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初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

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初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

摘要:在初中語(yǔ)文教學(xué)中巧妙恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)有著重要的作用,但信息技術(shù)的應(yīng)用要選準(zhǔn)契機(jī),一是幫助學(xué)生了解課文時(shí)代背景和作者生平時(shí)運(yùn)用;二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)運(yùn)用;三是在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用;四是在拓展學(xué)生視野與思維時(shí)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;信息技術(shù)媒體;應(yīng)用;契機(jī)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,其被廣泛應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué),為教育教學(xué)帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。實(shí)踐證明,課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)媒體,貼近學(xué)生實(shí)際,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維空間,提高教學(xué)效果。但是,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)并不是在每節(jié)課上都適用,也不是每節(jié)課總在使用。在日常的教學(xué)中,正確把握信息技術(shù)的使用契機(jī),巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù),才能充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用。下面,筆者就信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中巧妙恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用談幾點(diǎn)做法。

1幫助學(xué)生了解課文時(shí)代背景和作者生平時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)媒體

應(yīng)用多媒體播放文章的背景和作者的生活背景有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇課文時(shí),筆者事先在網(wǎng)上下載了本文的寫作背景和作者簡(jiǎn)介,讓學(xué)生大致了解本篇課文所描寫的事件經(jīng)過(guò),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容有著重要的幫助。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)媒體

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)課文時(shí),恰當(dāng)巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)媒體在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面有其特有的優(yōu)勢(shì),可以將音樂(lè)、動(dòng)畫、視頻、聲音等融為一體,超強(qiáng)的視聽(tīng)效果震撼著學(xué)生的多種感官,可以喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)影視節(jié)選的課文時(shí),可以借助信息技術(shù)媒體播放一些相關(guān)影視片段,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

3在突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)媒體

每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難之處。備課時(shí),教師除了要了解學(xué)情以外,還要吃透教材,對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)了如指掌,并且在備課時(shí)制作重難點(diǎn)專題課件,教學(xué)時(shí)可以利用信息技術(shù)媒體的特寫、慢放以及回放等功能進(jìn)行展示,使學(xué)生充分認(rèn)知、理解、掌握。例如,在《看云識(shí)天氣》這篇科普文中,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了從不同形態(tài)的云可以判斷不同的天氣。毫無(wú)疑問(wèn),不同形態(tài)的云對(duì)應(yīng)不同的天氣是本節(jié)課的重點(diǎn),要想讓學(xué)生輕松把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容,可以借助信息技術(shù)媒體來(lái)演示各種形態(tài)的云以及其所對(duì)應(yīng)的天氣。在本文中,作者還運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描述云這種自然現(xiàn)象,這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),這些教學(xué)難點(diǎn)只憑借老師的口頭講解是非常蒼白無(wú)力的。此時(shí),也可以借助信息技術(shù)媒體展示各種云的視頻和圖片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

4在拓展學(xué)生視野與思維時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)媒體

現(xiàn)行的教材雖然都是經(jīng)過(guò)專家反復(fù)斟酌修訂的,但是受教材篇幅的限制,往往學(xué)生的思維和視野都有一定的局限性,為了豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的思維,我們可以借助信息技術(shù)媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,增大課堂教學(xué)容量,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,從而提高學(xué)習(xí)效果。例如,《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文寫的是中國(guó)的石拱橋,文章內(nèi)容單一,單憑教師的講解肯定缺乏趣味性。在教學(xué)本課時(shí),筆者借助信息技術(shù)媒體給學(xué)生介紹了我國(guó)的各種石拱橋,如北京廣安門西南的盧溝橋、廣東潮洲東門外的廣濟(jì)橋、楊州五亭橋、福建晉江的安平橋、河北趙縣的趙州橋等,這些不同結(jié)構(gòu)與造型的石拱橋都有著悠久的歷史。借助多媒體播放石拱橋的短片或圖片,拓展了學(xué)生的視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。總之,在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)媒體,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要,恰當(dāng)選擇運(yùn)用契機(jī),只有當(dāng)用時(shí)則用,不該用時(shí)堅(jiān)決不用,才能取得較好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)媒體輔助教學(xué)的最大效益。

參考文獻(xiàn)

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作者:褚榮岐 單位:鹽山縣教育局