金融基礎(chǔ)理論全文(5篇)

摘要：數(shù)學(xué)是一門基于工具和應(yīng)用程序的專業(yè)課程。它是人們最基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵。本文從數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策中的重要性、應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)決策與預(yù)測(cè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用三個(gè)方面著手進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策；應(yīng)用；重要性

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新形勢(shì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)研究中數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論的必要性日益突出，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策成為經(jīng)濟(jì)研究的關(guān)鍵內(nèi)容，在經(jīng)濟(jì)主題活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。如今，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策中的應(yīng)用不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和經(jīng)濟(jì)決策中的應(yīng)用具有廣闊的市場(chǎng)前景。

一、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策中的重要性

（一）數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)行為密切相關(guān)、相互促進(jìn)當(dāng)談到經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系時(shí)，它有著悠久的歷史。在早期，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了業(yè)務(wù)服務(wù)中加、減、乘、除的基本數(shù)學(xué)。一方面，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人們最重要、最基本的化學(xué)物質(zhì)生產(chǎn)和制造主題活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的探索中，每個(gè)人都必須具備數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)定律的討論和科學(xué)研究，并促進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的深入發(fā)展趨勢(shì)。另一方面，數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷提高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的不斷改進(jìn)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)逐漸潛移默化地改變了每個(gè)人的生活習(xí)慣和主題活動(dòng)的邏輯思維。因此，數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)個(gè)體行為之間的關(guān)系是密切相關(guān)的。

（二）數(shù)學(xué)課是金融研究的重要途徑經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與科研資源分配和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的課程。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理計(jì)劃中廣泛使用數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，在將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程和基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐方面起著主導(dǎo)作用。最重要的方面之一是數(shù)學(xué)課明確提出了重要的金融研究方法。數(shù)學(xué)課作為縱橫比定性分析、邏輯思維、準(zhǔn)確性和封閉式的重要語(yǔ)言，在描述、分析、顯示信息以及顯示信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和價(jià)值規(guī)律的整個(gè)過(guò)程中得到了充分利用。它有效地提高了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中專業(yè)技能積累的速度和效率，并擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息和經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，突出了數(shù)學(xué)的獨(dú)特作用和風(fēng)格，為經(jīng)濟(jì)研究的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用

摘要:《貨幣金融學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是開啟學(xué)生金融學(xué)知識(shí)大門的一把鑰匙。以河南科技大學(xué)為例，以任課教師多年的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、銜接和時(shí)代性要求，課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，考核方式的完善等方面進(jìn)行闡述，并對(duì)課程改革的效果給以總結(jié)。

關(guān)鍵詞:《貨幣金融學(xué)》;教學(xué)改革;河南科技大學(xué)

《貨幣金融學(xué)》是研究金融領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)理論課程。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握該門課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，學(xué)生可初步認(rèn)識(shí)金融領(lǐng)域的基本問(wèn)題，把握整體金融運(yùn)作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中存在的經(jīng)濟(jì)和金融現(xiàn)象。因此，該課程成為全國(guó)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，更是金融學(xué)專業(yè)的主干課程?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程在河南科技大學(xué)開設(shè)已十年有余，目前該門課程在我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院下設(shè)的金融、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)以及管理學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的探索等方面取得了一定的成績(jī)，但隨著近年來(lái)金融業(yè)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)手段方面仍存在一定的滯后。因此，改革和建設(shè)《貨幣金融學(xué)》課程具有很強(qiáng)的必要性。本文結(jié)合河南科技大學(xué)任課教師多年的教學(xué)實(shí)踐和心得，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行探討。

一、《貨幣金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的保障，一門課程經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)，會(huì)形成較為完整的內(nèi)容體系。這種固化的內(nèi)容體系形式上很完美，但不能很好地適應(yīng)快速發(fā)展的金融現(xiàn)實(shí)要求。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，既要保持內(nèi)容的完整性，又要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。

(一)既保持課程體系的完整性，又考慮學(xué)時(shí)限制和體現(xiàn)時(shí)代性要求

長(zhǎng)期以來(lái)，河南科技大學(xué)《貨幣金融學(xué)》采用的是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)戴國(guó)強(qiáng)教授主編的《貨幣金融學(xué)》教材，該教材內(nèi)容體系完整，由五大塊構(gòu)成:第一篇導(dǎo)論，主要包括四章內(nèi)容:金融與經(jīng)濟(jì)、貨幣與貨幣制度、信用利息與利息率、金融體系與金融改革;第二篇金融機(jī)構(gòu)，主要包括五章內(nèi)容:商業(yè)銀行、投資銀行、其他金融機(jī)構(gòu)、中央銀行、金融監(jiān)管體系;第三篇金融市場(chǎng)，主要包括三章內(nèi)容:金融市場(chǎng)與金融工具、金融創(chuàng)新與金融改革、金融市場(chǎng)理論的發(fā)展;第四篇貨幣理論與貨幣政策，主要包括六章內(nèi)容:貨幣需求、貨幣供給、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策及傳導(dǎo)機(jī)制等;第五篇國(guó)際金融與經(jīng)濟(jì)均衡，主要包括四章內(nèi)容:國(guó)際收支、外匯與匯率制度、國(guó)際資本流動(dòng)與國(guó)際金融危機(jī)、開放經(jīng)濟(jì)中的內(nèi)外均衡與政策選擇。全書共有二十二章內(nèi)容。為了適應(yīng)不斷變化的金融形勢(shì)，在河南科技大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，在有限學(xué)時(shí)的約束下，不僅要保證教學(xué)體系的完整性，同時(shí)需要根據(jù)金融發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，不斷完善和更新教學(xué)內(nèi)容。河南科技大學(xué)經(jīng)過(guò)幾次的教學(xué)培養(yǎng)方案的調(diào)整，該課程的學(xué)時(shí)不斷壓縮，目前各專業(yè)該門課程均為40學(xué)時(shí)，如何保持教學(xué)內(nèi)容完整性和時(shí)代性，是課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)需要認(rèn)真研討的問(wèn)題。在課程教學(xué)過(guò)程中，以戴國(guó)強(qiáng)教授編著的教材為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講授九章內(nèi)容:貨幣與貨幣制度、信用與利息、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)體系、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣供給、通貨膨脹、貨幣政策。通過(guò)上述章節(jié)的講授，在有限學(xué)時(shí)內(nèi)向?qū)W生傳授貨幣金融學(xué)最基本的理論和知識(shí)，形成完整的內(nèi)容體系。同時(shí)，針對(duì)每章內(nèi)容，在講授基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視金融實(shí)踐在其發(fā)展中的動(dòng)態(tài)性，補(bǔ)充該領(lǐng)域最新的金融發(fā)展動(dòng)向。例如，在貨幣形態(tài)部分中增加對(duì)“電子貨幣“和其他新型貨幣形態(tài)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解和正確認(rèn)識(shí)Q幣、比特幣等貨幣形態(tài);在利率部分，除了講授基本的利率理論外，還增加我國(guó)利率體制改革的最新動(dòng)態(tài);在金融市場(chǎng)部分，除了介紹貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還結(jié)合我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)展的最新動(dòng)向進(jìn)行講授，例如多層次資本市場(chǎng)構(gòu)建中的二板市場(chǎng)、三板市場(chǎng)、新三板市場(chǎng)等;在金融機(jī)構(gòu)部分，除了介紹傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)外，對(duì)近年來(lái)我國(guó)發(fā)展起來(lái)的新型金融機(jī)構(gòu)(村鎮(zhèn)銀行、社區(qū)銀行、民營(yíng)銀行、資金互助社等)給以補(bǔ)充;在講授商業(yè)銀行一章時(shí)，增加對(duì)巴塞爾協(xié)議Ⅲ的介紹，讓學(xué)生初步了解巴塞爾協(xié)議最新調(diào)整的背景、主要內(nèi)容及其意義。

一、《金融法規(guī)》教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)偏少且缺乏合適的教材

投資學(xué)專業(yè)對(duì)《金融法規(guī)》課程設(shè)置課時(shí)不多，而該專業(yè)的學(xué)生除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》之外，沒(méi)有學(xué)過(guò)其他的法學(xué)專業(yè)課程，缺乏民商法基礎(chǔ)?！督鹑诜ㄒ?guī)》的教學(xué)內(nèi)容包括金融法規(guī)基礎(chǔ)理論、公司法、銀行法、票據(jù)法、證券法、信托法、合同法、擔(dān)保法、保險(xiǎn)法以及金融監(jiān)管法等。一般院校對(duì)該課程安排的課時(shí)為32~54課時(shí)，在缺乏法學(xué)基礎(chǔ)理論背景的情況下，如此多的教學(xué)內(nèi)容，在三五十個(gè)課時(shí)內(nèi)很難將所有的教學(xué)內(nèi)容講授完畢。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)投資學(xué)專業(yè)編寫的《金融法規(guī)》教材不多，大部分是針對(duì)法學(xué)專業(yè)的《金融法》教材，還有一些《金融法規(guī)》教材是針對(duì)高職高專的，不適合本科專業(yè)教學(xué)?？傊?，投資學(xué)專業(yè)《金融法規(guī)》課程教材少，課時(shí)安排少，這是執(zhí)教這門課程的教師遇到的普遍問(wèn)題。

2.缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

各院校一般沒(méi)有為非法學(xué)專業(yè)的法律類課程配備專門的師資隊(duì)伍，非法學(xué)專業(yè)的法律課程直接由法學(xué)院的教師授課，有的院校甚至由本專業(yè)的專業(yè)教師執(zhí)教。這種做法有效利用了校內(nèi)教師資源，但是考慮到不同授課對(duì)象的專業(yè)背景，這種做法不妥。一方面，法學(xué)專業(yè)的教師授課固然能將金融法知識(shí)講透徹，并且能夠較好地聯(lián)系其他部門法分析問(wèn)題，但是投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生不具備法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)與之相關(guān)的其他部門法更是一竅不通，學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有興趣；另一方面，《金融法規(guī)》課程不可避免會(huì)涉及到金融學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而法學(xué)專業(yè)的教師對(duì)這方面知之甚少，執(zhí)教有一定難度。

3.教學(xué)方法單調(diào)

大部分講授《金融法規(guī)》的教師采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法。講授教學(xué)法作為一種重要教學(xué)方法，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，但有些教師從頭至尾采用講授教學(xué)法，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)效果不佳。因?yàn)椤督鹑诜ㄒ?guī)》實(shí)踐性較強(qiáng)，如果一味由教師講，學(xué)生聽，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效果可想而知。

摘要：現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展觀和發(fā)展的基本形式和傳統(tǒng)金融相比，具有非常明顯的不同。目前，互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸呈現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)金融的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論受到社會(huì)各界的關(guān)注程度越來(lái)越高。然而，現(xiàn)今仍未形成系統(tǒng)的研究成果。該作筆者根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)以及金融中介理論等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展歷程及其經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論 分析與研究

一、網(wǎng)絡(luò)金融的發(fā)展歷程剖析

和以往的金融活動(dòng)相比，網(wǎng)絡(luò)金融的服務(wù)模式通常借助于電子通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)。上世紀(jì)70年代，電子金融逐漸為人所熟知，并且逐漸在國(guó)際范圍中蔓延開來(lái)，一直到現(xiàn)在，電子金融遍布于世界各地?；ヂ?lián)網(wǎng)金融最早在2012年被提出，其出現(xiàn)對(duì)于常規(guī)金融業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成了巨大的沖擊，不僅在很大程度上影響著金融業(yè)的產(chǎn)業(yè)架構(gòu)，也持續(xù)地為金融業(yè)注入了更多新鮮的血液。和其他的新興產(chǎn)業(yè)一樣，互聯(lián)網(wǎng)金融初期階段受到了大部分人的質(zhì)疑，然而互聯(lián)網(wǎng)金融在眾多議論聲中生存了下來(lái)，并呈現(xiàn)出更加迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。初期階段，互聯(lián)網(wǎng)金融主要是針對(duì)傳統(tǒng)金融沒(méi)有涉及到的空白領(lǐng)域，目的是吸引客戶的目光，因?yàn)槟菚r(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融作為一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，迅速吸引了一批客戶的關(guān)注，并逐漸擁有了一席之地。后來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融憑借免費(fèi)戰(zhàn)略和技術(shù)優(yōu)勢(shì)等發(fā)展模式占據(jù)了更多的市場(chǎng)份額，同時(shí)慢慢代替了傳統(tǒng)金融業(yè)。在這一發(fā)展過(guò)程中，很多盲目跟風(fēng)的人進(jìn)駐網(wǎng)絡(luò)金融領(lǐng)域想要分一杯羹，然而因其對(duì)網(wǎng)絡(luò)金融的運(yùn)作方式缺乏了解而造成大量企業(yè)的倒閉，所以剖析互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)對(duì)于每一個(gè)投資人來(lái)講是非常關(guān)鍵的，必須在足夠了解互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的前提下，才能更好地將其應(yīng)用于企業(yè)平時(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)金融發(fā)展的指導(dǎo)作用

1.網(wǎng)絡(luò)金融的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)。

作為社會(huì)科學(xué)當(dāng)中比較成熟的學(xué)科之一，經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至被人們稱作“社會(huì)科學(xué)的皇后”，其中一個(gè)關(guān)鍵的因素很可能是經(jīng)濟(jì)學(xué)采取的研究手段均是依靠自然科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)作出判斷的“科學(xué)性”。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容之一，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一貫遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本規(guī)律，它在互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)中的應(yīng)用一般是規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)兩項(xiàng)基礎(chǔ)理論。規(guī)模經(jīng)濟(jì)是由“供方規(guī)模經(jīng)濟(jì)”和“需方規(guī)模經(jīng)濟(jì)”構(gòu)成的。邊際收益遞減規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)而言是一個(gè)關(guān)鍵性的原則。我們所講的邊際收益遞減規(guī)律指的是技術(shù)能力相同、另外一些生產(chǎn)要素的投入量不變的基礎(chǔ)上，由于某種可變要素的投入量持續(xù)上升，從而造成產(chǎn)量的急劇增加；然而，這種要素投入量的增加超過(guò)了一定限度后，則會(huì)引起總產(chǎn)量的遞減。若將供方經(jīng)濟(jì)規(guī)模應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)中，因?yàn)榭萍?、知識(shí)等早已代替了資本和勞動(dòng)力，所以伴隨技術(shù)、知識(shí)等新要素投入的變多，其成本逐漸遞減，同時(shí)收益不斷增加。這是由于信息要素基本上可以零成本復(fù)雜，再加上科技的更新升級(jí)，導(dǎo)致供方規(guī)模經(jīng)濟(jì)能夠打破邊際收益遞減規(guī)律的束縛，進(jìn)而令互聯(lián)網(wǎng)金融的盈利水平不斷提升。另外，需方規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指在邊際成本減少的前提下，增加效益示范的水平，令更大量的人覺(jué)得其值得被購(gòu)買，從而令其價(jià)格暴漲。除此之外，范圍經(jīng)濟(jì)在網(wǎng)絡(luò)金融中的應(yīng)用更加廣泛，因網(wǎng)絡(luò)金融低成本的特點(diǎn)，人們?cè)谠絹?lái)越多的業(yè)務(wù)當(dāng)中采取了這一活動(dòng)手段，增加了自身的收益。

摘要：針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論的再認(rèn)識(shí)，指出經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的重要性和目前經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的不足，并結(jié)合我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)的實(shí)際情況，提出應(yīng)建立現(xiàn)代化課程體系來(lái)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)，進(jìn)而從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的角度，設(shè)計(jì)培養(yǎng)滿足對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才需要的措施。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)；現(xiàn)代化課程體系；人才培養(yǎng)

一、經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的重要性

經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課，是一門理論性很強(qiáng)，并在很大程度上依托于理性思維，依靠嚴(yán)格的邏輯推理而闡釋的課程。因此，在高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力顯得尤為重要。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)代化要求強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課教學(xué)，理論課的基礎(chǔ)性地位決定了在經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)中需要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課教學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)建設(shè)目的在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)邏輯思維能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用人才，并使他們將這種能力應(yīng)用在應(yīng)用學(xué)科上，為應(yīng)用學(xué)科服務(wù)。這就在人才培養(yǎng)的素質(zhì)與能力上要求加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課教學(xué)?？梢?jiàn)，經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心。

（一）經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的核心

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)結(jié)合我國(guó)國(guó)情和國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和主要的分析方法，通過(guò)對(duì)理論的扎實(shí)理解和把握，將其運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)、能力、素質(zhì)兼?zhèn)洌铝τ谂囵B(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)理論知識(shí)并能夠向相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展的復(fù)合型人才。同時(shí)，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的本質(zhì)屬性。自1998年，教育部開始提高高等學(xué)校基礎(chǔ)理論教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性。陸續(xù)實(shí)施高等級(jí)的教學(xué)改革項(xiàng)目和相關(guān)的配套建設(shè)，目的在于應(yīng)對(duì)新世紀(jì)越來(lái)越激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和貿(mào)易領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)提供理論的支撐和人才的需要。

（二）經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的基礎(chǔ)