情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

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一、在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的必要性

1.創(chuàng)設(shè)出一種外部英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

克拉申在其理論中指出，在英語學(xué)習(xí)中外部語言環(huán)境對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要，而克魯姆則認(rèn)為一堂成功的外語課應(yīng)該是具有相當(dāng)數(shù)量的語言情境，讓學(xué)生在豐富的語言情境中獲得運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并在充分地運(yùn)用語言的過程中，逐步提升語言運(yùn)用的能力。從中我們可以看出英語學(xué)習(xí)的本身就具有很強(qiáng)的交際性與溝通性，要在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，根據(jù)不同的學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的英語教學(xué)的外部語言環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到英語的交流與學(xué)習(xí)中，并通過相互的交流完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，在創(chuàng)設(shè)外部英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，掌握英語知識(shí)，提升英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力。

2.對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)有很好的作用

眾所周知，在英語的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行大量的單詞積累，要學(xué)量的語法、詞句才能最終掌握好英語，但是我們也要看到英語的學(xué)習(xí)不僅僅是一種智力因素的作用，要想真正地學(xué)好英語也需要有情感的支撐，因?yàn)檎Z言本身就是包含情感因素的，也就是要想真正地學(xué)好英語也需要非智力因素的支撐。在英語的學(xué)習(xí)中技能、技巧的運(yùn)用雖然很重要，注意力、興趣等非智力因素更重要，尤其針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，非智力因素起到了決定性的作用，職業(yè)學(xué)校普遍存在著英語學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱，僅靠機(jī)械的講述很難收到預(yù)期的效果，因此在職業(yè)英語教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)習(xí)的效率具有極大的作用。

二、情境教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)語言交流的良好環(huán)境

在情境教學(xué)的運(yùn)用中教師要積極創(chuàng)設(shè)語言交流的環(huán)境，努力使課堂氣氛更加的輕松、民主，教師要與學(xué)生彼此之間加強(qiáng)互動(dòng)，要把課堂交給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，要讓英語課堂教學(xué)氣氛活躍起來，讓每一位學(xué)生在英語的交流中，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在良好的語言交流環(huán)境中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效率的有效提升。

2.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

在職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法還要充分應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，充分發(fā)揮這些教學(xué)手段的作用，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的情境要注意充分發(fā)揮這些先進(jìn)教學(xué)手段的作用，這就要求教師首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，尤其是在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達(dá)的今天，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用靈活多變的情境教學(xué)方法

在情境教學(xué)方法的運(yùn)用中，角色表演與游戲的運(yùn)用是重要的情境教學(xué)方法，同時(shí)這兩種情境教學(xué)方法的運(yùn)用也極具實(shí)效性，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中結(jié)合課文的內(nèi)容，教師創(chuàng)新各種喜聞樂見的游戲穿插到英語教學(xué)之中，由此創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學(xué)情境讓本來沉悶的課堂變得充滿生機(jī)和活力，這樣的英語教學(xué)能夠收到事半功倍的效果，在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧硌?，在不同的角色表演中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷的提升。

作者：周海蓮 單位：江蘇省寶應(yīng)縣中等專業(yè)學(xué)校