民族聲樂教育的研究與探索

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【摘要】隨著改革開放的不斷推進,社會經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成績,居民生活水平大幅提高，愈發(fā)注重追求精神層面獲得感。民族音樂作為精神文明建設的重要組成部分，意義非凡,能夠在很大程度上滿足人們的精神文明需求?？v觀民族聲樂教育的整個發(fā)展過程，一路呈波浪前進狀態(tài)發(fā)展，但總的來看，仍明顯滯后與社會經(jīng)濟發(fā)展水平，有著諸多不足，還沒有形成科學的民族聲樂教育體系，這些嚴重影響了民族聲樂教育的發(fā)展?；诖?，本文針對民族聲樂教育進行了深入地研究與探索，敘述了當前民族聲樂教育的現(xiàn)狀，剖析了擺在民族聲樂教育發(fā)展面前存在的現(xiàn)實問題，提出了幾點促進民族聲樂教育積極措施，以期更好地促進民族聲樂教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，滿足和群眾的業(yè)余精神文化需求。

【關鍵詞】民族聲樂；教育；研究;發(fā)展

一、民族聲樂教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

我國的民族聲樂教育起步并不算晚，可以追溯到上世紀50年代，經(jīng)過不斷地發(fā)展累積，不可否認，民族聲樂教學取得了不小的成績。改革開放以后，有不少的高等院校也紛紛開設民族聲樂專業(yè)，培養(yǎng)了大量民族聲樂演唱專業(yè)人才。但在實際教學中，過于依賴美聲教學，摒棄了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，忽視了民族聲樂教學中最重要的民族特色，許多具有中國民族特色的音樂不斷邊緣化，缺失民族聲樂特色，一些富有地方特色的戲曲、民歌等瀕臨失傳，，尚未形成真正符合我國實際國情社情的聲樂教育體系。也正因如此，在很大程度上影響和制約著民族聲樂教育的深層次發(fā)展。近年來，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國文化不斷碰撞交融，文化多元化已經(jīng)成為時展的主流，必然也會帶來諸多困境，給民族聲樂教育造成不小的挑戰(zhàn)。但機遇與挑戰(zhàn)并存，也必然會給民族聲樂發(fā)展帶來前所未有的機遇。傳統(tǒng)的教學模式過于單一陳舊，在這一背景下，不可避免的會造成學生審美疲勞，過于追求國外的音樂而忽視民族聲樂，嚴重影響民族聲樂的傳承發(fā)展。

二、當前民族聲樂教育存在的現(xiàn)實問題

第一，招生體制不科學。我國是個多民族的國家，幅員遼闊，地方特色聲樂眾多。相關院校招生過程中，對本省過于招生計劃過于照顧，而縮減省外生源，這在很大程度上限制了民族聲樂教育發(fā)展。此外，招生體制不健全，甚至還存在著違規(guī)招生，導致生源水平層次不一，質(zhì)量嚴重下降，嚴重影響民族聲樂教育的發(fā)展。第二，課程設置不合理。在民族聲樂專業(yè)課程上，一些院校沒有根據(jù)教學實際，課程安排很不合理。一些院校沒有充分認識到民族音樂理論的重要性，沒有給予足夠的重視，忽視民族聲樂的理論教育，導致學生對傳統(tǒng)音樂知識體系十分淡薄。此外，過于重視西方教學理念，本末倒置，忽視了本土民族聲樂。第三、教學方式單一。實際教學中，學生大多比較喜歡美聲唱法，對于民族唱法熱情不高，因而很難靈活的掌握傳統(tǒng)民歌、地方曲藝的特點，無法準確把握住演唱風格。此外，在民族聲樂教學上，模式單一，主要是對教師演唱，學生模仿的教學手段，造成學生審美疲勞，積極性不高，嚴重影響民族聲樂教學的開展。

三、推進民族聲樂教學的有效措施

第一，建立健全教學體制。一是探索新的培養(yǎng)方案，當前，民族聲樂教育體制還不夠健全，嚴重制約著民族聲樂的發(fā)展，很難培養(yǎng)出高水平的民族聲樂畢業(yè)生。這就要求音樂院校民族聲樂教育要在思想觀念上積極創(chuàng)新，合理布局專業(yè)設置，為民族聲樂的發(fā)展提供平臺。二是完善招生政策，隨著計劃生育導致的人口老齡化日益加劇，生源也在不斷減少，各個院校都將不可避免的面臨招生困境，特別是對于藝術生來說，生源更是捉襟見肘，因此，要擴大省外招生計劃，為院校輸送生源提供保障，以便形成一定的辦學規(guī)模，整合地方特色優(yōu)勢資源，推動民族聲樂發(fā)展。第二，傳承發(fā)展民族特色。民族性是民族聲樂的靈魂，如果失去了民族特色，民族聲樂也將猶如行尸走肉，失去生機和活力。民族聲樂存在的根基就在于“民族”特色，在實際教學中也必須以此為基礎，不能過于依洋美聲唱法作為教學主要方法，民族聲樂必須堅持民族性。知曉民族性的主要特征，總結(jié)和研究民族聲樂的規(guī)律，在堅持民族特色的同時，與時俱進，不斷創(chuàng)新，取長補短，共同進步。

結(jié)語

綜上，民族音樂作為精神文明建設的重要組成部分，有著十分特殊的重要意義，能在很大程度上滿足人民的精神文化生活需求。發(fā)展民族聲樂教育，必須植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取長補短，借助地方特色曲藝不斷充電，不斷更新教學觀念，科學設置教學課程，豐富教學內(nèi)容，這樣才能更好的推進民族聲樂教育，繼承和發(fā)揚中華民族文化，在世界民族文化之林屹立不倒。

參考文獻：

[1]陳麗艷.探索高等音樂院校音樂教育專業(yè)聲樂教學的改革與實踐——民族聲樂教學今日的改革與創(chuàng)新[J].音樂生活,2018(1):82-83.

作者：?，?吳丹 單位：赤峰學院音樂學院