初中畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計探究

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在畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步落實新課程目標(biāo)，發(fā)展教師和學(xué)生能力，增強(qiáng)初高中物理教學(xué)的銜接，具有現(xiàn)實意義。博愛縣柏山鎮(zhèn)中心學(xué)校通過本課題的研究，旨在讓教師了解復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課堂教學(xué)模式，以及課堂教學(xué)的實施，全面深化落實新課程目標(biāo)。我校是博愛縣課改名校，已經(jīng)確立了比較成熟的“四步導(dǎo)學(xué)”（學(xué)生自學(xué)、研學(xué)、示學(xué)、檢學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)）模式。學(xué)校與省課改名校長垣一中建立了長期交流合作關(guān)系，為課改提供了有力支撐，收到了不錯的研究成效。

一、形成了一套具有特色的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計包括兩部分：一部分是教師上課的教案，側(cè)重于教師后教的方法（突破重難點的方法）；另一部分是上課用的課件，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方法。這是我們實施復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效依據(jù)。

二、形成了一套系統(tǒng)高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式

第一輪復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)、知識整合專題復(fù)習(xí)，采用“四步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行，流程如下。1.自學(xué)：學(xué)生自主復(fù)習(xí)并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)情收集和教師教研。2.研學(xué)：上課時先由學(xué)生獨立思考研學(xué)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見。3.示學(xué)：小組展示。研學(xué)和示學(xué)交叉進(jìn)行，依據(jù)內(nèi)容可安排多個課時。4.檢學(xué)：學(xué)生像考試一樣高效完成檢學(xué)內(nèi)容，教師快速批改檢學(xué)內(nèi)容，練習(xí)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括題型專題復(fù)習(xí)，模式和流程同第一輪復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括中考模擬訓(xùn)練、查漏補缺，模式為“考—教—考—清”，流程如下。1.考：在課堂上考，以保證考試結(jié)果的真實性和練習(xí)的有效性，教師及時改卷，摸清學(xué)情。2.教：教師針對多數(shù)學(xué)生的問題教，對于個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，采用小組內(nèi)“兵教兵”的方法解決。3.考：教師針對錯誤率多的內(nèi)容再考，以考代練。4.清：將再考中出現(xiàn)的問題作為日清和周清內(nèi)容。

三、形成了一套行之有效的復(fù)習(xí)管理模式

我們在復(fù)習(xí)管理中充分利用小組合作學(xué)習(xí)，課堂的管理單元是小組，小組的管理單元是組員。1.自學(xué)：利用小組解決一些淺層次的問題。按時完成教師布置的全部任務(wù)的學(xué)生可獲得加分。2.研學(xué)：結(jié)合教師的引導(dǎo)，利用小組解決深層次的問題。3.示學(xué)：利用小組展示研學(xué)的成果可獲得加分鼓勵。4.檢學(xué)：全對的小組可獲得加分，有出錯但能按時完成日清任務(wù)的小組也可獲得加分。5.小組積分的利用：一周一小結(jié)一小獎，一月一匯總一表彰。本課題研究開展以來，學(xué)校的物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率大大提高，取得了明顯的復(fù)習(xí)教學(xué)效果，向高一級學(xué)校輸送了大批高素質(zhì)的畢業(yè)生。

作者:馮育紅 單位:博愛縣柏山鎮(zhèn)中心學(xué)校