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[摘要]校企共教是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中形成的新型教學(xué)方式,中職院校在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁時(shí),強(qiáng)化校企共教能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),綜合探究中職院校在課程教學(xué)中實(shí)施校企共教的具體策略,希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]校企共教;中職;網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作;課程教學(xué)
在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中,網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展,對(duì)其相關(guān)人才也提出了更高的要求,中職院校在具體實(shí)施教育工作時(shí),需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,強(qiáng)化校企共教,確保人才建設(shè)能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)需求,為了進(jìn)一步明確中職院校如何更為有效地落實(shí)校企共教,特此實(shí)施本次教育研究,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、開發(fā)校本教材
運(yùn)用校企共教開展教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)是其教育工作的主要目的,所以教師需要科學(xué)地改革教學(xué)內(nèi)容。以往教學(xué)要用的教材,運(yùn)用相對(duì)落后的知識(shí)體系、應(yīng)用年限、出版和編寫會(huì)對(duì)教材造成很大影響,使其無法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn),為了確保學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向,職業(yè)學(xué)校需要進(jìn)行校本教材的合理開發(fā),由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應(yīng)用軟件、創(chuàng)意方向和設(shè)計(jì)理念。企業(yè)技術(shù)骨干的合理融入,可以使網(wǎng)站設(shè)計(jì)和內(nèi)容具有更為充分的創(chuàng)新性和實(shí)用性,學(xué)生通過學(xué)習(xí)校本教材,能夠充分掌握設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁的最新知識(shí),對(duì)學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件,順應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)特點(diǎn),提升我們的教學(xué)質(zhì)量。例如,為電子商務(wù)專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作校本教材時(shí),請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娚坍a(chǎn)業(yè)園的網(wǎng)店美工技術(shù)人員,針對(duì)當(dāng)?shù)靥厣锂a(chǎn),結(jié)合本地歷史文化,編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,以及設(shè)計(jì)相應(yīng)物產(chǎn)推廣和營(yíng)銷的網(wǎng)頁案例范本,將職業(yè)場(chǎng)景、軟件知識(shí)、行業(yè)知識(shí)有機(jī)融合,讓學(xué)生通過開發(fā)的校本教材掌握知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)的無縫銜接。
二、制訂教學(xué)目標(biāo)
在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中,校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展,教師在具體落實(shí)課程教學(xué)時(shí),如何引進(jìn)企業(yè)資源是其教育工作難點(diǎn)問題。此時(shí),學(xué)校需要和企業(yè)進(jìn)行有效的合作,共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升,進(jìn)而保證課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作Dreamweaver網(wǎng)頁之前,教師首先需要組織學(xué)生進(jìn)行圖像處理的學(xué)習(xí),夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ),確保學(xué)生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖片,此時(shí),學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人想象開發(fā)作品。教師在具體實(shí)施網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),不僅需要確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)用相關(guān)網(wǎng)站的基本操作,而且需要確保學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作相關(guān)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學(xué)時(shí),自主開發(fā)一個(gè)網(wǎng)站是其教育工作的最終目標(biāo),因此,教師在具體開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程之前,需要考慮知識(shí)的連貫性,確保學(xué)生能夠掌握商品拍攝與圖片處理,以及熟練應(yīng)用Photoshop、Flash、Firework等軟件,為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件,確保學(xué)生能夠獨(dú)立建設(shè)靜態(tài)網(wǎng)站,進(jìn)而保障學(xué)生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生使用校企共編教材設(shè)計(jì)商品推廣與營(yíng)銷網(wǎng)頁之前,首先需要拍攝收集商品素材,并利用Photoshop軟件對(duì)商品素材進(jìn)行處理、美化,然后根據(jù)處理后的商品素材,撰寫相關(guān)文案,再對(duì)圖片和文案進(jìn)行排版和美化,最后運(yùn)用Dreamweaver,結(jié)合Flash、Firework等軟件完成商品推廣與營(yíng)銷網(wǎng)頁的制作。
三、理論結(jié)合實(shí)踐
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,中職教師在具體實(shí)施教育工作時(shí),需要理論結(jié)合實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能。首先,需要實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合理豐富,確保教師在日常教學(xué)時(shí),可以將理論合理融入實(shí)踐活動(dòng)中,教師在完成理論知識(shí)教學(xué)之后,需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,確保學(xué)生在操作中能夠進(jìn)一步掌握如何應(yīng)用理論知識(shí)。與此同時(shí),學(xué)校還需要為學(xué)生實(shí)踐操作提供相關(guān)平臺(tái),利用機(jī)房和多媒體教室開展實(shí)踐練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。最后,專業(yè)教師還需要和企業(yè)兼職教師有效合作,共同制訂教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)和開發(fā)課程教學(xué)項(xiàng)目,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),確保課程體系建設(shè)能夠有效融入企業(yè)工程項(xiàng)目中,使其課程教學(xué)具有更高的職業(yè)性、實(shí)用性和針對(duì)性,并和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有效結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站編輯時(shí),為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)站維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的豐富,教師可以和相關(guān)企業(yè)有效合作,組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí),可以和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員直接接觸,進(jìn)行有效的互動(dòng)交流,了解企業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)而確保充分了解未來工作崗位。例如,電子商務(wù)專業(yè)可參與到本地電商產(chǎn)業(yè)園平時(shí)的網(wǎng)站維護(hù)中,在此過程中,學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貢r(shí)令特產(chǎn),隨時(shí)更新主推商品。如在5月、6月、7月首推龍蝦、螺絲等,9月、10月、11月首推大閘蟹、菱角、芡實(shí)等。還可根據(jù)節(jié)日、實(shí)際銷量等,及時(shí)調(diào)整宣傳文案與活動(dòng)宣傳圖片,做到常更常新,學(xué)生能融入合作企業(yè)的日常工作中,就能在實(shí)習(xí)就業(yè)階段順暢適應(yīng)工作崗位
四、改進(jìn)教育模式
在以往實(shí)施網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程時(shí),通常由教師在課堂上向?qū)W生演示相關(guān)案例,然后要求學(xué)生模仿該案例,最后由學(xué)生設(shè)計(jì)和制作相關(guān)網(wǎng)頁,教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學(xué)實(shí)時(shí)課堂內(nèi)容教學(xué),教學(xué)活動(dòng)的乏味性相對(duì)較強(qiáng)。針對(duì)該情況,教師需要對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改變,確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā),實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的有效提升[1]。例如,在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),中職學(xué)生對(duì)事物具有獨(dú)特的看法,尤其是面對(duì)自己感興趣的動(dòng)漫人物、電影明星和游戲時(shí),具有相對(duì)開闊的思路,會(huì)自我設(shè)定角色。因此,教師在具體進(jìn)行該部分教學(xué)時(shí),需要科學(xué)改變課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效突破,在向?qū)W生講述制作網(wǎng)頁的技術(shù)和方法時(shí),還需要加入設(shè)計(jì)風(fēng)格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自由選擇,通過該方式,可以使學(xué)生具有充分的自主權(quán),確保學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人興趣進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì),完善相關(guān)作品,不僅能夠使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì),而且可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體設(shè)計(jì)水平的全面提升。在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí),學(xué)生根據(jù)自己的喜好,為本地特產(chǎn)魚圓設(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)。
五、設(shè)置工作任務(wù)
利用工作任務(wù)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)具體是指教師根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,確保教學(xué)內(nèi)容能夠合理融入職業(yè)工作內(nèi)容中,在項(xiàng)目教學(xué)中融入典型工作任務(wù),與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有效結(jié)合,確保教學(xué)內(nèi)容中有學(xué)生必須掌握的理論知識(shí),同時(shí),教師還可以根據(jù)教學(xué)需求對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分解,使其形成多個(gè)小項(xiàng)目單元,進(jìn)而保障學(xué)生能夠進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。例如,在進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計(jì)Web網(wǎng)站教學(xué)時(shí),教師可以在教學(xué)活動(dòng)中貫穿電子商務(wù)購(gòu)物,結(jié)合具體工作流程對(duì)該工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分解,同時(shí),將理論教學(xué)融入其中,確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效結(jié)合真實(shí)工作崗位,進(jìn)而保證能夠更高效地實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),在此過程中,我們的工作任務(wù)設(shè)置要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求,將學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)的需求進(jìn)行深度融合。
六、確保因材施教
中職類學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí),具有不同的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ),所以,教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí),無法使學(xué)生完全掌握行業(yè)所需內(nèi)容,同時(shí)也無法批量生產(chǎn)。部分學(xué)生具有良好的口才,同時(shí),還有學(xué)生對(duì)色彩極其敏感,部分學(xué)生擅長(zhǎng)編碼技術(shù),針對(duì)該情況,教師需要確保教學(xué)工作因材施教。例如,在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色,從而完成不同任務(wù),教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色,然后實(shí)施分組教學(xué),對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[2]。如果學(xué)生市場(chǎng)嗅覺敏感、口才良好,教師則需要側(cè)重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構(gòu)和調(diào)研,而如果學(xué)生色彩感覺好,美工功底強(qiáng),教師需要將網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)作為人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。最后,如果學(xué)生對(duì)編碼技術(shù)具有較高的興趣,教師則需要培養(yǎng)學(xué)生編寫后臺(tái)代碼,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站技術(shù)。因材施教的有效落實(shí),可以確保學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能,從而畢業(yè)的時(shí)候可以輕松地適應(yīng)未來的就業(yè)崗位。
七、引進(jìn)企業(yè)專家
中職院校在實(shí)施教育工作時(shí),如果想要確保班級(jí)教學(xué)有效結(jié)合企業(yè)教學(xué),需要科學(xué)引進(jìn)企業(yè)專家,科學(xué)講解課堂內(nèi)容和企業(yè)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對(duì)該情況,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)習(xí),確保課堂教學(xué)可以和企業(yè)文化有效融合,使學(xué)生對(duì)企業(yè)相關(guān)信息有充分的了解,同時(shí),還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的最新技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)良心和職業(yè)責(zé)任進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[3]。例如,在實(shí)施添加和設(shè)置多媒體對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué),企業(yè)專家在具體講解中,可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單介紹企業(yè)網(wǎng)站對(duì)多媒體資源的需求,可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法,然后進(jìn)行影片和聲音插入方式的科學(xué)講解,通過開放式可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā),使其能夠迅速掌握該知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí),在具體進(jìn)行該章節(jié)教學(xué)時(shí),企業(yè)教師可以講解相關(guān)視頻。例如,在詳細(xì)講解添加視頻時(shí),企業(yè)專家可以利用多媒體向?qū)W生講解自己的企業(yè),在進(jìn)行教育工作的同時(shí),還可以對(duì)學(xué)生輸出企業(yè)文化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。又如,在進(jìn)行網(wǎng)頁頁面布局的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),通過視頻講解,可以使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,教師在完成課程教學(xué)之后,還可以利用班級(jí)群對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)提供必要的幫助,幫助學(xué)生解決在具體實(shí)踐中出現(xiàn)的問題與疑惑,并對(duì)其網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行分享。
八、強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)
在開展實(shí)訓(xùn)課程時(shí),教師可以合理應(yīng)用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué),針對(duì)職業(yè)崗位需求實(shí)施教育工作,對(duì)企業(yè)工作情境進(jìn)行科學(xué)模擬,推廣過程導(dǎo)向、案例解析、情景體驗(yàn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方式,確保能夠使工學(xué)結(jié)合得到充分體現(xiàn)。針對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的具體流程和工作任務(wù),根據(jù)實(shí)際崗位團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目組的合理設(shè)置,基于職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,確保能夠使學(xué)生合理融入學(xué)習(xí)情境,使其能夠?qū)ψ陨砭哂薪?jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理應(yīng)用,主動(dòng)獲取相關(guān)信息,明確實(shí)際崗位的操作流程和具體要求。在具體實(shí)施網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體工作項(xiàng)目[4]。首先,需要明確任務(wù),教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果預(yù)覽圖的展示,使學(xué)生對(duì)其任務(wù)要求有充分的了解。借助教學(xué)平臺(tái)發(fā)布思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)任務(wù)書、任務(wù)效果圖等,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,自主學(xué)習(xí)、小組探究多方面提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),由此構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂。其次,需要科學(xué)制訂工作計(jì)劃,學(xué)生需要針對(duì)教師引導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分級(jí),設(shè)定具體工作計(jì)劃。例如,制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁,在明確任務(wù)后,學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖,制訂工作任務(wù)計(jì)劃思維導(dǎo)圖,對(duì)任務(wù)梳理、分級(jí)。隨后,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作計(jì)劃收集相關(guān)資料,并為其項(xiàng)目工作準(zhǔn)備所需素材,然后學(xué)生需要針對(duì)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)和制作頁面,并利用文字對(duì)其進(jìn)行記錄。最后,需要進(jìn)行檢查評(píng)測(cè),學(xué)生需要將個(gè)人作品進(jìn)行展示,然后由教師對(duì)其進(jìn)行提問,組織學(xué)生答辯和互評(píng),并由教師對(duì)其進(jìn)行科學(xué)講評(píng),從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。
九、結(jié)語
中職院校在具體落實(shí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),通過開發(fā)校本教材,制訂教學(xué)目標(biāo),理論結(jié)合實(shí)踐,改進(jìn)教育模式,設(shè)置工作任務(wù),確保因材施教,引進(jìn)企業(yè)專家,強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)能夠確保有效落實(shí)校企共教,確保學(xué)生能夠更充分地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能,保證學(xué)生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。
參考文獻(xiàn):
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作者:季琴 單位:江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校