藝術(shù)教育培養(yǎng)卓越的報(bào)國英才

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摘要:針對藝術(shù)教育依然處于學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，育人功能難以充分發(fā)揮的問題，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“金鑰匙”交響樂團(tuán)為龍頭，致力于藝術(shù)教育的大膽實(shí)踐與探索，把藝術(shù)教育工作作為學(xué)校德育和文化建設(shè)的重要組成部分，形成了有效提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的獨(dú)特培養(yǎng)體系，以藝術(shù)教育塑造人格美、鑄造行為美，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和美的鑒賞力，打造向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。夯實(shí)了卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，遵循教育發(fā)展規(guī)律，在教育理想、社會需求、家長期望中探尋到最佳結(jié)合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)體系’卓越’報(bào)國英才

一、思考———高中要不要搞藝術(shù)教育

1．對高中藝術(shù)教育的思考高中是學(xué)生個體發(fā)展的重要時(shí)期，提升高中生的藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動各個環(huán)節(jié)中”。并且指出藝術(shù)不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，有助于開發(fā)智力，對青少年個性發(fā)展，能力形成有著不可估量的催化作用。藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生的個性發(fā)展，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，對提高中學(xué)生的創(chuàng)造能力具有很大的促進(jìn)作用。2．高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀的思考現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展體系中，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題:藝術(shù)課程開課率不足，藝術(shù)活動參與面小，藝術(shù)教育課程體系不系統(tǒng)、評價(jià)制度不健全、不受重視等，這些制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。隨著信息時(shí)代的到來，不斷地從藝術(shù)中汲取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中，藝術(shù)的感受、想象和創(chuàng)造能力，已成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才不可缺少的素質(zhì)。我一直在思考，在學(xué)校高考一批本科升學(xué)率已經(jīng)連續(xù)多年全省第一的情況下，如何進(jìn)一步通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，如何為國家培養(yǎng)更多的“卓越的報(bào)國英才”。

二、行動———構(gòu)建高中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

我校關(guān)注學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)活動平臺，形成了注重藝術(shù)濡染、立足課堂教學(xué)、社團(tuán)發(fā)展帶動、大型活動推進(jìn)的藝術(shù)教育培養(yǎng)體系。1．注重藝術(shù)濡染作用，創(chuàng)設(shè)高雅藝術(shù)氛圍充分發(fā)揮藝術(shù)的獨(dú)特魅力，用藝術(shù)的美來感染人，影響人。在五十八中，上課聽到的不是鈴聲，而是《森林狂響曲》等名曲;倘佯校園，不絕耳畔的是從隱身草叢的音箱中流淌出來的名家鋼琴曲。無論上課、下課、課間操、上學(xué)、放學(xué)，學(xué)校都精選播放一首名曲，用名曲代替鈴聲，通過校園電視臺、校園廣播系統(tǒng)等給學(xué)生播放、解析世界名曲，讓學(xué)生了解音樂背后的故事，熟知大量中外名曲，提升藝術(shù)品位。2．發(fā)揮課堂主渠道作用，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)體系發(fā)揮名師的帶動與課堂的主渠道作用。充分利用優(yōu)質(zhì)師資、課堂教學(xué)、校本課程三大資源。由正高級教師、省特級教師、市拔尖人才擔(dān)綱，成立名師工作室，發(fā)揮名師的輻射帶動作用。根據(jù)國家、省、市課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊上足藝術(shù)課程，將京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)形式引入課堂;開發(fā)了“交響樂入門”“世界名曲賞析”“中國剪紙藝術(shù)”“中國篆刻藝術(shù)”“中國烙畫藝術(shù)”等20余門藝術(shù)類校本課程，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。3．成立藝術(shù)教育發(fā)展中心，健全藝術(shù)教育評價(jià)體系學(xué)校成立藝術(shù)教育發(fā)展中心，制定了《青島五十八中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評辦法》《青島五十八中藝術(shù)教育成果評價(jià)辦法》《青島五十八中各類藝術(shù)校本課程實(shí)施辦法》《構(gòu)建青島五十八中藝術(shù)活動平臺實(shí)施辦法》等，不斷健全學(xué)校藝術(shù)教育工作評價(jià)制度，加強(qiáng)和推進(jìn)藝術(shù)教育工作。4．構(gòu)建多維度藝術(shù)平臺活動體系，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展學(xué)校每年分時(shí)段定期舉行交響樂專場音樂會、“五八好聲音”、電影節(jié)、合唱節(jié)、校園心理劇大賽、詩歌朗誦比賽、攝影比賽、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、迎新年文藝匯演等大型文藝活動，將社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入生動豐富的活動之中，讓更多學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、成果———藝術(shù)教育碩果飄香

學(xué)校在繼承中創(chuàng)新，在原管樂隊(duì)的基礎(chǔ)上組建交響樂團(tuán)，以此為龍頭，探索五十八中藝術(shù)教育發(fā)展有效途徑，以發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美情趣，打造五十八中的藝術(shù)特色品牌。學(xué)校被評為市級藝術(shù)示范學(xué)校。(1)成立山東省第一個學(xué)生交響樂團(tuán)———“金鑰匙”交響樂團(tuán)，成績斐然。2008年，成立了山東省第一個由在校學(xué)生組成的大型交響樂團(tuán)———“金鑰匙”交響樂團(tuán)。樂團(tuán)指揮由山東省特級教師、青島市專業(yè)技術(shù)拔尖人才宋瑞蘭女士擔(dān)任。2008年至今，樂團(tuán)每年舉行專場音樂會，參加山東省、青島市中小學(xué)生器樂大賽和青島市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)成果匯報(bào)演出均獲一等獎，已成為山東省中小學(xué)交響樂藝術(shù)的“旗艦”樂團(tuán)。2016年4月，樂團(tuán)代表山東省參加了第五屆全國中小學(xué)生器樂類比賽又獲一等獎。學(xué)校先后聘請?jiān)夥跑娷姌穲F(tuán)音樂總監(jiān)于海、中國交響樂團(tuán)聯(lián)盟主席卞祖善為樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)和社團(tuán)顧問。學(xué)校與多所高校簽訂“優(yōu)秀藝術(shù)人才生源基地”協(xié)議，探索聯(lián)合育人新模式，樂團(tuán)的一大批學(xué)生被北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等名校錄取。(2)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！敖痂€匙”交響樂團(tuán)的發(fā)展僅僅是青島五十八中探索構(gòu)建有效提升學(xué)生藝術(shù)教育培養(yǎng)體系成果的一個成功案例。學(xué)校先后成立了行進(jìn)管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、街舞社、健美操隊(duì)、校園電視臺、書法社、烙畫社、攝影社、電影社等20多個藝術(shù)社團(tuán)。2014年組建的青島市中學(xué)生第一個行進(jìn)管樂團(tuán)，第一次在2016年7月參加青島市行進(jìn)管樂比賽就榮獲青島市一等獎。

四、思考———關(guān)于藝術(shù)教育與教學(xué)成績

學(xué)校的藝術(shù)教育已經(jīng)體系化，特色化，在藝術(shù)教育不斷取得輝煌成績的同時(shí)，教學(xué)成績也不斷提高:從2012年高考以一本達(dá)線率84%成為山東省第一以來，連續(xù)5年保持山東省第一，2016年的一本達(dá)線率更是94%，有兩個，連續(xù)第四年創(chuàng)造整班全部達(dá)到一本線五十八中“最牛高考班”記錄。驕人的教學(xué)成績和藝術(shù)教育兩不誤，分析內(nèi)在原因，緣于高效課堂。課堂高效，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)輕了，就有精力去參加藝術(shù)活動，在參與過程中產(chǎn)生的成就感，又反過來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，藝術(shù)教育的正向遷移功能，已延伸到學(xué)生成長的方方面面?？梢哉f，我們已經(jīng)找到了提高教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。教育是國計(jì)，也是民生;教育是今天，更是明天。很贊同美國教育家愛德華．波爾的觀點(diǎn):“知識可以幫助我們生存下去;價(jià)值觀和倫理道德可以使我們生活得體面而有責(zé)任心;而認(rèn)識和理解世界的美、生活的美以及藝術(shù)創(chuàng)造的美，卻可以使我們生活更豐富，更有文化氣息?！边^去的幾年中，我們逐步構(gòu)建有效提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供更多全面發(fā)展平臺。我們將繼續(xù)辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中國夢，做出新的更大貢獻(xiàn)!

參考文獻(xiàn):

［1］朱永新．享受與幸福［M］．北京:人民教育出版社，2004．

［2］教育部師范教育司組編．邱學(xué)華與嘗試教育人生［M］．北京:北京師范大學(xué)出版社，2006．

［3］陶行知．中國教育改造［M］．北京:東方出版社，1996．

作者:袁國彬 單位:山東省青島第五十八中學(xué)