高校影視音樂教學(xué)資源在社區(qū)教育應(yīng)用

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音樂教育作為社區(qū)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，對(duì)全體社區(qū)成員的身心健康、審美素養(yǎng)、人際關(guān)系和生活質(zhì)量的提升具有良好助益，同時(shí)也能為社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定發(fā)揮積極作用。因此近些年來隨著大眾生活水平的直線上升和精神需求的增強(qiáng)，社區(qū)音樂教育迎來了飛速發(fā)展。但同時(shí)，社區(qū)教育課程中的音樂教學(xué)資源不足且質(zhì)量不高、社區(qū)音樂教育所需要的基層應(yīng)用型專業(yè)人才缺乏、社區(qū)音樂教育對(duì)象單一、社區(qū)教育課程體系不完善等問題日益顯露出來，成為當(dāng)前制約社區(qū)音樂教育發(fā)展的重要因素。以此類似的，高校音樂教育為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不濃郁、教學(xué)模式缺乏個(gè)性和創(chuàng)新等問題，運(yùn)用了影視音樂這一教學(xué)資源輔助教學(xué)，獲得了良好的教學(xué)效果?；诖?，在社區(qū)自身教育資源基礎(chǔ)上引進(jìn)高校影視音樂教學(xué)資源，能夠在一定程度上緩解當(dāng)下社區(qū)教育所面臨的一系列問題尤其是教學(xué)資源和人才問題。因此我們需要掌握科學(xué)的方法將高校影視音樂教學(xué)資源融入社區(qū)教育課程。

一、高校影視音樂教學(xué)資源應(yīng)用于社區(qū)教育的價(jià)值

當(dāng)下社區(qū)音樂教育由于種種客觀原因始終無法獲得突破性發(fā)展。一方面，社區(qū)教育包括社區(qū)音樂教育一般都是依靠社區(qū)自身原有的教育、文化資源進(jìn)行課程教學(xué)，但是大部分社區(qū)都不具備足夠豐富和專業(yè)的教學(xué)資源，也沒有能力聘請(qǐng)專業(yè)的高質(zhì)量教學(xué)人才和管理人才進(jìn)行日常教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)規(guī)劃，因此導(dǎo)致社區(qū)音樂教育效率始終處于低水平階段，難以獲得有效提升。另一方面，作為一種面向社區(qū)廣大基層群眾的音樂教育，社區(qū)音樂教育如今面臨的教學(xué)對(duì)象普遍以老年群體為主，青年群體和少年兒童由于上學(xué)工作的需要一般無法參與其中。但老年社區(qū)成員的音樂理論基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力和專業(yè)技能參差不齊且學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受程度不高，再加上音樂教學(xué)資源匱乏缺乏新鮮感和趣味性，社區(qū)音樂教育始終無法產(chǎn)生廣泛的教育影響。因此迫切需要引進(jìn)一種富含創(chuàng)新型、趣味性和生活性的音樂教學(xué)資源用于社區(qū)音樂教學(xué)，能夠讓廣大社區(qū)群眾在歡聲笑語中有效獲取知識(shí)，領(lǐng)悟技能，提高音樂技能和美學(xué)素養(yǎng)。高校影視音樂教學(xué)資源就是這樣一種最佳選擇。影視音樂就是一種為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是影視藝術(shù)的重要組成部分，主要表現(xiàn)為主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂等。影視音樂不是一種純音樂，它為影視主題、人物、情節(jié)服務(wù)，飽含了生活百態(tài)、萬千情緒，與人民群眾的生活和感情密不可分。因此，賞析影視音樂不僅能讓聽眾獲得聽覺享受，同時(shí)還能得到情緒釋放和精神撫慰。高校擁有豐富的影視音樂教學(xué)資源，并以此來訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于社區(qū)音樂審美教育而言，高校影視音樂教學(xué)資源的應(yīng)用具有多方面的積極價(jià)值。首先，高校豐富的影視音樂教學(xué)資源，為社區(qū)音樂美學(xué)教育資源提供新鮮的血液，實(shí)現(xiàn)社區(qū)音樂教學(xué)資源的創(chuàng)新，改變以往社區(qū)音樂教學(xué)資源匱乏單一的客觀條件限制。其次，影視音樂教學(xué)資源包含了大量生動(dòng)有趣的影視內(nèi)容，有了影視內(nèi)容的加持，其中的音樂文化將會(huì)更富有生活魅力和感情色彩，能提高廣大社區(qū)成員參與社區(qū)音樂教育的積極性，也更便于廣大人群群眾去理解和領(lǐng)悟，提高部分社區(qū)成員的學(xué)習(xí)效率和審美能力，最終有效提升社區(qū)音樂教學(xué)的質(zhì)量和影響力，吸引更多的青少年群體加入社區(qū)音樂文化和藝術(shù)審美教育。最后，高校影視音樂教學(xué)資源所包含的一大批專業(yè)音樂人才，他們熟知影視音樂的藝術(shù)魅力和教學(xué)價(jià)值，吸引高校影視音樂專業(yè)人才參與到社區(qū)音樂課程教學(xué)中，對(duì)社區(qū)音樂教學(xué)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助社區(qū)音樂教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、社區(qū)教育中高校影視音樂教學(xué)資源的具體應(yīng)用

高校影視音樂教學(xué)資源在社區(qū)教育課程中的應(yīng)用主要包括高校影視音樂教學(xué)素材資料的應(yīng)用和高校影視音樂人才的引入兩個(gè)方面。一方面，社區(qū)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝Ｓ绕涫撬囆g(shù)類專門院校的教學(xué)合作，積極引進(jìn)高校音樂教學(xué)所運(yùn)用的影視音樂教學(xué)資料素材，用以充實(shí)社區(qū)教學(xué)資源庫和進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐。首先，社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)專門開設(shè)一門影視音樂專業(yè)課程，利用高校所提供的影視音樂教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)授課，組織社區(qū)成員積極報(bào)名參與，在特定時(shí)間和場所通過賞析豐富的影視音樂視頻來提高音樂鑒賞能力和藝術(shù)審美水平，提升個(gè)人文化藝術(shù)綜合素養(yǎng)。其次，社區(qū)教育教學(xué)人員和管理人員要在課堂中正確運(yùn)用影視音樂教學(xué)素材，組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中要選擇與社區(qū)教學(xué)對(duì)象生活息息相關(guān)，能夠讓社區(qū)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生情感共鳴的，提高學(xué)習(xí)積極性的，有益于社區(qū)成員身心健康的影視音樂視頻資料。比如電影《紅高粱》中的《顛橋曲》片段、電影《我的父親母親》中的長號(hào)、二胡樂曲獨(dú)奏等。在這個(gè)過程中，教學(xué)人員要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)，讓社區(qū)成員通過影視音樂視頻認(rèn)識(shí)各種音樂類型和樂器，學(xué)習(xí)各種音樂彈奏和歌唱技巧。除此之外，課前和課后，社區(qū)教育教學(xué)人員也要積極將有價(jià)值的影視音樂教學(xué)素材資料分享給廣大社區(qū)成員，讓他們?cè)诳臻e時(shí)間能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)賞析。最后，在社區(qū)影視音樂課堂教學(xué)中，社區(qū)成員也可以采用豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如模仿高校影視音樂教學(xué)資料中的經(jīng)典片段進(jìn)行文藝演出活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作展示，讓社區(qū)成員在精彩的社區(qū)文藝活動(dòng)中把握影視音樂素材中的音樂藝術(shù)內(nèi)涵，提升自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。另一方面，社區(qū)應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)高校優(yōu)秀的影視音樂專業(yè)人才進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和分享經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)教育往往缺乏專業(yè)的教學(xué)人員和管理人員，因此加強(qiáng)與藝術(shù)類高校合作，加強(qiáng)高校與社區(qū)之間的教學(xué)交流互動(dòng)活動(dòng)，在分享其影視音樂教學(xué)素材的同時(shí)也要積極邀請(qǐng)高校影視音樂教師和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入社區(qū)教學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)示范，為其他社區(qū)教學(xué)人員演示正確科學(xué)的影視音樂教學(xué)策略。高校影視音樂教學(xué)資源在社區(qū)教育課程應(yīng)用中，要注意因地制宜，因材施教，在提升社區(qū)成員的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)，教學(xué)素材的選擇最好要貼近社區(qū)成員生活日常，符合他們的認(rèn)知水平、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)其身心產(chǎn)生積極影響。只有這樣，才能夠通過這一教學(xué)資源廣泛提升社區(qū)成員的音樂藝術(shù)審美水平和文化知識(shí)綜合素養(yǎng)，豐富社區(qū)生活和提高社區(qū)生活質(zhì)量，最終優(yōu)化整個(gè)社區(qū)教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，為社區(qū)文化生活環(huán)境和社會(huì)和諧穩(wěn)定進(jìn)步產(chǎn)生顯著的積極影響。

作者:張坤 單位:長春師范大學(xué)音樂學(xué)院