物流管理校外實訓(xùn)基地建構(gòu)途徑

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本文作者：李曉娜 單位：南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商學(xué)院

引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。高等職業(yè)院校在辦學(xué)工程中積極開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)，利用企業(yè)的場地、設(shè)備、技術(shù)和人員優(yōu)勢，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合企業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才。本文結(jié)合南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱南通紡院)物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地情況，探索物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)路徑。

1校外實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

南通紡院物流管理專業(yè)經(jīng)過8年的專業(yè)發(fā)展，初步形成了大一學(xué)生專業(yè)認知實訓(xùn)、大二學(xué)生校外認識企業(yè)實訓(xùn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、大三學(xué)生校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)相結(jié)合的五位一體實踐教學(xué)體系。校外實訓(xùn)基地在實踐教學(xué)體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，學(xué)校非常重視校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。目前，物流管理專業(yè)已建成由南通集裝箱碼頭有限公司、南通錦江麥德龍現(xiàn)購自運有限公司、南通天地華宇物流公司等幾家大型物流集中型企業(yè)組成的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)負責提供實訓(xùn)場地、崗位、設(shè)備、技術(shù)、校外指導(dǎo)老師等資源，承擔大一、大二學(xué)生認識企業(yè)實訓(xùn)和大三學(xué)生校外頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)任務(wù)，另外，校外實訓(xùn)基地也是高等職業(yè)院校培養(yǎng)雙師型教師的場所。校外實訓(xùn)基地的這種雙重功能在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實際操作技能和獲取實踐知識方面成效顯著，經(jīng)調(diào)查，物流管理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能得到眾多用人單位好評。同時，這種以企業(yè)建設(shè)管理為主學(xué)校參與為輔的校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式也滿足了企業(yè)生產(chǎn)用工需要，實現(xiàn)了校企合作的雙贏。物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地發(fā)揮學(xué)校教育功能延伸作用的同時，也面臨著一些難題:

(1)企業(yè)參與校外實訓(xùn)基地建設(shè)積極性欠缺

目前南通紡院物流管理專業(yè)所構(gòu)建的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校為了學(xué)生實訓(xùn)和就業(yè)而由物流管理專業(yè)教師主動聯(lián)系企業(yè)而達成的單項式合作意向，企業(yè)由于利益追求與學(xué)校不同，未能合理統(tǒng)籌自身利益和社會利益，視指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生為企業(yè)負擔，缺乏積極與學(xué)校進行校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地的教育意識。校外實訓(xùn)基地在接受和安排學(xué)生實習(xí)時，臨時按照學(xué)校的需要提供相應(yīng)的崗位供學(xué)生實習(xí)，企業(yè)沒能積極參與校外實訓(xùn)計劃的制定、校外實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫、校外實訓(xùn)指導(dǎo)老師的統(tǒng)籌以及學(xué)生校外實訓(xùn)的考核評價，使校外實訓(xùn)基地的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展成為難題。

(2)校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式單一

高等職業(yè)院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式主要有幾種:其一，企業(yè)負責提供實訓(xùn)場所、設(shè)備，安排崗位和指導(dǎo)人員，管理學(xué)生日常實習(xí)等，是以企業(yè)建設(shè)管理為主學(xué)校參與為輔的建設(shè)模式;其二，企業(yè)將部門經(jīng)營性業(yè)務(wù)交由學(xué)校管理學(xué)生實訓(xùn)工作，企業(yè)只負責監(jiān)督實訓(xùn)基地的日常運營情況，是以學(xué)校管理為主企業(yè)參與為輔的建設(shè)模式;其三，政府投資建設(shè)并管理公共實訓(xùn)基地，供多家學(xué)校和企業(yè)實訓(xùn)實驗使用，是以政府建設(shè)管理為主的公共實訓(xùn)基地建設(shè)模式。物流管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)目前采用以企業(yè)建設(shè)管理為主學(xué)校參與為輔的模式，它在物流管理專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但這種單一建設(shè)模式也存在著企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)積極性不高、實訓(xùn)基地管理不到位等缺點，需要有多元化校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式相互拾遺補漏。

(3)校外實訓(xùn)基地功能有待完善

校外實訓(xùn)基地在高等職業(yè)教育中有著多重功能:提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操作能力;職業(yè)技能資格鑒定機構(gòu);為學(xué)校教師鍛煉雙師素質(zhì)提供場所;學(xué)校與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作的平臺等。目前，南通紡院物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地在實際中主要發(fā)揮了學(xué)生職業(yè)技能和教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的功能，但尚不具備物流職業(yè)技能資格鑒定功能，學(xué)生職業(yè)技能資格鑒定主要在學(xué)校實訓(xùn)室完成，缺少企業(yè)實踐作業(yè)操作考核，使學(xué)生職業(yè)技能鑒定結(jié)果不全面。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，一方面學(xué)校沒有主動與企業(yè)商談如何利用自身的知識、技術(shù)等優(yōu)勢資源為企業(yè)提供科技、管理以及培訓(xùn)服務(wù)，另一方面企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的難題處理和技術(shù)開發(fā)一般由企業(yè)自行研究，尚未形成與學(xué)校立項合作研究、共同解決的意識。因此，物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地的職業(yè)技能鑒定功能和產(chǎn)學(xué)研功能有待進一步完善。

2校外實訓(xùn)基地建設(shè)路徑分析

物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地在建設(shè)中呈現(xiàn)出的種種問題，影響實訓(xùn)基地實踐教學(xué)質(zhì)量和效果，不利于校企合作的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文從多個視角探索物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)路徑，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和校企合作的有效開展提供建議。

(1)搭平臺，建機制，促合作

企業(yè)與學(xué)校合作建設(shè)物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地過程中，由于雙方缺乏校企合作平臺以及沒有建立利益互惠機制，致使企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)積極性不高。為解決此問題，政府應(yīng)制定和完善校企合作相關(guān)法規(guī)和制度，由政府和行業(yè)組織依據(jù)法律法規(guī)牽頭選拔一批實力較強的企業(yè)，與學(xué)校面對面商談建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)合作事項，并委托物流行業(yè)組織負責校企合作的監(jiān)督、計劃、實施和考核，為校外實訓(xùn)基地建設(shè)搭建政策平臺。同時，政府、行業(yè)組織、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同研究校企合作建設(shè)校外實訓(xùn)基地的利益互惠機制，由政府動員、行業(yè)組織牽頭成立校企合作董事會(如圖1所示)，設(shè)定董事成員標準條件，明確雙方責權(quán)利;董事會定期吸納企業(yè)、學(xué)校會員，通過媒體宣傳，使會員企業(yè)和企業(yè)家感到成為董事會成員、提供校外實訓(xùn)基地并具有培訓(xùn)資格是衡量企業(yè)實力和水平的標志，也是至高榮譽的象征，促使企業(yè)統(tǒng)籌眼前經(jīng)濟利益和長遠社會利益，主動履行董事會企業(yè)會員的相關(guān)職責，提高企業(yè)參與校企合作建設(shè)校外實訓(xùn)基地的積極性。另外，學(xué)校可以定期為校外實訓(xùn)基地企業(yè)提供免費技術(shù)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和管理培訓(xùn)服務(wù)等，還可以支付給企業(yè)一定的校外實訓(xùn)基地建設(shè)維護費用，為企業(yè)營造更多利益平衡點，切實增強企業(yè)參與建設(shè)校外實訓(xùn)基地的熱情。

(2)設(shè)計多元化校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式

物流專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式單一是目前物流專業(yè)發(fā)展面臨的主要難題之一，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式的基礎(chǔ)上設(shè)計和借鑒其它建設(shè)模式，形成多元化校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式，具體如下:訂單培養(yǎng)，聯(lián)合建設(shè)模式。該模式是指學(xué)校按照大型企業(yè)集團的用工需求，以企業(yè)名義定向招生，學(xué)生與企業(yè)簽訂畢業(yè)用工合同，校企雙方共同制定學(xué)生培養(yǎng)計劃、共同提供師資完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)和校外實訓(xùn)任務(wù)并對學(xué)生進行考核。校外實訓(xùn)基地一種情況是由訂單合作企業(yè)建設(shè)和管理，負責學(xué)生的認識實習(xí)、頂崗實習(xí)和就業(yè)任務(wù)的安排和考核等工作，另一種情況是校企聯(lián)合投資建設(shè)，同時供企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和學(xué)生實訓(xùn)使用，雙方設(shè)立校外實訓(xùn)基地組織結(jié)構(gòu)共同管理。目前，南通紡院物流管理專業(yè)正籌備與南通羅萊家紡股份有限公司、南通交運集團、中國郵政南通分公司訂單合作辦學(xué)，成立物流管理“羅萊班”和“交運班”和“郵政班”，學(xué)生的實訓(xùn)、頂崗實習(xí)以及就業(yè)等任務(wù)都將在相應(yīng)的公司進行，使學(xué)生實踐技能與企業(yè)需求零距離對接。訂單班運營成功后，將推廣至學(xué)校，以學(xué)校名義與南通羅萊家紡股份有限公司、南通交運集團、中國郵政南通分公司合作成立羅萊學(xué)院、交運學(xué)院和郵政學(xué)院，為全校多數(shù)專業(yè)學(xué)生和教師提供校外實踐場所。校校共建共享型建設(shè)模式。目前南通紡院物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地處于獨自投入獨自使用狀態(tài)，未充分利用區(qū)域內(nèi)同類院?；?qū)I(yè)的實訓(xùn)基地資源共建共享。2003年，由五所高職院校和一所本科院校共建的常州高職院是校校共建共享型建設(shè)模式的成功典范，為南通紡院物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)提供新的思路。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，物流管理專業(yè)應(yīng)加強與南通地區(qū)的職大、航院、農(nóng)院等高職院校合作，共建開放型、共享型校外實訓(xùn)基地，同時，共同經(jīng)營和管理，追求校外實訓(xùn)基地資源有效整合效應(yīng)。公共實訓(xùn)基地建設(shè)模式。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出，要在中心城市或高等職業(yè)院校比較集中的地區(qū)，創(chuàng)建一批起示范作用的高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地，實現(xiàn)該地區(qū)職業(yè)教育的資源共享，擔負該地區(qū)相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、教師培養(yǎng)以及職業(yè)技能鑒定等任務(wù)。高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)由于資金有限，也需政府投資興建公共校外實訓(xùn)基地，供社會企業(yè)和學(xué)校實訓(xùn)使用。上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心公共實訓(xùn)基地已投入運營和使用，取得良好社會效應(yīng)。目前南通尚未建立類似的公共實訓(xùn)基地，因此南通高等院校應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)政府，促使政府投資建設(shè)公共實訓(xùn)基地，豐富高等院校校外實訓(xùn)基地資源。

(3)完善校外實訓(xùn)基地功能，促進協(xié)調(diào)發(fā)展

校外實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要與學(xué)生職業(yè)技能鑒定和校企產(chǎn)學(xué)研合作相結(jié)合，在所有實訓(xùn)基地中挑選具備條件的企業(yè)建立學(xué)生職業(yè)技能資格鑒定中心及課程培訓(xùn)和考核場所，在校外完成課程理論學(xué)習(xí)與實踐操作能力的考核以及職業(yè)技能資格的認定，提升學(xué)生學(xué)習(xí)考評效果。南通紡院物流管理專業(yè)應(yīng)積極與南通集裝箱碼頭有限公司、南通羅萊家紡股份有限公司、南通交運集團等大型企業(yè)商談成立校外職業(yè)技能鑒定中心，校企共同開展學(xué)生技能考評鑒定工作。

另外，校外實訓(xùn)基地還應(yīng)具有校企產(chǎn)學(xué)研合作基地功能，南通紡院物流管理專業(yè)應(yīng)不斷探索產(chǎn)學(xué)研合作長效機制，促進校外實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)?？梢猿檎{(diào)骨干教師組成顧問小組，一方面定期深入企業(yè)校外實訓(xùn)基地了解企業(yè)生產(chǎn)、管理、培訓(xùn)、服務(wù)等方面的問題，主動為企業(yè)提出問題解決方案，幫助企業(yè)提升生產(chǎn)作業(yè)效率和顧客服務(wù)水平，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益，同時，教師在解決問題過程中也提升了自身業(yè)務(wù)能力。另一方面，顧問小組要與企業(yè)相關(guān)負責人組成課題項目小組，共同探討技術(shù)研發(fā)、工藝改進、管理提升等領(lǐng)域的問題，使企業(yè)不斷從產(chǎn)學(xué)研合作當中受益，這樣也能激發(fā)企業(yè)參與校外實訓(xùn)基地建設(shè)的積極性?？傊?，南通紡院物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地在發(fā)揮校現(xiàn)有學(xué)生實訓(xùn)、雙師型教師培養(yǎng)功能的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)職業(yè)技能鑒定和校企產(chǎn)學(xué)研合作功能，促進校外實訓(xùn)基地協(xié)調(diào)發(fā)展。

3校外實訓(xùn)基地建設(shè)展望

本文通過分析目前南通紡院物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，在借鑒其他高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式和途徑的基礎(chǔ)上，提出校外實訓(xùn)基地建設(shè)思路。經(jīng)過今后幾年的建設(shè)，南通紡院物流管理專業(yè)將會打造一批結(jié)構(gòu)數(shù)量合理、功能齊全、建設(shè)模式多元化的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。另外，企業(yè)參與積極性也將不斷增強，校企產(chǎn)學(xué)研合作也將不斷深入，為校外實訓(xùn)基地的長期發(fā)展和學(xué)校實踐教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。