初中語文自主閱讀教學(xué)

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摘要：

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)重點之一，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而自主閱讀教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的有效閱讀。

關(guān)鍵詞：語文 自主 閱讀教學(xué)

課改雖然進行了好多年，可效果并不明顯。初中語文教師沿用傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)方法的還是大有人在，他們以自己為中心，注重分析講解，輕視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)很被動，缺少積極性。其實教師既是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進者。學(xué)生通過教師引導(dǎo)自主閱讀，對文本進行解讀，讓閱讀成為學(xué)生發(fā)展個性、提高能力的過程。我認為，為達到這一目的，可作以下嘗試：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。有了興趣，閱讀就成了學(xué)生的主動需要，就不再是負擔(dān)，而是享受。因此教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓其愉快地閱讀，達到事半功倍的效果。

二、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有方法

1.讀出問題。

愛因斯坦說過“：問題的提出往往比解決問題更重要?！痹陂喿x教學(xué)中，教師適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生對課文有心得體會，再提出自己的看法和疑問，然后合作探究，師生共同解決。這個過程讓學(xué)生解決了疑難，收獲了方法，提高了能力。

2.讀出個性。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。學(xué)生知識水平、人生經(jīng)歷是不同的，他們對事物認知也因人而異。因此，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展與形成。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地去閱讀，去思考，去感悟。在此過程中學(xué)生自然帶有個性化色彩，迸發(fā)智慧火花，使得語文課堂豐富多彩，語文味十足。這種有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的做法，值得教師重視與鼓勵。

三、充分誦讀，讓學(xué)生學(xué)會思考

常言道：三分文章七分讀。朗讀在自主學(xué)習(xí)的課堂上是很重要的。在學(xué)習(xí)一篇課文時，教師要給足學(xué)生閱讀的時間，充分地誦讀。在讀中思考，在讀中感悟。書讀百遍，其義自見！切忌不要讓學(xué)生不讀課文，或者走走形式看一遍就來探究文章內(nèi)涵。試想，學(xué)生在不熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，怎么可能理解課文？這無異于無源之水，無根之木。無法培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，結(jié)果是“讀如沒讀”。教師指導(dǎo)下的反復(fù)誦讀，則是提高課堂效益的重要手段。有經(jīng)驗的教師都知道，一篇好文章，采用不同形式的誦讀往往比教師的講解有效得多。因為只有讓學(xué)生充分地閱讀，學(xué)生才會思考，才能有獨特的感受。總之，要提高初中生自主閱讀能力，還要靠我們廣大教師的智慧、科學(xué)的方法以及持之以恒的精神。

作者：張愛武 單位：安徽樅陽鞠隱初中