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摘要:本文以分析高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),通過調(diào)查了解高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的主要問題,進(jìn)而提出新形勢下需要學(xué)院與企業(yè)協(xié)同育人模式,探索校企協(xié)同育人視角下的高職生職業(yè)素養(yǎng)提升體系。
關(guān)鍵詞:高職;校企協(xié)同育人;職業(yè)素養(yǎng)
1前言
隨著職業(yè)教育的發(fā)展,各國建立了較為完善的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。例如,新加坡職業(yè)教育關(guān)心養(yǎng)成教育,重視技能和創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng);日本職業(yè)教育在日常教學(xué)中將學(xué)生的勞動(dòng)、責(zé)任、競爭、質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)等意識融入其中;德國的職業(yè)教育與企業(yè)需求接軌;英國現(xiàn)代學(xué)徒制確立了能力與知識并重的培養(yǎng)目標(biāo)。目前國內(nèi)有關(guān)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究相關(guān)的實(shí)踐與探索較多,但也存在著一些問題。從目前企業(yè)調(diào)查反饋情況來看,大部分學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不能滿足新時(shí)代現(xiàn)代企業(yè)需求,從而造成學(xué)生工作一段時(shí)間后流動(dòng)比較頻繁。分析其主要原因,高職校普遍存在重“技能”,輕“素養(yǎng)”的現(xiàn)象,在一定程度上造成了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育與現(xiàn)代企業(yè)崗位人才需求脫節(jié)?;诖耍覀兲岢隽诵F髤f(xié)同育人視角下的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系提升。《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中提出“深化產(chǎn)教融合的主要目標(biāo)是逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度,健全多元化辦學(xué)體制,全面推行校企協(xié)同育人”。為更好的貫徹落實(shí)《意見》,提升學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì),打造本校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生品牌。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系從學(xué)院培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長”型人才的實(shí)際目標(biāo)出發(fā),基于校企協(xié)同育人理念,引入企業(yè)文化管理思維,提出了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升項(xiàng)目化運(yùn)作體系”。通過搭建“三元合一”科技社團(tuán),構(gòu)建互動(dòng)實(shí)踐育人平臺(tái),讓學(xué)生更多地到實(shí)踐學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的全面提升。
2引入企業(yè)“5S”管理文化,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練
2.1引入5S管理的實(shí)際意義
“5S”管理模式是一種科學(xué)的管理思想,是企業(yè)實(shí)施現(xiàn)場管理的有效方法。其內(nèi)容包括:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)。高職教育目的,就是要幫助學(xué)生盡快完成校園人到企業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐能力,具有良好職業(yè)道德和素養(yǎng)。在高職院校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升過程中,要融入企業(yè)“5S”管理文化,從課堂學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),再到社團(tuán)活動(dòng)、集體活動(dòng)、宿舍生活等方方面面,向?qū)W生滲透5S管理理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成凡事遵守學(xué)院規(guī)定的習(xí)慣,提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
2.2實(shí)施5S管理的主要內(nèi)容
5S管理是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的基石。如何在校實(shí)施5S管理,尤為重要?以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例,學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活主要集中在三大區(qū)域:教學(xué)(實(shí)訓(xùn))區(qū)、活動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)。要實(shí)施5S管理,關(guān)鍵在其過程中找準(zhǔn)5S管理的具體內(nèi)容滲入到三大區(qū)域中。通過正確引導(dǎo)學(xué)生按照要求規(guī)范言行,逐步內(nèi)化個(gè)人習(xí)慣,提高個(gè)人綜合職業(yè)素養(yǎng)。
2.3實(shí)施5S管理的對應(yīng)措施
在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)過程中,要真正將5S管理貫穿其中,就需把良好的習(xí)慣帶到日常學(xué)習(xí)與生活之中。
2.3.1通過多種渠道加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)5S管理標(biāo)準(zhǔn)制定5S管理的量化考核方案,通過班團(tuán)培訓(xùn)、學(xué)干培訓(xùn)、主題教育、主題活動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生掌握5S管理在教學(xué)(實(shí)訓(xùn))區(qū)、活動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)的具體要求。讓優(yōu)秀的學(xué)長做示范、必要時(shí)手把手地教,幫助他人糾正不良行為。定期按不同專業(yè),邀請不同合作企業(yè)的人事總監(jiān)或總經(jīng)理,開展“面對面交流”活動(dòng)。讓學(xué)生與企業(yè)直接零距離接觸,讓學(xué)生了解企業(yè)管理中的詳細(xì)要求。
2.3.2加強(qiáng)學(xué)生自我管理引導(dǎo)在班級中、實(shí)訓(xùn)中、活動(dòng)中、宿舍里,引導(dǎo)學(xué)生為自己創(chuàng)造一個(gè)整潔、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境并加以維持,在此同時(shí),也改造了學(xué)生自己的主觀意識,提高了自己的素養(yǎng),約束了平時(shí)自身的行為,養(yǎng)成了對待學(xué)習(xí)工作的良好習(xí)慣。
2.3.3學(xué)生督查做到持之以恒5S強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),它規(guī)范了我們?nèi)粘5男袨榱?xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長期的過程,離不開好的管理團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支,成立了系部學(xué)生監(jiān)察部。通過監(jiān)察部的反復(fù)檢查和執(zhí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施來糾正學(xué)生已有的不良行為,并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3組建“三元合一”社團(tuán),注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升
如何搭建大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升平臺(tái)尤為重要。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例,該系結(jié)合專業(yè)特色,依托企業(yè),教師團(tuán)隊(duì),學(xué)生社團(tuán)為載體,組建由企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與的“三元合一”科技社團(tuán),構(gòu)建了校企協(xié)同育人的實(shí)踐平臺(tái),為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升體系的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。
3.1“三元合一”科技社團(tuán)
1)智慧環(huán)境與物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)工作室(教師)+江陰領(lǐng)悟信息企業(yè)工作室+機(jī)器人工作室(學(xué)生)。2)展望軟件工作室(教師)+江蘇遠(yuǎn)望神州企業(yè)工作室、江蘇萬舜云商企業(yè)工作室+IOS俱樂部(學(xué)生)。3)青藍(lán)軟件工作室(教師)+普瑞利安信息科技企業(yè)工作室+愛思科技(學(xué)生)。4)藍(lán)晶數(shù)媒工作室(教師)+蘇州奧拉動(dòng)漫科技企業(yè)工作室+愛K幀動(dòng)漫(學(xué)生)。5)虹之舞動(dòng)畫工作室(教師)+蘇州伊恩動(dòng)漫企業(yè)工作室+精靈多媒體(學(xué)生)。6)3D打印研發(fā)工作室(教師)+先臨三維企業(yè)工作室+3D思維社團(tuán)(學(xué)生)。7)禾呈驛站(教師)+歐安無錫信息科技企業(yè)工作室+小蟻空間(學(xué)生)。8)起點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)工作室(教師)+歐安無錫信息科技企業(yè)工作室+網(wǎng)E科技(學(xué)生)。9)DianXia影視工作室(教師)+南京唯畫影尚文化傳媒企業(yè)工作室+DianXia影視傳媒(學(xué)生)。
3.2學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的具體措施
3.2.1立足職業(yè)能力,強(qiáng)化項(xiàng)目抓手在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)施過程中,從發(fā)揮學(xué)生主體作用為基本出發(fā)點(diǎn),引入企業(yè)“大師工作室”,結(jié)合“三元合一”社團(tuán),以項(xiàng)目為抓手,提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通過引入校企合作項(xiàng)目活動(dòng),將學(xué)生的興趣與專業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合在一起,較大程度激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在競賽活動(dòng)中,給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示、自我鍛煉的舞臺(tái),激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步探究的自信心。如動(dòng)漫專業(yè)的“精靈多媒體”社團(tuán)引入“大師工作室”,給學(xué)生帶來了校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。(“大師工作室”教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫清單:央視動(dòng)畫片《小龍萬迪》項(xiàng)目全套角色資源,央視動(dòng)畫片《小龍萬迪》項(xiàng)目全套動(dòng)作庫,央視動(dòng)畫片《小龍萬迪》全套資源,騰訊大型動(dòng)畫片《斗破蒼穹》項(xiàng)目動(dòng)作聲音庫,動(dòng)畫片《新成龍歷險(xiǎn)記》項(xiàng)目資源,動(dòng)畫項(xiàng)目JPAnimatic內(nèi)部制作資源,央視動(dòng)畫《大頭兒子小頭爸爸》角色項(xiàng)目資源,動(dòng)畫片《熊出沒》制作資料,動(dòng)畫《灰姑娘》項(xiàng)目資源。
3.2.2依托校企團(tuán)隊(duì),做好師生培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升離不開社團(tuán)指導(dǎo)老師的正確指引,優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)生科技社團(tuán)有序開展活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保證。如計(jì)算機(jī)科學(xué)系依托企業(yè)工作室、教師工作室組建了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),給學(xué)生定期專業(yè)引導(dǎo)、技能指導(dǎo)。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面主要包括兩個(gè)層面:一是企業(yè)工作室指導(dǎo)老師來校到社團(tuán)中定期為教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn);二是社團(tuán)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新技能。
3.2.3圍繞實(shí)際需求,實(shí)現(xiàn)三方對接“三元合一”社團(tuán),圍繞新時(shí)代社會(huì)需求,制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升模式;圍繞企業(yè)實(shí)際需求,創(chuàng)建產(chǎn)教融合的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升機(jī)制;圍繞學(xué)生成長需求,構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。進(jìn)一步將高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合,以社會(huì)化為趨向,實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的“三方對接”。讓學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高自身的綜合素質(zhì)。1)對接學(xué)院活動(dòng)。通過每年紅5月的社團(tuán)風(fēng)采節(jié)活動(dòng),展現(xiàn)了學(xué)生科技作品的風(fēng)采。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱情,吸引了更多的有志青年學(xué)生參加到社團(tuán)中來。開展學(xué)院技能比賽項(xiàng)目,鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力,提供專業(yè)比武平臺(tái),促進(jìn)互相交流。2)對接企業(yè)文化。定期組織學(xué)生聽企業(yè)的講座,參觀企業(yè),使學(xué)生提前了解企業(yè),熟悉企業(yè)文化,進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。3)對接社會(huì)公益。社團(tuán)部與學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支志愿者活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合,對接社會(huì)為廣大企事業(yè)單位提供志愿服務(wù)。如,一碗茶社在江陰文廟做志愿者活動(dòng)、網(wǎng)E師生附佳泰電子科技有限公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)活動(dòng)、“江陰小記者”選拔志愿活動(dòng)、愛晚庭“濃濃敬老情、共度中秋節(jié)”活動(dòng)等。從中增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4基于成功素質(zhì)學(xué)分制,優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)提升體系
今年來,學(xué)院德育工作以“培養(yǎng)現(xiàn)代組長型人才”為主線,以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升主題,按照“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”的模式,推行成功素質(zhì)教育,并制定了《成功素質(zhì)學(xué)分制實(shí)施辦法》。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下,根據(jù)個(gè)人興趣可參加學(xué)院組織的各類活動(dòng),通過自身的主體參與,獲得情感體驗(yàn),在思想道德、人文身心、職業(yè)技能、開拓創(chuàng)新等四方面得到強(qiáng)化。
4.1成功素質(zhì)學(xué)分的主要考察點(diǎn)
成功素質(zhì)學(xué)分主要考察學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文身心素楊、職業(yè)技能素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新素養(yǎng)等四方面。綜合評價(jià)學(xué)生在遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面的發(fā)展情況。
4.2成功素質(zhì)學(xué)分制的實(shí)施措施
學(xué)院層面成立學(xué)生成功素質(zhì)積點(diǎn)管理中心,中心負(fù)責(zé)老師由學(xué)工處教育科科長兼任,中心成員通過全院招聘優(yōu)秀學(xué)生。管理中心主要負(fù)責(zé)全院的積點(diǎn)管理與指導(dǎo)工作,以及院級層面學(xué)生積點(diǎn)項(xiàng)目的錄入。系級層面各系成立素拓部,該部門負(fù)責(zé)老師由各團(tuán)總支書記兼任,成員由系部學(xué)生組成。素拓部主要負(fù)責(zé)本系積點(diǎn)管理及各班級完成積點(diǎn)申報(bào)工作。以項(xiàng)目化的方式開展積點(diǎn)申報(bào)工作,按項(xiàng)目誰負(fù)責(zé),誰監(jiān)督,誰確認(rèn)原則進(jìn)行申報(bào)確認(rèn)。
5實(shí)踐成效
通過上述舉措,近年來,學(xué)院從學(xué)生興趣入手,結(jié)合“三元合一”社團(tuán),以實(shí)踐項(xiàng)目為切入點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生了的主體作用。通過活動(dòng)的組織與開展,提升了學(xué)院創(chuàng)新育人團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平,同時(shí)也成為了提升師生技能的有力抓手。對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索,取得了較好的效果。2018-2019學(xué)年,計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)累計(jì)達(dá)30余項(xiàng)。如,3D思維社團(tuán)的“玩轉(zhuǎn)3D,模型解密”專題講座、“萬舜杯”創(chuàng)意建模賽、“3D思維,開拓眼見”;愛思科技社團(tuán)的“軟件創(chuàng)意想法”大賽、“C語言腦力賽”、第4屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽;機(jī)器人社團(tuán)的“遇見未來機(jī)器人”活動(dòng);網(wǎng)E虛擬公司的“木馬原理與檢測”、“走進(jìn)5G,改變未來”、“2019黑客游戲大賽”、、“嘉鑫貿(mào)易計(jì)算機(jī)維護(hù)”、“計(jì)算機(jī)組裝”大賽、“黑客攻防大戰(zhàn)”大賽;演講與口才協(xié)會(huì)的“保護(hù)環(huán)境是我們不可推卸的責(zé)任”、“友誼賽”、“口才訓(xùn)練技巧”培訓(xùn)、“演講基本禮儀”培訓(xùn)、“禮儀培訓(xùn)”、“心駐自強(qiáng),辯出自我”班級辯論賽;心理訓(xùn)練營的“訴說煩惱,釋放心靈”團(tuán)體輔導(dǎo)、“當(dāng)你微笑,世界很美”、減去大“鴨梨”、“珍惜點(diǎn)滴,尋找幸?!眻F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等等。2019年計(jì)算機(jī)科學(xué)系代表隊(duì)在市掃黑除惡知識競賽中獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)?!?D思維打印”項(xiàng)目江陰市職業(yè)院校第二屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng),“智家室內(nèi)設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目獲第四屆大學(xué)生職業(yè)風(fēng)采節(jié)職業(yè)規(guī)劃大賽二等獎(jiǎng)?!督幊陂T虛擬交互設(shè)計(jì)》作品在2019江蘇大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽中獲二等獎(jiǎng)。張孝庭、李鑫、袁俊杰在2019年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽“中銳網(wǎng)絡(luò)”杯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目比賽中獲三等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)系“蛟龍出?!睉?zhàn)隊(duì)在2019“臨港杯”國際水中機(jī)器人大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在無錫市教育局、無錫市應(yīng)急管理局聯(lián)合主辦的無錫市“安全在我心中”大賽中,沈慎堯獲征文比賽一等獎(jiǎng),鄭欽文、黃婷兩位同學(xué)分別獲演講比賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
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作者:嚴(yán)李宏 朱秀娟 曹雪花 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院