高校學(xué)生管理工作探索與創(chuàng)新

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【摘要】社會思潮日趨多樣化、自媒體的快速發(fā)展以及大學(xué)生成長的新特點(diǎn)都是新時代背景下高校學(xué)生管理工作面臨的新變化。如何迎接新時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合格的接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，是高校學(xué)生管理部門要關(guān)注的主要問題。本文從用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓展教育渠道和加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等方面提出探索與創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】新時代；高校；學(xué)生管理；創(chuàng)新

一、新時代對高校學(xué)生管理工作提出新要求

（一）社會思潮日趨多樣化

社會思潮是在某一歷史時期，建立在特定社會存在和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，反映當(dāng)時的階級利益，并對社會生活產(chǎn)生較大影響的社會思想，具有傳播性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性和時代性等特征。我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會主義新時代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，東西方文化交流日益頻繁，一些西方國家開始對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透，蘊(yùn)含西方價值觀的社會思潮涌入我國，并得到傳播和發(fā)展。這些日趨多樣化的社會思潮涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等領(lǐng)域，大學(xué)生作為社會思潮的主要受眾和傳播者，處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，是極易受到社會思潮影響的群體，這對高校學(xué)生管理工作提出更高的要求。

（二）自媒體的快速發(fā)展

過去大學(xué)生獲取外界信息主要通過圖書報刊、課堂教學(xué)、廣播等途徑，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信、微博、論壇等極具平民化、自主化的自媒體手段已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生了解掌握外界信息的主要渠道。自媒體以其傳播的即時性、交互性、平等性等特點(diǎn)受到大學(xué)生的青睞，成為影響大學(xué)生思想和行為方式的重要因素。自媒體平臺能夠?yàn)槭鼙娮詣油扑陀嗅槍π缘男畔?，使受眾與傳播者之間的聯(lián)系更加緊密。但是由于傳播信息良莠不齊，很多缺乏真實(shí)性，可信度低，加之相關(guān)的法律法規(guī)還不完善，使得一些有違憲法、法律和社會主義核心價值觀的信息通過自媒體平臺在大學(xué)生中傳播。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用自媒體，在眾多的信息進(jìn)行有效篩選，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，對學(xué)生管理部門提出新的挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生成長的新特點(diǎn)

高校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)全方位的立體的工作，涉及學(xué)生的思想政治教育、事務(wù)管理和發(fā)展規(guī)劃等方面，只有樹立以學(xué)生為中心的理念，探尋新時代大學(xué)生成長的新特點(diǎn)，才能更好開展學(xué)生管理工作?！?0”后開始成為大學(xué)校園的主力軍，表現(xiàn)出新的成長特點(diǎn)。首先，追求個性，具有獨(dú)立性的思維方式，思想活躍，樂于接受新鮮事物。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，國外的文化、制度、觀念涌入我國，大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。其次，存在價值判斷和價值選擇的矛盾。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同集體主義和奉獻(xiàn)精神，但是當(dāng)面臨價值選擇時往往又偏向于自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，價值取向更具有功利性和物質(zhì)性。最后，新時代大學(xué)生各種價值取向并存。我國正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型的加速期，社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，各種社會思潮交流交鋒，一些西方的價值觀和消極的生活方式正在影響著當(dāng)代的大學(xué)生，使大學(xué)生存在多種價值取向。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑

（一）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮

大學(xué)生是社會思潮的主要受眾和傳播者，對大學(xué)生進(jìn)行正確的社會思潮引導(dǎo)，不僅有助于社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，而且對推動國家的進(jìn)步和社會穩(wěn)定都具有重要的實(shí)踐意義。社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化的最新成果，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，能夠使大學(xué)生正確處理人生中遇到的各種矛盾，形成價值共識，推動校園和諧發(fā)展。學(xué)生管理部門需要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活教育中。一方面，要在校園文化建設(shè)中融入馬克思主義的最新理論，用中國夢凝聚校園文化的建設(shè)力量。樹立以學(xué)生為本和創(chuàng)新性的理念，在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下制定各種學(xué)生管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生管理部門的服務(wù)職能，形成管理和服務(wù)相結(jié)合的育人環(huán)境。校園文化中要凸顯中國夢的價值力量，體現(xiàn)中國夢的價值訴求，通過加強(qiáng)社會主義共同理想和信念的教育，形成高校校園文化的價值共識。另一方面，利用校園廣播站、校報、新媒體中心、公告欄、易班等宣傳媒體，加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高大學(xué)生對社會思潮的辨別能力，以互動交流的形式，對學(xué)生思想進(jìn)行積極引導(dǎo)。同時，拓展思想政治教育領(lǐng)域，配合其他部門推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作。鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，利用重大節(jié)慶紀(jì)念日開展主題教育活動，著力挖掘校園的學(xué)生榜樣，通過營造和諧的氛圍傳播社會主義核心價值觀，最終實(shí)現(xiàn)融于心見于行的目的。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓展教育渠道

自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生與外界交往、獲得信息的主渠道。處于“三觀”形成關(guān)鍵期的大學(xué)生往往由于缺乏社會閱歷，是非曲直的辨別能力有限，容易受到外界不良言論的蠱惑和影響。這就需要學(xué)生管理部門加大對學(xué)生的正確引導(dǎo)和對傳播媒介進(jìn)行有效監(jiān)管，以凈化網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。首先，要創(chuàng)新教育載體，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。利用已有的校園網(wǎng)和易班平臺，搭建能夠?yàn)閷W(xué)生提供思想引領(lǐng)、教育教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂為一體的主題網(wǎng)絡(luò)平臺，通過開展豐富多彩的線上活動，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，牢牢掌握意識形態(tài)教育的主動權(quán)。其次，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，在利用微信、QQ群、微博等平臺宣傳積極向上的校園文化的同時，加大對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管力度，組建以輔導(dǎo)員為主體的網(wǎng)絡(luò)評論員隊(duì)伍，通過輿情監(jiān)督掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。最后，將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動中，大學(xué)生通過發(fā)揮能動作用，實(shí)現(xiàn)自身的社會價值，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，進(jìn)而自覺做社會主義核心價值觀的踐行者，主動將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行,最終實(shí)現(xiàn)以德育人的教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是高校開展學(xué)生管理工作的基層組織者和具體的實(shí)施者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是做好高校日常思想政治教育、學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理、促進(jìn)大學(xué)生成長成才的骨干隊(duì)伍，在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用，因此，新時代加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。第一，重視對輔導(dǎo)員的選拔工作，嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范準(zhǔn)入程序。輔導(dǎo)員招聘是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，只有從政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)等各方面綜合考核。一名合格的輔導(dǎo)員要達(dá)到：具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義的理想信念、能把握時代的發(fā)展脈搏、具有為人師表的德行、為學(xué)生服務(wù)的精神以及較高的專業(yè)綜合素質(zhì)等方面的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要有嚴(yán)格的準(zhǔn)入程序，在資格審查、筆試、面試等環(huán)節(jié)均要建立嚴(yán)格的考核制度，只有把好輔導(dǎo)員的入口關(guān)，才能為學(xué)生管理工作的順利開展提供可靠保證。第二，建立分層級、多形式的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。學(xué)校要制定符合本校特點(diǎn)的培訓(xùn)規(guī)劃，合理設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，管理部門要加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督工作。要進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，在思想政治教育理論、教育學(xué)、心理學(xué)、輔導(dǎo)員職責(zé)等方面加強(qiáng)培訓(xùn)；制定輔導(dǎo)員在各院系之間輪崗的機(jī)制，通過了解熟悉不同院系、不同專業(yè)背景學(xué)生的特點(diǎn)，有助于輔導(dǎo)員開拓管理思路；加強(qiáng)在職培訓(xùn)，定期組織輔導(dǎo)員通過參加社會實(shí)踐、掛職鍛煉提升自身的實(shí)踐能力。通過開展專題培訓(xùn)、需求性培訓(xùn)和分層次培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行全面的培訓(xùn)。第三，完善輔導(dǎo)員的評價考核制度，建立有效的激勵機(jī)制。完善的評價考核制度能夠使輔導(dǎo)員增強(qiáng)責(zé)任意識、調(diào)動工作積極性、明確自身的職責(zé)，從而提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。將職能部門、院系和學(xué)生同時作為考核主體，考核時尤其要注重對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生過程的考核，每個輔導(dǎo)員都有工作量的要求，所帶學(xué)生的數(shù)量不能影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，需要采用定期考核和隨機(jī)考核相結(jié)合的考核方式，形成完善的考核制度，對輔導(dǎo)員進(jìn)行全面、公平、合理的考核。有效的激勵機(jī)制能夠最大限度挖掘輔導(dǎo)員的潛能，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。學(xué)生管理部門要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，關(guān)注輔導(dǎo)員的成長成才，明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，優(yōu)化分配制度，規(guī)范考核體系，及時反饋考核結(jié)果，同時完善輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的活力。

結(jié)語

隨著我國進(jìn)入中國特色社會主義新時代，高校學(xué)生管理工作的教育環(huán)境、教育主體發(fā)生很大變化，如何適應(yīng)新時代的變化，培養(yǎng)具有正確“三觀”的有為青年，需要高校學(xué)生管理部門探索新的管理工作方式，創(chuàng)新管理工作路徑。

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作者：曹坤 單位：亳州學(xué)院