高校“三自主”體育教學改革效果分析

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摘要：加強“三自主”教學改革在高校體育教學中的實行，可以起到優(yōu)化教學效果的作用，雖然隨著“三自主”改革的深入，當前部分高校已經(jīng)取得一定的成效，但是依然存在問題，所以本文就結(jié)合高?！叭灾鳌?a href="http://saumg.com/lunwen/tyjxlw/137983.html" target="_blank">體育教學改革中存在的問題，對提高體育教學改革效果的對策進行研究分析。

關(guān)鍵詞：高?！叭灾鳌薄Ⅲw育教學、成效、問題、對策

隨著“三自主”教學改革的實行，學生在進行體育學習的時候，可以自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時間，這就是高校體育的“三自主”教學模式，所以本文就對當前我國高?！叭灾鳌斌w育教學改革的效果進行以下的研究。

1我國高?！叭灾鳌斌w育教學改革取得的成效

1．1充分體現(xiàn)了以人為本的教學觀念。目前我國高校開展“三自主”體育教學改革，已經(jīng)取得了部分成效，首先通過實現(xiàn)體育改革，充分地體現(xiàn)了以人為本的教學觀念。許多高校在開展“三自主”體育教學的時候，開展多種類型的體育課程，打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學模式，有效地提高了教學的針對性，充分地將以人為本的觀念表現(xiàn)出來。比如，部分高校在開展“三自主”體育教學的時候，會結(jié)合學生不同的體育技能來開展不同層次的班級，比如可以分成基礎(chǔ)班、提升班、訓練班等等，充分地展現(xiàn)因材施教的教學原則。1．2滿足了當前個性化教學的多元化需求。加強“三自主”體育教學改革的開展，也滿足了當前高校體育個性化教學的多元化需求，因為在開展體育教學的時候，學校會結(jié)合當?shù)氐那闆r來開發(fā)各種課程資源，比如要競技類的體育課程、有休閑娛樂的體育課程，還有一些民族體育課程等等，這些體育課程的增多，大大地豐富了當前高校體育的教學內(nèi)容，可以有效地激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣。由于不同學生的身體素質(zhì)、健康情況、體育愛好不同，所以不同學生所喜愛的體育課程也會有所不同，學生可以自主選擇自己喜歡的體育課程進行學習，從而充分地滿足當前高校學生對于體育教學的個性化需求。1．3促進了整個教學過程的優(yōu)化。通過“三自主”體育教學改革的開展，有效次促進高校體育教學過程的優(yōu)化，提高學生的體育鍛煉效果。在開展“三自主”體育教學改革的時候，學生可以結(jié)合自己的興趣愛好以及個性來選擇自己喜歡的課程，從而充分地將學生的愛好發(fā)揮出來，讓學生更好地感受到體育鍛煉的樂趣。所以，隨著“三自主”體育教學改革的開展，也對體育教學的內(nèi)容、目標、過程等都進行了整體的優(yōu)化。

2目前我國高?！叭灾鳌斌w育教學改革存在的問題

2．1學生對于體育教學的認識需要加強。雖然目前部分高校在“三自主”體育教學改革過程中取得了一定的成效，但是在教學過程中，依然存在問題，首先，學生對于體育教學的認識還需要加強。大部分學生在選擇體育課程的時候，首先考慮的因素是容易通過考核、運動量小、室內(nèi)運動等，并不是以鍛煉自己的身體作為目的，所以這不是體育教學的最初目的。而隨著時代的發(fā)展，當前許多高校也跟隨潮流開展了許多室內(nèi)的活動，比如瑜伽、體育舞蹈、健美操等等，所以學生可以選擇的體育內(nèi)容更多更豐富。但是在開學前一兩個星期，部分學生會存在不適應(yīng)的現(xiàn)象，所以會存在調(diào)課的現(xiàn)象，這樣會對教學秩序造成影響，不利于提高體育教學的質(zhì)量，不利于提高學生的身體素質(zhì)。2．2體育教學課程設(shè)置存在問題。在體育課程設(shè)置上，許多高校也存在問題，不同高校在進行體育課程設(shè)置的時候，是存在一定差異，會有不同的設(shè)置方法，比如部分高校在大學一年級的時候，是統(tǒng)一進行基礎(chǔ)體能的體育課程，在大二之后才進行選課，但是部分高校是直接在大一的時候就可以進行體育課程的選擇。而且有些高校是一學年可以選擇兩次，而有些高校則是一學年選擇一次，甚至有的高校在選擇一次之后就不能再更換，直接堅持到畢業(yè)。所以，在進行體育課程設(shè)置的時候，許多高校還是存在不科學的地方，缺乏對“三自主”教學的正確認識。2．3師資隊伍存在問題。教師是當前高校“三自主”體育教學改革的重要影響因素，目前部分高校的體育師資隊伍在素質(zhì)上還存在問題。因為目前我國關(guān)于體育教師的培養(yǎng)，大部分都是具備一項或者少項的專長，所以當進行自主選擇體育課程的時候，部分體育教師則可能存在無可課上的現(xiàn)象。比如，如果體育教師所擅長的專長是比較辛苦的，又偏門難學的，是很少學生會去選擇該課程，所以就容易存在無可課上的現(xiàn)象。所以，為了更好地促進“三自主”體育教學改革的進行，高校應(yīng)當加強對師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專長數(shù)量。2．4體育考核評價體系存在問題。目前高校的體育考核評價體系依然是存在問題的，雖然高校體育教學經(jīng)過很長時期的優(yōu)化改革，但是依然是存在重視結(jié)果、輕視過程的情況，不利于激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣。而且由于“三自主”體育教學，學生可以結(jié)合自己的興趣來選擇不同的體育課程，不同體育課程的難度不同，而學生的體育素質(zhì)也不同，很難對學生進行一個科學統(tǒng)一的考核評價，從而造成學生的成績差異過大的問題。比如所選擇體育課程的技術(shù)難度比較大、體育素質(zhì)要求的學生在考核過程中就容易取得低分，從而會影響考核評價的有效性，無法發(fā)揮考核評價的鼓勵作用，不利于促進體育教學改革的進行。

3解決我國高?！叭灾鳌斌w育教學改革問題的對策

3．1加強師生之間的互動教學。針對于當前高?！叭灾鳌斌w育教學改革存在的問題，首先要加強師生之間的互動教學，提高教師對于學生基本情況的了解，從而更好地制定更具針對性的教學策略?！叭灾鳌苯虒W強調(diào)的是針對性教學以及個性化教學，所以在進行體育教學的時候，許多高?？梢赃x擇分層教學。在進行分層教學之前，教師首先要全面掌握學生基本的體育素質(zhì)情況，結(jié)合學生的體育素質(zhì)情況來進行科學分層。在選擇層次學習的時候，教師要加強和學生之間的互動，了解學生的興趣以及身體素質(zhì)情況，然后引導他們選擇符合自己的體育課程。比如某同學喜歡打羽毛球，但是其身體素質(zhì)較差，所以教師可以引導其先選擇體能鍛煉的基礎(chǔ)課程，提高自身的體育素質(zhì)，然后在第二學期或者下一學年，再選擇羽毛球進行學習，從而保證學生體育鍛煉的連貫性以及有效性，有效地提升學生的身體素質(zhì)。3．2豐富教學資源。隨著“三自主”體育教學改革工作的進行，當前高校體育教學資源不斷豐富，但是為了更好地激發(fā)學生對于體育教學的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，教師依然要加強豐富教學資源。特別是隨著高校學生數(shù)量的增多，往往會存在教學場地以及設(shè)備不足的情況，教師則要向上級申請，完善教學場地，購買足夠先進的教學設(shè)備，從而保證體育教學活動的正常開展。3．3加強對“三自主”教學平臺的創(chuàng)建。加強對“三自主”教學平臺的創(chuàng)建也是提升高校體育教學質(zhì)量的重要途徑，所以教師要結(jié)合當前的教學目標和要求，制定出科學合理的教學大綱。比如，在制定教學大綱的時候，教師可以將學生的體育學習分成四個階段，不同階段所開展的教學內(nèi)容有所不同，比如在第一階段，對學生進行統(tǒng)一課程的教學，鍛煉好學生的身體素質(zhì)，在第二階段，學生則可以結(jié)合自己的情況來選擇一項體育項目來進行學習，讓學生培養(yǎng)自己的體育技能專長。而在第三第四階段，則是要培養(yǎng)學生的體育項目興趣，學生可以選擇自己感興趣的體育項目來進行學習，從而更好地豐富自己的學習生活。3．4加強對體育成績考核體系的創(chuàng)新。公正平等的考核評價體系有利于激發(fā)學生對于體育的興趣，所以教師要加強對體育成績考核體系的創(chuàng)新，創(chuàng)建公正的考核體系。比如，在對學生進行考核評價的時候，不僅要對學生期末考試成績以及平時表現(xiàn)進行評價，還可以將學生的進步提高幅度來作為評價指標之一，對進步較大的學生進行鼓勵，更好地激發(fā)學生對于體育鍛煉的學習熱情。在對學生進行考核評價的時候，不能進行主觀的評價，而是通過制定科學的考核指標來進行定量評價，從而更好地保證考核評價的公正性和科學性。

總而言之，要深化高校體育教學的改革，必須要體現(xiàn)出教學的人性化和個性化，針對于體育教學改革中存在的問題，高校要積極制定解決措施，完善課程設(shè)置、優(yōu)化師資力量、豐富教學資源以及完善考核體系，從而更好地提高體育教學質(zhì)量，提高學生的體育素質(zhì)。

參考文獻：

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作者:戴俊 孟文濤 單位:鹽城師范學院