教師科研修養(yǎng)提升路徑思考

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本文作者：程忠泉、劉賢賢、楊丹 單位：桂林師范高等?？茖W?；瘜W與工程技術系

高職院校普遍存在圖書資料不全、信息渠道不暢等問題，專業(yè)性的數據庫少，致使教師搞科研常常跑到其他學?；蛘埲舜?。如果科研熱情不高，再遇到面對無資料可查的尷尬境地，導致很多教師始終不敢邁出做科研的第一步。因此，很多教師認為高職高專院校只是教書而矣，搞不了科研。最后，教師缺乏進修交流的機會，教師的觀念相對落后，知識水平不高，專業(yè)性的前沿知識掌握不足、認識不清。年輕教師科研主動性不強，選題較為盲目，短期內很難找到適合自己的科研方向；專業(yè)之間甚至相同專業(yè)的教師缺乏溝通與信任，使得教育科研活動開展的深度和廣度都不足，資源利用率不高。

提升教師科研修養(yǎng)的建議：

（一）教師自身

其一，端正態(tài)度，加強師德教育。關于態(tài)度方面有幾點需要認識清楚：一是從思想上認清高職高專科研如果能在強手如林的高校里形成一定的專業(yè)優(yōu)勢，不是單打獨斗，而應該相互支持、共同發(fā)展，合則共贏，分則同損；二是進一步彌補分歧，減少猜忌、相互尊重，拉近關系，而不是相互之間如同隔了一層玻璃；三是先學做人最重要。做科研或是教學之前，首先學做人。科研是永無止境的，沒有人有資格沾沾自喜。本文作者認為學者或是科學家只有做到學術越高，師德越高，才能真正享有德藝雙磬、德高望重。就如桂林師專甲山碑文所訓“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

其二，轉變重教學輕科研的思想。應充分認識到教師的科研修養(yǎng)和教學能力的提高是相輔相成的。在科研工作中要充分發(fā)揮科研精神，堅持真理，克服困難，勇于創(chuàng)新。青年教師在工作中還要充分利用各種現代媒體渠道，獲取本專業(yè)的學科發(fā)展動態(tài)和前沿信息，并且積極主動學習一些和學科相關的研究方法虛心向經驗豐富的老教師請教和學習。

其三，營造“教研相長”的良好氛圍。教師樹立全新的科研創(chuàng)新意識，把科研當作一種責任和促進自身持續(xù)不斷發(fā)展的方式?！皩W高為師”，即指教學，同樣也指科研方面，不僅要嚴格要求教學方面有所成就，也要在專業(yè)領域有所建樹。橫向要拓展自己的思維，增加自己的知識面，縱向要延伸自己的專業(yè)學識，向學生傳授科學知識。多數學生對既會科研又懂教學的老師都會有一種敬仰，這將對學生產生更加積極的影響，從而提升整體的高職高專生化制藥專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

（二）學校支撐

教師所處的科研環(huán)境對教師科研修養(yǎng)有著重要的影響。為此，學校在提升教師科研修養(yǎng)和科研能力，完善科研創(chuàng)新政策方面也有很多工作需要落到實處。

第一，適當分配教學與科研工作量。要切實減輕偏向科研創(chuàng)新型教師的教學工作壓力，使教師有時間和精力鉆研業(yè)務以及進行科學研究。由于高職院校的教師，特別是青年教師的流動性比較大，教師間每學期的課程調換比較頻繁，系部內相對穩(wěn)定的教學設置比較關鍵。教師經常性的調動課程不利于教學，對于不熟悉的課程，教師肯定會拿出更多時間進行備課，如果承擔相對陌生的課程，無疑對學生也是不負責的。

第二，科研支撐。在圖書資料的查閱、網絡資料的搜尋、調研活動等方面提供支撐。以生化制藥專業(yè)所需數據庫為例，常用的比較權威數據庫，中文數據庫有CNKI、VIP、萬方數據庫等；英文數據庫如SCI、EI、CA、ScienceDirect、WileyInterScience、SpringerLink、Blackwell、CSA等；藥學參考工具書如藥典、醫(yī)藥手冊、指南、醫(yī)藥學年鑒等。一般學校只能滿足少數通用的數據庫如CNKI等的查詢，沒有專業(yè)性的信息查詢渠道。學校應積極創(chuàng)造條件為教師提供科研平臺和展示科研成果的機會，使教師在相對豐富的資源下提升科研修養(yǎng)，成就自己，教育學生，授益于學校。

第三，建設研究團隊?；I建層次合理、知識互補、相互鼓勵、科研氛圍融洽的研究團隊以及規(guī)劃有特色、有競爭力的研究方向，對于提高教師的科研修養(yǎng)和整體高職院?？蒲袆?chuàng)新水平非常必要[3]。同時，培育校際間的研究合作，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。學校還應積極幫助搭建學術交流平臺，邀請校外學者專家到校內講學和開展研討會，也鼓勵本校教師走出去，參加校外合作項目的研究。

第四，“獎勵制度”的建設。學校的科研新激勵制度應包括物質及精神方面[4]，使能者多勞，勞者多得，關鍵是落到實處。很多高職院校不是沒有科研獎勵政策，而是沒有連續(xù)性，并且部分政策沒有落實。

第五，樹立典型。用典型事跡進行示范和專業(yè)引領，尤其是教師身邊的教育科研榜樣，增強教師投身教育科研的動力。榜樣的力量是無窮的，學校對教學科研能力強，肯吃苦耐勞教師要有實質性的表彰，包括物質和精神方面，不在于多，象征性的也會對周圍教師有種督促和激勵作用。當然，執(zhí)行起來有一定難度。默默無聞總會被忽視，而善于溜須拍馬的，則有四兩撥千斤之勢。學校各級領導應秉持“公開、公正、公平、透明”的原則，對學校、教師、學生認真負責的態(tài)度，站的穩(wěn)坐的下，選人用人三思而后行，才會使各種政策落到實處，選拔的榜樣才會令人信服。如果只有會哭的孩子有奶吃，那么今后肯定會“哇聲”一片。

第六，長期規(guī)劃。高職高專生化制藥專業(yè)教師的科研修養(yǎng)需要通過科研創(chuàng)新來提高，科研創(chuàng)新則需教師自身和學校的共同努力作為基石，受益方將是學生、教師和學校。當然，高職院?？赡軙Α翱蒲信d?！辈⒉粺崆?，因為殘酷的現實是高職院校與其他本科院校的科研實力相差較大，不具備競爭力。但是高職院校應有長遠規(guī)劃?？蒲袆?chuàng)新能力的提升不是一蹴而就的，學校的聲譽也不會是朝成暮遍，這需要時間、人員、政策的積累與完善。而首當其沖的是有規(guī)劃，有前瞻，然后才去慢慢積累。萬事總是開頭難，只要能向著正確的方向前進，到時會水到渠成的?！翱蒲信d?！笔歉呗毟邔Ｔ盒U大影響力的重要途徑，是通向綜合性大學的重要支撐。

提升高職院校教師的科學修養(yǎng)及科研能力不僅僅是一個口號，它確實具有實質性的內容。這種實質性的內容將是科學修養(yǎng)的理念能夠貫徹到教學及科研創(chuàng)新中去的保障。教師職業(yè)本身的內涵、教育教學改革實踐賦予了教師“研究者”的角色，要求教師不斷提高自己的科研修養(yǎng)。教學科研實踐過程中通常發(fā)現：什么樣的老師就會帶出什么樣的學生，學生與教師間進行著潛移默化的交流，包括性情、習慣等，都有可能在教師與學生之間同化?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師應做到“為人師表”，培養(yǎng)德藝雙修的學生，首先應有一批德藝又全的教師，之所謂“德高為師，身正為范”。因此教師在高職高專學生培養(yǎng)過程中占有非常重要的地位，提高教師科研修養(yǎng)是高職高專建立科研創(chuàng)新型生化制藥人才培養(yǎng)體系的當務之急。