高校學(xué)生管理工作路徑探究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校學(xué)生管理工作路徑探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：德育教育和專(zhuān)業(yè)教育都是高校教學(xué)工作的重要組成部分，但是由于受到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、育人理念淡薄等因素的影響，高校學(xué)生管理工作中過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生思想品德的培育和價(jià)值觀念的養(yǎng)成則缺乏足夠的重視。為了真正培育出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，高校學(xué)生管理中必須堅(jiān)持立德樹(shù)人理念。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；立德樹(shù)人；全面發(fā)展；校園文化

1堅(jiān)持立德樹(shù)人理念的必要性

1.1深化學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在要求

彰顯立德樹(shù)人，必須通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育和管理才能實(shí)現(xiàn)，而高校學(xué)生管理工作又必須結(jié)合德育才能得到貫徹。離開(kāi)德育，只談制度，靠行政命令解決各種問(wèn)題，不能達(dá)到管理學(xué)生的應(yīng)有目的。[1]高校學(xué)生管理工作，要求培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的行為操守，形成良好的道德品質(zhì)；也要求將工作與立德樹(shù)人理念有機(jī)地結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格人才。

1.2加強(qiáng)高校管理服務(wù)建設(shè)的必要前提

高校管理服務(wù)建設(shè)依托于全方位服務(wù)平臺(tái)，滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，滿(mǎn)足學(xué)生不同的需要，解決道德建設(shè)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的問(wèn)題。在服務(wù)建設(shè)中，服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式的設(shè)置等，應(yīng)該全面指向育人，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，致力于培育學(xué)生的綜合素質(zhì)；將立德樹(shù)人作為指導(dǎo)思想進(jìn)行育人工作，這就是以“服務(wù)”為核心的高校學(xué)生管理工作的方針。

1.3培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要保障

黨的報(bào)告指出，“教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。培養(yǎng)人才是大學(xué)的根本任務(wù)，是大學(xué)核心價(jià)值的體現(xiàn)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)全面發(fā)展人才是當(dāng)代高校德育的必然要求和重要內(nèi)容，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

2堅(jiān)持立德樹(shù)人理念的基本原則

2.1人本性原則

高校管理者必須明確，一切管理活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，考慮學(xué)生的利益訴求和成長(zhǎng)需要，堅(jiān)持人本性原則，這樣才能牢牢把握學(xué)生管理工作的方向。例如，高校在進(jìn)行學(xué)生德育教育時(shí)，通常會(huì)采取開(kāi)展多種校內(nèi)活動(dòng)的形式，吸引學(xué)生踴躍參加。但是由于管理者和當(dāng)代大學(xué)生之間存在“代溝”，如果僅從管理者角度出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，往往很難迎合高校學(xué)生的興趣。在人本性原則的指導(dǎo)下，舉辦活動(dòng)之前可以先進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)、興趣，確定德育活動(dòng)主題，這樣可以提升學(xué)生管理工作中立德樹(shù)人理念的落實(shí)效果。

2.2科學(xué)性原則

以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，遵循高校管理的客觀規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度研究、處理管理中的問(wèn)題，善于用科學(xué)的手段來(lái)管理學(xué)生工作。高校學(xué)生管理包括認(rèn)知和實(shí)踐兩方面，是以科學(xué)的認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)認(rèn)知，不斷更新認(rèn)知，加深對(duì)學(xué)生管理工作的理解。對(duì)學(xué)生的管理不是一成不變的，管理的內(nèi)容、方式和方法取決于學(xué)生的需要。這都是大學(xué)管理應(yīng)遵循的客觀規(guī)律。

2.3整體性原則

高校學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性和緊迫性的特點(diǎn)，特別是在多元文化沖擊下，大學(xué)生德育教育任務(wù)更加繁重。為了確保學(xué)生管理工作中立德樹(shù)人理念的有效落實(shí)，學(xué)校管理者必須堅(jiān)持整體性與協(xié)調(diào)性的原則，做好校內(nèi)資源的統(tǒng)籌配置，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)的有機(jī)整合，包括就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、人力資源管理部門(mén)、政工部門(mén)等等。只有各個(gè)部門(mén)相互配合，組成一個(gè)整體，才能為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提供指導(dǎo)與幫助，更好的完成人才全面培養(yǎng)的要求。

3學(xué)生管理工作中立德樹(shù)人理念應(yīng)用情況

3.1學(xué)校管理人員育人理念淡薄

高校只有重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校在學(xué)生管理工作中，還是側(cè)重于關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生思想品行、價(jià)值觀念的關(guān)注程度不高。例如，高校評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，還是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的道德素養(yǎng)未被列入考評(píng)范圍。高校這種評(píng)價(jià)模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“只要成績(jī)好，品德不重要”的錯(cuò)誤觀念，這對(duì)于今后學(xué)生的發(fā)展顯然是極為不利的。

3.2強(qiáng)制性管理激起學(xué)生逆反心理

大學(xué)生喜歡追求新鮮、刺激的事物，崇尚自由和平等。但是高校管理人員在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，將工作簡(jiǎn)單化，采用強(qiáng)制性或命令式的管理手段，要求學(xué)生對(duì)教師的安排必須百分百服從。但是大學(xué)生作為成年人，已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力和獨(dú)立自主行為，對(duì)于這種強(qiáng)制管理，很容易激起大學(xué)生的逆反和抵觸心理。這樣會(huì)使學(xué)生和管理者站到對(duì)立面，不僅管理工作很難保質(zhì)保量的開(kāi)展，而且也影響大學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。有的管理者在管理學(xué)生時(shí)，不注意保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)，嚴(yán)重情況下甚至?xí)l(fā)學(xué)生與管理人員的沖突。

3.3未將立德樹(shù)人與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想品德和職業(yè)技能同樣重要，都是個(gè)人今后成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的重要因素。但是面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，以及學(xué)校方面為了追求高就業(yè)率，往往在教學(xué)管理中更加側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培育，而不將立德樹(shù)人與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這就導(dǎo)致部分高校雖然投入大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行學(xué)生的德育教育和綜合素質(zhì)培育，但是由于教育內(nèi)容主要是長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，很難讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和身體力行。由于德育管理收效甚微，也就導(dǎo)致學(xué)校管理者不愿意繼續(xù)投入精力進(jìn)行立德樹(shù)人教育。[2]

4學(xué)生管理工作中貫徹立德樹(shù)人理念的策略

4.1完善規(guī)章制度，保障立德樹(shù)人理念落實(shí)

高校管理工作中落實(shí)立德樹(shù)人理念，是一項(xiàng)常態(tài)化的工作，要確保這一理念能夠長(zhǎng)期執(zhí)行，完善的規(guī)章制度是必不可少的。高校管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)報(bào)告中關(guān)于貫徹落實(shí)立德樹(shù)人理念的要求，同時(shí)又要結(jié)合學(xué)校自身情況、學(xué)生管理工作需要，盡快制定具有實(shí)用性和可行性的制度。將該制度在校內(nèi)全面推行，并且組織各個(gè)學(xué)院的主要負(fù)責(zé)人參加學(xué)習(xí)，熟悉制度內(nèi)容，掌握工作方法，為學(xué)生管理中立德樹(shù)人理念的落實(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，隨著學(xué)校工作的不斷開(kāi)展，該項(xiàng)制度也要定期優(yōu)化和完善，始終發(fā)揮其指導(dǎo)價(jià)值。

4.2轉(zhuǎn)變管理思想，自覺(jué)踐行立德樹(shù)人理念

作為高校管理人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)，這樣才能培育出符合國(guó)家需要、適應(yīng)社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。無(wú)論是在學(xué)生管理還是日常教學(xué)工作中，都應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人理念作為行動(dòng)指導(dǎo)。例如，在每次開(kāi)展集中性的德育教育活動(dòng)之前，學(xué)校管理者需要先開(kāi)展廣泛的調(diào)研工作，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或是網(wǎng)上匿名投票等形式，了解大學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣，這樣才能把握住德育教育的內(nèi)容重點(diǎn)和開(kāi)展方向。在管理中要采取溫和的方式，在平等、友好、寬松的氛圍下，才能保障立德樹(shù)人理念的運(yùn)用和落實(shí)。

4.3創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的文化氛圍

校園文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)校方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的德育文化氛圍，能讓學(xué)生自覺(jué)的增加對(duì)思想道德、職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同感，并內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。[3]高校管理人員要注重多種渠道，創(chuàng)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的文化氛圍。例如，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、班委成員的帶頭作用，定期開(kāi)展二級(jí)學(xué)院之間、院系之間、班級(jí)之間的校園文化活動(dòng)。讓學(xué)生在參加校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)道德素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)、工作中都能夠自覺(jué)的遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。

4.4依托職業(yè)生涯規(guī)劃提高立德樹(shù)人教育成效

日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓高校學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不斷提高，高校方面甚至開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃選修課，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。在進(jìn)行立德樹(shù)人教育時(shí)，可以嘗試將德育教育與職業(yè)生涯發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣一方面激發(fā)了學(xué)生參與積極性，另一方面也能減輕管理上的阻力，方便學(xué)生管理工作順利開(kāi)展。高校管理人員要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，分別設(shè)計(jì)不同的教育方案。例如，對(duì)于機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃中的德育教育應(yīng)當(dāng)以“敢于創(chuàng)新，精益求精”為主題；對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃中的德育教育需要以“嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，一絲不茍”為主題。在職業(yè)生涯教育中落實(shí)立德樹(shù)人理念，對(duì)提高學(xué)生管理工作成效有極大的幫助。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在學(xué)生管理工作中，既要關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又必須重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能培育出全面發(fā)展的有用之材。高校管理人員要認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要價(jià)值，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際，將立德樹(shù)人理念靈活的運(yùn)用到學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生高度的認(rèn)同學(xué)校的管理方法，這樣才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝耀雯.立德樹(shù)人視野下高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作研究——以廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院為例[J].求知導(dǎo)刊，2016（35）：79-80.

[2]魏弘，張一梅.新形勢(shì)下高校教師立德樹(shù)人機(jī)制建設(shè)的探討[C].遼寧省高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文.2017.

作者：桑月標(biāo) 單位：常州大學(xué)體育學(xué)院