學(xué)生管理工作機(jī)制分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生管理工作機(jī)制分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]在職業(yè)院校的管理工作中，學(xué)生管理是重要的內(nèi)容之一。學(xué)生管理在職業(yè)院校的發(fā)展和運(yùn)行中發(fā)揮了重要的作用。對高職學(xué)生管理能力和水平的高低直接影響到了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。分析職業(yè)院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀并對存在的問題加以分析，希望能夠更好地探討職業(yè)院校學(xué)生管理的工作機(jī)制，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；學(xué)生管理；工作機(jī)制

1.引言

近年來社會上對于職業(yè)人才的需求數(shù)量越來越高，對于職業(yè)人才的培養(yǎng)也受到了全社會的關(guān)注，這也導(dǎo)致了社會上職業(yè)院校得到了快速發(fā)展。作為職業(yè)院校的學(xué)生管理首先要關(guān)注高職學(xué)生的心理健康問題和個人需求問題，要充分利用科學(xué)合理的學(xué)生管理工作機(jī)制來更好的關(guān)心和愛護(hù)廣大高職學(xué)生，以學(xué)生為本，不斷貼近高職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持科學(xué)管理的原則，創(chuàng)新學(xué)生管理的工作機(jī)制，促進(jìn)教育改革的不斷發(fā)展。職業(yè)院校的學(xué)生管理工作必須根據(jù)自身的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而能夠更好地發(fā)揮學(xué)生管理工作的作用。在高職院校的各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作是重要的一環(huán)。因此學(xué)生管理工作必須認(rèn)真分析目前學(xué)生管理中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施，這樣才能夠?qū)W(xué)生管理工作落到實(shí)處。

2.職業(yè)院校學(xué)生管理面臨的問題分析

2.1主動學(xué)習(xí)的能力差，就業(yè)壓力導(dǎo)致一些消極行為

高職院校的學(xué)生生源主要包括一些單獨(dú)招生的考生和通過高考錄取的考生兩種方式，通常情況下高職院校的考生錄取分?jǐn)?shù)線相比較普通本科院校要低，因此一般來說高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)與本科生比相對較薄弱，很多高職學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一些學(xué)生是因?yàn)闆]有考上理想的大學(xué)，又不愿意參加復(fù)讀，因此就進(jìn)入了職業(yè)院校來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，希望能夠在獲得一技之長。學(xué)生們通常都是以自我為中心，在學(xué)習(xí)管理方面的能力相對較差，同時也不具備一定的抗壓能力，很少有主動學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣，這些問題都會對職業(yè)院校的學(xué)生管理工作產(chǎn)生一定的影響。

2.2職業(yè)院校學(xué)生管理工作機(jī)制缺乏創(chuàng)

目前的高職院校學(xué)生管理還是采用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，職業(yè)院校每年都承擔(dān)著為社會培養(yǎng)專業(yè)技能技術(shù)性人才的責(zé)任，為了能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀職業(yè)人才，高職院校投入了大量的人力、物力和財(cái)力來不斷健全學(xué)生管理的工作機(jī)制，但是從以往的經(jīng)驗(yàn)來看。在學(xué)生管理工作方面高職學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理制度的平等性和嚴(yán)厲性，而對學(xué)生管理中的一些柔韌性管理考慮不足，學(xué)生管理中的觀念比較落后，沒有考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，這也會導(dǎo)致學(xué)生管理工作的創(chuàng)新機(jī)制不夠。學(xué)生管理工作的效果不理想。

2.3缺少科學(xué)有效的學(xué)生管理方式

有些高等職業(yè)院校對于學(xué)生管理工作缺乏足夠的重視，在學(xué)生管理上沒有科學(xué)有效的管理方式，也沒有制定出具有針對性的專業(yè)管理方案。因此在學(xué)生管理中很難保障管理的質(zhì)量和效率，學(xué)生管理的成效不夠。在高職學(xué)生的管理中包括了多種方面，涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，基本上包括了高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，因此如果學(xué)校沒有制定科學(xué)有效的學(xué)生管理方式和有針對性的管理方案，那么在管理過程中就很難做到面面俱到，導(dǎo)致管理出現(xiàn)一些混亂的情況，同時也很難在關(guān)注高職學(xué)生文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兼顧他們的身心健康發(fā)展，做到對學(xué)生全方面的管理，因此高職院校的學(xué)生綜合管理系統(tǒng)缺乏有效的管理方式，學(xué)生也無法對學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些問題及時向?qū)W生管理人員進(jìn)行反饋，老師也無法及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，這就會讓師生之間的交流產(chǎn)生障礙，從而進(jìn)一步的加大了學(xué)生日常管理的難度。

2.4職業(yè)院校缺少專業(yè)的學(xué)生管理人才

很多職業(yè)院校從事學(xué)生管理工作的專職人員（一線輔導(dǎo)員）配備不足，大部分輔導(dǎo)員老師兼授專業(yè)課，加之高職院校的老師本身教學(xué)任務(wù)較重，又要承擔(dān)繁重的事務(wù)性工作，因此他們很少有精力去專門研究學(xué)生的管理工作。無法提升學(xué)生管理的水平，更不用說管理工作機(jī)制的創(chuàng)新了。這樣就無法對高職院校學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的解決，導(dǎo)致學(xué)生管理效果不好。

3.完善職業(yè)院校學(xué)生管理的工作機(jī)制

3.1完善自身的管理建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的工作機(jī)制

高職院校要想做好學(xué)生的管理工作，首先作為管理人員自身要具有較高的素養(yǎng)，只有這樣才能夠科學(xué)地指導(dǎo)高職院校的學(xué)生管理工作，更好地為高職學(xué)生服務(wù)。高職院校的老師在做好自己本職的教學(xué)和科研工作的同時，還有更好的管理和服務(wù)好學(xué)生，高職院校要給予這些老師在薪酬上一定的傾斜。高職院校的學(xué)生管理人員要積極地參加各種管理培訓(xùn)和實(shí)踐活動，豐富自己的管理水平，將教學(xué)工作和學(xué)生管理工作相結(jié)合，不斷提升自身的理論水平和工作水平，在學(xué)生管理工作中要堅(jiān)持以人為本的工作機(jī)制，要針對高職學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同情況，采取有針對性的管理措施，只有這樣才能夠提升學(xué)生管理的效果，讓高職學(xué)生認(rèn)可學(xué)校的學(xué)生管理工作。為了更好地了解職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，可以通過調(diào)查問卷的方式，如下表：

3.2發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)自我管理

當(dāng)今社會對于職業(yè)人才提出了更高的要求，因此作為職業(yè)院校的老師，不但要教給高職學(xué)生專業(yè)的理論文化知識，同時還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在職業(yè)院校的教學(xué)工作中，不能是僅僅采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教育，一味地為學(xué)生講述相關(guān)的專業(yè)知識。而是應(yīng)該在教育學(xué)生中，既要把學(xué)生當(dāng)作被教育者，同時也要明確高職學(xué)生是教育的主體，要充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，自己對自己應(yīng)該負(fù)責(zé)，同時要強(qiáng)化對于高職院校學(xué)生骨干的培養(yǎng)，尤其需要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生會和社團(tuán)組織管理，讓學(xué)生組織實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的自我管理，同時可以開展一些積極健康、豐富多彩的活動強(qiáng)化組織對學(xué)生的吸引力，讓廣大高職學(xué)生都能夠在社團(tuán)組織中得到充分的鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)快速的成長。

3.3樹立科學(xué)的學(xué)生管理思想

在職業(yè)院校的學(xué)生管理中，采取科學(xué)管理的方法就是要保證學(xué)生管理的決策要科學(xué)、管理的計(jì)劃要嚴(yán)謹(jǐn)、管理的實(shí)施細(xì)節(jié)要明確、管理的信息反饋要及時，要通過一定的激勵機(jī)制和利益驅(qū)使來促進(jìn)高職學(xué)生更好的成才，讓高職學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷規(guī)范自身的行為，正確的選擇自身在學(xué)習(xí)和生活中的各種需求結(jié)構(gòu)，比如對于高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、就業(yè)動機(jī)的激勵和管理過程，以及在學(xué)生管理過程中老師的激勵等。在學(xué)生管理的過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員和學(xué)生骨干，利用學(xué)生能夠干部和學(xué)生骨干的榜樣作用更好的加強(qiáng)學(xué)生管理，形成學(xué)生干部與普通同學(xué)的聯(lián)系制度，從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面深層次的管理，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性和主動性，讓職業(yè)院校學(xué)生的管理從學(xué)生干部的示范帶動變成學(xué)生的自我約束。在職業(yè)院校的學(xué)生管理中，要強(qiáng)化制度的作用，如果沒有一定的學(xué)生管理規(guī)章制度，高職學(xué)生管理就會成為一盤散沙，學(xué)校制定的各項(xiàng)學(xué)生管理手冊和規(guī)章制度是管理人員指導(dǎo)學(xué)生管理工作的原則和基礎(chǔ)，制度的制定必須在學(xué)生管理的實(shí)踐中不斷地完善，不斷的修訂，貫穿學(xué)生管理工作的始終。比如學(xué)生辦理各類證明材料需要有嚴(yán)格的手續(xù)：

3.4構(gòu)建和諧的班級氛圍，培養(yǎng)和諧的寢室文化

高職院校的學(xué)生絕大部分的時間都是在學(xué)校的班級和寢室中度過的，因此要想對職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，必須構(gòu)建和諧的班級氛圍和寢室文化，這些都屬于學(xué)生管理的教育環(huán)境。通過構(gòu)建積極健康和諧的文化氛圍，能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響，讓高職學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想道德品質(zhì)和高尚的人格素養(yǎng)，這種環(huán)境的影響對學(xué)生是隱性的，但是對學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。高職學(xué)生的生源不同，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景、生活習(xí)慣都有所差異，而且高職學(xué)生通常個性鮮明，一般很少考慮別人的感受，因此學(xué)生之間在生活中必須溝通和磨合，這樣才能夠形成良好的寢室氛圍，讓高職學(xué)生在今后的工作中能夠更好的與人相處，這樣能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀念能夠產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生成為一名專業(yè)的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，讓職業(yè)院校的學(xué)生管理能夠更好地開展工作。

3.5拓寬與家長的聯(lián)系渠道，優(yōu)化學(xué)生管理工作機(jī)制

在職業(yè)院校的學(xué)生管理中，家長扮演了重要的角色，家長在學(xué)生的成長過程中起到了潛移默化的影響作用，因此在高職院校的學(xué)生管理中一定要重視家庭環(huán)境對高職學(xué)生的影響。學(xué)?？梢越M建家長微信群，通過微信群及時地向家長發(fā)送學(xué)生在高職院校的各種表現(xiàn)情況，讓學(xué)生家長能夠更好地了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)、日常行為和生活習(xí)慣，學(xué)校與家長及時的進(jìn)行溝通，制定好學(xué)生管理的方案，家長也可以根據(jù)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)將信息反饋給學(xué)校，讓學(xué)校有針對性的加以管理，從而達(dá)到學(xué)生管理優(yōu)化的目的，要時刻與家長保持聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.結(jié)語

職業(yè)院校的學(xué)生管理是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法。在學(xué)生管理中要不斷地創(chuàng)新工作機(jī)制，采用科學(xué)的管理方法，針對性地開展學(xué)生的管理工作，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱印華.新時代背景下職業(yè)院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑研究[J].科技風(fēng).2020(12):242.

[2]尹雪芹.以學(xué)生為本,提高職業(yè)院校學(xué)生管理效果[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2018(04):423.

[3]楊靜.對新時期職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J].學(xué)周刊.2014(05):13.

[4]邱明鑫.基于大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學(xué)生管理工作策略探究[J].課程教育研究.2018(44):196-197.

[5]楊秋玉.新形勢下職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育.2019(19):218-219.

[6]劉祥.職業(yè)院校學(xué)生管理工作機(jī)制的探討研究[J].無線互聯(lián)科技,2015(06):126-126.

[7]盧斌.高職院校學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制的研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02):1-4.

[8]劉祥.職業(yè)院校學(xué)生管理工作機(jī)制的探討研究[J].無線互聯(lián)科技,2015,(06):126-126,143.

[9]張慶波.職業(yè)院校學(xué)生管理工作之我見[J].科技信息,2009(26):183-184.

[10]闕海祥.以人為本的高職院校學(xué)生管理工作模式分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(7).

作者：陳杰 單位：遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院