大學(xué)生思想政治教育中現(xiàn)代媒體的影響
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生思想政治教育中現(xiàn)代媒體的影響范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的普及，高校思想政治教育實(shí)踐途徑也實(shí)現(xiàn)了拓展。新媒體對(duì)于大學(xué)生的影響，應(yīng)當(dāng)一分為二看待，既要看到新媒體對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)、教育的優(yōu)勢(shì)，也要看到新媒體對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)的消極影響。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)于新媒體在校內(nèi)的應(yīng)用進(jìn)行合理的干預(yù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的積極引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；媒體；影響
一、現(xiàn)代媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響和作用
現(xiàn)代媒體一般統(tǒng)指互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的新媒體，相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，它的傳播范圍更廣、傳播內(nèi)容更多、傳播速度更快，這也使得大學(xué)生更迅速、實(shí)時(shí)、大量的接受到外在信息資源。對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，他們需要大量的實(shí)時(shí)信息來(lái)拓展他們的視野、滿足他們學(xué)習(xí)的好奇心和愿望。但是無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，還是現(xiàn)代媒體，都不能完全保證信息的真實(shí)性，尤其作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的當(dāng)下，新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播更是不斷挑戰(zhàn)社會(huì)和個(gè)人的底線。高校作為學(xué)生與現(xiàn)代媒體之間的聯(lián)結(jié)紐帶，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引導(dǎo)現(xiàn)代媒體的積極作用推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。高校思想政治教育要充分利用現(xiàn)代媒體的載體功能和內(nèi)容價(jià)值，去進(jìn)一步拓展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑和實(shí)踐方法?，F(xiàn)代媒體作為媒體新形態(tài)能夠成為高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的有效場(chǎng)所，高校建立完善的思想政治教育體系，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)于大學(xué)生思想輿論的引導(dǎo)和思想教育內(nèi)容的掌控，高?？梢酝ㄟ^(guò)建立完善的校內(nèi)現(xiàn)代媒體機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想上的教育和引導(dǎo)，這一方面能夠確立大學(xué)生思想政治教育在思想路線和教育內(nèi)容上的方向，另一方面，高校開(kāi)展現(xiàn)代媒體基礎(chǔ)上的思想政治教育能夠形成高校自身思想政治教育的特色，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體對(duì)于高校思想政治教育的硬件支撐，同時(shí)現(xiàn)代媒體作為媒介手段能夠拓展高校思想政治教育的實(shí)踐路徑，能夠豐富高校思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)正確看待現(xiàn)代媒體手段對(duì)于高校思想政治教育和大學(xué)生發(fā)展的作用，現(xiàn)代媒體不只是影響了信息和教育的手段和途徑，也潛移默化地影響了大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。現(xiàn)代媒體方式改變了大學(xué)生的交往方式，它讓大學(xué)生在與他人、與社會(huì)之間的信息互動(dòng)方式變得多樣化，新媒體手段可以成為大學(xué)生更好的發(fā)聲平臺(tái)，高校對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)需求應(yīng)當(dāng)予以尊重，并且虛心聽(tīng)取大學(xué)生的一些需求和意見(jiàn)?，F(xiàn)代媒體手段實(shí)現(xiàn)了信息獲取渠道的多元化，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)于外界信息的關(guān)注。無(wú)論是作為高校教育，還是高校思想政治教育，現(xiàn)有的資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生發(fā)展的需要，現(xiàn)代媒體手段的應(yīng)用成為高校教育和思想政治教育新一輪創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)，大學(xué)生對(duì)于信息的需求和好奇，反映了大學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的愿望，高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)新媒體資源內(nèi)容的創(chuàng)建和傳播，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于外界發(fā)展的關(guān)注和思考?，F(xiàn)代媒體實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，新媒體手段實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和思想政治教育突破課堂的限制，現(xiàn)代媒體體系下的教學(xué)能夠做到跨時(shí)間、跨地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)資源的無(wú)限制獲取，從而幫助大學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)。現(xiàn)代媒體手段能夠成為高校新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇，現(xiàn)代媒體具有信息量大、覆蓋廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，這不只實(shí)現(xiàn)了對(duì)于高校傳統(tǒng)思想政治教育手段上的補(bǔ)充，也實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育在內(nèi)容和實(shí)踐上的創(chuàng)新。高校建立思想政治教育的新媒體形式，能夠擴(kuò)展思想政治教育的影響范圍，通過(guò)對(duì)于學(xué)生在新媒體平臺(tái)上的互動(dòng)和反饋，高校能夠及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。高校思想政治教育對(duì)于現(xiàn)代媒體手段和方法的運(yùn)用，是時(shí)展的必然，也是迎合學(xué)生發(fā)展的必然，高校應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生熱衷現(xiàn)代媒體這一特點(diǎn)，去開(kāi)展多元化的、科技化的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生的多重教育?，F(xiàn)代媒體對(duì)于高校思想政治教育的顛覆，在于現(xiàn)代媒體改變了高校傳統(tǒng)思想政治教育的效果機(jī)制和聯(lián)系機(jī)制。高校傳統(tǒng)思想政治教育強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于思想政治教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這種被動(dòng)式的教學(xué)很容易讓學(xué)生感到厭煩。高校應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代媒體手段去改變課堂思想政治教育教育內(nèi)容的形式，提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代媒體手段能夠成為連接師生之間的有效溝通橋梁，高校傳統(tǒng)的思想政治教育只重視師生之間的“講與聽(tīng)”，根本不重視思想政治教育本身的發(fā)展要求，師生應(yīng)當(dāng)在思想政治教育的學(xué)習(xí)中獲得同步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)將自己的情感和生活體驗(yàn)融入到思想政治教育當(dāng)中，讓學(xué)生感受到思想政治教育的生活性和有用性。師生利用新媒體手段進(jìn)行互動(dòng)與溝通，實(shí)際上也體現(xiàn)了思想政治教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的真正價(jià)值，高校對(duì)于學(xué)生的發(fā)展引導(dǎo)，不只是教會(huì)他們知識(shí)和做人的道理，還應(yīng)當(dāng)重視他們對(duì)于感情和人際交往的需求，只有這樣才能更好的引導(dǎo)他們的全面發(fā)展。
二、現(xiàn)代媒體對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與阻礙
現(xiàn)代媒體能夠促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)也滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，但是現(xiàn)代媒體對(duì)于學(xué)生發(fā)展方式的改變不全是積極的，這是由現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)而決定的。高校如果想要利用好現(xiàn)代媒體作為開(kāi)展思想政治教育的手段，就要正視現(xiàn)代媒體對(duì)于大學(xué)生發(fā)展所帶來(lái)的消極影響，并且以合理的方式去規(guī)避這種消極影響?，F(xiàn)代媒體的開(kāi)放性和虛擬性影響了大學(xué)生的交往方式，由于自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，大學(xué)生很容易沉浸到現(xiàn)代媒體所編織的雜亂的信息世界當(dāng)中。現(xiàn)代媒體的價(jià)值能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的透明和快速，但是這也降低了虛假信息的生產(chǎn)和傳遞成本，當(dāng)大學(xué)生無(wú)法辨識(shí)信息的真?zhèn)?、無(wú)法正確判斷這些媒體資源對(duì)于自身的影響時(shí)，他的價(jià)值觀就會(huì)變得混亂，逐漸以虛擬來(lái)替代自己的現(xiàn)實(shí)世界。當(dāng)現(xiàn)代媒體進(jìn)一步拓展了大學(xué)生的認(rèn)知渠道，它同時(shí)也給大學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)了迷惑性，現(xiàn)實(shí)世界中本就充滿了無(wú)數(shù)的真與假，而現(xiàn)代媒體的自由性又無(wú)限的擴(kuò)大了這種真與假，大學(xué)生對(duì)于繁多復(fù)雜的信息是好奇的，但這同時(shí)也是危險(xiǎn)的。大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)搜尋自己關(guān)注的訊息，長(zhǎng)此以往，自己的認(rèn)知就會(huì)形成隧道效應(yīng)，只認(rèn)可自己所認(rèn)可的，但是這種認(rèn)可是短視的、狹隘的，也是絕對(duì)個(gè)人主義的。大學(xué)生無(wú)法形成自己的人生觀和價(jià)值觀，是無(wú)法真正辨析外在信息的，自己也容易被外在所影響?，F(xiàn)代媒體擴(kuò)大了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和受教育方式，但是在簡(jiǎn)單的人機(jī)互動(dòng)機(jī)制下的學(xué)習(xí)很難做到過(guò)程上的監(jiān)督，所以以現(xiàn)代媒體的教育手段和教育方式取代傳統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)的思想政治教育的做法是值得商榷的。在課堂集體學(xué)習(xí)的群體壓力下、在老師的實(shí)時(shí)引導(dǎo)中，能夠盡量的規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)中的開(kāi)小差，這起碼能確保大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)于新媒體下的學(xué)習(xí)方式能夠產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)注可能放在媒體手段上，而并不是放在媒體手段下的教育內(nèi)容上，當(dāng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代媒體教育手段的興趣下降，他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)同步降低?，F(xiàn)代媒體給高校傳統(tǒng)的思想政治教育也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在在當(dāng)下總體的高校教育環(huán)境和思想政治教育條件下，很難徹底的有效的應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，一是由于要實(shí)現(xiàn)完備的現(xiàn)代媒體機(jī)制需要付出大量的人力物力，但是現(xiàn)代媒體下的教育成效卻難以評(píng)估，這給高校的投入帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。二是現(xiàn)代媒體的發(fā)展理念和高校思想政治教育在一些方法論上有一些沖突，高校很難把握好自由與引導(dǎo)的“度”，也就很難真正有效的落實(shí)新媒體的應(yīng)用價(jià)值。高校在配置相關(guān)現(xiàn)代媒體手段和媒體資源的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)配備專業(yè)的人才進(jìn)行指導(dǎo)，但是高校教師一般都是兼任實(shí)踐新媒體教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于新媒體的功能實(shí)現(xiàn)和價(jià)值導(dǎo)向無(wú)法真正的做到全面的管控，這主要是因?yàn)楦咝＝處煯吘共皇菍I(yè)的媒體從業(yè)人員，無(wú)法在技術(shù)層面做到媒體資源和媒體運(yùn)用的監(jiān)督和管理?，F(xiàn)代媒體手段不只挑戰(zhàn)大學(xué)生的教育方式和發(fā)展方式，還挑戰(zhàn)大學(xué)生原有的人生哲學(xué)和價(jià)值理念，在對(duì)媒體資源的獲取中，很多信息都是與大學(xué)生所接受教育的理念、價(jià)值觀是相悖的，當(dāng)不同的觀點(diǎn)、思想、價(jià)值觀相碰撞時(shí)，大學(xué)生會(huì)感到疑惑，甚至產(chǎn)生懷疑。尤其大學(xué)生自控能力以及認(rèn)識(shí)能力不足，容易將自己帶入到享樂(lè)主義等消極的價(jià)值觀當(dāng)中。大學(xué)生是未來(lái)的國(guó)之棟梁，當(dāng)他們沉迷于虛擬空間時(shí)，他的現(xiàn)實(shí)發(fā)展就會(huì)變得墮落，這也是高校開(kāi)展思想政治教育的目的?，F(xiàn)實(shí)世界的道德準(zhǔn)則以及高校的課堂教育、課堂思想政治教育能夠成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的硬性機(jī)制，但是當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入到現(xiàn)代媒體體系下的虛擬世界時(shí)，他的道德判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，對(duì)于媒體信息的盲從說(shuō)明了大學(xué)生并不具備完善的認(rèn)知和道德觀?，F(xiàn)代媒體手段給高校思想政治教育的開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度，由于現(xiàn)代媒體強(qiáng)調(diào)的是自由、開(kāi)放、互動(dòng)，高校很難重新樹(shù)立思想政治教育的權(quán)威性，同時(shí)高校思想政治教師很多跟不上時(shí)代的潮流、適應(yīng)不了現(xiàn)代媒體機(jī)制下的教育，這對(duì)于學(xué)生的管理和教育都產(chǎn)生了一些難度。在現(xiàn)代媒體下的輿論的掌控是困難的，大學(xué)生在新媒體下自由的發(fā)表觀點(diǎn)、自由的互動(dòng)交流，這體現(xiàn)了他們的權(quán)利，但同時(shí)也隱藏著被輿論操控的危險(xiǎn)，高校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于大學(xué)生輿論的監(jiān)管和引導(dǎo)，重視大學(xué)生思想交流和表達(dá)的有序。
三、提升現(xiàn)代媒體在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐價(jià)值
高校對(duì)于現(xiàn)代媒體手段在思想政治教育當(dāng)中的應(yīng)用，要重視對(duì)于現(xiàn)代媒體手段的“話語(yǔ)權(quán)”，充分掌握媒體內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的主導(dǎo)權(quán)，要以主流的價(jià)值觀以及思想政治教育的價(jià)值內(nèi)涵去引領(lǐng)對(duì)于媒體資源的傳播，并且建立完善的校內(nèi)信息的監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的輿論，同時(shí)也要不斷完善校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生道德素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)的提升。高校應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代媒體手段去引導(dǎo)學(xué)生積極投入、參與到高校建設(shè)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)校事務(wù)的參與當(dāng)中，能夠鍛煉自己的能力、提升自己的實(shí)踐水平，不斷的充實(shí)自己、完善自己。高校思想政治教育要接受現(xiàn)代媒體給大學(xué)教育和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，不斷將思想政治教育的教育理念和教育方式革新化、時(shí)代化，引導(dǎo)思想政治教育更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。新時(shí)代的高校思想政治教育需要不斷開(kāi)拓新的實(shí)踐手段，需要教育技術(shù)的革新，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中來(lái)?，F(xiàn)代媒體下的高校思想政治教育的創(chuàng)新，需要高校、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)和提升自身的媒體素養(yǎng)，不斷發(fā)揮現(xiàn)代媒體對(duì)于自身發(fā)展的功能與價(jià)值。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生在現(xiàn)代媒體下的心理和行為的動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生接觸到負(fù)面的媒體資源時(shí)，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展積極的引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。學(xué)生在現(xiàn)代媒體手段下所產(chǎn)生的種種行為問(wèn)題，歸根到底是學(xué)生的心理產(chǎn)生了問(wèn)題。當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到成長(zhǎng)，就會(huì)選擇逃避在虛擬空間中，而這時(shí)外界的媒體信息很容易會(huì)改變學(xué)生原有的價(jià)值觀，高校在做好相關(guān)媒體資源在內(nèi)容和傳播渠道上的監(jiān)控的同時(shí)，也要做好學(xué)生的心理善后工作。學(xué)生在成長(zhǎng)中所產(chǎn)生的心理問(wèn)題一直伴隨著他，只不過(guò)新媒體手段成為了他心理問(wèn)題爆發(fā)的突破點(diǎn)，高校的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在信息辨識(shí)水平的提高，引導(dǎo)他們主動(dòng)抵制不良的外界訊息，但歸根到底高校還是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的知識(shí)水平、道德水平的發(fā)展上做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生在自我道德標(biāo)尺和自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)下正確的面對(duì)外界媒體資源和信息。高校應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育在現(xiàn)代媒體手段下的“軟著地”，用現(xiàn)代媒體手段和方法創(chuàng)新思想政治教育的實(shí)踐方法和思想內(nèi)涵。高校需要運(yùn)用現(xiàn)代媒體資源和手段去強(qiáng)化思想政治教育的價(jià)值、內(nèi)涵和實(shí)踐目的，但同時(shí)要以現(xiàn)代媒體手段來(lái)弱化思想政治教育的教育威嚴(yán)，讓學(xué)生在良好的現(xiàn)代媒體下的參與氛圍和互動(dòng)氛圍中獲取思想政治教育的價(jià)值熏陶，從而以思想政治教育引導(dǎo)自身的發(fā)展。高校要積極組建現(xiàn)代媒體體系下的思想政治教育隊(duì)伍，不斷提升思想政治教育教師的現(xiàn)代媒體應(yīng)用技能，充分掌握學(xué)生的發(fā)展需求，從學(xué)生的參與和互動(dòng)中開(kāi)展新的思想政治教育的內(nèi)容和形式。高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造有序的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范建設(shè)，加強(qiáng)校園局域網(wǎng)的科學(xué)化管理，使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、獲取訊息的需要，又做好適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校思想政治教育的交流平臺(tái)中作出的互動(dòng)和反饋，高校要及時(shí)的做出引導(dǎo)。高校要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生獲取的訊息進(jìn)行一層過(guò)濾處理，及時(shí)關(guān)閉學(xué)生對(duì)于不良輿論、訊息的瀏覽和傳播，引導(dǎo)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)行為和訊息獲取。高校要將校內(nèi)現(xiàn)代媒體手段和媒體資源打上思想政治教育的烙印，將校內(nèi)的新媒體建設(shè)同高校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代媒體的積極影響和作用。高校要將校內(nèi)新媒體資源的內(nèi)容豐富化、生活化，既要傳播和宣傳思想政治教育所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和思想內(nèi)涵，也要宣傳一些學(xué)生喜歡的文化產(chǎn)品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞中獲取有益的文化精神熏陶。高校應(yīng)當(dāng)充分利用好現(xiàn)代媒體的手段和功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的平等對(duì)話，讓學(xué)生在自由、寬松的校園管理模式下獲得全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟發(fā)兵.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)探析[J].求知導(dǎo)刊，2018（27）：87-88.
[2]董進(jìn).淺析新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治教育有效性措施[J].學(xué)周刊，2018（29）：5-6.
[3]張蕓，左想.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的思路創(chuàng)新[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（5）：49-51.
作者：謝曉虹 單位：國(guó)防科技大學(xué) 電子對(duì)抗學(xué)院
