初中體育教學(xué)的要點(diǎn)分析(5篇)
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第一篇:中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生問題解決方法
摘要：目前我國的中學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)體育課沒有足夠的興趣，體育課同其他文化課程相比，課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生缺乏耐力，學(xué)生對(duì)待體育課程消極的態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響體育教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也會(huì)造成一定的影響。本文主要針對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)和參考相關(guān)文獻(xiàn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);學(xué)生問題;解決對(duì)策
體育課程的主要作用是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康地發(fā)展，針對(duì)近年來我國中學(xué)生體質(zhì)不斷下降的問題，國家開展了“陽光體育工程”，增加了日常體育課程的課時(shí)數(shù)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果。但是在實(shí)際上課過程中，很多學(xué)生對(duì)體育課程不重視、沒有興趣，給體育課程的開展帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)也就難以達(dá)成。針對(duì)這種情況，學(xué)校和體育老師必須引起重視，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程，慢慢改變學(xué)生在體育課程中的一些不良習(xí)慣，從而促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
一、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問題
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育課在中學(xué)教育階段的地位在逐漸提高，作用在逐漸增加，但是在實(shí)踐中，受到歷史因素和自身因素的影響，多數(shù)學(xué)生對(duì)待體育課程都沒有正確的態(tài)度，認(rèn)為上體育課就是受累、吃苦或者玩耍，從思想上就不重視體育課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）對(duì)體育課程的興趣不足
通過對(duì)中學(xué)生上體育課時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行觀察可以看出，由于體育課程氛圍比較開放，管理難度大，很多學(xué)生上課的時(shí)候聊天，對(duì)老師講解的專業(yè)體育知識(shí)沒有興趣；或者有的學(xué)生只積極參加自己感興趣的體育活動(dòng)，有的學(xué)生只愿意自由活動(dòng)，也有一部分學(xué)生利用各種方式逃課。［1］
（二）課堂組織紀(jì)律渙散
上課期間，有一部分學(xué)生的注意力不夠集中，愛打鬧，小動(dòng)作不斷；另有一些情況較為嚴(yán)重的，上課期間態(tài)度不端正，吃零食，沒有經(jīng)過老師同意四處走動(dòng)，不服從老師的安排，對(duì)于課程需要完成的項(xiàng)目拒不參加，課堂組織紀(jì)律形同虛設(shè)。
（三）意志品質(zhì)薄弱
體育課程涉及的項(xiàng)目較多，對(duì)于一些比較辛苦的項(xiàng)目很多學(xué)生不愿意參加，不愿意吃苦受累；對(duì)一些身體對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，經(jīng)常在體育練習(xí)中偷懶、請(qǐng)假，以各種方式躲避體育練習(xí)。［2］
二、針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在問題的解決對(duì)策
（一）趣味教學(xué)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
采用趣味教學(xué)的方式，提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，在興趣增加的同時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。體育老師要充分了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛好，要在日常的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好，在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以采用小組比賽融入國際規(guī)則的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣，并發(fā)揮自己的價(jià)值。
（二）加強(qiáng)課堂紀(jì)律，嚴(yán)格管理
在體育教學(xué)中，要想保證課堂紀(jì)律，必須端正學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，服從老師的安排。所以在日常的教學(xué)過程中，老師要格外注重自己的權(quán)威性，嚴(yán)格課堂的組織紀(jì)律，不能因?yàn)橐Ｗo(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性而忽略了紀(jì)律，沒有規(guī)矩不成方圓，任何特長發(fā)揮和創(chuàng)新性思維都需要在一定的紀(jì)律范圍內(nèi)。例如：在課程正式開始之前一般都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)筋骨，教師在這個(gè)過程中可以根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)加量或者減量，從而有效地控制學(xué)生在活動(dòng)中吵、亂的現(xiàn)象。同時(shí)要將學(xué)生日常的表現(xiàn)納入到年底考核中，以此進(jìn)一步規(guī)范課堂紀(jì)律。［3］
（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)
學(xué)生的意志力在其自身的體質(zhì)發(fā)展方面有著重要的作用，在日常的教育過程中老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力的結(jié)合，如果學(xué)生沒有良好的意志力，那么在面對(duì)很多高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目時(shí)就不能有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，二者是相互作用的。教師在平時(shí)的練習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生取得進(jìn)步要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生在日常鍛煉中體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。［4］
三、結(jié)語
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生或多或少地會(huì)存在一些問題，為了達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和效果，老師要在平時(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，逐漸糾正學(xué)生不良的行為和習(xí)慣，同時(shí)要注意矯治和疏導(dǎo)并用，對(duì)于教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題要有針對(duì)性地預(yù)防和解決，從而促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力水平。
參考文獻(xiàn)：
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作者:侯麗華 單位:黑龍江省五常市教師進(jìn)修學(xué)校
第二篇:小組合作中初中體育教學(xué)的實(shí)施策略
摘要：現(xiàn)代教學(xué)很重要的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是以前較為忽視的體育教學(xué)，體育教學(xué)很注重學(xué)生自身體能的鍛煉與提高，良好的體能也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教師要重視對(duì)于體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作觀念，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。本文主要闡述了小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，即，教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到更加適合自己的鍛煉方式，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育教學(xué);策略
初中階段的學(xué)生正處于“心理斷乳期”，因此，教師要更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身的想法，重視培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要重視學(xué)生對(duì)于體育課的看法，使學(xué)生能夠更加重視學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，小組之間的合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生被帶動(dòng)起來，同時(shí)也促進(jìn)小組之間的默契，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就是為學(xué)生營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行良好的體育學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生對(duì)于體育制式的關(guān)注，使學(xué)生意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有利于學(xué)生之間小組合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助相關(guān)的多媒體技術(shù)，這樣不僅會(huì)使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，還能夠使教師幫助學(xué)生了解到體育知識(shí)重要性，例如：教師在教學(xué)過程中可以通過展現(xiàn)多媒體視頻來使學(xué)生了解相關(guān)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，同時(shí)這種方式也能引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以利用積極鼓勵(lì)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程中學(xué)生在一定程度上得到教師的肯定，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育制式的自信心，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。例如，在教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的一些做得還算標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，就要給予學(xué)生更好地肯定，并希望學(xué)生更加努力，這樣學(xué)生也會(huì)更加有積極性地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教師要利用小組教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在一定程度上還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，例如：教師在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行一些體育動(dòng)作的討論，然后，教師可以組織一些有趣的活動(dòng)，使小組進(jìn)行配合，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠提高小組之間的默契。
2注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，做好小組分配
良好的合作關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升，因此對(duì)于教師來說，良好的小組分配也對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，并且影響著教師教學(xué)水平的提高。良好的合作關(guān)系能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)耐心傾聽以及與同伴合作完成任務(wù)，小組分配的合作學(xué)習(xí)就能夠培養(yǎng)學(xué)生這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更好地分配小組成員。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式更重要的就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，因此教師在平時(shí)要多設(shè)計(jì)一些與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，或是通過多種渠道來了解學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)方式的一些看法，同時(shí)也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如：教師可以在平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談心，解決學(xué)生存在的一些學(xué)習(xí)上的疑問以及一些小情緒，為學(xué)生建立一個(gè)健康良好的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。教師要更好地對(duì)小組進(jìn)行分配，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行合作，要保證學(xué)生之間的合作默契，同時(shí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此要重視對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，通過合理的分配使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，在進(jìn)行小組分配的過程中，要依據(jù)學(xué)生的體質(zhì)以及對(duì)于體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行分組，爭(zhēng)取使每個(gè)組的水平都能達(dá)到平衡，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。注重小組合作還需要注重學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好以及能夠?qū)⒁恍┗A(chǔ)動(dòng)作學(xué)好，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)有積極作用，教師要運(yùn)用多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師可以利用小組運(yùn)動(dòng)來教會(huì)學(xué)生合作。例如，教師可以進(jìn)行小組相互之間的幫助，并進(jìn)行小組之間的評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
3創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
創(chuàng)新教學(xué)方式更需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平，教師可以通過多種方式來提高自身的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與能力的提高有著不可忽視的作用。教師要注重自身能力的不斷提高，通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠快速的使教師提高自身的教學(xué)水平。例如，教師可以通過接受一些教學(xué)培訓(xùn)，或是在暑假或是寒假來參加一些教學(xué)培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高。教師更加要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式中存在的問題，要在班級(jí)中樹立威信，這樣更加有利于教學(xué)方式的實(shí)施。
4結(jié)語
教師要不斷促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，就需要緊隨時(shí)代的步伐來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能真正地在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
參考文獻(xiàn)：
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[3]陳華，程磊.合作學(xué)習(xí)策略引入高校無線電測(cè)向選項(xiàng)課的實(shí)驗(yàn)研究[J].浙江體育科學(xué)，2010年02期.
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作者:盧志剛 單位:江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)
第三篇:體育榜樣及中學(xué)體育教學(xué)分析
2016年8月25日在北京會(huì)見第31屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中國體育代表團(tuán)全體成員時(shí)指出：“體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)?！碑?dāng)前，我國各級(jí)政府不斷加大對(duì)體育事業(yè)的投入，全社會(huì)參與體育的熱情日益高漲，體育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)和全面建成小康社會(huì)中的作用日趨凸顯。體育榜樣們所具備的頑強(qiáng)作風(fēng)和精湛技能，展現(xiàn)了當(dāng)代中國人特別是當(dāng)代中國青年良好的體育道德和文明素養(yǎng)，影響著廣大中學(xué)生的日常生活。
1體育榜樣
在會(huì)見第4屆全國道德模范及提名獎(jiǎng)獲得者時(shí)指出：“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！鄙鐣?huì)發(fā)展過程中，各行各界的榜樣激勵(lì)著廣大人民群眾追求真理、實(shí)現(xiàn)理想。如今，人民群眾物質(zhì)文化生活水平顯著提高，人們更加注重個(gè)人的生活與發(fā)展，榜樣的影響作用更加顯著。
1.1榜樣
目前，社會(huì)上對(duì)榜樣沒有統(tǒng)一的界定。百度百科“榜樣：激勵(lì)大家學(xué)習(xí)的人或事物”；《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》（商務(wù)印書館）“榜樣：作為仿效的人或事例（多指好的）”；《德育論》（趙翰章著，吉林教育出版社1987年版）“榜樣是在人們頭腦中的先進(jìn)典型、突出的人物形象”。雖然社會(huì)上對(duì)榜樣沒有統(tǒng)一界定，但人們對(duì)榜樣的認(rèn)識(shí)卻達(dá)成了共識(shí)。筆者認(rèn)為榜樣是在特定歷史時(shí)代環(huán)境下，能夠?qū)θ藗冇屑?lì)、啟發(fā)、教育和學(xué)習(xí)意義的人、事或精神。榜樣一般體現(xiàn)了時(shí)代精神，能夠引發(fā)時(shí)代共鳴。
1.2體育榜樣
體育榜樣從廣義上來說是弘揚(yáng)體育精神、展現(xiàn)體育正能量的一種載體，其具有值得人們學(xué)習(xí)的時(shí)代賦予的特定體育精神或品質(zhì)，這些特定的精神或品質(zhì)可以是具體的人、事物或體育事件，也可以是具有特定內(nèi)涵的精神；從狹義上來說是指展現(xiàn)育風(fēng)采和體育形象的人或群體。根據(jù)體育榜樣載體的不同一般可以分為：（1）體育精神。體育精神一般指體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來的凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映，是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂和精神，是人們心中的一種信念和追求。如女排精神。（2）體育明星。體育明星主要指從事體育運(yùn)動(dòng)，取得較大成就，受到社會(huì)廣泛關(guān)注的體育從業(yè)者。如姚明、李娜。（3）體育愛好者。體育愛好者主要指愛好體育運(yùn)動(dòng)的國家領(lǐng)導(dǎo)人、知名人士、娛樂圈明星等。（4）身邊的體育運(yùn)動(dòng)者。身邊的體育運(yùn)動(dòng)者主要指愛好體育運(yùn)動(dòng)的家人、朋友或其他普通的體育運(yùn)動(dòng)愛好者等。
2體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)
2.1體育榜樣與中學(xué)生
中學(xué)生從小就侵染在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，其知識(shí)的獲取渠道和接受能力表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，更講求個(gè)性，體育榜樣所展現(xiàn)出來的獨(dú)特形象和精神廣泛受到中學(xué)生的熱愛和歡迎。
2.1.1積極因素
（1）培養(yǎng)體育興趣愛好。任何一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展推廣都離不開體育榜樣的力量，成功的體育榜樣則是人們從事體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最好的代言人。同時(shí)體育榜樣以特有的感染力、吸引力影響著體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，而中學(xué)生對(duì)體育榜樣的崇拜和模仿，極大的促進(jìn)了其體育興趣愛好的形成。例如，姚明對(duì)中學(xué)生籃球愛好的影響。（2）開展勵(lì)志教育題材。體育榜樣成功的過程都伴隨著無數(shù)次挫折與失敗，甚至充滿著譏諷與嘲笑，這使得最后的成功更具有意義。體育榜樣挑戰(zhàn)自我、超越極限的精神對(duì)中學(xué)生具有巨大的激勵(lì)作用，體育榜樣勵(lì)志教育能激發(fā)中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷克服困難、追求卓越。例如，郭川船長永不停留，不斷挑戰(zhàn)極限。（3）養(yǎng)成健康生活方式。當(dāng)今社會(huì)，全民健身熱潮逐漸興起，人們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再僅停留在“金牌至上”上，運(yùn)動(dòng)健康的理念深入人心。體育榜樣在體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)生活中為中學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，讓中學(xué)生們能積極參與到體育鍛煉中來，強(qiáng)健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康生活方式。
2.1.2消極因素
（1）娛樂化。當(dāng)下，體育與文化娛樂、影視傳媒等之間的互動(dòng)融合加強(qiáng)，體育榜樣自身的光芒和娛樂媒體鋪天蓋地的宣傳，使大眾把娛樂的目光都集中投射到他們身上，使其成為娛樂的附庸。此類娛樂節(jié)目全面迎合了中學(xué)生文化、娛樂、生活的節(jié)奏和喜好，成了學(xué)生日常談話的一部分。然而，更多的體育榜樣進(jìn)入“娛樂戰(zhàn)隊(duì)”成為“體育網(wǎng)紅”不盡合適，顯而易見，體育榜樣最大的價(jià)值還在于賽場(chǎng)以及場(chǎng)外的精神價(jià)值。（2）商業(yè)化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，諸多商家將目光集中在體育榜樣身上，巨大的受眾和商業(yè)價(jià)值使其成為商家的寵兒。在眾多商家和受眾心中，體育榜樣的知名度是一個(gè)潛在的無形資產(chǎn)，體育榜樣本身就是賣點(diǎn)和名牌。然而就體育榜樣本身來說，應(yīng)是體育精神的傳播者和體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召者，而非營利和賺錢的工具。部分體育榜樣憑借自身的知名度，僅從自身經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)而為某些產(chǎn)品做代言，不考慮產(chǎn)品的實(shí)際情況，給社會(huì)帶來了負(fù)面影響。（3）負(fù)面化。體育榜樣外在的光鮮亮麗滿足了觀眾偶像化的追求，人們?cè)陉P(guān)注體育榜樣賽場(chǎng)表現(xiàn)的同時(shí)也更愿意看到其場(chǎng)外的生活。然而部分體育榜樣忽視了個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，對(duì)自身要求和管理不嚴(yán)格，不克制和規(guī)范自己的行為，缺乏必要的社會(huì)和家庭責(zé)任感，出現(xiàn)了許多負(fù)面新聞，甚至上升到道德和法律問題，直接影響到中學(xué)生對(duì)體育榜樣的認(rèn)知和感受。
2.2體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)
2.2.1中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“義務(wù)教育體育與健康課程遵照‘健康第一’的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展?！边@就要求中學(xué)體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要培養(yǎng)學(xué)生參與和愛好運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。然而，目前中學(xué)體育教學(xué)的狀態(tài)卻不能很好的符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：（1）教學(xué)無計(jì)劃散養(yǎng)式的形態(tài)。大部分學(xué)生喜歡體育課，但是對(duì)體育課堂內(nèi)容不感興趣，甚至懼怕在體育課上運(yùn)動(dòng)。體育課成為少數(shù)愛好籃球男生的節(jié)目，部分男生和大多數(shù)女生沒有其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛好，只能旁觀甚至回到教室看書、學(xué)習(xí)，體育課堂對(duì)于他們來說僅僅是放松休息的時(shí)間。（2）升學(xué)應(yīng)試性強(qiáng)化式的狀態(tài)。部分有體育特長的學(xué)生在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，把體育運(yùn)動(dòng)作為升學(xué)的工具，為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)天天艱苦的訓(xùn)練；或者以獲得升學(xué)的體育特長加分為導(dǎo)向，功利性的選擇某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而非從自我的興趣、愛好和健康出發(fā)去選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.2.2體育榜樣對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的積極影響
當(dāng)下我國中學(xué)生體質(zhì)健康水平堪憂，肥胖、近視等情況越來越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了國家和社會(huì)的高度關(guān)注。國務(wù)院《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》提出：“將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，大力普及青少年體育活動(dòng)，提高青少年身體素質(zhì)?！骨嗌倌晏嵘眢w素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)鍛煉興趣，形成終身體育健身的良好習(xí)慣?！痹凇读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和國務(wù)院《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》指導(dǎo)下，中學(xué)體育教學(xué)必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，改革體育教學(xué)方式和方法，建立以中學(xué)生為中心的模式，促進(jìn)中學(xué)生全面健康發(fā)展。而體育榜樣以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，無疑能在改革、豐富傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中發(fā)揮作用。（1）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造。體育榜樣所展現(xiàn)的精神正能量，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵具有一致性。體育榜樣用運(yùn)動(dòng)成績(jī)和日常表現(xiàn)告訴人們：體育不僅僅是金牌，更是催人奮進(jìn)的能量；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇爭(zhēng)先不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，更是一個(gè)民族和社會(huì)在危難時(shí)刻的承擔(dān)和傳遞。在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘體育榜樣的精神正能量，并將其融入到日常的體育教學(xué)計(jì)劃中，讓中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造，全面提升中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。（2）拓展和豐富教學(xué)形式。目前，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的能力，室內(nèi)和室外課堂僅是簡(jiǎn)單的體育技能的傳授，枯燥的體育課程無法使中學(xué)生產(chǎn)生興趣。新課標(biāo)形勢(shì)下，中學(xué)體育教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方式方法、豐富教學(xué)形式，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好等，在體育教學(xué)中引入體育榜樣教學(xué)設(shè)計(jì)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
3.1言傳身教
言傳身教是最好的教育方式。言傳身教是指既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范，指用言行影響、教導(dǎo)別人。在中學(xué)體育教學(xué)中，充分發(fā)揮體育榜樣的言傳身教作用，具有更形象、更有效的示范意義。體育教師即最好的體育榜樣，在諸多中學(xué)生心目中，體育教師本身就是最好的模范崇拜對(duì)象。體育教師在教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，必然使中學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿窖铡?/p>
3.2示范帶動(dòng)
每一位體育榜樣的成功都離不開長年累月艱苦的訓(xùn)練，每一位體育榜樣都是一個(gè)鮮活的教育案例，這種精神正能量對(duì)中學(xué)生來說是一種激勵(lì)力量。學(xué)?？梢灾苯友?qǐng)?bào)w育榜樣到學(xué)校進(jìn)行示范激勵(lì)專題演講、項(xiàng)目技術(shù)展示，分享成功和成長的獨(dú)特經(jīng)歷，講授運(yùn)動(dòng)知識(shí)，傳遞積極向上的健康生活理念。采用現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，讓學(xué)生們更直觀地與體育榜樣接觸，更有利于激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。2016年12月14日，山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍馬龍并攜山東魏橋乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參觀學(xué)校體育文化建設(shè)，并為乒乓球小愛好者進(jìn)行示范指導(dǎo)，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。
3.3形象展現(xiàn)
體育教學(xué)受天氣影響較大，尤其是近年來的霧霾天氣，使得體育內(nèi)堂課顯得尤為重要。而目前大多數(shù)中學(xué)還沒有室內(nèi)體育館，或者有室內(nèi)體育館但不能正常承擔(dān)日常的體育教學(xué)。在體育內(nèi)堂課上，中學(xué)生對(duì)體育理論不感興趣，體育教師也講得乏味，于是天氣影響下的體育課往往變成了自習(xí)課。當(dāng)前多媒體教學(xué)越來越多地運(yùn)用于日常的課堂教學(xué)中，這為中學(xué)體育教學(xué)拓展了新思路。通過視聽效果豐富的多媒體設(shè)備展現(xiàn)，既可以讓學(xué)生了解體育榜樣的成功經(jīng)歷，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)領(lǐng)略感受體育運(yùn)動(dòng)之美，引導(dǎo)中學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)；可以利用多媒體設(shè)備將許多復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作制作成教學(xué)課件，形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作。例如，將籃球動(dòng)作要領(lǐng)或足球知識(shí)講解通過視頻剪輯或分解動(dòng)作等演示在學(xué)生面前，體育教師可更加從容客觀的講解，學(xué)生則可以形象直觀地掌握，教學(xué)相長，全面提高體育課堂質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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作者:蘇興 單位:山東省萊蕪市大王莊鎮(zhèn)大槐樹中學(xué)
第四篇:初中體育教學(xué)問題的解決措施
摘要：體育不僅可以起到強(qiáng)身健體的作用，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該積極配合，相互協(xié)調(diào)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。本文主要對(duì)體育教學(xué)方法的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行研究，以提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);要點(diǎn)
要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，必須對(duì)體育教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行合理分析，對(duì)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)時(shí)間的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇進(jìn)行慎重選擇，為學(xué)生營造奮發(fā)向上的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、語言傳遞的體育教學(xué)方法
（1）教學(xué)內(nèi)容組織要科學(xué)。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑主要來自于教材，教師通過語言解釋幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，所以，對(duì)于教材知識(shí)的加工組織就是教師工作的重點(diǎn)，通過一定的方法，使教學(xué)內(nèi)容更加具有邏輯性，學(xué)生更易接受，還可以將靜止的知識(shí)信息轉(zhuǎn)化為輸出狀態(tài)的信息，使得學(xué)生在接受過程中引起互動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。（2）教師語言表達(dá)要清晰。教師在進(jìn)行語言組織時(shí)要做到清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，在講解過程中還應(yīng)該具有感染力，可以吸引學(xué)生的注意力，要求教師具有很好的語言素養(yǎng)，較高的語言表達(dá)能力。在體育教學(xué)中要求教師精講多練，教師可以用簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的語言將體育教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來。在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重語言的啟發(fā)作用，使得體育教學(xué)更具感染力。在進(jìn)行語言表達(dá)教學(xué)時(shí)，體育教師還可以通過一定的肢體語言以及表情神態(tài)等來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)。（3）教學(xué)方法選擇要合理。無論是體育教學(xué)還是教學(xué)指導(dǎo)，都需要選擇合理的教學(xué)方法，可以通過設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過問題串將知識(shí)內(nèi)容串在一起，實(shí)現(xiàn)順利過渡，幫助學(xué)生自然而然地進(jìn)入內(nèi)容，獲取更多的知識(shí)，使得學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，提高解決問題的能力。在進(jìn)行方法的選擇時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要和教材內(nèi)容合理規(guī)劃。在進(jìn)行問題的設(shè)置時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行難易度的選擇，保證學(xué)生可以接受教師所講解的知識(shí)和內(nèi)容。在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，結(jié)合黑板、掛圖等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量得到提高。
二、直接感知教學(xué)方法的要求
（1）準(zhǔn)備工作要到位。教師在體育教學(xué)過程中進(jìn)行演示教學(xué)時(shí)，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選擇合適的道具。在進(jìn)行演示教學(xué)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證教學(xué)過程的有序性。在完成教學(xué)程序的設(shè)計(jì)之后，應(yīng)該與相關(guān)教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容寫入教案，以備上課使用。（2）有效觀察要積極。在體育教學(xué)演示過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，把學(xué)生的感知與理解緊密地結(jié)合在一起，借助實(shí)踐活動(dòng)將觀察的順序和方法教給學(xué)生，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的觀察能力，使得教學(xué)過程可以達(dá)到事半功倍的效果。（3）總結(jié)工作要到位。在體育教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將觀察得到的知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在完成體育教學(xué)演示之后應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生把握教學(xué)知識(shí)。學(xué)生可以通過回答問題、進(jìn)行練習(xí)和討論等，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，使得教學(xué)可以達(dá)到驗(yàn)證和理解知識(shí)的作用。
三、競(jìng)賽活動(dòng)的教學(xué)要點(diǎn)
（1）活動(dòng)前的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行教學(xué)之前需要對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的把握，通過情境將學(xué)生的注意力誘導(dǎo)到比賽中，在比賽之前就應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，才能在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，對(duì)于比賽中容易出現(xiàn)的問題提前進(jìn)行講解，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)比賽。（2）活動(dòng)中的要點(diǎn)研究。比賽等活動(dòng)都是伴隨著情感而進(jìn)行的，在比賽過程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，要善于利用各種情境，在比賽中可以進(jìn)行總結(jié)，對(duì)此場(chǎng)比賽中存在的問題及注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，要求學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)中特別注意，保證教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)安全。（3）活動(dòng)后的總結(jié)工作。在完成活動(dòng)后，應(yīng)該將學(xué)習(xí)與比賽進(jìn)行結(jié)合，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，通過講評(píng)等方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生的技能情況以及提高情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足以及優(yōu)勢(shì)，在后續(xù)比賽中可以不斷改正自己的不足，發(fā)揮自己的長處。
四、結(jié)語
體育教學(xué)主要研究的是如何上好體育課，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。應(yīng)該對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行研究，探究學(xué)校的體育資源，合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源。要求教師對(duì)學(xué)生的鍛煉方法進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的好處，增強(qiáng)體質(zhì)，以提高初中體育教學(xué)的課堂效率。
作者:鄧旭 單位:泗洪縣洪翔中學(xué)
第五篇:初中體育教學(xué)存在的問題措施分析
2010年我國教育部出臺(tái)了《我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在綱要中明確指出：要下大力氣通過各種方式來增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，并通過科學(xué)手段保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)；保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間；大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，并保證學(xué)生每天都有一小時(shí)以上鍛煉時(shí)間。此外，國務(wù)院下發(fā)的《全面推動(dòng)素質(zhì)教育》的決定中也指出：擁有強(qiáng)壯的體魄是廣大青少年能夠更好的學(xué)習(xí)和生活的前提，學(xué)校要樹立健康第一的教學(xué)方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的體育工作。學(xué)校體育是學(xué)校教育重要的組成部分，中學(xué)體育又是學(xué)校體育工作中的重點(diǎn)。中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)廣大中學(xué)生形成正確的鍛煉方式以及培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣的重要途徑。因此，加強(qiáng)初中體育教學(xué)工作，對(duì)廣大青少年的身體素質(zhì)和健康意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的意義。我們通過實(shí)地考察和分析了解，從而能真正在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題和解決問題，才能在真正意義上貫徹落實(shí)新的《體育教學(xué)和健康課程》的要求，真正意義上為廣大的青少年的體育鍛煉做出應(yīng)有的努力。同時(shí)，也需要根據(jù)實(shí)踐中存在的問題和不足，從中找尋解決初中體育教學(xué)問題的對(duì)策，才能更好地提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
以初中體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和借閱相關(guān)書籍對(duì)初中體育教學(xué)相關(guān)研究進(jìn)行查閱和分析，全面了解初中體育教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)信息以及體育科學(xué)研究方法，為研究順利進(jìn)行提供足夠的理論保證。1.2.2問卷調(diào)查法為了解初中體育教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生調(diào)查問卷，以青島市3所中學(xué)的300名初中年級(jí)學(xué)生和30名體育工作者為調(diào)查對(duì)象，問卷發(fā)放前進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)，并且采用當(dāng)面發(fā)放和回收的形式，問卷的回收率和有效率滿足研究需求。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，得出結(jié)論。1.2.4邏輯分析法運(yùn)用邏輯推理方法對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行分析，在了解初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上掌握體育教學(xué)中存在的問題，研究提出初中體育教學(xué)的對(duì)策和建議。
2結(jié)果與分析
2.1初中體育教學(xué)存在的問題
2.1.1初中體育教師的師資體育教師是教學(xué)中重要的一個(gè)因素，體育教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，并且體育教學(xué)的特殊性導(dǎo)致體育教師的作用更加明顯。初中體育教學(xué)是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所以在初中階段體育教師要求較高。體育教師不僅需要數(shù)量上滿足要求，同時(shí)也需要更多高素質(zhì)的體育教師出現(xiàn)在初中體育教學(xué)課堂上。通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段初中體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不是很合理，年輕的體育教師數(shù)量較少，初中生正處于青春期發(fā)展階段，喜歡年輕的體育教師進(jìn)行體育教學(xué)，由于多種原因?qū)е聦W(xué)校在體育教師引進(jìn)上出現(xiàn)斷檔。在初中體育教師中女教師的比例偏低，而在初中學(xué)生這一敏感階段需要一定數(shù)量的女體育教師進(jìn)行教學(xué)和授課。初中體育教師中，高學(xué)歷和高職稱的比例偏低，不僅影響體育教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上影響體育教師的教學(xué)積極性。2.1.2初中體育教學(xué)硬件情況體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，需要體育教師的示范和講解，最重要的是學(xué)生需要在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行長時(shí)間、反復(fù)地練習(xí)。學(xué)生的體育興趣是促進(jìn)學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉的動(dòng)力源泉，體育教學(xué)的硬件條件就顯得尤為重要。體育教學(xué)的硬件條件包括場(chǎng)地設(shè)施條件和體育經(jīng)費(fèi)投入兩方面，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)參差不齊，有些中學(xué)尤其是重點(diǎn)中學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)較好，基本可以滿足學(xué)生體育教學(xué)和鍛煉需要，但是一些普通中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)就不盡如人意。同時(shí)還存在另一個(gè)問題，場(chǎng)地設(shè)施較好的中學(xué)在體育硬件建設(shè)上較為單一，如很多中學(xué)的田徑場(chǎng)和籃球場(chǎng)較多，網(wǎng)球場(chǎng)或羽毛球場(chǎng)比較少，不能滿足學(xué)生體育鍛煉需要。初中體育經(jīng)費(fèi)的投入較少，很多中學(xué)對(duì)體育重視程度不夠，把大部分精力投入在中考上。2.1.3初中體育教學(xué)開展情況初中體育教學(xué)的開展主要從三個(gè)方面進(jìn)行分析，包括體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)理念和體育教學(xué)模式。首先體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中最具實(shí)質(zhì)性的，受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是根據(jù)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行改革，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，體育教學(xué)理念經(jīng)過多年的積累和反復(fù)摸索，基本確定“健康第一”的思想，只有把健康第一的體育教學(xué)宗旨貫穿于教學(xué)中，才能真正地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)。最后，體育教學(xué)模式是直接作用學(xué)生身上的體育活動(dòng)過程，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)模式較為落后，很多體育教學(xué)還是完全由體育教師主導(dǎo)，在很大程度上抹殺了學(xué)生體育鍛煉的積極性和創(chuàng)造性。2.1.4初中生學(xué)習(xí)體育情況調(diào)查通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)體育情況分為三部分，分別為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況、學(xué)生體育興趣情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容情況。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是練習(xí)體育的內(nèi)心動(dòng)力源泉，只有動(dòng)機(jī)明確才能更好的進(jìn)行體育鍛煉?，F(xiàn)階段初中生練習(xí)體育的目的多數(shù)為了通過中考體育考試，練習(xí)內(nèi)容比較單一。還有一部分學(xué)生是喜歡體育鍛煉，希望通過體育課提高體育機(jī)能。小部分的學(xué)生是為了強(qiáng)身健體，促進(jìn)自身健康。學(xué)生的體育興趣是直接影響學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目選擇的動(dòng)力，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡上體育課的學(xué)生占半數(shù)以上，說明學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣比較大，但也有部分學(xué)生不喜歡體育課，尤其是女生占的比例較大。學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目集中在傳統(tǒng)的項(xiàng)目中，如乒乓球、籃球等，這與學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目有很大關(guān)系，新興的體育項(xiàng)目沒有真正在學(xué)校普及。
2.2初中體育教學(xué)開展的對(duì)策分析
2.2.1加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中教師問題，主要通過教師隊(duì)伍建設(shè)來解決，體育教師是體育課開展的重要人才保障，高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍能夠促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作順利、快速的發(fā)展。加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)首先要進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)能夠促進(jìn)體育教師可持續(xù)性發(fā)展，初中生正處于青春期階段，致使很多學(xué)生追求時(shí)尚，體育教師需要年輕化才能與學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，學(xué)生更愿意接近教師，體育教學(xué)工作會(huì)更容易開展。其次，加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)要提高教師的學(xué)歷和職稱，建立多種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平。最后，加強(qiáng)體育教師自身業(yè)務(wù)能力的提高，經(jīng)常組織體育教師之間的交流活動(dòng)，定期聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行體育教師業(yè)務(wù)或科研能力培訓(xùn)，使體育教師不斷提高業(yè)務(wù)能力、科研能力，為提高體育教學(xué)能力奠定理論和實(shí)踐能力。2.2.2針對(duì)學(xué)生興趣愛好，增加多種體育配套措施體育鍛煉的硬件條件一直是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要保證，良好的體育鍛煉場(chǎng)地和設(shè)施能夠吸引更多的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于那些不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生可以促進(jìn)他們走到場(chǎng)地，能夠提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的積極性?，F(xiàn)階段許多體育項(xiàng)目在社會(huì)上逐漸普及和開展，尤其是一些比較時(shí)尚的體育項(xiàng)目走進(jìn)校園，如網(wǎng)球、羽毛球和攀巖等項(xiàng)目深受廣大學(xué)生喜愛，但是很多中學(xué)一方面不重視學(xué)校體育發(fā)展，另一方面沒有過多的經(jīng)費(fèi)投入導(dǎo)致沒有可供鍛煉的場(chǎng)地，很多學(xué)生不能進(jìn)行自己喜歡的體育項(xiàng)目。進(jìn)行體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的興趣要求，學(xué)校可以通過社會(huì)企業(yè)贊助的形式進(jìn)行學(xué)生體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。學(xué)校還可以通過整合現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施資源進(jìn)行有效改建和有效利用，提高利用率來解決學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足的問題。2.2.3更新體育教學(xué)理念，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育一直是體育教學(xué)追求的目標(biāo)，體育教學(xué)不同于其他文化課教學(xué)，體育教師要不斷進(jìn)行自身能力的提高和進(jìn)行教學(xué)過程的研究和改革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，改變體育教師在教學(xué)中的地位，真正提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。近年來針對(duì)體育教學(xué)模式的改革研究很多，并且很多都取得了很好的教學(xué)效果，如超市教學(xué)模式和課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，在這些教學(xué)模式改革的嘗試集中體現(xiàn)了體育教師對(duì)教學(xué)過程的重視。提高學(xué)生的主體地位是體育教學(xué)模式改革的重要方面，體育教學(xué)理念就是要重視學(xué)生、尊重學(xué)生，改變以往以教師為主體的現(xiàn)象，真正做到提高學(xué)生的體育鍛煉興趣和積極性，改變以往的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使更多的學(xué)生多方面進(jìn)行體育鍛煉，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。2.2.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，形成正確的體育價(jià)值觀現(xiàn)如今的中學(xué)生聰明活潑、朝氣蓬勃，很多學(xué)生很容易接受新鮮事物，但是他們還很年輕，情緒容易變化，在體育教學(xué)中教師要把握學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先體育教師要把體育課堂組織好，使學(xué)生在體育課堂上注意力集中，體育教師應(yīng)盡量動(dòng)員學(xué)生課下進(jìn)行體育鍛煉。其次，體育教師在課堂上要加強(qiáng)思想教育，使得學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值，讓學(xué)生明白體育教學(xué)的真正目的，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行體育鍛煉。最后，體育教師可以通過組織教學(xué)比賽讓學(xué)生有一個(gè)自我釋放和展示的舞臺(tái)，在比賽中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的能力，為今后養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀。
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作者:高源緒 單位:青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)大村中學(xué)
