物流管理軟件教學(xué)思考

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1課程的認(rèn)知

《物流管理軟件》是一門(mén)綜合性提高類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程，在我院物流管理(信息技術(shù)方向)專(zhuān)業(yè)中屬于必修課。這門(mén)課程涉及到了物流全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)《物流管理軟件》的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，熟悉物流作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，乃至物流公司的具體運(yùn)作，通過(guò)模擬實(shí)際物流作業(yè)，提高物流管理理念和物流操作能力。另一方面也是對(duì)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及其它專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)進(jìn)一步地鞏固。

2課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

這門(mén)課程目前在高職院校物流相關(guān)專(zhuān)業(yè)中單獨(dú)開(kāi)設(shè)的還比較少，在市面上對(duì)應(yīng)的教材也很難找到，課程內(nèi)容的設(shè)置還處于一個(gè)探索階段，下面是在我院開(kāi)設(shè)之后總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)看法?！段锪鞴芾碥浖窂哪壳拔锪鞴芾砥髽I(yè)應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，介紹了物流主要業(yè)務(wù)流程及軟件系統(tǒng)操作技術(shù)。這門(mén)課程以實(shí)踐操作為主。教材由學(xué)院老師自編，主要是根據(jù)課程本身的特點(diǎn)和學(xué)院所購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)軟件，結(jié)合學(xué)生(大二學(xué)生)的實(shí)際情況來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃。由于物流管理軟件本身是由一個(gè)個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)組成，學(xué)生在每學(xué)習(xí)一個(gè)系統(tǒng)時(shí)必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)各功能模塊的構(gòu)成、功能以及具體操作方法才能熟練應(yīng)用，所以教師對(duì)軟件的講解必不可少。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)采取案例教學(xué)法，通過(guò)描述一個(gè)具體的物流案例情景，讓學(xué)生圍繞案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、討論，提出解決方案，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，對(duì)處理實(shí)際物流管理工作中的復(fù)雜問(wèn)題具有重要作用。如:對(duì)易通物流管理信息系統(tǒng)建設(shè)案例的分析，案例剖析及任務(wù)的部署都能給學(xué)生不少啟發(fā)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是主角，參與是關(guān)鍵，教師只是教學(xué)活動(dòng)的主持人，在教學(xué)過(guò)程中控制教學(xué)的進(jìn)度和方向，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)因人施教，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，從而指導(dǎo)學(xué)生在物流管理軟件理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中全面提高物流系統(tǒng)操作能力。物流實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)安排如下:情景創(chuàng)設(shè)－任務(wù)驅(qū)動(dòng)—知識(shí)點(diǎn)切入—教師示范技能操作—學(xué)生分組及分配角色－情境模擬操作。學(xué)生在某些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)擔(dān)任公司的不同角色來(lái)了解和熟悉物流公司的一般性流程、實(shí)際工作當(dāng)中的物流操作以及在實(shí)際處理中所必須注意的各種問(wèn)題，這種模擬實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流流程的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在做的過(guò)程中改進(jìn)，在改進(jìn)的過(guò)程中再做，即邊做、邊想、邊思考，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏感會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性大幅提高。從而逐步達(dá)到對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解、消化和能夠自如地應(yīng)用，達(dá)到對(duì)物流各作業(yè)流程的熟悉。另外在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還可引入游戲教學(xué)，在課堂上策劃一個(gè)獨(dú)立的任務(wù)，制定游戲規(guī)則，分組進(jìn)行對(duì)抗賽，選出最好的組并給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣并獲得知識(shí)。例如第三方物流運(yùn)作游戲，讓學(xué)生在小組對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)中，親身體驗(yàn)物流企業(yè)的工作流程，通過(guò)各自的物流工作計(jì)劃安排和小組內(nèi)部成員的團(tuán)隊(duì)合作，運(yùn)用所學(xué)物流知識(shí)并充分開(kāi)動(dòng)腦筋完成工作任務(wù)。游戲中，學(xué)生積極性大為提高。這樣的游戲教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作能力的同時(shí)充分鍛煉了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3課程的考核

物流管理軟件課程既有理論知識(shí)的講授，又有實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，且各項(xiàng)目之間相互存在一定的獨(dú)立性和完整性。因此，根據(jù)物流實(shí)訓(xùn)的特殊性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核:總評(píng)應(yīng)采取滿(mǎn)分制，由期末考試成績(jī)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)?nèi)糠?，?0%、40%、20%的比例得出總評(píng)成績(jī)。

4課程教學(xué)的不足之處首先是教學(xué)軟件的選擇問(wèn)題，由于學(xué)院在這方面的投入的局限性，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)和運(yùn)輸管理系統(tǒng)使用的是免費(fèi)版，能使用的功能不是很全面，學(xué)生在操作時(shí)不能完全貫穿整個(gè)流程。個(gè)人建議學(xué)院可以與企業(yè)合作，軟件從專(zhuān)業(yè)物流公司引入，既可以減少學(xué)校資金的投入，又可以把軟件帶到課堂，讓學(xué)生與企業(yè)接軌，增強(qiáng)學(xué)生崗位意識(shí)，提高畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外就是課程的有些內(nèi)容安排與其它課程有重復(fù)，例如供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)這部分內(nèi)容有些多余，機(jī)房所使用的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的應(yīng)用更適合學(xué)生做綜合實(shí)訓(xùn)。

5結(jié)束語(yǔ)

《物流管理軟件》課程的開(kāi)設(shè)雖然還不夠成熟，但在研究過(guò)程中還是收到了一定的成就。今后，將以此為基礎(chǔ)，繼續(xù)進(jìn)行這方面的研究與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)《物流管理軟件》實(shí)踐課程的內(nèi)容不斷進(jìn)行改進(jìn)、充實(shí)和提高。