學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

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【摘要】近些年職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加。這一變化必然會(huì)增加學(xué)生管理工作的難度，我們不僅要為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)為各項(xiàng)教學(xué)工作的順利推進(jìn)“保駕護(hù)航”。這一切都需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上優(yōu)化高職院校學(xué)生管理工作，革新工作理念、創(chuàng)新工作模式，正視其中的挑戰(zhàn)，從解決問題出發(fā)逐步提升整體工作質(zhì)量。本文中筆者對(duì)此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步完善高職院校學(xué)生管理工作有所啟示。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；挑戰(zhàn)；對(duì)策

一、新形勢下高職院校學(xué)生管理工作所面臨的新挑戰(zhàn)

1.管理人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊

近些年國內(nèi)高校一直在不斷擴(kuò)招，大部分學(xué)生都有了走入大學(xué)校園的機(jī)會(huì)，但高校學(xué)生管理人員缺乏的現(xiàn)狀也逐漸暴露了出來。部分高校通過選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留校的方式在一定程度上解決了這一問題，但實(shí)踐證明選拔的留校生或針對(duì)社會(huì)招聘的大學(xué)畢業(yè)生需要很長一段時(shí)間才能夠適應(yīng)學(xué)生管理工作內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣的特性。所以展開這方面的培訓(xùn)教育，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生管理水平的目標(biāo)已經(jīng)成為了我們所必須重視的工作。[1]

2.互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園引發(fā)了一系列新問題

21世紀(jì)是以“互聯(lián)網(wǎng)”為核心的新時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新興科技已經(jīng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作以及生活產(chǎn)生了顛覆性影響。學(xué)生是接受新生事物最快的群體，他們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)所帶來的便利，但其思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念卻也受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。高職階段的學(xué)生仍要以學(xué)習(xí)為主，但卻有越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、淘寶、韓劇，很多學(xué)生其實(shí)都在潛移默化間模仿著劇中人物的行為、穿著打扮，他們對(duì)于名牌的欲望要遠(yuǎn)高于書本中所記述的專業(yè)知識(shí)。這一現(xiàn)狀若得不到解決既會(huì)耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，又會(huì)對(duì)其身心健康造成一定的影響。再者，前段時(shí)間風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“裸貸事件”為女大學(xué)生這一群體蒙上了一層陰影，無數(shù)女學(xué)生的隱私遭到了泄漏、身心遭到了傷害。如果我們能夠從優(yōu)化學(xué)生管理工作入手，給予其正確的思想、價(jià)值理念導(dǎo)向，則能夠有效避免上述問題或者說是“悲劇”的發(fā)生。學(xué)生管理工作是守護(hù)校園安全最后一道防線，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下我們也需要革新理念、創(chuàng)新思路。

3.高職學(xué)生的價(jià)值觀念正在逐漸轉(zhuǎn)變

現(xiàn)如今，高職學(xué)生的價(jià)值觀念以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)正在不斷變化。面對(duì)日益激烈的就業(yè)競爭，很多大學(xué)生都產(chǎn)生急躁、焦慮的情緒，他們渴望低投入、高回報(bào)的工作，卻因此而走上了“歧途”。故而我們需要以學(xué)生管理工作為切入點(diǎn)，在教給他們知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其正確的思想、價(jià)值觀念，讓他們能夠正視學(xué)習(xí)以及今后工作中的措施，時(shí)刻保持積極樂觀地心態(tài)。學(xué)生價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變是在物質(zhì)生活水平不斷提高的大環(huán)境下產(chǎn)生的正?，F(xiàn)象，作為學(xué)生管理工作中，我們也需要順應(yīng)這一變化對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，從而提高管理工作的質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略

1.改變管理理念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及生活態(tài)度

很多教師都存在這樣一種錯(cuò)誤思想——“高職學(xué)生來學(xué)校只是混畢業(yè)證的，自己隨便教教就好”，這種觀念在耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)也給其傳遞了一種錯(cuò)誤思想。學(xué)生會(huì)因此而變的自由散漫，會(huì)影響到其原本所秉持的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度。新形勢下，做好高職學(xué)生管理首先要轉(zhuǎn)變理念，不能再以“培訓(xùn)”的思想對(duì)待教學(xué)及日常管理工作，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而在他們“高考”失敗后幫助他們重塑信心。這能夠讓他們用一種全新、積極地態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，在教師的關(guān)注下，相信他們即便感受到網(wǎng)絡(luò)世界的樂趣、魅力，也不會(huì)再沉迷于其中。在改變管理理念的基礎(chǔ)上，我們也需要為學(xué)生營造展示自身個(gè)性、魅力的舞臺(tái)。讓他們能夠通過班級(jí)、社團(tuán)類的集體活動(dòng)感受到校園生活的魅力，此過程中我們也能夠依靠積極、健康、正面的校園文化對(duì)其展開思想意識(shí)形態(tài)方面的教育。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)操能力

高職院校區(qū)別于普通高校，它更重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。通過各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生熟練掌握某一技能，最終獲得“一技之長”。但這類職業(yè)的性質(zhì)決定了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟悉程度會(huì)決定其行業(yè)高度，因此突出實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上理論知識(shí)方面的培養(yǎng)也同樣重要。日常教學(xué)中，我們要做到理論聯(lián)系實(shí)際。理論是實(shí)操的基礎(chǔ)，教師需要對(duì)兩者在教學(xué)中的比重進(jìn)行合理把控。首先教師要有優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式，革新教學(xué)手段。要改變灌輸式的教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外多元化的教學(xué)手段和良好的學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)簽訂定點(diǎn)計(jì)劃、提供實(shí)習(xí)名額，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到工作中去。

總結(jié)

隨著國內(nèi)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高職院校取得了顯著發(fā)展。但是隨著學(xué)生數(shù)量以及教學(xué)難度的不斷增大，高職院校學(xué)生管理工作也暴露出了很多問題，需要我們加以完善。我們要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到問題的根源，采取有效手段及時(shí)加以解決。此外，教師更應(yīng)該突出高職教學(xué)的優(yōu)越性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，只有這樣才能使學(xué)生更適合社會(huì)發(fā)展所需。本文筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況對(duì)此類問題進(jìn)行了總結(jié)，旨在對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文靜.探析高職院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].才智,2017(33):183.

作者：鄧宗雪 楊濤 單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院 重慶輕工職業(yè)學(xué)院