初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

摘要：眾所周知，初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須掌握各學(xué)科一定的理論知識(shí)才能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。而初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，往往會(huì)給學(xué)生造成一定的困擾。另外，物理實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)是初中物理學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中考中重點(diǎn)考察的內(nèi)容之一。因此，本文將簡(jiǎn)要分析，如何利用實(shí)驗(yàn)探究提升初中物理有效復(fù)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)思考，旨在提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；探究；初中；物理復(fù)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.7從理論層面分析，物理是一門以觀察與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此物理教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性。近年來，物理學(xué)科的理論知識(shí)難度不斷加大，在一定程度上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中學(xué)生還需要面對(duì)中考的壓力，因此物理教師更應(yīng)有效的利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成利用實(shí)驗(yàn)解釋物理知識(shí)的習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，為學(xué)生復(fù)習(xí)物理做好一定的準(zhǔn)備。在初中物理的復(fù)習(xí)過程，物理復(fù)習(xí)如何再現(xiàn)相關(guān)的物理知識(shí)，不但復(fù)習(xí)時(shí)間是一個(gè)問題，而且物理知識(shí)的梳理相對(duì)復(fù)雜、枯燥。因此，教師如何通過物理實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)效率以及復(fù)習(xí)效率。在減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時(shí)，為學(xué)生備戰(zhàn)中考增加信心，是物理學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。一、利用實(shí)驗(yàn)探究提升學(xué)生復(fù)習(xí)有效性的重要性因?yàn)楹芏辔锢碇R(shí)都是十分抽象的，物理教師只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好的讓學(xué)生理解其理論的含義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的效率。所以一直以來利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理，都是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的固定模式。另外，初中物理復(fù)習(xí)過程只有清晰的再現(xiàn)物理知識(shí)的相關(guān)原理，才能讓學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)物理知識(shí)的理解程度。在傳統(tǒng)的初中物理復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，物理教師通常都是沿用：重復(fù)講知識(shí)點(diǎn)、做練習(xí)、講練習(xí)題以及對(duì)照其以往的物理實(shí)驗(yàn)心得為學(xué)生制定物理學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃的觀念在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)。在這種模式下制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，往往要求學(xué)生背誦大量的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以應(yīng)對(duì)考試過程中的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的考察題。這種復(fù)習(xí)方法雖然在一定程度上，為學(xué)生取得了一定的成績(jī)，但是長(zhǎng)此以往的發(fā)展下去，會(huì)降低學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的積極性，只是一味的依靠背誦物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論去應(yīng)付考試，對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展具有一定的消極意義。二、 關(guān)于利用實(shí)驗(yàn)探究增加學(xué)生復(fù)習(xí)興趣的相關(guān)分析

著名學(xué)者布魯姆曾說："學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣"。而采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，進(jìn)而導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的復(fù)習(xí)態(tài)度，影響物理復(fù)習(xí)的效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)積極的組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的過程中在物理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)物理的興趣與熱情。在物理實(shí)驗(yàn)的課堂活動(dòng)中，也可以結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)復(fù)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，改善學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中復(fù)習(xí)不同的物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的聯(lián)想與總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)物理的疲勞、消極情緒得到一定的舒緩，讓學(xué)生擺脫以往物理復(fù)習(xí)的疲乏，必定會(huì)在無形中提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的有效性。例如：在進(jìn)行《探究影響摩擦力大小因素》的實(shí)驗(yàn)中，物理教師可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，學(xué)生可以自行選擇同學(xué)，成立實(shí)驗(yàn)小組，獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)行摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面大小等相關(guān)測(cè)試，最終每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在經(jīng)過物理教師的適當(dāng)引導(dǎo)后，結(jié)束復(fù)習(xí)的一段過程。這樣相對(duì)輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)探究，能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使之可以有效的利用課堂時(shí)間，完成物理知識(shí)的復(fù)習(xí)。三、關(guān)于利用實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)物理系統(tǒng)復(fù)習(xí)的相關(guān)分析物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，不但是物理知識(shí)再現(xiàn)的一個(gè)過程，而且也是物理知識(shí)進(jìn)行綜合整合，需要學(xué)生從整體上對(duì)物理知識(shí)具有一定深度的理解，才能在物理考試中，順利的解答考試的題目。相對(duì)而言，物理復(fù)習(xí)的過程對(duì)于學(xué)生能否在中考中取得好的成績(jī)至關(guān)重要。因此，如何有效的對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效果是非常重要的。從物理教材的分析來看，初中物理知識(shí)的內(nèi)容涉及電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等各個(gè)方面綜合性很強(qiáng)的知識(shí)。需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)物理知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量甚至達(dá)到了一百多個(gè)，學(xué)生很難全面的掌握物理知識(shí)點(diǎn)的，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。利用物理實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的歸納知識(shí)要點(diǎn)以及加深物理實(shí)驗(yàn)器材都具有積極的意義。在實(shí)際的物理復(fù)習(xí)過程中，物理教師可以通過不同的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同的知識(shí)要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)驗(yàn)的過程中加深對(duì)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。例如：物理教師通過給學(xué)生提供礦泉水瓶、海綿、紙張、一定量的水，設(shè)計(jì)不同的物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)的做法、可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做一定的描述，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)很容易聯(lián)想到摩擦力、液體壓強(qiáng)等物理知識(shí)。在一定程度上使學(xué)生將物理知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來，達(dá)到物理知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的效果。四、總結(jié)

我們都知道，初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而且初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生即將迎來的中考也是非常重要的。因此，物理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)積極的組織相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神，有效的利用物理實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生物理復(fù)習(xí)的興趣，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的有效性以及學(xué)習(xí)物理的效率。在初中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中，積極的增加實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)，在一定程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材具有一定的了解，使之可以在中考考試中，輕松的辨別物理實(shí)驗(yàn)器材，從而作出最為合理的解答。物理教師一定要在加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解程度的同時(shí)，將物理實(shí)驗(yàn)與物理復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)物理的積極性，利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率。參考文獻(xiàn)[1]顧利娟.初中物理探究式教學(xué)中問題提出的原則和方法[J].科教文匯（下旬刊），2011（08）[2]鐘淑平.初中物理教學(xué)小議[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（07）[3]李友軍.初中物理教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（21）

第2篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略；探索交流

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性

五、沖刺策略

中考就要到了，為了能在中考時(shí)胸有成竹，考生要做以下幾件事：

（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當(dāng)創(chuàng)新、檢測(cè)潛能。容易題、中檔題和較難題仍會(huì)維持在6：3：1的水平，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定。試卷會(huì)在以下三個(gè)方面作適當(dāng)創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語(yǔ)言對(duì)白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達(dá)；由問題結(jié)論的推導(dǎo)求解改為問題結(jié)論的探究驗(yàn)證等。二是知識(shí)綜合上創(chuàng)新：數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的綜合或與物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)的綜合。總之，試卷絕大部分題目都是基本題型。

（二）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。將課本翻閱一遍，首先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)重要的知識(shí)像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和課題學(xué)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。即使是綜合題的求解，也是基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識(shí)和方法的積累是開啟難題的鑰匙。

（三）整理試卷上的錯(cuò)誤并分析錯(cuò)誤原因，尋求減少錯(cuò)誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實(shí)效的舉措。

六、應(yīng)試技巧

（一）對(duì)題目的審查要認(rèn)真。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗！審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對(duì)題目的閱讀，除了有較好的語(yǔ)文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目?jī)?nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。

（二）對(duì)題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確

1.選擇題的應(yīng)答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其他選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將唯一的正確選項(xiàng)答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中作認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。

第3篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

摘要：通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧。將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)最好讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；同步；板塊綜合；指導(dǎo)解題

我是一名初中物理教師，根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中考前應(yīng)制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力等。這是搞好中考物理復(fù)習(xí)的第一關(guān)，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，少練難點(diǎn)，不漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在中考前的復(fù)習(xí)中，制定了帶領(lǐng)學(xué)生分“三步走”的計(jì)劃，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。

第一步：教材同步復(fù)習(xí)。中考試題中大多數(shù)題目來自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理課本，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性選擇習(xí)題，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，結(jié)合教材中的重點(diǎn)做練習(xí)。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，自己分析討論問題，然后再總結(jié)，教師不能包辦一切。中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，考題也越來越重視能力的考查，所以在復(fù)習(xí)中不能只有樹木，沒有森林。要求學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。這就要求學(xué)生打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搞清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第二步：板塊綜合復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)過的知識(shí)越多，越容易把一些相近的概念搞混亂。因此，我在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的前提下，打破教材的章節(jié)順序，我把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧。將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)最好讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用能力。

第4篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 初中 物理 復(fù)習(xí)

對(duì)于有著縱橫相連、錯(cuò)綜復(fù)雜的初中物理知識(shí)體系，在短短兩三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，并要求學(xué)生能夠掌握、應(yīng)用，這實(shí)在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復(fù)習(xí)計(jì)劃

凡是有預(yù)則成，無預(yù)則廢，這里的"預(yù)"是指事前計(jì)劃，所以一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃就是成功了一半，計(jì)劃可分三步進(jìn)行。

第一輪復(fù)習(xí)（四周時(shí)間）：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性的特點(diǎn)和模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用常識(shí)，對(duì)基本物理概念、公式、單位的應(yīng)用，對(duì)物理學(xué)史重大發(fā)現(xiàn)的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現(xiàn)。所以第一輪復(fù)習(xí)的成敗就是關(guān)鍵。

第二論復(fù)習(xí)（六周時(shí)間）：專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練以求提高。物理知識(shí)縱橫交錯(cuò)、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯(cuò)、記漏、記混。因此，在上一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可以把初中物理知識(shí)進(jìn)一步分類、提高。復(fù)習(xí)時(shí)既要分類又要綜合，縱橫聯(lián)系由點(diǎn)成線編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們要達(dá)到的目的是通過歸納總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。所以第二輪復(fù)習(xí)是能否提高的關(guān)鍵。

第三輪復(fù)習(xí)（兩周時(shí)間）：綜合模擬、適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為了調(diào)節(jié)考生心理，增強(qiáng)考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓(xùn)練，應(yīng)留給學(xué)生足夠的自主空間，以便他們根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。所以第三輪復(fù)習(xí)是在整個(gè)過程中不可或缺的最后一環(huán)，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復(fù)習(xí)資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？倧?fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)各章節(jié)中零散的、單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納、整理，將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機(jī)結(jié)合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識(shí)串成線、連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識(shí)體系，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)都有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而在更高層次上去把握教材。在處理教材時(shí)，可以按以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題分類。

2.1 按照知識(shí)點(diǎn)

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識(shí)樹狀的形式把每個(gè)板塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)研究（包括操作實(shí)驗(yàn)）、計(jì)算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，體會(huì)每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外平時(shí)要注意觀察社會(huì)或生活中的熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)常常也是中考的熱點(diǎn)。

2.3 通過對(duì)某些特殊知識(shí)點(diǎn)

深挖細(xì)究可以作為一個(gè)專題來復(fù)習(xí)，以達(dá)到對(duì)某一類特殊知識(shí)點(diǎn)的融合、深化。例如電學(xué)中的滑動(dòng)變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測(cè)定小燈泡上的電阻" 、"測(cè)定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素"等實(shí)驗(yàn)中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y(jié)滑動(dòng)變阻器在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用途，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。又例如通過"密度的測(cè)量"將"質(zhì)量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學(xué)知識(shí)貫穿起來，還可以將力學(xué)中測(cè)量?jī)x器的使用進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.正確處理物理實(shí)驗(yàn)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)約占總分的20%左右，有些實(shí)驗(yàn)知識(shí)還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測(cè)量的方法。

物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生"學(xué)以致用"，任何知識(shí)只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深了解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識(shí)型的問題增多，所以，物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，尤其是日常生活中的一些實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。

4.注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘?qū)W生最大潛能

從平時(shí)考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關(guān)系

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，應(yīng)用知識(shí)解決日常生活中的物理問題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真加強(qiáng)"雙基"的復(fù)習(xí)力度，營(yíng)造能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點(diǎn)：

5.1 重視物理過程分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都有一個(gè)形成的過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學(xué)生彌補(bǔ)過程差異，把知識(shí)形成過程涵和外延逐一引發(fā)出來，讓學(xué)生自己清查整理。

5.2 要重視基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練

這種訓(xùn)練不是的內(nèi)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)應(yīng)用，而是要選擇特定的典型習(xí)題來訓(xùn)練，在抓好"雙基"訓(xùn)練的同時(shí)又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

5.3 重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系

在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要把學(xué)生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺復(fù)習(xí)的潛能，不斷提高復(fù)習(xí)的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關(guān)系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學(xué)生的"練"，如何把講與練有機(jī)結(jié)合起來是一個(gè)關(guān)鍵性的問題，"講"要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，"練"要突出學(xué)生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學(xué)生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯(lián)" 來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰(zhàn)"。要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱要求和考試說明精編習(xí)題，所編習(xí)題要有代表性，達(dá)到復(fù)習(xí)的內(nèi)容習(xí)題化，鞏固的知識(shí)具體化。讓學(xué)生通過必要的練習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念和知識(shí)的理解，通過對(duì)不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

總之，復(fù)習(xí)的成效率對(duì)中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時(shí)間和空間上做好計(jì)劃，教材處理和模式方法上講究科學(xué)，初中物理總復(fù)習(xí)一定事半功倍。

參考文獻(xiàn)

第5篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵字】初中物理；復(fù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

總所周知，人在學(xué)習(xí)知識(shí)之后，知識(shí)就只能短時(shí)間的形成人的記憶，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，那么這種知識(shí)就會(huì)遺忘，所以在初中物理學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是十分重要的學(xué)習(xí)過程。古語(yǔ)說：“溫故而知新?！背踔形锢淼膹?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程極重要的階段。通過復(fù)習(xí)，不僅要使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握物理概念，還要通過對(duì)知識(shí)的全面掌握進(jìn)而探求新的、深的物理學(xué)習(xí)規(guī)律。

一、使學(xué)生在物理復(fù)習(xí)過程中感受實(shí)驗(yàn)教學(xué)魅力

初中物理本身就是物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，又由于物理學(xué)習(xí)是一種比較抽象的科學(xué)。因此，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式來帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。物理學(xué)習(xí)是一門以實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科，通過在復(fù)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就可以使初中物理教學(xué)更為生動(dòng)、形象、真實(shí)，并讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力與自然的神奇。因此，在初中物理復(fù)習(xí)中，首先要讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力。

1.感受物理實(shí)驗(yàn)趣味性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中最基本的教學(xué)方法與手段，在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都發(fā)揮著不同的作用。在物理復(fù)習(xí)的最后階段，一般是屬于學(xué)習(xí)氣氛比較緊張的，學(xué)生的心情也是比較壓抑的。所以，在物理復(fù)習(xí)階段，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠鞏固學(xué)生的物理知識(shí)，還能夠創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生心理狀態(tài)，并讓學(xué)生充分感受到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的魅力。復(fù)習(xí)課開始，實(shí)驗(yàn)也就開始了，學(xué)生的情緒肯定極為興奮，注意力也十分集中，這時(shí)，在這個(gè)注意力十分集中的時(shí)刻，進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，這樣是肯定能夠提高物理學(xué)習(xí)效率的，這正是實(shí)驗(yàn)魅力的所在。

2.物理學(xué)習(xí)形象化

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一個(gè)魅力就是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中使物理理論更加直觀化、形象化了。物理知識(shí)是物理學(xué)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概念化總結(jié)，它不僅抽象，而且難懂，還需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，對(duì)于初中生來講，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力是有所缺陷的。因此，在初中物理復(fù)習(xí)過程中，就可以通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把抽象化的、概念化的物理概念、物理知識(shí)從實(shí)際操作中形象出來，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，把問題簡(jiǎn)單化的能力，最終達(dá)到提升初中物理復(fù)習(xí)效率的目標(biāo)。

二、物理復(fù)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是想通過物理實(shí)驗(yàn)的手段喚醒以前遺忘的物理知識(shí)，并使物理知識(shí)在腦海中存留的時(shí)間更為牢固。下面筆者淺要分析一下實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的兩個(gè)要點(diǎn)：

要點(diǎn)1.明晰實(shí)驗(yàn)步驟，緊跟復(fù)習(xí)節(jié)奏

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般可以分為兩種方式，一種是老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生去觀察，另一種是學(xué)習(xí)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行觀察。

當(dāng)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先就要做好時(shí)間準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等，以保證實(shí)驗(yàn)過程安全。其次，就明確實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并知道怎么正確使用實(shí)驗(yàn)器材。然后，在操作過程要進(jìn)行充分的講解，并使物理知識(shí)貫穿實(shí)驗(yàn)過程之中。最后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程回顧已學(xué)的物理知識(shí)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。當(dāng)然，學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)也必須注意以上步驟的正確性，做好理論聯(lián)系實(shí)際，使實(shí)踐與課本知識(shí)聯(lián)系起來，這樣不僅能夠在復(fù)習(xí)中獲得更為全面的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、進(jìn)行物理科研的興趣。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通過，還要緊跟初中物理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配合考試時(shí)間。一般進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是先進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)安排不僅能夠使學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)，還能夠在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，與此同時(shí)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力都得以提高。

要點(diǎn)2.利用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，利用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)也成為了在初中物理復(fù)習(xí)過程中的有效途徑。

首先，虛擬實(shí)驗(yàn)具有讀數(shù)方便、易于掌控的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)行虛擬的物理實(shí)驗(yàn)就是通過動(dòng)畫模擬與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的全過程，并利用交互功能控制實(shí)驗(yàn)速度，強(qiáng)化觀察主體，引導(dǎo)現(xiàn)象的分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。所以，這種方法不僅能夠充分展示物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的原理，還能突破環(huán)境、場(chǎng)地的限制，不費(fèi)教師口舌，就在教師內(nèi)，進(jìn)行知識(shí)傳播，使學(xué)生能夠有效的掌握知識(shí)，提高物理復(fù)習(xí)的效率。

其次，虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У匮a(bǔ)充真實(shí)實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)是在電子技術(shù)發(fā)展成熟之后逐漸運(yùn)用的，它是基于真實(shí)實(shí)驗(yàn)的一些不足而建立起來的，是對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的一種補(bǔ)充。在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師僅僅就可以在教室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像播放，雖然這代替不了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的完整感受，但這能在節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)回放，并加深物理知識(shí)記憶。

最后，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)還可以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行物理復(fù)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生提高物理復(fù)習(xí)效率，還能夠擴(kuò)寬知識(shí)受眾面。把實(shí)驗(yàn)錄放進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，使每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)，從而使整體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

一切知識(shí)都來源于實(shí)踐，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都是十分重要的。一次有趣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿積極性，提高物理復(fù)習(xí)效率，提升物理成績(jī)，還能夠使學(xué)生通過在物理實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手、動(dòng)腦、用心，培養(yǎng)學(xué)生敏若的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，使學(xué)生能夠在將來能夠敢于探索、敢于創(chuàng)新。

正所謂“實(shí)踐出真理”。初中物理復(fù)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)習(xí)的客觀需要，是理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的需要，更是為中國(guó)教育培養(yǎng)未來新式人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯小霞.在初中物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)與多媒體實(shí)驗(yàn)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010年21期

第6篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 自主學(xué)習(xí) 方法與途徑

新一輪課程改革給教師帶來了全新的教育理念，對(duì)素質(zhì)教育提出了新的要求，重視以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。若僅僅依靠教師的講授、閱讀、甚至強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、加強(qiáng)照方抓藥式的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，讓他們主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。

1、 通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師” 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是走向成功的第一步。所以，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識(shí)的要求和能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，準(zhǔn)確把握"以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)"這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)新奇，鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)常規(guī)教法，改編某些演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)；改編某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)適當(dāng)增加一些探索性實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如 在學(xué)習(xí)《光的色散》一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。

2 、營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

在初中物理教學(xué)過程中，只有構(gòu)建起民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。只有在一種輕松愉快、得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，學(xué)生才樂于參與教學(xué)過程，從而形成有益于課堂教學(xué)的親和力。例如在《什么是聲音》一節(jié)的教學(xué)過程中，我先提出問題：假如世界上沒有了聲音會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生展開小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的看法，得出聲音在日常生活中的重要性；然后再讓學(xué)生做各種能發(fā)聲的動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)，尋找發(fā)聲體的共同特點(diǎn)，從而得出聲音產(chǎn)生的原因。通過這樣的方式，使學(xué)生在一種輕松愉快的課堂氛圍中完成了對(duì)《什么是聲音》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),在增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3 、開展靈活多樣的課外活動(dòng)，拓展教學(xué)形式

在教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師的教學(xué)形式要靈活多樣。例如，我在上《電功率》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“電功率”有更清楚的了解，課前我便安排學(xué)生到商店和家里調(diào)查各種家用電器的電功率，拿到課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，這樣一方面體現(xiàn)了“由生活走向物理，由物理走向社會(huì)”的新課改理念，另一方面，也讓學(xué)生在調(diào)查的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。再如我在上《凸透鏡成像》一節(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，我組織學(xué)生利用課余時(shí)間制作簡(jiǎn)易照相機(jī)；在上到《光的反射定律》一節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生課后制做潛望鏡等等。此外，我還組織學(xué)生開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，如制作降落傘比賽、密度知識(shí)用交流會(huì)等等，通過這些靈活多樣的課外活動(dòng)，拓展教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，也只有這樣的靈活教學(xué)才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4 、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方式的指導(dǎo)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

教師在每上完一章的內(nèi)容時(shí)，都要進(jìn)行總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生掌握。很多時(shí)候這種歸納和總結(jié)都有教師來完成。這樣就讓學(xué)生養(yǎng)成了不主動(dòng)思考各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的習(xí)慣，久而久之形成了非常被動(dòng)的習(xí)慣。因此，我在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，試著讓同學(xué)們自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)時(shí)間安排表。然后我對(duì)學(xué)生的計(jì)劃和安排進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，把不盡合理的地方指出來并作出相應(yīng)的修改。然后再讓同學(xué)們按照自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，并畫出這一章的知識(shí)脈絡(luò)圖。我把收上來的知識(shí)列表進(jìn)行批改，指出同學(xué)們邏輯關(guān)系上的錯(cuò)誤。然后出幾道習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)。逐漸地，同學(xué)們養(yǎng)成了自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣了，這時(shí)就要求同學(xué)們自己出習(xí)題，并指出每道習(xí)題檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)。由此，十分有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力

第7篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 初中物理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法

一年一度的中考即將到來，搞好復(fù)習(xí)對(duì)中考來說是十分重要的。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)方法乃是決定性因素，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免盲目性，增強(qiáng)目的性，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高思維能力。下面就物理復(fù)習(xí)策略、方法和技巧談?wù)勎业捏w會(huì)以供學(xué)生參考。

一、以教材為本，既抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)又突出重點(diǎn)

物理復(fù)習(xí)中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。應(yīng)當(dāng)懂得，如果對(duì)基本概念、規(guī)律沒有真正理解，就談不上應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯(cuò)誤百出。因此復(fù)習(xí)中一定要重視課本，對(duì)學(xué)過的基本概念、規(guī)律，一要會(huì)背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類問題的目的，對(duì)易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒有受到外力時(shí)保持什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。對(duì)一部分原理、公式，一般應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加以理解：①記住并領(lǐng)會(huì)它們的內(nèi)容（即如何表述的）；②明確表達(dá)式（或公式）中每個(gè)符號(hào)的物理意義和單位；③懂得公式的應(yīng)用范圍或使用條件；④能對(duì)公式進(jìn)行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復(fù)習(xí)時(shí)，既要注意知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可以帶動(dòng)一系列相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)。如力學(xué)中的概念，二力平衡條件、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率；熱學(xué)中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計(jì)算；光學(xué)中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學(xué)中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場(chǎng)等，復(fù)習(xí)過程中只有在頭腦中建立起以重點(diǎn)知識(shí)為核心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模式，那么應(yīng)用它們解決問題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，準(zhǔn)確無誤。

二、知識(shí)運(yùn)用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)

總復(fù)習(xí)中，以課本為主是對(duì)的，但不能只盯著書本看。找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見過的題，也不會(huì)做。所以，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應(yīng)該在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。如解計(jì)算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：①?gòu)奈粗胧?；②追蹤分析；③與已知掛鉤；④列式求解；比例法解題的思路可概括為：①判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對(duì)應(yīng)的量，則一般可用比例法求解）；②找關(guān)系式（找出包含有已知量和未知量的關(guān)系式）；③列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。

三、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一般實(shí)驗(yàn)，可以通過抓住實(shí)驗(yàn)原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時(shí)還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如重做法，即把一些重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重做一遍，以達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類法，即按實(shí)驗(yàn)的功能類型加以分類，集中復(fù)習(xí)，如“測(cè)量工具的使用”類、“探究性實(shí)驗(yàn)”類和“物理量的測(cè)量”類等。分類復(fù)習(xí)有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)和不同差異進(jìn)行對(duì)比掌握，提高復(fù)習(xí)效率。

四、采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料

資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來，有的內(nèi)容重復(fù)，就會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能盲目貪多，而應(yīng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)。資料中既要有訓(xùn)練題、檢測(cè)題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識(shí)遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)全面且重難點(diǎn)突出，復(fù)習(xí)時(shí)可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線索清晰，收到事半功倍之效。如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時(shí)，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個(gè)物理量?？梢圆扇∫粋€(gè)類型做幾道題，主要是在解題方法上進(jìn)行探索求得一題多解，如果無選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無用功。因此，要把練習(xí)題的類型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識(shí)，力避簡(jiǎn)單重復(fù)，考試時(shí)就不會(huì)“百回千轉(zhuǎn)”路難尋。

五、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行

復(fù)習(xí)中，每天早晨進(jìn)行一些記憶性復(fù)習(xí)比較好，因?yàn)樵绯咳说念^腦經(jīng)過充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓(xùn)練則應(yīng)放在下午自習(xí)時(shí)間，這樣會(huì)收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強(qiáng)記憶效果。老師在課堂上引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)，同時(shí)有些學(xué)生在課下也復(fù)習(xí)，如果進(jìn)度不一致，最好調(diào)整個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復(fù)習(xí)第二章，而你卻復(fù)習(xí)第五章，等你再?gòu)?fù)習(xí)第二章時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題雖然老師講過，由于你的復(fù)習(xí)沒跟上，仍然弄不明白，這樣復(fù)習(xí)起來必然事倍功半。

六、復(fù)習(xí)階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應(yīng)試能力培養(yǎng)和提高

第8篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

（一）、思想工作1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。2、班主任工作班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。6、家長(zhǎng)座談會(huì)：學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長(zhǎng)座談會(huì)。第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶摇Ｖ形鐝?qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊(cè)，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”（1）、班主任會(huì)高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。（2）、科任教師會(huì)分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)高三擬召開三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。（5）、學(xué)生座談會(huì)每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

第9篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長(zhǎng)座談會(huì)：學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長(zhǎng)座談會(huì)。第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊(cè)，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊(cè)，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊(cè)，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

（2）、科任教師會(huì)分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)高三擬召開三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。

第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。

（5）、學(xué)生座談會(huì)每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)通過表?yè)P(yáng)、批評(píng)等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對(duì)學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。