教師師德考核總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師師德考核總結(jié)范文

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。下面小編就和大家分享小學(xué)語文教師年度考核總結(jié)，來欣賞一下吧。

小學(xué)語文教師年度考核總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、思想認(rèn)識。

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文 的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。一段時間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成績。

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文 合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文 合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)語文教師考核個人總結(jié)本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)。

一、師德方面：

本人一貫擁護黨的路線、方針、政策，熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。工作中，能夠貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團結(jié)同志;嚴(yán)于律已，寬以待人，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二、工作紀(jì)律：

工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會時堅持跟班;有晚自習(xí)時，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)能力：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們時時感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時，應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?？傊?，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、工作績效：

本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實踐活動課論文《讓學(xué)生動起來》，被選送到省級教研部門去參評。

小學(xué)語文教師年度考核工作總結(jié)本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

第2篇：教師師德考核總結(jié)范文

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。

二、教育教學(xué)方面

這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、遵守紀(jì)律方面

我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會制作簡單的平面圖；喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。

第3篇：教師師德考核總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；體育教師；師德修養(yǎng)

一、高校體育教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校體育教師師德修養(yǎng)是指高校體育教師在育人工作中所遵守的教師職業(yè)道德。包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、育人意識、平等意識、情感意識等。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師在育人工作中應(yīng)該具有高度的責(zé)任感、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新精神。體育課的指導(dǎo)思想是學(xué)生的“健康第一”，重要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、塑造身心健康，專職使命是傳播體育知識、傳授運動技能，體育教師必須具有扎實的理論知識，擁有豐富的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。育人意識是指體育教師的職責(zé)是教書育人，教師要寓師德內(nèi)涵于體育教學(xué)之中?！绑w育教育要注重‘人的發(fā)展’，樹立‘以人為本’的教育理念，強調(diào)‘個性化’的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求體育教師師德修養(yǎng)一要講民主平等，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生互動對話，清除支配觀念；二要講發(fā)展，善于創(chuàng)造條件，展示自我才能，充分發(fā)揮學(xué)生個性，實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)共同發(fā)展；三要講寬容,不搞‘單一模式’，有容人之量,能寬待學(xué)生?！保?］平等意識是指體育教師在教學(xué)中應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系。善于區(qū)別對待具有個體差異的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長處，激勵學(xué)生、善待學(xué)生，建立“互相尊重”的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅持學(xué)生人格上的完全平等，杜絕對學(xué)生任意發(fā)號施令和諷刺挖苦，以免侮辱學(xué)生的人格，造成心靈上的創(chuàng)傷。在教學(xué)過程中，體育教師要發(fā)揚民主、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者進(jìn)行師生交往、師生互動、共同發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。情感意識是指體育教師在教學(xué)過程中要將情感融入教育全過程?！扒楦薪逃且环N獨特的道德教育思想，是把人的內(nèi)在情感動員起來,使之融匯到課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個方面，從更深層次反映學(xué)校道德教育的本質(zhì)，提升學(xué)生的精神需求，滿足人的自我發(fā)展需要的一種教育范式?！保?］體育教師在教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的心理與表情變化合理安排學(xué)生的運動量、活動內(nèi)容。要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生所掌握技術(shù)動作的具體情況，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生刻苦練習(xí)的愿望，及時給予鼓勵，讓學(xué)生在體育活動中獲得更多的成功體驗，增強自信心。體育教師要關(guān)懷、信任、承認(rèn)和尊重學(xué)生，注重加強對學(xué)生的自信心、創(chuàng)造精神、競爭意識和人際交往能力的培養(yǎng)。

二、高校體育教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校體育教師的師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個方面。目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失現(xiàn)象仍不鮮見，究其因主要是體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會風(fēng)氣等因素造成的。1.高校體育教師具備的師德修養(yǎng)體育教師師德修養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個方面的內(nèi)容。目前，高校大部分體育教師職業(yè)素養(yǎng)較高主要體現(xiàn)為：首先，體育教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。據(jù)調(diào)查，96%的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，沒有不備課就上課、上課接聽電話、無故缺席、換課以及不按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)等不良的現(xiàn)象。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是與時俱進(jìn)的。其次，體育教師已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，97%的教師尊重學(xué)生，能夠一視同仁地、平等地對待學(xué)生；為人熱情、誠信待人、為人師表、儀表端莊、遵守社會公德。再次，體育教師道德情操高尚。體育教師道德品質(zhì)整體上還是很好的，據(jù)調(diào)查，99%的體育教師不會以貌取人，不會因家庭背景的異同區(qū)別對待學(xué)生。最后，體育教師不僅具有豐富的體育教育知識，還能應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式方法。具有完備的知識體系，便于教學(xué)過程中能夠理論聯(lián)系實際。靈活多變的教學(xué)方式，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，建立友好的師生關(guān)系。2.高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的影響因素根據(jù)調(diào)查顯示，僅有3%-4%的體育教師師德修養(yǎng)存在問題。主要表現(xiàn)在敷衍塞責(zé)、態(tài)度不端正、個人品行低、教學(xué)能力差。體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會風(fēng)氣等因素影響高校體育教師師德修養(yǎng)。其一，高校體育教師責(zé)任心影響高校體育教師師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師缺乏教學(xué)責(zé)任心，疏于對學(xué)生思想品行的教育和對學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)，不及時更新知識體系和不努力提升技能水平，工作態(tài)度差、工作散漫和隨意。其二，高校體育教師思想理念影響師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師思想理念是重專業(yè)教育輕思想教育，認(rèn)為自己的本職工作是鍛煉好學(xué)生的體能和提高技能，疏忽了自身的道德素質(zhì)和品德對學(xué)生的影響，缺乏以身作則的思想理念。這種思想理念容易導(dǎo)致教學(xué)中對學(xué)生的語氣過分嚴(yán)厲、語言過于粗俗。其三，高校體育教師主觀情感因素影響師德修養(yǎng)。情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的教與學(xué)雙向互動，也是師生與學(xué)生的情感、興趣、能力等心理的相互交流。體育教師教育情感形成與學(xué)生密不可分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是與教師進(jìn)行情感交流的過程。教師的情感不僅影響著自己的思想和語言表達(dá)及動作示范，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)積極性、技能掌握程度。體育教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心和愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感、親切感、信任感。不良的情感催化下,就會產(chǎn)生不愉快的教學(xué)氣氛,師生之間就不能建立起民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生處在不佳情緒狀態(tài)，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，體育教師的高尚情操培養(yǎng)也是不容忽視的。其四，學(xué)校的管理體制影響高校體育教師師德修養(yǎng)。一些高校忽視了體育教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對教師的思想素質(zhì)監(jiān)控以及教師個人品行的監(jiān)督不夠，缺少對教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制。也有一些高校對體育教師的師德修養(yǎng)建設(shè)，沒有具體的目標(biāo)、計劃和培養(yǎng)措施，很少開展教師師德修養(yǎng)的活動，沒有改進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的意識。還有一些高校不能認(rèn)真貫徹落實教師職業(yè)道德建設(shè)法規(guī)，從而出現(xiàn)了教師師德修養(yǎng)水平不能提升的現(xiàn)象。其五，社會風(fēng)氣影響高校體育教師師德修養(yǎng)。社會上的一些腐敗思想、一些消極生活態(tài)度在某種程度上影響了體育教師師德修養(yǎng)，尤其對于部分立場不分明、思想覺悟非常低的教師就很容易產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的職業(yè)道德敗壞行為。

三、高校體育教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)和提升的對策

要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，解決體育教師自身責(zé)任心問題、思想理念問題、主觀情感問題、學(xué)校的管理制度問題以及社會風(fēng)氣問題，高校應(yīng)該加強教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問題，注重踐行慎獨修身，高校健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制，積極開展增強教師師德修養(yǎng)的活動，提高教師思想水平。1.加強教師師德教育提高教師責(zé)任心高校不僅要加強青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，更要加強師德教育，幫助他們不斷提高教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及思想道德水平，增強教師的教學(xué)責(zé)任心。積極開展學(xué)雷鋒活動、三育人等活動，加強教師師德教育。關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛工作［3］。幫助青年教師解決成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子以及贍養(yǎng)老人等問題，多為教師解決實際問題，排憂解難，使其毫無顧慮、大膽的開展工作，增強工作責(zé)任心。2.積極關(guān)注教師的思想觀念問題針對部分教師思想覺悟水平和意識形態(tài)不高，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平參差不齊、敬業(yè)精神不強。要加強教師自我良好形象的塑造，加強文化底蘊的培養(yǎng)，提醒其對自身師德要嚴(yán)格要求。要杜絕上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，徹底解決教師思想問題。高校必須及時掌握體育教師的思想動向，認(rèn)真分析、總結(jié)教師的思想、觀念、意識和道德素養(yǎng)問題，通過各種形式和渠道來培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)。3.鼓勵教師注重踐行慎獨修身改善自身情感教師要學(xué)會自我約束，注重踐行慎獨，提高個人道德水平的修養(yǎng)，保持個人品行的操守，達(dá)到個人風(fēng)范的最高境界。要堅持內(nèi)外兼修，既要加強內(nèi)心的文化素養(yǎng)，又要保持良好的儀表。不僅要拓寬教育學(xué)知識和心理學(xué)知識，更要拓寬語言學(xué)知識和美學(xué)知識，不斷提升個人文化修養(yǎng)水平。塑造良好形象，要求青年教師穿著整潔，體態(tài)大方。教師要表里如一、言行一致，培養(yǎng)其高尚的品德、道德情操和樂于奉獻(xiàn)的精神。體育教師不僅要端正作風(fēng)，品德高尚，而且要提升教學(xué)能力和科研能力，工作中要嚴(yán)于律己、以身作則，用實際行動感染學(xué)生。4.健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制高校要完善激勵機制，幫助體育教師自身發(fā)展。確立嚴(yán)格的教師師德修養(yǎng)考核機制，實事求是地定期考核，把考核結(jié)果當(dāng)作崗位聘用以及職稱晉升必要條件，從而激勵教師加強師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師個人修養(yǎng)的養(yǎng)成［4］。此外，高校還應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵。制定合理的獎勵政策，對優(yōu)秀教師給予激勵。對于那些在教學(xué)方面和科研方面取得成績的教師給予獎勵，增強教師在教學(xué)工作中的動力。5.積極開展增強教師師德修養(yǎng)的活動提高教師思想水平學(xué)?？啥ㄆ谂e辦教師師德修養(yǎng)知識競賽活動，如職業(yè)道德知識競賽、教育法知識競賽等，促進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)的提高。還可定期舉辦教師教學(xué)基本功大賽，促使體育教師更新和完善知識體系，促使體育教師自覺將更多的精力投入到教學(xué)工作中，從而不斷完善自身的師德修養(yǎng)水平。學(xué)校還可通過提供平臺使教師與學(xué)生之間友好交流，促進(jìn)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。要求體育教師積極營造活躍的教學(xué)氣氛，加強與學(xué)生之間互動，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量；體育教師通過言傳身教、潛移默化的形式來促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張再興.以教書育人為核心進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)［J］.學(xué)校黨建與思想教育,2006（10）:4-6.

［2］毛豪明,周黎.當(dāng)代中國情感教育理論研究檢視［J］中國教育學(xué)刊,2006（4）:27-29.

［3］張云波.加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究［J］商,2013（7）:337.

第4篇：教師師德考核總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 師德建設(shè) 內(nèi)涵 重要性 措施

一、師德的內(nèi)涵

何謂師德？即教師在從事教育教學(xué)活動，履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

幼兒教師從事啟蒙教育，面對學(xué)齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆！

二、加強幼兒教師師德建設(shè)的必要性和緊迫性

1.加強幼兒教師師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的需要

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，對幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛幼兒、甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的教師才能順應(yīng)時代的要求。因此，加強幼兒教師師德建設(shè)，對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和競爭能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍具有十分重要的意義。

2.加強幼兒教師師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)、帶動園風(fēng)的需要

幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場所，良好的教風(fēng)和園風(fēng)尤為重要。第一，教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風(fēng)、幼兒的學(xué)風(fēng)構(gòu)建起一個幼兒園的園風(fēng)，并反作用于教師和幼兒。第二，幼兒教師的道德實踐活動方面，比其它職業(yè)更具有強烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于師表，處處以身作則。第三，教師職業(yè)道德的社會影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。因此，幼兒教師師德建設(shè)是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的核心。以師德建設(shè)帶動整體隊伍的提高，以師德推進(jìn)教師育人責(zé)任感的增強，以良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，促進(jìn)幼兒園良好園風(fēng)的形成。

3.加強幼兒教師師德建設(shè)是幼兒教師忠于職守的需要

任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，忠于職守是現(xiàn)代社會公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

綜上所述，加強新時期幼兒教師師德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的幼教隊伍，對辦好人民滿意的教育，提高幼兒園的辦學(xué)整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。

三、如何加強幼兒園教師師德建設(shè)

1.提高待遇，創(chuàng)造師德推進(jìn)的宏觀環(huán)境

幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育事業(yè)的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪和責(zé)任感的強弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護她們敬業(yè)、樂觀的精神。因此，國家和社會對幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

2.弘揚先進(jìn)，推進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

實施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進(jìn)性的師德典范，使廣大教師學(xué)有榜樣，行有標(biāo)尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優(yōu)者獎、強者升、弱者幫”的教學(xué)管理模式。另外，還要發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng)，以師徒結(jié)對活動為載體，促進(jìn)保教水平不斷提高，促進(jìn)良好師風(fēng)逐步樹立，逐步形成教師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風(fēng)尚。

3.豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進(jìn)行師德教育。

主題教育活動：每學(xué)期初，根據(jù)教育形勢，結(jié)合本園實際，確定本學(xué)期師德建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動；請進(jìn)來：聘請知名教育專家做師德專題學(xué)術(shù)報告；走出去：派教師外出參觀學(xué)習(xí)；研討交流活動。

4.加強監(jiān)督，完善公平有效的考核機制

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機制。其次，幼兒園要聽取家長意見，接納家長合理化的建議和意見。

5.職業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

所謂“職業(yè)認(rèn)同”是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同影響著教師工作的滿意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應(yīng)有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進(jìn)教師責(zé)任心、進(jìn)取心的提升。

6.加強修養(yǎng)，樹立新時期教師行為規(guī)范

新時期對教育的高標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強不息，還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。幼兒的模仿性強，可塑性大，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

另外，在教育工作當(dāng)中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點的教育行為、教育技巧。

7.讓愛同行，促進(jìn)師德建設(shè)的核心升華

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師的愛心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。

擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)，是師愛的具體體現(xiàn)。無論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學(xué)的大班幼兒，教師的擁抱、教師的愛，都會如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認(rèn)識教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個鼓勵的擁抱、由衷的贊賞，會大大促進(jìn)幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對幼兒的愛，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。

“師德興則教育興，教育興則民族興”，總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！

參考文獻(xiàn):

第5篇：教師師德考核總結(jié)范文

一、加強師德學(xué)習(xí)，不斷提升師德素養(yǎng)。

1、落實“雙學(xué)”活動，堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進(jìn)學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動，選準(zhǔn)突破口，突出實效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實將教育活動貫穿于教育教學(xué)實踐之中。教師們在活動中寫筆記，談感想，寫體會，促進(jìn)了師德師風(fēng)向良好的方面提升。

2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，通過評比、檢查、小組討論、大會交流、等手段實現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會反映、教師座談、演講等方式來提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強了教師師德建設(shè)的緊迫感。

二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。

1、開展師德承諾活動。今年師德活動的重點我校放在師德承諾活動上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長、社會承諾師德行為，并在實際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理班級的做法，使教師切實關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會、學(xué)生、家長的贊譽。

2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機，不斷加強師德骨干隊伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動教師整體隊伍素質(zhì)不斷提高。

三、開展師德評議，講求師德建設(shè)實效。

第6篇：教師師德考核總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 師德建設(shè)

學(xué)校發(fā)展以師為本，教師素質(zhì)以德為先，師德是教師整體素質(zhì)的核心。近幾年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，辦學(xué)規(guī)模的擴大必然需要各高校引進(jìn)大批青年教師充實到教師隊伍中，承擔(dān)起高校教育教學(xué)的重任?？傮w來看，大部分青年教師理論知識扎實，思維活躍，具有創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并具備良好的思想道德素養(yǎng)。但由于種種原因，這支年輕的隊伍在師德師風(fēng)方面也不同程度的地顯露出一些不足和問題，雖然數(shù)量很小卻直接影響社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，青年教師的師德建設(shè)問題應(yīng)引起高度重視。

一、 當(dāng)前高校青年教師師德存在的主要問題

1．缺乏育人意識

教書育人是教師的天職，教師肩負(fù)著提高全民族素質(zhì)的重任。教師作為人類靈魂的“工程師”，他們不僅要教會學(xué)生書本上的知識，更要教育學(xué)生做人的道理。剛參加工作不久的青年教師，他們有良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于父母過多的關(guān)愛和呵護，使他們雖然具有很高的學(xué)歷，但卻缺乏艱苦奮斗、求實奉獻(xiàn)的精神。生活環(huán)境和背景的變化，使他們與老教師對教書育人工作的理解也不同。在實際教學(xué)工作中，有些青年教師僅僅滿足于課堂教學(xué)，除了一門心思的完成教學(xué)任務(wù)外，對課堂違紀(jì)行為視而不見，聽之任之，對學(xué)生的思想道德教育不聞不問，錯誤的認(rèn)為自己的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，育人工作和自己沒有關(guān)系，是輔導(dǎo)員和班主任的事情。

2．缺乏敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)是做好教師工作和履行教師義務(wù)的前提條件。但是在實際教學(xué)工作中，青年教師中的大多數(shù)都是剛走出校門，潛意識里面還不能完全適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，一些言行舉止還不夠規(guī)范化，特別是有些敬業(yè)精神不夠。他們簡單的認(rèn)為教書就是把書本的知識灌輸給學(xué)生就行，備課就是把教學(xué)內(nèi)容背的滾瓜爛熟，忽略了教學(xué)方法、手段的運用，他們有的口若懸河卻離題萬里；有的就是照本宣科毫無激情；有的上完課一走了之，對學(xué)生知識的掌握程度持有“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對課后答疑等工作應(yīng)付了事，從不進(jìn)行教學(xué)總結(jié)；有的青年教師更是把教師職業(yè)作為“保底”工作，在外身兼數(shù)職，一心數(shù)用，使他們的教學(xué)水平和科研水平不能提高。

3．缺乏為人師表的表率意識

在教育過程中，師德的魅力主要從教師的人格特征中顯示出來。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。由于大部分青年教師承擔(dān)著較繁重的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)、科研、職稱以及生活等多方面壓力，導(dǎo)致工作精力不能很好集中。有些青年教師不能正確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生持有冷淡、歧視的現(xiàn)象。個別青年教師沾染了社會一些不良習(xí)氣，上課儀表不整、上課抽煙接電話，遲到早退、隨意調(diào)停課等，甚至還有的青年教師經(jīng)不住市場經(jīng)濟大潮的沖擊和拜金主義的影響，在學(xué)生考試等工作中，暗示學(xué)生請客送禮，向?qū)W生索取金錢財物，弄虛作假，他們這些不良行為在學(xué)生中造成極壞的影響。

4．缺乏集體意識

高校青年教師大部分能夠?qū)Ｐ挠诮逃聵I(yè)，把自己的事業(yè)、命運同國家、學(xué)校的前途聯(lián)系起來。但也有一部分青年教師缺乏遠(yuǎn)大理想，安于現(xiàn)狀，貪圖享受。還有一部分青年教師經(jīng)不住經(jīng)濟利益的驅(qū)使，人生觀、價值觀取向有了一些偏差，過分追求自我價值的實現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計較，向組織講條件提要求，一旦個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，缺乏集體意識。在職稱評定、項目申報、崗位聘任等規(guī)定中，一部分青年教師重利輕義，采用一些不正當(dāng)?shù)母偁幮袨?，來達(dá)到謀取個人利益的目的。這些行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的職業(yè)道德。

二、 采取切實有效的措施，把加強師德建設(shè)真正落到實處

1. 深化理論學(xué)習(xí)，加強崗前培訓(xùn)

加強高校青年教師師德建設(shè)必須加強思想政治理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責(zé)，掌握高校教師師德的內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻(xiàn)，深刻領(lǐng)會教書育人的真正含義，把對個人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的高度。

2. 實行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式

實行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式，是指聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師做青年教師的導(dǎo)師。他們不僅要為青年教師傳授多年積累的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，更要在思想上幫助和培養(yǎng)青年教師的師德，言傳身教，通過聽課、助課等教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成尊重、愛護學(xué)生的良好心態(tài)，能以平常心平等對待每一個學(xué)生，使他們增強使命感和責(zé)任感。針對不同的青年教師要制定出不同的培養(yǎng)計劃，要求青年教師定期進(jìn)行小結(jié)，及時了解青年教師在教學(xué)與思想的階段性收獲，并適時組織青年教師進(jìn)行交流，對有待改進(jìn)的地方給予合理的引導(dǎo)等，使青年教師在短期內(nèi)不僅教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，在師德方面也能有質(zhì)的飛躍。

3. 建立和完善師德考核機制

我們必須改變重業(yè)務(wù)、輕道德的不全面、不科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評價指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。這套考核體系應(yīng)該盡量涵蓋教師師德的主要內(nèi)容。要想成為一名合格的教師，必須深刻認(rèn)識教書育人是密不可分的整體，不僅應(yīng)該有廣博的知識，過硬的教學(xué)基本功，還應(yīng)該具有高尚的師德。對青年教師的師德要定期進(jìn)行測評，將評價結(jié)果裝入教師檔案，作為優(yōu)先進(jìn)修，晉升等的依據(jù)。

4. 健全師德建設(shè)的激勵機制

很多高校都面臨新老交替的過渡階段，青年教師一入校便承擔(dān)了較重的教學(xué)任務(wù)，這使青年教師師德建設(shè)顯得尤為重要。青年教師雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但他們具有強烈的上進(jìn)心，具有創(chuàng)新意識，具有很強的適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，在高校青年教師師德建設(shè)過程中采用激勵機制，能最大限度的激發(fā)他們的斗志，磨煉他們的意志，促使他們理解師德的重要性。學(xué)校還應(yīng)將師德考評標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，實行師德標(biāo)準(zhǔn)“一票否決制”，對于師德評價好的青年教師，結(jié)合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排進(jìn)行外出進(jìn)修、深造等，獎罰分明，從而促進(jìn)青年教師良好職業(yè)道德的形成，真正使我們這支年輕的教師隊伍建設(shè)上層次、上水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 火玥人.《高校青年教師師德建設(shè)管見》.《中國電力教育》.2007.1.

第7篇：教師師德考核總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高?！∏嗄杲處煛煹卢F(xiàn)狀　途徑

師德，即教師的職業(yè)道德，是教師的人格魅力和內(nèi)在的精神力量的體現(xiàn)。今天，作為高校主力軍的青年教師，社會上對青年教師師德現(xiàn)狀有著兩種截然不同的聲音和結(jié)論：一種是高學(xué)歷、高素質(zhì)，思維活躍能力較強的新生主力軍；而另一種則是被利益所誘，重業(yè)務(wù)輕道德，缺乏愛崗敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的青年教師。大眾媒體的贊揚聲和譴責(zé)聲、肯定的意見和否定的結(jié)論，讓筆者有寫作此文的必要――嘗試探討高校青年教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀、問題以及加強師德建設(shè)的途徑。

1.青年教師加入到高校教師隊伍的必然性

教育部于1999年頒布的《關(guān)于新時期加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》指出：“到2005年，高校教師隊伍在提高學(xué)歷層次方面的具體目標(biāo)是，具有研究生學(xué)歷教師比例。教學(xué)科研型高校達(dá)到80%以上，教學(xué)為主的高等院校達(dá)到60%以上”這一目標(biāo)，各高校逐年引進(jìn)碩、博士畢業(yè)生來校任教，為高校青年教師隊伍建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，2007年普通高校教師中，35歲以下的青年教師占高校師資總數(shù)75%以上。

2.高校青年教師師德現(xiàn)狀與問題

“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝”，對于高校青年教師隊伍建設(shè)來說，師德建設(shè)最為根本。盡管“教師和學(xué)生是處于信息不對稱的地位”①，但對于當(dāng)代大學(xué)生來說，青年教師掌握著較高專業(yè)知識，比較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這一大批優(yōu)秀的的青年教師承擔(dān)著教學(xué)、科研、管理工作的重要工作，是高校發(fā)展的希望所在。但是，我們也清楚認(rèn)識到，青年教師大多成長于一個浮躁的社會環(huán)境中，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化以及信息網(wǎng)絡(luò)化態(tài)勢不斷加速，讓他們很難抵御社會不良因素的干擾。青年教師師德方面的問題也隨之涌現(xiàn)，擺在每一個教育人面前。

2.1市場經(jīng)濟大環(huán)境影響了青年教師的治學(xué)態(tài)度

在我國現(xiàn)代化建設(shè)中，市場經(jīng)濟是一把雙刃劍，使社會經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的價值觀念受到很大沖擊。② 讓那一批成長于改革時期的青年人在人生觀、價值觀和理想信念之間發(fā)生了很大的改變。一些青年教師認(rèn)為自己的職業(yè)重點不在教學(xué)而在于科研成果和晉級加薪，相對于較為低廉的課時費，充足的科研經(jīng)費更能調(diào)動青年教師的積極性。因此便出現(xiàn)了一些年輕教師在課堂上照本宣科、單一教學(xué)，卻在科研和論文方面卻碩果累累的局面。更甚者，有的教師不僅上課東拉西扯、誤導(dǎo)學(xué)生，而且在學(xué)術(shù)科研中急功近利，剽竊他人成果。

2.2傳統(tǒng)師德教育讓青年教師缺乏身正為范的角色意識

“眾所周知，開設(shè)專門的師德教育課，采取強制或硬性灌輸，是我國教師職業(yè)道德教育的主打模式”。③ 這種模式將青年教師排除在道德規(guī)范之外，將專家制定的教師道德條例載入職業(yè)道德培訓(xùn)教材中，面對極具個性的90后的學(xué)生，部分青年教師為了維持課堂教學(xué)秩序而采用說教以及強制管理的方法，而自身卻沒有完全把握教師角色應(yīng)有的人格風(fēng)范。

2.3師德評價機制的缺失導(dǎo)致青年教師缺乏教書育人的責(zé)任心

為了學(xué)校的生存和發(fā)展，近幾年來，高校雙管齊下，著重于校園硬件建設(shè)和教師（特別是青年教師）學(xué)歷、職稱的提高，從而忽視了對教師職業(yè)道德的建設(shè)，特別是對如何加強剛走進(jìn)校園的青年教師的職業(yè)道德建設(shè)方面底氣不足。青年教師走上工作崗位后，還未能受到良好的教師職業(yè)道德教育，開始面臨科研和教學(xué)考核兩方面的要求。在大量的教學(xué)工作、論文、科研經(jīng)費考核的壓力下，青年教師的個人英雄主義以及拜金主義日益滋生，缺乏真正的教書育人的責(zé)任心。

3.加強師德建設(shè)的途徑

現(xiàn)在許多人抱怨以前讀大學(xué)時教師授課如何認(rèn)真，而今日的“嘴上無毛”的青年教師如何應(yīng)付學(xué)生之類。那么如何加強當(dāng)今青年教師的師德建設(shè)呢？對此許多學(xué)者給出了答案，綜合分析，總結(jié)出以下幾點：

3.1積極創(chuàng)造適合高校青年教師發(fā)展的工作環(huán)境

高校青年教師本身素質(zhì)較高，對知識的熱情很高,對人生價值的追求有獨特的一面，他們需要一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)水平的高校老教授在思想政治品德、教學(xué)和科研等方面給予全面的關(guān)心和指導(dǎo)。學(xué)校管理者應(yīng)給予他們一定的重視和鼓勵，讓他們有著強烈的歸屬感和自我實現(xiàn)感。另一方面，青年教師也是生活在現(xiàn)實社會的“人”，房價、物價的不斷上漲讓他們承受著前所未有的生活壓力，高校管理者要深入到青年教師中關(guān)心他們的工作和生活,盡量幫助年輕教師解決一些實際問題。

3.2全力營造良好師德建設(shè)氛圍

青年教師的師德建設(shè)是一個對教師人格重新塑造的系統(tǒng)工程。應(yīng)優(yōu)化師德建設(shè)的大環(huán)境，創(chuàng)造較好的人文環(huán)境、校園環(huán)境和生活、工作、學(xué)習(xí)、環(huán)境等，特別是更應(yīng)注重營造良好的人文環(huán)境，如以每年慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，大力倡導(dǎo)教書育人的師德師風(fēng)。通過各種方式，讓老學(xué)者成為青年教師的精神源泉、無形榜樣。同時，學(xué)校管理者還應(yīng)努力完善民主管理機制，將青年教師由被動接受者轉(zhuǎn)被為學(xué)校事務(wù)決策中的參與者。

3.3建立有效的師德考核與監(jiān)督機制

各高校應(yīng)建立有效的師德監(jiān)督獎懲機制和具有可操作性的師德考核、監(jiān)督以及獎懲體系。體系中包含“考察青年教師的職業(yè)道德狀況”，如：教學(xué)態(tài)度及其效果、教書育人的實績等；師德建設(shè)中的突出問題，如學(xué)術(shù)道德問題、敗壞教師聲譽的失德行為等；教師工作中的政策導(dǎo)向，如將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)等④”，形成一整套有效的考核、監(jiān)督和優(yōu)勝劣汰的科學(xué)機制，從而促使廣大青年教師對師德規(guī)范體系的積極認(rèn)同和自覺遵守。

參考文獻(xiàn)：

[1]張高明.社會轉(zhuǎn)型時期高校教師師德散論［J］.湖南大學(xué)學(xué)報 2002，3 .

[2]史友進(jìn).高等學(xué)校師德建設(shè)論要 黑龍江高教研究［J］.2004，2.

[3]王健敏.道德學(xué)習(xí)的心理特點與基本方式［J］.山東師范大學(xué)學(xué)報，2005，2.

[4]鄒大勇.高校高層次青年教師師德建設(shè)探討［J］.中國成人教育2007，5.

作者簡介：

第8篇：教師師德考核總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會議。建立由園長沈胡潔任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過各種學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1.召開幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2.召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3.建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時進(jìn)行自查自糾。

4.開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

5.幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風(fēng)情況組織教師、家長、幼兒問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1.通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

2.存在的問題有：

(1)缺乏主動的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)個別教師節(jié)約意識不強，有浪費現(xiàn)象。

第9篇：教師師德考核總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：當(dāng)前 高校 師資隊伍 問題

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.068

在經(jīng)濟全球化、文化多元化歷史進(jìn)程中，受文化多元化思潮的影響，在高校師資隊伍中出現(xiàn)了個別教師師風(fēng)不嚴(yán)、教風(fēng)不振、學(xué)術(shù)腐敗等師德亂象。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢視當(dāng)下高校師資隊伍中出現(xiàn)的新問題，探尋當(dāng)下高校師資隊伍建設(shè)的新舉措。

1 當(dāng)下我國師資隊伍中呈現(xiàn)的新問題

第一，思想觀念退化，政治傾向淡化。高校教師思想政治素質(zhì)是高校師德的靈魂，思想政治工作決定著高校師德建設(shè)的方向。深究當(dāng)下高校教師師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)術(shù)腐敗亂象的根源，其中最重要的原因就在于部分高校教師思想觀念退化，政治傾向淡化。

第二，敬業(yè)精神弱化，職業(yè)認(rèn)同降低?！皩ι捌渚竦莫毺貎r值取向即生命精神，教師的生命精神首先在于對職業(yè)的認(rèn)同、敬重，甚至奉獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期一些負(fù)面因素的影響下，高校部分教師把自己所從事的工作僅僅看成是一種職業(yè)和謀生的手段，而未把它看作是傳承人類科學(xué)文化知識、傳播崇高理想的一項事業(yè)。”

第三，功利主義抬頭，學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁。“少數(shù)教師不能妥善處理‘義’和‘利’關(guān)系，人生觀、價值觀發(fā)生了偏差，熱愛教育、獻(xiàn)身教育的道德準(zhǔn)則淡漠了，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的精神減退了，甚至代之以狹隘的功利原則來對待自己的事業(yè)和工作?！盵1]

第四，育人意識淡薄，師表形象不彰?！坝行┙處熉殬I(yè)道德意識淡薄，在日常的教學(xué)工作活動中出現(xiàn)了教學(xué)敷衍了事、方法簡單、對待學(xué)生態(tài)度冷漠、全然不顧學(xué)生的內(nèi)心感受和切身體驗等現(xiàn)象。如上課遲到或早退，上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n或不備課，上課時著裝不整齊，甚至無精打采、瞌睡連連等，嚴(yán)重影響了高校教師的師表形象?！盵2]

2 當(dāng)下我國師資隊伍中呈現(xiàn)的新問題原因剖析

第一，社會環(huán)境消極因素的影響?！皬目陀^上看，既有市場經(jīng)濟帶來的多元價值觀和利益多樣化對教師職業(yè)道德的沖擊，也有網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對教師傳統(tǒng)道德觀念的沖擊?！盵3]許多教師只看到市場經(jīng)濟功利性的一面，而忽視了市場經(jīng)濟同樣需要奉獻(xiàn)的一面，把自己純粹置于一個社會經(jīng)濟人的位置，而忘記自己首先是一名人民教師。

第二，高校師德教育管理的不力。教師思想政治教育工作滯后，師德建設(shè)的運行監(jiān)督評價機制乏力。在人才引進(jìn)、職稱評聘、人才培養(yǎng)和使用中存在重才輕德現(xiàn)象，過度注重職稱、學(xué)歷，而忽略了道德素質(zhì)的考核，教育管理中的價值偏頗導(dǎo)致了教師的角色模糊、教師人生理想的淡漠。

第三，高校教師師德自覺的缺失。同志在《矛盾論》中闡述：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”內(nèi)因決定外因，高校教師師德自覺的缺失是當(dāng)下高校師德問題出現(xiàn)的深層次原因。

總的來說，高校師德亂象叢生，不管是對國家社會、高校以及高校教師本身，都有其有客觀原因和主觀原因，只是在不同的視角下，客觀原因和主觀原因相互轉(zhuǎn)化。因此，探究高校師德亂象產(chǎn)生的根源，應(yīng)當(dāng)將探究維度和深度相結(jié)合，建立立體原因探究模型，并不能割裂各維度、各層面的相互聯(lián)系。

3 當(dāng)下我國師資隊伍建設(shè)舉措

學(xué)者們積極探索師德建設(shè)的對策舉措，取得了一系列研究成果，解放了高校師德建設(shè)思想，拓寬了工作思路，提供了工作方法和師德實踐路徑，筆者認(rèn)為，可以從國家和社會層面、高校層面、教師層面探索當(dāng)下我國師資隊伍建設(shè)舉措。

第一，國家和社會層面。

以“以德治國”思想為指導(dǎo)，踐行社會主義核心價值觀體系，大力加強公民道德建設(shè)，營造風(fēng)清氣正、尊師重教的社會氛圍。“國家應(yīng)大力提高教師的社會地位和經(jīng)濟待遇，努力在社會上營造一個尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好氣正，不斷提高教師的社會地位和各方面待遇，對教師的勞動予以充分的肯定，調(diào)動起教師的積極性，激發(fā)他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情?！盵4]

第二，高校層面。

首先，師德需要建設(shè)。高校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視師德建設(shè)，健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機制和師德激勵監(jiān)督機制。其次，師德需要教育?！皥猿珠_展師德宣傳和培訓(xùn)教育。要形成一整套專門的師德規(guī)范宣傳教育制度體系?！盵5]再次，師德氛圍需要營造。加強和諧校園文化建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成為廣大師生理想的精神家園。

第三，教師層面。

首先，加強師德修養(yǎng)，強化自律機制。教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，為人師表，提高師德水平，通過高尚的情操、無私的行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)教育學(xué)生、感染學(xué)生和激勵學(xué)生。其次，加強自我學(xué)習(xí)提高，促成全面發(fā)展。高校教師追求全面發(fā)展，不斷地提升自身素質(zhì)。

隨著高等教育改革的不斷深人，其內(nèi)在和外延的相關(guān)問題如抽絲剝繭一般呈現(xiàn)出來。對于高校師資隊伍建設(shè)問題的學(xué)術(shù)研究，不僅是完善我國高校教師專業(yè)發(fā)展理論研究體系的需要，也是夯實我國高校師資隊伍建設(shè)工作的實踐要求。

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