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藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式及能力培養(yǎng)問題

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藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式及能力培養(yǎng)問題

摘要:隨著社會的快速發(fā)展,國家對人才的需求也越來越迫切。高職院校是培養(yǎng)面向社會的技能型人才的院校,高職教育的質(zhì)量對培養(yǎng)技能型人才起著決定性作用。提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量,提升教育教學(xué)效率,對人才培養(yǎng)和國家經(jīng)濟建設(shè)具有很大的幫助。學(xué)生要在畢業(yè)后找到一份滿意的工作,單純依靠校園里面學(xué)到的知識是遠遠不夠的。藝術(shù)設(shè)計能力的發(fā)展是學(xué)生綜合能力考查的一部分,很多高職院校也越來越重視學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計教育,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞:高職;藝術(shù)設(shè)計教育;教學(xué)模式;能力;培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展,人們的審美能力獲得了提升,開始關(guān)注藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容。人們的服裝、食品包裝、廣告牌等都需要相關(guān)的設(shè)計人員進行設(shè)計,社會離不開藝術(shù)設(shè)計。當(dāng)代社會,各領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計人員的需求,使藝術(shù)設(shè)計成為熱門專業(yè)。

一、高職藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)存在的問題

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)能力、審美能力。讓學(xué)生擁有多方面的能力,這是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校要在保證正常教學(xué)體制的基礎(chǔ)上,結(jié)合一些藝術(shù)課程或一些創(chuàng)新、實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。雖然我國各高職院校一直在努力向這個目標(biāo)邁進,但是在具體的實施中還存在一些問題。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

學(xué)生往往從小就被灌輸應(yīng)試教育的觀念,這讓一些學(xué)生產(chǎn)生了一種錯誤的認識,輕視音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)?,F(xiàn)代社會崇尚全面發(fā)展,不能因為重視學(xué)生智力方面的發(fā)展而忽視了學(xué)生在音樂、美術(shù)等藝術(shù)方面的發(fā)展。有的學(xué)校重視學(xué)生美術(shù)方面能力的培養(yǎng),但過于重視形式,教學(xué)片面,教學(xué)內(nèi)容和模式?jīng)]有明確的概念,一味按照教學(xué)大綱展開,缺乏自身的教學(xué)特色和明確的教學(xué)目標(biāo),教師只是為了應(yīng)付教育任務(wù)而進行教學(xué)。

2.課程安排不合理

藝術(shù)設(shè)計對于學(xué)生來說是一個比較抽象的概念,因為藝術(shù)設(shè)計是隨著時代的發(fā)展由國外引進來的新概念。該專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的課堂安排。但是,我國一些高職院校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo),沒有認識到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的綜合性。一些高職院校過于重視學(xué)生的美術(shù)能力的培養(yǎng),忽視培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識面和人文素養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、加強高職藝術(shù)設(shè)計教育能力的措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)

高職院校開展藝術(shù)設(shè)計教育,應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。首先要明確教學(xué)目標(biāo),有了明確的教學(xué)目標(biāo),教師和院校才能朝著這個目標(biāo)邁進。高職藝術(shù)設(shè)計教師順應(yīng)時展潮流,在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才時,除了要讓他們掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,還要從多方面培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是藝術(shù)設(shè)計的精髓。學(xué)生要做到全面發(fā)展,教師就要進行多方面考察,結(jié)合用人單位對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)面向社會、面向未來的專業(yè)人才。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容,加強實踐教學(xué)

教師在教學(xué)過程中,不能一味地重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)該重視學(xué)生實踐能力的提高。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與理科、工科專業(yè)不同,它的綜合性非常強,以往的教材教學(xué)滿足不了教學(xué)需求。教師要提高教學(xué)效率,必須進行實踐教學(xué)。教師適當(dāng)組織學(xué)生動手操作,結(jié)合課程設(shè)置讓學(xué)生實踐,學(xué)生才能學(xué)會技能。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,做好管理工作

一些人認為高中生選擇上高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是因為文化課成績不行,一些學(xué)生進入高職還是擺脫不了這種觀念的影響。教師不注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),讓他們自己探索,學(xué)生在自學(xué)中無法感受到藝術(shù)的魅力。所以,為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的能力,高職院校一定要轉(zhuǎn)變教育理念,重視藝術(shù)教學(xué),做好藝術(shù)課程的設(shè)計,科學(xué)、合理地安排理論課與實踐課,既讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識,產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,又能學(xué)會專業(yè)技能。

結(jié)語

如今,國家對人才的需求越來越大,對藝術(shù)設(shè)計人才的要求也越來越高,高職院校要克服教育教學(xué)中的困難和問題,努力優(yōu)化教學(xué)模式,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計人才,辦出有自身教學(xué)特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè),為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

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作者:高小明 單位:河南省工藝美術(shù)學(xué)校