初中班級布置精選(九篇)

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第1篇：初中班級布置范文

新學(xué)年，校團(tuán)委將以團(tuán)區(qū)委20xx年工作要點(diǎn)、教育局相關(guān)工作要求和學(xué)校今年的工作重點(diǎn)為主題，以學(xué)校德育工作為軸心，文明城市創(chuàng)建為契機(jī)，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)積極探索共青團(tuán)組織服務(wù)青少年的有效途徑，全心全意為廣大青少年學(xué)生服務(wù)，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類活動，使廣大青少年主動靠攏團(tuán)組織，力爭開創(chuàng)學(xué)校共青團(tuán)工作的新局面。

二、工作目標(biāo)：

通過活動開展全面提高我校團(tuán)員、青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高青年教師的職業(yè)道德水平與師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，活躍校園文化。

三、工作要點(diǎn)：

1.加強(qiáng)組織建設(shè)，提高組織能力，完善“團(tuán)委——團(tuán)支部”的管理體系，做好“六個一”團(tuán)建工作，使團(tuán)委工作能有序有效的進(jìn)行。

2.在檔案材料管理上，完善團(tuán)員加入轉(zhuǎn)出統(tǒng)計工作，確保團(tuán)員人人有檔案。

3.協(xié)調(diào)好與上級團(tuán)委的的關(guān)系，使團(tuán)委能成為學(xué)校對外宣傳的一個窗口，以服從于學(xué)校的管理、服務(wù)于年級、班級的管理為原則，正確協(xié)調(diào)處理團(tuán)委活動與各部門管理的關(guān)系，使之能得到他們的支持。

4.開展豐富多彩的校園主題教育活動，以活動為載體，陶冶學(xué)生的情操，切實加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。校團(tuán)委將以學(xué)雷鋒活動日、清明節(jié)、“五·四”、“紅五月”校園文體藝術(shù)節(jié)、“十四歲成長儀式”等重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展豐富多彩的校園文化活動。大型活動做到有方案、有紀(jì)實、有總結(jié)，同時每次活動做到認(rèn)真設(shè)計、布置和實施。通過活動的開展，增強(qiáng)共青團(tuán)員的光榮感、使命感和責(zé)任感。

5.協(xié)助政教處加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生管理教育，特別是加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)生的榜樣作用，讓學(xué)生文明習(xí)慣、思想道德認(rèn)識有一定提高，學(xué)校衛(wèi)生保潔工作得以加強(qiáng)。

6.做好貧困生資助、校園廣播、文明志愿者服務(wù)等工作。

四、工作措施

1.配合政教處加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，增強(qiáng)他們參與未來社會競爭的實力。

2.為充分體現(xiàn)團(tuán)員學(xué)生思想學(xué)習(xí)等方面的榜樣帶頭作用，新學(xué)期要求在校的所有團(tuán)員都要佩戴團(tuán)徽，以加強(qiáng)自律和老師同學(xué)監(jiān)督，每學(xué)期末將根據(jù)老師學(xué)生反饋信息給予評價(特別是三年級學(xué)生團(tuán)員，學(xué)期中表現(xiàn)不全格者，畢業(yè)不準(zhǔn)轉(zhuǎn)走團(tuán)關(guān)系)。

3.繼續(xù)貫徹好《國旗法》，堅持周一集中升旗制度，做好升旗儀式前的各種準(zhǔn)備工作，充分利用簡短的幾分鐘升旗講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。并利用這一時間報道校介紹學(xué)校的好人好事、先進(jìn)人物事跡。

4.學(xué)年中適時將各項工作任務(wù)明確布置，重要活動提前作好活動方案，方便開展。

5.與各班主任密切配合，加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整工作方法和思路。

6.各項工作部署力求到位，及時檢查和總結(jié)。

五、具體安排

二月份：制定計劃，要求佩戴團(tuán)徽明確團(tuán)員榜樣作用。

三月份：學(xué)雷鋒活動、文明志愿者活動。

四月份：清明節(jié)，組織團(tuán)員祭掃烈士活動，團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)。

第2篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：羅田板栗；ISSR標(biāo)記；品種鑒定

中圖分類號：S664．2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0439－8114（2012）14－3096-05

A Preliminary Identification on the Genetic Resources of Luotian Chestnut by

ISSR Markers

CHENG Shui－yuan1，2，YUAN Hong－h(huán)ui1，2，CHENG Hua1，2，LI Lin－ling1，2，WANG Yan1，XU Feng1，JIANG De－zhi1，2

（1． Hubei Key Laboratory of Economic Forest Germplasm Improvement and Resources Comprehensive Utilization， Huanggang 438000，Hubei，China； 2． College of Chemistry and Life Science， Huanggang Normal University， Huanggang 438000，Hubei，China）

Abstract： The genetic resources of 15 chestnut varieties from Luotian county of Hubei provinces were analyzed by means of inter－simple sequence repeat （ISSR） markers． The results showed that 17 proper primers with rich polymorphism were selected from 35 ISSR primers． With these 17 primers， a total of 392 bands were amplified from the genome DNAs of the 15 varieties， among which 344 bands were polymorphism bands， with a polymorphism rate of 87．8％． 15 Luotian chestnut varieties could be divided into three categories by UPGMA cluster analysis of NTSYS 2．10e software． And there was almost no genetic difference between ordinary Bayuehong and special Bayuehong， the genetic relationship of Meiguihong and Wukeli， Liuyuebao and Guihuaxiang was very close to each other． It provided a theoretical foundation for the identification of chestnut varieties and the efficient utilization of the germplasm resources．

Key words： Luotian chestnut； ISSR marker； variety identification

板栗（Castanea mollissima Blume）俗稱栗子，又名瑰栗、毛栗、風(fēng)栗，是殼斗科栗屬的植物，落葉喬木。我國板栗栽培歷史悠久，種質(zhì)資源豐富，在復(fù)雜的地理條件和氣候條件下，形成許多生態(tài)類型和地方品種［1］，河北、山東、湖北（羅田、麻城、大悟）、河南羅山、陜南鎮(zhèn)安等地均是板栗著名的產(chǎn)區(qū)，其中尤以湖北羅田板栗最為著稱。羅田栽培板栗品種多樣，其中玫瑰紅、淺刺大板栗、六月暴、烏殼栗、白毛早、紅毛早、青毛早等品種栽培甚為廣泛，對這些品種的劃分傳統(tǒng)方法主要依據(jù)板栗的形態(tài)特征、生物學(xué)特性等來鑒別，但在實際生產(chǎn)中對形態(tài)相似的品種僅依靠形態(tài)特征難以在苗木期就準(zhǔn)確鑒別，且木本植物結(jié)實周期長，因而不利于優(yōu)良品種的生產(chǎn)、推廣和種質(zhì)資源保存。如何準(zhǔn)確鑒別品種，及時對新品種予以審定、注冊、保護(hù)，建立準(zhǔn)確可靠的品種特異性檢測方法，對提高板栗的經(jīng)濟(jì)效益具有非常重要的實際價值［2］。

第3篇：初中班級布置范文

一、《個體簡易注銷辦法》實施后注銷登記中營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下帶來的利好顯著

《個體簡易注銷辦法》實施以來，市場主體反應(yīng)積極，萬州區(qū)注銷個體戶共計3843戶，注銷率大幅度提高。究其原因，得益于在《辦法》中對營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況進(jìn)行了“寬松處置”?！掇k法》中第五條第三款中規(guī)定：“個體工商戶申請注銷登記的，營業(yè)執(zhí)照因遺失、損毀等原因不能繳回的，由經(jīng)營者在《個體工商戶注銷登記申請書》中注明，并承諾承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任?！薄掇k法》中對營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實行相對“寬松處置”，無需登報申明作廢，引入承諾制，在注銷登記申請表中注明確認(rèn)即可。在網(wǎng)上流程上設(shè)有“是否需登執(zhí)照遺失公告”一欄，只需點(diǎn)擊“是”或者“否”，系統(tǒng)會自動抓取，將“是”的個體執(zhí)照公示到國家社會信用信息系統(tǒng)中，向社會進(jìn)行公示即可。

但在個體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況卻沒有此種“寬松處置”，處境尷尬。

二、《個體簡易注銷辦法》實施后變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下遭遇的尷尬

一是依據(jù)適用之尷尬。個體工商戶在注銷登記時，根據(jù)《個體簡易注銷辦法》之規(guī)定，對營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實行相對“寬松處置”，但在個體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況卻沒有此種“寬松處置”。其處置辦法通常是根據(jù)《個體工商戶登記管理辦法》第二十七條規(guī)定：“營業(yè)執(zhí)照遺失或損毀的，個體工商應(yīng)當(dāng)向登記機(jī)關(guān)申請補(bǔ)領(lǐng)或者更換。營業(yè)執(zhí)照遺失的，個體工商戶還應(yīng)當(dāng)在公開發(fā)行的報刊上聲明作廢?！奔磦€體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照遺失的處置辦法只能登報聲明作廢后方可辦理。

二是解釋工作之尷尬。個體工商戶在辦理變更登記、換照、補(bǔ)照過程中，若營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的，當(dāng)被告知需要到報社登報申明作廢的，部分個體戶表示不理解。部分經(jīng)營者認(rèn)為，個體注銷都可以不登報，為何辦理變更登記、換照、補(bǔ)照中反而需要登報申明。

三是空漏可乘之尷尬。若個體工商戶在辦理變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照正副本均遺失、損毀的，需登報聲明作廢的，按照現(xiàn)在報社的市場價格，要花費(fèi)400元左右。由于《個體簡易注銷辦法》中對營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實行相對“寬松處置”，無需登報申明作廢，部分個體戶原本是進(jìn)行變更登記、換照或補(bǔ)照的，營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀需登報的，為了省去登報錢，就采取先辦理注銷登記，再在原經(jīng)營場所上新辦開業(yè)注冊登記的方式進(jìn)行，這極大的加大了個體經(jīng)營者和登記人員的工作量。

三、《個體簡易注銷辦法》實施后變更登記、換照、補(bǔ)照中營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下的處置建議

（一）按營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀程度分類處置。

一是對營業(yè)執(zhí)照損毀不嚴(yán)重的能看清經(jīng)營者姓名或注冊號（統(tǒng)一社會信用代碼）的，直接繳回營業(yè)執(zhí)照，再辦理變更登記、換照、補(bǔ)照業(yè)務(wù)，頒發(fā)新的營業(yè)執(zhí)照。

二是對營業(yè)執(zhí)照遺失的、損毀嚴(yán)重到看不清經(jīng)營者姓名或注冊號（統(tǒng)一社會信用代碼）的，無需登報申明作廢，實行相對“寬松處置”。

一方面，引入承諾制。參照《個體簡易注銷辦法》中個體注銷登記的處置辦法，在個體工商戶申請變更登記、換照、補(bǔ)照中對營業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實行相對“寬松處置”，無需登報申明作廢，引入承諾制，在變更登記表、補(bǔ)照申請表、換照申請表中注明確認(rèn)。

另一方面，進(jìn)行登記系統(tǒng)設(shè)置。參照個體簡易注銷的登記系統(tǒng)，變更登記、換照、補(bǔ)照的網(wǎng)頁界面中增設(shè)“是否需登執(zhí)照遺失公告”一欄，只需點(diǎn)擊“是”或者“否”，系統(tǒng)會自動抓取，將“是”的個體執(zhí)照公示到國家社會信用信息系統(tǒng)中，向社會進(jìn)行公示即可。

（二）個體戶自主原則。為規(guī)避因營業(yè)執(zhí)照遺失可能帶來的法律風(fēng)險，如被他人撿到用于貸款等。應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)營者自主選擇權(quán)，個體工商戶在變更登記、換照、補(bǔ)照中可以選擇申請登報作廢，也可選擇在申請表上確認(rèn)，通過登記系統(tǒng)自動抓取，通過國家公眾社會信用信息系統(tǒng)的方式公開。

第4篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：初中班主任；班風(fēng)；班級管理

初中班主任應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待班里的每一位學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真管理班級學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級的管理，初中班主任應(yīng)該從根本上消除學(xué)生的不良習(xí)慣，多對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價值觀。

一、加強(qiáng)班風(fēng)的主要工作安排

初中班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的管理，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，證明學(xué)生家長信任班主任，初中班主任應(yīng)該以實際行動讓學(xué)生家長放心，關(guān)注學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的兩操、課件、休息等方面，初中班主任應(yīng)該做好這些基本工作，讓學(xué)生體會到班主任是十分負(fù)責(zé)的，讓學(xué)生從心底里佩服初中班主任，只有讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會聽從班主任的教育管理，只有讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生才會進(jìn)步提高，社會才會越發(fā)展越好，國家才會繁榮富強(qiáng)。初中班主任可以利用班會、學(xué)校大型集體活動等契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行集體主義、法制、安全教育，讓學(xué)生有自我保護(hù)的意識，初中班主任應(yīng)該讓全班學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生形成勤奮好學(xué)、積極向上的班風(fēng)，這樣才能使學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。當(dāng)然，對于學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，初中班主任應(yīng)該提高他們的思想覺悟，讓他們在學(xué)習(xí)方面積極努力，筆者認(rèn)為，這種做法會使他們的學(xué)習(xí)成績得到明顯提高。

二、初中班主任加強(qiáng)檢查評比制度

初中班主任可以通過家訪等方式了解學(xué)生的興趣及想法，只有從根本抓起，才能更好地開展班級管理工作。根據(jù)目前班級學(xué)生的狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，初中班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，初中班主任可以不定時檢查學(xué)生的作業(yè)情況，初中班主任可以在茶余飯后和學(xué)生聊聊天，這樣有利于師生關(guān)系的發(fā)展，對班級的管理也有一定意義和價值。初中班主任可以把學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評比，對優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，對良好的學(xué)生班主任加以鼓勵，不太理想的學(xué)生就會在心里暗暗下定決心，下次一定努力，這樣一來，可以提高班級整體的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、初中班主任營造良好的班風(fēng)

初中班主任責(zé)任重大，因為初中班主任直接掌控著學(xué)生的未來，學(xué)生的發(fā)展離不開班主任的諄諄教誨，如果學(xué)生成功完成了自己的夢想，那么他們的班主任一定功不可沒，初中班主任給學(xué)生營造良好的班風(fēng)，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣中學(xué)習(xí)知識，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，這是十分幸運(yùn)的。初中班主任可以制定班級公約、班風(fēng)來營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，初中班主任可以重新布置教室環(huán)境，比如建立圖書角、衛(wèi)生角等等，制作加強(qiáng)班風(fēng)的班級板報，增強(qiáng)學(xué)生的班風(fēng)意識，在這些背景的影響下，學(xué)生可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。初中班主任可以讓學(xué)生參與班級管理，選擇優(yōu)秀的班干部，培養(yǎng)班干部的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，初中班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極參與班級活動及校園活動，一方面可以展示學(xué)生的才華，另一方面可以讓學(xué)生在潛移默化中逐漸提高個人的品德素質(zhì)和組織能力。初中班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的課內(nèi)外活動，比如主題班會活動、校園文化活動、大型校運(yùn)會、社會實踐活動等等，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的良好習(xí)慣，讓學(xué)生有巨大的改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，初中班主任給學(xué)生營造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)得踏實、學(xué)得安穩(wěn)。

四、加班風(fēng)的具體措施

班主任應(yīng)該抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動會，因為這是班級第一次舉行集體活動，運(yùn)動會如果完美地舉行，可以使班風(fēng)越來越強(qiáng)，反之，如果班級活動舉行得不太成功，就會打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生的自信心漸漸降低或消失，學(xué)生想為班級爭光，奮力拼搏也許是遙不可及的事情，所以班主任應(yīng)該足夠重視班級的任何一項活動，只有這樣才能有利于良好班風(fēng)的形成，這也是初中班主任的基本工作任務(wù)。初中班主任還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性，告訴學(xué)生心理因素在一定程度上是可以改變一些問題的結(jié)果的，初中班主任應(yīng)該教會學(xué)生樹立辯證的挫折觀，以正確的人生態(tài)度對待每一件事，讓班級擁有團(tuán)結(jié)、求學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)。

初中班主任要對學(xué)生加強(qiáng)管理，作為班主任，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起作相應(yīng)的責(zé)任，作為初中班主任，不應(yīng)該怕吃苦，不應(yīng)該怕勞累，應(yīng)本著一切為學(xué)生的基本思想來管理學(xué)生，增強(qiáng)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班干部的工作量比較大，學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，所以初中班主任應(yīng)該多多關(guān)心這些學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和工作能力都得到提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的成績才會顯著提高，讓學(xué)生所在的班級成為先進(jìn)班級。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；問題；對策

班主任是整個班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對于整個班級的發(fā)展具有重要作用。對于一個班集體來說，管理的核心工作就是營造健康、積極、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，維持班級秩序，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。班級管理并非易事，尤其是對女班主任來說，下面就具體說一下班級管理中的問題和一些應(yīng)對措施。

一、初中班主任班級管理中的問題

1.管理方法存在一定的問題

有句俗話說“嚴(yán)師出高徒”，沒錯，嚴(yán)厲的班主任在一定程度上對某些學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，讓學(xué)生心里對其膽怯，會主動完成班主任布置的任務(wù)或作業(yè)。但是現(xiàn)在時代在發(fā)展，僅僅靠嚴(yán)厲是不能管理好一個班級的，現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，都是家長的寶貝，如果還用傳統(tǒng)的管理方式，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和處罰，甚者有時候謾罵，都會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

制約班級管理的一個關(guān)鍵因素就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。初中生的心理各方面都還不成熟，本身自我約束能力就弱，再加上學(xué)習(xí)科目多、難，學(xué)習(xí)環(huán)境差等，學(xué)生有時會不自覺地產(chǎn)生厭學(xué)心理，加上他們年齡小，不會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，如果管理不好很容易失去學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、解決班級管理中出現(xiàn)問題的對策

1.注重和學(xué)生溝通，激勵學(xué)生

班主任在班級中不僅僅是教師的身份，更要充當(dāng)學(xué)生生活、情感方面的親人或朋友，和學(xué)生建立起相互信任、相互理解的關(guān)系。平時要注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的表率。還要注意留心觀察學(xué)生各方面的變化，并及時找學(xué)生了解溝通，但要注意交流方式，讓他們從心里真正熱愛這個班集體，主動學(xué)習(xí)。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

班級管理的一個重要環(huán)節(jié)就是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)班干部和小組干部，讓小組各自自我管理小組成員，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作、交流及競爭能力，并在一定情況下對小組的管理進(jìn)行指導(dǎo)和評價，真正把學(xué)生的自我管理落到實處。

總之，初中班級管理是一項重大工程，必須從各方面加強(qiáng)，及時找到工作中出現(xiàn)的問題并主動提出解決方案，提高班級管理水平。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：班級管理；新課程；策略

一、新課程理念下的初中班級管理原則

1.初中班級管理過程中必須彰顯人文性

班級是由充滿活力的學(xué)生組成，每一個學(xué)生都有自己的精神、物質(zhì)和心理需求。我們在班級管理過程中，必須時刻關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展需求。

2.初中班級管理過程中必須彰顯前瞻性

教育是以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)的社會活動。在教育過程中必須緊密結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和需求。班級管理在關(guān)注學(xué)生目前狀況的同時，更要關(guān)注其未來的發(fā)展，努力將其培養(yǎng)成在修養(yǎng)、學(xué)識、身體等各方面全面發(fā)展的學(xué)生。

班級管理要求各班主任在具有淵博知識的同時，善于總結(jié)班級管理過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用多種方式進(jìn)行班級管理。

另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)硬件上的管理，比如嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的班級管理的方法和具體措施的同時，還能增強(qiáng)班集體的凝聚力，便于老師和學(xué)生的溝通和學(xué)生的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，從而營造出一個整體奮發(fā)向上的班集體。

3.初中班級管理過程中必須彰顯自主性

在傳統(tǒng)的班級管理時，總是出現(xiàn)班主任發(fā)起活動但是學(xué)生卻不積極相應(yīng)的現(xiàn)象，究其原因，主要分為以下幾種情況：首先是班主任事事干預(yù)的方式妨礙了學(xué)生自主參與的積極性。其次，由于當(dāng)今社會的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們在家里很多都是嬌生慣養(yǎng)，所以缺乏一定的獨(dú)立性和自主性。最后，學(xué)生在參與班級活動的過程中想象力豐富，他們的新點(diǎn)子往往更適合學(xué)生的需求，但是有時考慮問題不夠周全，出現(xiàn)錯誤時班主任如果對其進(jìn)行不適當(dāng)?shù)脑u價，就會打消參與者的熱情。

新課程理念下的班級管理應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生自我教育的意識。所謂真正的教育，就是要做到激勵學(xué)生自己對自己進(jìn)行教育。積極引導(dǎo)學(xué)生具備自我教育、自我監(jiān)督、自主發(fā)展的能力，在學(xué)習(xí)和生活中不斷地自我管理和自我評價。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，從而達(dá)到新課程理念下的班級管理的核心價值。

二、初中班級管理策略

通過以上介紹，我們認(rèn)為新課程理念下的班級管理應(yīng)該做到將學(xué)生作為根本，實行學(xué)生參與的民主形式的班級管理，將學(xué)生的綜合發(fā)展作為管理的目標(biāo)。新課程就是要將班級歸還到學(xué)生手里，讓學(xué)生們參與教育活動，讓原本枯燥的校園變成學(xué)生們熱愛的樂園。所以，我們應(yīng)該遵循新課程的觀念，探索出更多適于學(xué)生健康發(fā)展的新方法。

1.創(chuàng)建良好的校園文化

每個學(xué)生均是班級的獨(dú)立個體，班主任要努力營造令每一位學(xué)生都喜愛的獨(dú)具魅力的班級文化。布置整齊地教室，開辦特色的專欄，書寫個性的板報，這些都是班級文化的體現(xiàn)。良好的環(huán)境有利于學(xué)生身心的發(fā)展，讓班級體成為每位學(xué)生展示自己的平臺。新理念下的校園文化建設(shè)，就是每個班級利用本班學(xué)生的特點(diǎn)、想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)建具有本班特色的班級文化。

2.建立適合的管理制度

一個優(yōu)秀的班級是與其相應(yīng)適合的班級管理制度密不可分的。新理念下的班級管理要緊抓細(xì)微之處，并在實際當(dāng)中不斷探索。班主任在制定管理制度的時候要做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和靈活。

3.采取合理的民主管理

合理的民主管理，就是將管理的主動權(quán)交給學(xué)生。舉行班級活動時，要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和實際情況，老師和學(xué)生共同探討活動細(xì)節(jié)。在班級內(nèi)設(shè)置不同的職位，各位同學(xué)可以通過競選的方式輪流上崗，努力做到使每位同學(xué)都盡量發(fā)揮出自己的特長。

4.引導(dǎo)優(yōu)良的班級輿論

班級輿論是整個班級同學(xué)思想和行動的風(fēng)向標(biāo)。優(yōu)良的班級輿論對學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。所以，我們要不斷開展豐富多彩的思想教育活動，打造輕松活潑的校園文化，營造競爭團(tuán)結(jié)的班級文化。

5.開展豐富的班級活動

新課程理念下的班級管理就是要求每個班級都要開展豐富多彩的主題活動，并讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們開動腦筋，運(yùn)用自己的想象力來舉辦真正屬于學(xué)生的活動。

新課程理念下的班級管理需要不斷地創(chuàng)新，這就要求各班主任不斷摸索管理方式，使其能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語：

“班主任的工作是科學(xué)， 科學(xué)的價值在于求真；班主任的工作是藝術(shù)， 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！背踔薪處熥陨硪羁填I(lǐng)會新課程的教育精神， 不斷更新教育觀念， 探索行之有效的初中班級管理方式， 讓初中班級真正成為每一個學(xué)生生命成長的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 駱舒洪，周衛(wèi)紅.中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理.2001（11）

[3] 牛保賢.論新時期班主任應(yīng)樹立的教育管理理念[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版）.2003（04）

第7篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)生;班級管理;問題;策略

班主任是貫徹國家教育方針、指導(dǎo)學(xué)生成長的引路人，他們對學(xué)生未來發(fā)展和培養(yǎng)起著重要的作用。但是由于目前社會和家長輿論壓力大，加之學(xué)校發(fā)展的不平衡，給班主任的管理工作帶來許多問題。在新形勢下，農(nóng)村初中班主任該如何解決這些具體問題，更好做好班級管理工作呢？這就需要大家在探索中尋覓適合培養(yǎng)初中學(xué)生發(fā)展的有效之路。下面筆者就目前初中班級管理中的問題，談?wù)劷鉀Q相關(guān)問題的一些看法，希望能與更多的同行一起相互交流學(xué)習(xí)，共同提高管理水平。

一、目前農(nóng)村初中班級管理問題

1.班主任在管理中缺乏創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有不少年齡較大的老師在班級管理中抱著已有的經(jīng)驗，不愿意采取新的管理方法。這些做法主要表現(xiàn)在：一是采取“一言堂”的管理模式，在班級里，班主任一個人說了算；二是“保姆式”管理，這主要是班主任受外界的影響，擔(dān)心對學(xué)生嚴(yán)格管理可能會得罪部分學(xué)生的家長；三是“放羊式”管理，這主要是由于部分班主任缺乏責(zé)任心，平時只抓安全，在確保無事故的情況下對學(xué)生采取不聞不問的態(tài)度。這三種管理模式都沒有把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，其管理教育效果可想而知。

2.“三結(jié)合”教育落實不到位

班主任要想做好班級管理工作，除了在校內(nèi)要創(chuàng)新管理模式，還要加強(qiáng)與校外的聯(lián)系，特別是要抓好“三結(jié)合”教育工作。在平時，教師要能利用開放周、家長會等形式多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。特別是農(nóng)村中學(xué)，一些學(xué)生父母外出打工，這給留守學(xué)生在生活上、心理上都帶來許多變化，他們的學(xué)習(xí)自然也會受到影響。所以，班主任要多加強(qiáng)與孩子們家長的溝通，讓家長們配合全體老師共同做好教育工作。

3.在具體管理中缺乏對個體的關(guān)注

每一個孩子都有自己的家庭背景和個性性格。在班級管理中，班主任不僅要關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)，更應(yīng)多觀察那些性格孤僻或、不善言談、與眾不同的學(xué)生。這些學(xué)生平時不大與他人交流，如果班主任疏于管理，很可能讓這些學(xué)生越來越脫離班級集體生活，甚至造成一些很難想象的后果。所以，班主任只有關(guān)注好這一部分學(xué)生的動態(tài)，才會讓全體學(xué)生共同發(fā)展。

4.班主任與其他學(xué)科教師的溝通較少

大部分農(nóng)村初中班主任由于課務(wù)繁重、事務(wù)繁雜，很少有時間與其他學(xué)科教師交流。這樣往往很難發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)動態(tài)，甚至對某些教師的逆反心理。特別是一些初中學(xué)生有偏科現(xiàn)象，這都需要班主任與學(xué)科教師及時溝通。如果班主任沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，這些問題就得不到及時改正，學(xué)生就很難得到全面發(fā)展。

二、解決目前管理中存在問題的策略

1.班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念

時代在發(fā)展，面對新時期的孩子，班主任首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要了解社會、家庭、孩子的變化，更要學(xué)習(xí)新的理論，結(jié)合當(dāng)前的課程改革和新教育實驗，采取適合班級實際的措施，做好班級管理工作，共同教育好學(xué)生。在這方面，班主任除了在理論上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要走出校門，能多與一些優(yōu)秀班主任進(jìn)行研討，從中吸取有益的經(jīng)驗用于自己的管理工作。

2.班主任要加強(qiáng)班級文化建設(shè)

班級文化對學(xué)生具有潛移默化的教育作用。班級文化建設(shè)一般通過對班級環(huán)境的布置等方式，引導(dǎo)和激勵學(xué)生參與到自主管理中。在這一方面，教師可以放手讓學(xué)生設(shè)計方案，然后讓學(xué)生搜集材料，或者教師提供一些學(xué)生無法解決的東西，在這一過程中，教師可以從細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生做起，讓班級教室的每一塊墻壁都能“說話”，讓學(xué)生能看見自己在班級建設(shè)中表現(xiàn)出來的能力，這樣學(xué)生的心靈、人格都會受到熏陶。此外，在班級建設(shè)中，還可以發(fā)動學(xué)生多搞一些活動，如在清明、端午、中秋、國慶等節(jié)日前，可以讓學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)日方面的材料，布置教室。也可以組織班級學(xué)生分組進(jìn)行文藝演出，這樣學(xué)生手腦并用，各個方面能力都會得到發(fā)展。

3.班主任要關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展

事實證明，在每一個班級中都會有一些心理上有問題的學(xué)生。比如有些學(xué)生成績落后，考試并不及格，在其他同學(xué)面前會產(chǎn)生自卑感；還有一些學(xué)生在心理方面存在一些問題，不愿意與別人交流，特別是身體有缺陷的學(xué)生害怕別人的議論、笑話，不主動與其他同學(xué)相處；還有部分學(xué)生有懶惰的思想，遇事害怕困難、找不到解決問題的方法……面對這些問題，班主任要從關(guān)心每一位學(xué)生成長出發(fā)，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們樹立信心，健康成長。

4.班主任要為學(xué)生做出好榜樣

對于初中學(xué)生來說，老師的一言一行都會對他們起到感染的作用。比如老師在課堂上能按照要求完成教學(xué)任務(wù)，但是在課后不注意生活細(xì)節(jié)也會給學(xué)生留下一些不良的印象。教師要以身作則，用自己的行為去培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。如，老師在批改作業(yè)中要書寫規(guī)范，在課后堅持講普通話，每天都能堅持早到校，同時教師要學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看學(xué)生，善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并多加表揚(yáng)。這樣學(xué)生就會被老師的力量征服，樂于向老師學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。班主任是學(xué)校貫徹落實當(dāng)當(dāng)教育方針的直接實施者，是學(xué)校各項工作計劃的落實者。初中班主任要有著一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，就一定能做好班級管理工作。與此同時，如能結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，就會讓自己的工作更加出彩，從而成為學(xué)生的良師益友，同時會得到他們的敬佩和感恩。

作者:孫鎮(zhèn)江 單位:新沂市港頭中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］宋月麗，主編.學(xué)校管理心理學(xué).南京大學(xué)出版社，2004.2.

第8篇：初中班級布置范文

一、規(guī)范精神環(huán)境布置

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用環(huán)境，用學(xué)生周圍情境。用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。一個適宜學(xué)生健康成長的班級，應(yīng)當(dāng)讓班級活動的主陣地――教室充分發(fā)揮育人的功能，形成規(guī)范的精神環(huán)境。一個精神環(huán)境適宜的班級墻壁上有名言警句，有偉人肖像，有中國地圖和世界地圖；黑板報每周要更新。能及時反映班級動態(tài)；每個學(xué)生課桌上有桌罩，時時體現(xiàn)出文明高雅的審美情趣；每張桌子上有至理名言作為每個學(xué)生各自的座右銘。這些布置能使學(xué)生置身于奮發(fā)的班級環(huán)境中。

二、重視物化環(huán)境建設(shè)

班級建設(shè)地方雖小。但它是學(xué)生朝夕相處的處所，把教室打扮得優(yōu)美幽雅是必不可少的。所以要求學(xué)生每日把教室的地面、桌子、椅子等擦洗得一塵不染，盡管一般的初中班級都能做到，但如何合理安排教室的有限空間，動員學(xué)生自己動手養(yǎng)金魚、種盆花的恐怕不多。其實，作為初中班主任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)魚、種花，這給學(xué)生們帶來的強(qiáng)烈的美的感受是難以估量的。一個布置雅致而又充滿生命活力的教室，不僅使學(xué)生課余能放松緊張的情緒，而且能養(yǎng)成律己、守紀(jì)、維護(hù)整潔的文明習(xí)慣。

三、豐富班級文化活動

初中生興趣盎然，但由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，用于游玩的時間明顯少于兒童時代。因而要活躍學(xué)生身心，一定要搞好文化活動。除了組織班級學(xué)生參加學(xué)校里開展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多種問題比賽活動外，班級也應(yīng)定期不定期地開展文化活動。比如小論文、小發(fā)明競賽，演講、辯論比賽，班級的球類比賽，等等。通過多種文化活動，展示班級學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)友誼，提高審美鑒賞能力，通過活動有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理

初中班集體大多是由獨(dú)身子女組成的。在家庭生活中，他們往往缺乏獨(dú)立的生活自理能力。家長也因種種原因不太重視孩子最基本的動手能力，堅持按學(xué)校的規(guī)范化的要求讓學(xué)生學(xué)會打掃教室、包干區(qū)和宿室，排放好自行車。對升旗儀式、校會班會、辦黑板報、上課問操等學(xué)生行為也要毋一明確行為規(guī)范并加以考核，同時反饋考核結(jié)果，評選“文明學(xué)生”，使學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練得到強(qiáng)化，行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，并內(nèi)化為一種基本素質(zhì)。

五、增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種獲取知識、增進(jìn)智慧、形成思想品德和提高身心素質(zhì)的活動。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，也是建設(shè)班級文化的必然選擇。魏書生先生向?qū)W生提出學(xué)習(xí)過程中要杜絕想閑心思、講閑話、做閑事的“三閑”舉動，其核心就在于此。班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體的要求：要專心聽講，積極思維，認(rèn)真預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，獨(dú)立復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)；按規(guī)范書寫，按要求答題，字跡清晰端正，繪畫細(xì)心，卷面整潔；愛護(hù)書籍。積累資料。邊學(xué)邊思，動手動腦。通過一整套嚴(yán)格的管理制度和措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成互學(xué)互幫，競相爭優(yōu)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、周記日志的交流與內(nèi)化

重視周記日志的作用。學(xué)生的周記是抒發(fā)心聲、傾吐內(nèi)心不快的地方，是記錄自己初中三年成長歷程的地方，是用來練筆、舒展才情與靈性的地方，是用來檢驗自己、調(diào)整自己、激勵自己的地方；是用來和教師交流、尋求幫助的地方……所以班上同學(xué)的周記也往往是根據(jù)實際情況形成一個系列，一般是每月三次定主題，一次自由寫。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真寫周記的習(xí)慣，老師當(dāng)然也是認(rèn)真批閱周記，久而久之，老師和學(xué)生通過周記進(jìn)行心與心的真誠交流，學(xué)生通過周記敞開心扉，老師通過周記了解學(xué)生、班級的情況，及時地幫助、督促學(xué)生成長。

七、個別談話的指導(dǎo)與督促

班主任是整個班級的引路人、引導(dǎo)者，他必須知道什么時候該做什么、該怎么做。要做好這一點(diǎn)，班主任要做一個有心人，要敏銳地洞察學(xué)生的心理。并及時地給予他們心理上的疏導(dǎo)，讓他們能保持積極樂觀的、熱愛生活的陽光心態(tài)。新課程目標(biāo)要求“以人為本”，要實現(xiàn)“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，所以要重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會處理學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的事，教會他們?nèi)绾蚊鎸χ袑W(xué)階段的情感困惑，如何走出學(xué)習(xí)的困境，如何與人和諧相處并共事等。所以作為班主任，要總是想學(xué)生所想，彎下腰來傾聽他們的內(nèi)心，和他們真誠溝通，讓學(xué)生感覺到自己生活在一個其樂融融的大家庭，充滿著感動以及對未來的向往。

八、任課教師的智慧協(xié)作

教育是一個協(xié)作性的事業(yè)，班級管理應(yīng)該充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的作用。不但需要每個任課教師充滿智慧和藝術(shù)的課堂教學(xué)，更需要任課教師之間共同協(xié)作，始終保持密切的聯(lián)系，真誠地交流，共同關(guān)注班級學(xué)生的成長。每隔一段時間，召集任課教師坐下來，總結(jié)、反思，同時每個老師兼任若干學(xué)生的德育導(dǎo)師，讓學(xué)生時時感受更多老師的關(guān)愛，幫助他們始終保持學(xué)習(xí)和生活的熱情。

第9篇：初中班級布置范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中班主任 教學(xué)初探

我國新時期的教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，初中生對文化知識的掌握更側(cè)重于對創(chuàng)新思路的培養(yǎng)，如何有效地輔導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自我拓展的能力，對初中班主任老師就有了嚴(yán)格要求。初中班主任老師是社會、學(xué)校、學(xué)生溝通和連接的橋梁，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)班主任的作用不可忽視。

一、新課標(biāo)要求下的班主任管理現(xiàn)狀分析

1.新課標(biāo)要求的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)分析

新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容從整體上來講是增加了對應(yīng)用型知識的掌握，對實踐的掌握重于對理論知識的掌握，從教學(xué)角度分析，新課標(biāo)要求更多的是學(xué)習(xí)積極性與主動性以及學(xué)習(xí)信心的樹立，要在學(xué)習(xí)過程中樹立自己的目標(biāo)，然后逐步去完成，其次是保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容。對教學(xué)需要正確把握學(xué)習(xí)方向，以書本知識為輔，以實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)為主，加強(qiáng)對知識合理化運(yùn)用的認(rèn)識，增強(qiáng)實驗性教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，增強(qiáng)吸引力。

2.班主任管理的內(nèi)容

初中教學(xué)內(nèi)容的更新需要以新的方式去適應(yīng)，以新的思維去思考。班主任管理學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，對學(xué)生的心理預(yù)期要有所掌握，對學(xué)生的內(nèi)在思維要做到清晰化管理，對于教學(xué)中的問題要善于把握、分析和解決。班主任在學(xué)習(xí)中要掌握新的課程要求，以新課程內(nèi)容為主引導(dǎo)學(xué)生向著新目標(biāo)奮斗，在培養(yǎng)過程中要求學(xué)生以多元化的綜合素質(zhì)人才為目標(biāo)對象，增強(qiáng)學(xué)生的自我探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)輔導(dǎo)過程中班主任應(yīng)該通過觀察每一位同學(xué)的不同情況而制定出適合每位同學(xué)的發(fā)展策略，引導(dǎo)每位同學(xué)的特長發(fā)展，注重差異化教學(xué)與綜合化教學(xué)的搭配模式。

二、班主任管理的影響力分析

1.班主任管理的積極方面

班主任在班級管理中可以起到紐帶的作用，這種紐帶作用可以增加學(xué)生與學(xué)校和社會的交流溝通。首先，充分加強(qiáng)了學(xué)校管理層對學(xué)生身心健康發(fā)展的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校的意見與反饋也可以通過班主任這邊迅速地反映到學(xué)校管理層，幫助學(xué)校了解學(xué)生的發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢；其次，通過在班級內(nèi)部制定文化與制度，讓班級走上正規(guī)化發(fā)展道路，增強(qiáng)學(xué)生的“執(zhí)行性”；最后，班主任可以通過開設(shè)相關(guān)活動課程和實驗課程來激發(fā)班級同學(xué)的創(chuàng)新思維和自主探索學(xué)習(xí)的興趣。

2.班主任管理的消極方面

班主任管理的消極方面也有很多，一方面班主任管理班級內(nèi)部，同學(xué)們對班主任的意見聽之任之，缺乏相關(guān)的參與性制度來解決民主問題，老師“一言堂”的做法導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我的約束能力變差，管控自我向好發(fā)展的勢頭減弱。另一方面，班主任自己在認(rèn)識上存在誤區(qū)，從而導(dǎo)致了班級發(fā)展的錯誤，但是自己并沒有認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性而繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致了班級的發(fā)展問題頻發(fā)，所以班主任的科學(xué)管理對自我要求也很重要，在班主任做出決定前最好民主公開地讓同學(xué)們做出選擇，讓學(xué)校給予糾正，防止后期的錯誤延伸而造成無法收場的局面。

三、新課標(biāo)要求下班主任管理的教學(xué)創(chuàng)新分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維

在新環(huán)境下，國際化競爭的加劇導(dǎo)致我國對人才的要求提升。我國目前需要的是創(chuàng)新型人才，所以從小開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常有必要的。我們要從基礎(chǔ)開始，在教學(xué)活動中從書本和上課過程中引入創(chuàng)新模式，組建自主學(xué)習(xí)小組，組建興趣課堂，開展辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生自主研發(fā)和科技創(chuàng)新，幫助學(xué)生申請國家專利等。

2.加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊意識

班主任在管理班級的學(xué)習(xí)過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊意識的管理，學(xué)生自主學(xué)習(xí)型意識的樹立需要班主任和任課老師的引導(dǎo)，可以引入先進(jìn)的外國教學(xué)方式，比如班級靈活的座位安排，老師上課的參與式教學(xué)，現(xiàn)場多渠道的知識獲取，師生的互動交流，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊配合方面要借鑒協(xié)作式教學(xué)的案例，在課堂互動中以小組為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理分組，互相配合完成老師布置的任務(wù)。

我國未來人才的發(fā)展戰(zhàn)略是國際化競爭的主要基礎(chǔ)，培養(yǎng)好人才是當(dāng)前的基本任務(wù)。初中班主任管理通過和學(xué)校溝通，加強(qiáng)師生友誼，建立班級文化和制度，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維等方式為學(xué)校、為社會輸送重要的人力資源起到了關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：