資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估 教學(xué)問(wèn)題 問(wèn)題成因 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào):G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914（2012）04-143-02

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，資產(chǎn)評(píng)估作為一種專業(yè)化市場(chǎng)中介行業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估中、高級(jí)人才難以滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)日益增長(zhǎng)的需求。因此，開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高校日益增多，特別是2010年教育部批準(zhǔn)首批68所高校招收資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士，為培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這是繼2005年教育部批準(zhǔn)設(shè)立資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)之后，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育發(fā)展的又一新的里程碑。新的教育發(fā)展形勢(shì)對(duì)從事一線資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)的教師提出了新的挑戰(zhàn)，本文嘗試以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)為例，從教學(xué)的角度探討資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的建設(shè)。

一、資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

資產(chǎn)評(píng)估學(xué)是一門(mén)多學(xué)科融合的新興課程，涉及財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)際貿(mào)易、建筑機(jī)電等多門(mén)課程，這對(duì)授課教師提出了較高的專業(yè)要求，對(duì)于初學(xué)的尚未能夠系統(tǒng)貫通各學(xué)科的財(cái)經(jīng)類學(xué)生而言，相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)難度較大。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院作為山西省唯一開(kāi)設(shè)應(yīng)用型本科資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院，自2006年招收財(cái)務(wù)管理（資產(chǎn)評(píng)估方向）學(xué)生以來(lái)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也存在以下問(wèn)題：（1）學(xué)生口頭表達(dá)、文字表述和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等資產(chǎn)評(píng)估基本能力的培養(yǎng)明顯不足。（2）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，多為沿襲以教師為中心的黑板授課模式。課堂互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展困難。（3）教師缺乏實(shí)踐評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象較為普遍。學(xué)院師資隊(duì)伍缺乏具有實(shí)踐能力的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科帶頭人，教師專業(yè)培訓(xùn)嚴(yán)重滯后，教師的綜合實(shí)踐能力薄弱。（4）資產(chǎn)評(píng)估的“教”、“學(xué)”考核形式單一，師生比未達(dá)到國(guó)家要求，教師授課負(fù)擔(dān)較重；學(xué)生學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估興趣不足，存在應(yīng)付考試，考前突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

二、資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)問(wèn)題成因分析

1.由于我國(guó)在本科階段開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估課程時(shí)間較短，評(píng)估內(nèi)容講授模式尚處于摸索階段，從近年課堂提問(wèn)、課后作業(yè)及考試卷面分析，大部分學(xué)生在口頭表述、文字表述和評(píng)估方法在計(jì)算機(jī)運(yùn)用方面的能力明顯不足。

2.由于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)理念和圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)服務(wù)的思路，以及以學(xué)生評(píng)教為主的教學(xué)考核方式，導(dǎo)致教師教學(xué)改革的動(dòng)力不足，同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)慣性思維模式成為阻礙教學(xué)改革的主要因素，教學(xué)方法還是沿襲了保守方法圍繞學(xué)生要求，多以黑板教學(xué)為主，在現(xiàn)行評(píng)教方式下，教師在課堂上采取新的教學(xué)手段具有一定困難。

3.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)作為新興專業(yè)，教育部2006年才批準(zhǔn)在少數(shù)高校開(kāi)展本科教育，因此，國(guó)內(nèi)嚴(yán)重缺乏具備資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩、博學(xué)歷背景的教師，制約了學(xué)院師資規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)水平的提升。國(guó)內(nèi)高校教師多為高校畢業(yè)后直接擔(dān)任教學(xué)工作，自身缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。加之資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)范圍不斷發(fā)展，而教師缺乏持續(xù)的培訓(xùn)，理論與實(shí)踐產(chǎn)生脫離，導(dǎo)致綜合實(shí)踐能力衰退；同時(shí)師資隊(duì)伍組建時(shí)間短，年輕教師成長(zhǎng)需要過(guò)程，由于缺乏有影響力的成果，難以獲得學(xué)院資金的支持和關(guān)注。對(duì)實(shí)踐單位聯(lián)系困難，學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐協(xié)調(diào)難度大，在社會(huì)實(shí)踐基地存在學(xué)生安全問(wèn)題責(zé)任重大等因素考慮，使得教師在課堂教學(xué)上偏重理論知識(shí)傳授；資產(chǎn)評(píng)估模擬軟件費(fèi)用高，軟件開(kāi)發(fā)尚不成熟，模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后等因素，導(dǎo)致了實(shí)踐課程安排困難。

4.由于資產(chǎn)評(píng)估課程的設(shè)置安排在大三、大四期間，學(xué)生考研復(fù)習(xí)、公務(wù)員考試、畢業(yè)工作實(shí)習(xí)等現(xiàn)實(shí)利益的影響因素與資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)產(chǎn)生沖突。由于獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展模式和現(xiàn)實(shí)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，導(dǎo)致招生數(shù)量連續(xù)攀升，教師招聘數(shù)量難以滿足現(xiàn)實(shí)需求，導(dǎo)致教師授課負(fù)擔(dān)較重。

三、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教學(xué)對(duì)策建議

1.口頭表達(dá)、文字表述和計(jì)算能力對(duì)于與資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估人員是必備的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于與資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目相關(guān)的其他行業(yè)人員而言，交流是建立在一定的專業(yè)能力背景基礎(chǔ)之上的。因此，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估課程的講授不僅僅是對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的理論及其評(píng)估方法的理解和掌握，還必須著力培養(yǎng)學(xué)生從事中介服務(wù)相關(guān)的基本能力。

2.面對(duì)教學(xué)方法改革的大趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)眾多的獨(dú)立院校已有一定的實(shí)踐積累。主要方法包括：案例教學(xué)法，啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法，以資產(chǎn)評(píng)估工作過(guò)程作為載體的工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法等。這些教學(xué)改革只有在學(xué)院教學(xué)發(fā)展到一定階段統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)后，輔以教師耐心的講解，逐步影響、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打破舊有的慣性思維模式，方能形成教學(xué)方法改革的大力推行。

3.要在現(xiàn)有條件下，適度增加實(shí)踐教學(xué)的力度。首先要適當(dāng)壓縮理論教學(xué)的比重。其次要制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并使實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使之成為理論知識(shí)和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)。再次要主動(dòng)尋求校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于實(shí)習(xí)安全問(wèn)題，學(xué)院不能因噎廢食，可以通過(guò)購(gòu)買安全保險(xiǎn)，為學(xué)院、學(xué)生和企業(yè)解決后顧之憂。對(duì)于引入資產(chǎn)評(píng)估模擬軟件，教師可以參與軟件開(kāi)發(fā)，采取分期付款方式等多種合作方式解決資金問(wèn)題，同時(shí)分階段組建資產(chǎn)評(píng)估模擬實(shí)驗(yàn)室，逐步增大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，以滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求。

4.截止2010年底有24個(gè)省市自治區(qū)的高校設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估本、?？茖I(yè)，其中26所本科院校，47所?？圃盒＃?所碩士、博士院校。不斷增大的師資需求將導(dǎo)致各高校資產(chǎn)評(píng)估教師緊缺的現(xiàn)狀難以短期解決。因此，首先應(yīng)限制資產(chǎn)評(píng)估招生數(shù)量的擴(kuò)招速度。以保證資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的有序發(fā)展。再次，雖然國(guó)內(nèi)有資產(chǎn)評(píng)估背景的教師資源較少，但是鑒于我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的快速發(fā)展，2011年68所高校招收培養(yǎng)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士將充實(shí)未來(lái)高素質(zhì)專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估教師隊(duì)伍。在快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)生活中資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用日益廣泛，相信在未來(lái)十年內(nèi)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動(dòng)作用下，大量高素質(zhì)的專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估人才會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。高校資產(chǎn)評(píng)估教師缺口將得到彌補(bǔ)。同時(shí)改變資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)考核形式，從多角度評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，從多種形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在照顧到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求的同時(shí)要從教學(xué)方法入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估興趣，幫助學(xué)生從資產(chǎn)評(píng)估學(xué)習(xí)中提高現(xiàn)實(shí)利益獲取的能力，比如引導(dǎo)學(xué)生參加資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士考試的學(xué)習(xí)，改革原有的單一的考試方式，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)進(jìn)行口才、文筆、跨學(xué)科知識(shí)融合等能力的考試，積極促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，為他們以后追求自我發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)以上對(duì)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)中教學(xué)方面存在的問(wèn)題、原因分析及教學(xué)對(duì)策研究，希望可以充分利用高等院校的資源和體制優(yōu)勢(shì)，做好資產(chǎn)評(píng)估本科教育培養(yǎng)工作，為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為評(píng)估行業(yè)輸送更多高素質(zhì)的后備人才。

[基金項(xiàng)目：本文為山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào):QN2011001]

參考文獻(xiàn)：

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4.王呂蓉.資產(chǎn)評(píng)估課程改革的若干問(wèn)題思考[J].科學(xué)咨詢，2011（9）

第2篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)主要課程 1.財(cái)務(wù)理論主干課程：經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際投資學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅法等;

2.資產(chǎn)評(píng)估理論主干課程：資產(chǎn)評(píng)估原理、建筑工程概論、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、建筑工程評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)學(xué)、國(guó)有資產(chǎn)管理、房地產(chǎn)評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則等;

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)理論主干課程：初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等;

4.其他選修課及公修課：經(jīng)濟(jì)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析等。

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)就業(yè)前景 資產(chǎn)評(píng)估作為一種專業(yè)化市場(chǎng)中介行業(yè)，在規(guī)范資產(chǎn)運(yùn)作、維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有十分重要的作用。資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)是注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師運(yùn)用專業(yè)方法，遵循專業(yè)規(guī)范，評(píng)定和估算資產(chǎn)或經(jīng)濟(jì)資源價(jià)值的中介行為。

根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的需要，資產(chǎn)評(píng)估已服務(wù)于諸多重要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括設(shè)立中外合資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)改制上市、企業(yè)重組、國(guó)有產(chǎn)權(quán)或股權(quán)轉(zhuǎn)讓、金融風(fēng)險(xiǎn)防范、會(huì)計(jì)公允價(jià)值計(jì)量、稅基確定等。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為日益復(fù)雜，資產(chǎn)評(píng)估在幫助企業(yè)降低交易成本、提高經(jīng)濟(jì)效率、規(guī)范交易行為、改善經(jīng)營(yíng)管理，以及促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變職能、維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序、構(gòu)建和諧社會(huì)等方面的作用更加明顯，職業(yè)前景非常廣闊。

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)主要職業(yè)能力 1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估理論與方法完成資產(chǎn)評(píng)估工作的能力;

3.具備從事產(chǎn)權(quán)登記、產(chǎn)權(quán)界定、清產(chǎn)核資、績(jī)效評(píng)價(jià)等資產(chǎn)管理工作的能力;

4.掌握資產(chǎn)評(píng)估基本理論和方法;

5.掌握資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則;

6.掌握基本的信息技術(shù);

7.了解資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)和制度;

第3篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師

中圖分類號(hào)：G71　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估工作在20世紀(jì)八十年代才出現(xiàn)，是一個(gè)新興行業(yè)。2004年國(guó)家為適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，高等職業(yè)院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)開(kāi)始對(duì)外招生。高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的探索與發(fā)展，取得了一些成績(jī)，但由于開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，基本上沒(méi)有成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，目前都存在或多或少的問(wèn)題。筆者在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)，指出了該專業(yè)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，希望對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)進(jìn)一步探索有所幫助。

一、資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題分析

(一)專業(yè)方向不明確。由于資產(chǎn)評(píng)估高等教育剛剛起步，高職院校對(duì)市場(chǎng)需求情況及評(píng)估行業(yè)的發(fā)展還不太了解，從事專業(yè)建設(shè)探索的人員較少，導(dǎo)致現(xiàn)有資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教學(xué)中模式化、趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。大多數(shù)院校沒(méi)有根據(jù)評(píng)估市場(chǎng)需求、行業(yè)特點(diǎn)并結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)資源對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)定位，幾乎無(wú)自身辦學(xué)特色，人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，專業(yè)方向不明確。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)主體的存活根基就是特色。目前，資產(chǎn)評(píng)估人才市場(chǎng)需求大于供給，這一狀況確實(shí)讓我們暫時(shí)還有一定說(shuō)話權(quán)，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的迅猛發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的供給會(huì)越來(lái)越多，激烈競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)特色就會(huì)被淘汰。同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估高等教育專業(yè)方向定位不清、盲目建設(shè)還給以后就業(yè)埋下了很大的隱患。

(二)師資匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重。資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)缺乏專業(yè)教師。目前，高職院校引進(jìn)的專業(yè)教師主要是碩士學(xué)歷，但是我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育才剛開(kāi)始不久，短時(shí)間內(nèi)高職院校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師不可能通過(guò)引進(jìn)高校研究生來(lái)解決師資問(wèn)題。所以，現(xiàn)有教師幾乎都不是科班出身，大都是財(cái)經(jīng)、工程等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)。其次，資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)難聘兼職教師。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的綜合性特點(diǎn)決定了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程較多，需要招聘大量兼職教師，然而外聘教師因?yàn)榇龅葐?wèn)題著實(shí)難以尋覓。最后，資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)更缺乏理論與實(shí)踐雙優(yōu)的高素質(zhì)教師。資產(chǎn)評(píng)估業(yè)是一個(gè)具有智力密集型與專業(yè)技能型雙重特點(diǎn)的新興行業(yè)，其對(duì)從業(yè)教師的要求較高，高校微薄的待遇更難聘到具備厚實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育人才。因此，多數(shù)高校目前出現(xiàn)了資產(chǎn)評(píng)估教師數(shù)量上匱乏，質(zhì)量上不理想的現(xiàn)象。

(三)課程體系設(shè)置不合理。評(píng)估專業(yè)課程體系是資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要價(jià)值。作者通過(guò)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)：多數(shù)高校專業(yè)課程主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和注冊(cè)評(píng)估師考試開(kāi)設(shè)，主要課程基本雷同，存在拷貝痕跡，課程之間的聯(lián)系性不緊密，銜接度不夠，未形成培養(yǎng)適當(dāng)專業(yè)能力的課程體系，甚至有個(gè)別課程之間的開(kāi)設(shè)順序都存在一定問(wèn)題。同時(shí)，因?yàn)閹熧Y問(wèn)題，課程設(shè)置量不夠，質(zhì)更跟不上社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才的需要。

(四)適用性教材與教學(xué)資料缺乏。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間短，深入研究專業(yè)建設(shè)的人員很少，缺乏適用的系統(tǒng)教材與教學(xué)資料。優(yōu)良的教學(xué)資源是一門(mén)課程是否合格的必要條件之一，其缺乏不但不便于教師組織教學(xué)，更不便于學(xué)生較好地掌握理論知識(shí)。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)適用的教材，就不能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，也就為此學(xué)科可持續(xù)性發(fā)展產(chǎn)生了一個(gè)不可克服的困難。

(五)實(shí)踐工作開(kāi)展不暢。資產(chǎn)評(píng)估高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，現(xiàn)有高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到其實(shí)踐教學(xué)的分量，大部分已開(kāi)始努力讓學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)，但由于經(jīng)費(fèi)和硬件條件限制，把資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐課還當(dāng)傳統(tǒng)理論課教，實(shí)踐教學(xué)工作開(kāi)展不足。多數(shù)高職院校校內(nèi)沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也比較滯后，就算是努力建成的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際作用也發(fā)揮的不夠充分。評(píng)估的實(shí)務(wù)性特點(diǎn)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。所以，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才實(shí)務(wù)操作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)必須在校內(nèi)外兩個(gè)基地上多下功夫。

二、對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)的思考

(一)確定專業(yè)建設(shè)方向。資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)，首先就要根據(jù)社會(huì)需要、結(jié)合自身特點(diǎn)，給專業(yè)一個(gè)明確方向。各院?？筛鶕?jù)所在地的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源等客觀條件，在眾多的資產(chǎn)種類中選擇賦有地區(qū)優(yōu)勢(shì)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的方向開(kāi)設(shè)有自身特色的專業(yè)評(píng)估課程。建筑類院校開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)評(píng)估方向、機(jī)電類開(kāi)設(shè)機(jī)器設(shè)備評(píng)估方向、財(cái)經(jīng)稅收院校開(kāi)設(shè)企業(yè)價(jià)值評(píng)估方向，再就是有條件的開(kāi)拍賣品鑒定方向，林業(yè)、土地等個(gè)人資源和自然資源評(píng)估方向，等等。例如，位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)就開(kāi)設(shè)企業(yè)價(jià)值、個(gè)人資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)方向更具有優(yōu)勢(shì)：內(nèi)蒙古自然資源豐富，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院開(kāi)設(shè)自然資源評(píng)估專業(yè)方向得天獨(dú)厚；位于十七朝古都西安的高校開(kāi)展文化資源評(píng)估方向優(yōu)勢(shì)尤為明顯。

(二)適用性專業(yè)課程體系與教材的開(kāi)發(fā)。資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)需要適用性強(qiáng)的課程體系做保障。評(píng)估適用性課程體系設(shè)置建立在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、充分考慮學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求并結(jié)合評(píng)估師考試等多方面因素的基礎(chǔ)上。首先，科學(xué)合理劃分課程類型，安排課時(shí)比例，本著實(shí)用性、漸進(jìn)性、效率性和能動(dòng)性四大原則設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系。分別從公共課、專業(yè)課和實(shí)踐課三個(gè)方面開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，其中專業(yè)課又分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課三類。其次，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)計(jì)中，需根據(jù)師資情況，進(jìn)一步加大專業(yè)選修課、實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的比例，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型資產(chǎn)評(píng)估專門(mén)人才服務(wù)。在專業(yè)教材的開(kāi)發(fā)方面，“產(chǎn)、學(xué)、研’，應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作，為新一代適合資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)高職教育的系列教材問(wèn)世提供優(yōu)良土壤。

第4篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

摘要：資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消后，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)亟需轉(zhuǎn)型升級(jí)，即：市場(chǎng)化，從向法律、法規(guī)和政府要業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)為向市場(chǎng)要業(yè)務(wù)；專業(yè)化，從靠資格認(rèn)證執(zhí)業(yè)轉(zhuǎn)為靠能力水平執(zhí)業(yè)；服務(wù)化，從提供評(píng)估報(bào)告轉(zhuǎn)為提供評(píng)估服務(wù)。本文對(duì)此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估師 轉(zhuǎn)型升級(jí) 市場(chǎng)化 專業(yè)化 服務(wù)化

著資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消，資產(chǎn)評(píng)估師由準(zhǔn)入類職業(yè)資格調(diào)整為水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格。這不僅僅是職業(yè)資格管理方式的改革，也是還原資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)服務(wù)本質(zhì)定位的重要舉措，更是對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)吹響了沖鋒號(hào)。為了實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)必須實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)化、專業(yè)化和服務(wù)化為特征的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

一、市場(chǎng)化：從向法律、法規(guī)和政府要業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)為向市場(chǎng)要業(yè)務(wù)

資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消之前，評(píng)估業(yè)務(wù)是法律、法規(guī)和政府給予的。這類業(yè)務(wù)有三個(gè)主要特征，其一是報(bào)告使用人不承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用；其二是報(bào)告使用人（尤其是政府部門(mén)）使用評(píng)估報(bào)告是迫于強(qiáng)制性規(guī)定，而非基于經(jīng)濟(jì)決策需要，不太關(guān)心評(píng)估質(zhì)量；其三是報(bào)告使用人指定評(píng)估機(jī)構(gòu)。報(bào)告使用人與委托人的脫節(jié)，并且存在利益沖突（例如在抵押物價(jià)值評(píng)估業(yè)務(wù)中，借貸雙方對(duì)評(píng)估結(jié)果的要求是相反的），資產(chǎn)評(píng)估師必定偏向于承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用的委托人而非報(bào)告使用人。委托人選擇資產(chǎn)評(píng)估師或評(píng)估機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)是“快”（出報(bào)告速度快）、“好”（評(píng)估結(jié)果迎合委托人要求）、“省”（評(píng)估費(fèi)用低），不考慮其能力水平的高低。在報(bào)告使用人不太關(guān)心評(píng)估質(zhì)量的前提下，資產(chǎn)評(píng)估師之間就會(huì)圍繞委托人的選擇標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展惡性競(jìng)爭(zhēng)，形成“快、好、省”程度與資產(chǎn)評(píng)估師能招攬的業(yè)務(wù)量成正相關(guān)關(guān)系的“劣幣驅(qū)逐良幣”環(huán)境。評(píng)估機(jī)構(gòu)為了獲取報(bào)告使用人的指定，必定使用行賄、利益交換等手段。例如在抵押物價(jià)值評(píng)估業(yè)務(wù)中，銀行是報(bào)告使用人，卻要求借款人在指定的評(píng)估機(jī)構(gòu)名單內(nèi)委托評(píng)估并承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用（具備法律、法規(guī)和政府給予的評(píng)估業(yè)務(wù)的特征）。而銀行指定評(píng)估機(jī)構(gòu)名單不是通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)等公平、公正的形式而是私下悄悄進(jìn)行的。很多評(píng)估機(jī)構(gòu)都不知道銀行確定評(píng)估機(jī)構(gòu)名單的時(shí)間、條件等信息；即使知道信息，因?yàn)殂y行不需要說(shuō)明理由，評(píng)估機(jī)構(gòu)僅僅靠能力水平和服務(wù)質(zhì)量是很難被列入名單的。實(shí)踐中還出現(xiàn)了不正常的部門(mén)壟斷，土地管理部門(mén)只接受土地評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的評(píng)估報(bào)告，房地產(chǎn)管理部門(mén)只接受房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的評(píng)估報(bào)告，財(cái)政部門(mén)只接受資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的評(píng)估報(bào)告等現(xiàn)象。出現(xiàn)了企業(yè)并購(gòu)重組、國(guó)有企業(yè)改制等經(jīng)濟(jì)行為中在資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具整體資產(chǎn)（企業(yè)價(jià)值）評(píng)估報(bào)告的情況下，還需要另行委托土地評(píng)估機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)再次評(píng)估土地使用權(quán)、房屋建筑物價(jià)值的不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都是與市場(chǎng)化格格不入的。

在常態(tài)下，市場(chǎng)是資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的唯一來(lái)源。但并不是說(shuō)政府不能使用評(píng)估報(bào)告，而是報(bào)告使用人（包括政府）要自己委托評(píng)估并承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用。這種情況下報(bào)告使用人就會(huì)理性決定是否有必要委托評(píng)估，為了降低評(píng)估費(fèi)用就會(huì)通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)等形式確定評(píng)估機(jī)構(gòu)，此時(shí)的評(píng)估業(yè)務(wù)是市場(chǎng)化的。資產(chǎn)評(píng)估是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，只要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就會(huì)有確定價(jià)值的需要，就有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)服務(wù)需求。市場(chǎng)化程度越深，資產(chǎn)評(píng)估會(huì)越發(fā)重要，評(píng)估業(yè)務(wù)會(huì)越發(fā)多樣，評(píng)估市場(chǎng)空間會(huì)越發(fā)廣闊。在評(píng)估業(yè)務(wù)市場(chǎng)化的情況下，那些能力水平不高，主要靠個(gè)人人脈、社會(huì)關(guān)系獲取業(yè)務(wù)，甚至靠商業(yè)賄賂（付回扣、介紹費(fèi)等）獲取和保持業(yè)務(wù)關(guān)系的資產(chǎn)評(píng)估師，如果再不努力提高能力水平和服務(wù)質(zhì)量，必定被市場(chǎng)淘汰。市場(chǎng)化是資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高能力水平和服務(wù)質(zhì)量、體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值的前提。市場(chǎng)化有利于資產(chǎn)評(píng)估師突出專業(yè)觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，努力適應(yīng)市場(chǎng)需求。

二、專業(yè)化：從靠資格認(rèn)證執(zhí)業(yè)轉(zhuǎn)為靠能力水平執(zhí)業(yè)

資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消之前，資產(chǎn)評(píng)估師靠資格認(rèn)證執(zhí)業(yè)，慣性思維是評(píng)估公信力和專業(yè)權(quán)威是法律、法規(guī)和政府行政許可授予，只要考取資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)業(yè)證書(shū)后就可以從事資產(chǎn)評(píng)估工作，不再需要努力提高能力水平。委托人和報(bào)告使用人看重的是執(zhí)業(yè)證書(shū)，而不是其能力水平。無(wú)論評(píng)估質(zhì)量?jī)?yōu)劣、評(píng)估結(jié)果正確與否，評(píng)估報(bào)告只要經(jīng)過(guò)資產(chǎn)評(píng)估師簽名、評(píng)估機(jī)構(gòu)蓋章就是有用的。實(shí)務(wù)中，降低收費(fèi)、在評(píng)估程序上“偷工減料”、迎合委托人要求決定評(píng)估結(jié)果等惡性競(jìng)爭(zhēng)方式比較常見(jiàn)。在實(shí)踐中出現(xiàn)了資產(chǎn)評(píng)估師不了解評(píng)估對(duì)象狀況和主要特征，采用市場(chǎng)法評(píng)估時(shí)虛編交易實(shí)例（即虛構(gòu)不存在的交易實(shí)例）、虛編交易實(shí)例的信息（即雖然交易實(shí)例是真實(shí)存在的，但是資產(chǎn)評(píng)估師沒(méi)有去實(shí)地了解過(guò)具體情況）或者篡改交易實(shí)例的信息（將成交日期、成交價(jià)格、交易情況等信息加以篡改，使交易實(shí)例具有或更具有可比性，減工作量）；采用收益法評(píng)估時(shí)隨意修改凈收益或折現(xiàn)率得出委托人需要的、滿意的評(píng)估結(jié)果等不良行為。

另外，行業(yè)內(nèi)外評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)構(gòu)強(qiáng)弱往往將資產(chǎn)評(píng)估師數(shù)量作為重要指標(biāo)，不考慮資產(chǎn)評(píng)估師能力水平和服務(wù)質(zhì)量。從1995年資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格實(shí)行準(zhǔn)入（許可）制度后，有一批通過(guò)考試取得職業(yè)資格的人并不從事資產(chǎn)評(píng)估工作，而是將職業(yè)資格掛名在評(píng)估機(jī)構(gòu)獲取報(bào)酬，成為沒(méi)有執(zhí)業(yè)或者不會(huì)執(zhí)業(yè)的在評(píng)估報(bào)告上簽名的工具。在靠資格認(rèn)證從業(yè)的情況下，評(píng)估機(jī)構(gòu)并不需要實(shí)際聘任具有專業(yè)能力的資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)業(yè)。有些評(píng)估機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有專職的資產(chǎn)評(píng)估師，而是聘用沒(méi)有考取或者無(wú)法考取職業(yè)資格的人從事評(píng)估業(yè)務(wù)（這些人實(shí)際工作往往只是打字，專業(yè)的評(píng)估工作就變異成為簡(jiǎn)單的打印評(píng)估報(bào)告），導(dǎo)致資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可制度有名無(wú)實(shí)。

取消資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可后，專業(yè)的重要性會(huì)突出，專業(yè)會(huì)成為資產(chǎn)評(píng)估師、評(píng)估機(jī)構(gòu)乃至行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。資產(chǎn)評(píng)估師、評(píng)估機(jī)構(gòu)要生存和發(fā)展都必須提高執(zhí)業(yè)能力、執(zhí)業(yè)水平和評(píng)估報(bào)告質(zhì)量，靠資格認(rèn)證執(zhí)業(yè)和資產(chǎn)評(píng)估師掛名這一不合理現(xiàn)象必定會(huì)消失?？磕芰λ綀?zhí)業(yè)后，能力水平高的資產(chǎn)評(píng)估師必定脫穎而出而受到市場(chǎng)歡迎；資產(chǎn)評(píng)估師能力水平越高，業(yè)務(wù)越多，薪酬越高，從而促使資產(chǎn)評(píng)估師努力學(xué)習(xí)，提高能力水平，形成依靠能力水平進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，實(shí)現(xiàn)扶優(yōu)限劣、大浪淘沙的良好效果。

三、服務(wù)化：從提供評(píng)估報(bào)告轉(zhuǎn)為提供評(píng)估服務(wù)

取消資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可之前，委托人委托評(píng)估僅僅是為了獲取一份評(píng)估報(bào)告，用以應(yīng)付政府部門(mén)監(jiān)管等。從當(dāng)前業(yè)務(wù)量比較大（構(gòu)成中小評(píng)估機(jī)構(gòu)主要業(yè)務(wù)）的房地產(chǎn)抵押價(jià)值評(píng)估業(yè)務(wù)看，由于房地產(chǎn)（特別是住宅）市場(chǎng)發(fā)達(dá)且公開(kāi)、透明，借貸關(guān)系當(dāng)事人對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值心中有數(shù)，對(duì)評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確性要求低（只要估個(gè)大概數(shù)即可），只要了解市場(chǎng)行情的人都能夠評(píng)估，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有專業(yè)評(píng)估服務(wù)需求。抵押物價(jià)值評(píng)估業(yè)務(wù)是銀行免費(fèi)使用評(píng)估報(bào)告（即借款人承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用）的前提下存在的業(yè)務(wù)，是在目前信貸關(guān)系中銀行處于類似于政府部門(mén)的強(qiáng)勢(shì)地位狀況下特有的業(yè)務(wù)。如果銀行處于劣勢(shì)地位或者處于與借款人平等地位時(shí)，在銀行需要自己承擔(dān)評(píng)估費(fèi)用的情況下，銀行必定會(huì)考慮放棄這種形式主義的要求。取消資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可后，資產(chǎn)評(píng)估師如果不在提高服務(wù)質(zhì)量上下功夫，拓展有真正評(píng)估服務(wù)需求的業(yè)務(wù)，肯定是沒(méi)有前途的。隨著市場(chǎng)化程度加深，各種類型的評(píng)估業(yè)務(wù)越來(lái)越多，只要評(píng)估服務(wù)卻不要評(píng)估報(bào)告的咨詢業(yè)務(wù)需求也會(huì)增多，例如為證券市場(chǎng)上的投資者提供企業(yè)估值咨詢，為企業(yè)并購(gòu)中的收購(gòu)公司或目標(biāo)公司提供投資價(jià)值咨詢，為企業(yè)管理提供價(jià)值顧問(wèn)服務(wù)，還可以提供財(cái)政資金支出的績(jī)效評(píng)價(jià)和企業(yè)內(nèi)控評(píng)價(jià)等服務(wù)。資產(chǎn)評(píng)估師如不能盡快實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、缺乏應(yīng)有的執(zhí)業(yè)能力，就會(huì)喪失機(jī)遇，只能在原地踏步或被市場(chǎng)所淘汰。

取消資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可后，為了還原資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)服務(wù)本質(zhì)定位，資產(chǎn)評(píng)估師要努力為委托方提供有價(jià)值的專業(yè)服務(wù)，就必須改革評(píng)估報(bào)告、改變“按模板出報(bào)告”的現(xiàn)象。資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消之前，資格認(rèn)證賦予了評(píng)估公信力和專業(yè)權(quán)威，資產(chǎn)評(píng)估師出具的評(píng)估報(bào)告內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有說(shuō)明相關(guān)參數(shù)確定和各項(xiàng)因素影響值，沒(méi)有反映評(píng)估測(cè)算過(guò)程，報(bào)告缺乏說(shuō)服力，評(píng)估結(jié)論欠缺正當(dāng)性和權(quán)威性，嚴(yán)重影響資產(chǎn)評(píng)估師客觀公正的專業(yè)形象。資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格許可取消后，資產(chǎn)評(píng)估的目的在于為報(bào)告使用人提供價(jià)值咨詢意見(jiàn)，供其做出經(jīng)濟(jì)決策時(shí)參考；而不是強(qiáng)加給報(bào)告使用人一個(gè)評(píng)估結(jié)論。評(píng)估的服務(wù)化要求資產(chǎn)評(píng)估師在報(bào)告中實(shí)現(xiàn)充分披露，以讓報(bào)告使用者可以判斷評(píng)估工作是否盡職盡責(zé)，實(shí)施了哪些評(píng)估程序以及評(píng)估程序是否到位，影響評(píng)估結(jié)論的因素是否得到恰當(dāng)考慮，相關(guān)參數(shù)的確定是否謹(jǐn)慎合理，評(píng)定估算的計(jì)算過(guò)程是否明晰與正確。例如采用市場(chǎng)法評(píng)估房地產(chǎn)價(jià)值中，報(bào)告中要充分說(shuō)明被評(píng)估對(duì)象與交易實(shí)例基本情況和勘查情況，說(shuō)明被評(píng)估對(duì)象與交易實(shí)例的具體差異，說(shuō)明哪些因素要修正以及如何確定修正系數(shù)，分析交易實(shí)例的成交價(jià)格是否正常，非正常交易價(jià)格（例如賣方的稅費(fèi)由買房負(fù)擔(dān)）如何修正為正常交易價(jià)格等。評(píng)估的服務(wù)化決定了評(píng)估收費(fèi)取決于工作量大小、評(píng)估工作難度和復(fù)雜程度，而不是取決于評(píng)估價(jià)值。例如前述簡(jiǎn)單的、不要求得出準(zhǔn)確評(píng)估結(jié)果的房地產(chǎn)抵押價(jià)值評(píng)估，因?yàn)楣ぷ髁亢苄?，收費(fèi)必然是很低的（據(jù)筆者調(diào)查，委托人可以接受的收費(fèi)區(qū)間是每項(xiàng)業(yè)務(wù)500元至800元）。評(píng)估的服務(wù)化決定了評(píng)估機(jī)構(gòu)要招聘和培養(yǎng)人才，完善內(nèi)部合理使用、考核激勵(lì)和留住人才的措施，提升專業(yè)能力水平和服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許德風(fēng).論私法上財(cái)產(chǎn)的定價(jià)――以交易中的估值機(jī)制為中心[J].中國(guó)法學(xué)，2009，（6）.

第5篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

［關(guān)鍵詞］ 應(yīng)用型人才； 通才加專才； 聯(lián)合辦學(xué)； 培養(yǎng)目標(biāo)； 培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)主要以行業(yè)協(xié)會(huì)、高等院校為主，中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)和人事部負(fù)責(zé)組織資產(chǎn)評(píng)估師資格考試、后續(xù)教育，高等院校負(fù)責(zé)開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育；隨著資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育將成為培養(yǎng)和儲(chǔ)備資產(chǎn)評(píng)估專門(mén)人才的重要途徑。

一、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)學(xué)歷教育始于20世紀(jì)80年代，分高職高專、本科、研究生3個(gè)層次。高職高專層次的專業(yè)設(shè)置不需要經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)，各院校根據(jù)自身情況和市場(chǎng)需求向本省教育廳申報(bào)，經(jīng)審批后即可進(jìn)行招生，因此，相比于本科、碩士層次，高職高專層次的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)時(shí)間更長(zhǎng)，招生人數(shù)更多，為早期的資產(chǎn)評(píng)估市場(chǎng)提供了一批實(shí)用型資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才。

本科層次資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育是由國(guó)有資產(chǎn)管理專業(yè)方向發(fā)展而來(lái)，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)、人才有了需要，并建立注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師制度，一些院校專門(mén)建立資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)方向。到21世紀(jì)初本科層次資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)設(shè)置才真正開(kāi)始，2004年教育部批準(zhǔn)內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在全國(guó)率先設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，2005年開(kāi)始招生。此后，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東工商學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院等十多所高校也先后招收資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科生。我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育發(fā)展歷史短，還處于摸索實(shí)驗(yàn)階段，存在學(xué)科歸屬、專業(yè)口徑選擇、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、模式構(gòu)建、課程設(shè)置等值得我們深入探討的問(wèn)題。

研究生層次資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育發(fā)展史近似于資產(chǎn)評(píng)估本科教育，最早也是由國(guó)有資產(chǎn)管理專業(yè)方向發(fā)展而來(lái)的。2004年以前，各高校要么是在財(cái)政專業(yè)中，要么在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中招收資產(chǎn)評(píng)估方向研究生，都沒(méi)有真正意義上的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)研究生。2004年，廈門(mén)大學(xué)積極申報(bào)并且第一個(gè)獲得批準(zhǔn)設(shè)立研究生層次的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)。

二、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)取決于資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)對(duì)人才的需要。資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)以提供資產(chǎn)價(jià)值判斷服務(wù)為主要業(yè)務(wù)的行業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估人員需要面對(duì)種類繁多的評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，這就要求資產(chǎn)評(píng)估人員既要有較寬的知識(shí)面，又要在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能；既要有獲取知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又要有綜合分析和判斷的能力；同時(shí)，還要有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)對(duì)人才的要求決定了應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)必須以此為基礎(chǔ)，在上述方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)和鍛煉，以滿足資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才發(fā)展的需要。

由于應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)分3個(gè)層次，每個(gè)層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位各不相同，因此，我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

1． 高職高專層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)用型人才

高職高專層次培養(yǎng)的是掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和專門(mén)知識(shí)，具有從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的實(shí)用型人才。與本科教育相比，高職高專層次資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)更加注重對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和評(píng)估基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2． 本科教育層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才

大學(xué)本科階段學(xué)歷教育的基本理念和原則是寬口徑、厚基礎(chǔ)和重實(shí)用。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是具有綜合適應(yīng)能力的資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才。資產(chǎn)評(píng)估本科教育階段主要是幫助學(xué)生完成資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)理論基礎(chǔ)的構(gòu)筑，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的思維方式，掌握資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的技能技巧，訓(xùn)練面臨紛繁評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境的綜合適應(yīng)能力，為他們?cè)诮窈蟮馁Y產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐中不斷完善和提高自身的理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3． 研究生教育層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高端研究型人才

資產(chǎn)評(píng)估高端人才是具有較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論和資產(chǎn)評(píng)估理論功底，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和綜合才能，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高端研究型人才，不僅可以造就一批具有較強(qiáng)科研能力的評(píng)估教師隊(duì)伍，為推進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估高等教育發(fā)展提供師資保障，還可以為推進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估理論研究的發(fā)展提供強(qiáng)大的智力保障，從根本上解決評(píng)估行業(yè)理論研究落后于實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。

三、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式

依據(jù)應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以構(gòu)建應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式。

1． 資產(chǎn)評(píng)估通才加專才的特色培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估通才加專才的特色培養(yǎng)模式是指在培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和執(zhí)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，各應(yīng)用型本科院?？筛鶕?jù)自己的特長(zhǎng)加上一定的特色內(nèi)容，如具有土地經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢酝怀龇康禺a(chǎn)估價(jià)或土地估價(jià)的知識(shí)和課程，甚至可以引入這兩種資格考試內(nèi)容；具有財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢园l(fā)展稅基評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容；具有金融、保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢酝怀鼋鹑谫Y產(chǎn)的估價(jià)、保險(xiǎn)評(píng)估和保險(xiǎn)公估；工科院?？梢詰{借學(xué)科優(yōu)勢(shì)側(cè)重機(jī)器設(shè)備評(píng)估，如二手車評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容；擁有珠寶鑒定專業(yè)的院校可以開(kāi)展珠寶鑒定方面的專業(yè)建設(shè)；擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院?？梢酝怀龉哦?、藝術(shù)品價(jià)值評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容，等等。

2． 資產(chǎn)評(píng)估聯(lián)合辦學(xué)或合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，由一個(gè)院校，特別是由一個(gè)單科性或多科性院校來(lái)進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，相當(dāng)困難。如果擁有資產(chǎn)評(píng)估所涉及學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以大大提高資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如財(cái)經(jīng)類院校、工科院校和擁有珠寶鑒定專業(yè)、鑒定中心、實(shí)驗(yàn)室的院校，擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院校，如果能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程資源、師資力量和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的共享，則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)有很大的幫助。聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式可以是多樣化的，包括聯(lián)合建設(shè)，聘請(qǐng)其他學(xué)校教師來(lái)校講課，相互承認(rèn)學(xué)分，開(kāi)放選課系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨校選修課等。另外，聯(lián)合辦學(xué)也可以采取校企合作形式，聘請(qǐng)?jiān)u估機(jī)構(gòu)資深評(píng)估專家到校講學(xué)，在評(píng)估機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)基地，或勻出部分學(xué)時(shí)讓評(píng)估機(jī)構(gòu)代為培養(yǎng)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］ 姜楠，于金龍． 資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考［j］． 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）．

［2］ 李光洲． 關(guān)于當(dāng)前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中幾個(gè)問(wèn)題的探討［j］． 中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估，2007（1）．

第6篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；教學(xué)改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年2月20日

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和會(huì)計(jì)制度的改革，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)也迅猛增加，對(duì)此行業(yè)專業(yè)人才的需求也出現(xiàn)很大缺口，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，它以會(huì)計(jì)的基本原理為基礎(chǔ)、利用財(cái)務(wù)管理的基本方法，逐步從會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)中脫離，根據(jù)其資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)特點(diǎn)自成一套專門(mén)的理論基礎(chǔ)和方法體系，獨(dú)立成為一個(gè)應(yīng)用性、綜合性極強(qiáng)的專業(yè)。

一、目前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中的問(wèn)題

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展起步較晚，在教學(xué)內(nèi)容上大多引用國(guó)外的理論和方法，而自成理論方法體系并不完善，在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教材和教法等方面仍存在很多問(wèn)題，這導(dǎo)致了該專業(yè)培養(yǎng)出的人才并不能真正適應(yīng)企業(yè)的需求。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛模糊。國(guó)家教育部對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)的要求是必須具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律、資產(chǎn)評(píng)估等方面的知識(shí)，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，能在政府資產(chǎn)管理部門(mén)、土地管理部門(mén)或企業(yè)單位、金融證券投資公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)等從事資產(chǎn)管理及財(cái)務(wù)稅收工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和資產(chǎn)評(píng)估方面的基本理論知識(shí)、有關(guān)資產(chǎn)評(píng)估的定性和定量分析方法、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決資產(chǎn)評(píng)估問(wèn)題的基本能力、熟悉國(guó)內(nèi)外關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估的方針、政策和法規(guī)和國(guó)際慣例、了解資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的批判思維、科學(xué)研究和實(shí)際工作能力等六個(gè)方面的知識(shí)和能力。這些要求是針對(duì)全國(guó)所有開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高等院校提出的，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和要求過(guò)于籠統(tǒng)，既沒(méi)有突出資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)特色，也沒(méi)有體現(xiàn)出地域性對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊要求，從而導(dǎo)致多數(shù)高校在課程設(shè)置上都是單一的以注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試科目為主干課程，較少依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)特色課程，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)個(gè)性和形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）的要求，列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%。大多數(shù)高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)都分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，而真正得以實(shí)現(xiàn)的僅體現(xiàn)在理論教學(xué)方面，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)部分仍局限于案例教學(xué)、分組討論等校內(nèi)的簡(jiǎn)單模式，畢業(yè)實(shí)習(xí)只需提交一份實(shí)習(xí)報(bào)，并沒(méi)有真正的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況給予跟蹤評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐課程流于形式，畢業(yè)之后不能立即上崗。而目前用人單位對(duì)應(yīng)聘的人員要求至少有一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，特別青睞持有注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師或注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊(cè)土地估價(jià)師的應(yīng)聘人員，一般都會(huì)對(duì)有評(píng)估師資格者的人優(yōu)先考慮。部分高校意識(shí)到用人單位的需求，單一的圍繞注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試開(kāi)設(shè)課程，致使高校教育流于培訓(xùn)教育形式，但是注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師資格考試要求參考人員必須具備相關(guān)5年工作經(jīng)驗(yàn)，所以在校大學(xué)生不能參加專業(yè)資格考試，這些規(guī)定使應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入兩難的境地，給就業(yè)進(jìn)一步帶來(lái)了難度，如何調(diào)節(jié)這一矛盾正是現(xiàn)在高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

（三）缺少真正適用于教學(xué)的教材。目前，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教材大體分為兩類：一種是針對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師資格考試用書(shū)，一種是作為高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)用書(shū)。第一類教材側(cè)重應(yīng)試教育，主要圍繞5門(mén)考試科目選用教材，并沒(méi)有把資產(chǎn)評(píng)估作為一門(mén)專業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能從根本上了解資產(chǎn)評(píng)估這一學(xué)科的發(fā)展、造成理論基礎(chǔ)的薄弱，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯和資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)未來(lái)的發(fā)展都帶來(lái)不利影響；第二類教材就比較繁雜，不同的版本也很多，缺乏統(tǒng)一的理論思路和方法模式，部分教材還存在內(nèi)容不完整、方法公式錯(cuò)誤等問(wèn)題，而配套的習(xí)題案例都是以注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師練習(xí)冊(cè)為主，并沒(méi)有適用于教材內(nèi)容的學(xué)生用配套習(xí)題，實(shí)訓(xùn)教材更是少之又少。

（四）教學(xué)方式方法模式單一。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)大多仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的課堂講授為主，結(jié)合隨堂的練習(xí)為輔。課堂教學(xué)主要是對(duì)理論知識(shí)的傳授，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程難免枯燥乏味，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、改革建議

要想改變資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方法、改變資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式角度等多個(gè)方面進(jìn)行改革著手才能從根本上解決目前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（一）進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的新要求，培養(yǎng)的本科學(xué)生不但應(yīng)該具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面和較高的理論水平，而且還應(yīng)該具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和較大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理人才的需求，結(jié)合各高校師資力量和教學(xué)條件制訂人才培養(yǎng)方案，既要考慮資產(chǎn)評(píng)估與管理的學(xué)科特點(diǎn)，夯實(shí)專業(yè)理論、專業(yè)技能的教育，同時(shí)又充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)第一、第二學(xué)年注重專業(yè)基礎(chǔ)教育，在大學(xué)第三學(xué)年進(jìn)行專業(yè)個(gè)性化培養(yǎng)，為學(xué)生量身訂做反映自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)技能課程，形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色，在大學(xué)第四學(xué)年將學(xué)生推薦給適用的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)，結(jié)合本專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間能夠較好地提升個(gè)人能力，要具備一定的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)和寬厚、扎實(shí)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)及技能，不僅系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評(píng)估的基本理論知識(shí)、熟練掌握資產(chǎn)評(píng)估的定性、定量分析方法與技術(shù)、熟悉中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估工作的政策、法規(guī)及國(guó)際慣例與準(zhǔn)則；還要具有本學(xué)科領(lǐng)域較強(qiáng)的信息檢索、搜集、識(shí)別、判斷和利用信息資料進(jìn)行綜合分析與決策的能力。

（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐課程比例。在課程設(shè)置上，轉(zhuǎn)變資產(chǎn)評(píng)估僅僅圍繞建筑工程評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估的傳統(tǒng)內(nèi)容教育思路，進(jìn)一步拓展課程范圍，增加金融資產(chǎn)評(píng)估、舊機(jī)動(dòng)車評(píng)估、稅基評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、珠寶鑒定等資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程?？梢栽诖髮W(xué)第一學(xué)年開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《外語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)》、《法律》等學(xué)科基礎(chǔ)課程；在大學(xué)第二學(xué)年先后開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《金融學(xué)》、《資產(chǎn)評(píng)估原理》、《國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則》、《國(guó)有資產(chǎn)管理》、《機(jī)械設(shè)備原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例；在大學(xué)第三學(xué)年開(kāi)設(shè)《房地產(chǎn)估價(jià)》、《無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估》、《機(jī)械設(shè)備評(píng)估》、《企業(yè)價(jià)值評(píng)估》、《珠寶鑒定》、《證券評(píng)估》等有針對(duì)方向的專業(yè)課程，部分課程可以作為專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行；在大學(xué)第四學(xué)年堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)并推薦學(xué)生到注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所、金融證券企業(yè)、資產(chǎn)鑒定拍賣行業(yè)去實(shí)習(xí)。真正將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)落到實(shí)處，認(rèn)真研究課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的內(nèi)容、途徑與方式，增加實(shí)踐教學(xué)比重，對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體、系統(tǒng)的優(yōu)化，合理配置實(shí)踐教學(xué)資源，科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，引入企業(yè)共同建立實(shí)驗(yàn)基地，構(gòu)建符合各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）鼓勵(lì)教師和行業(yè)專家共同編著有針對(duì)性的實(shí)用性教材。組建教材編寫(xiě)小組，鼓勵(lì)多年從事一線教學(xué)的教師和具有多年資產(chǎn)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參與教材的編著工作，形成一套適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展及高校教學(xué)使用的統(tǒng)編教材。雖然資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教材比較繁雜，但是資產(chǎn)評(píng)估基本理論方面的主要內(nèi)容無(wú)外乎有三部分：資產(chǎn)評(píng)估的基本理論、方法和評(píng)估程序；資產(chǎn)評(píng)估基本方法在不同類型評(píng)估客體的應(yīng)用；資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告、資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的管理及評(píng)估準(zhǔn)則等內(nèi)容。傳統(tǒng)教材編排是以資產(chǎn)評(píng)估三種基本方法的基礎(chǔ)，圍繞資產(chǎn)評(píng)估評(píng)估客體（如：機(jī)器設(shè)備、房地產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、企業(yè)價(jià)值、資源資產(chǎn)等）進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估。由于資產(chǎn)評(píng)估客體較多、差異性也很大，僅局限三種評(píng)估方法通用于各種評(píng)估客體在運(yùn)用上有些牽強(qiáng)，同時(shí)因?yàn)榉椒ǖ闹貜?fù)也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容枯燥。將資產(chǎn)評(píng)估理論和應(yīng)用進(jìn)行分離，是目前資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教材編寫(xiě)的一大挑戰(zhàn)，將資產(chǎn)評(píng)估教材分成資產(chǎn)評(píng)估原理和資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用兩大系列。資產(chǎn)評(píng)估原理系列主要由資產(chǎn)評(píng)估的歷史沿革、形成發(fā)展、基本理論、基本方法、評(píng)估程序、法律法規(guī)準(zhǔn)則等部分構(gòu)成；資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用系列根據(jù)不同的評(píng)估客體各自獨(dú)立成書(shū)，方法的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)三大基本方法和各客體的特點(diǎn)選擇派生出具體的評(píng)估應(yīng)用方法，還包括資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)等教材。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還需編寫(xiě)適合高校校內(nèi)實(shí)習(xí)的資產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)教材、校企合作實(shí)習(xí)基地的模擬情境案例匯編、資產(chǎn)評(píng)估軟件的配套說(shuō)明教程等等。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化。改變單一的教學(xué)模式勢(shì)在必行，在完善資產(chǎn)評(píng)估教材和課程設(shè)置的前提下，改善教學(xué)方法才能真正將專業(yè)知識(shí)傳授學(xué)生，以多樣化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，還可以增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作的能力。針對(duì)專業(yè)教材和課程改革的思路，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式；對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)可以采用課堂教學(xué)加校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，如：財(cái)務(wù)管理、證券投資等課程可以應(yīng)用EXCEL軟件進(jìn)行實(shí)務(wù)操作；對(duì)于專業(yè)課程采用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和校企合作的實(shí)習(xí)基地的形式進(jìn)行，如各專項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估可以應(yīng)用資產(chǎn)評(píng)估軟件進(jìn)行案例教學(xué)，房地產(chǎn)估價(jià)和珠寶鑒定課程可以在夯實(shí)理論的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生真正到相關(guān)企業(yè)完成案例資料搜集、評(píng)估、分析、撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告等工作。同時(shí)，做好各類不同課程的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，基礎(chǔ)理論課程采用期末筆試加平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式；專業(yè)基礎(chǔ)課程采用筆試加實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式；專業(yè)課程采用案例分析的評(píng)價(jià)方式；專項(xiàng)評(píng)估課程采用分組合作綜合評(píng)價(jià)的方式。

總之，資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)改革應(yīng)致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、精操作、懂創(chuàng)新、重團(tuán)結(jié)的復(fù)合型專業(yè)人才，以會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，經(jīng)管交融、文理滲透，突出資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生掌握資產(chǎn)評(píng)估方向的主要理論和方法，能夠根據(jù)實(shí)際工作的需要靈活處理日常業(yè)務(wù)，以靈活多變的教學(xué)模式，在學(xué)生畢業(yè)后，能夠在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中小企業(yè)內(nèi)部評(píng)估部門(mén)、評(píng)估咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)和其他資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)部門(mén)工作，進(jìn)一步促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]周友梅.關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)的若干思考.會(huì)計(jì)之友，2007.3.

第7篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)自20世紀(jì)80年代末誕生至今，作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)化服務(wù)行業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但資產(chǎn)評(píng)估畢竟還是一個(gè)較為年輕的行業(yè)，各方面的機(jī)制還不夠健全，想要獲得持續(xù)發(fā)展，后續(xù)教育的建設(shè)就顯得格外重要。

一、資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的意義和作用

按照《中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)后續(xù)教育規(guī)范》，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育是指“注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師對(duì)職業(yè)道德，專業(yè)準(zhǔn)則，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，相關(guān)法規(guī)及規(guī)章的繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究”。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育可謂是注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的“加油站”，后續(xù)教育無(wú)論是對(duì)評(píng)估師還是對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，都必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

(一)保持優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)質(zhì)量

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)評(píng)估結(jié)果受評(píng)估師能力影響較大的行業(yè)，評(píng)估人員專業(yè)水平和職業(yè)道德素質(zhì)高低及評(píng)估程序是否全面對(duì)于評(píng)估結(jié)果的客觀、公正都有很大影響。健全的后續(xù)教育體制不僅能使評(píng)估人員在專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能方面有進(jìn)一步提高，而且可以實(shí)時(shí)掌握國(guó)家新頒布的有關(guān)政策、法規(guī)，由此確保資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)不斷滿足時(shí)代需要。另外，后續(xù)教育中的職業(yè)道德教育還將全面提升評(píng)估師的執(zhí)業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。

(二)拓寬資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)范圍

目前，我國(guó)從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的工作人員大多出自經(jīng)濟(jì)管理，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一。受此影響，評(píng)估業(yè)務(wù)范圍比較小，主要是針對(duì)國(guó)有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)變更開(kāi)展業(yè)務(wù)。但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)種類越來(lái)越多，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越寬泛。作為新興的資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域，金融資產(chǎn)評(píng)估，稅基評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估等越來(lái)越受到重視，而評(píng)估人員若想勝任這些新領(lǐng)域的評(píng)估業(yè)務(wù)，需要通過(guò)后續(xù)教育掌握新業(yè)務(wù)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及評(píng)估方法。

(三)提高資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員素質(zhì)

21世紀(jì)是知識(shí)，信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)把世界的各個(gè)角落連為一體，科技的發(fā)展日新月異，職業(yè)后續(xù)教育為實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)打開(kāi)了方便之門(mén)。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育通過(guò)外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等基本技能的培訓(xùn)，將使資產(chǎn)評(píng)估師具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)新技能，新知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)智力資本的增值。而注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)教育培訓(xùn)班則使業(yè)內(nèi)人士可以就熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)積極地探討，為評(píng)估人員和評(píng)估機(jī)構(gòu)之間搭建互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。聘請(qǐng)的專家、學(xué)者也可以使評(píng)估人員了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握最新的知識(shí)和技能，提高從業(yè)人員自身素質(zhì)和執(zhí)業(yè)水平。

二、資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育應(yīng)遵循的理念

后續(xù)教育是一種比任何教育形式的學(xué)制都要長(zhǎng)的延續(xù)性教育。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育關(guān)系到整個(gè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展，需格外注意遵循如下理念。

(一)終生教育理念

中國(guó)有句老話叫“活到老，學(xué)到老”，正是終生教育理念的最樸素表達(dá)。終生教育理念強(qiáng)調(diào)要突破學(xué)校教育的框架，將教育貫穿于人一生的工作與生活中。職業(yè)后續(xù)教育是終生教育的一個(gè)重要組成部分，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育正應(yīng)秉承這種理念，使資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境。

(二)因材施教理念

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的行業(yè)，各類型評(píng)估業(yè)務(wù)跨度較大，評(píng)估從業(yè)人員層次也各不相同。若不能針對(duì)各個(gè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，各個(gè)人員層次分別設(shè)置后續(xù)教育內(nèi)容，那么就會(huì)使后續(xù)教育培訓(xùn)收效甚微。因材施教這一傳統(tǒng)的教育理念應(yīng)用在資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的問(wèn)題上恰恰強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因而在實(shí)踐中要格外引起重視。

(三)科學(xué)發(fā)展理念

認(rèn)為，世界上的一切事物都處在發(fā)展變化之中。新時(shí)代的科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展觀發(fā)展的新階段，是中國(guó)化的最新理論成果。在此理論的指引下，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)同樣處于一個(gè)不斷變化的環(huán)境當(dāng)中，未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)會(huì)有哪些領(lǐng)域的評(píng)估業(yè)務(wù)，需要怎樣的評(píng)估技能與評(píng)估知識(shí)都是一個(gè)未知數(shù)。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的發(fā)展時(shí)刻不能偏離這一科學(xué)發(fā)展的理念，必須不斷求新求變以適應(yīng)多變的環(huán)境。

三、我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育存在的問(wèn)題及原因

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)發(fā)展至今的近20年間，各級(jí)資產(chǎn)評(píng)估管理部門(mén)和評(píng)估協(xié)會(huì)制定頒布了一系列有關(guān)后續(xù)教育的規(guī)章，制度，并制定了后續(xù)教育培訓(xùn)大綱，培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式和考核項(xiàng)目等內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育正逐步走向制度化，法規(guī)化。但不容置疑的是，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)起步較晚，后續(xù)教育出現(xiàn)的新課題很多，各方面都需要進(jìn)一步發(fā)展和完善。目前存在的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面。

(一)后續(xù)教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

一方面，后續(xù)教育培訓(xùn)缺乏專業(yè)針對(duì)性，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育目前的培訓(xùn)大多是各類型評(píng)估專業(yè)人才統(tǒng)一參加一個(gè)培訓(xùn)班，這樣的培訓(xùn)大多會(huì)造成培訓(xùn)的內(nèi)容僅與某一部分評(píng)估專業(yè)直接相關(guān)，而另一部分類型的評(píng)估專業(yè)人才由于培訓(xùn)內(nèi)容與自己相關(guān)度不大導(dǎo)致參會(huì)僅僅是流于形式。

另一方面，后續(xù)教育未能考慮評(píng)估人員存在的層次差別。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的從業(yè)人員有的是資深機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，有的是經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理，也有的是剛剛進(jìn)入評(píng)估行業(yè)的一般執(zhí)業(yè)人員。目前“一刀切”的培訓(xùn)形式忽略了層次性，必然造成不能各取所需，針對(duì)性較差，培訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情不高的問(wèn)題。

(二)后續(xù)教育教材匱乏

盡管近年來(lái)中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)已經(jīng)組織編寫(xiě)了一些后續(xù)教育的教材和案例，但對(duì)于廣泛的評(píng)估業(yè)務(wù)，后續(xù)教育教材仍顯匱乏。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的教材建設(shè)目前已成為影響資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。這一方面是由于新的評(píng)估業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，教材的編寫(xiě)相對(duì)滯后：另一方面，教材編寫(xiě)缺乏有效的組織與計(jì)劃，也是導(dǎo)致后續(xù)教育教材匱乏的重要原因。

(三)后續(xù)教育師資匱乏

資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育對(duì)師資的要求比較高，授課教師既要有深厚的理論功底，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而同時(shí)滿足這兩個(gè)條件的教師為數(shù)甚少。資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育師資力量不足已越來(lái)越成為束縛后續(xù)教育發(fā)展的重要因素。

四、完善我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的基本設(shè)想

完善我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育應(yīng)主要圍繞后續(xù)教育的目標(biāo)，法規(guī)建設(shè)，教材建設(shè)和師資建設(shè)幾個(gè)主要方面展開(kāi)設(shè)計(jì)。

(一)確定合理的后續(xù)教育目標(biāo)

資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，確定合理的后續(xù)教育目標(biāo)就顯得異常重要。確定后續(xù)教育的目標(biāo)，主要應(yīng)考慮的是如何通過(guò)培訓(xùn)使資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員獲得與實(shí)際工作相適應(yīng)的能力。為

此，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的目標(biāo)至少應(yīng)包含以下三個(gè)層次的含義：首先，后續(xù)教育應(yīng)注重培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)化。由此，使各類型評(píng)估專業(yè)人才學(xué)有所用，專業(yè)對(duì)口。其次，后續(xù)教育應(yīng)考慮培訓(xùn)組織形式的層次性。每個(gè)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)都有不同層次的工作人員，從事的工作性質(zhì)不同，自然要求具備的能力也不同，因而后續(xù)教育理應(yīng)分層次展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)。最后，后續(xù)教育還要注意加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是一個(gè)具有市場(chǎng)中介性質(zhì)的服務(wù)行業(yè)，從業(yè)人員若不具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)，就難保評(píng)估業(yè)務(wù)的服務(wù)質(zhì)量，行業(yè)的未來(lái)發(fā)展也就無(wú)從談起。確立了如此的目標(biāo)體系，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的開(kāi)展才能有章可循，才能持續(xù)，健康地發(fā)展。

(二)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育制度化

資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的發(fā)展必須制度化，這已成為我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)部門(mén)的共識(shí)。自1998年頒布《注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)培訓(xùn)制度(試行)》以來(lái)，先后出臺(tái)了《注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)教育培訓(xùn)大綱》、《上崗前培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《后續(xù)教育培訓(xùn)班考核辦法》等。盡管如此，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育制度化建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。已經(jīng)頒布的試行制度和相關(guān)法規(guī)要針對(duì)新變化進(jìn)一步完善，而對(duì)法規(guī)執(zhí)行效果的考核要在制度上規(guī)定更加具體可行的獎(jiǎng)懲措施，使規(guī)范真正落到實(shí)處。

(三)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育教材實(shí)用化

資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育教材的實(shí)用性直接關(guān)系到后續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量，因而，教材的編寫(xiě)內(nèi)容一定要突出時(shí)代特點(diǎn)，包含最新的評(píng)估業(yè)務(wù)、最新的理論探討、最新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外，教材的編寫(xiě)從選擇適合的教材編寫(xiě)人員，確定合理的教材編寫(xiě)計(jì)劃，到評(píng)估教材編寫(xiě)質(zhì)量都應(yīng)有計(jì)劃，有組織地按步驟進(jìn)行。這樣才能使教材更貼近資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)，更具有指導(dǎo)意義。

(四)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資梯隊(duì)建設(shè)

資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)著重從師資的聘用和培訓(xùn)兩方面入手，逐步形成豐富的師資儲(chǔ)備，以提高后續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

1　資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資聘用

師資的聘用應(yīng)首先立足國(guó)內(nèi)現(xiàn)有資源，聘請(qǐng)高等院校、研究機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)者及相關(guān)領(lǐng)域的專家，由他們構(gòu)成最穩(wěn)固的師資來(lái)源：其次，吸收資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)界的精英，由他們構(gòu)成重要的補(bǔ)充師資來(lái)源；最后，應(yīng)放眼世界，聘請(qǐng)國(guó)外業(yè)界知名專家，學(xué)者來(lái)國(guó)內(nèi)講學(xué)，了解世界范圍內(nèi)最新的資產(chǎn)評(píng)估動(dòng)向和最新的技術(shù)方法。

第8篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）31-0070-02

森林資源是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是重要的經(jīng)濟(jì)資源和生態(tài)環(huán)境資源。隨著云南省林權(quán)制度改革的基本完成，全省各地對(duì)森林資源資產(chǎn)的評(píng)估都有需求，而現(xiàn)實(shí)的評(píng)估卻不盡人意，在筆者走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多的中介機(jī)構(gòu)對(duì)森林資源資產(chǎn)評(píng)估都是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有一個(gè)成熟的、值得借鑒的模式。本文將對(duì)目前評(píng)估管理中存在的一些問(wèn)題作出初步分析，并提供一些建議。

一、現(xiàn)狀

（一）評(píng)估市場(chǎng)供求背離

森林資源資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)質(zhì)量的高低受制于實(shí)物量調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性與可靠性。評(píng)估時(shí)對(duì)森林的立地條件、地利因素等把握的經(jīng)驗(yàn)和能力，取決于資產(chǎn)評(píng)估人員對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握。一方面，森林資源評(píng)估從林業(yè)專業(yè)調(diào)查的角度出發(fā)，根據(jù)評(píng)估對(duì)象和目的的不同，要求評(píng)估人員具備扎實(shí)的林業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，掌握林業(yè)的方針政策，了解當(dāng)?shù)亓謽I(yè)政策對(duì)委托評(píng)估的森林資源資產(chǎn)價(jià)值的影響。另一方面，從資產(chǎn)評(píng)估的角度出發(fā)，要求評(píng)估人員必須是通過(guò)中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試合格的人員才能從事這一工作。所以，對(duì)森林資源資產(chǎn)評(píng)估需要的是具備上述兩方面知識(shí)的復(fù)合型人才。而目前，這種人才還很少，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)中對(duì)森林資源資產(chǎn)評(píng)估的需求，評(píng)估人才的短缺必將成為制約森林資源資產(chǎn)評(píng)估工作的瓶頸。

（二）評(píng)估機(jī)構(gòu)混亂

目前，從事森林資源資產(chǎn)評(píng)估咨詢業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)有二類：一類是具有資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)的評(píng)估公司或評(píng)估事務(wù)所，另一類是由林業(yè)主管部門(mén)批準(zhǔn)的，依托林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)單位、林業(yè)科研院所設(shè)立的專職森林資源資產(chǎn)評(píng)估咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。 在云南省，從省注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)了解到，目前具有資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)的評(píng)估機(jī)構(gòu)或公司不少，但是通過(guò)森林資源評(píng)估專業(yè)培訓(xùn)，能夠勝任林業(yè)資產(chǎn)評(píng)估的機(jī)構(gòu)不多。就目前完成的評(píng)估項(xiàng)目來(lái)看，由資產(chǎn)評(píng)估公司進(jìn)行的評(píng)估，評(píng)估報(bào)告專業(yè)，但森林資產(chǎn)核查程序不一定符合要求，核查技術(shù)不一定規(guī)范;由林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院所完成的評(píng)估項(xiàng)目，其森林資產(chǎn)核查程序和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)，但評(píng)估方法選取不一定恰當(dāng)，評(píng)估報(bào)告不一定規(guī)范。因此，評(píng)估結(jié)果的可信度就讓人懷疑了。而基于此現(xiàn)狀基礎(chǔ)上由云南省林業(yè)廳和云南省財(cái)政廳共同出臺(tái)的規(guī)范，理想狀態(tài)由有評(píng)估資質(zhì)的社會(huì)中介和林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院合作的模式，由于行業(yè)之間的協(xié)調(diào)及責(zé)任利益的博弈并未在實(shí)踐中達(dá)成一致，導(dǎo)致了目前評(píng)估機(jī)構(gòu)的混亂無(wú)序。

（三）評(píng)估結(jié)果市場(chǎng)認(rèn)可度不高

由于沒(méi)有專門(mén)的森林資源資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)審批和管理單位，也沒(méi)有專門(mén)的森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)單位，森林資源資產(chǎn)評(píng)估工作的監(jiān)督、管理也不規(guī)范。而《森林資源資產(chǎn)評(píng)估管理暫行規(guī)定》中沒(méi)有明確指出由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)的審核和管理，沒(méi)有規(guī)定由誰(shuí)發(fā)放《資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)等級(jí)》和《森林資源資產(chǎn)評(píng)估師》等證書(shū)。因此，國(guó)家資產(chǎn)評(píng)估管理部門(mén)認(rèn)可只有注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師才具有森林資源資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告書(shū)上的簽字權(quán)。這就使得森林資源評(píng)估調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)單位不能單獨(dú)出具森林資源資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。再者，雖然《森林資源資產(chǎn)評(píng)估管理暫行規(guī)定》主要是對(duì)國(guó)有森林資源資產(chǎn)評(píng)估提出了一些要求，但對(duì)非國(guó)有森林資源資產(chǎn)僅提出“非國(guó)有森林資源資產(chǎn)是否進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，由當(dāng)事人自行決定，法律、法規(guī)另有規(guī)定的除外”，可操作性不強(qiáng)，沒(méi)有提出切實(shí)有效的防范和管理措施以及相應(yīng)的處罰力度，也沒(méi)有明確資產(chǎn)評(píng)估各方擁有的權(quán)利、必須承擔(dān)的義務(wù)以及責(zé)任，導(dǎo)致部分森林資產(chǎn)流轉(zhuǎn)不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格按程序操作。這樣一來(lái)，有些森林資產(chǎn)占有單位為了達(dá)到森林資源流轉(zhuǎn)的目的，就草率地找一些評(píng)估機(jī)構(gòu)或林業(yè)技術(shù)人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)僅對(duì)林木進(jìn)行估價(jià)就當(dāng)作森林資源資產(chǎn)評(píng)估了。

二、原因分析

（一）森林資源資產(chǎn)市場(chǎng)化程度低

中國(guó)林業(yè)的改革與開(kāi)放與其他行業(yè)相比相對(duì)滯后，造成了林業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分。市場(chǎng)發(fā)育不充分直接表現(xiàn)為，森林資源資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)格之間有著較大的落差，造成對(duì)林農(nóng)利益的侵害和國(guó)有集體資產(chǎn)的流失。在有些地區(qū)，評(píng)估結(jié)果如反映森林資源資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值，卻不能被市場(chǎng)認(rèn)同，反之，參照當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)交易價(jià)格的，又不能反映森林資源資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值。因此，不同的評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)同一項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生較大差異。這一方面侵害了林農(nóng)利益和造成國(guó)有資產(chǎn)的流失，同時(shí)給森林資源資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)帶來(lái)執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。有許多森林資源資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)被卷入司法訴訟中，被迫停止森林資源資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)。

（二）森林資源資產(chǎn)評(píng)估規(guī)范的缺失

中國(guó)目前在森林資源資產(chǎn)評(píng)估的法律、法規(guī)與政策規(guī)章等方面還很不完善。比如，評(píng)估方法的確定與《資產(chǎn)評(píng)估基本準(zhǔn)則》存在矛盾，根據(jù)《準(zhǔn)則》的要求，資產(chǎn)評(píng)估中的價(jià)值類型是資產(chǎn)評(píng)估結(jié)果的屬性及其表現(xiàn)形式，價(jià)值類型的選擇受評(píng)估目的等相關(guān)條件制約，評(píng)估方法只是估計(jì)和判斷特定價(jià)值類型評(píng)估結(jié)論的技術(shù)手段。但《規(guī)范》在選用評(píng)估方法時(shí)考慮的是森林資源資產(chǎn)不同的生長(zhǎng)階段，而不是價(jià)值類型。這就導(dǎo)致同一評(píng)估經(jīng)濟(jì)行為下評(píng)估目的、價(jià)值類型還未確定，評(píng)估方法卻已被硬性規(guī)定下來(lái)，從而造成一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為出現(xiàn)多種價(jià)值類型。同時(shí)，固化的評(píng)估方法，對(duì)評(píng)估結(jié)果的合理性也帶來(lái)嚴(yán)重影響。

（三）評(píng)估專家及技術(shù)人員的缺失

森林資源資產(chǎn)評(píng)估是一門(mén)具有很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性的工作， 需要綜合運(yùn)用林學(xué)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的專門(mén)知識(shí)。這不僅要求評(píng)估人員要具備這些知識(shí)，還要求從事資產(chǎn)評(píng)估驗(yàn)證和確認(rèn)的管理人員也應(yīng)具備這方面的知識(shí)，但中國(guó)目前從事森林資源資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目的審查、驗(yàn)證和確認(rèn)的人員大多不具備這些綜合知識(shí)。國(guó)資部門(mén)從事資產(chǎn)評(píng)估管理的人員雖然對(duì)財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)和評(píng)估政策比較熟悉，但對(duì)林學(xué)知識(shí)知之甚少;而林業(yè)部門(mén)的管理人員對(duì)林業(yè)較為熟悉， 卻缺乏會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。由于這些從事資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目審查、驗(yàn)證和確認(rèn)人員業(yè)務(wù)知識(shí)的欠缺，往往使各項(xiàng)監(jiān)管措施流于形式，無(wú)法真正起到應(yīng)有的作用，從而影響資產(chǎn)評(píng)估管理的質(zhì)量。

三、對(duì)策研究

（一）森林資源資產(chǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的完善規(guī)范

統(tǒng)一、權(quán)威的法律、法規(guī)與政策規(guī)章既是從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的基本依據(jù)，也是有關(guān)主體和機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估管理的基本依據(jù)，是加強(qiáng)中國(guó)森林資源資產(chǎn)評(píng)估管理應(yīng)遵循的基本規(guī)范。針對(duì)中國(guó)森林資源資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)目前存在的法律、法規(guī)與政策規(guī)章不完善的現(xiàn)狀，盡快地建立健全統(tǒng)一、權(quán)威的法律、法規(guī)和政策規(guī)章就成為加強(qiáng)森林資源資產(chǎn)評(píng)估管理的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)森林資源資產(chǎn)評(píng)估管理法制化、規(guī)范化的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)推動(dòng)森林資產(chǎn)評(píng)估體系的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，對(duì)提高森林資產(chǎn)評(píng)估的咨詢指導(dǎo)價(jià)值，更好地為森林資產(chǎn)的市場(chǎng)化服務(wù)，是一條有效的途徑，森林資產(chǎn)評(píng)估體系的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，包括對(duì)評(píng)估內(nèi)容概念及其分類的標(biāo)準(zhǔn)化，以及評(píng)估方法的標(biāo)準(zhǔn)化等。

（二）規(guī)范評(píng)估機(jī)構(gòu)及人員資質(zhì)管理

目前，中國(guó)沒(méi)有相關(guān)于森林資產(chǎn)評(píng)估的行業(yè)自律組織，森林資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員在中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)中的聲音也非常微弱，對(duì)于森林資產(chǎn)評(píng)估來(lái)說(shuō)，森林資產(chǎn)評(píng)估人員的資質(zhì)問(wèn)題尚未解決，森林資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的資質(zhì)也就無(wú)從談起，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國(guó)森林資產(chǎn)評(píng)估的正常發(fā)展。中國(guó)森林資產(chǎn)評(píng)估人員資質(zhì)管理應(yīng)該在目前的“森林資源資產(chǎn)評(píng)估專家”的基礎(chǔ)上加以完善，建立穩(wěn)定的考試制度、通暢的人員準(zhǔn)入制度和完備的后續(xù)教育制度，不斷提高評(píng)估人員的素質(zhì)。

（三）加快森林資源資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的培養(yǎng)

解決人才稀缺的問(wèn)題必須從人才的培養(yǎng)入手，要培養(yǎng)這樣的高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才，主要依靠教育，特別是職業(yè)教育。專業(yè)的森林資源資產(chǎn)評(píng)估人員除了掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，具備一般的資產(chǎn)評(píng)估能力外，還應(yīng)該具備林業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、森林資源調(diào)查技術(shù)、森林資源資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方面的專業(yè)知識(shí)、技能和能力。高校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)對(duì)森林資源資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的需求情況，結(jié)合院校自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理確定專業(yè)建設(shè)方向。

（四）加快培育林業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)

通常認(rèn)為，市場(chǎng)是商品交易得以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所，市場(chǎng)應(yīng)成為資源的主要配置者和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)者。中國(guó)目前的市場(chǎng)體系已經(jīng)初步形成，由于歷史等因素的原因，林業(yè)行業(yè)的市場(chǎng)化相對(duì)緩慢，建立健全林業(yè)市場(chǎng)體系，刻不容緩。建立健全林業(yè)市場(chǎng)體系，必然會(huì)增強(qiáng)社會(huì)對(duì)森林資產(chǎn)評(píng)估的需求，但同時(shí)也為森林資產(chǎn)評(píng)估的發(fā)展提出了新的、更高的要求。目前各個(gè)省市地州都已經(jīng)有成立林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)的范例，基于林業(yè)資產(chǎn)市場(chǎng)化程度低的這一現(xiàn)狀，國(guó)家應(yīng)采取進(jìn)一步的措施推進(jìn)林業(yè)行業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程。

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1991，85（2）.

第9篇：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則； 資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)； 資產(chǎn)認(rèn)定； 公允價(jià)值； 評(píng)估技術(shù)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的當(dāng)代，資產(chǎn)評(píng)估作為估算資產(chǎn)價(jià)值的專業(yè)工具，其重要性越來(lái)越明顯。當(dāng)前，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐载?cái)務(wù)報(bào)告為目的的資產(chǎn)評(píng)估，這已成為主要評(píng)估類型，體現(xiàn)了資產(chǎn)評(píng)估與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》之間的密切聯(lián)系。財(cái)政部于2006年2月新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的舉措，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)現(xiàn)狀

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)是從1989年大連煉鐵廠中外合資項(xiàng)目開(kāi)始的，主要為國(guó)有經(jīng)濟(jì)服務(wù)，目的在于防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，企業(yè)股份制改造、資產(chǎn)重組、轉(zhuǎn)讓、兼并、合資等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨多樣化，各領(lǐng)域?qū)Y產(chǎn)評(píng)估的需求不斷增加，資產(chǎn)評(píng)估的管理、規(guī)范也逐步完善。2007年11月28日，財(cái)政部頒布了中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則體系，其中新的準(zhǔn)則包括《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――評(píng)估報(bào)告》、《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――評(píng)估程序》、《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――業(yè)務(wù)約定書(shū)》、《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――工作底稿》、《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――機(jī)器設(shè)備》、《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――不動(dòng)產(chǎn)》和《資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值類型指導(dǎo)意見(jiàn)》，自2008年7月1日起施行。

資產(chǎn)評(píng)估作為專業(yè)工具，一項(xiàng)主要職能是為會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)服務(wù)，二者的聯(lián)系隨經(jīng)濟(jì)體制的深入而逐漸密切。尤其是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，公允價(jià)值在17項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中大量運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了資產(chǎn)評(píng)估與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的合作。以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的資產(chǎn)評(píng)估成為主要評(píng)估業(yè)務(wù)類型。2007年11月9日，中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)《以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評(píng)估指南》（中評(píng)協(xié)[2007]169號(hào)），規(guī)定了評(píng)估對(duì)象、價(jià)值類型、評(píng)估方法及披露要求，規(guī)范了資產(chǎn)評(píng)估的主要業(yè)務(wù)類型，已于2007年12月31日起施行。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的主要變化

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則提出了一些新概念，對(duì)許多會(huì)計(jì)要素重新定義，在資產(chǎn)、負(fù)債的計(jì)量屬性中大量使用“公允價(jià)值”，部分會(huì)計(jì)處理方法產(chǎn)生了較大變化，對(duì)財(cái)務(wù)信息披露也提出了新的要求。新準(zhǔn)則對(duì)公允價(jià)值限定使用條件，規(guī)定固定資產(chǎn)等一些長(zhǎng)期資產(chǎn)計(jì)提的減值準(zhǔn)備不能在以后期間轉(zhuǎn)回，能有效地避免人為調(diào)節(jié)會(huì)計(jì)利潤(rùn)，有助于真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，符合股東利益，有利于企業(yè)保持持續(xù)盈利能力，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施增加了企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)支持需求，在合作過(guò)程中，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)也將產(chǎn)生巨大作用。本文從資產(chǎn)認(rèn)定、價(jià)值類型、評(píng)估技術(shù)等幾個(gè)方面，在分析新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化的基礎(chǔ)上，論述這些變化對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)帶來(lái)的影響。

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的影響

在財(cái)政部的中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則體系圖中，可以清晰地看到資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則的完善方向。體系中的規(guī)劃中準(zhǔn)則以及已為指導(dǎo)意見(jiàn)、待上升為具體準(zhǔn)則的準(zhǔn)則，勾勒出了資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則體系逐步健全的主線。包括資產(chǎn)減值、企業(yè)合并、投資性房地產(chǎn)等準(zhǔn)則，與新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化在內(nèi)容和實(shí)質(zhì)上是一致的。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則包括了一些特殊行業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在新資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則體系中，也針對(duì)特殊資產(chǎn)評(píng)估，規(guī)劃了森林資產(chǎn)、金融工具等評(píng)估準(zhǔn)則，反映了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的新要求，也體現(xiàn)了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和資產(chǎn)評(píng)估的相輔相成?？梢钥闯?，在我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同時(shí)，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則也在逐步與國(guó)際資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則接軌。

（一）新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估、資產(chǎn)認(rèn)定的影響

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)一些會(huì)計(jì)要素重新定義，也提出了新的資產(chǎn)概念?！督鹑诠ぞ叽_認(rèn)與計(jì)量》準(zhǔn)則將舊準(zhǔn)則按長(zhǎng)、短期劃分的股權(quán)投資、債券投資重新分類為“交易性金融資產(chǎn)”、“可供出售的金融資產(chǎn)”、“長(zhǎng)期股權(quán)投資”、“持有至到期投資”；《生物資產(chǎn)》準(zhǔn)則將生物資產(chǎn)定義為與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的有生命的（即活的）動(dòng)物和植物，按會(huì)計(jì)核算的不同分為消耗性生物資產(chǎn)、生產(chǎn)性生物資產(chǎn)、公益性生物資產(chǎn)；《投資性房地產(chǎn)》準(zhǔn)則要求將已出租的土地使用權(quán)、長(zhǎng)期持有并準(zhǔn)備增值后轉(zhuǎn)讓的土地使用權(quán)，企業(yè)擁有并已出租的建筑物劃分為投資性房地產(chǎn)。新準(zhǔn)則還提出資產(chǎn)組及資產(chǎn)組組合的概念，規(guī)定資產(chǎn)組是企業(yè)可以認(rèn)定的最小資產(chǎn)組合，其產(chǎn)生的現(xiàn)金流入應(yīng)當(dāng)基本獨(dú)立于其他資產(chǎn)或資產(chǎn)組，資產(chǎn)組組合是由若干個(gè)資產(chǎn)組組成的最小資產(chǎn)組組合。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)的新界定，一方面擴(kuò)大了資產(chǎn)評(píng)估的業(yè)務(wù)范圍，要求對(duì)一些原來(lái)不需要評(píng)估的資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，如原來(lái)未納入核算范圍的生物資產(chǎn)；另一方面，對(duì)于評(píng)估客體的界定給出了相應(yīng)的規(guī)范，要求評(píng)估工作的第一步就是在熟悉新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中資產(chǎn)定義的前提下，根據(jù)資產(chǎn)特征明確評(píng)估對(duì)象。原來(lái)可能分別評(píng)估不能產(chǎn)生獨(dú)立現(xiàn)金流的三個(gè)相關(guān)資產(chǎn)，而三個(gè)資產(chǎn)組成的資產(chǎn)組能產(chǎn)生獨(dú)立于其他資產(chǎn)的現(xiàn)金流，現(xiàn)在應(yīng)以三個(gè)資產(chǎn)所組成的資產(chǎn)組為評(píng)估對(duì)象，確定相應(yīng)的評(píng)估方法。

（二）新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值類型的影響

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則包括歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值及公允價(jià)值等五種計(jì)量屬性，為會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)提供了更為靈活的處理方法。同時(shí)，《資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值類型指導(dǎo)意見(jiàn)》明確規(guī)定了資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)價(jià)值類型的選擇，規(guī)范了資產(chǎn)評(píng)估中的價(jià)值類型與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中價(jià)值類型的關(guān)系，要求注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)行以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的資產(chǎn)評(píng)估，應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)規(guī)范關(guān)于會(huì)計(jì)計(jì)量的基本概念和要求，恰當(dāng)選擇市場(chǎng)價(jià)值或者市場(chǎng)價(jià)值以外的價(jià)值類型作為評(píng)估結(jié)論的價(jià)值類型。

公允價(jià)值是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的核心問(wèn)題，也是資產(chǎn)評(píng)估的核心價(jià)值類型。2003年12月，美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)（FASB）提出了公允價(jià)值的運(yùn)用原則。隨著財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則越來(lái)越多地要求從公允價(jià)值計(jì)量，2004年10月，國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則委員會(huì)（IVSC）將公允價(jià)值引入了資產(chǎn)評(píng)估，有力地發(fā)展了以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，加強(qiáng)了資產(chǎn)評(píng)估與會(huì)計(jì)的密切聯(lián)系。

1.公允價(jià)值確定的專業(yè)性分析

公允價(jià)值在具體準(zhǔn)則中大量運(yùn)用，其價(jià)值確定成為一個(gè)重要問(wèn)題。企業(yè)使用的公允價(jià)值常由會(huì)計(jì)人員確定，由于其自身的專業(yè)水平、數(shù)據(jù)來(lái)源等方面的局限，以及使用有利于企業(yè)效益的公允價(jià)值的利益驅(qū)使，使得企業(yè)確定的公允價(jià)值往往存在偏頗。

資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)作為專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有獨(dú)立、專業(yè)的特點(diǎn)，公允價(jià)值通過(guò)評(píng)估中介界定，能有效避免企業(yè)通過(guò)使用不恰當(dāng)?shù)墓蕛r(jià)值操縱企業(yè)利潤(rùn)，保證公允價(jià)值的合理性。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，如果采用公允價(jià)值模式，會(huì)涉及到對(duì)資產(chǎn)的評(píng)估和重估，有的具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則甚至直接要求由專業(yè)評(píng)估師進(jìn)行評(píng)估，如IAS16。

公允價(jià)值的使用加大了對(duì)資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)的需求，進(jìn)一步突出了評(píng)估師專業(yè)水平的重要性。資產(chǎn)評(píng)估師得出的公允價(jià)值不僅影響到被評(píng)估資產(chǎn)，也為相關(guān)行業(yè)的同類或類似資產(chǎn)提供了一個(gè)資產(chǎn)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。使用的價(jià)值是否公允，是否符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)要求，如何得出合理的公允價(jià)值，都是關(guān)乎評(píng)估質(zhì)量的核心問(wèn)題。

2.公允價(jià)值確定的操作性分析

公允價(jià)值的廣泛應(yīng)用對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)水平提出了更高要求。評(píng)估人員首先必須熟悉公允價(jià)值的實(shí)質(zhì)含義及其可靠計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)：在市場(chǎng)活躍時(shí)，公允價(jià)值等于市場(chǎng)價(jià)；當(dāng)市場(chǎng)不夠活躍時(shí)，公允價(jià)值應(yīng)當(dāng)以類似的資產(chǎn)的交易價(jià)格為基礎(chǔ)確定；對(duì)于不存在同類或類似資產(chǎn)可比交易時(shí)，公允價(jià)值則需要通過(guò)其它估值方法得出。

在各個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，針對(duì)不同資產(chǎn)的特性，公允價(jià)值的使用方法不同，確定方法也不同。對(duì)于金融工具、投資性房地產(chǎn)等存在較為活躍市場(chǎng)的資產(chǎn)，其公允價(jià)值的獲取主要依靠市場(chǎng)信息；機(jī)器設(shè)備等固定資產(chǎn)則可能由于自身市場(chǎng)信息的局限，需要參考類似資產(chǎn)的交易價(jià)格；在確定無(wú)形資產(chǎn)或一些其他資產(chǎn)的公允價(jià)值時(shí)，很可能無(wú)法獲取市場(chǎng)或類似資產(chǎn)市場(chǎng)的相關(guān)價(jià)格信息，而需要使用資產(chǎn)未來(lái)預(yù)期收益的現(xiàn)值或采用其他估值技術(shù)得出。

3. 公允價(jià)值帶來(lái)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)量的增加

許多原來(lái)以歷史成本計(jì)量的資產(chǎn)，在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中要求采用公允價(jià)值計(jì)量，如公允價(jià)值模式計(jì)量的投資性房地產(chǎn)將帶來(lái)資產(chǎn)的價(jià)值重估。企業(yè)交易活動(dòng)中也大量引入公允價(jià)值，這意味著對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)需求量將大大增加。如《非貨幣性資產(chǎn)交換》準(zhǔn)則規(guī)定，當(dāng)交換具有商業(yè)實(shí)質(zhì)且換入資產(chǎn)或換出資產(chǎn)的公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量時(shí)，應(yīng)采用公允價(jià)值計(jì)量?！秱鶆?wù)重組》準(zhǔn)則中，債務(wù)人以非現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)的，債務(wù)人應(yīng)當(dāng)將重組債務(wù)的賬面價(jià)值與轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)的公允價(jià)值之間的差額確認(rèn)為債務(wù)重組利得；債權(quán)人應(yīng)當(dāng)對(duì)受讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)按其公允價(jià)值入賬，重組債務(wù)賬面價(jià)值與該公允價(jià)值之間的差額確認(rèn)為債務(wù)重組損失。

（三）新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)評(píng)估技術(shù)的影響

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的許多具體規(guī)定改變了資產(chǎn)價(jià)值的含義，并調(diào)整了相關(guān)的會(huì)計(jì)處理方法。這些變化對(duì)原有資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中的具體評(píng)估技術(shù)也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。

1.新準(zhǔn)則資產(chǎn)項(xiàng)目對(duì)評(píng)估技術(shù)的影響

新準(zhǔn)則對(duì)部分資產(chǎn)價(jià)值含義的規(guī)定有所變化?！豆潭ㄙY產(chǎn)》準(zhǔn)則規(guī)定，企業(yè)外購(gòu)的固定資產(chǎn)付款期限若超過(guò)正常信用條件，固定資產(chǎn)的價(jià)值等于購(gòu)買價(jià)款的現(xiàn)值，而非各期付款總額；對(duì)于一些特殊行業(yè)的特定固定資產(chǎn)，應(yīng)考慮棄置費(fèi)用，其現(xiàn)值應(yīng)計(jì)入固定資產(chǎn)初始成本。這些規(guī)定要求評(píng)估師在進(jìn)行固定資產(chǎn)評(píng)估時(shí)，應(yīng)明確固定資產(chǎn)的付款期限是否超出正常信用條件；如果存在融資性質(zhì)，固定資產(chǎn)的價(jià)值是否應(yīng)全部歸屬企業(yè)。同時(shí)，還需考慮固定資產(chǎn)是否屬于需要考慮棄置費(fèi)用的特定資產(chǎn)，若屬于特殊資產(chǎn)，棄置費(fèi)用及折現(xiàn)率又如何確定，這些都是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的新要求，在評(píng)估中必須全面做出專業(yè)判斷，從而合理確定資產(chǎn)價(jià)值。

《無(wú)形資產(chǎn)》準(zhǔn)則明確規(guī)定，內(nèi)部研發(fā)的無(wú)形資產(chǎn)分為研究階段和開(kāi)發(fā)階段。研究階段的支出應(yīng)費(fèi)用化，符合條件的開(kāi)發(fā)階段的支出才能資本化。同時(shí)，開(kāi)發(fā)支出作為資產(chǎn)項(xiàng)目在新資產(chǎn)負(fù)債表中單列出來(lái)。該類無(wú)形資產(chǎn)往往不存在同類資產(chǎn)市場(chǎng)，需要采用其他估值技術(shù)。評(píng)估人員應(yīng)首先明確被評(píng)估資產(chǎn)是否達(dá)到預(yù)定用途，即能否劃為無(wú)形資產(chǎn)。對(duì)于企業(yè)自行開(kāi)發(fā)的新技術(shù)、新工藝，其未來(lái)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量常常難以合理估計(jì)，則需要采用重置成本法，分析構(gòu)成該無(wú)形資產(chǎn)成本的支出是否符合開(kāi)發(fā)支出的條件；對(duì)開(kāi)發(fā)支出價(jià)值的大小進(jìn)行評(píng)估，則是一個(gè)新增的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)。此外，新準(zhǔn)則規(guī)定，無(wú)形資產(chǎn)不僅可以采用直線法攤銷，還可采用生產(chǎn)總量法等方法，這要求評(píng)估人員應(yīng)注意判斷無(wú)形資產(chǎn)的攤銷是否合理，從而正確確定其損耗。

《資產(chǎn)減值》準(zhǔn)則規(guī)定，企業(yè)的一些長(zhǎng)期資產(chǎn)如固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等，資產(chǎn)減值一經(jīng)確認(rèn)，在以后的會(huì)計(jì)期間不得轉(zhuǎn)回，從而有效避免企業(yè)通過(guò)計(jì)提、轉(zhuǎn)回資產(chǎn)減值達(dá)到操縱利潤(rùn)的目的。因此，企業(yè)在計(jì)提減值準(zhǔn)備的時(shí)候，為達(dá)到效益最大化，需要綜合考慮各種因素，兼具長(zhǎng)、短期利益，很多工作需要借助資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)服務(wù)?！顿Y產(chǎn)減值》評(píng)估準(zhǔn)則也已作為規(guī)劃中準(zhǔn)則列入資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則體系。

2.價(jià)值確定方法對(duì)評(píng)估技術(shù)的影響

收益法是資產(chǎn)評(píng)估的基本方法，它涉及三個(gè)基本要素：被評(píng)估資產(chǎn)的預(yù)期收益、折現(xiàn)率和被評(píng)估資產(chǎn)取得預(yù)期收益的持續(xù)期間。要素的確定與資產(chǎn)特征、所處行業(yè)密切相關(guān)，在評(píng)估實(shí)務(wù)中有許多相應(yīng)的技術(shù)方法。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范了預(yù)計(jì)資產(chǎn)未來(lái)現(xiàn)金流量的現(xiàn)值的原則，《資產(chǎn)減值》準(zhǔn)則中明確了資產(chǎn)未來(lái)現(xiàn)金流量預(yù)計(jì)的內(nèi)容、基礎(chǔ)、考慮因素和方法以及折現(xiàn)率的預(yù)計(jì)方法。要求在預(yù)計(jì)資產(chǎn)未來(lái)現(xiàn)金流量時(shí)，要考慮是否存在改良、重組等事項(xiàng)，不應(yīng)包括籌資活動(dòng)和所得稅收付產(chǎn)生的現(xiàn)金流量，內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格應(yīng)當(dāng)調(diào)整。對(duì)通貨膨脹因素的考慮應(yīng)與折現(xiàn)率一致，折現(xiàn)率應(yīng)為稅前的折現(xiàn)率，從而與資產(chǎn)未來(lái)現(xiàn)金流量的估計(jì)基礎(chǔ)一致。因此，當(dāng)評(píng)估人員使用收益法對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，應(yīng)遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中相關(guān)參數(shù)確定的基本原則，使評(píng)估結(jié)果更符合企業(yè)及市場(chǎng)的實(shí)際情況。

四、結(jié)論

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估提出了新的要求，為資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，促進(jìn)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)合作的進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于資產(chǎn)評(píng)估更好地為會(huì)計(jì)服務(wù)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則帶來(lái)的契機(jī)，必將推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)加速成熟。本文僅對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了初步探討，相應(yīng)資產(chǎn)評(píng)估的具體程序及方法，還有待于在將來(lái)的理論和實(shí)務(wù)中不斷完善。

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