藝術(shù)形式在影視后期特效課程的作用

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)形式影視后期特效藝術(shù)與技術(shù)

一、藝術(shù)形式和數(shù)字技術(shù)之間的關(guān)系

影視后期特效的運(yùn)用領(lǐng)域很多，例如電視臺、傳媒公司、配音機(jī)構(gòu)、影視公司、廣告公司、婚慶公司等。在后期的制作中，需要從業(yè)人員對后期制作特效的軟件有著很高的熟練度，在對圖形、圖像或模型進(jìn)行后期的操作時(shí)，需要整理修改替換的一系列的專業(yè)性操作之后，再對圖像和音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理、剪輯合成并都會產(chǎn)生各種不同的藝術(shù)效果，從而完成一部完整的影視作品。其實(shí)影視后期特效最終追求的就是一種鏡頭與特效之間的視覺與聽覺的盛宴，是后期制作人對軟件熟練度的基礎(chǔ)。技術(shù)是人類創(chuàng)造出來的一種方式方法，關(guān)于藝術(shù)的一般解析都是指個(gè)人記憶和技能，或者手藝人世代傳承的制作方法等。在技術(shù)中融入藝術(shù)的形式讓影視作品擁有了靈魂，在影視作品中技術(shù)永遠(yuǎn)是以突出藝術(shù)形式為前提的一種手段，技術(shù)的手段和方法，也是藝術(shù)的內(nèi)在靈魂與及基石，也是支撐起影視作品的支柱。藝術(shù)性的增強(qiáng)會使影視作品得到升華，也可以在提高藝術(shù)形式的同時(shí)，開拓出一種新的方式進(jìn)行發(fā)展，只有兩者互相結(jié)合，才可以真正的制作出優(yōu)秀的影視作品。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)性，將藝術(shù)與學(xué)習(xí)到的影視作品制作技巧進(jìn)行融合在一起使用，更要在創(chuàng)新制作手法的過程當(dāng)中，對自己的作品滲透進(jìn)藝術(shù)性的形式。同時(shí)，還要對學(xué)生的藝術(shù)審美水平、視覺、聽覺及語言的特色進(jìn)行培養(yǎng)，作品的風(fēng)格、表達(dá)的情感、渲染的氣氛，這些都是一部影視作品向觀眾表達(dá)的藝術(shù)形式的方式。在一部影視作品中，若有夜晚的追逐場面時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤肷{(diào)的處理，剪輯的緊湊感，配樂的急促，會使得在視覺傳達(dá)上給觀眾帶來震撼的效果，將這種追逐的緊張感表達(dá)的淋漓盡致。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中，就要有意識地將藝術(shù)的形式加到技能的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)到技術(shù)的同時(shí)也可以提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、在藝術(shù)中展現(xiàn)技術(shù)的價(jià)值

在影視的后期制作中，藝術(shù)和技術(shù)都有著比較明顯的主次之分。如果在制作過程中過于的追求技術(shù)那么作品的內(nèi)涵、美感就會被技術(shù)所壓制，這樣會使得觀眾在視覺的傳遞中無法發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵。反映在文化藝術(shù)領(lǐng)域就是技術(shù)的高速發(fā)展，導(dǎo)致機(jī)械復(fù)制藝術(shù)的出現(xiàn)，這種機(jī)械復(fù)制藝術(shù)就是人類過度追求技術(shù)的產(chǎn)物。如若在后期的制作中喪失了藝術(shù)的靈韻，那么這部影視作品將會是機(jī)械的，無法讓人們接受到影視作品的魅力。也就是說，藝術(shù)性就是創(chuàng)新思想中的一個(gè)核心概念，也是在影視作品中無法缺少的一部分。一部充滿了藝術(shù)性的影視作品是不能被完美的復(fù)制，即使復(fù)制制作的再像，也會使得復(fù)制產(chǎn)物缺失一個(gè)重要的因素，因此，一部影視作品若充滿了藝術(shù)性，它將會是不可替代的，無法復(fù)制的。在現(xiàn)代的很多影視作品中，后期的特效都是融入了很多的藝術(shù)形式，將死板的影視作品變得生動，讓觀眾的視覺與聽覺都得到了一種滿足。影視作品中的技術(shù)既要合理存在，也要和藝術(shù)進(jìn)行完美的融合。在教學(xué)當(dāng)中，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)的美視作一部作品的靈魂，再用技術(shù)的形式來輔助完善影視作品，這才是影視后期制作的正確方式。拒絕機(jī)械的復(fù)制模仿，以技術(shù)是為藝術(shù)服務(wù)的理念為核心，通過藝術(shù)美折射技術(shù)美，避免出現(xiàn)學(xué)到了技術(shù)而作不出有內(nèi)涵的作品的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

教師在教學(xué)當(dāng)中，要對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培育，其主要目的就是讓學(xué)生有著充分的藝術(shù)審美觀來幫助后期制作的學(xué)習(xí)。藝術(shù)形式的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹立自己獨(dú)有的審美觀以及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，不同的文化就要有不同的藝術(shù)審美，所以教師在關(guān)于美的問題上，就要運(yùn)用不同的表達(dá)方式來引導(dǎo)學(xué)生對其有一定的認(rèn)識，從而加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)形式的理解。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用不同的形式將藝術(shù)性傳遞給每一位學(xué)生，讓其對藝術(shù)性有一定的概念。教師不僅用演示和藝術(shù)鑒賞的形式讓學(xué)生提高藝術(shù)感，還要用一些特殊的藝術(shù)品來刺激他們藝術(shù)感的發(fā)揮。將一些有著獨(dú)特美感的藝術(shù)類的作品在課堂上進(jìn)行展示，這樣會使得學(xué)生可以主動去學(xué)習(xí)與了解各個(gè)藝術(shù)作品的不同點(diǎn)，從而將這種不同的方式、不同的素材運(yùn)用到影視作品后期制作中，讓他們可以靈活的使用這樣的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，教師同樣需要采用講解、討論、作品分析的方式來教導(dǎo)學(xué)生如何合理使用這些藝術(shù)作品當(dāng)中的元素，還要通過攝影的方式讓學(xué)生親自體驗(yàn)到獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)及構(gòu)造的美感。這樣的方式可以讓學(xué)生對藝術(shù)作品中的元素有著深刻的印象，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到不同的感受，也有助于他們形成獨(dú)具一格的藝術(shù)風(fēng)格。影視制作課程的藝術(shù)性教育有助于學(xué)生對影視、文化的藝術(shù)探索，有助于他們更好地了解視覺文化提高審美水平。

四結(jié)語

通過本文的分析可知，影視后期特效隨著時(shí)代的發(fā)展，就會有著不同的藝術(shù)形式也是影視作品當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著影視后期特效在影視作品中占有越來越重要的地位，其的涉及的領(lǐng)域也會不斷擴(kuò)大，在影視后期特效課程中，也要讓學(xué)生對藝術(shù)性有著很高的追求。在影視作品當(dāng)中，藝術(shù)性已經(jīng)成為發(fā)展的必要趨勢，隨著人們的審美水平的不斷提高，教師在教學(xué)當(dāng)中就要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生對藝術(shù)知識和技術(shù)知識都有著很好的理解，從而使藝術(shù)形式在影視后期特效中得到更高的重視。

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作者：武曉霞 單位:內(nèi)蒙古電信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院