初中物理教學(xué)中開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

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摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要部分，由于以往物理教學(xué)中主要以“講”為主，學(xué)生缺乏自主性，阻礙對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)．近年來(lái)，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸在物理教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、體驗(yàn)，尊重學(xué)生內(nèi)心想法，教師主要以輔助為主;讓學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容，選取實(shí)驗(yàn)器材、改進(jìn)或自制實(shí)驗(yàn)器材、確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間與方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力．本文旨在分析初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，以提高物理教學(xué)質(zhì)量．

關(guān)鍵詞:開(kāi)放式;興趣;模式;管理

一、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理教學(xué)質(zhì)量、效率與學(xué)生興趣愛(ài)好存在密切聯(lián)系，為提高物理教學(xué)質(zhì)量，需結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能，資源參與帶實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中．實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性基礎(chǔ)上，與初中生性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等相結(jié)合，通過(guò)交由學(xué)生主動(dòng)權(quán)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相比枯燥繁瑣理論文字，直觀生動(dòng)物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易提高學(xué)生對(duì)物理的興趣．

2．豐富教學(xué)模式

與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量與興趣提高，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可促使教師充分意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式重要性．為此，應(yīng)用該教學(xué)模式能夠促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中．對(duì)時(shí)間層面而言，“半開(kāi)放式”教學(xué)管理模式能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂內(nèi)延伸至課堂外，以豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式．

3．增加自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增加，課程教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)的支持、輔助存在一定聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作、提高教學(xué)質(zhì)量具重要作用．受傳統(tǒng)教育影響及學(xué)校基礎(chǔ)試驗(yàn)設(shè)備條件制約，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師以傳授理論知識(shí)為主，導(dǎo)致試驗(yàn)教學(xué)較難真正實(shí)施．然而在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更多的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，予以充分自主學(xué)習(xí)操作空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量．教師在教學(xué)過(guò)程中需積極將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用到物理試驗(yàn)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究能力與主動(dòng)性．

二、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1．創(chuàng)新試驗(yàn)校本課程

開(kāi)發(fā)校本課程屬于我國(guó)課程開(kāi)發(fā)又一重要形式，其主要目的為更好了解適應(yīng)具體社區(qū)與學(xué)校環(huán)境、培養(yǎng)特長(zhǎng)、突出特色，從而促進(jìn)社會(huì)與學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展．我校從學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，開(kāi)發(fā)必須課程試驗(yàn)教材，其內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)知識(shí)補(bǔ)充與細(xì)化，還開(kāi)發(fā)一些學(xué)生比較感興趣的教材，例如操作與制作航模、風(fēng)箏等技巧．生活與課程類的教材相輔相成、相互依托，利于提高課程靈活性、綜合性及基礎(chǔ)性，最大限度滿足學(xué)生個(gè)性化、因材施教的教學(xué)要求．

2．改革管理系統(tǒng)

開(kāi)放性是初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的核心，予以學(xué)生足夠?qū)W習(xí)的自主性，使得學(xué)生可自主參與到試驗(yàn)操作中，對(duì)提高物理試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具重要作用，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)校對(duì)管理方面存在不確定性．例如，學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間分散，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員處在不確定情況，加之部分難度較高的實(shí)驗(yàn)流程與操作復(fù)雜，且一些實(shí)驗(yàn)具一定危險(xiǎn)因素．為此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需較好的應(yīng)用物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式輔助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決上述基礎(chǔ)問(wèn)題的關(guān)鍵在于改善管理系，例如通過(guò)引進(jìn)高科技先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理系統(tǒng)以提高實(shí)驗(yàn)加血安全性，對(duì)初中生實(shí)施有效管理，確保初中物理開(kāi)放式教學(xué)模式順利開(kāi)展．

3．內(nèi)容開(kāi)放

在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生跟隨老師講解按部就班參與到實(shí)驗(yàn)中，此類基礎(chǔ)性訓(xùn)練是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的，但由于多數(shù)學(xué)生感性與理性認(rèn)識(shí)方面存在較大差異，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需求存在差異，要求著學(xué)校改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從“任務(wù)式”教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成“開(kāi)放式”，例如自選實(shí)驗(yàn)中包括科技競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等類型;必選實(shí)驗(yàn)中包括章節(jié)升級(jí)設(shè)計(jì)、演示、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、基礎(chǔ)訓(xùn)練操作等類型;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程經(jīng)創(chuàng)建三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，分散各類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到不同章節(jié)、不同學(xué)期及不同年級(jí)來(lái)完成．

4．空間與時(shí)間開(kāi)放

多數(shù)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作過(guò)程中通常遇到“人多器少”的情況，即指學(xué)校實(shí)驗(yàn)室空間與實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法滿足學(xué)生數(shù)量的需求．為此，在開(kāi)展初中物理開(kāi)放式教學(xué)中需注意上述問(wèn)題，積極采取有效措施，而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室空間與時(shí)間對(duì)解決上述問(wèn)題具重要作用．例如增加實(shí)驗(yàn)室器材數(shù)量與學(xué)生實(shí)驗(yàn)空間，同時(shí)在確保學(xué)生安全前提下，增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室接觸次數(shù)，實(shí)現(xiàn)真正層面上的物理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué);此外，放寬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出的時(shí)間段限制，讓學(xué)生在早、中、晚休息時(shí)間段可自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，解決實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間集中問(wèn)題，以防出現(xiàn)爭(zhēng)位置、爭(zhēng)器材等狀況．總之，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的有效方式，在教學(xué)過(guò)程中將生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)與試驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)、探索，不斷提升自己，激發(fā)初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量．

作者：陶飛 單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)甘泉中學(xué)