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摘要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域,新興的信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域,是教育領(lǐng)域上的重大變革,本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前民族聲樂(lè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出民族聲樂(lè)教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景上的意義,闡述民族聲樂(lè)教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下變革的促進(jìn)作用。為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供有效的建議。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;民族聲樂(lè);教學(xué)模式
信息技術(shù)的快速發(fā)展,為人們的生活帶來(lái)的諸多便利的條件,很多領(lǐng)域都朝著“互聯(lián)網(wǎng)+”的方向發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維,把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息技術(shù)的核心應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域和部門的過(guò)程。由此可得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的思維,把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息技術(shù)的核心應(yīng)用到教育領(lǐng)域的過(guò)程。然而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一把雙刃劍,既然能夠?yàn)槊褡迓晿?lè)教學(xué)模式帶來(lái)一定的便利,同樣也為民族聲樂(lè)教學(xué)模式帶來(lái)一定的問(wèn)題。
一、民族聲樂(lè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀
(一)“一對(duì)一”為主的傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式依然是當(dāng)今民族
聲樂(lè)教學(xué)的基本教學(xué)模式“一對(duì)一”的教學(xué)方法是我國(guó)各音樂(lè)院校的民族聲樂(lè)教學(xué)一直堅(jiān)持的教學(xué)模式,這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行特殊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),更能讓學(xué)生正確的把握聲樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn),有效的提升聲樂(lè)教學(xué)的效果,這種教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,被許多聲樂(lè)專業(yè)的音樂(lè)教師所采用。但是由于這種教學(xué)模式使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中一直保持規(guī)定的導(dǎo)師進(jìn)行知道,無(wú)法跳出導(dǎo)師的思維,形成狹隘的學(xué)習(xí)視界,無(wú)法進(jìn)行超越指導(dǎo)老師,不利于挖掘?qū)W生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的潛力,影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因此在我國(guó)聲樂(lè)界出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)狀——許多聲樂(lè)專業(yè)的教師在聽(tīng)到學(xué)生的作品時(shí),就能判斷出學(xué)生師從何人,這樣不僅桎梏了學(xué)生綜合能力的提高,而且不利于學(xué)生掌握大量的民族聲樂(lè)知識(shí),無(wú)法超越導(dǎo)師,造成民族聲樂(lè)一代不如一代的后果。
(二)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的基本教學(xué)理念是以美聲唱法為科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
20世紀(jì)30年代美聲唱法對(duì)各大音樂(lè)教學(xué)模式產(chǎn)生了重大的沖擊,在20世紀(jì)50年代,我國(guó)各音樂(lè)院校相繼開(kāi)設(shè)了民族聲樂(lè)專業(yè),從此,我國(guó)音樂(lè)界開(kāi)啟了對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,我國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)的改革圍繞著“既有鮮明的民族風(fēng)格,又有科學(xué)的發(fā)聲方法”這一原則進(jìn)行,在這一原則的堅(jiān)持下,民族聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展改革收到了明顯的效果,按照這一原則,國(guó)內(nèi)音樂(lè)界借鑒西方美聲唱法的現(xiàn)金的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),從此西方美聲唱法成為我國(guó)民族聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中需要參考的基本標(biāo)準(zhǔn)。
二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展民族聲樂(lè)教學(xué)模式的意義
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基本核心的一種結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一期,形成的一種數(shù)字化教學(xué)模式,民族聲樂(lè)教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,不僅能夠改善落后的教學(xué)模式,不斷的進(jìn)行改進(jìn),繼承傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),使民族聲樂(lè)教學(xué)模式更加的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,不斷的為社會(huì)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的人才。首先,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的民族聲樂(lè)教學(xué)模式土坯了時(shí)間和空間的束縛,教師在知道學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的時(shí)候可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。這種教學(xué)模式的采用,不僅沒(méi)有增加教師在教學(xué)過(guò)程的工作量,而且還能為教學(xué)課程帶來(lái)了便利,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不再局限于課堂之中,通過(guò)在課下研究不理解的知識(shí)點(diǎn),不僅能夠快速有效的開(kāi)展課程的復(fù)習(xí)工作,而且能夠使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到鞏固。其次,互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái),通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅縮短了師生之間的距離,讓師生通過(guò)線上與線下的聯(lián)合,讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握更加便利,而且能幫助教師進(jìn)行多維度的教學(xué)講解,讓學(xué)生身臨其境的掌握知識(shí)。
三、民族聲樂(lè)教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下變革的促進(jìn)作用
民族聲樂(lè)教學(xué)模式的變革是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念逐漸滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。特別是在教育領(lǐng)域,“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)專業(yè),在民族聲樂(lè)教學(xué)模式的變革中“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)揮著重要作用。
(一)改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”的引進(jìn)為傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)的教學(xué)模式注入了新鮮的血液,豐富了傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)在民族聲樂(lè)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的思維方式,教師可以隨時(shí)隨地上傳自己的課件,供學(xué)生在任何時(shí)候進(jìn)行查閱;教師還可以制作視頻或者影音的方式,讓學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn),學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的思維,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行闡述自己的想法,讓老師能夠因人制宜,因材施教。
(二)提升了聲樂(lè)教學(xué)的效率
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,其利用率逐漸提高,在民族聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中,教師能夠更加靈活的利用信息技術(shù)進(jìn)行布置作業(yè),在線輔導(dǎo)等活動(dòng),學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遞交作者,通過(guò)在線提問(wèn)的方式讓教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)講解,實(shí)現(xiàn)師生無(wú)距離進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí),提升了民族聲樂(lè)教學(xué)的效率。
四、結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,民族聲樂(lè)的教學(xué)模式也得到了巨大的變革,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改變了人們的生活,讓人們?cè)谏钸^(guò)程中越來(lái)越多的依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此在民族聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,只有不斷的追尋互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的腳步,跟隨互聯(lián)網(wǎng)思維,不斷的提高教學(xué)及效率,提高教學(xué)質(zhì)量,為民族聲樂(lè)教學(xué)模式的變革奠定基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
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作者:張華 單位:貴州省黔東南州歌舞團(tuán)有限責(zé)任公司
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