高校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理策略研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理策略研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在高職院校中，學(xué)生在完成了大部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了大部分專(zhuān)業(yè)技能后，就需要通過(guò)實(shí)踐對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與整理，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力與就業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生不在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有效地管理，保證學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行，是許多高職院校教師都在思考的問(wèn)題。本文分析了高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究了高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理的策略，希望可以為高職院校教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理

頂崗實(shí)習(xí)是指在高職院校的學(xué)生完成大部分學(xué)業(yè)后，學(xué)校安排學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生完全遵守所在崗位的規(guī)定，履行所在崗位的職責(zé)，讓學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在真實(shí)的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此期間，學(xué)生雖然不在學(xué)校，但是學(xué)校仍要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，不可掉以輕心，將思想與行為指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方方面面，督促學(xué)生順利地完成實(shí)習(xí)，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。

一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)學(xué)生缺乏責(zé)任心

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在企業(yè)中要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，履行所在崗位的責(zé)任，對(duì)所在的崗位負(fù)責(zé)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)地積極解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中積累就業(yè)優(yōu)勢(shì)。然而，許多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間都沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)崗位負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，沒(méi)有提前了解自身所在的崗位職責(zé)，缺乏責(zé)任心，面對(duì)工作問(wèn)題不積極進(jìn)行解決，使得頂崗實(shí)習(xí)不能發(fā)揮應(yīng)有的效果，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，影響學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備不夠充足

高職院校的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校中的生活，習(xí)慣了教師在上面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生在座位上專(zhuān)心聽(tīng)講的方式。企業(yè)中的生活與學(xué)校的生活截然不同，在企業(yè)中學(xué)生面臨的是一個(gè)全新的環(huán)境，沒(méi)有熟悉的朋友，需要學(xué)生重新建立人際關(guān)系，適應(yīng)新的環(huán)境。在這種情況下，許多頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，難以適應(yīng)新的環(huán)境，不愿建立新的人際關(guān)系網(wǎng)，影響頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理的策略

(一)開(kāi)展就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崗位的責(zé)任心

在高職院校中，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)可以獲得實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐能力，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)環(huán)境，明確自身的興趣與就業(yè)方向，最終更好地進(jìn)行就業(yè)。而部分學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)不太重視，缺乏責(zé)任意識(shí)，不積極完成工作，使得這些學(xué)生難以對(duì)就業(yè)進(jìn)行合理地規(guī)劃，影響學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)觀(guān)與事業(yè)觀(guān)能夠讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的意義，將頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作自己的事業(yè)，將所在的崗位與自身的發(fā)展聯(lián)系到一起，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)提起重視，積極地解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，完成工作任務(wù)。學(xué)校要積極地對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀(guān)與事業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生順利地完成頂崗實(shí)習(xí)。例如，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，讓專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生講解頂崗實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)，解答學(xué)生的疑惑，告訴學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解職業(yè)環(huán)境，明確自身的興趣與未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展有著重要的影響，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，再引導(dǎo)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，讓學(xué)生事無(wú)巨細(xì)全部按照要求完成，深入體會(huì)職業(yè)環(huán)境，樹(shù)立正確的事業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)生順利地完成崗位實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

(二)完善溝通渠道，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)

在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生不在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)校的教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，確保學(xué)生能夠順利地完成頂崗實(shí)習(xí)，隨時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，在學(xué)生實(shí)習(xí)遇到困難時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決困難，讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境，建立新的人際關(guān)系網(wǎng)，解決工作中的問(wèn)題。學(xué)校的教師要完善與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的溝通渠道，積極與學(xué)生交流。例如，學(xué)?？梢越㈨攳弻?shí)習(xí)監(jiān)督小組，每天負(fù)責(zé)與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)學(xué)校的教師還可以讓學(xué)生每隔一段時(shí)間上交一篇實(shí)習(xí)心得，將自己在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生從總結(jié)的過(guò)程中學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)總結(jié)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校要對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的意義，明確頂崗實(shí)習(xí)的重要性并提前做好準(zhǔn)備。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，隨時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，順利地完成頂崗實(shí)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗萍.職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生管理方法芻議[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(5).

[2]程震.淺談高職院校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理[J].科技信息，2011(8).

[3]安華.頂崗實(shí)習(xí)階段高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2015(3).

作者：靳桂龍 馬偉 單位：山東水利職業(yè)學(xué)院