教師實踐總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師實踐總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師實踐總結范文

這幾天，汪校長給我們的任務是總結自己在社會實踐中的一些成長和收獲。我們分成了三個組，分別是圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入的是文字組，就是把自己在這次社會實踐中的一些收獲和成長記錄下來。以下就是我在社會實踐中的一些收獲和成長，希望可以和大家一起分享。

1、在前三天發(fā)門票時，我們要和許多陌生人交流，還要說服他們接受這些門票。剛開始我還是有一點點緊張的，可能會站在一家店門口徘徊一會兒才進去，但是經(jīng)歷了一兩次之后，我感覺與陌生人交流其實也沒有想象中的那么可怕、那么難，反而有些喜歡上了這種交流。因為在這期間，你無法預知到自己接下來會遇到什么樣的人和事，充滿了挑戰(zhàn)性。通過與路人和店面老板交流，鍛煉了我的人際交往能力，還使我學會了活在當下，全身心的投入到你現(xiàn)在正在做的那件事情中，積極的發(fā)現(xiàn)每一件事情的樂趣。

2、在發(fā)門票的第二天，我們進行了公交車演講。當時坤哥說要先給我們示范一下，就先上去演講了，我還自告奮勇的說我下一個上。當時坐在車上的時候我突然好緊張，一想到坤哥講完了之后就該我上了，我就有種想溜下車的念頭，完全沒有了剛剛那副自信滿滿的樣子。在我站上去之后，我發(fā)現(xiàn)“行動戰(zhàn)勝一切恐懼”這句話是對的，剛開始有點緊張，還出了汗，但是講了沒一會兒，就沒有原來那么緊張了，就像平常和同學聊天一樣輕松。第一次演講結束后，坤哥給我提出了一個可以改善的地方，聲音還不夠大，坐在后面的都沒怎么聽清。在第二次演講的時候，我就改善了這一點。通過這次公交車演講，鍛煉了我的膽量，提升了自信，克服了自己的恐懼。

3、第二天下午，我們去了學校門口演講。主要是坤哥在演講，我們在發(fā)票。剛開始我也一直在發(fā)，但是，后來我發(fā)現(xiàn)我們發(fā)的好多票都被扔在了地上，這還不算什么，還有些直接把票撕了。感覺好可惜，浪費了這么多紙。后來還有些小朋友來問我們要，因為他們拿去是去玩，所以我們沒有給，結果他們直接過來搶了。這件事情讓我無語了，不禁感嘆中國人好沒素質。但是我們改變不了他們，只能改變自己，所以要先從做好自己開始。

4、在這次活動之前，老師說過學習國學經(jīng)典的人都是很有禮貌的，我們每次交流完最好都鞠一個躬。所以在這次活動中，我就特別有禮貌，一直都是微笑的對待陌生人。結束后我發(fā)現(xiàn)好像我對他們笑了，他們也會對我笑。想起了老師以前說過：“你想要別人怎么對你，就要怎么對別人。”

第2篇：教師實踐總結范文

一、實習概況

根據(jù)學院和系教研室統(tǒng)一安排，以及個人教學需求，與2021年1月25日至2021年2月28日在銀川市交警分局車輛管理所進行了為期10天的實踐鍛煉，分別在銀川車管所賀蘭考試中心、金鳳分所車輛查驗區(qū)、金鳳分所業(yè)務大廳、金鳳分所教育基地以及監(jiān)管中心等崗位上進行了實踐學習，過程中能夠堅持按時上下班，不遲到早退，服從單位領導的安排，在實踐學習中，謙虛謹慎，認真學習各項業(yè)務和崗位職責，及時采集相關圖片和視頻資料，收集照片和視頻資料80余條，積極向相關崗位負責人學習業(yè)務知識和條令法規(guī)，認真學習和掌握了《機動車登記規(guī)定》、《機動車駕駛證申領和使用規(guī)定》和《機動車駕駛人違法滿分教育和審驗教育工作規(guī)范 》，基本上掌握了車輛與駕駛員管理的相關業(yè)務，為假期中備課和新學期開課提供了充分的素材和堅實的基礎。

二、實習內容

車管所，全稱車輛管理所，車管業(yè)務主要負責承辦機動車注冊、變更、轉移、抵押、注銷登記。駕駛員業(yè)務主要進行機動車駕駛證申請、補領、換領、審驗及受理機動車和駕駛員相關的其他業(yè)務。

通過在賀蘭考試中心的實習，參觀了科目一的組織流程，對科目二和科目三的考試內容和評判標準有了一定的了解，同時也熟悉了駕駛員初次申領駕駛證和行駛證的規(guī)定和程序；通過金鳳分所車輛查驗區(qū)實習，了解和掌握了車輛查驗崗的職責以及車輛查驗的內容和程序；通過在業(yè)務大廳車輛業(yè)務崗和駕駛員業(yè)務崗的實習，了解和掌握了各類車輛業(yè)務辦理和各類駕駛員業(yè)務辦理所需的材料和程序；同時也在金鳳車管所參觀了教育基地和網(wǎng)上車管所的辦公場所和業(yè)務內容。通過這次實習，除了讓我對銀川車管所的基本業(yè)務有了一定了解，并且也學會了車駕管業(yè)務系統(tǒng)的一些操作，能夠辦理一些簡單的業(yè)務，在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名新入職教師，這次的實習使我對車輛和駕駛員管理業(yè)務有了一個系統(tǒng)的認識，為我新學期的備課和課程講授打下了堅實的基礎。

首先，我覺得作為一名公安類院校教師，要使學生認識到在學校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責任心和扎實認真的工作態(tài)度。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務負責。個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行，愛一行。這就要求我們要有嚴謹和細致的工作態(tài)度并敢于虛心向他人請教。

其次，我覺得在平時的教學中，要讓學生們盡快完成自己的角色轉變。對于即將踏上崗位的大學生來說，如何更快的完成角色轉變是非常重要和迫切的問題，這也是作為一名教師的基本職業(yè)道德。走上社會之后，環(huán)境、生活習慣都會發(fā)生很大變化，如果不能盡快適應，把自己還當學生看待，必定會被殘酷的社會淘汰。既然走上社會就要以一名公安民警的身份嚴格要求自己，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

第三，此次實習也使我認識到了作為一名專業(yè)課教師自身業(yè)務素質的匱乏，雖然自己曾經(jīng)在部隊有過車輛和駕駛員管理的相關經(jīng)驗，但是地方的車駕管業(yè)務和部隊還有很多不同之處，所以今后在工作之余還要抓緊時間努力學習相關專業(yè)知識，只有這樣才能將《車輛與駕駛員管理》這門課程對學生們講通講透。

在車管所實習過程中，我也意識到到在今后的教學中要認學生們認識到如果以后在車管所工作，在跟群眾接觸的過程中，工作的形象代表的就是交警的形象，對群眾有禮貌，為群眾答疑解難是我們應盡的本分，也是起碼的待客之道;如果群眾需要我們提供服務，我們卻支支唔唔半天無法給群眾答復，這更是會引起群眾的不滿，嚴重影響我們的形象和群眾對車管所的看法。給群眾留的印象會直接影響到車管所的形象。作為一名公安類學院教師，也深深感到增強自身業(yè)務素質能力的重要性和急迫性，通過實際的工作，使自己的業(yè)務能力得到了在幅度的鍛煉。

第3篇：教師實踐總結范文

在即將上崗做實習老師時，我是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實習道路精彩，美麗?？墒抢显捳f的好“事與愿違”啊。這一個多月的實習生活，讓我真正的體會到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。

首先，如何安排好自己的上課內容？

作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務就是把合適的知識用最有效的方法傳授給學生，并引導學生去發(fā)現(xiàn)學習，探索學習。

在我經(jīng)過這短短的一個多月里，我通過實踐和詢問，終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗。

1、在安排上課內容時，應該嚴格的按照大綱和考慮學生的現(xiàn)有知識能力水平、內容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學生覺得學習是一件太簡單的事情，也會讓學生在心理咨詢上產(chǎn)生一種老師也不過如此的想法，不利于老師和學生之間的良好關系的形成。但是如果知識太難，又回讓學生感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學情緒、所以在上課內容的安排上還是要考慮到多方因素的。

2、在上課內容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應時代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代，教師在上課時，也要充分考慮到時代的因素，對課堂和知識做出適當?shù)母淖儭?/p>

其次，是教師如何指導學生學習？

在這個告訴發(fā)展的時代，作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學生，而是指導學生如何搞好學習，并把知識轉化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學生如何“揚波擊水”，只有這樣，學生畢業(yè)后才能適應激烈競爭的時代。以下是我在前人的基礎上，經(jīng)過自己的實踐，得到的一些方法。

一、用快樂方法把學習的快樂傳授給學生

知識是人類的精神財富。讀書學習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種學習帶來的快樂和享受傳遞給學生、特別是學習成績不佳的學生，往往把學習當成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學習不好的學生我們作為一名教師就更應該去幫助他們，用快樂的方法把學習的快樂傳授給學生。所以作為老師要精通教材，對書本知識進行深加工，改變傳統(tǒng)的教學方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進行授課，使教書成為有趣的事情。然后把這種樂趣傳遞給學生，使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，在學知識的同時，體驗到學習的樂趣，學生就會越學越想學，越學越愛學。

二、在適當?shù)臅r候給學生適當?shù)馁潛P

贊揚是“老師”的“老師”。當活動的結果得到肯定時，人會興趣更濃、干勁更足，從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動而受到責罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學生在學習中取得的進步和成績要給予肯定和及時表揚，使學生產(chǎn)生榮譽感。對于落后的學生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點滴進步，都要及時給予贊揚。所以，當一個老師在批評學生時，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學生贊揚。

三、幫助學生變被動學習為主動學習

學生的學習成績提高了，學習樂趣濃厚了，知識豐富了，視野開闊了，就會產(chǎn)生自己學習愿望，此時學生的學習是盲目的，這就要求教師及時為學生確定方向，設定目標。目標越具體越清晰，實施越容易，也越容易見成績，成績不斷累積的總和就是目標的實現(xiàn)。變被動學習為主動學習是學生的學習能力從量的積累到質的飛躍的轉折點。

最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學生？

這是一個看似簡單，其實卻是一個最困難的問題。學生的情緒并不再我們的控制范圍內。例如當說到如何安排教學內容時，我們老師是有主動權的，我們可以根據(jù)需要來安排合適的內容。但是，這一群正處于青春期的學生來說，他們有時連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實是一件困難得事情。

我經(jīng)過了這短短的實習期，也有了一些自己的看法。

1、用輕松活潑的教學方式教學生們

用輕松活潑的教學方式教學生們，讓學生接受你，然后你再教學的過程中，漸漸注入做人的道理和學習的重要性元素。相信沒有一個學生能不喜歡一個既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應可以感染到學生們。

2、要作好學生的心理咨詢工作

現(xiàn)在青春期學生面臨著許多心理咨詢問題，諸如：學習壓力、人際關系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學生時，也要考慮到這些學生的心理咨詢方面。

在這實習的一個多月里，我發(fā)現(xiàn)雖說他們都是在暑假里上英語輔導班，可是這對于他們來說并不是一件輕松的事，并沒有比在學校里輕松多少，有些學生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學校里更好的適應他們以前沒有接觸過的學習，而有的學生目標就更明確，為了上名校才選擇這個注重教學方法的英語輔導班的。

第4篇：教師實踐總結范文

佳梅

本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。 

通過一學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂…… 

我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。 

一、重視過程評價 

    評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 

二、以學生自我評價為主 

    評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。 

三、評價的開放性 

    綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質。 

反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！ 

成功之處是： 

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。 

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。 

不足之處有： 

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。 

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 

第5篇：教師實踐總結范文

時光飛逝，很快一年的見習期就要接近尾聲了?；仡櫼荒旯ぷ鳎疑羁腆w會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教書的工作，更擔負著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍。下面對幾個方面作點小結：

一、 政治思想方面

我能積極參加政治學習，關心國家大事。遵守工作紀律，團結同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，工作踏實，關愛學生，有奉獻精神。

二、師德修養(yǎng)方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

三、班主任工作方面

班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。剛初出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心里真是既激動又擔心。在擔任班主任階段我盡力做到：

1.用真心贏得學生的信任

無論是在課堂上還是在課下我總是關注一些學生，尤其是一些學困生。只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。

2.公平、合理地對待問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；并要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

3.學會贊美

我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

在我班里有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班里的學生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油?。　眱H僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

四、教育、教學實踐能力方面

我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工 作進行了認真的實踐， 并在實踐之中注意查缺補漏， 遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。一年來，我擔任了一年級兩個班的數(shù)學教學工作，在做好班主任工作的基礎上，我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學生能學有所獲。在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時，我所擔任的兩個班的教學工作都取得了一定的成績。

五、業(yè)務培訓進修方面

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的 文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負著時代的重任，我深切地認識到，提高政治思想覺悟， 是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成 學校布置的各項任務；新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，努力實現(xiàn)奮斗目標。

我還積極參加學校組織的各項活動，提高自己的教育教學能力，積極走進有經(jīng)驗老師的課堂，向老教師學習。我還積極參加區(qū)里組織的90學時的培訓，并且積極鉆寫教學論文，取得了區(qū)一等獎的好成績。

第6篇：教師實踐總結范文

在這近一年的時間里，我從一個剛畢業(yè)的青澀無知的大學生轉變成了一個人民教師，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，深深體會到了教師這個行業(yè)的深層內涵。

同時，我的每個小小的成長與進步，都少不了我的指導老師對我的指導，各位同事的關心幫助及領導對我的關懷。因此，在這里我要說聲感謝，感謝我的指導老師，感謝我的領導、同事對我的關懷和幫助！沒有你們，就沒有我今天的成長！

以下是我對一年見習工作的總結：

一、思想方面

我始終認為：作為一名教師，應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。所謂“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，從自己的言行舉止，方方面面為學生作出表率，通過言傳身教給學生樹立一個學習的榜樣。正如君校長所說：我們不一定能把每個學生培養(yǎng)成科學家、政治家、各種各樣的高層人才，但是我們要培養(yǎng)學生良好的思想道德和人格特征。要把他們教育成有良好道德、不危害社會、符合社會規(guī)范的人！所以我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是言行舉止端正，具有良好道德的人。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。真正成為一個對學生身心、道德都有指引作用的老師。

二、教學方面

作為新老師，尤其是像我這樣跨專業(yè)教學的新老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。 幸好得到一位教學經(jīng)驗非常豐富的老師陶青龍老師的指導，他在教學方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學到了很多有用的東西。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。我在教學方面做的工作主要包括：

1.認真仔細的備課：本來我就是跨專業(yè)教學，對現(xiàn)任學科的知識結構不熟悉，

有的知識點也沒有正確的認識，所以只有認真的備好課，才能上好課。我每次都很認真的備課，查閱資料、虛心向我的指導老師和其他老教師們請教。認真寫好教案，做好演示實驗，確保上課時順利的開展教學。把自己的教學設計寫好，還要把上課的思路簡單的列出來，以便在上課的時候能思路清晰，邏輯嚴密，并確保不出現(xiàn)知識性錯誤。

2.高質量的講課：由于備課充分，我上課時都是思路清晰，邏輯嚴密，環(huán)環(huán)

相扣，把學生的思路緊緊的抓住，讓他們的思維緊跟著我走，所以我的課堂基本沒有出現(xiàn)打盹，開小差之類的情況。另外我還通過各種渠道精心設計每一次的教學，盡量讓教學豐富多彩，趣味多多，提高學生的學習興趣。

3.課后輔導、批改作業(yè)：學生每次交上來的作業(yè)，我都認真批改，出現(xiàn)錯誤

時或者給予糾正，或者叫學生過來親自給他講解。對于部分學生，在課堂上沒有聽懂的，課下他們只要來找我，我都耐心的輔導，直到他們掌握知識為止。

4.多聽課，以提高自己的教學水平：在這一年里，學校非常重視對新教師的

培養(yǎng)，多次開展老教師、骨干教師的公開課，讓我有機會向各位老教師們學習，從而不斷提高教學技能。平時有空的時候，我也會自己去聽一些其他優(yōu)秀教師的課，從他們那里吸取一些有用的實踐經(jīng)驗。

在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

三、考勤方面：

出勤問題反映的是對工作的態(tài)度問題。良好的出勤，表現(xiàn)出來的是對工作的高度責任感、愛崗敬業(yè)、極高的自覺性。我一直都非常認真對待工作中的每一件事：嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做好各項教育教學工作；積極參加學校的各種會議、活動，從未遲到早退；認真學習學校的各種文件，完成上級分配的各種任務，服從上級的安排；認真配合組里搞好教研活動，從不缺席教研組的每次活動；每周按時參加升旗儀式，從不缺勤；學校規(guī)定的按時坐班，無論有沒有領導來查班，我每天都按要求去做，除非有特殊事情，不得不離開；學校規(guī)定的各種教學、教研任務，我都按時按質按量的完成。我認識到：必須要正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。只有自己在工作中建立良好的形象，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用！

四、成績方面：

短短一年的時間里，我不敢說取得了多么優(yōu)異的教學成績，也沒有為學校的發(fā)展做出多么大的貢獻。但是我踏踏實實的在我的崗位上做好了每一項工作：

我擔任八年級兩個班的物理教學工作，每班每周三節(jié)課，課時量少，所以我就力求每節(jié)課都上出高效，上出質量。在課前、課后都多做工作。雖然沒有很好的教學成績，但是也已經(jīng)和其他老教師們的教學成績持平。作為一名新教師，而且跨專業(yè)教學，我已經(jīng)盡力而為。并且我相信隨著時間的推移，隨著我不斷積累經(jīng)驗，不斷學習教學技能，經(jīng)過我的不懈努力，我相信我的教學成績一定可以創(chuàng)出新的水平。

我還擔任物理實驗室的管理工作，因為我不是學物理專業(yè)畢業(yè)的，對物理方面的儀器、器材和材料根本就不熟悉，所以剛接手之初，我心里非常忐忑，根本沒有信心把這項工作做好。幸好還有劉老師給我指導，告訴我實驗室方方面面的工作流程。后來經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我無數(shù)個日子里不斷的摸索，不斷的實踐，終于認識了大多數(shù)的儀器，也對實驗室的基本布局、規(guī)模有了了解。我每周要做好清潔工作，為要上實驗課的班級準備器材，為借器材的老師們找器材，做好登記、收撿工作。平時注意做好安檢、防火、防盜工作。 bc黐jt蓩 b瀃寶[筫筫b梑梽v我還擔任136班的助理班主任，協(xié)助班主任張老師一起把整個班的各項工作順利的完成，同時也從她那里吸取了一些班級管理方面的經(jīng)驗，這為我今后的工作打下了良好的基礎。我知道：作為一名教師，不但要給學生傳授科學文化知識，還要組織和管理好班集體，維持正常的教學秩序，保持良好的學習環(huán)境，更要關注每個學生的思想動態(tài)、生活狀況，給學生關心與幫助，讓他們健康順利的成長。

所謂學無止境，教師要能在行業(yè)內不斷成長，不斷進步，就需要不斷的學習，給自己充電。除了做好各項分內工作，我還利用各種業(yè)余時間學習。通過看書，學習各種教育教學理論，來指導自己的工作；多和同事們交流教學技能，管理技巧，盡快使自己從一個生手轉變成為一個具有扎實的教育教學功底和教學技能以及良好的管理能力的，符合崗位要求的專業(yè)人員。

教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一個有責任感的教育工作者，就要在工作中做到與時俱進，隨時隨著環(huán)境的變化，問題的更新，不斷掌握新的動向，發(fā)現(xiàn)新的問題，并用新的思路和方法去處理問題。

第7篇：教師實踐總結范文

一、形象法:編制字謎

漢字繁難的筆畫、復雜的結構，給漢字教學，尤其是小學漢字教學帶來了困難。在漢字教學中如何化難為易?編制字謎是一種形象的教學方法。字謎是用形似、暗示或描幕漢字特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語。漢字的形體結構為字謎的編制提供了豐富的素材。如揭示漢字形體的宇謎—妙:少女。孤:瓜子。閉:才進門.闊:活動門。應:床前舉

首。券:拳頭對刀.辭:半辣半甜。奶:要一半，扔一半。忌:記一半，忘一半。礙:砸左邊，得右邊。嗽:束住中間，吹散兩邊。省:自小在一起.目前少聯(lián)系。揭示漢字形體和意義的字謎—泛:分開水太少，合攏水太多。暗:站在兩日旁，反而不見光.丸:本來圓又圓，原來是九點。從上述字謎可以看出，謎面緊扣字形，暗示字義，謎面用語都是人們所熟悉的詞、成語、俗語以及語意完整的句子。

教學實踐證明，編制通俗、形象、簡短的字謎，讓學生猜射，非常有助于學生掌握漢字的形體和意義，培養(yǎng)學生的想象力和邏輯思維能力，使?jié)h字教學生動、形象，真正做到寓教于樂，取得識記漢字和娛樂益智的雙重功效。

二、會意法:動作示范

漢語單音節(jié)動詞中，有很多是表示人體動作的。在教學中，教師可以通過做示范動作，讓學生領會動詞的意義。如:頭向上—抬;失向下一一低;五指收攏—握;伸手進去取東西—掏;硬拿別人的東西--一搶;提起后跟，用腳尖著地一一路。此外.還可借助外物進行動作示范。會意法既可用于動詞詞義教學.又可用于動詞的聽寫。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的思維能力和幫助學生掌握動詞的詞義和使用。

三、辨異法:形近比較

漢字從結構上分為獨體和合體兩種類型。獨體字是由點、橫、豎、撤、捺、提等筆畫組合而成，而合體字則是由獨體字演變而來的偏旁組合而成.用這有限的筆畫和偏旁去組合數(shù)萬漢字，這就造成大量形近字的存在，給漢字的認讀、書寫和使用帶來了困難。要解決這個問題，就要在漢字教學中，將形近一辛作一比較，讓學生從中區(qū)別形近字的異同，重點是辨“異”，即區(qū)分形近字的不同點.辨異可從字音、筆數(shù)、筆畫、結構、構字、字義、形符、聲符、造字方法等方面進行。如下述幾組形近字的區(qū)別:

l、暗—暗:暗字讀yin，12筆，從口(與口關).本義為啞.不能說話:暗字an，13筆、從日(與光有關)，本義為不亮，沒有光。

2、貨一一貸:貨字以“化”為聲符.讀卜、:。.8筆.本義為商品;貸字以“代”為聲符，讀doi.9筆.本義為借入或借出。

3、奮—兄—旭:三字同為日形九聲的形聲字，音是上聲下形，讀護;昊是上形下聲，讀ld，奮兄為聯(lián)綿詞，指角落。旭是外吉內形.讀xo.指早晨太陽出來的樣子。

四、求同法:部首表義

在辭書中，為方便人們檢索漢字，把同一偏旁的字歸為一類，這個偏旁就叫部首。從三大部首系統(tǒng)(形義型部首系統(tǒng)、形體型部首系統(tǒng)和形位型部首系統(tǒng))來看，形義型部首系統(tǒng)是辭書中一種主要的部首系統(tǒng)，它按字形分部，以表義的偏旁作部首(亦即按義分部)。如木部的字，各字都有木旁，字義都與樹木或木制品有關，部首木是共有的表義形體。因此，形義型部首系統(tǒng)是最能體現(xiàn)漢宇據(jù)形知義的特點，這就要求我們在合體字，尤其在形聲字教學中，教師要通過對同部首字的字義進行分析、歸類，讓學生認識勤母個部首都存在著表義的類屬性。如教師可引導李生從頂、項、頤、顴等字的分析中，讓與叫三認識頁部幻表義類屬:從丈的子，宇義與頭有關.從擂、俠、儉、侈、仰、伏等字的字的早義分析、歸類中，認識人部的表義類屬:從人的字，字義多與人的類別(擂、俠)、品性吸儉、侈)和行為(仰、伏)等有關.部首表義的教學目的是讓學生掌握部首的表義類屬，使學生對各個都首所統(tǒng)轄的諸多漢字的字義產(chǎn)生認同感，加深學生對漢字據(jù)形知義的特點的認識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和對漢字舉一反三、觸類旁通的能力。

五、形級法:構件分解

有的漢宇盡管結構復雜，給漢字教學帶來困難，但是，只要我們將這類權宇分解成若干個部件，困難也就迎刃而解，因為所分解的部件，學生大多已熟悉。因此，教學時，先將結構復雜的漢字分解成若干個部件，再引導學生分析這些部件與字的音義關系，然后再將歡些部件聯(lián)綴起來，這樣使可駕輕就熟.如本義為馬籠頭的羈(j討字，可分解為四(網(wǎng))革、馬三個部件，它們分別表示馬籠失的形伏、制作材料和使用對象。因此，羈是會意字，從四，從車，從馬.本義為青綠色玉石的碧字，可分解為王、白、石三個部件，‘王”和“石”表明“碧”是一種玉石，“白”表聲(“白”和“碧”二字聲毋同為b、，因此，碧是從玉、從吞，白聲的形聲字.構件分解的形級法是一種化難為易、將大化小的教學方法，運用這種方法進行漢字教學，有助于講請部件與字的音義關系，幫助學生掌握漢字的形體結構、造字方法和意義。

六、義級法:傲義合成

意義合成是會意字的一種會意方式，這種會意的特點是字義為各個部件義之和.因此，要讓學生掌握這類會意字.教師要根據(jù)這類會意字的會意特點，先讓學生弄清字中各個部件的意義，再將這些意義聯(lián)綴起夾，理解該字的意義。如歪字由不、正兩個部件構成，字義即為不正、偏斜?？?qi酌字由上、下兩個部件構成，字義即為上不來、下不去，夾在中間。套字由大、長兩個部件構成，字義即為又大又長的東西。尖字由小、大兩個部件構成，字義即為上小下大的東西。方言中，這類會意字較多，如甭(悅ng，不用)、弄(noo，壞，不好)等。義級法是從部件與漢字的形義聯(lián)系這個角度，讓學生幸握意義合成的會意字的形體和憊義。

七、辨證法:反義聯(lián)級

世界上一切事物都充滿著矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性.所謂矛盾的同一性是指矛盾的對立面之間的互相依賴，矛盾的一方必須以另一方為媒介，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件.二是指矛盾著的對立面之間的相互貫通，相互滲透，存在著由此達彼的橋梁。非常有趣的是，許多漢字的形體結構和造字方法正充分體現(xiàn)了這種矛盾的同一性。如表示空間方位的上、下二字，甲骨文上字以一條長弧線表示位里的界線，線上一短橫則指示在上的意思，甲骨文下字則把短橫移到長弧線的下方，指示在下的意思.表示樹根與樹梢的本末二字，本字從木，“一”在木下，指示這是樹根所在，末字從木，“一”在木上，指示這是樹梢所在.表示太陽東升與西沉的果、杳二字，果宇從日在木上，表示太陽東升，高過樹梢，杳字從日在木下，表示太陽西沉，低于樹梢.表示大米買賣的朵、案二字，來字從入，從米，表示從市場上買米擔入家里.集字從出，從米，表示把米挑到市場上賣出去。

反義聯(lián)綴的辨證法非常有助于掌握在形體和愈義上構成反義關系的漢字，運用辯證法的觀點來看待事物和處理問題。

八、點釋法:提綱攀領

有的漢字，往往是由于字中的某個部件而使學生難以掌握該字的形體或意義。這就要求教師在教學中必須重點講清這個部件，以它作為突破口，以點帶面，提綱拿領，達到教學目的。如祭、登二宇的筆順教學，講清右上角的筆順即可:橫鉤、捺，點、點、捺。武字學生常在斜鉤上誤加一擻，講清武字起筆為橫、第七筆斜鉤上沒有撇，小篆武字從戈，從止，表示人扛著武器征戰(zhàn)。隸變后，“戈”上的第三筆撇變形為橫移到武字的左上方.拜字學生常把右邊寫三橫一豎，講清拜字右邊為什么是四橫一豎，而不是三橫一豎:小篆拜字從兩手，表示兩手作揖向下;隸變后，“下”與右邊的“手”組合成形，故拜字的右邊是四橫一豎.修字學生常少寫中間一筆豎，誤以為單人旁表義，講‘清修字是形聲字，從鄉(xiāng)，枚聲，本指毛發(fā)長。

點釋法是將字中的關鍵部件確定為漢字的教學重點和難點，這將加強漢字教學的針對性、目的性，改變現(xiàn)行漢字教學的盲目、無的放矢和平均用力的現(xiàn)象。九、雙構法:間架構造

合體字結構主要有兩種類型，一種是從漢字所占空間位置而言的間架結構，一種是從漢字構字方法而言的構造結構，這兩種結構類型都可用左右、左中右、上下、上中下、半包圈或全包圍等名稱來稱呼.有的合體字，兩種結構類型相同，如同為左右結構的江、放等字，同為上下結構的思、空等字。而有不少合體字兩種結構不一致，如下述漢字:徒:間架結構為左右，構造結構是半包圍(形符包聲符)，徒是形聲字，從才，從止，土聲，本義為步行。沏:間架結構是左中右，構造結構是左右。徹是形聲字，從水，切聲.罰:間架結構是半包圍(形符包形符)。罰是會意字從晉，從刀。案。間架結構是上中下，構造結構是上下。案是形聲字，從木，安聲。

從上述字例可以看出，采用雙構法進行漢字教學，既有助于學生掌握漢字的書寫要求，又可從結構上幫助學生認識部件與漢字的音義或形義關系.掌握議字的形體和意義。而現(xiàn)行的漢字教學，只重視講解漢字的間架結構，而忽略了漢字的構造結構，這就大大削弱了漢字的教學功能。

十.實用法:雅俗共舉

漢字教學方法，嚴格地說，只有兩種，一種是漢字理論教學法，一種是漢字通俗教學法。前者是根據(jù)正統(tǒng)的漢字理論(且p許鎮(zhèn)在《說文解字》中提到的“文書勺進行教學，后者是以實用為目的，根據(jù)漢字的形義聯(lián)系，采用通俗的方法進行教學。就小學漢字教學而言，可同時采用丙種方法進行教學，有的漢字采用通俗的方法教學，效果更佳。如:死:1、死是會意字，小篆死字從(c，殘骨)，從尹、，指人力形體與魂魄分離，亦即生命終止。2、死是會意字，從歹，從匕，指歹徒用匕首捅死了一個人。呆:1、呆是象形字.小篆呆字象樹上結果形，本指酸梅.假借為傻，頭腦遲鐘。2、呆是會意字.從口，從木，表示口笨如木頭，以此表示傻的意思。

采用實用法進行漢字教學，將有利于深化漢字的形義聯(lián)系.幫助學生認識漢字據(jù)形知義的特點.掌握漢字的形體和意義。

十一、追溯法:正本清源

漢字的演變趨勢由繁到簡，加上受隸變的影響，有的漢字形體訛變較大，有的甚至面目全非，難以體現(xiàn)漢字據(jù)形知義的特點.這就要求我們在漢字教學中，用3直溯法去解釋那些形體訛變較大的漢字，如“?！弊?，學生很難理解保衛(wèi)祖國的“保”字為什么由單人旁和呆頭呆腦的“呆”字構成。講清金文保字從人，從子會意，表示大人把小孩背在背上.為了結構的勻稱，小篆在“子”的左下方加了一點，使“子”變成了“呆”。如“望”字由亡、月、王三個部件構成.“月”表示望的對象.學生不理解的是“亡”和“王”與“望”字在音、形、義上究竟有什么聯(lián)系。講清小篆望字是形聲字，從人，從土，從月，亡聲，表示人站在地上望月亮。隸變后，“人”和“土”兩個部件訛變?yōu)椤巴酢?。此外，大多?shù)漢字由本義繁衍出許多引申義，斌些引申義大多成為漢字的常用

.義，因而它是字義教學的重點內容.但由于學生不懂拿源，不理解字的本義，更不明白字的本義是如何繁衍出引申義的。這就要求我們在字義教學中，用溯深法講解漢字的本義，引導學生理解本義和引申義之間的源流關系。如“長”是象形字，甲骨文長字象人披著長發(fā)形。而“長”的諸多引申義正由此引申而來，引申的線路有三條，每條線路都以遞進的方式延伸:1、頭發(fā)長一一空間或時間長度大(長久、長遠、鞭長莫及)—專精約技能、優(yōu)點(長處、特長)—對某事做得特別好(搜長、他長于寫作)。2、披長發(fā)的人即為老人—輩分高或年紀大的(長輩、長者)—排行第一的(長孫、長子)一一負責人或主持人(市長、校長).3、頭發(fā)長即發(fā)育所致—發(fā)育(長瘡、生長)一一增加(增長、長見識)。

十二、右文法:形聲會愈

漢字中有百分之九十左右是形聲字，形符表義，聲符表音.但應該認識到，聲符并不僅僅是表音，有不少形聲字的聲符也具有表義功能(文字學上有一種專月研究聲符表義的學說，稱為“右文說’).而在漢字教學中.教師往往忽略了這一汽。因此，對那篷富符具有表義功能的形聲字，我們可把它們當作會意兼形聲字，在教學中充分揭示聲符表音兼表義的雙重功能.如:X如是象形字，金文字象鳥飛形.作聲符表音兼表快速意.

汛:指快速上漲，快速流動的洪水，迅:表示快速的意思。

訊:指詢間和消息的意思。人們對詢間和消息有快速獲答、快速聞知的要求。

第8篇：教師實踐總結范文

“最長的”一個學期，也抵不過時間溜得很快，經(jīng)過這么長時間的堅持努力工作和主動學習，汲取營養(yǎng)，就我個人而言，可謂是獲益良多?，F(xiàn)將過去任教期間的心得與反思總結如下：

思想方面，我始終堅持黨的領導和總教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長、成才規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展，努力促進學生全面發(fā)展。積極參與學校黨支部組織的思想政治學習和實踐活動，并在過程中不斷加強自己的理論修養(yǎng)，結合實際教育教學管理當中的許多問題，理論聯(lián)系實際，在實踐中提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平的同時樹立了價值觀和教育觀。我想，在以后的教育教學中我要進一步加強師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅持以身作則，相信言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范潛移默化地影響和培引導學生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

工作樣態(tài)方面，我自始至終都嚴格要求自己，堅決服從學校領導的安排，積極做好各項工作的安排準備和協(xié)調，堅守教育教學工作崗位，積極投入到工作中去，一心一意熱愛著自己的教育事業(yè)。在這個學期中，配合學校完成本學期教育教學任務，做好班級管理工作，期間圓滿完成戲曲進校園、學生運動會、“博雅杯”誦讀、緊急疏散演練等各項活動的組織任務。

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，不無故缺勤，并時時處處有大局意識和看齊意識，向身邊的榜樣教師學習，學習他們的專業(yè)技能，學習他們的愛崗敬業(yè)，堅持團隊合作，相信，一群人可以走的更遠，并且處理好個人學習與學校工作之間的關系。在教育教學上，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，關注學生的成長和點滴細節(jié)，堅持陪伴，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

教育教學方面，作為一名年輕教師，為了使自己盡快適應工作，提高專業(yè)素養(yǎng)，我認真?zhèn)湔n上課研課，每次上課前我都查閱與內容相關的詳細的資料，參考別人的教案制定符合自己班級學生特點的個性化教學設計。在教學工作中，本人認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每節(jié)課，注重學生的實際獲得。并用生活中的情景引入，鼓勵學生進行課前3分鐘演講，，用興趣撬動課堂，借住生活情景，走進語文世界，并通過小組合作，發(fā)揮每一個人的特長，做到人人都參與，人人都有所獲得。我同時加強自主、合作、探究的學法指導，充分發(fā)揮教師的指導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生站立在學校課堂的正中央。

學校組織的“青藍工程徒弟展示課”、“優(yōu)秀教師引領課”“優(yōu)秀班主任交流座談會”、“專家進校園”、“我愛我家項目學習”、“校本學習”等活動使我在教育教學、班主任工作、教材教法研究、以及個性學生輔導方法等諸多方面有了很大程度的進步和改變。在參加學校的各項教研活動中，我認真聆聽并且及時記錄關鍵信息，注重汲取其他老師的寶貴經(jīng)驗，為我所用，努力提高自身的教學育人水平，提高自身的專業(yè)水平和自我修養(yǎng)。

第9篇：教師實踐總結范文

關鍵詞：數(shù)學教學;教學經(jīng)驗;教學效率

文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

第一 以師生關系為基礎，建立和諧的師生關系

“親其師，才能信其道?！睈凼切湃蔚幕A和前提，師生間有了愛，學生信任并喜歡教師，才會主動積極的參與課堂內容，更好的理解接納教學知識。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人他才可以教育孩子?！苯邮招掳嗉墪r，我都會以最快的速度記清學生的名字，甚至速度快得讓學生感到詫異。盡快記住每個學生的名字，首先記住特點顯著的學生的名字，如成績突出或較差的學生的名字。會給學生以新奇感和尊重感，給學生留下比較好的初印象。直呼其名的表揚勝于不指名道姓，指名道姓地批評和提醒，有時效果更好。直呼其名可以使孩子感受到教師的尊重和重視，弄錯甚至沒有記清學生的名字，會造學生情緒的失落，對老師產(chǎn)生排斥的現(xiàn)象。幽默感也是教學方式的一大特點，適時的、得體的幽默感可以讓學生覺得心情愉快，增進和老師之間的關系，拉近師生間的距離。和孩子相處時間增加之后，自然會感受到每個孩子的可愛之處，即使表現(xiàn)一般的學生，也有其亮點所在。應加強對于學困生的關心程度，學會賞識每個孩子。使學生感到你賞識他的辦法很簡單――即主動和學生交流溝通;夸獎孩子的長處和優(yōu)點;偶爾拍拍他們的肩;和孩子一起玩，如扳手腕等;請他們?yōu)槔蠋熥鲂┦虑楱D― 如收作業(yè)本等。如果扳手腕時你故意讓著學生一點，并且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。”有了和諧的師生關系還怕學生不喜歡上你的課？

第二，老師可適時學會偷“懶”， 教師減少知識傳授的內容，一定程度的教學過程空缺出來讓學生自行完成，這不僅可以增強學生的表現(xiàn)能力，同時還能體現(xiàn)學生的價值。

以學生為主體，盡量讓學生參與觀察和思考，并自己表述和動手操作，最終推導出相關的結論。這樣體現(xiàn)了學生的主導地位，學生變被動為主動，變?yōu)榱藢W習的主導者，教師只是作為學習的組織者、引導者和合作者。

課堂運用一些教學技巧也是十分必要的。例如讀書時可齊讀，可一條龍讀，可小隊比賽讀，可變換語調讀（聲音由低到高，再由高到低）等，提高學生的興趣，讓學生輕松愉快地記住教學內容和知識。再例如板書，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的，重點詞寫得重重的，加上彩色粉筆的靈活運用，學生會發(fā)出會心的笑，對本節(jié)課的印象也會變得深刻。一味追求課堂教學的活躍度，小手如林，可能會出現(xiàn)“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”的現(xiàn)象。應讓學生學會思考，并真正理解題意。作為老師還應善于總結。在為學生講解體型的時候，為避免學生講不好，沒次序的問題，可要求學生“先理后題”。

總結并提煉適合自己的教學模式，重點運用學生的力量，老師注重引導、啟發(fā)，把課堂還給學生，將學習的權力交還給學生。筆者總結的教學模式主要分為七個環(huán)節(jié)：第一，出示本節(jié)學習目標，并給學生簡單解讀。第二，自學五分鐘。第三，讓學生展示自學成果，可以說重點知識或有何收獲或應注意什么等。規(guī)定在展示課上把發(fā)言的機會盡量讓中等生和學困生。第四，提疑，解答。自學過程中遇到疑惑的問題小組共同討論解決。小組無法解決的問題，可在全班范圍內提出，首先教師應組織全班同學進行交流，盡量自行解決，學生能自行解決的教師盡量不要講解。全班同學都解決不了的問題教師也不要急于講解，要通過進一步的啟發(fā)、點撥促進學生自行解決的能力，不能解決，老師再去點撥、引導以起到畫龍點睛的作用。對于關鍵問題，當學生無法提出質疑的問題時，教師應加以追問。第五，課堂總結，知識拓展。對本節(jié)的總結可在老師的引導下，由學生完成。知識的延伸，由老師進行適度拓展，以激活學生的思維，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。第六，鞏固練習。讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重點、難點。練習由小組長閱題。第七，當堂小測。所測題目有一定的代表性，通過練習能使學生舉一反三，觸類旁通。同時做到適度、適量 。小測過程需交換座位，異組閱卷，小組長執(zhí)筆，成績記入小隊平時成績單。