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這學(xué)期學(xué)校安排我上五年級(jí)音樂(lè)課,為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,我通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)了學(xué)生的革命理想,陶冶了高尚的情操,啟迪了智慧,使他們的身心得到了健康的發(fā)展。
一、主要成績(jī)
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染完成了思想教育。
以新的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)是我們當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù),是課程改革攻堅(jiān)戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役。更新觀念要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要體現(xiàn)在“課程標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)維度缺一不可的落實(shí)上。在課堂教學(xué)中,我們主張以新的教學(xué)理念為主旨,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線。在管理中,我們尊重并調(diào)動(dòng)廣大教師參與教改的積極性,為了讓大家群策群力,改進(jìn)課堂教學(xué),使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、活學(xué)”,“學(xué)實(shí)、學(xué)活”.
在唱歌教學(xué)中,我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、存在問(wèn)題
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。
三、改進(jìn)措施
1.為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2.更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3.給他們的環(huán)境較為寬松。
4.我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。
5.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際情況,我認(rèn)為三年級(jí)為普及階段,主張“自選項(xiàng)目,發(fā)展興趣”。學(xué)生活動(dòng)以班級(jí)為主,開(kāi)展各類興趣活動(dòng)。充分滿足他們自我發(fā)展的需要和可能。
成績(jī)的取得,離不開(kāi)在座的各位,在今后的工作中,我將不斷完善自己的思想,不斷學(xué)習(xí),不斷研究,與和諧中求創(chuàng)新,為我校的藝術(shù)教育再做新貢獻(xiàn)。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
一、基本情況
四年級(jí)有2個(gè)班,共94人,通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好,只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠牢固,從總體上看,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的總體水平提高了。
二、主要成績(jī):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)課程解讀,領(lǐng)會(huì)課改的精神,提高自己對(duì)新
課程的認(rèn)識(shí),明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂(lè)知識(shí)的聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)的整體觀念,使教學(xué)形成完整的體系。
2、唱歌教學(xué)時(shí),始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫片故事,猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣()氛中獲取更知識(shí),在傳授知識(shí)的過(guò)程中要以情感人,潛移默化的熏陶浸染,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使每一位學(xué)生都樂(lè)意上音樂(lè)課。
3、器樂(lè)教學(xué)方面,主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法,通過(guò)學(xué)習(xí)與自己的努力,學(xué)生吹奏水平提高了,現(xiàn)在,學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。
4、讀譜知識(shí)方面,主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié),切分音、三連音等,進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和音樂(lè)短句的編寫練習(xí)。
5、視唱練習(xí)方面,學(xué)習(xí)了畫拍視唱,視唱八度以內(nèi)音樂(lè)短句含切分音和音樂(lè)短句的編寫練習(xí)。
三、經(jīng)驗(yàn)不足:
1、唱歌教學(xué)過(guò)程,有的學(xué)生歌詞記不住,吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中,對(duì)課后習(xí)題研究的不透徹,節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn),學(xué)生掌握的不夠好。
一定要善思、善于鉆研,作為教師。一個(gè)沒(méi)有思考力的教師的教學(xué)一定是盲目的為此,一中理化組教師把加強(qiáng)課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī),以將教育科研指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。
把培養(yǎng)提高學(xué)生的能力作為課堂改革的突破口,為配合新課程改革。一中理化組教師申請(qǐng)了初中理化教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究》課題。并把此課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,經(jīng)過(guò)兩年的研究,提高了教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生在理化課堂中的思考創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,此課題順利結(jié)合,并被市教研室評(píng)為一等獎(jiǎng)。
能力差異,后又針對(duì)初三、初三學(xué)生中出現(xiàn)兩極分化。各有所不同,理化組又申請(qǐng)了初中理化教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)研究》課題,此課題有力的指導(dǎo)了初中理化課堂教學(xué),課題研究中進(jìn)行分層備課、分層上課、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià),有利的促進(jìn)了各個(gè)不同層次學(xué)生對(duì)理化課的學(xué)習(xí),并有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了理化課教學(xué)成績(jī)的提高。年的中招中,的成績(jī)優(yōu)秀,也有理化組的一份功勞。
二、加強(qiáng)集體備課、網(wǎng)路研修、讀書活動(dòng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量
三個(gè)人就是一條龍,一個(gè)人是一條蟲。一個(gè)人的能力是有限的三個(gè)人的能力就是巨大的為此,理化組的老師特別注重團(tuán)隊(duì)合作,集思廣益,不僅設(shè)立每周三為集體備課時(shí)間,而且在平時(shí)的備課中就特別注意合作、研討、交流,打團(tuán)體戰(zhàn),共同提高,理化教研組又分為三個(gè)小備課組,初二物理備課組、初三物理備課組和初三化學(xué)備課組,每個(gè)備課組要求要進(jìn)行單元備課、周備課和課時(shí)備課,針對(duì)學(xué)生問(wèn)題,課堂問(wèn)題,教材問(wèn)題,共同出謀劃策,設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)方案,對(duì)于我理化組老師間的密切合作,其他教研組都是有目共睹的
理化組的老師特別注重學(xué)習(xí)和提高1為提高教學(xué)技能,除了集體備課外。理化組老師們經(jīng)常在一起觀看教學(xué)錄像,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)課程;2指導(dǎo)老師們進(jìn)行讀書活動(dòng),記學(xué)習(xí)筆記,擴(kuò)展視野,提高教育教學(xué)素質(zhì)。3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研究,網(wǎng)絡(luò)備課,使老師和外校的老師進(jìn)行交流,走出一中這個(gè)小圈子,進(jìn)行大的提高,網(wǎng)絡(luò)研修中,年,理化組的馮偉力、段利寧被評(píng)為市網(wǎng)絡(luò)研究選進(jìn)個(gè)人。
三、廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生興趣,提高質(zhì)量
但也不能把學(xué)生四團(tuán)在課堂中,新課程改革的陣地在課堂。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)的快樂(lè),學(xué)的有趣,從而樂(lè)寫善寫,為此,平時(shí)的教學(xué)之余廣泛的開(kāi)展各種活動(dòng)。
1開(kāi)展了小制作動(dòng)力船“比賽。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力,廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)力船科技制作,校園砌了一個(gè)大水池,進(jìn)行了動(dòng)力船比賽,讓學(xué)生們觀看,并邀請(qǐng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)給獲勝者進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
2開(kāi)展“化學(xué)魔術(shù)表演”化學(xué)老師在課外時(shí)間對(duì)化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)進(jìn)行化學(xué)小實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和操作。并在學(xué)校大禮堂進(jìn)行了化學(xué)魔術(shù)”公開(kāi)表演,臺(tái)下觀看的學(xué)生驚奇了睜大了眼光,并給了熱烈的掌聲。
3開(kāi)展“科技小報(bào)”評(píng)選。一中理化組進(jìn)行第一屆學(xué)生科技小報(bào)評(píng)選,參與學(xué)生150人并評(píng)出了一等獎(jiǎng)20人,二等獎(jiǎng)30人,三等獎(jiǎng)50人。
4走進(jìn)科技館。享受快樂(lè)”一中理化組今春組織了部分學(xué)生走進(jìn)市科技館,體驗(yàn)科學(xué),感受科學(xué)的力量,有力的提高了學(xué)生們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣和激情。
四、形成“四備三學(xué)“教學(xué)模式。結(jié)累累碩果
圍繞“走出去,為提高理化組老師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)技能。拿回來(lái)“方針,校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,理化組老師先后到承留一中,沁陽(yáng)永威中學(xué),山東的濰坊中學(xué),進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他小組合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)他堂堂清、日日清、周周清、學(xué)習(xí)他把課堂還給學(xué)生,學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不等于照搬,要把別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用,回來(lái)后,教研組結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,老師們反復(fù)思考,實(shí)踐,探討,作研究課,逐步形成了具有我校特色“四備三學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”
校的四備三寫五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是四備”指“教師集備、學(xué)生自備、師生共備、教師補(bǔ)備”三學(xué)”指“教師互學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生共學(xué)”
我?,F(xiàn)有學(xué)生439人(含2名特教學(xué)生),教學(xué)班12個(gè),少數(shù)民族學(xué)生占99.8%,住宿生284人,占在校生總數(shù)的64.7%。學(xué)?,F(xiàn)有在校教職工55人,教學(xué)崗40人(支教3人),后勤崗15人。近年來(lái),我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,緊緊圍繞辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo),強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)常規(guī)管理,教育教學(xué)成績(jī)雖然有所提升,但面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們深感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中,我們將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力:
一、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,貫徹落實(shí)“認(rèn)真專業(yè)務(wù)實(shí)”的工作要求,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,帶領(lǐng)全體教師立足于自身崗位和教育實(shí)踐,借鑒他校經(jīng)驗(yàn),加大課堂改革力度,努力構(gòu)建有效課堂,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,提高課堂教學(xué)效率。
1.抓管理,促質(zhì)量。我校將進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,抓好師德師風(fēng)建設(shè), 加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè),完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制,在管理上堅(jiān)持“從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、和諧、創(chuàng)新、高效”的要求,把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位,在“落實(shí)”二字上下苦功、用真勁、求實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí),通過(guò)課堂學(xué)生表現(xiàn)、課后作業(yè)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。做好成績(jī)進(jìn)步學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。
4.加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作,開(kāi)展好研討活動(dòng),示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。
5.打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天1小時(shí)的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生參加各種國(guó)語(yǔ)教學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,期間可根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。
6.加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,加大傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。充分利用各類媒介、主題活動(dòng),從細(xì)微處著,培學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德禮儀。通過(guò)的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識(shí)面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。
二、加大中青年教師培養(yǎng)力度,優(yōu)化教師隊(duì)伍
我校青年教師多,他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校將采取以下措施:
1.加強(qiáng)培訓(xùn),苦練基本功。針對(duì)青年教師中有的基本功不扎實(shí),基本的教育教學(xué)理論缺乏的實(shí)際情況,我們?cè)谇嗄杲處熤袑⒋罅﹂_(kāi)展培訓(xùn)與練習(xí)基本功活動(dòng)。
2.每月測(cè)試,形成機(jī)制,常抓不懈。針對(duì)教師國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)不同,每個(gè)任課教師采取每月分科分卷測(cè)試,提高教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的緊迫感和自覺(jué)性。
3.確立目標(biāo),實(shí)施123工程。對(duì)新參加工作的教師實(shí)施123培養(yǎng)工程,即分別對(duì)一年、二年、三年教齡的青年教師提出“一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年初具特色”的要求,進(jìn)行考核。
4.以老帶新,促其成長(zhǎng)。學(xué)校將繼續(xù)大力實(shí)施青藍(lán)工程,通過(guò)一對(duì)一的言傳身教,使青年教師迅速提高教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的需要,迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
5.提倡讀書活動(dòng),提高學(xué)識(shí)水平。為使學(xué)校教師擴(kuò)大閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣,我們要求每位教師每月閱讀一本教育教學(xué)刊物并認(rèn)真撰寫讀書筆記,學(xué)校年終對(duì)所有教師讀書情況將進(jìn)行檢查評(píng)比,并舉辦讀書交流會(huì)。通過(guò)讀書活動(dòng)的開(kāi)展,開(kāi)闊眼界,提高自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
6.以“捆綁”交流活動(dòng)為契機(jī),重點(diǎn)推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。我校與市廈小進(jìn)行輪崗交流,兩校以“開(kāi)放、互助、合作”的思想和“人員交流、互動(dòng)教研、攜手共進(jìn)”的辦法,各層面的開(kāi)展教學(xué)觀摩、課題研討、專家進(jìn)校園等捆綁交流活動(dòng)。
三、充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性
1.充分信任教師,關(guān)心教師疾苦。依靠教師辦學(xué),在教育教學(xué)工作上采取重大措施,首先虛心聽(tīng)取教師的意見(jiàn),平時(shí)能虛心接受教師對(duì)學(xué)校工作提出的建議和意見(jiàn),讓教師參與管理,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng);及時(shí)、經(jīng)常關(guān)心體貼教師的工作和生活,讓他們能把全身心都投入到工作中來(lái),教師的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2.優(yōu)化制度,積極激勵(lì)教師。為激勵(lì)教師抓出質(zhì)量,尤其是調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性,我校進(jìn)一步修訂完善《阜康市上戶溝中心學(xué)校教育教學(xué)考核細(xì)則》,按月對(duì)教師的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行專門獎(jiǎng)懲,工作干好的和干不好的不一樣、工作肯干的和不肯干的不一樣,把教師的工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)和教師的年底績(jī)效考核相掛鉤,使廣大教師的工作積極性能得到更充分發(fā)揮。
3.班子帶頭,樹(shù)立榜樣。把德才兼?zhèn)涞慕處熖岚蔚桨嘧永锩鎭?lái)。校中層干部聘任時(shí),衡量標(biāo)準(zhǔn)是思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)頂尖、質(zhì)量突出。在校內(nèi)外樹(shù)立正氣,形成濃濃氛圍,讓真正的人才脫穎而出。進(jìn)一步向著“心用在教育上,時(shí)間花在備課上,功夫花在教學(xué)上,眼睛盯在質(zhì)量上”的要求邁進(jìn)。
自“停課不停學(xué)”方案實(shí)施以來(lái),我校師生充分發(fā)揮集體智慧,團(tuán)結(jié)一心,共渡難關(guān),實(shí)現(xiàn)防疫、教學(xué)兩不誤。自3月16日至20日,我校線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
在前期工作的基礎(chǔ)下,我校上一周線上教學(xué)工作做了以下的安排:
1.領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了線上教學(xué)工作會(huì),針對(duì)教師備課,上課,學(xué)生聽(tīng)課,家訪,及后續(xù)檢查工作做了詳細(xì)安排。
2.召開(kāi)全體教師視頻會(huì)議,要求各科任教師的備課工作落到細(xì)處,網(wǎng)上授課方式由原來(lái)的樂(lè)教樂(lè)學(xué),微信等多種方式混合的形式,統(tǒng)一為必須使用釘釘直播進(jìn)行授課,微信交流解疑為輔的授課方式,嚴(yán)禁教師以布置作業(yè)代替上課。
教學(xué)常規(guī)是落實(shí)在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ),教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。備課,要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行備課,根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況,備課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)教材進(jìn)行深挖;上課,上課是教學(xué)常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)。課堂是教師的陣地。全面提高教學(xué)質(zhì)量的艱巨使命要求每一位教師嚴(yán)把課堂關(guān),向 40 分鐘要成績(jī),樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)、效率觀,同時(shí)每堂課教師講的時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。教書與育人并舉,課堂上教學(xué)與組織教學(xué)相輔相成,有效地組織課堂和組織學(xué)生,這是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,逐步向具有現(xiàn)代氣息的“科研型教學(xué)”邁進(jìn)。作業(yè)與輔導(dǎo),作業(yè)與輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固與深化,作業(yè)的布置與輔導(dǎo)也要有一些新的思想和革新的體現(xiàn)。在備課的作業(yè)設(shè)計(jì)中,一定要體現(xiàn)作業(yè)的分層性,針對(duì)不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。力求作業(yè)形式的多樣多元,豐富多彩,活潑生動(dòng)。教師批改作業(yè)必須認(rèn)真、及時(shí)、徹底、一絲不茍,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師應(yīng)該及時(shí)查找錯(cuò)誤原因,嚴(yán)禁教師的作業(yè)批改出現(xiàn)知識(shí)性、原則性錯(cuò)誤。
二、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束
針對(duì)我校每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)平行班級(jí)的實(shí)際情況,學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體,全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責(zé);組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等,并匯編成冊(cè),通過(guò)制度約束,將校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先緊密掛鉤,充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了有力保障。
三、加強(qiáng)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高校本教研實(shí)效
為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì),學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,先后組織教師多次外出聆聽(tīng)專家講座,深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法,促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo),主動(dòng)投身于教改實(shí)踐,積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
四 、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用
每年都有年輕的充滿活動(dòng)的新教師加入我們的團(tuán)隊(duì),我校是新教師培養(yǎng)的搖籃。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出,我校采取積極鼓勵(lì)新老協(xié)作,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無(wú)私奉獻(xiàn),新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動(dòng)踏實(shí)。幾年來(lái),一批優(yōu)秀的青年教師脫盈而出,好幾位教師在市縣級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
五、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展
集體備課作為一種教研活動(dòng)方式,我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上,我們分初中部小學(xué)部各語(yǔ)、數(shù)2個(gè)備課組,第一步確定活動(dòng)主題,第二步由主講教師備課、上課,備課組集體聽(tīng)課;第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況,交流意見(jiàn),每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改;第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理,進(jìn)行再設(shè)計(jì);第四步在平行班里再上研討課。實(shí)行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實(shí)效性,形成了積極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。
一年來(lái),趾鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)在鄉(xiāng)教育管理辦公室和縣教育局教研室的指導(dǎo)、幫助下,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策、路線,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心,提出了“高效教學(xué),規(guī)范管理,提高質(zhì)量,發(fā)展特色”的目標(biāo)。著力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,充分調(diào)動(dòng)全校教師教學(xué)積極性,努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展,較好較快地解決了一系列問(wèn)題,使教育教學(xué)管理水平穩(wěn)步提高,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益這個(gè)中心,我校主要做了以下幾方面的工作:
一、學(xué)?;厩闆r
趾鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)位于宿松縣西北美麗的白崖山麓、趾水河畔,是一所環(huán)境優(yōu)美的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)?,F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,學(xué)生318人,教職工28人,均擁有本??茖W(xué)歷,其中中青年教師占主體,教師結(jié)構(gòu)基本合理。學(xué)校擁有圖書閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、音樂(lè)室、體育器材室、美術(shù)室等教學(xué)功能室,為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和為當(dāng)?shù)匕傩仗峁﹥?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),
二、規(guī)范常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,教務(wù)處堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),重點(diǎn)向過(guò)程管理要質(zhì)量。對(duì)教師集體備課、作業(yè)布置與批改、單元測(cè)試與期中、期末考試、公開(kāi)教學(xué)與聽(tīng)課、計(jì)劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定,使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化,增強(qiáng)了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性、任務(wù)性,加大監(jiān)督和檢查的力度。在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的同時(shí),鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高課堂教學(xué)水平。
1、抓好作業(yè)質(zhì)量,將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、教師批改規(guī)則,讓作業(yè)反饋到教學(xué)中,促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改進(jìn)提高。
2、加強(qiáng)對(duì)教師上課考勤的監(jiān)督,堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象,利用平時(shí)查崗、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況,確保了學(xué)校的每一個(gè)班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處還經(jīng)常開(kāi)展有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查活動(dòng):如早讀活動(dòng)、師生課前常規(guī)等專項(xiàng)檢查都收到了顯著效果。
3、深入落實(shí)“兩個(gè)規(guī)范”活動(dòng),將減負(fù)與提高質(zhì)量結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步規(guī)范單元測(cè)試與期中、期末質(zhì)量檢測(cè)以及學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量,做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷,統(tǒng)一反饋,根據(jù)存在的問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)糾正,將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實(shí)。
4、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),督促教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),既鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),又注意積累資料。既集中學(xué)習(xí)新課改思想,又根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)著作。
三、更新觀念,向課堂教學(xué)要質(zhì)量
課堂教學(xué)是主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量,才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,通過(guò)教研活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率,探索自主、合作、探究的教學(xué)方式,鼓勵(lì)教師積極鉆研,大膽探索,運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生興趣,尤其是用好班班通輔助課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)外出學(xué)習(xí)、交流,更新教師教育教學(xué)觀念,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程改革的新觀念要求每一位教師,提高自己的教育教學(xué)水平,教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,鼓勵(lì)每位教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式,將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),優(yōu)化方法,提高教學(xué)藝術(shù)品位。
3、通過(guò)推門聽(tīng)課、巡視查崗、學(xué)生監(jiān)督等方式,督促師生落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī),以扎實(shí)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。
4、努力發(fā)展學(xué)校特色,提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。充分利用有限的條件,調(diào)動(dòng)各學(xué)科教研組,積極發(fā)展學(xué)校特色。開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀、閱讀活動(dòng),書法、繪畫、歌詠比賽等活動(dòng),收到了顯著的效果。
四、加強(qiáng)教學(xué)研究,向教研活動(dòng)要質(zhì)量
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,培養(yǎng)合格人才,教務(wù)處組織全體教師開(kāi)展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。
1、充分利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽(tīng)評(píng)課,將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施,注重實(shí)效,真正提高質(zhì)量。并以此帶動(dòng)全鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。
2、積極引導(dǎo)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),掌握當(dāng)前教育改革的最前沿思想,加強(qiáng)對(duì)課程的研究,用新課程理念武裝自己,運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中去,結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行研究,通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解接受新思想。全校上下形成了人人參與,共同提高的良好氛圍。
3、增強(qiáng)教研工作的計(jì)劃性、針對(duì)性及應(yīng)用意識(shí),把教研活動(dòng)落到實(shí)處。進(jìn)一步落實(shí)教研組長(zhǎng)的工作職能,加強(qiáng)對(duì)教研組的管理,濃化教研組的研究氛圍,開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。除組織參加上級(jí)主管部門開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選等活動(dòng)外,還在校內(nèi)組織開(kāi)展一系列公開(kāi)課、示范課等活動(dòng),督促教師提高業(yè)務(wù)水平。
五、均橫發(fā)展,加強(qiáng)非統(tǒng)考科目管理
非統(tǒng)考科目在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用,學(xué)校在提高考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、信息技術(shù)等非統(tǒng)考科目教學(xué)研究,規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不違背教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生生硬灌輸。采用多種教學(xué)手段,注重能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生靈活掌握知識(shí),不能死記硬背。
2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控,提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量,對(duì)過(guò)程教學(xué)嚴(yán)格管理,杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象,落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī)。
3、通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。將活動(dòng)成績(jī)作為教師業(yè)績(jī)綜合評(píng)估指標(biāo)之一。
前路漫長(zhǎng),希望與困難同在,挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機(jī),虛心聽(tīng)取各位專家領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見(jiàn)和建議,在反思中求改進(jìn),在改進(jìn)中求突破,在突破中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求特色,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
(一)辦學(xué)思想
幾年來(lái),我校按照科學(xué)發(fā)展觀的要求和教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律,不斷提升學(xué)校的辦學(xué)思想,結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定了如下辦學(xué)理念:
以人為本的教育理念,開(kāi)放創(chuàng)新的辦學(xué)模式;激發(fā)潛能的教育策略,高效精細(xì)的學(xué)校管理;突出內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)特色,“五育”并舉的教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)辦學(xué)目標(biāo)
“以和諧求穩(wěn)定,以創(chuàng)新求發(fā)展,以特色求生存,以管理求質(zhì)量,以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校?!?/p>
(三)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
“文明的Xx人、高尚的中國(guó)人、創(chuàng)新的現(xiàn)代人、發(fā)展的未來(lái)人”。
有了先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的目標(biāo)就有了奮斗的方向,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)靠的是認(rèn)認(rèn)真真地思考,腳踏實(shí)地的工作,我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求是:教育要有新理念,管理要有新思路,工作要有新舉措,教研要有新方法。的工作要求。
二、工作目標(biāo)
學(xué)生的入學(xué)率為100%,輟學(xué)率控制在0.1%以下,完成率達(dá)到98%以上。
三、工作措施
學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化制度建設(shè),是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要工作,是協(xié)調(diào)關(guān)系,減少內(nèi)耗形成整體力量的有力措施,是建立正常的教育教學(xué)秩序的有力保證,是科學(xué)合理的需要,是管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,是調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,形成良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),提高教育質(zhì)量,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)品位的有效手段。
1、不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理機(jī)制。
2、貫徹“以人為本”的教育思想,確定以學(xué)校成員的不斷發(fā)展和完善為最終目標(biāo),以提高人的素質(zhì)為中心不斷建章立制,建立了以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心,分部管理,逐級(jí)負(fù)責(zé),以塊為主,條塊結(jié)合的行政管理網(wǎng)絡(luò)、德育管理網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)、后勤管理網(wǎng)絡(luò),逐步完善了管理的三個(gè)機(jī)制。即以導(dǎo)向?yàn)橹鞯哪繕?biāo)機(jī)制,競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)并存的動(dòng)力機(jī)制,以逆向控制為主的制約機(jī)制。
3、確立明確的目標(biāo),引導(dǎo)師生自我控制,自我超載。把做好工作,完成各項(xiàng)任務(wù)和尊重人、關(guān)心人,提高完善人的素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái),在充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制訂學(xué)校的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃,讓他們充分認(rèn)同這一目標(biāo),并主動(dòng)把它作為共同奮斗的行為綱領(lǐng),去努力工作,達(dá)成目標(biāo)。
4、充分發(fā)揮有效的激勵(lì)作用,對(duì)教師采取多種有效的激勵(lì)方式對(duì)其進(jìn)行激勵(lì),以達(dá)到最好的激勵(lì)效果。在管理中,我們靈活運(yùn)用各種激勵(lì)因素和模式,為廣大教師提供了努力工作的動(dòng)力源泉,使他們能為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,能自覺(jué)地從學(xué)校利益出發(fā)考慮問(wèn)題,更好地發(fā)揮自己的才能,與管理者一起兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐或任務(wù)的完成做出自己的貢獻(xiàn)。
四、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、全校教師基本情況
專任教師81人,其中本科78人,???人,本科學(xué)歷占專任教師總數(shù)97%。
2、教師培訓(xùn)
對(duì)教師進(jìn)行師德教育,制定學(xué)校師德建設(shè)考評(píng)方案,簽責(zé)任狀,建立教師個(gè)人師德考核檔案,進(jìn)行跟蹤考核,開(kāi)展文明辦公室、文明教師評(píng)比,把師德教育同職稱評(píng)定、工資晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等工作掛鉤,并實(shí)行一票否決。
學(xué)校嚴(yán)格按區(qū)“十五”繼續(xù)教育方案要求組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)并為教師建檔,每人一檔。
學(xué)校制定統(tǒng)一的教師活動(dòng)計(jì)劃,要求各教研組統(tǒng)一備課,根據(jù)“新課標(biāo)”編寫教案,教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)“新課標(biāo)”進(jìn)行探討研究學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):分骨干教師、新教師、全體教師三個(gè)方面培訓(xùn),主要用“新課改”進(jìn)行培訓(xùn)考核,對(duì)骨干教師進(jìn)行新課程新理念方面培訓(xùn),對(duì)青年教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn),對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn),提高對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)識(shí),并分別進(jìn)行考核。
學(xué)校重視對(duì)骨干教師培養(yǎng)。通過(guò)校本培訓(xùn)和對(duì)他們考核,走出去參加各種培訓(xùn),使他們?cè)诮逃虒W(xué)中帶頭做公開(kāi)課、示范課,積極參加科研立項(xiàng)工作,在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
學(xué)校注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),如:青年教師基本功競(jìng)賽、新秀課、創(chuàng)新課、探索課,新老結(jié)對(duì)子拜師活動(dòng)。青年教師在教教學(xué)中已成為中堅(jiān)力量。
3、加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
隨著教學(xué)信息化的發(fā)展,提高教師信息技術(shù)水平已經(jīng)迫在眉睫,幾年來(lái),我校不斷加強(qiáng)了教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度,成立了由常海擔(dān)任主任,薛東、、李純潔、楊宇、吳麗麗等級(jí)為信息技術(shù)骨干組成的信息技術(shù)教研部,以提高教師操作計(jì)算機(jī)的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的。要求45歲以下教師均能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,并使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
五、課程改革
1、按照課程改革的要求開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
初三政治、歷史、勞技,初一初二勞技實(shí)行大課小課穿插上,理論課和實(shí)踐課相結(jié)合上,小課主要從理論上學(xué),大課主要結(jié)合實(shí)際觀看錄象片,購(gòu)買各種教學(xué)光盤,組織學(xué)習(xí)觀看,如:勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“中國(guó)植物王國(guó)”,歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛(ài)國(guó)主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》(叢網(wǎng)上下載)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想前途、熱愛(ài)勞動(dòng)教育,不僅豐富學(xué)生文化知識(shí),而且使學(xué)生們從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握知識(shí),增長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,增強(qiáng)興趣,開(kāi)闊視野,豐富生活經(jīng)驗(yàn),為校本課程的開(kāi)設(shè)提供了依據(jù)。
3、研究性學(xué)習(xí)
結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),學(xué)校在學(xué)期末開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),對(duì)于研究性學(xué)習(xí)成果顯著的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。
4、校本課程的開(kāi)發(fā)
我們學(xué)校的校本課程主要以藝體為載體,先后開(kāi)發(fā)了體育方面的“籃球和健美操”,美術(shù)方面的“雕塑與裝潢”音樂(lè)方面有“通俗音樂(lè)”每學(xué)期開(kāi)課6課時(shí)。
六、教學(xué)工作
(一)認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作。
1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前,制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃,各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定年級(jí)、科組計(jì)劃。教師再根據(jù)學(xué)科組、年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé),有措施要求等,實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化,提高了計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性,保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課,單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。
3、講求實(shí)效作好作業(yè)布置和批改。各教研組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型,兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè),并按時(shí)按量進(jìn)行批改。
4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。
5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。
(二)積極開(kāi)展校本培訓(xùn)
1、開(kāi)展各種講座,加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)、陶煉師德
學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座,既豐富了老師的理論修養(yǎng),又凈化了老師的心靈。
2、開(kāi)展“教師讀書”、“教育開(kāi)放月”“教學(xué)基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動(dòng)。每次活動(dòng)都有計(jì)劃,有總結(jié)。
3、開(kāi)展集體備課。以“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思為主要模式,在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn),形成同一課題,促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究,提出各自看法,進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力,而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課系列活動(dòng)
我校認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽(tīng)課外,還外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等。聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)?;㈦S堂化使課堂更開(kāi)放、更有效,同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無(wú)盡的資源,加上聽(tīng)課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng),促使了群體間的相互學(xué)習(xí),共同提高,形成科研型的教師群體。
七、教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。是學(xué)校生存的關(guān)鍵所在。
1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理
一是細(xì)化教學(xué)管理,強(qiáng)化過(guò)程管理,向管理要質(zhì)量,向常規(guī)要質(zhì)量,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查,要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,進(jìn)行分析評(píng)估,對(duì)好的進(jìn)行表彰,對(duì)差的進(jìn)行整改,以促我校教育質(zhì)量的整體提高。
2、為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果,并為進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù),無(wú)論是平時(shí)還是期中、期末的質(zhì)量檢測(cè),都能嚴(yán)肅、認(rèn)真的操作,做到公平、公正。做到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三滿意。
3、幾年來(lái),我校初一、初二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)一直居于全區(qū)上游,初三完成率和升學(xué)率都取得了較好的成績(jī)。
八、辦學(xué)特色
我校辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、人性化與制度化的管理模式;2、堅(jiān)持德育創(chuàng)新,3、科研促發(fā)展;4、藝體創(chuàng)品牌
⑴人性化管理的核心以人為本,調(diào)動(dòng)人的最大潛力,充分了解人性,一切從人發(fā)展和需求出發(fā),學(xué)校大事廣泛征求教職工的意見(jiàn),集思廣益,達(dá)成共識(shí),在此基礎(chǔ)之上形成制度,這樣群眾就會(huì)自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,學(xué)校下發(fā)了教育教學(xué)征求意見(jiàn)表,全校教職工提出了很多合理化的意見(jiàn)和建議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真的梳理,在工作中逐漸修正。
⑵我們學(xué)校的德育創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面:黨員先鋒崗、養(yǎng)成教育系列活動(dòng),感恩教育系列活動(dòng)等都是德育創(chuàng)新的具體事例。
⑶我們學(xué)校2006——2009年,教育科研立項(xiàng),國(guó)家級(jí)4項(xiàng),省級(jí)3項(xiàng),市級(jí)25項(xiàng),區(qū)級(jí)72項(xiàng),參加人數(shù)達(dá)96%。特別是教師個(gè)人立項(xiàng),逐年增加,比如:李雪老師的《培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗(yàn)效果。學(xué)生古文閱讀能力有了明顯的提高。
⑷多年來(lái),我校一直將美術(shù)、音樂(lè)、體育作為學(xué)校特色教育的品牌。以開(kāi)展群眾性的藝體活動(dòng)為依托,豐富學(xué)校藝體內(nèi)容,把校本教材的內(nèi)容,融入到大課間、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)文藝和體育活動(dòng)中去。創(chuàng)建美好和諧的校園文化。
幾年來(lái)的“德藝雙馨”匯演,每年的校園體育文化藝術(shù)節(jié),不僅提升校園文化的品位,同時(shí)也吸引了社會(huì)與家長(zhǎng)的關(guān)注?,F(xiàn)在我們學(xué)校的大課間和間操在全區(qū)也是最有特色的。
一、聽(tīng)課
聽(tīng)課,是我們實(shí)習(xí)生見(jiàn)習(xí)期間最重要的內(nèi)容。在見(jiàn)習(xí)的一周里,我總共聽(tīng)取了十節(jié)課。其中,有我的指導(dǎo)老師老師上的習(xí)題課,實(shí)驗(yàn)課和新課;有高一化學(xué)組資深老教師譚老師的實(shí)驗(yàn)課以及其他高一化學(xué)老師的課;也有實(shí)習(xí)隊(duì)友們上的課。通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課以及仔細(xì)地做筆記,我不僅能學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法,并且能通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)、板書等地方的不足。聽(tīng)課,能夠讓我取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,能讓我通過(guò)對(duì)比,不停地提高自己。在今后的實(shí)習(xí)階段內(nèi),我們要堅(jiān)持多聽(tīng)課,以獲得更多的提高。
二、上課
在原來(lái)的計(jì)劃中,我并沒(méi)有準(zhǔn)備在見(jiàn)習(xí)階段上課。可計(jì)劃趕不上變化,我們沒(méi)有預(yù)計(jì)到國(guó)慶期間有這么多老師要結(jié)婚,更沒(méi)有預(yù)計(jì)到我的指導(dǎo)老師身懷六甲。為了給老師們分擔(dān)點(diǎn)負(fù)擔(dān),我們毅然執(zhí)起了教鞭。見(jiàn)習(xí)階段,我上了兩節(jié)習(xí)題課和三節(jié)實(shí)驗(yàn)課。如果要我給自己打個(gè)分,我想我會(huì)給60分。第一節(jié)習(xí)題課因?yàn)槭窃谧约喊嗬锷?,且?zhǔn)備地比較充分,在這之前聽(tīng)了指導(dǎo)老師的習(xí)題課,所以上的還行,雖然有難免的緊張,但我自己還是比較滿意的。而第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,卻是最糟糕的。同樣,我之前去聽(tīng)了三節(jié)實(shí)驗(yàn)課,感覺(jué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了,可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。好在后面通過(guò)總結(jié),將其他班的實(shí)驗(yàn)課順利地完成了。通過(guò)真實(shí)地站在講臺(tái)上課,讓我初步體驗(yàn)到了當(dāng)一名老師的感覺(jué),不僅是緊張、艱難,還有那種成就感。相信以后的時(shí)間里,我會(huì)有更多的機(jī)會(huì)站上講臺(tái),進(jìn)一步地鍛煉和展示自己。
三、班主任工作
我校創(chuàng)建于*年,是一所*市教學(xué)示范學(xué)校,現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生數(shù)242人,在職教職工19人,40歲以下教師18人,占總數(shù)的94.73%,大專及以上學(xué)歷教師17人,占專任教師數(shù)的89.47%,執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課(公開(kāi)課、觀摩課)并獲獎(jiǎng)的教師11人,占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,依法治校,依法治教,認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,以“辦規(guī)范加特色學(xué)校,育合格加特長(zhǎng)人才”為辦學(xué)目標(biāo),以“讓社會(huì)滿意,叫家長(zhǎng)放心,使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨,在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn),圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問(wèn)題,堅(jiān)持教學(xué)的中心地位,著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率,積極開(kāi)展校本教研,大力推進(jìn)教學(xué)科研工作,扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè),不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃,建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,做到開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度,以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為;制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃,并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理,對(duì)教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解,量化評(píng)分,實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過(guò)程管理,常規(guī)教學(xué)長(zhǎng)抓不懈,扎實(shí)有效
學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理,以規(guī)范教學(xué)常規(guī),把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí),養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此,學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè),初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系,使備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化,為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),實(shí)行科學(xué)管理,形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心,進(jìn)行定期或不定期檢查,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過(guò)程中,樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠(chéng)的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì),科學(xué)規(guī)范,字跡工整;備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下,按照教學(xué)的規(guī)律,進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》,以《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材,通過(guò)感知教材理解教材掌握教材的過(guò)程,把握教材的地位和作用,明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的,我們提倡寫個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案,鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平,了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況,經(jīng)常分析學(xué)生,特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙,及時(shí)收集反饋信息,教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好,使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生,查漏補(bǔ)缺。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解,分析原因,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),抓住關(guān)鍵的方法,探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件,充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫教學(xué)后思,因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預(yù)料的,教師不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐情況,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外,還針對(duì)每節(jié)課的得失,撰寫教學(xué)反思,在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo),體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn),學(xué)法指導(dǎo)上用功夫,較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;教師們?cè)趥湔n時(shí)因生制宜,就地取材,收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片,上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息,很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
老師們?cè)趥湔n中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂(lè)帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課,目標(biāo)要明確,重點(diǎn)要突出,充分利用四十分鐘,完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo),教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向,引導(dǎo)深入求異,設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué),及時(shí)點(diǎn)撥,理順?biāo)悸?,激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段,實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。
老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué),重實(shí)效,嚴(yán)要求”,精心設(shè)計(jì),精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成,課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置,嚴(yán)格控制作業(yè)總量,減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求,嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整,卷面清潔,格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處,養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)既面向全體,又注意因材施教。
認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評(píng)講,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆,字跡端正,書寫清楚。及時(shí)批改。書面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí),不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生實(shí)行二次評(píng)價(jià),用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機(jī)會(huì)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提倡分層布置作業(yè)。
考核和評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)考核和評(píng)價(jià),可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況,也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù),同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。(1)做好平時(shí)考查記載(作業(yè)、課堂情況、單元檢測(cè)等)作為期末評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。(2)嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,閱卷公平,評(píng)分公正,成績(jī)真實(shí),做好等級(jí)評(píng)價(jià),做好成長(zhǎng)檔案袋的收集整理工作,嚴(yán)禁按成績(jī)排名次。(3)認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析,根據(jù)考查情況,采用相應(yīng)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來(lái)加以約束,嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用,而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了考核,如教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)課、期末檢測(cè)成績(jī)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開(kāi)課、論文及課題研究等等??傊诮虒W(xué)常規(guī)管理中,我們以常規(guī)為依托、以考核為手段,通過(guò)實(shí)施反饋,使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師發(fā)展
我校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)教研組,每個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個(gè)備課組,并以此為載體,組織教師定期(每周一下午)或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng),通過(guò)舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研,共同教改,效果明顯。
課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個(gè)良好的機(jī)遇,也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī),培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師,最大限度地調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點(diǎn),體現(xiàn)教研的服務(wù)性
本次課程改革,不僅要改變教師的教育觀念,而且要改革我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā),為一線教師解決實(shí)際困難,使教研為課改實(shí)際服務(wù)。
2、解決資源需求問(wèn)題,為課改鋪路架橋
我們首先進(jìn)行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏,需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購(gòu)買相關(guān)的書籍資料,還開(kāi)通了網(wǎng)站,方便教師查詢課改信息,為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂提供更豐富的資源。
3、實(shí)行集體備課,加強(qiáng)教師溝通,實(shí)現(xiàn)資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材,更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,并達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況實(shí)行集體備課,具體做法是:對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排,確定某一單元或某一課時(shí)后,各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課,然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流,每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。這樣使每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路,進(jìn)行“資源共同享”。同時(shí),同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路,教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì),并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享,達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平的目的。
4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?,提高教研?shí)效性
各教研組把抓好抓實(shí)課堂教學(xué)作為教研教改的突破口,組織教師開(kāi)展講一堂好課活動(dòng),組織教師之間進(jìn)行“傳幫帶”,達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的。積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲,鼓勵(lì)教師大膽嘗試改革教學(xué)方法,效果明顯。并結(jié)合立項(xiàng)的課題,積極開(kāi)展課題研究。
課程實(shí)驗(yàn)的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上,以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應(yīng)新形式,對(duì)于教學(xué)研討活動(dòng),我們提出了:
a、倡導(dǎo)參與式教研活動(dòng)
以教研活動(dòng)改革帶動(dòng)課堂教學(xué)改革,在每周一次的教研活動(dòng)中,倡導(dǎo)“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。在組織形式上體現(xiàn)參與式,在研討內(nèi)容中突出重難點(diǎn),在研討效果上注重實(shí)效與遷移,要求提出自己的見(jiàn)解。這樣,教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的互動(dòng)局面,大大提高了教研的實(shí)效性。
b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”
“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路,圖發(fā)展,把“問(wèn)題——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思”作為學(xué)校教研活動(dòng)的主要內(nèi)容,結(jié)合課程改革開(kāi)展學(xué)習(xí)討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),分層推進(jìn),逐步提高。我們把實(shí)驗(yàn)中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體,引發(fā)思考”,并開(kāi)展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩,不固定模式,鼓勵(lì)創(chuàng)造性使用教材,并開(kāi)展互動(dòng)式診評(píng),進(jìn)行校際間交流。同時(shí)還鼓勵(lì)教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進(jìn)行“輻射”,并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議,使教師逐步改變“唯書、唯教參”的思想,將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
c、加強(qiáng)反思性教學(xué)
課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為,我校采取一課一反思,一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力,并通過(guò)校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思,以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。
各教研組堅(jiān)持每周有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究,認(rèn)真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論,學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;做到人員落實(shí)、記載落實(shí)、時(shí)間落實(shí),各教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃,老師們認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。并對(duì)各組的教研活動(dòng)情況組織評(píng)比。
四、抓實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革的縱深發(fā)展
課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)全面、深刻的變革,建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”,全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,將成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。“校本教研”從方法論的角度來(lái)看,是一種研究方式,它的內(nèi)涵是行動(dòng)研究,強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的,相信教學(xué)本身就是一種研究;借助于觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。
教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心力量。
(一)、自我反思,提升教學(xué)研究的自主性、目的性。
教師的課后反思,各組聽(tīng)課后教師的說(shuō)課,大家的評(píng)課,教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面,更要在教育層面;不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思,也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容(教材)、教學(xué)效果四個(gè)方面;不僅要進(jìn)行自我反思,還要在同伴互助中進(jìn)行反思,幫助同伴,提升自我。通過(guò)反思,教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平,進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。
(二)、同伴互助,體現(xiàn)校本教研的開(kāi)放性、合作性和經(jīng)常性
強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討,可共同分享經(jīng)驗(yàn),也可共同探究問(wèn)題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式,可隨時(shí)發(fā)生,也可隨時(shí)結(jié)束。
教研活動(dòng)中,老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是主講教師,還是普通教師,積極主動(dòng)地參與研討。通過(guò)開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng),集中了教研組或備課組集體的智慧,把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中,強(qiáng)化了合作意識(shí),實(shí)行了資源共享,做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中,教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題,尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過(guò)自我反思,學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動(dòng)中,教師們集思廣益,既有相互間的合作,又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言,思維的火花頻頻碰撞。
(三)、專業(yè)引領(lǐng),注重實(shí)效性
校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體,但它不完全局限于本校內(nèi)的力量,因?yàn)樾1窘萄惺窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下的實(shí)踐性研究,缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng),就可能困于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水平上的反復(fù),甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問(wèn)題一一計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-一一組織團(tuán)隊(duì)一一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一設(shè)計(jì)實(shí)施一一總結(jié)反思”來(lái)指導(dǎo)我校校本教研。
問(wèn)題式校本教研活動(dòng)中所指的教學(xué)問(wèn)題是教師“自己的問(wèn)題”,是在教學(xué)中發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”,而我們校本教研強(qiáng)調(diào)的是研究解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。就像有些老師說(shuō)的我們的教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的討論了兩節(jié)課時(shí)間,我想這是因?yàn)檫@些都是老師們?cè)诮逃虒W(xué)情境中生成的教學(xué)研究,是教學(xué)中亟待解決的具體問(wèn)題,是教師自己的問(wèn)題。再通過(guò)同伴互助將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。
反思與困惑:
如何高質(zhì)量完成國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)?如何轉(zhuǎn)變教育觀念,對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)?如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展?我們也有不少困惑。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開(kāi)展勤工儉學(xué),不斷增強(qiáng)自身造血功能,加大辦學(xué)投入,更新教學(xué)設(shè)施,集中有限的資金,分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問(wèn)題。發(fā)揮教育資源的最大效益,盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在師德和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。
3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢(shì)下小學(xué)教育教學(xué)管理模式,逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查的辦法,促使教師認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊方陣雙效期刊
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)