文書寫作精選(九篇)

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第1篇：文書寫作范文

這個學期我選修了《現(xiàn)代應用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務文書等，向國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。

現(xiàn)代應用文書因為是學校開的公共選修課，上的時間比較短，都安排在星期三的晚上來學習，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學的不是很精，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W應用文？因為我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫能力，是否能心應手地撰寫應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對應用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了它的應用文書的含義和它的結(jié)構，因為時間的緊迫，我們就學了行政公文和事務文書這兩個章節(jié)，在一二周的學習中，我們學習了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要。它的結(jié)構老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領導機關遞交報告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結(jié)構進行了解，只有了解它的結(jié)構，后面的公文才更容易的學會，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構。我們在學習的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關都是一個，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發(fā)文機關+事由+文種”，它的主送機關一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務文書，在事務文書中，我們學到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學習的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學習過程中，老師都是以練習和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構格式都了解了，對下面新學的報告、通知、請示、簡報、會議記錄，就比較容易得心應手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學習過程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進行更深入的了解，在做練習的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構格式，自己動手做練習后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習寫錯的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

在這歡快的幾周學習中，我們現(xiàn)代應用文書這門課程悄然的結(jié)束了，就在學習了各種文書寫作的學習過程中，我知道了現(xiàn)代應用文書的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓應用文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是應用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進，這將是我在2010學年中永難忘的學習生涯。

第2篇：文書寫作范文

感謝信是單位或個人對給予自己幫助、支持、關心的單位或個人表示謝意的專用書信?？梢栽趥€人或單位之間直接使用，也可以直接寄送給對方的上級單位或領導，也可公開張貼或送報社、電臺。

感謝信是一種禮儀文書，能夠清晰地表達受助方的感謝之意，對收信方是一種褒獎，同時也可以介紹、弘揚助人為樂的精神，兼具表揚信的功能。

特點

(1)公開感謝和表揚

(2)情感性

(3)禮節(jié)性

分類

感謝信依據(jù)不同的標準可以有不同的分法。

(1)按感謝對象的特點來分

A.寫給集體的感謝信

B.寫給個人的感謝信

(2)按感謝信的存在形式來分

A.公開張貼的感謝信

B.寄給單位、集體或個人的感謝信

寫作格式

感謝信的結(jié)構一般由標題、稱謂、正文、結(jié)語、落款五部分構成。

1.標題

感謝信的標題可以采用以下三種形式:

(1)省略式:給個人的感謝信可以將標題省略。

(2)簡略式:僅寫明文種在首行居中寫“感謝信”三個字。

(3)完整式:由感謝對象和文種名稱共同組成，如《致×××的感謝信》 ；也可寫明發(fā)信方名稱， 如《××辦事處致××公司的感謝信》、《×××全家致××社區(qū)居委會的感謝信》

2.稱謂與問候語

稱謂是收信方的名稱，也就是被感謝對象的名稱。

稱謂須左起頂格書寫，如果為個人則應在姓名后加“先生”等尊稱，有的還可以加上一定的修飾詞，如“尊敬的”等，后加冒號。如果感謝對象比較多，無法在稱謂中全部列出，那么可以把感謝對象放在正文中間提出。

問候語應寫作稱謂下方一行左起空兩格的位置上， 一般寫“您好”即可。

3.正文

正文是感謝信的主體，主要寫兩層意思,一是寫感謝對方的事由， 即“為什么感謝”，二是直接表達感謝之意。應當分別寫明以下幾個方面:

(1)感謝原因:將對方對自己的幫助經(jīng)過進行簡要敘述，應寫清 楚人物、事件、時間、地點、原因和結(jié)果，尤其重點敘述對方的幫助 的重要性。

(2）簡要評價:在對情況敘述的基礎上，簡要評價其行為的意義， 或指出其優(yōu)秀品質(zhì)，同時說明對自己幫助的重要意義，還可以表達向 對方學習的態(tài)度。

(3)表達謝意:在敘事和評論的基礎上直接對對方表達感謝之意，根據(jù)情況也可在表達謝意之后表示以實際行動向?qū)Ψ綄W習的態(tài)度。 可在正文開頭首先表示感謝，也可在結(jié)尾再次重申謝意。

正文的寫作要求言辭懇切，謝意明確，同時應當做到篇幅適中，不可長篇大論。

4.結(jié)尾

感謝信結(jié)尾寫表示尊敬、祝愿之語，常見的有“此致敬禮”、“致以誠摯的敬意”、“祝好人一生平安”、“祝事業(yè)發(fā)達”等。

5.落款與日期

單位名稱或個人姓名一般寫在結(jié)束語下方空一至二行的右側(cè)。還可在寫信人姓名之前注明身份，如“乘客 ×××”、“××縣患者×××”等。日期應寫在姓名下方，年、月、日齊全。

寫作要求

1. 敘述對方對自己或本單位的幫助，一定要把人物、時間、 地點、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過敘述清楚，便于組織了解和群眾學 習。

2. 信中要洋溢著感激之情。在敘述事實的過程中，除了要突出 對方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真 摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。

3. 寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身份，也要符 合感謝者的身份。

4. 感謝信以說明事實為主，切勿不著邊際地大發(fā)議論。文字樸 實、精煉，措施恰當，篇幅要短小。

概括為四個詞：

1.事實真實

2.感情摯樸

第3篇：文書寫作范文

Abstract: Police documents writing is one of basic courses in police universities and colleges. It is an important instrument to guarantee the smooth implementation of government and police orders in public security organs and has specific characteristic of practicability. But because of many restrictive factors, the teaching and learning of it can not meet the demands of police working affairs. So it is very necessary to take in-deep reforms in police documents writing teaching and learning mode in order to strengthen the cultivation of pragmatic competence for police students. Only in this way, the teaching and learning of this course can serve the real police work.

關鍵詞:公安文書;寫作;應用能力;教學

Key words: police documents; writing; pragmatic competence; teaching

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0205-02

0引言

公安警察院校擔負著向公安機關輸送能適應公安工作實際需要的合格人才的重任,而這種合格人才除必須具備政治立場堅定、紀律作風過硬、勇于奉獻等基本素質(zhì)外,還必須具有扎實的理論基礎和較強的解決公安實際工作中所面臨的各種問題的實戰(zhàn)應用能力。公安公文是直接服務于公安機關各項管理工作、保證公安機關“政令暢通、警令暢通”的重要工具,是公安警察院校全日制學生必修的一門專業(yè)基礎課。為進一步提高學生整體寫作能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮公安公文為公安實際工作服務的效用,很有必要對公安公文多年來一直沿用的教學理念和方法作深入的探討和大膽的改革,以有效地提高該課程的教學及寫作訓練效果,從而更好地適應本課程培養(yǎng)目標的要求,為公安實際工作服務。

1目前本課程在學生應用能力培養(yǎng)方面存在的問題及成因

公安文書是公安警察院校全日制學生必修的一門專業(yè)基礎課。但近年來隨著教學與研究的不斷深入,越來越感到學生的理論知識學習與將來的工作實踐嚴重脫節(jié),傳統(tǒng)的教學模式已很難適應目前的公安工作實際和學生培養(yǎng)目標的需要,而加強對學生應用能力的培養(yǎng)又存在眾多制約因素,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①傳統(tǒng)教學模式的局限性。多年來,在公安文書寫作教學中大多一直沿用“基本概念+格式寫法+寫作要求+范文”的模式,這種孤立于寫作環(huán)境之外只注重文本教學的模式,因其忽視了對學生自身素質(zhì)的訓練及對寫作客體的分析把握,忽略了寫作時空背景和具體的寫作目的、寫作功能,脫離了復雜多樣的公安工作實際的需要,因而不具有現(xiàn)實性、操作性,缺乏實際的操作指導意義和實用價值,在實際教學中難以培養(yǎng)起學生具體的公安文書寫作能力,更不能適應時展和公安實際工作的要求。②教學對象實際工作知識的缺乏。寫作是人類運用語言文字表現(xiàn)寫作主體對主客觀世界的認識的一種精神勞動,寫作的本質(zhì)就是認識和表現(xiàn)。但是公安警察院校的教學對象,大多是從中學到大學,沒有具體的公安工作經(jīng)驗的青年學生,要他們?nèi)懽约焊揪筒皇煜さ氖聞?尤其是專業(yè)性非常強的公安工作,遇到困難是可以想象的,也是不可避免的。③現(xiàn)有研究成果的片面性。針對存在的問題,不少從事公文寫作教學與研究的人員進行了大量的有益的嘗試和探索,提出了諸多的觀點和建議。如格式教學法,回歸基礎寫作加強語感教學法等等。但是,這些觀點因或只注重了寫作文本的外在形式、或只看到寫作的基本規(guī)律而沒有抓住公安公文寫作的特殊規(guī)律,因此都不能從根本上解決提高公安公文寫作教學效果培養(yǎng)學生寫作應用能力的問題。④師資隊伍實踐經(jīng)驗的缺乏。擔任公安文書教學的教師大都是文科院校畢業(yè)的,都屬于從學校到學校的學院派,缺少在公安一線工作的實踐經(jīng)驗,要做到理論與實踐的結(jié)合有很大的難度,教學中的一些案例和訓練,也多是從其它書本上借鑒而來,鮮有第一手的材料,有的甚至還是許多年前教材或講義的照搬,與時刻處于變換中的公安實際工作極不相稱。

2課程教學改革的整體思路及構想

2.1 建立完整、科學的符合課程特點的公安公文寫作教學體系。在教學改革與實踐中,應根據(jù)教改方向和教學目的以及實際的需要對教學內(nèi)容進行整體的設計調(diào)整,以形成一套能反映公安文書寫作程序要求的較為完整、科學的符合課程特點的教學體系。該體系的建立重點應解決以下問題:一是正確處理好理論教學與文種教學的關系;二是解決知識講授與寫作訓練的相互關系;三是解決寫作目的與材料內(nèi)容的組織等關系,并使之形成一個有機的整體,改變互不銜接或相對獨立的狀況。

新教學體系的建立,最終將達到以下目標:一是加深學生對相應文種寫作要領的理解和把握,提高學生實際操作能力;二是強化思維訓練,提高學生從總體上把握事物、抓住事物本質(zhì)的能力;三是引導學生學會根據(jù)文種特點分析材料、取舍材料;四是提高學生對公安公文嚴密的邏輯性的認識;五是提高學生語言表達的精確性。

2.2 編寫一套實用的符合教改方向目標的教材體系。目前高校所使用的各種版本的教材,大多是按文種性質(zhì)分類安排教學,內(nèi)容多為概念、格式、要求加例文,與實際工作內(nèi)容及工作程序相去甚遠,不利于結(jié)合工作實際教與學。為了有效提高教學效果,需要根據(jù)專業(yè)方向以及新的教學體系,編寫一套能揭示公安文書寫作本質(zhì)規(guī)律,并緊密結(jié)合公安工作實際程序與要求,具有最新理論研究成果、符合專業(yè)特點與內(nèi)容的系統(tǒng)科學的教材。尤其應注意解決當前大多數(shù)教科書中基本理論與主要文種相對獨立、理論模塊與寫作程序互不相融、寫作主體與寫作客體處于相對割裂狀態(tài)等問題。

2.3 建立完整、科學的符合課程特點的公安文書寫作訓練體系。讓學生在掌握一定理論知識的前提下,以正確的理論為指導著重提高整體寫作水平,其內(nèi)容主要包括基本知識與理論的掌握與實際寫作能力的訓練;教學方式為以教師為主導、學生為主體、精講多練,并根據(jù)課程進度實施分層級強化訓練,具體包括:①基礎訓練法。在教學中采用理論教學與范文分析、范文與病文比較并修改病文的方法。目的是根據(jù)文書的幾大主要作用,對報請、部署、告知、商洽、表彰、批評等內(nèi)容的寫作方法作規(guī)律性探討,掌握其基本的寫作方法與基本知識。②專項訓練法。在教學中提供相應材料對文書中的主要要素及格式等進行專門的分解訓練,使學生在訓練中逐步掌握某類公文一定的寫作規(guī)律,并在此基礎上對公安工作中使用頻率較高的一類重點文種進行寫作訓練、講評與修改。目的是解決公文寫作中的規(guī)范性、準確性與條理性等問題。③綜合訓練法。在教學中由教師提供材料或?qū)W生自主收集材料并在教師指導下分析概括材料、提煉主題觀點并確定解決對策的方法,并對重點文種進行寫作訓練。目的是提高學生分析問題和解決問題的能力,為寫出高質(zhì)量的文書奠定基礎。④工作程序系列訓練法。根據(jù)公安工作的基本程序,以幾種專項斗爭為背景,提供相關材料,要求學生從情況反應、決策指揮、部署落實、安排實施、相關配合、所遇問題的解決、信息交流、總結(jié)表彰等各環(huán)節(jié)根據(jù)工作的實際需要撰寫系列的文書。目的是提高學生運用文書為公安工作服務并解決實際問題的綜合應用能力。

3培養(yǎng)學生實際應用能力的基本要求與方法

“授之以魚不如授之以漁”,“方”、“術”的教授更加重要。因此要堅持“以思維訓練為核心,以技能訓練為重點”的教改思路,提高教學的實戰(zhàn)性和針對性,提高學生學習質(zhì)量和學生的后續(xù)發(fā)展能力。

3.1 提高實戰(zhàn)訓練寫作的仿真度。顧名思義,實戰(zhàn)訓練指的是具有真實性的訓練。但無論如何,實戰(zhàn)訓練畢竟還只是一種“模擬”意義上的訓練,不管這種訓練的真實性有多強,它永遠也不會與實際的公安工作中的公安公文制作活動那么一致。因此,要想盡可能地克服實戰(zhàn)訓練與實際的公安工作之間的這種天然障礙,減小實戰(zhàn)訓練與生俱來的系統(tǒng)誤差,進而彰顯實戰(zhàn)訓練教學獨特的實用價值,必須最大限度地提高實戰(zhàn)訓練寫作的仿真度。

在遴選實訓題目的過程中,要牢牢把握公安應用寫作教學“一切從公安工作的實際出發(fā)”、“從公安工作的實際中來到公安工作的實際中去”以及“公安工作的實際是檢驗公安應用寫作教學的真理性的唯一標準”的本質(zhì)要求,科學甄別,反復核對,爭取將最貼近公安工作實際、最符合公安工作情境的題目網(wǎng)羅進來。

3.2 培養(yǎng)學生綜合處理信息的能力。如果說課后習題是從微觀、部分和點的角度對公安文書寫作進行的解讀的話,那么,實訓題目則是從宏觀、整體和面甚至是立體的高度和層面上對公安應用文書寫作所作的深度透視。不難發(fā)現(xiàn),由于前者涉及到的知識點少且較為分散和孤立,所以完成的難度較低。它反映的只是對數(shù)量極其有限的信息的處理能力。實訓題目涵蓋的知識點要多得多,并且各知識點之間往往相互交錯,相互關聯(lián)。因此,從本質(zhì)上看,實訓題目反映的是對大容量的信息資源的綜合處理、整合加工的能力。實訓題目的這一特征使得它較之課后習題更加切合公安文書制作的實際情境,這也正是實戰(zhàn)訓練教學的價值所在。

第4篇：文書寫作范文

[關鍵詞]現(xiàn)代教育技術 應用文寫作 教學質(zhì)量

[作者簡介]袁小紅（1967- ），女，廣東興寧人，廣西工業(yè)職業(yè)技術學院管理科學系，副教授，研究方向為漢語言文學。（廣西 南寧 530001）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0166-02

現(xiàn)代高職教育歷經(jīng)30年發(fā)展，截至2011年我國共有高等職業(yè)學校1276所，占普通高等學?？倲?shù)的60%，全國高職學校招生數(shù)為325萬人，占普通高等學校招生總數(shù)的47.7%，在校生人數(shù)達960萬人。當前高職院校規(guī)模不斷擴大，提高教育教學質(zhì)量是許多教育工作者都在思考的重要問題?，F(xiàn)代教育技術包含多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬技術等，集文字、圖片、音樂、動畫、影像、語音及交互式功能于一體，能夠讓教學內(nèi)容更加生動、直觀，使學生更容易理解，這給現(xiàn)代教學帶來了質(zhì)的飛躍，為傳統(tǒng)教學模式注入了新的生機和活力，對提高教學質(zhì)量和教學效果具有促進作用。隨著計算機網(wǎng)絡技術的普及和Internet的飛速發(fā)展，教師可以借助輔助教學工具在課堂上充分展示給學生更多的學習信息，并在課后通過網(wǎng)絡課件繼續(xù)給予學生學習指導?，F(xiàn)代教育技術在教學中所具有的多種優(yōu)勢已廣泛應用于各級各類學校的教學。

一、高職院校開設應用寫作教學的重要性

應用文寫作能力是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一，應用文寫作是高等職業(yè)技術學院開設的一門拓展素質(zhì)課，旨在使學生通過理論學習和實踐訓練，掌握一定的應用寫作基礎知識，提高常用應用文寫作能力，適應當前和今后在學習、生活、工作以及科學研究中的寫作需要。它既是一門研究應用寫作規(guī)律與方法的學科，又是一門實踐性很強的學科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應用文寫作課程在設計理念上強調(diào)以滿足學生生活、工作的職業(yè)能力需求和可持續(xù)發(fā)展為教學出發(fā)點，以前瞻者的目光開啟學生的思維、能力為目標，以學生為教學主體，以素質(zhì)為基礎，讓學生了解掌握與未來生活、職業(yè)息息相關的應用文寫作知識，使學生具備解決生活、職業(yè)實際問題的寫作能力，以保證學生走上社會后具有持續(xù)發(fā)展的能力，全方位培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的高技能專門人才。設計的思路是選取與學生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應用文文種，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學內(nèi)容進行整合。根據(jù)學生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分為應用文基礎知識、事務文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經(jīng)濟法律文書寫作、職業(yè)文書寫作模塊安排教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)上，一般先以“情境導入”或“案例分析”啟發(fā)學生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學生掌握這種應用文的寫作知識和寫作要領，然后以“相關鏈接”拓展學生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓練”有效提高學生的寫作技能。

在課程教學中，要堅持理論聯(lián)系實際、知識與能力兼顧、學以致用的原則，使學生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結(jié)，能夠高屋建瓴地指導寫作實踐；積極引導學生閱讀應用文范例，閱讀是寫作的先導和基礎，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學中，知識的講授必須與范例的分析緊密結(jié)合，可以適當選用一些具有時代感、與學生實際相關的優(yōu)秀例文進行講授；悉心指導學生進行有效的作文訓練，通過集中當堂訓練指導和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，使學生快速掌握寫作規(guī)范，提高寫作應用文的能力。

當高職學生通過整門課程的學習后，能夠依據(jù)規(guī)范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應用文，理解各種常用應用文的適用情境、基本特點和寫作規(guī)范，為今后繼續(xù)學習相關專業(yè)應用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎，在應用文寫作教學中，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)教育。

二、正確使用現(xiàn)代教育技術的思考

第5篇：文書寫作范文

假如，你沒有課本書籍，你就學不了課本知識；假如，你沒有課外書籍，你就豐富不了知識面，很多事情你都不會曉得；假如，你沒有字典，只要沒有人，不會的字誰來告訴你呢？……可見，書是很重要的。

世界著名文學家高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”這說明他很愛看書。我在寫這篇作文前，想看看《作文辭?！飞蟿e人是怎么寫的。我本來想以看為輔，以寫為主，可我一看就入迷了，竟然看完了這種類型又看到別的類型，而且我一看就是一個小時出頭，搞得爸爸都發(fā)火了。唉，誰叫我是一看書就入迷的小書蟲呢？還有一件事說出來不怕你笑話——有一天，我正趴在地上津津有味的看三國演義，正看到火燒連營這個節(jié)骨眼上媽媽突然喊我吃飯，喊了五六次不見我來，就把我“一腳踹”到了飯桌前，破例允許我邊吃飯邊看書，我也不客氣，一邊看趙子龍護主突圍，一邊用筷子夾起一粒米就往嘴里送，咦？怎么嘴里什么也沒有？鼻子卻癢癢的？原來我把米粒送到鼻孔里去了！丟人丟到家也！

世界著名文學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@句話中，“善讀”可是我非?？粗氐?。我在成語方面向來很成問題，媽媽就每天在《成語詞典》中挑十個成語，讓我基累成語還要背解釋！背了幾天效果相當差，爸爸想出了好辦法，他給我買了一套成語故事漫畫版，這樣一來我就可以在故事漫畫中學成語，既不枯燥又能掌握成語，連每個成語的背景故事我也能復述出來呢！

第6篇：文書寫作范文

人人都是大作家，隨隨便便寫本書?？禳c寫，快點寫，寫多了賺大錢。

午自休，沒作業(yè)，沒人管，教室里，鬧哄哄。杜金鳳忍無可忍，無須再忍：“吵什么吵？沒事干，就寫書，聽見沒？”君子一言，死馬難追。杜金鳳一說完，教師鴉雀無聲，安靜得連根針掉落的聲音都能聽得見，死一樣的寂靜頓時在我班的空氣中逐漸蔓延開來。

“咋了？”杜金鳳丈二和尚——摸不著頭，因為全班人聽了她的話恍然大悟：啊！原來我不是一無是處，我可以寫書！這么一動員，全在寫書、寫詩了，弄的好像咱班人的藝術細胞特別多，盡是個出人品的風水寶地，而且無論咋瞎寫、瞎編，出版社都會要的，而且錢還會賺一大把、一大把，好像不是我們賺錢，而是錢一個個跳進我們的錢袋、錢包，永無止境地跳。

人人在心中許下寫書出版成為大作家的心愿，都在寫書。等著看我們的大作吧！

五年級:徐小薇

第7篇：文書寫作范文

對松樹懷有敬畏之心不自今日始。自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高的品質(zhì)的象征。你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷熱，隨處茁壯地生長起來了。下面給大家分享一些描寫松樹作文500字，希望對大家有幫助。

描寫松樹作文500字1我們校園里有三棵高大挺拔的松樹，它那威武不屈的精神一直激勵著我們勇往直前、不怕困難，讓我們茁壯成長。

春天是一個綠草如茵、花團錦簇的季節(jié)。每當下課時，我就站在走廊里望著那三棵最引入注目的大松樹，它帶給我滿目青翠，就算我心情再怎么不舒暢，也會被這濃濃的深綠色給陶醉。天空的黑云漸漸漫了過來，轉(zhuǎn)眼間，天空的閃電亮了，雷聲響了，不到一會兒，狂風大作，幾乎要把松樹吹倒，但是松樹還是一動不動。我呆呆的望著它，油然而生出一種感慨，一種激動。

炎熱的夏天到了，我和我的同學們在松樹下乘涼，玩耍。暴烈的太陽當頭照，有了松樹的遮擋，烈日就只能像星星眨眼一樣從空隙里射下來，真是金光閃耀、五彩繽紛!啊!松樹呀松樹，你就是我們學習的榜樣，你為我們付出那么多，可你一點報酬也不要，我真佩服您的偉大。

秋天是一個涼爽的季節(jié)，秋姐姐帶著一群調(diào)皮搗蛋的小孩子——秋風。秋風刮到了校園里，這群小壞蛋不聽秋姐姐的話，隨便破壞樹木，把一些枝繁葉茂的大樹變得光禿禿的了，但是唯有那三棵不怕困難的大松樹仍然蒼翠挺拔，它們?nèi)值芎孟裨谡f：“不怕困難，絕不退縮!”多么堅強的松樹呀!

寒冷的季節(jié)冬天來到了，我有機會欣賞著那披著白紗似的少年，真是威武而又英俊!有時候我還跑到松樹下，同學們用棍敲打著松枝，雪花落下來我就在下面接住，雪花落到我的身上，感覺軟綿綿的，冰涼冰涼的，舒服極了!

我愛這三棵挺拔威武、四季如春的大松樹!更愛我們美麗的校園。

描寫松樹作文500字2我見過許多植物：荷葉、荷花、芒果樹……但是我最喜歡松樹。

我在桂平西山見過很多松樹。樹干又直又粗。這兩個孩子不能空手而歸。樹冠變得非常堅硬，許多人喜歡在它下面乘涼。上面有許多松果。薄松葉像針，所以人們稱它們?yōu)樗舍?。嘿，?松樹上有老鼠!松鼠們一邊“”一邊啃著松果，并取出松果里的松子。松子放進嘴里，津津有味地吃著。

我小時候，媽媽經(jīng)常帶我去爬山。山上的樹都是松樹，地上長滿了松果和松針。我一邊走，一邊撿起松果。當袋子裝滿時，他把它放在口袋里。當袋子裝滿時，他把它抱在懷里。在回家的路上，我看了看我撿到的松果。每一個都很豐滿，長得很好。

松樹有強大的生命力。黃山上的迎客松是從石縫里長出來的。只要你給它一點陽光和雨水，它就會長得又高又壯。松樹的葉子一年到頭都是綠色的，從不變黃。松樹的特性是值得學習的：當我們遇到挫折時，我們不能輕易放棄，可以選擇適當?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。例如，如果你考試成績不好，你就得自殺。事實上，如果你考試成績不好，你可以彌補。如果你對任何知識點都沒有很好的掌握，你可以在你的書里找些時間看看你是如何做到的。如果你頭腦清醒，你就能知道問題所在，而你不需要去做。

我最喜歡的植物是——松樹，一種生命力強、品格高尚的植物。

描寫松樹作文500字3人人都說花美麗，但我卻愛松樹。

秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松樹卻在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長針，皮也好像是一塊塊膠布交錯著貼在樹干上。一束束針一樣的葉子在秋風中擺動著，好像在說：“我們不怕風?！?/p>

寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風吹著哨，猛烈地搖擺著松樹。大片大片的雪花往松樹上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。風和雪都想征服松樹，但是，松樹以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風和雪，等待著春天的到來。

春天來了，蒙蒙春雨像是乳汁一樣哺育著萬物。松樹也在春雨的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長在枝頭，迎著溫暖的春風，笑著、笑著……只要用手一碰樹枝，那黃綠色的花粉就像是煙霧一樣落下來，隨著溫暖的春風慢慢地飄去。

我愛松樹，更愛它那種無微不至的獻身精神。松樹的樹干是良好的木材，又可以造紙;松樹的葉子可以提煉揮發(fā)油;松樹的脂液可以做松香、松節(jié)油;它的枝和根還是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人們前進的路。夏天，它撐開一把大傘，讓人們乘涼……松樹雖然沒有花那樣美麗、芳香，但是為了人類，它即使粉身碎骨也毫無怨言。

我望著遠處的一排松樹，默默地想：我也要做一個什么困難也壓不倒的人，像松樹那樣堅韌不拔、英勇不屈，做一個終生為祖國人民作貢獻的人。

描寫松樹作文500字4有人喜歡熱情如火的玫瑰，有人喜歡純潔如雪的茉莉，但我只喜歡不畏風霜，四季永駐的松樹。

在冬天的雪世界里，我們可以看到路旁的許多樹木都穿上了白大衣，并且葉子也落光了。這美麗的雪景，總能吸引住人們的眼球，但是看久了單調(diào)的白色，難免眼睛會有些疲倦。但在我們細心尋找下，仍能發(fā)現(xiàn)星星點點的綠色，它點綴著這北方的大地，而這就是松樹，是不怕嚴寒的`樹。

松樹在北方是非常常見的，卻也是非常與眾不同的。它的根扎的很深，不怕風吹雨打，更不怕炎熱夏天的曬烤，永遠都那么富有生命力。其實，松樹的樹冠并不茂盛，枝干也十分粗疏。松樹雖不美，但它的樸素，簡潔，堅強，生機勃勃，郁郁蔥蔥，是不可忽視的。它不用人們施肥，無須人們灌溉，狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不壞它，太陽曬不死它，它只努力挺著，一絲不動。松樹不僅堅強，而且很有用。它可以凈化空氣，美化環(huán)境，讓松鼠安家，松枝和松針可以拿來燒火，松材可以拿來做房子和家具，松脂可以做化工原料。

我們磐安人民就像一棵棵松樹一樣，雖然這個地方?jīng)]有別的城市那么先進，但我們并不嫌棄這個地方，就像松樹在那么惡劣的環(huán)境下也能活下去一樣。雖然我們磐安人民不那么富有，但在精神上很富有，就像松樹一樣，不美麗，但很堅強。

我愿做一只小松鼠，讓松樹成為我的家，因為它會為我遮風擋雨。

描寫松樹作文500字5有人喜歡清新脫俗的水仙花，有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡色彩繽紛繁多的太陽花，可這些都不是我最喜歡的。我最喜歡的是那平凡的松樹。

松樹是常綠喬木，種類有很多，葉子針形，木材用途非常廣。松樹在家鄉(xiāng)隨處可見。瞧，在那貧瘠的土地上，在懸崖的縫隙間，都長著一棵棵蔥郁的松樹。那針葉綠油油的，錯雜地挨在一起，給那綿延不絕的群山織起了一件綠色的大衣裳。

我不僅喜歡松樹質(zhì)樸無華的樣子，更喜歡松樹頑強的生命力。

有一顆種子，他可能是被風吹來的，可能是從飛鳥嘴里跌落的，或者可能是有人有意播種的，也可能是隨意丟落的。但無論如何，他都會不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯生長起來。狂風吹不倒它，洪水淹不死它，嚴寒凍不壞它。它只會一味地無憂無慮地生長著。松樹的生命力是多么頑強啊!

松樹是很好的造紙原料，松樹的葉子可以提制揮發(fā)油，松樹的脂液可制成松香、松節(jié)油，松樹的根和枝又是很好的燃料。夏天，烈日炙人，松樹便用枝葉擋住陽光，讓人們在樹下乘涼。

每次我聽到關于松樹的消息的時候，我對松樹的喜愛之情就會油然而生。尤其令人難忘的是在松樹林里嬉戲、說笑的情景，一幕幕地在眼前閃過。

我愛松樹，愛它綠油油的葉子，愛它沁人心脾的清香，更愛它頑強的生命力。

描寫松樹作文500字6松樹，是樹木中最堅強的。它可以生活在好幾個月沒有一滴水的環(huán)境下。就算是貧瘠的土壤，也能很好的活下去。

正是因為松樹對環(huán)境的要求很低，所以分布較為廣泛。它們的適應性極強，可以忍受零下60度的低溫或50度以上的高溫。如，我國樹種中的偃松最為耐寒。而馬尾松、喬松等則分布于靠南地區(qū)，比較耐熱。而南亞松是熱帶的松樹，因此，對熱量的要求是最高的。

松樹之所以能夠如此堅強，是和它本身分不開的。松樹高大挺拔，高20~50米，美國的一棵糖松，是世界上最高的松樹，高達75米。它的葉被稱為松針，可以減少水分的蒸發(fā)。它展開的樹冠像一座寶塔，又似一把撐開的綠傘，四季常青。不像水杉那樣，一到秋天就會枯黃落葉。

松樹的樹種可多了，全世界有八十余種呢!如耐旱的馬尾松，能防風固沙的油松，極度耐寒的樟子松……黃山頂上，還有一棵能七人圍坐樹頂?shù)钠褕F松。

第8篇：文書寫作范文

生活處處都有雷鋒，你曾對他說一聲“謝謝”。你曾理解他們的辛苦嗎？

記得那時大年初一，那時我和媽媽出去玩。我騎著單車，媽媽走著。離家還不到100米，單車就吊鏈了。剛大年初一，就這么倒霉。我正想回家呢。突然，不知從哪兒來了一個人。他騎著單車，看樣子是外省來的。他二話不說，幫我修車了。淚水從他臉上掉了下來。他的手都黑黑的。過了不久，他修好了，還叫我試試。媽媽對她說了謝謝，還準備拿錢。他卻說：“不用啦。”連名字都沒留，就騎著單車走了。看著他遠去的影子，似乎看到了雷鋒叔叔的影子。

生活處處都有好心人。若沒有好心人，遇到困難，誰來與你共度困難。

六年級:nn加油01

第9篇：文書寫作范文

石鈺琪

2008.12.14

看到題目，使我思潮起伏。的確，我要感謝的人太多了，如：救死扶傷的醫(yī)生，默默無聞的清潔工，培養(yǎng)下一代的老師……?？捎幸粋€人最讓我難忘……

那是我七歲的時候，爸爸為培養(yǎng)我的獨立性，派我去外婆家把媽媽的一本書取回來，我高興的答應了。

來到外婆家，找到了媽媽的書，就往回趕。路上，想到爸爸夸我的情景，心里美滋滋的。正當我得意時，天卻不開心起來：天上不知何時飄來一大片群烏云，黑壓壓的一片，讓人覺得很有排山倒海之勢。忽然，一陣如一千個勇士擊鼓的聲音傳來，打斷了我的思緒，我往上看，天哪！天好像被蓋了一塊黑布，伸手不見五指，我嚇得撒腿就跑。路好像被加長了，怎么也跑不到頭。我哪是時間的對手？天上電閃雷鳴，大地一會兒被照得亮堂堂的，一會兒又一片黑暗?？蓱z的我只有趕快往家跑。但我最不想看到的事情發(fā)生了——隨著毛骨悚然的雷聲，傾盆大雨頓時被倒了下來。我只穿一件襯衣，怎能抵御傾盆大雨呢？我在雨中不停的打哆嗦，渾身被澆了個透心涼，這時，我抬頭一看，哦！是一個和藹的叔叔，他和藹的彎下腰，對我說：“小朋友，下這么大的雨怎么不回家？”我說：“碰上大雨了。”那個叔叔想了一會兒，又微笑這對我說：“這樣吧，我認識你，我家離你家很近，我把你送回家吧？”我半信半疑，想：“這個叔叔我又不認識，他要是個賣小孩的，豈不是把我拐走了？但我還是點點頭，同意了。

他脫下外衣，給我披上，然后背起我就往前走去。我握著傘，感到有一股暖流流進了我的身體，雨好像小了，沙沙作響，多像蠶兒在食桑葉呀！那叔叔臉上到處是水——不知是汗水還是雨水……。