高校思想政治教育生態(tài)化建設(shè)探討

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【摘要】隨著自媒體時代的到來，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的生態(tài)平衡被打破，從而引發(fā)高校思想政治教育的生態(tài)危機。與時俱進是思想政治教育強大生命力的靈魂，因此，教育的生態(tài)化運作就成為當前思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢，即以一種系統(tǒng)、平衡和可持續(xù)發(fā)展的觀點來分析高校思想政治教育工作的運行路徑、管理機制和教育工作者的媒介素養(yǎng)。從而達到人與周圍環(huán)境及各種動態(tài)要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高思想政治教育的科學性和實效性。

【關(guān)鍵詞】自媒體;生態(tài)化;輿情監(jiān)測;思維方式

自媒體時代的到來給當前高校思想政治教育環(huán)境帶來了不小沖擊，這也讓學術(shù)界開始探索高校思想政教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。其中高校思想政治教育生態(tài)化發(fā)展成為了熱點的研究對象，這也一定程度上推進了高校思想政治教育生態(tài)理論研究的縱深化發(fā)展，其研究多集中在高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建、理念概念的明確化以及可行性分析，盡管各類研究不斷多元化發(fā)展，但是缺乏系統(tǒng)體系化的理念指導，針對思想政治教育生態(tài)這個概念仍未有定論，當然理論學界的持續(xù)關(guān)注也讓思想政治教育生態(tài)學成為教育分支學科的前沿問題。本文就從自媒體時代大學生思想政治生態(tài)運行的路徑、管理機制和教育工作者的媒介素養(yǎng)三方面來探討高校思想政治教育的建設(shè)。

1自媒體時代大學生思想政治生態(tài)運行的路徑

1．1課堂生態(tài)教學

1．1．1創(chuàng)新教學方式

改變以往單項式的灌輸教學，高校思想政治教學方式的創(chuàng)新需要做好以下幾個方面:(1)如今大學生實際生活中思想政治素養(yǎng)主要也是體現(xiàn)在日常生活當中的，所以高校思想政治教育的關(guān)鍵就是找尋周邊生活環(huán)境與教學內(nèi)容互通之處，基于大學生健康成長的基本特征，生態(tài)課堂的關(guān)鍵就是系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)性，利用情景化、互動化的課堂進行思想文化的影響，從根本上促進了思想政治教育課堂與大學生思想素質(zhì)的生態(tài)適應(yīng)。(2)思想政治課堂積極開發(fā)時政熱點事件的探究化教學。課堂的生態(tài)化教學離不開課程的生態(tài)化系統(tǒng)構(gòu)建，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不斷進行信息、能量的動態(tài)運行，信息本身需要經(jīng)由大學生自我互動構(gòu)建才能獲得。針對社會熱點問題，融入高校思想政治教育的課堂，提高學生學習、思考興趣的同時，還能提升學生學習的主體地位，促進師生雙向平等交流。(3)開展實踐課題的思想政治教育。在大學階段的思想政治教育中，學生有了思維學習的獨立性，通過基本理論課題的知識傳授，結(jié)合社會實踐平臺提升大學參與度，提高其親身體驗，以實現(xiàn)其自我發(fā)展、自我教育的目的。(4)互動交流化的課堂，讓學生與教師有著各自良好的生態(tài)位置，在網(wǎng)格化的課堂教學基礎(chǔ)上進行圓桌式教學，進行主題活動的交流，這從根本上提高了學生參與思想政治教育的積極性，體現(xiàn)以學生為中心的教育新理念。

1．1．2整合高校思想政治教育的自媒體課程資源

課堂資源類型多，基于高校各類課程資源要素的平衡來看，一部分課程資源是來自社會的、校外的，另外一部分來自自然的、校內(nèi)的，資源有信息化的，也有活動化的。所以自媒體課程資源整合時要選擇那些和高校思想政治教育課程關(guān)聯(lián)性高的資源要素，實現(xiàn)其方法內(nèi)容、課程模式的精確對接，從體系上實現(xiàn)高校思想政治教育資源要素的優(yōu)化。

1．2校園文化生態(tài)建設(shè)

1．2．1校園文化生態(tài)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)載體

校園網(wǎng)站建設(shè)高校需要積極利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源庫，根據(jù)當前的網(wǎng)絡(luò)上官方的權(quán)威教育資源來完善高校自身思想政治教育資源。特別是一些教育資源中紅色網(wǎng)站可以起到領(lǐng)頭帶動的作用，但目前較多紅色網(wǎng)站的制作形式并不生動，難以引起大學身的興趣，高校需要重視本校校園網(wǎng)建設(shè)，內(nèi)容選擇可以更加生動活潑，特別是一些公益廣告制作更加生動化，積極利用一些偶像、明星效應(yīng)來吸引學生的注意。網(wǎng)站內(nèi)容語言需要結(jié)合時代“熱詞”、“熱字”，盡量少運用一些過于官方化的語言形式，用大學生易于接受的形式來宣傳正面人物形象。

1．2．2校園文化生態(tài)教育的媒介內(nèi)容把握

自媒體時代的來臨，高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，需要抓住機遇，保持良好的心態(tài)與清醒的頭腦，利用自媒體平臺，開展高校思想政治教育工作的新平臺。校園文化生態(tài)教育需要把握好自媒體平臺內(nèi)容的選擇，高校重視媒介傳播的同時需要更加重視本校紅色網(wǎng)站的內(nèi)容選擇，將思想政治教育課件、國際時事、時事熱點等定期進行更新，創(chuàng)新各類表現(xiàn)方式，把以往的嚴謹?shù)恼卫砟?、道德?guī)范等核心內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加淺顯、多元的形式，能夠增加大學生對紅色網(wǎng)站閱覽的興趣。還可以通過微信、微博平臺開展主題活動月，提升大學生參與的積極性，增強學生對我國黨的方針、路線、政策，這能促進大學生自身價值觀的塑造。

1．2．3學校積極把握網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的主體地位

學校需要把握好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的主體地位，特別是網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)，特別重視群體事件的應(yīng)急機制，學校需要完善相應(yīng)的應(yīng)急機制，就需要進入到自媒體平臺之中，了解大學生關(guān)注的熱點內(nèi)容，針對自媒體平臺的語言對話、事件需要積極處理，學校需要每天安排專門人員負責學校官方微博與BBS論壇內(nèi)容更新，還需要對下面學生的評論與疑問進行及時的恢復，針對學校、社會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，學校好做處理應(yīng)對的準備和危機公關(guān)，掌握事件的話語權(quán)。社會熱點事件根據(jù)官方的處理態(tài)度統(tǒng)一應(yīng)對，學校內(nèi)部情況需要根據(jù)公開、積極、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的原則來處理，及時將一些不實言論扼殺在源頭，促進事件的積極溝通、處理。

2自媒體時代大學生思想政治教育生態(tài)運行的管理機制

2．1建構(gòu)輿情監(jiān)測審查機制

從管理角度看，自媒體給網(wǎng)絡(luò)信息提供零基礎(chǔ)平臺，信息傳播更加公開化，這也給管理者提出了挑戰(zhàn)，所以只有建立強有力的輿情監(jiān)測機制才能促進自媒體平臺的生態(tài)化運作。結(jié)合思想政治教育的基本方式與方法，從線下、線上做好的不良信息的過濾與處理。當然只是一味的將不良信息通道進行截斷是不夠的，當前學生獲得信息的方式更加多樣，所以教育主體更多充當?shù)氖前殃P(guān)者的角色，了解學生的思想、行為上的問題，及時從自媒體平臺信息發(fā)現(xiàn)問題，積極運用自媒體平臺對相關(guān)信息進行收集，針對可能出現(xiàn)的輿情進行及時的監(jiān)測。

2．2構(gòu)建科學預(yù)警機制

當發(fā)現(xiàn)學生思想、行為上存在問題之后，需要對問題進行科學的診斷，采用多路徑、多層面的方式收集問題信息，特別重視自媒體平臺數(shù)據(jù)收集的甄別與選擇，教育工作者通過數(shù)據(jù)分析做出定量分析，然后對結(jié)果數(shù)據(jù)進行加工處理。教育工作者需要特別注意那些可能對大學生思想產(chǎn)生滲透作用的新信息，及時關(guān)注新變化，分析問題出現(xiàn)的原因是因為社會因素，還是個體因素，然后提出針對性的解決措施。

2．3建構(gòu)危機處置機制

以往高校危機處理機制受到了自媒體平臺的挑戰(zhàn)，所以當前高校需要構(gòu)建自媒體危機處置機制，結(jié)合本校的思想政治教育生態(tài)運行態(tài)勢。根據(jù)已經(jīng)構(gòu)建家庭、學校、社會一體生態(tài)系統(tǒng)了解學生的動向，及時預(yù)防危機的發(fā)生;若是危機已經(jīng)出現(xiàn)，高校應(yīng)該選擇信息具有傳播優(yōu)勢的自媒體平臺及時公開信息，防止不良言論的擴散，掌控輿論動向，針對大學生對輿情產(chǎn)生的疑問及時進行回復與解答;危機結(jié)束之后高校還需要做好善后處理工作，分析危機出現(xiàn)的原因，做好經(jīng)驗總結(jié)。作為生態(tài)運行的重要環(huán)節(jié)，高校危機處理機制需要重視大學生團體的作用，這種多主體因素的互助化協(xié)助更能保障整個系統(tǒng)的平衡發(fā)展。

3提高大學生思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)

3．1轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的思維方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，自媒體的應(yīng)用越來越普遍，對教育工作者而言，更應(yīng)該緊跟時代步伐，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等理念應(yīng)用到具體的大學生思想政治教育工作中去，全面提升大學生思想政治教育的水平和質(zhì)量。在當前社會發(fā)展的背景下，大學生的學習方式、學習方法、業(yè)余愛好等有發(fā)生了一些變化，對于自媒體、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越普遍，教育工作者在這種情況下有必要轉(zhuǎn)換思想政治教育的思路，具體而言包括以下幾個方面的內(nèi)容:首先，需要緊跟時展的步伐，及時轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念，從傳統(tǒng)的主義教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗恼胬斫逃Ｊ?。對于高等院校的相關(guān)負責人或者對應(yīng)的專業(yè)老師而言，當前更多的還是將大學生的思想政治教育工作放在意識教育方面，雖然有的老師也意識到需要結(jié)合真理進行多維度的教育，但是真正開展起來的學校還很少，對于那些認為意識教育和真理教育時平行等同的教育模式的認識是不正確的，二者之間雖然存在某種程度上的聯(lián)系，但是不能同日而語，這種觀念是與思想政治教育的要求相違背的。尤其是在當前的網(wǎng)絡(luò)時期，我們更加需要轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式，從之前強調(diào)主義教育的思維模式中走出來，堅持真理教育，保證思想政治教育的科學性和延續(xù)性。其次，需要緊跟時展的步伐，及時轉(zhuǎn)變思想政治教育網(wǎng)絡(luò)實踐形式，從傳統(tǒng)的外在實踐方式轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗膬?nèi)在實踐形式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的新標準和新要求，注重對高等院校大學生的思想政治實踐教育，對于這種觀念是沒有問題的，也是非常正確的，但是根據(jù)馬克思主義相關(guān)理論的指引分析發(fā)現(xiàn)，當前的實踐方式比較表面化、形式化，缺少對思想政治教育內(nèi)涵的深入認識和了解，這就使得當前的思政實踐活動效果不夠突出，價值也大打折扣。對此，我們需要結(jié)合高等院校課堂實踐教學、校園內(nèi)實踐活動以及社會實踐活動等進行綜合分析，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實踐方式，強化對高等院校大學生的思想政治教育。最后，需要緊跟時展的步伐，及時轉(zhuǎn)變高等院校思想政治教育的話語形式，從傳統(tǒng)的政治話語教育形式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代的人本話語教育模式。由于長久以來，人們對思想政治教育的定位不夠明確，所以就使得高校的思想政治教育工作比較強調(diào)思想觀念當面的政治理念輸入，教學的過程中也就難免會顯得尷尬，產(chǎn)生厭倦情緒。實際上對于高等院校的大學生而言，心里是比較抗拒的，對于這種戴高帽式的教學方式通常會讓大學生產(chǎn)生抗拒心理，從網(wǎng)絡(luò)中學生的一些話語、調(diào)侃和評價中就能比較清晰的了解到。

3．2確立與自媒體時代相適應(yīng)的思想政治教育理念

高等院校的思想政治教育工作人員需要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，及時的轉(zhuǎn)變教育理念和認識，尤其是所謂權(quán)威思想理念的束縛。思想智慧行動，只有樹立正確的思想認識，才能為具體的實踐行動打下堅實的基礎(chǔ)，并有序的開展相關(guān)的行動。進入自媒體時代以來，人們的思想認識和觀念理論也都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，自媒體給廣大學生提供了一個更加自由的空間去抒發(fā)自己的情感和觀點意見，并且不再需要一味的聽取所謂的老師臺上講，學生臺下聽的理念，更多的需要通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念的形式來保證平等的對話和教學，引導學生與老師進行平等的會話，畢竟教育也是服務(wù)育人的，主要的還是需要為國家和社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，只有這樣才能最終適應(yīng)時展的需要，讓思想政治教育理念真正的深入人心，服務(wù)社會。

3．3培養(yǎng)和創(chuàng)新適應(yīng)自媒體時展需求的專業(yè)管理團隊

自媒體時代要求廣大學生時刻注重全面提升自己各方面的素質(zhì)和能力，尤其是對于自我的管理和控制，自媒體信息一方面會對學生的生活方式、學習模式產(chǎn)生影響，另一方面也會對大學生的思想觀念和認知產(chǎn)生一定的影響，這其中有積極的部分也有消極的部分，對此就需要我們進行合適有效的管理，防止學生在接觸自媒體的過程中產(chǎn)生認知上的偏差，及時的給予引導和幫助，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過打造專業(yè)的管理團隊，對高等院校大學生的思想和行為進行有效的引導，幫助其形成比較成熟的思想認識，時刻保持清醒的頭腦，對此高等院?？梢酝ㄟ^對相關(guān)的負責人員或者管理人員進行專業(yè)的培訓和指導，讓其認識到思想政治教育的重要性，并學會掌握自媒體的功能來有效的了解學生的行為和思想動態(tài)，通過多種形式來營造高等院校思想政治教育的良好氛圍。隨著自媒體的高速發(fā)展，高校大學生傳統(tǒng)受教育角色發(fā)生了改變，具有教育主體化發(fā)展的趨向，所以教育環(huán)境也超出了教學課堂，自媒體的各種傳播媒介都成為了潛在自我學習與課堂學習的新工具，思想政治教育陣地發(fā)生轉(zhuǎn)移，途徑發(fā)生變化，思想政治教育生態(tài)化運作正在重新構(gòu)建。

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作者:秦猛 單位:臨沂大學沂水校區(qū)