信息技術(shù)教師教學(xué)工作精選(九篇)
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第1篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提*的一個思路。②小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個程度好的組長，對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實(shí)踐。
④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
⑤分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)課堂管理，做好起始年級的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
由于信息技術(shù)課大部分是在網(wǎng)絡(luò)教室里完成的，學(xué)生面臨大量的網(wǎng)絡(luò)誘惑，很難集中精力在學(xué)習(xí)上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣，如上課紀(jì)律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現(xiàn)象。我在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期實(shí)行班級信息課堂量化評分，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第
二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。
三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
第2篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、結(jié)合計算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作
本學(xué)期，我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
第3篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
論文摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，結(jié)合管理學(xué)知識，以工作滿意度為主要指標(biāo)，對福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師工作滿意度情況進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：福建中職學(xué)校信息技術(shù)教師在學(xué)校組織氣氛、職業(yè)聲望、薪酬福利方面滿意度不高；本文針對存在的問題，提出了相關(guān)建議。
一、前言
當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，信息技術(shù)儼然已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對勞動者的要求越來越高，信息技術(shù)水平在某種程度上已經(jīng)成為休現(xiàn)勞動者綜合素質(zhì)的一個標(biāo)準(zhǔn)。隨著海西建設(shè)大刀闊斧前進(jìn)，主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，加快技能型緊缺人才培養(yǎng)，是職業(yè)教育面臨的一項緊迫任務(wù)。福建中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的、服務(wù)海西建設(shè)的生產(chǎn)一線人才。在信息化時代，信息技術(shù)教育水平高低將決定著中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。中職學(xué)校信息技術(shù)教師是中職信息技術(shù)教學(xué)工作的主體，是中職信息教育事業(yè)的首要資源。所謂教師工作滿意度是教師對其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。教師工作滿意度對發(fā)揮教師主觀能動性、積極主動性具有重要意義。因此，對中職學(xué)校信息技術(shù)教師工作滿意度進(jìn)行研究，可以為學(xué)校正確地認(rèn)識信息技術(shù)教師對自身工作的滿意狀況，從而采取有針對性的激勵措施，促進(jìn)教師工作積極性，提高教學(xué)效果，優(yōu)化相應(yīng)的激勵機(jī)制提供參考。
研究對象與方法
I、研究對象
運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，從福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建寧德財校、漳州農(nóng)業(yè)學(xué)校、福建工業(yè)學(xué)校、福建理工學(xué)校等57所福建中等職業(yè)學(xué)校中隨機(jī)抽取83名從事信息技術(shù)教學(xué)工作的教師，向其發(fā)放問卷83份，回收73份，其中有效問卷為70份，有效回收率84% 。
2、研究方法
文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。
3、研究結(jié)果與分析
(1)學(xué)校組織氣氛滿意度
中職信息技術(shù)教師生活圈子相對較小，除了陪伴家人朋友之外，其他大部分時間都是在學(xué)校與同事學(xué)生相處。大量研究表明，不和諧的學(xué)校組織氣氛會引起教師的不滿意感。只有當(dāng)教師工作中的人際關(guān)系處于健康狀態(tài)而令人愉快時，他們才會相應(yīng)地表現(xiàn)出對工作的滿足感。良好的學(xué)校組織氣氛則對教師工作積極性有顯著影響。知名學(xué)者、行為學(xué)家倫西斯利克特曾經(jīng)提出“支持關(guān)系理論”。他認(rèn)為所謂“支持”是指職工置身于組織的環(huán)境中，通過工作交往，親身感受和體驗各方面的支持和重視，從而認(rèn)識到自己的價值，并激發(fā)起工作的主動性m。從調(diào)查結(jié)果來看，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師比較認(rèn)同學(xué)校組織氣氛M(3.49)>3。其中，認(rèn)為很滿意(17.1%)和滿意(30.0%)的占了總數(shù)的47.1%。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)屬于理工科目，而理工科教師大多具有豪放、不拘小節(jié)、外向、率真、的性格特點(diǎn)。在與同事相處中相對比較融洽、和諧，比較容易營造良好的組織氣氛。此外，對部分教師的訪談中了解到，隨著學(xué)校制度的改革，在職稱評定等方面教師之問的競爭越來越激烈，有時很難避免某些直接的沖突，從而影響同事關(guān)系的融洽。
表1福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對學(xué)校組織氣氛滿意度(N=70)
(2)職業(yè)聲望滿意度
職業(yè)聲望最早是由社會學(xué)家馬克斯韋伯提出，他認(rèn)為社會分層應(yīng)該從財富、權(quán)力和聲望三個方面進(jìn)行考察。所謂的職業(yè)聲望是指“人們對某種職業(yè)社會地位高低的看法”，是“社會輿論對一種職I! }"J評價”。廣義的職業(yè)評價，包括該職業(yè)的收人水平、晉升機(jī)會以及對社會的貢獻(xiàn)(意義)等因素?！闭{(diào)查結(jié)果顯示，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對職業(yè)聲望的滿意度不太理想，多數(shù)教師認(rèn)為職業(yè)聲望比較一般。值得注意的是，女性教師對職業(yè)聲望的滿意度相對比男性教師高。究其因，筆者認(rèn)為可能是女性教師這一職業(yè)上班時問固定、有寒暑假期、在子女教育方面還具有先天優(yōu)勢，因此社會認(rèn)可度相對較高。但是，從整體調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)中職信息技術(shù)教師對自身職業(yè)地位不太滿意。中職信息技術(shù)教師應(yīng)該意識到，職業(yè)聲望的塑造是一個長期系統(tǒng)的工程，需要教師努力提高信息技術(shù)專業(yè)水平;同時，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、社會的理解與尊重也是不可或缺。
(3)薪酬福利方面滿意度
研究顯示，福建中職學(xué)校多數(shù)信息技術(shù)教師對目前薪酬福利狀況不太滿意，大多希望待遇能夠有較大提高。教師對福利薪酬期望情況大致如下:希望增加1 /3者占18.6%;希望增加1 /2者占51.4%;希望翻倍占25.7%，只有極少數(shù)教師表示無所謂。筆者認(rèn)為.福建中職學(xué)校多數(shù)在福州、廈門、泉州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市，消費(fèi)水平、房價物價、生活成本相對較高;同時，對比其他行業(yè)信息技術(shù)_I}作從業(yè)者的較高收人，中職信息技術(shù)教師的收人水平明顯偏低。較低的薪酬水平與較高的生活成本構(gòu)成了矛盾與沖突。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識形態(tài)》一文中指出“我們應(yīng)該確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史白前提，這個前提就是:人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。}f是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西。”此外，赫茨Tf格的雙因素理論認(rèn)為，個體感到不滿意的因素如薪金、工作條}c等大多與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān)，這些因素的改善可以預(yù)落或消除其不滿，也稱之為保健因素。亞當(dāng)斯公平理論也闡述了J教師認(rèn)為報酬不公平時，就會感到不滿意，從而影響其工作積杠主動性。荃于此，筆者建議，中職學(xué)校管理者應(yīng)充分考慮教師拍不同階段的需要，采取靈活多變的獎勵形式來滿足其不同的書質(zhì)和精神需求，以此充分調(diào)動教師工作的積極主動性。
二、結(jié)論與建議
1、結(jié)論
福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對工作的整體滿意度情況生要表現(xiàn)為:教師對自己所從事工作的學(xué)校組織氣氛比較認(rèn)可;翻師在職業(yè)聲望方面滿意度較低，并且存在性別差異，女性教師淵意度高于男性教師;多數(shù)教師對收入不太滿意，認(rèn)為薪酬及福和待遇應(yīng)該有所提高。
2、建議
(1)實(shí)行人本管理，營造良好組織氣氛
所謂人本管理，是在深刻認(rèn)識人在社會經(jīng)濟(jì)活動中的作開的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。有效地進(jìn)行人本管理，關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理機(jī)制和環(huán)境，使每一個教師不是處于被管的被動狀態(tài)，而是處于自動運(yùn)轉(zhuǎn)的主動狀態(tài)，激勵教師認(rèn)真教學(xué)、勵精圖治。同時，人本管理有和于營造和諧融洽的學(xué)校組織氣氛。
(2)滿足合理需求，重視教師薪酬福利水平
著名的馬斯洛需求理論認(rèn)為，人都潛藏著由低到高的五科不同層次的需要，但在不同的時期表現(xiàn)出來的各種需要的迫該程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原區(qū)和動力。顯然，作為生活墓本保證的薪酬福利也是決定教師工作滿意度的重要因素。只有解決了教師的合理需求，其他的需要才能成為推動其進(jìn)一步發(fā)展的新激勵因素。
第4篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
【關(guān)鍵詞】生本教育；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容覆蓋面比較廣，更新速度非?？欤搶W(xué)科也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。目前，信息技術(shù)課已作為基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都已經(jīng)開設(shè)。通過連續(xù)學(xué)習(xí)，從客觀上促進(jìn)了信息技術(shù)普及和應(yīng)用。信息技術(shù)學(xué)科相比于其它學(xué)科，實(shí)行生本教育相對來說要容易一些。因為它沒有考試壓力，學(xué)生普遍都感興趣，該學(xué)科又是以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力來掌握知識的學(xué)科，所以適合“生本教育”。生本教育作為一種教育理念，具有一定的前瞻性和可操作性，在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，生本教育更能充分體現(xiàn)課程的三維教學(xué)目標(biāo)，更有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
結(jié)合生本教育理念，我簡單談及個人關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)見解：
1. 改變傳統(tǒng)的師本教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，多數(shù)時候都是老師給出一個范例，由老師先示范操作，然后同學(xué)們按照老師的講解去嘗試練習(xí)。老師給出一個范例本身就禁錮了學(xué)生的思想，一切都在老師的計劃內(nèi)，即便是有點(diǎn)新鮮的東西出現(xiàn)，同學(xué)們也會覺得不符合老師的要求，這就是典型的師本教學(xué)模式。授課過程中看似大多數(shù)時間都是學(xué)生在練習(xí)，但是實(shí)際上并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，因為整個學(xué)習(xí)的過程并沒有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。然而結(jié)合生本教育理念，這個問題便迎刃而解，教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，舞臺是學(xué)生的，老師只是作為一個引導(dǎo)者，把有些問題可以留給學(xué)生來解決，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性。同學(xué)們分組討論切磋學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，通過思維碰撞產(chǎn)生問題的答案，甚至可以進(jìn)一步升華得到更深層次的結(jié)論，這樣提高了學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生喜歡的活動。而教師只是做必要的適可而止的提示，要能引導(dǎo)學(xué)生清晰的表達(dá)自己的思維。通過師生互動及生生互動，不僅培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生也體會了知識形成的過程。整個教學(xué)中體現(xiàn)了生本教育的“先做后學(xué)、先學(xué)后教，少教多學(xué)、以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教”的方法。
2. 信息技術(shù)教學(xué)不能只重視信息科學(xué)知識、信息處理能力的學(xué)習(xí)，也要重視信息情感意識、信息倫理道德的滲透
美國教育家歐內(nèi)斯特?L?博耶曾說：“技術(shù)能夠在瞬間把信息傳遍全世界。但是，無論技術(shù)具有多么神奇的功效，它卻不能傳遞智慧?！?傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)首先要明確想讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)就要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；還要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)copy功能時，可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下它的利與弊，不法之徒通過網(wǎng)絡(luò)抄襲他人成果屬于違法行為。在上完課后有些學(xué)生經(jīng)常忘記關(guān)顯示器電源、把鍵盤鼠標(biāo)亂放、損壞設(shè)備等小毛病，這時候要組內(nèi)同學(xué)互相提醒，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。另外，人機(jī)對話不同于人與人之間的交流，人與人的接觸有情感在里面。不管現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到何種地步，人們之間的情感交流不可少。因此在課堂教學(xué)中，要注意師生角色轉(zhuǎn)換，師生之間的交流，生生之間的交流，將生本教育的理念更好的應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)。
3. 生本與信息技術(shù)要完美結(jié)合，達(dá)到一個最佳的學(xué)習(xí)效果
在生本教育理念的指導(dǎo)下，結(jié)合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，我們采取了“低入――多做――深思――高出”的教學(xué)設(shè)計思路，結(jié)合生本教育 “課前早準(zhǔn)備，上課早交流”理念，探索生本教育理念在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
3.1 前置性研究。
前置性研究是一節(jié)課的開始，是為接下來課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，與我們常說的預(yù)習(xí)功能相似。但前置性研究更具目的性。前置性研究應(yīng)該由老師提出要求，在信息技術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，可以精心設(shè)計一個與生活的緊密相聯(lián)的，具有較強(qiáng)的目標(biāo)性、開放性、趣味性而難度適中的問題，以“前置性研究”設(shè)計作為課前的研究作業(yè)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)與幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完全前置任務(wù)。這樣的課前研究，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了較好的理解，對課堂充滿信心，能夠進(jìn)行有效的交流與進(jìn)一步探究，有利于提高課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)了生本教育的“低入”與“先學(xué)后教，先會后學(xué)，以學(xué)定教”教學(xué)理念。
3.2 明確目標(biāo)，分組交流。
目標(biāo)是行動的指南。為了避免學(xué)生盲目探索，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，直接提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓學(xué)生自己提出來，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的探究能力，確保學(xué)生主體地位的落實(shí)。
在信息技術(shù)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是有效的驅(qū)動機(jī)制，無論是理論學(xué)習(xí)還是操作技能的掌握，學(xué)生都可以在小組學(xué)習(xí)與合作探究中體驗團(tuán)隊的力量，共享學(xué)習(xí)的樂趣，相互帶動，共同進(jìn)步。
3.3 研究探討。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)小組中，每一個任務(wù)都可能被激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛能，教師所需要做的就是讓學(xué)習(xí)小組明確探究的任務(wù)，并適時給予指導(dǎo)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，可以解答他人的疑問，也可以提出自己的疑問，從他人的優(yōu)點(diǎn)與知識中充實(shí)自己，集眾人智慧助自己發(fā)展。小組內(nèi)相互質(zhì)疑，共同探討，集思廣益，既有利于學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，又有利于學(xué)生多方進(jìn)行交流，共同養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造思維能力，以及應(yīng)用計算機(jī)處理信息的能力。小組探究有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識的遷移與提高。
3.4 交流評價。
生本教育指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂提供了學(xué)生自學(xué)的空間，又能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。在班上進(jìn)行交流，學(xué)生展示自己的成果，提升思想感悟，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，巧用課堂教學(xué)評價語言，客觀進(jìn)行評價，并組織與帶動學(xué)生在自我評價、相互評價、小組評價、綜合評價中體驗成功、收獲喜悅。
3.5 總結(jié)提高。
課堂交流是學(xué)生的思想表達(dá)與技術(shù)展示的平臺，但是學(xué)生豐富多彩的思維，需要在教師的幫助下進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)知識的清晰化、條理化與體系化，形成理性認(rèn)識。因而在討論交流后，有必要設(shè)置小結(jié)環(huán)節(jié)，師生共同總結(jié)與提高，完善知識體系，交流學(xué)習(xí)心得。
3.6 拓展研究。
中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課時不多，但教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍廣，更新快，與社會、時代的信息步伐緊密聯(lián)系。在一個星期一節(jié)課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以將課堂拓展到具體生活中，讓學(xué)生帶著新的有意義的探究問題走出課堂，繼續(xù)探究，利用網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行課外交流與資源共享，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的意識。
第5篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；外來工子弟；思品教學(xué)；初中生學(xué)習(xí)心理；矯正措施
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）16-093-2
隨著我國社會城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，外來工子弟的教育問題早已凸顯為一個嚴(yán)重的社會問題。外來工家庭的子女和城鎮(zhèn)居民家庭子女有著很大的差異，造成這種差異的原因是多方面的。外來工子弟學(xué)校的學(xué)生可謂來自五湖四海，生源頗為特殊，廣大教師面臨的是方言各不相同的一個很特別的群體，初中思品課堂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣面臨著極大的難度，因此，教師要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)頗為困難，如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，提高教學(xué)實(shí)效始終是擺在我們面前的一大難題。合作教學(xué)作為有效的教學(xué)理論和策略體系，對解決這類特殊群體的思品課學(xué)習(xí)中的困難和問題有一定指導(dǎo)和借鑒意義。
合作學(xué)習(xí)作為一種行之有效的教學(xué)理論和策略體系，多年來，經(jīng)過實(shí)踐檢驗，它的成效毋庸質(zhì)疑。依據(jù)相關(guān)學(xué)者的論述，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該具備如下特征：1．異質(zhì)分組，建立學(xué)習(xí)的“多元世界”。小組成員在性別、學(xué)業(yè)能力、步調(diào)和其他品質(zhì)上最好是不同的、異質(zhì)的。這樣才能夠共同發(fā)展，接納他人，使學(xué)業(yè)困難者獲得更好的發(fā)展目標(biāo)。2．積極互助。小組成員必須人人參與。3．分工合作。建立小組成員的行為規(guī)則要求，強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任感以及各自的義務(wù)，對其他成員的鼓勵和支持。4．資源共享?；ハ鄮椭徒涣鳌?．獎勵體系。集體的榮譽(yù)就是每個人的榮譽(yù)。
依據(jù)合作學(xué)習(xí)的特征，合作小組要能夠做到人人得到發(fā)展，教師分組時要盡量異質(zhì)分組，建立學(xué)習(xí)的“多元世界”。這正是目前外來工子弟學(xué)校面臨的一大困惑。最近幾年，外來工子弟初中學(xué)生絕大部分是來自于經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的“打工族”的子弟。他們跟隨父母轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，奔波東西，使得小學(xué)教育的進(jìn)程未能完善。因此進(jìn)入中學(xué)后，就呈現(xiàn)出知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的狀態(tài)。猶如“折翅”的雛鳥，等待我們教師的“醫(yī)治”而展翅飛翔。面對這些在學(xué)習(xí)上有缺陷的學(xué)生，如何順利完成九年義務(wù)教學(xué)任務(wù)，對我們“一線”的教師提出了新的難題。這樣的學(xué)生聚集到了外來工子弟學(xué)校，在學(xué)業(yè)能力、步調(diào)等一些品質(zhì)上，絕大多數(shù)外來工子弟是差不多的，談不上是“異質(zhì)”。而且他們在學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感方面都是很欠缺的。面對這樣的特殊群體如何有效地組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是外來工子弟學(xué)校教學(xué)中教師面臨的一個新課題。外來工子弟初中學(xué)生在思品課堂合作學(xué)習(xí)中普遍存在著如下特殊心理：
首先，合作學(xué)習(xí)目的性不夠明確，自我效能感和成就動機(jī)較弱。
“動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件”。無論是學(xué)習(xí)能力自我效能感，還是學(xué)習(xí)行為自我效能感，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。外來工子弟中絕大多數(shù)人不能清楚地明白為什么而學(xué)習(xí)思品，從小學(xué)時期開始就對思品學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確的認(rèn)識。在思品課堂合作學(xué)習(xí)過程中，缺乏對待困難應(yīng)有的正確態(tài)度。外來工子弟在思品課堂合作學(xué)習(xí)方面具有明顯的被動性，在他們看來：學(xué)習(xí)思品這門課程，沒有語文學(xué)科生動有趣，沒有其他學(xué)科那么重要，是門“副課”，沒有實(shí)用性，為什么還要合作學(xué)習(xí)呢？老師弄點(diǎn)東西背背不就行了嗎？干嘛費(fèi)那個勁？很少有外來工子弟能夠把學(xué)好思品學(xué)科和他們個人的持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，更不用說與祖國、民族的興衰存亡結(jié)合起來。所以，他們自然不會在思品學(xué)習(xí)上對自己提出要求，如果一旦在合作過程中遇到困難，絕大多數(shù)學(xué)生采取的都是躲避態(tài)度，根本談不上直面困難。他們總是心安理得地認(rèn)為和自己沒有任何關(guān)系。
其次，合作學(xué)習(xí)過程中矛盾心理凸顯。
很多外來工子弟在課堂合作學(xué)習(xí)方面往往會走向兩種極端的心理：一方面會因為暫時的一點(diǎn)點(diǎn)成功而驕傲自滿，盲目自信；另一方面，又會因為學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)失敗而灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理。外來工子弟這種極其矛盾的心理使得廣大教師尤其是思品教師的課堂教學(xué)頗為艱難，外來工子弟在初中思品課堂合作學(xué)習(xí)方面的探索研究必然會經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程。
再次，課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
有一位教育家說過這樣一句話：“一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)膚淺的知識更為重要，它是學(xué)有所得的前提和保障?！蓖鈦砉ぷ拥茉诤献鲗W(xué)習(xí)過程中“去個體化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為合作學(xué)習(xí)過程中個體會有一些“展示”自我的異常行為。如：課堂有可能甚為“熱鬧”，學(xué)生們離題萬里；在自己的“小團(tuán)體”中肆意妄為；在小組討論時談?wù)摕o關(guān)話題；胡說八道故意引起他人哄鬧；等等。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注甚少，最終形成學(xué)習(xí)上的“消化不良”，正是由于這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了他們不良的個性品質(zhì)，嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)成績。
最后，思品合作學(xué)習(xí)能力較差。
第6篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 教學(xué)困境 分析突破
初中信息技術(shù)教學(xué)中一些教師面臨一些困境，對其分析既有主觀原因，又有外在因素。本文主要針對這方面進(jìn)行分析，以幫助廣大教師采取有效措施走出困境，提高教學(xué)成效。
一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀簡析
信息技術(shù)學(xué)科是一門新興學(xué)科，從小學(xué)三年級起各地就開設(shè)信息技術(shù)課程，進(jìn)入初中以后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定基礎(chǔ)，教學(xué)工作本應(yīng)更順利地開展，但是部分學(xué)校在這方面的表現(xiàn)并不盡如人意，主要有四個方面。
1.思想不夠重視，將其當(dāng)做二等學(xué)科。有些學(xué)校無論是學(xué)校管理者還是教師，始終將目光盯著語數(shù)外等中考學(xué)科，對于美術(shù)、音樂包括計算機(jī)等學(xué)科重視程度不足，在思想上將其當(dāng)做二等學(xué)科，在師資配備、教學(xué)認(rèn)真執(zhí)行方面不同程度地存在忽視現(xiàn)象，不利于教學(xué)工作的有效開展。
2.課時不夠充足，時常出現(xiàn)挪用現(xiàn)象。有些學(xué)校信息技術(shù)課程在計劃上安排的時間比較充足，但是實(shí)際上存在挪用現(xiàn)象。一到復(fù)習(xí)時間、考試前期，計算機(jī)教學(xué)課時通常被其他應(yīng)試學(xué)科挪用擠占，導(dǎo)致一學(xué)期的整體教學(xué)課時偏少，無法有效完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
3.教研不夠深入，模式方法較為滯后。在目前教學(xué)改革深入發(fā)展的背景下，仍然有些信息技術(shù)教師在教研教改方面流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讀一讀教研文章，示范課、觀摩課的開設(shè)頻率較低，根本沒有達(dá)到交流業(yè)務(wù)、探討提高的目標(biāo)，這些方面對信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開展具有一定的制約性。
4.拓展不夠充分，課外活動數(shù)量較少。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)以致用、拓展教學(xué)空間是提高教學(xué)效率的一大法寶，有些教師教學(xué)局限于課堂，沒有針對課程特點(diǎn)、學(xué)生需求進(jìn)行課外活動延伸，與信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)能力的要求未能有效結(jié)合，課外缺少鞏固提升教學(xué)成效的陣地，不能有效豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。
二、端正思想，深化改革，堅定不移地推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作
信息技術(shù)在當(dāng)今社會是一門不可或缺的知識，信息技術(shù)有力推動人類社會進(jìn)步，特別是近百年來在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展及改善群眾生活方面發(fā)揮了巨大作用。信息技術(shù)教學(xué)要從學(xué)生時代抓起，讓學(xué)生走進(jìn)社會之前具備豐富的信息技術(shù)知識和能力，是社會發(fā)展提出的具體需求。信息技術(shù)教師要立足社會發(fā)展和課程特點(diǎn)，以及學(xué)生成長需求，堅定不移地推動教學(xué)改革，在思想上更重視，措施上更有力，充分提升信息技術(shù)教學(xué)成效。
1.堅持素質(zhì)教育理念對待信息技術(shù)教學(xué)。廣大教師要擯棄應(yīng)試教育理念，不要因為信息技術(shù)課程不屬于應(yīng)試學(xué)科而在思想上有所放松，著眼于學(xué)生綜合發(fā)展，站在素質(zhì)化教育理念層面看待信息技術(shù)教學(xué)工作。首先將信息技術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力抓手，精心設(shè)計好每一課教學(xué)，確保每一課都出精品。其次認(rèn)真開展教學(xué)研究，立足于如何提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，對課堂教學(xué)、課外活動等進(jìn)行充分研究，提高教學(xué)的素質(zhì)化程度。另外，教師要在信息技術(shù)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣、營造濃厚氛圍，以此推動教學(xué)工作順利開展。
2.認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理保障教學(xué)時間。教學(xué)必須堅決執(zhí)行到位，認(rèn)真遵循學(xué)科規(guī)律，特別是在保障信息技術(shù)課程教學(xué)時間方面做好表率。課程表規(guī)定的教學(xué)時間必須執(zhí)行到位，堅決不得出現(xiàn)隨意擠占挪用信息技術(shù)教學(xué)時間的行為。無論是室內(nèi)課教學(xué)還是上機(jī)操作，教學(xué)時間保證是整個教學(xué)工作有效開展的前提與基礎(chǔ)。首先，廣大教師要自覺執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)教學(xué)時間一課不能少;其次，學(xué)校教導(dǎo)教研部門要強(qiáng)化檢查，堅決禁止隨意擠占挪用的行為，對于特殊情況需要調(diào)整調(diào)劑教學(xué)時間的，要堅持同等課時彌補(bǔ)的原則，確保整個教學(xué)工作有充足時間作為保證。
3.扎實(shí)開展教學(xué)模式方法改革提升效率。信息技術(shù)教學(xué)一定要重視教學(xué)模式改革，以新穎的方式提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生更自主深入學(xué)習(xí)。首先，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生嘗試研究分析。如電子郵箱的申請運(yùn)用中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己分析，和小組其他學(xué)生一起研究如何按照指定步驟申請，申請出郵箱之后進(jìn)行郵件發(fā)送。教師還要根據(jù)學(xué)生自主研究情況進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生牢固掌握操作要點(diǎn)。這樣的思考與學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生而言非常重要，因為信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)只是拋磚引玉，更多時候?qū)浖倪\(yùn)用需要學(xué)生自己探索研究。其次，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分調(diào)整，盡可能選取學(xué)生更熟悉的生活化信息作為素材。如圖像處理中，可以選取學(xué)生感興趣的校園風(fēng)景照，也可以選取學(xué)生自己的生活照電子相片。無論是圖像的大小調(diào)整、色彩調(diào)整還是藝術(shù)處理等，學(xué)生對這樣的操作會更感興趣，學(xué)起來更用心，掌握效果更牢固。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探究，與生活運(yùn)用聯(lián)系起來。如電子表格教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生將家庭每天開支記錄下來，運(yùn)用電子表格的統(tǒng)計分類等功能，幫助父母計算每月開支金額、每一類型消費(fèi)的金額，從而對家庭開支哪些地方是大頭、哪些地方可以節(jié)約等一目了然，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性大大顯現(xiàn)出來?？梢?，教學(xué)模式方法改革對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)掌握效果等具有積極作用。
4.有效組織課外興趣活動實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。信息技術(shù)教學(xué)要拓展課外活動空間，借助興趣小組這樣的載體，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展性研究。有些學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，也有的學(xué)生有良好的基礎(chǔ)或較高的稟賦，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，為他們的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。一方面，教師要注重對學(xué)生興趣活動的指導(dǎo)，在活動內(nèi)容、組織形式、活動時間安排等方面予以方便，另一方面鼓勵他們在網(wǎng)站設(shè)計、軟件運(yùn)用甚至編程等方面積極探究。同時結(jié)合學(xué)習(xí)生活需要，嘗試將所學(xué)內(nèi)容拓展延伸加以運(yùn)用，從而為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升發(fā)揮積極作用。
三、結(jié)語
面對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)諸多困境，廣大教師要重視分析研究，采取有效措施進(jìn)行突破，在學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升方面做出積極努力。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教師素質(zhì)；信息素養(yǎng)
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-282-01
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教師信息素養(yǎng)的意義與必要性
第一，信息素養(yǎng)是新時代教師歲必須具備的素質(zhì)。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會的政治、教育、經(jīng)濟(jì)、軍事等大多數(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，信息化已經(jīng)成為當(dāng)代社會的發(fā)展主題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的生活與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。在教師進(jìn)行教學(xué)工作中，如果不具備足夠的信息素養(yǎng)，就難以有效的對于現(xiàn)有教學(xué)工作進(jìn)行開展，難以通過新技術(shù)的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
第二，信息素養(yǎng)是開展教學(xué)改革的核心因素。在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)，是教學(xué)工作所必須經(jīng)歷的過程。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得對學(xué)生的信息學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，如何在學(xué)習(xí)過程中更好的掌握信息技術(shù)，并且通過信息技術(shù)這一有力的工具完成學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生所必須具備的能力。在教學(xué)改革工作中，只有真正的提高教師的信息素養(yǎng)，才可以讓教師具備良好的信息教育意識，并且提高教師在教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
第三，素質(zhì)教育與信息技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。素質(zhì)教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用是主要的教學(xué)方式。素質(zhì)教育需要針對于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并且讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性、能力與興趣的多方面成長。應(yīng)用信息技術(shù)開展教育工作，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，并且通過多媒體等教學(xué)方式的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓敘述更好的掌握相關(guān)知識與技能。
二、教師如何提高自身信息素養(yǎng)
第一，提高教師的文化判斷能力。教師作為教學(xué)工作的主要組織者，其必須具備優(yōu)秀的文化判斷能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格甄別與篩選。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種信息十分豐富，而一些對于青少年成長產(chǎn)生不良效果的文化信息，教師應(yīng)該進(jìn)行鑒別，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好的價值觀。教師要不斷的對于自身的網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識程度進(jìn)行提高，并且對于信息中的真假、善惡、美丑等進(jìn)行分明，將積極的信息進(jìn)行教學(xué)引入，將消極、不良的文化信息進(jìn)行排除，保證學(xué)生的健康成長。
第二，提高教師的責(zé)任心。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)在帶給現(xiàn)代學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)、工作便利的同時，也為青少年帶來一系列的不良影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時代中，教師必須要提高自身的責(zé)任感，并且將培養(yǎng)青少年健康成長作為工作的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的去了解互聯(lián)網(wǎng)中的正面內(nèi)容。教師只有以高度的社會責(zé)任感，才能真正的保證對學(xué)生的培養(yǎng)，從而完成自身的責(zé)任。
第三，提高教師的創(chuàng)新能力。新時代，對學(xué)生培養(yǎng)的過程中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身就必須具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中，要積極的應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的影響，并且更好的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用?，F(xiàn)代教學(xué)工作于傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，教師的引導(dǎo)者角色特點(diǎn)不斷突出。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師要不斷提高自身的創(chuàng)新水平，開展創(chuàng)新課程的教學(xué)，讓學(xué)生的能力得到更好的培養(yǎng)與鍛煉。
第四，提高教師對教學(xué)資源的利用能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種資源不斷的涌現(xiàn)，如何高效的對資源信息進(jìn)行收集，并且過濾無用信息，提高信息的質(zhì)量，是教師自身信息素養(yǎng)的另一個重要方面。教師要在專業(yè)的基礎(chǔ)知識之上，構(gòu)建完善的知識體系，并且根據(jù)課堂教學(xué)的需求，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行利用與整合。并且通過有效的信息技術(shù)手段，對于各種信息實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的處理、分析與加工，最終實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)的規(guī)范、高效的進(jìn)行。另外，校園中的各種信息技術(shù)教學(xué)軟硬件資源較多，教師如果不具備良好的信息素養(yǎng)，就難以高效的對于各種資源進(jìn)行利用，也就難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境教學(xué)工作的具體需求。
第五，加強(qiáng)教師的協(xié)作能力。信息化時代的教學(xué)改革與教學(xué)工作的開展，需要多個教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行合作。與此同時，信息化技術(shù)水平不斷的提高與發(fā)展，個人單一的技術(shù)水平難以真正的實(shí)現(xiàn)對信息化技術(shù)的有效利用。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下開展教學(xué)工作，教師必須要將團(tuán)結(jié)協(xié)作能力作為信息素養(yǎng)中的重要一部分，通過交流與寫作，對于教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行及時的改進(jìn)，從而有效的推進(jìn)教學(xué)改革工作的的開展。另外，教師也要注重與其他院校的教師之間進(jìn)行溝通與寫作，共同交流信息化時代的教學(xué)心得，從而更好的提升自身的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一直在不斷的發(fā)展中，教師必須要在日常教學(xué)工作中，加強(qiáng)協(xié)作能力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。
四、結(jié)束語
現(xiàn)階段，我國教育工作中，教師自身的信息素養(yǎng)還需要進(jìn)一步的提高，并且通過開展有效的信息教育，更好的讓教育工作于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)。教師自身的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，在日常教學(xué)中，教師要注重提高教學(xué)能力，并且提高對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力，真正的將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行完美的融合，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正目的。
參考文獻(xiàn)
[1]王正勇.培養(yǎng)教師信息化素養(yǎng)推動教育信息化進(jìn)程[J].教育信息化.2005（06）
第8篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
信息技術(shù)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，教研組全體成員認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計劃和教研組工作計劃，經(jīng)過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，順利完成各項工作，同時成員不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些信息技術(shù)工程工作總結(jié)，請笑納!
信息技術(shù)工程工作總結(jié)1回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
(1)、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個月，但由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在必須程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得很多電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要異常加于重視解決。
(2)、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對教師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對教師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
(3)、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身條件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩巳巳绯跻徊簧俚膶W(xué)生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
(4)、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
(5)、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展提高。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自我;從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也進(jìn)取參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動會工作等等。
信息技術(shù)工程工作總結(jié)2沒工作之前，一向在幻想工作后的幸福生活，工資、教師的稱呼，自我的極大滿足。哪明白工作后才又想回到學(xué)生的時代。學(xué)生的時候，能夠想做就做，不想做能夠推脫有事沒空，別人不會說啥，當(dāng)了教師，的時候要從職責(zé)的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。學(xué)生的時候經(jīng)常想教師怎樣這樣，我當(dāng)了教師必須要怎樣樣怎樣樣，當(dāng)了教師才發(fā)現(xiàn)，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，年輕，沒有經(jīng)驗，不會管理。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在師傅金教師的指點(diǎn)下，我不斷地提高自我的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研本事，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作職責(zé)感。我較好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評?，F(xiàn)將工作情景作如下匯報
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好同事之間的關(guān)系。平時對人真誠、熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，在工作中不斷地總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和“六認(rèn)真”工作要求，了解學(xué)生的實(shí)際情景，經(jīng)過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的綜信教學(xué)工作定下目標(biāo)。接手的這屆學(xué)生，指法的運(yùn)用十分差，在這種情景下，我花了一個月的時間進(jìn)行指法教學(xué)，此刻，大部分學(xué)生能正確的運(yùn)用指法。
計算機(jī)維護(hù)是我的特長，在認(rèn)真上好綜信課的同時，和師傅一齊全面負(fù)責(zé)學(xué)校計算機(jī)維護(hù)工作，保證學(xué)校各教室、辦公室及機(jī)房計算機(jī)正常使用。還輔助其他教師做好課件。
為人師者僅有不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、拓寬知識面，才能為學(xué)生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，異常是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學(xué)筆記之后，更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以后不管工作有多忙，我都要堅持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的水平。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與職責(zé)，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成。
信息技術(shù)工程工作總結(jié)3本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自我本學(xué)期的收獲和感想做個簡單的工作總結(jié)。幫組梳理下自我的教學(xué)工作，期望在今后的工作上有所提高。
本學(xué)期我還是擔(dān)任四、五年級信息技術(shù)的教學(xué)工作，有了過去一學(xué)期的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗，可是同時也深感自我的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自我的不足。經(jīng)過教學(xué)工作使我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要資料。下頭我總結(jié)一下這學(xué)期信息技術(shù)的心得體會。
一、深入學(xué)習(xí)，提高自我的業(yè)務(wù)水平作為信息技術(shù)教師，僅有不斷更新自我和知識，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、簡便地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
二、重視因材施教每一個學(xué)生在個性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展都是不一樣的，不一樣的學(xué)生有不一樣的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對一些學(xué)習(xí)資料興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。我們應(yīng)對這少部分的學(xué)生安排不一樣的教學(xué)資料，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生能更簡便的完成任務(wù)，從而品嘗到成功的喜悅，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
三、努力探索，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計算機(jī)在教學(xué)中的作用，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，教師能夠獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在微機(jī)室里，我能夠操作電腦，展示教學(xué)課件;變抽象為形象，幫忙學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，樂中練，使課堂變得更加生動趣味，提高課堂教學(xué)效率。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，我覺得還有許多知識需要學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，爭取更大的提高。
信息技術(shù)工程工作總結(jié)4本學(xué)期信息技術(shù)工作以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)立教育現(xiàn)代化為契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備的管理與維護(hù)、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用研究為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)校管理與教育教學(xué)中的資源作用，逐步提高自我的本事?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自我，鞭策自我，對自我要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自我的思想再上一個新的臺階，同時也對自我思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還進(jìn)取參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)服務(wù)意識，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的正常開展
為使我校的信息技術(shù)工作在有序、高效的軌道上運(yùn)行，學(xué)校對信息技術(shù)工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，進(jìn)一步優(yōu)化我校信息技術(shù)管理水平。
1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用，規(guī)范操作、講究實(shí)效，并對各教室使用情景進(jìn)行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
2、進(jìn)一步完善計算機(jī)室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負(fù)責(zé)管理，做到分工細(xì)，職責(zé)明，使用規(guī)范，并落實(shí)使用登記制度，規(guī)范了學(xué)生、教師對計算機(jī)的操作，及時維護(hù)好各處室的計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)健康、正常、安全運(yùn)行。
3、對各室電教設(shè)備做好了維護(hù)保養(yǎng)及維修工作，定期對各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發(fā)現(xiàn)問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常開展。
4、增強(qiáng)服務(wù)意識，對電教設(shè)備堅持做到常巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合，在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全體教師平時能對信息技術(shù)教育教研動態(tài)及時的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，帶入學(xué)校，使教師的業(yè)務(wù)水平也得到提高
三、立足新課改，切實(shí)提高我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平
1、定期推廣有價值、高水平的課堂教學(xué)軟件，本學(xué)期每個教室都安裝了何教師智能教學(xué)平臺，并充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生的進(jìn)取性，鼓勵他們根據(jù)教學(xué)資料，自制課堂教學(xué)軟件，供給原創(chuàng)性資源。
廣泛搜集高質(zhì)量的學(xué)科資源，充實(shí)學(xué)校教育資源。
2、及時總結(jié)電教媒體在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。
3、協(xié)助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優(yōu)課。
四、重視各種活動，搞好信息應(yīng)用
1、在學(xué)校的各項教研活動中，充分運(yùn)用電教媒體，觀摩名師教壇、學(xué)習(xí)探討教育理論，使活動開展得有聲有色。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，要求教師充分利用電教手段，進(jìn)取滲透學(xué)科教育。
總之，信息技術(shù)教師這個特殊的職業(yè)決定了我必須還有很多的學(xué)校工作要做：電腦設(shè)備的維護(hù)、文本資料的錄入、學(xué)校信息平臺的建設(shè)、課件的制作、音樂的修改、各種活動的攝影攝像……如此繁多的任務(wù)我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時間及時解決。
一個學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢
“一份耕耘一份收獲”，這學(xué)期我收獲的同樣是碩果累累。
我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績只能說明過去，在今后的各種工作中，我還會做得更多，做得更好!
信息技術(shù)工程工作總結(jié)5不知不覺中一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自我;從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來，我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一項工作。
二、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時還會加班加點(diǎn)，同時煅練了自我。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。
三、工作方面
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔(dān)任七八年級共16個班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是承擔(dān)微機(jī)室管理;三是進(jìn)取開展信息技術(shù)興趣活動，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽;輔導(dǎo)八年級1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市"中科杯"比賽。為了延長微機(jī)室計算機(jī)壽命，我們開展了"保護(hù)電腦，人人有責(zé)"的活動，并且在每個班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記，做到職責(zé)到人。經(jīng)過學(xué)校組織的聽課活動和進(jìn)取參加教科院組織、市信息中心組織的活動。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新自我獨(dú)特的教學(xué)方法。
四、以后的打算
1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開展。
2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
第9篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；鉆研和反思精神
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-237-01
信息技術(shù)是一新課程，是一門相對特殊的課程，它對教師的實(shí)際技術(shù)水平有更高的要求。正是因為如此，傳統(tǒng)教育教學(xué)中的一些觀點(diǎn)在這里也就被忽視了許多，下面我就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)中應(yīng)該特別注意的幾點(diǎn)問題：
一、教學(xué)需要愛心
教育是以師生間心靈溝通為前提的，作為這個領(lǐng)域的工作者，我們教師就必須有一顆熱愛學(xué)生的心。只有熱愛學(xué)生，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才會熱情主動地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生。這樣，我們的教學(xué)工作才能順利的開展，才能教育出思想健全、成績優(yōu)異的好學(xué)生。
我們信息技術(shù)課老師也不例外，相反我到認(rèn)為我們更需要愛心。一方面，由于我們的課時相對較少，但所教的學(xué)生很多，以至于很長時間后，還有好多學(xué)生都叫不出名來；另一方面，由于我們的學(xué)科沒有考試的壓力，通常是上完課就各走各的，不需要把學(xué)生抓來補(bǔ)課，也不需要去班級催學(xué)生交作業(yè)，和學(xué)生的單獨(dú)談話就更少了；無形之中，我們和學(xué)生的距離就相對遠(yuǎn)一些，我們的教學(xué)工作就不會那么順利了；這就需要我們信息教師更應(yīng)該有一顆愛生之心。因為有了愛生之心，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，學(xué)生才會主動放開心扉。這樣，我們才能把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的情況，這對我們搞好平時課堂教學(xué)工作無疑是至關(guān)重要的。
二、教學(xué)需要責(zé)任心
要干好任何一項工作都需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教師這個職業(yè)亦是如此。教師有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會認(rèn)真細(xì)致的做好課前準(zhǔn)備工作；課堂設(shè)計、課堂教學(xué)就會生動活潑，效果明顯；作業(yè)批改就會一絲不茍；就會千方百計的動腦子、想辦法去搞好教學(xué)上的每一個環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)工作有更好的成果。對于我們初中信息技術(shù)教師，由于沒有升學(xué)和會考的壓力，上級和學(xué)校對我們的課程也沒有顯性的考試制度，因此我們的工作態(tài)度、工作質(zhì)量，到底如何，可能只有我們自己知道了。這就是需要我們都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
我們在學(xué)校?？吹竭@樣的情況，有些教師，特別是年長的教師能自覺的有條不紊的安排好工作，并不斷地創(chuàng)造出新教育內(nèi)容和方法，而有些青年教師能力并不差，而所帶班級的質(zhì)量卻不高，出不了成績，原因何在？關(guān)鍵在于有無責(zé)任心。有責(zé)任心的人，工作就有動力，就自覺，對事對人都抱有一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而這種態(tài)度正是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)工作所需要的。
考慮到課堂上可能出現(xiàn)的任何情況，努力地最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q每一個問題。就拿我們信息技術(shù)課中的EXCEL部分來說吧，在設(shè)計教學(xué)例題時，我們往往需要設(shè)計一些和實(shí)際相關(guān)的數(shù)據(jù)和例子。我們需要考慮到學(xué)生在操作時可能出現(xiàn)什么錯誤，對于這樣的可能，我們怎樣設(shè)計才可以讓學(xué)生即時知道自己錯了，然后去尋找正確的解決方法。我們需要設(shè)計好每一個數(shù)據(jù)及其格式，以便學(xué)生在操作時不會出現(xiàn)讓他不知所措的問題。學(xué)生在課堂上做練習(xí)時，我們需要細(xì)心的去觀察學(xué)生在做練習(xí)時遇到的問題，以及易犯的典型性錯誤，然后記下來，總結(jié)的時候指出并糾正這些錯誤，使學(xué)生遇到的難題能及時得到解決。
我們青年教師，都應(yīng)該主動培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對工作有責(zé)任感。責(zé)任心是事業(yè)取得進(jìn)步的根本保證，有責(zé)任心的人就不怕付出，就會對事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該以搞好教學(xué)工作為根本目的，經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們對教育教學(xué)的赤誠之心；使自己得到快速的提高。我們只有熱愛教學(xué)事業(yè)，對教學(xué)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能全心全意的服務(wù)于教學(xué)，才能在教學(xué)上取得更高的成就。
三、教學(xué)需要鉆研和反思
一個教師的發(fā)展需要用心去努力達(dá)成。教師必須認(rèn)清這一觀點(diǎn)，具備一種自發(fā)學(xué)習(xí)和研究的意識，而不是在社會要求下的被動發(fā)展。信息技術(shù)作為一項飛速發(fā)展的技術(shù)，一門新興學(xué)科，對我們提出了更加嚴(yán)格的要求。我們應(yīng)該主動借助行動研究，不斷鉆研、探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。我們要努力鉆研教學(xué)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹課程改革的思想，努力鉆研和尋找更合適的教學(xué)方法和模式，并逐步將它們拿到實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。在嘗試的過程中，細(xì)心觀察所產(chǎn)生的現(xiàn)象，認(rèn)真分析和討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，找出仍然存在的問題，思考如何解決這些問題。然后再尋找更好的解決方法，再反復(fù)的嘗試、改進(jìn)，最終形成一種相對完善的方法和模式并推廣。這樣，我們的教學(xué)才能逐步改進(jìn)，才能快速的發(fā)展。
