教師年度履職總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師年度履職總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：教師年度履職總結(jié)范文
【摘 要】杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)的撰寫過程中，分析了質(zhì)量年報(bào)的普遍問題，同時(shí)利用人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，開展量化分析，站在學(xué)生、家長、公眾的視角行文，為高職質(zhì)量年報(bào)的發(fā)展提供有益參考。
【關(guān)鍵詞】高職；質(zhì)量年報(bào)；人才培養(yǎng)
近年來，走進(jìn)大眾化之門的中國高等教育在生源遞減的環(huán)境下，發(fā)展重點(diǎn)逐步從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)為內(nèi)涵提升。為落實(shí)國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）要求：“各地和各高等職業(yè)學(xué)校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系”，教育部明確從2011年起，國家示范（骨干）高職院校建設(shè)單位，實(shí)施高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)報(bào)送制度制度，并通過互聯(lián)網(wǎng)和其他平臺(tái)向社會(huì)。
一、高職質(zhì)量年報(bào)的問題分析
（一）側(cè)重保障因素的描述，對(duì)培養(yǎng)結(jié)果缺乏科學(xué)的明確的定量監(jiān)控指標(biāo)
對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的界定，全國兩百余所示范（骨干）校和一千余所高職院校無法達(dá)成明確的共識(shí)。正因?qū)θ瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)的多樣標(biāo)準(zhǔn)，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)中涉及的指標(biāo)（例如專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、“雙師”教師比例）統(tǒng)計(jì)方法不同，全國各高職院校間很難開展橫向比較。對(duì)于不同口徑收集而來的數(shù)據(jù)，高職院校之間很難形成參照系，純粹的數(shù)字并不能客觀反映高職院校的辦學(xué)情況。
（二）側(cè)重做法和經(jīng)驗(yàn)的描述，對(duì)實(shí)施效果缺少科學(xué)的量化分析
高職院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)撰寫過程中需要改變僅站在辦學(xué)放的單一立場(chǎng)，從質(zhì)量年報(bào)本身的行文來看，也要改變撰寫行政總結(jié)報(bào)告的行文方式，用夾敘夾議的思辨方法是支撐不起質(zhì)量年報(bào)的科學(xué)評(píng)估的。此外，高職院校在工作計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，也要有可量化的目標(biāo)才行，而不能只有定性式的描述。作為高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)，理想的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面、客觀的，且其中應(yīng)包含高職院校在辦學(xué)中存在的客觀不足及問題。然而在已公開的年報(bào)中鮮有這些信息。有的報(bào)告甚至根本沒有提到不足之處。
二、基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職質(zhì)量年報(bào)提升策略
（一）數(shù)據(jù)來源以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)中的報(bào)告數(shù)據(jù)來源以高職人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)為主，且明確統(tǒng)計(jì)時(shí)段。同時(shí)在報(bào)告中的每個(gè)數(shù)據(jù)來源注明出處與定義，若是第三方數(shù)據(jù)，則說明第三方機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和數(shù)據(jù)收集時(shí)間等相關(guān)內(nèi)容，盡量將數(shù)據(jù)接近高職院校辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)（以學(xué)?！靶Ｆ蠊餐w”合作企業(yè)為主）、研究機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)社會(huì)組織共同參與的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，除了重點(diǎn)將將高職畢業(yè)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)外，學(xué)校尤其關(guān)注學(xué)生“w面就業(yè)”的情況，量化指標(biāo)有企業(yè)滿意度、畢業(yè)生收入情況等數(shù)據(jù)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院確信人才培養(yǎng)質(zhì)量是可以被定義、和量化的，同時(shí)認(rèn)為量化的結(jié)果能用于改善高職院校對(duì)學(xué)生成長的影響力。
（二）以學(xué)生、家長、公眾的視角開展量化分析，關(guān)注熱點(diǎn)問題
教育部要求，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)要求從學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)改革與成效、政府履職、服務(wù)社會(huì)、問題與展望五個(gè)方面展開。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在組織撰寫質(zhì)量年報(bào)的過程中，從學(xué)生、家長、公眾的視角開展行文。在學(xué)生發(fā)展章節(jié)，從人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)客觀采集，并引用媒體關(guān)于我校就業(yè)的相關(guān)報(bào)道，向社會(huì)公眾展現(xiàn)我校人才培養(yǎng)中就業(yè)率的直觀情況。以2016年質(zhì)量年報(bào)為例，學(xué)校摘錄了國務(wù)院關(guān)于我?！鞍藗€(gè)崗位搶一個(gè)畢業(yè)生”的報(bào)道，讓社會(huì)大眾更加直觀具象。同時(shí)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特別關(guān)注學(xué)生體面工作的數(shù)據(jù)，以2016年為例，學(xué)校從就業(yè)競(jìng)爭力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況、月收入、就業(yè)分布等維度摘取人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，在撰寫質(zhì)量年報(bào)的同時(shí)，反思學(xué)校育人工作的優(yōu)劣，用于指導(dǎo)往后的育人工作。例如，從就業(yè)地域分布的維度看，可以審視我?！傲⒆汩_發(fā)區(qū)，服務(wù)杭州市”的辦學(xué)定位。學(xué)生發(fā)展的第二個(gè)方面是分析學(xué)校在育人工作的具體做法，標(biāo)題為“學(xué)生活動(dòng)融入專業(yè)發(fā)展”。以2016年人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)為例，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院列舉了學(xué)生文化活動(dòng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐立足學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求三類，學(xué)生、家長、公眾可以直觀了解系統(tǒng)了解學(xué)生發(fā)展過程中學(xué)校的具體做法。
在教育教學(xué)改革與成效的構(gòu)架和撰寫過程中，學(xué)校列舉了“校企共同體：拓展校企合作形式，多角度全方位發(fā)展”“課堂教育教學(xué)創(chuàng)新：強(qiáng)化學(xué)做合一，提升職業(yè)素養(yǎng)”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開放：直面社會(huì)責(zé)任，反哺社會(huì)教育”“創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè) 提升就業(yè)能力”四個(gè)角度，同時(shí)在體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色的時(shí)候，每個(gè)區(qū)塊從人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)上提取具體數(shù)據(jù)，客觀反映學(xué)校辦學(xué)舉措取得的量化效果。除人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)以外，學(xué)校在質(zhì)量年報(bào)中體現(xiàn)用人單位在人才培養(yǎng)工作的具體貢獻(xiàn)與評(píng)價(jià)。
在政府履職方面，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從政府的政策支持、資金扶持及政府關(guān)注學(xué)校發(fā)展和營造的氛圍角度，讓學(xué)生、家長、公眾直觀感受政府履職和對(duì)學(xué)校的支持，同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)公布財(cái)政投入的開支流向，用于專業(yè)教學(xué)的比例，可供學(xué)生選擇的課程，選修比例，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的比例等信息。
服務(wù)社會(huì)方面，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過介紹學(xué)校反哺基礎(chǔ)教育的特色做法，社會(huì)培訓(xùn)的情況、公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行情況，中西部地區(qū)院校支援情況和為企業(yè)提供智力支持等情況。在問題與展望中，學(xué)校結(jié)合人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的量化分析，提出專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力、管理工作及文化建設(shè)成果等方面提供提升的具體方案。
三、結(jié)語
高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)的本質(zhì)是高職院校對(duì)教育教學(xué)過程的自評(píng)，對(duì)促進(jìn)院校信息公開、建立教育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系有很大的意義。質(zhì)量年報(bào)要利用人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，開展量化分析，站在學(xué)生、家長、公眾的視角行文才能更加客觀、真實(shí)地反映高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]上海市教育研究院，麥可思研究院.2016中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.
第2篇：教師年度履職總結(jié)范文
安全副校長述職報(bào)告(一)
我擔(dān)任XX村小學(xué)副校長職務(wù)，分管學(xué)校德育、安全、后勤工作。根據(jù)《20XX年天河區(qū)教育系統(tǒng)校(園)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》和《廣東省安全生產(chǎn)責(zé)任制考評(píng)辦法》及廣州市有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步落實(shí)校園安全責(zé)任制，加強(qiáng)校園安全監(jiān)督管理，防止重特大校園安全事故發(fā)生，消除安全隱患。我及時(shí)組織全校教師傳達(dá)貫徹相關(guān)文件精神。組織學(xué)校安全教育工作小組，定期對(duì)學(xué)校的安全和管理工作及宣傳教育工作進(jìn)行全面的檢查和整改?，F(xiàn)將本年度我完成的工作總結(jié)如下：
一、管理工作機(jī)構(gòu)的落實(shí)
在學(xué)校成立了安全和管理工作機(jī)構(gòu)后，全面實(shí)施層級(jí)安全管理措施，層層落實(shí)責(zé)任，提高了安全工作的實(shí)效性。在校長的帶領(lǐng)下，我和分管全安保衛(wèi)干部、年級(jí)組長和班主任，對(duì)學(xué)校進(jìn)行定時(shí)的檢查，商討學(xué)校可能存在的安全隱患。對(duì)學(xué)校所存在的安全隱患及時(shí)進(jìn)行排除，做到以防為主，如發(fā)生事故直接責(zé)任人第一時(shí)間能到位，進(jìn)行及時(shí)處理。
二、加強(qiáng)師生的交通安全教育
認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)各級(jí)主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的會(huì)議和文件精神，積極開展交通安全、消防安全進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校利用國旗下講話、晨會(huì)、專題講座、小紅星廣播站、宣傳欄等，對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)。聘請(qǐng)廣州市交通管理中心的警察到我校進(jìn)行交通安全伴我行的安全教育。各班班主任也利用各種時(shí)機(jī)、各種手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全的教育。通過舉辦珍愛生命、安全出行的圖片展覽，組織學(xué)生觀看全國道路交通事故典型案例警示錄，組織了以增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力為主題的安全教育日活動(dòng)。組織全校師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國道路交通安全法》，舉辦交通知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，使全校師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)造良好的文明交通環(huán)境是每位市民，也是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
三、加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理
學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校保衛(wèi)干部負(fù)責(zé)具體落實(shí)實(shí)施消防安全工作。經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題立即督促有關(guān)部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度。學(xué)校在各樓層、樓道口、均安裝了消火栓箱，放置好消防管，保證消防水源的充足;自然實(shí)驗(yàn)室、檔案室、圖書室、閱覽室、綜合電教室等重要場(chǎng)所配備好滅火器。學(xué)校在樓道顯眼處都懸掛好消防安全撤離標(biāo)志和安裝應(yīng)急燈，起到指示作用和及時(shí)照明作用。為防止流感的傳播，09年12月在課室和部分工能室增設(shè)紫外線空氣殺菌燈，定期對(duì)課室進(jìn)行消毒。
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發(fā)火災(zāi)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行檢查。對(duì)電氣設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做出處理。同時(shí)，安排謙職人員對(duì)走廊、課室和功能室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，進(jìn)行定期的檢查和維修，確保教育工作正常開展。對(duì)防靜電和防雷裝置的安全。盡量做到檢查細(xì)而實(shí)，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。09年6月，對(duì)全校的消防器材進(jìn)行更換，每個(gè)樓層增加了滅火箱和滅火器，更換全部滅火器。對(duì)教師食堂的煤氣房進(jìn)行消防改造，改造成自動(dòng)化報(bào)警和泡沫滅火裝置。
在20XX年6月23日上午利用課間操時(shí)間進(jìn)行消防、預(yù)防地震的校園安全疏散演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)逃生知識(shí)、增強(qiáng)保護(hù)自己生命的技能。利用更換的滅火器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，讓我校師生分清工作任務(wù)，擔(dān)任各不同任務(wù)，使演習(xí)順利圓滿完成。通過每年一次的消防演習(xí)，教師能熟練使用滅火器進(jìn)行滅火，學(xué)生學(xué)會(huì)自救的方法。
開展學(xué)校防御雷電安全教育活動(dòng)，進(jìn)行了以防御雷電災(zāi)害為主題的班會(huì)活動(dòng)課。在20XX年9月11日進(jìn)行20XX學(xué)年新學(xué)期開學(xué)安全大檢查暨國慶節(jié)前安全大檢查活動(dòng)。
四、抓好日常教育管理工作
為了把校園安全工作落實(shí)到位，我利用行政會(huì)議、教師會(huì)議反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性和意義。結(jié)合上級(jí)傳達(dá)的精神、事例和身邊發(fā)生的事例，進(jìn)一步明確每位教職工的責(zé)任。做好預(yù)防措施，對(duì)學(xué)生春秋游活動(dòng)，確認(rèn)是否購買保險(xiǎn)。學(xué)生外出比賽，學(xué)校給參賽師生全部購買保險(xiǎn)。我利用廣播操時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防止課間活動(dòng)所發(fā)生的事故。做好防止雨天地面濕滑學(xué)生玩耍所造成的意外傷害發(fā)生。
五、學(xué)校食堂配備各種消毒器具、通風(fēng)設(shè)備
為了減少事故的發(fā)生，學(xué)校食堂沒有對(duì)學(xué)生和對(duì)外開放，主要是解決學(xué)校教師午餐。我親自把好關(guān)，堅(jiān)持把衛(wèi)生工作作為食堂工作的首要任務(wù)，始終把好購肉、菜、配料等食品的質(zhì)量關(guān)。配料的質(zhì)量關(guān)，實(shí)行購菜、驗(yàn)貨、上灶三道工序把關(guān)，對(duì)用量、餐具等定期進(jìn)行消毒。嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂每道工作，并在防疫站的配合下定期對(duì)工作人員進(jìn)行健康檢查及食堂衛(wèi)生檢查。堅(jiān)決杜絕采購、烹調(diào)、出售變質(zhì)食品。做好每天保留樣品的習(xí)慣。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防鼠、防毒工作，加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育。與工作人員簽訂安全職責(zé)合同，從思想和制度上對(duì)工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好液化氣、電器設(shè)備，確保安全。
六、加強(qiáng)防盜工作
我十分重視學(xué)校防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、攝像機(jī)等貴重儀器均有專人保管。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班。我經(jīng)常與后勤保衛(wèi)服務(wù)公司商討我校安全保衛(wèi)工作，對(duì)我校提出的安全防范問題及時(shí)解決。對(duì)學(xué)校電子監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行定期的維護(hù)，確保學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。要求做到保安，實(shí)行24小時(shí)在崗制。保安責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)未允許的人員和車輛禁止進(jìn)入校園，對(duì)進(jìn)出學(xué)園的人員、車輛和物資進(jìn)行登記、核對(duì)工作。制訂了較為詳細(xì)的門衛(wèi)職責(zé)，從制度上對(duì)門衛(wèi)作出了嚴(yán)格的要求。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬無一失。沒發(fā)生過失竊事故。
七、今后工作展望
通過我的努力，使學(xué)校全體教職工齊心協(xié)力，提高安全意識(shí)，對(duì)身邊發(fā)生的安全事故能及時(shí)處理。養(yǎng)成使用完儀器設(shè)備后，能及時(shí)切斷電源，拔掉插頭。學(xué)生減少或不購買校外路邊攤點(diǎn)上沒牌的零食。杜絕在走廊上玩耍，學(xué)會(huì)節(jié)約用電用水等行為。我在今后的工作中將繼續(xù)努力，力求把學(xué)校安全工作做得更細(xì)更到位。(乾
安全副校長述職報(bào)告(二)
一、基本資料
姓名
職務(wù)：副校長
分管：后勤與安全
二、履職情況
(尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及老師們：
下午好!
201x-201x學(xué)年度，即將圓滿地過去?，F(xiàn)就自身的德、能、勤、成績、廉等履職情況，分四點(diǎn)簡要匯報(bào)如下：)
1、加強(qiáng)修養(yǎng)，提升素質(zhì)
有素質(zhì)才有水平，有水平才有實(shí)力。一年來，積極閱讀黨報(bào)和黨刊，認(rèn)真參與全校性的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想與道德水平。長期以做最好的自己，辦更好的教育為價(jià)值取向，把實(shí)踐三個(gè)代表和貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為自己修養(yǎng)的源泉。在學(xué)校工作中，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以和諧內(nèi)涵作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，為構(gòu)建平安校園而盡心竭力。
2、堅(jiān)持滿勤，敬業(yè)工作
作為分管后勤與安全工作的副校長，雖說不上日理萬機(jī)，卻也是雜務(wù)纏身，千頭萬緒。一年來，為了做好各項(xiàng)后勤保障與安全工作，總有做不完的工，忙不完的事。但始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，任勞任怨，從未在校長面前討價(jià)還價(jià)，從未在職工面前怨天尤人，而是主動(dòng)為校長排憂解難，為師生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展奠下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為搞好學(xué)校安全工作，如履薄冰。腦中安全之弦時(shí)刻都繃得緊緊的，時(shí)刻都系著一千多名師生。安排專人(老師)加強(qiáng)食堂、小賣部的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁銷售過期、變質(zhì)及三無食品，確保師生飲食安全衛(wèi)生。協(xié)助校長，親自修訂學(xué)校各種安全制度和預(yù)案，并加大學(xué)生安全教育力度。堅(jiān)持樓道守護(hù)、校園巡邏、路隊(duì)護(hù)送制，警醒師生牢固樹立安全重于泰山的意識(shí)。組織全校師生進(jìn)行避震逃生、擁擠踩踏等演練，增強(qiáng)學(xué)生的防范能力和自我保護(hù)能力。定期或不定期地組織安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)校園及周邊進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。201x-201x學(xué)年度中，學(xué)校安全工作抓得扎實(shí)，有效地確保了全校師生的平安，學(xué)校沒有發(fā)生一起重特大安全責(zé)任事故。
雖然雜務(wù)繁忙，但仍沒忘記教書育人天職。一年來，主動(dòng)深入教學(xué)第一線，擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的《思品》教學(xué)工作。積極參與教研教改，堅(jiān)持聽課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作，并起好表率作用。在其過程中，與相關(guān)老師配合默契，積極參與班級(jí)管理，使其形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。在與教師們一起探討高效課堂改革等問題中，學(xué)到了很多知識(shí),自己的執(zhí)教能力有很大提高。業(yè)余撰寫的《淺談現(xiàn)代教育媒體在小學(xué)思品教學(xué)中的運(yùn)用》、《讓感恩走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的心靈》、《在生活中學(xué)習(xí)品德與社會(huì)》、《七律感懷》、《五律.賞春》等作品在《新課程研究》、《四川信息技術(shù)教育》、《樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《教研》、《詩詞》等雜志上發(fā)表。
3、真誠為校，廉潔自律
后勤工作是學(xué)校工作的保障線、生命線，后勤服務(wù)水平和質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的改革、穩(wěn)定、發(fā)展的大局。因此，在平時(shí)非常重視廉政理論的學(xué)習(xí)，常念緊箍咒，早打預(yù)防針，勤注防腐劑， 牢固樹立服務(wù)意識(shí)，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，規(guī)范學(xué)校的后勤管理，想辦法尋求解決問題的有效途徑。一年來，協(xié)助校長與大家一道加強(qiáng)校安工程建設(shè)：布局學(xué)校藍(lán)圖、新建紅十字博愛教學(xué)樓、佳訊飛鴻希望小學(xué)教學(xué)樓、仿古打造綜合樓及幼教樓和廁所，以及修建綜合樓外堡坎、平整與硬化綜合樓外過道操場(chǎng)等。
在日常工作中，經(jīng)常提醒自己要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)而默默地盡力做好自己的本職工作。在工作和生活中，友愛同事，務(wù)真求實(shí)，嚴(yán)于律已、潔身自好，有效制止鋪張奢侈行為，教育和影響師生員工不浪費(fèi)一滴水，不浪費(fèi)一度電，不浪費(fèi)一張紙等。
三、努力方向
認(rèn)識(shí)自身不足，才能不斷進(jìn)步。由于分管工作，涉及的事太雜太細(xì)碎，以及社會(huì)大環(huán)境的熏染，再加之天生的個(gè)性使然，難免會(huì)對(duì)一些教職工關(guān)照不夠、禮貌不夠，敬請(qǐng)理解。201x-201x學(xué)年度里，爭取多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在如下四方面做出成績：
1. 從優(yōu)關(guān)心全體師生的切身利益，并做到和氣待人。
2.學(xué)校安全工作，繼續(xù)走精細(xì)化管理之路，并力爭有特色、上臺(tái)階。
第3篇：教師年度履職總結(jié)范文
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。深入貫徹落實(shí)全省農(nóng)村工作會(huì)議、《省人民政府辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的意見》精神，緊緊圍繞實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的新要求，以提升農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力為核心，著力推進(jìn)教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持“三位一體”的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度體系建設(shè)，培養(yǎng)一批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力的人才支撐。
（二）主要任務(wù)。2021年培訓(xùn)任務(wù)40人，專業(yè)是農(nóng)村人居環(huán)境整治、培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)村人居環(huán)境整治暨美麗鄉(xiāng)村建設(shè)村“兩委”主要負(fù)責(zé)人。
二、實(shí)施內(nèi)容
（一）打造跟蹤服務(wù)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)員，通過QQ、微信、“云上智農(nóng)”、騰訊會(huì)議等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，開展技術(shù)指導(dǎo)；建立學(xué)員電話交流平臺(tái)，培訓(xùn)結(jié)束后印發(fā)學(xué)員通訊錄，指導(dǎo)教師和學(xué)員人手一冊(cè)，方便教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間相互聯(lián)系；積極創(chuàng)建學(xué)員面對(duì)面交流平臺(tái)，為其互相交流、切磋技藝提供陣地和技術(shù)支撐。
（二）建立農(nóng)技人員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量跟蹤服務(wù)制度。組織農(nóng)技人員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量對(duì)參訓(xùn)全區(qū)行政村的農(nóng)村人居環(huán)境整治工作進(jìn)行跟蹤服務(wù)。（服務(wù)登記表附后）
（三）實(shí)施學(xué)員能力再提升工程。一是創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)員參加外出考察活動(dòng)；二是不定期組織專家開展專題講座，組織學(xué)員參加講座培訓(xùn)；三是推薦學(xué)員參加開展村莊清潔行動(dòng)村干部“擂臺(tái)比武”排位賽，進(jìn)一步激勵(lì)了村干部履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為的干事熱情，全面提升全區(qū)農(nóng)村人居環(huán)境水平。
三、實(shí)施步驟
(一)認(rèn)真落實(shí)農(nóng)技人員。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真填報(bào)農(nóng)技人員跟蹤聯(lián)系服務(wù)新型職業(yè)農(nóng)民情況表，報(bào)區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局備案。
(二)認(rèn)真做好回訪工作。一是采取季度電話回訪，每季度按照不低于30%的比例隨機(jī)抽查；二是開展田間回訪，按照10%的比例跟隨跟蹤服務(wù)人員下鄉(xiāng)入戶隨機(jī)抽查。
（三）認(rèn)真做好總結(jié)工作。培訓(xùn)基地每年12月份做好跟蹤服務(wù)總結(jié)，由區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局聯(lián)合財(cái)政局對(duì)資金使用情況進(jìn)行督察，確保專款專用。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)新型農(nóng)民跟蹤服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)，并制訂新型職業(yè)農(nóng)民技術(shù)指導(dǎo)工作年度計(jì)劃，確保對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民跟蹤服務(wù)工作不走形式、不走過場(chǎng)、達(dá)到實(shí)效。
第4篇：教師年度履職總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生；輟學(xué)原因分析；防輟策略
初中輟學(xué)問題，是義務(wù)教育階段一個(gè)沉重的話題，也是基礎(chǔ)教育發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。輟學(xué)既有家庭原因，社會(huì)原因，學(xué)生原因，也有學(xué)校的原因?！耙粋€(gè)也不能少”是義務(wù)教育階段學(xué)生鞏固最終追求的目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)并非如此，特別是農(nóng)村初中學(xué)生鞏固率一直困擾著我們。為此，筆者在某所初級(jí)中學(xué)做了一些調(diào)查、了解、分析。
1 輟學(xué)情況及原因分析
1.1 學(xué)生輟學(xué)情況： 2011年9月開學(xué)之初，該校在校學(xué)生有1802人，到2012年6月在校學(xué)生有1736人。其中，12人去中職、中專讀書，5人休學(xué)，2人轉(zhuǎn)學(xué)，流失47 1.2 導(dǎo)致輟學(xué)的原因分析：調(diào)查情況表明，家庭經(jīng)濟(jì)困難不是輟學(xué)的主要原因，學(xué)生流失的主要原因在學(xué)生本人、家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面，現(xiàn)將其概述如下：
（1）學(xué)生因素： 學(xué)生厭學(xué)是農(nóng)村初中輟學(xué)的主力軍，這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)各門功課都不感興趣或興趣不濃，學(xué)習(xí)不用心，成績差，年級(jí)越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃（初三年級(jí)特別明顯）；還有一部分屬于適應(yīng)能力差過不慣學(xué)校的艱苦生活，與小學(xué)相比初中課程增加（初一年級(jí)特別是英語），學(xué)習(xí)任務(wù)加重覺得讀書太苦、太累，家長也聽之任之。
（2）家庭因素： 該校的學(xué)生中，有80%的學(xué)生父母常年在外地打工，學(xué)生常年由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管，眾所周知，這里面部分學(xué)生從一開始學(xué)業(yè)基礎(chǔ)就很差，學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，父母沒有時(shí)間管，監(jiān)護(hù)人沒有能力管，而后導(dǎo)致中學(xué)階段輟學(xué)；還有一部分屬于家長只看重金錢，這部分家長目光短淺，只看到眼前的金錢利益，巴不得孩子不讀書，早日回家?guī)推錅p輕經(jīng)濟(jì)壓力；還有部分家長屬于沉溺賭場(chǎng)、過份溺愛或父母離異家庭變故給孩子的心理帶來了沉重的陰影，而監(jiān)管一方?jīng)]有切實(shí)履行對(duì)孩子的職責(zé)，導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩?、家庭教育上產(chǎn)生雙重缺失，他們?cè)谳z學(xué)生中占一定比例。
（3）學(xué)校因素： 學(xué)生厭學(xué)也與老師的教學(xué)方法、教育手段有關(guān)。好多學(xué)生并不是真正的厭學(xué)，而是缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。單單責(zé)怪學(xué)生是片面的，也是無用的，絕大部分學(xué)生厭惡的就是毫無生氣的課堂教學(xué)和毫無生氣的授課老師。也有個(gè)別教師不理解不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生能力、成績不能給以客觀評(píng)價(jià)。
另外，極少數(shù)教師只顧上課、只顧苦成績，對(duì)班上學(xué)生的家庭、思想、生活未能全面了解，未能對(duì)一些家庭缺陷、心里缺失的同學(xué)施與必要的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生失去讀書的信心，導(dǎo)致學(xué)生流失。
（4）社會(huì)因素： 農(nóng)村初中雖然民風(fēng)自然純樸，但沒有城市那種緊張快捷的步伐，家長對(duì)教育的意識(shí)淡薄，特別是受 “讀書無用論”的影響，加之網(wǎng)吧、影視廳等因素，形成了一種不良的外部教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生起到了誤導(dǎo)催化的作用。
2 學(xué)校在控輟保學(xué)工作的具體策略
由于初中生輟學(xué)原因復(fù)雜，控輟工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要綜合治理、常抓不懈。我想作為教育的主陣地——學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理來不斷提高學(xué)生鞏固率。
2.1 管理防輟
（1）控輟保學(xué)與教師年度履職考核掛鉤。 在《教職工年度履職考核辦法》中控輟保學(xué)工作占一定比例，控輟保學(xué)工作不光與班主任考核掛鉤，還與任課教師考核相聯(lián)系，在班主任和科任教師年度考核上，發(fā)生輟學(xué)的班級(jí)，所有任課教師考核均受影響，這樣全體教師就積極主動(dòng)參與此項(xiàng)活動(dòng)，從而達(dá)到管理防輟的效果。
（2）學(xué)校堅(jiān)持每天對(duì)各班學(xué)生出勤情況進(jìn)行督查：學(xué)校每天對(duì)各班學(xué)生的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以《班級(jí)日?qǐng)?bào)制》為載體，學(xué)校每天對(duì)各班學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，要求每班班長于第二天早上上報(bào)第一天學(xué)生的出勤情況，學(xué)校督導(dǎo)室進(jìn)行督查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失現(xiàn)象，立即通知班主任組織本班級(jí)相關(guān)教師進(jìn)行家訪，弄清原因，勸其入學(xué)。
（3）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要打造一支愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，使學(xué)生都能受到良好的教育和熏陶。對(duì)教育思想不端正、有體罰或變相體罰學(xué)生行為的教師要及時(shí)糾正，要在學(xué)校形成一種強(qiáng)教德樹形象活動(dòng)，把師德建設(shè)作為加強(qiáng)控輟保學(xué)工作來常抓不懈。
2.2 教改防輟：提高課堂教學(xué)效率、追求有效課堂、高效課堂是控輟保學(xué)的有效措施，也是新課程追求的目標(biāo)之一。初中生輟學(xué)有諸多原因，但學(xué)業(yè)跟不上導(dǎo)致厭學(xué)是主要原因。因此，我們以“教改”為契機(jī)，以控輟課題研究為載體，開展一系列活動(dòng)，特別是對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)必須考慮進(jìn)步因素。
具體做法：強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。以提高課堂教與學(xué)的效率，追求有效課堂、高效課堂進(jìn)而打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，堅(jiān)決摒棄泡沫、機(jī)械、枯燥無味、低效的課堂狀況，堅(jiān)決剔除無用無價(jià)值的課堂雜質(zhì)，以課堂教學(xué)的有用性來實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效，達(dá)到優(yōu)質(zhì)。從學(xué)生課堂狀態(tài)看老師的教學(xué)效果，從老師的課堂狀態(tài)看學(xué)生的主動(dòng)積極性。方法就是通過老師備、講、批、輔、考各環(huán)節(jié)的加強(qiáng)來貫穿，以課堂啟發(fā)、探究、合作、交流、活動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2.3 關(guān)愛防輟：營造良好的育人環(huán)境關(guān)愛防輟。班級(jí)建設(shè)是控輟保學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)，一個(gè)良好的班集體，好比一個(gè)溫馨的家庭，象一塊磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生的心，使學(xué)生難以割舍；學(xué)校應(yīng)以“體育藝術(shù)節(jié)”為主體的校園文化體系，圍繞學(xué)校的一系列活動(dòng)，每周召開主題班會(huì)活動(dòng)，成立了“溫馨周末”、業(yè)余團(tuán)校等，廣泛開展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長，努力增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力，讓易輟生自覺自愿參與到集體活動(dòng)中來，讓他有一種自豪感和歸屬感。
家校聯(lián)系是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是控輟保學(xué)行之有效的途徑。首先，學(xué)校把家訪作為一項(xiàng)常規(guī)來抓，把家訪的成效與教師年終評(píng)優(yōu)樹先掛鉤。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行摸底，以便同其父母交流，做到有的放矢。再次，要求教師從關(guān)心教育子女的角度多為家長提出建設(shè)性意見，使家長覺得老師是真心關(guān)愛其孩子，使學(xué)生感受老師的關(guān)懷。最后，建立通暢的溝通途徑，平常多借助電話、家長座談會(huì)、家訪等聯(lián)系方式，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，真正做到家校教育同步。
2.4 救助防輟：學(xué)校要嚴(yán)格按照寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)、足額發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)，特別是家庭較為貧困的學(xué)生除了享受寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)外，學(xué)校還應(yīng)多方聯(lián)系救助渠道，為其排憂解難，安心學(xué)習(xí)。譬如：社會(huì)救助、個(gè)人救助等渠道。
這部分學(xué)生通過各方面的救助和自身努力，在思想上存有感恩之心，都想用優(yōu)異成績來回報(bào)社會(huì)，所以，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)勁頭足，絕大多數(shù)都成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，該校有幾位想要輟學(xué)的學(xué)生為之也改變了輟學(xué)念頭。
控輟保學(xué)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須持之以恒、不斷總結(jié)、不斷完善。為此，筆者提出如下兩點(diǎn)建議：
（1）依法治輟是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳工作，特別是《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的宣傳，使社會(huì)、家長認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育是政府的強(qiáng)制行為，子女不接受義務(wù)教育就是違法。
第5篇：教師年度履職總結(jié)范文
一、讓制度的變革成為園所的工作習(xí)慣
幾年前，在我園，新同志擔(dān)任管理工作后，如果工作上出現(xiàn)問題，在查找責(zé)任時(shí)他們常常會(huì)說“原來的制度就是這樣”，認(rèn)為一切責(zé)任都在“原來”，自己只是“原來”的旁觀者。這讓我認(rèn)識(shí)到，在制度的研究創(chuàng)建中，首先要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子的心理結(jié)構(gòu)。于是我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)、討論、交流，達(dá)成了一些共識(shí)：
制度不是僵硬的，是活躍而生動(dòng)的，是可以賦予其生命的。
沒有最好的制度，只有最能順應(yīng)園情、促進(jìn)發(fā)展的制度。
管理者要認(rèn)識(shí)到制度的優(yōu)劣沒有歷史的責(zé)任，只有今天履職者的義務(wù)，舞臺(tái)給了自己，手術(shù)刀也應(yīng)掌握在自己手中。
在這樣的共識(shí)下，幼兒園制度的動(dòng)態(tài)變革有了土壤，做法上也不斷創(chuàng)新。
對(duì)現(xiàn)有制度的審視、分析與調(diào)整，是學(xué)年工作中同規(guī)劃總結(jié)一樣必需的任務(wù)。
制度的調(diào)整與完善不再是管理者的事，而是全體教職工共同參與、研討的一項(xiàng)重要工作。
為保證教職工民主參與制度改革工作的有序有效進(jìn)行，我們精心設(shè)計(jì)，高效組織年度制度研討會(huì)，對(duì)制度研究的目標(biāo)、方式、重點(diǎn)作精心策劃，充分傾聽民意，廣納良諫，避免就制度談制度，從需要、從園所發(fā)展效益上追蹤現(xiàn)行制度的缺陷，然后予以調(diào)整。
在每一學(xué)年末，幼兒園都會(huì)召開“班組長總結(jié)會(huì)”“骨干教師座談會(huì)”“部門工作回顧會(huì)”“教研組交流會(huì)”等多種形式的年度制度剖析會(huì)，針對(duì)上一年的工作運(yùn)行、管理問題與發(fā)展進(jìn)程，研究制度的適宜性與科學(xué)性，研究制度實(shí)施與年度發(fā)展目標(biāo)間的關(guān)系。在一次以“照鏡子、繪藍(lán)圖”為主題的班組長大會(huì)上，我們以“假如我當(dāng)園長”為話題，設(shè)計(jì)了“聽罵聲（放開批判）――找說法（思想碰撞）――動(dòng)手術(shù)（破除舊辦法）――聚新智（設(shè)計(jì)新制度）”等環(huán)節(jié)，讓大家放下顧慮，“說真話，做真人”。會(huì)上，班組長們既敢于批判與剖析現(xiàn)行管理制度的缺陷，又能辯證分析與反思自身的問題，對(duì)制度的功能與優(yōu)劣有了更理性的思考，在研究、分析的基礎(chǔ)上對(duì)年度績效考核、教師培訓(xùn)辦法、教科研工作等制度作了調(diào)整。就這樣，我們始終自下而上匯集民意，自上而下引領(lǐng)革新，使幼兒園有了對(duì)制度動(dòng)態(tài)研究、調(diào)整的工作習(xí)慣。
二、讓制度的創(chuàng)新成為管理者的思維習(xí)慣
幼兒園發(fā)展的核心不只在教育教學(xué)的技術(shù)革新上，更在于有利于打造隊(duì)伍實(shí)力、提升保教質(zhì)量的制度創(chuàng)新上。管理者要善于把握問題的關(guān)鍵，敏銳洞察現(xiàn)象背后的癥結(jié)，敢于對(duì)原有制度“施手術(shù)”，形成更科學(xué)的管理制度，使管理工作規(guī)范高效，實(shí)現(xiàn)與超越幼兒園預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。
幾年來，我們秉承“信任也是一種約束”的理念，對(duì)原有的制度進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“民主管理”的系列制度：彈性工作制度、學(xué)術(shù)通風(fēng)制度、民主拍板制度等。開創(chuàng)了“順民意、服民心”的管理方法，將制度的功能從“管人”調(diào)整到“激發(fā)人”，實(shí)現(xiàn)了“管理者信任放手、教師自主自律”的目標(biāo)。
例如，對(duì)教師的工作評(píng)估，我們以往都采用“四維一體”的辦法，即自我評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)四個(gè)方面的綜合評(píng)估，這種方法能較客觀地對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估反饋?？蓭啄赀\(yùn)行下來，我們發(fā)現(xiàn)，在“評(píng)優(yōu)選先”時(shí)，教學(xué)觀摩任務(wù)重、顯性成果多的教師經(jīng)常以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝，而一些各方面發(fā)展較均衡或某方面成績可圈可點(diǎn)的教師卻總是與榮譽(yù)無緣。通過分析，我們看到，在對(duì)教師的考核評(píng)估細(xì)目上，原制度的設(shè)計(jì)有失偏頗：教師的專業(yè)發(fā)展成績記錄集中在教學(xué)活動(dòng)比賽、教學(xué)觀摩、論文比賽、技能活動(dòng)競(jìng)賽等方面，因此在這些方面有優(yōu)勢(shì)的教師容易脫穎而出，而其他教師的機(jī)會(huì)就少了。因此，我們重新設(shè)計(jì)了教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估制度，以尊重個(gè)體特質(zhì)、尊重教師專業(yè)發(fā)展的多元性。我們重建了評(píng)估細(xì)目，實(shí)現(xiàn)了從期終集中評(píng)估記錄到日常過程評(píng)估記錄、從重大活動(dòng)效果評(píng)估記錄到日常業(yè)務(wù)參與狀況評(píng)估記錄、從管理者評(píng)估記錄到業(yè)務(wù)活動(dòng)核心參與者評(píng)估記錄的轉(zhuǎn)變。我們?cè)诮處煹娜粘＝虒W(xué)工作及教科研活動(dòng)中，以簡便易行的描述性評(píng)價(jià)或圖表符號(hào)記錄的方式記錄教師各方面的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，增加了環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童解讀、學(xué)習(xí)材料制作、家長工作、早操編排、節(jié)目創(chuàng)編、教育研究、教研活動(dòng)發(fā)言頻率與質(zhì)量等過程評(píng)價(jià)，讓更多的教師受到關(guān)注并獲得肯定與榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。由此，我們還形成了具有園本特色的“教師專業(yè)發(fā)展電子檔案庫”，讓教師感受職業(yè)的幸福，享受園本培訓(xùn)的福利，體驗(yàn)專業(yè)發(fā)展的成就感。
三、讓審視制度成為解決問題的習(xí)慣
在管理上，微觀的問題背后往往是制度的問題。因此，我園在制度研究中，形成了新的思維方式：問題或差錯(cuò)是表象，制度制定的不科學(xué)與執(zhí)行中的不到位才是根本。我們充分重視每一個(gè)問題案例，從出現(xiàn)的問題與差錯(cuò)出發(fā)去審視管理制度，將每一個(gè)問題案例作為一次審視與完善制度的機(jī)會(huì)。
比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“廁所里沒紙沒肥皂時(shí)沒人及時(shí)續(xù)上”“人離開班級(jí)時(shí)未關(guān)燈、關(guān)空調(diào)”等問題時(shí)，我們首先思考的是：相關(guān)的制度有沒有？如果有，實(shí)際的狀況怎么會(huì)這樣？是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了疏漏？為什么沒人發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中的疏漏？如果沒有，我們就會(huì)考慮如何完善相關(guān)制度。我們會(huì)在問題中反復(fù)審視制度制定是否合理，直接責(zé)任人、班組主管、部門負(fù)責(zé)人在制度的執(zhí)行過程中是否發(fā)揮了作用，建立的工作程序與管理秩序是否科學(xué)。在將問題與制度相聯(lián)系的思維習(xí)慣中，我們就會(huì)經(jīng)常對(duì)原有制度“動(dòng)手術(shù)”，再追求“術(shù)后”的進(jìn)步與發(fā)展。
在教學(xué)管理中，我們也會(huì)從問題出發(fā)，順藤摸瓜，找到教學(xué)管理中的疏漏，催生新的教學(xué)管理制度。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師的月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃表中出現(xiàn)的主題與領(lǐng)域課程的課程配置、課程內(nèi)容、課程形式失衡時(shí)，我們就及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，查找到教師對(duì)新課改理論運(yùn)用失調(diào)、全面把握課程內(nèi)容能力不足、實(shí)際操作走樣等問題。于是，我們跟進(jìn)擬定并出臺(tái)了《機(jī)關(guān)二幼課程標(biāo)準(zhǔn)與管理意見》，規(guī)范了各年齡段課程的目標(biāo)、形態(tài)與課程量設(shè)置，讓教師有章可依、有文本做指導(dǎo)，既加強(qiáng)了課程管理，又服務(wù)于教師的教學(xué)工作。
四、讓制度的監(jiān)督執(zhí)行成為教職工共同的行為習(xí)慣
人們都呼喚與追求“人性化的管理”，但真正人性化管理的基礎(chǔ)是制度的完善與過硬，在制度面前人人平等，有了硬環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)軟管理。我們認(rèn)定：只有共同制定規(guī)則、普遍認(rèn)同規(guī)則、協(xié)同執(zhí)行規(guī)則、互相監(jiān)督規(guī)則才能在軟的氛圍中實(shí)現(xiàn)硬的規(guī)范。制度的監(jiān)督執(zhí)行如果只是管理者的權(quán)利，那么，管理與被管理就形成了“以少治多”的對(duì)立關(guān)系。因此，我園實(shí)行了“批判制度――調(diào)研制度――商定制度――試行制度――反思制度――優(yōu)化制度”的制度建立機(jī)制，樹立“人人都是原有制度的批判者，人人都是制度建設(shè)的參議員，人人都是制度落實(shí)的監(jiān)督人”的信條，在共同研究中形成制度。制度執(zhí)行中，我們努力增強(qiáng)每個(gè)人“捍衛(wèi)制度的尊嚴(yán)就是維護(hù)自己的利益”的意識(shí)，提出“你不守規(guī)矩就是破壞了我的公平權(quán)利”的口號(hào)，“恪守規(guī)則，相互提醒”成為約定俗成的責(zé)任。例如，在一次食堂的月工作例會(huì)上，幾位廚師坦誠地向一向表現(xiàn)優(yōu)秀、受眾人擁戴的廚師長提意見，廚師長最近由于忙于照料他還在坐月子的女兒，工作上有所放松，出現(xiàn)不安排自己值早班，不參加送餐與巡餐，有時(shí)還偷偷提前下班的情況。廚師長平心靜氣地接受了大家的意見，并誠懇地向大家道了歉。又如，在幼兒園，我們常能聽到一些教師對(duì)園長作善意的提醒，“×園長，您沒說普通話”“×園長，您的裙子太短了”。我很欣慰，這是一種和諧，一種文化。
為了讓大家在執(zhí)行、監(jiān)管制度時(shí)減少“針鋒相對(duì)”的情況，我們?cè)谥贫鹊膱?zhí)行環(huán)節(jié)采用了“通風(fēng)”“曝光”“上榜”等民主監(jiān)管的舉措。例如，建立“彈性坐班時(shí)間變更記錄公示制”“不適宜做法提示欄”“班級(jí)管理金點(diǎn)子榜”等窗口，收到了較好的效果。上班遲到早退的沒有了；開會(huì)時(shí)，不和諧的手機(jī)鈴聲、剪指甲聲、編發(fā)短信的現(xiàn)象銷聲匿跡了……
五、讓對(duì)制度的反思診斷成為團(tuán)隊(duì)研究的習(xí)慣
第6篇：教師年度履職總結(jié)范文
本年度我校全體師生在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，認(rèn)真落實(shí)教育局“三化三改”工作要求，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為以后更好地開展工作，現(xiàn)將2019年上半年度工作總結(jié)如下：
一、 德育工作
本學(xué)期，我校德育工作圍繞縣教育局德育工作要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營造學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，突出對(duì)學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，依托建國70周年契機(jī)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長。
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作實(shí)效。
1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，形成了各部門密切配合，家校攜手共同承擔(dān)的德育工作體系。全體教工人人都是德育工作者，樹立“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
2．加強(qiáng)班主任工作的管理和培訓(xùn)。通過班主任主題會(huì)議，班級(jí)文化建設(shè)，教工集體活動(dòng)，選送青年班主任參加省市級(jí)相關(guān)培訓(xùn)，為班主任搭建培訓(xùn)平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來更新管理觀念，提高管理水平。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
1．精心打造陣地，增強(qiáng)宣傳效果。加強(qiáng)對(duì)校園文化、走廊宣傳欄、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，改變呈現(xiàn)方式，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。本學(xué)期走廊文化建設(shè)主要以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“五自”教育、“我愛你，中國”等內(nèi)容為主題，充分發(fā)揮孩子們的個(gè)性、智慧和動(dòng)手能力，傳播正能量。
2．緊緊圍繞縣教育局“健康校園”建設(shè)要求，狠抓衛(wèi)生管理的同時(shí)，規(guī)范班室布置。
通過開展班級(jí)文化評(píng)比，各班教室的布置體現(xiàn)了班級(jí)特點(diǎn)，營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、溫馨實(shí)用的良好育人氛圍。
三、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌。
1.《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》是孩子們的行為準(zhǔn)則，更是我們對(duì)孩子的一貫要求。
連續(xù)幾年的文明禮貌養(yǎng)成季活動(dòng)，讓文明之花在附小處處盛開。重儀表，講衛(wèi)生，不吃零食，上下樓梯有序，積極參與垃圾分類回收活動(dòng)等等，這些好習(xí)慣在師范附小蔚然成風(fēng)。
2.我們利用學(xué)生集體活動(dòng)，抓養(yǎng)成教育。如：早餐、升旗、出操、社團(tuán)活動(dòng)、放學(xué)等，讓學(xué)生在有秩序的集體生活中培養(yǎng)文明的習(xí)慣。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。每次活動(dòng)，有要求，有檢查，有評(píng)比，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)公眾場(chǎng)合講秩序、講文明的優(yōu)良品質(zhì)。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)生安全、法制意識(shí)，心理健康素質(zhì)教育。本學(xué)期安全教育始終是貫穿全學(xué)期的一項(xiàng)中心工作，圍繞安全這一話題，利用班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、主題教育對(duì)各種安全知識(shí)初步認(rèn)識(shí)，了解掌握各種類型的安全自救。按要求組織安全演練，分主題逐步組織觀看安全教育的相關(guān)電影和視頻，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)安全工作動(dòng)態(tài)和提醒，不斷爭取家庭教育的力量。此外，加強(qiáng)班級(jí)安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。加強(qiáng)禁毒教育、消防教育、交通安全教育，防范夏天溺水事故的教育。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立檔案，分類管理。實(shí)行一對(duì)一幫扶制度，使他們逐漸有好轉(zhuǎn)，明顯有進(jìn)步。
四、重視活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、“小手拉大手”創(chuàng)建文明城。積極響應(yīng)政府號(hào)召，全校師生開展了“小手拉大手”創(chuàng)建文明城主題活動(dòng)。熱心的家長代表們也加入到義賣的隊(duì)伍中。一時(shí)間，學(xué)校操場(chǎng)匯聚成了一個(gè)“春季愛心博覽會(huì)”！最后，我們將此次義賣所得全部捐贈(zèng)學(xué)校愛心款。用于需要幫助的學(xué)生和美化校園環(huán)境。
2、植樹節(jié)“許美好心愿，獻(xiàn)綠色愛心”。
團(tuán)縣委的統(tǒng)一安排下，以植樹節(jié)為契機(jī)，我校認(rèn)真組織開展了以“許美好心愿，獻(xiàn)綠色愛心”為主題的義務(wù)送綠活動(dòng)。孩子們同家長一起，帶著鐵鍬，提著水桶把自己挑選的綠色小樹苗親手種下，然后掛上個(gè)性化的“許愿牌”，整個(gè)活動(dòng)策劃完整，場(chǎng)面熱鬧，笑語不斷，其活動(dòng)效果優(yōu)異、意義深遠(yuǎn)，成為孩子們記憶的珍品。
3、喜迎建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動(dòng)。
今年恰逢建國70周年，我校緊緊圍繞這一主題，精心設(shè)計(jì)，全力推進(jìn)，出色的組織了師范附小建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動(dòng)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本年度在全校教職工的共同努力下，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，扎實(shí)開展教研教改活動(dòng)，取得了可喜的成績。
一、常規(guī)管理有序化
1、期初、期末兩次對(duì)教師的備課、聽課、批改、作業(yè)等進(jìn)行認(rèn)真檢查，期中進(jìn)行抽查。及時(shí)公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。
2、加強(qiáng)早讀、午讀管理。繼續(xù)要求午讀時(shí)間進(jìn)行大聲誦讀經(jīng)典，大多數(shù)班級(jí)都能利用好這段時(shí)間進(jìn)行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，學(xué)生的閱讀能力都得到了提高。經(jīng)典誦讀進(jìn)校園，打造書香校園，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，多有用的書是我?，F(xiàn)在今后長期的工作目標(biāo)。
3、加強(qiáng)巡課，每天都有專人負(fù)責(zé)巡課登記，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，特別是綜合課的課堂，在學(xué)期結(jié)束期間特別關(guān)注。
4、加強(qiáng)聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課，了解各位教師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)照課堂，以學(xué)生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主，提出反饋意見，探討如何構(gòu)建有效課堂。
5、繼續(xù)加大力度組織開展好課后托管工作。課后托管開展以來，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)家長的一致好評(píng)，這也激勵(lì)著廣大老師進(jìn)一步將托管工作做好做出特色。
6、畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考。隨著教育局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三十條的問世，六年級(jí)無疑成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開畢業(yè)班五大學(xué)科教師工作會(huì)議，及時(shí)掌握學(xué)生狀況和教學(xué)備考情況，要求教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、教研教改扎實(shí)有效。
春季組織全體教師觀看部級(jí)優(yōu)質(zhì)課，人人參與評(píng)課。秋季分學(xué)科組、年級(jí)組開展全員講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。教研活動(dòng)扎實(shí)有效，成績顯著，本學(xué)期我校教師獲各級(jí)各類表彰共計(jì)15人次。郭小麗、馬正文獲“市級(jí)骨干教師”稱號(hào)；陶濤、范春霞、汪佳教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；張健、陳歡教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；胡和國老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；潘珊老師課堂教學(xué)比賽獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；張廣鵬、陳興元、陳芳三位老師獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；張廣鵬經(jīng)驗(yàn)交流講座獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；王春燕獲實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻說課市級(jí)一等獎(jiǎng)；王文慧老師獲信息技術(shù)課堂說課市級(jí)二等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)活動(dòng)特色化
本學(xué)期開展的教學(xué)教研活動(dòng)：
1、年級(jí)組內(nèi)教師的常規(guī)研討課活動(dòng)。
2、組織教師參加一師一優(yōu)課曬課活動(dòng)。本學(xué)期共計(jì)曬視頻課4節(jié)。
3、參加湖北好課堂課例參評(píng)。共計(jì)2節(jié)。
4、中國好老師基地?；顒?dòng)。與東坡小學(xué)進(jìn)行中國好老師基地校校際交流活動(dòng)。參加中國好教師總部組織的育人案例評(píng)選活動(dòng)，我校上傳優(yōu)秀育人案例4篇。
5、浠水縣小學(xué)語文同課異構(gòu)活動(dòng)。
6、參加浠水縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。潘珊老師獲一等獎(jiǎng)。
7、組織參加黃岡市小學(xué)信息技術(shù)課堂說課活動(dòng)。王文慧老師參加并獲二等獎(jiǎng)。
8、組織參加黃岡市實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻說評(píng)課比賽活動(dòng)。王春燕老師獲一等獎(jiǎng)。
9、參加浠水縣名師工作室“江船工作室”成立活動(dòng)，我校張鳳云、劉小燕、馮露、徐娟等四位老師被吸收為工作室成員。
10、組織參加湖北省教師教育信息化作品評(píng)比活動(dòng)。我校上報(bào)4件作品。
四、教師培訓(xùn)形成常態(tài)。
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。訂閱教育雜志、教師用書，組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。并定時(shí)舉辦教學(xué)論壇講座，交流學(xué)習(xí)心得。
2、積極參加各級(jí)教育部門組織的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。本學(xué)期參加省市縣各級(jí)培訓(xùn)、聽課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)150余人次，基本上做到人人都有機(jī)會(huì)。而且多給年輕教師、一線教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多少老師交流學(xué)習(xí)回來后還進(jìn)行匯報(bào)展示，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
三、校園建設(shè)
2019年，我校對(duì)學(xué)校大門和學(xué)校大花壇進(jìn)行了更換和改造?？紤]學(xué)校大門老化，在安全美化方面影響比較大，開學(xué)初我校將校門改成電子自動(dòng)化大門，既提升學(xué)生安全又提升了學(xué)校形象。大花壇是進(jìn)校門的第一片綠化地帶，開學(xué)初學(xué)校對(duì)花壇里不規(guī)格的雜草等進(jìn)行了清理，重新翻土種上了月季花、黃金菊、梔子花等植物，使得校園多了一份“色彩”。
四、其它工作
1、安全工作。學(xué)校安全管理工作細(xì)致規(guī)范，責(zé)任明確，確保了全年無重大安全事故發(fā)生。
2、黨建工作。為落實(shí)履職盡責(zé)、“兩學(xué)一做”、主題黨日活動(dòng)等工作，校黨辦制作宣傳欄，組織全體黨員干部集中學(xué)習(xí)，講黨課，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，召開黨員民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)，確保高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、師德師風(fēng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織全體教職工召開“嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、嚴(yán)禁收受紅包”專題督辦會(huì)、推進(jìn)會(huì)，并所有教師簽訂了“責(zé)任狀”，規(guī)范教師從教行為。
4、工會(huì)工作。開學(xué)初舉行了“慶三八女教職工乒乓球比賽”、與學(xué)校德育處、團(tuán)支部等處室聯(lián)合組織了學(xué)生進(jìn)行了“親子種樹活動(dòng)”、組織全體教職工春游、慶祝“六一”表彰等多項(xiàng)文體娛樂活動(dòng)，豐富了師生的業(yè)余生活。
第7篇：教師年度履職總結(jié)范文
一、建立、修訂和完善了各類崗位職責(zé)、常規(guī)管理制度
1、崗位職責(zé)類：教育運(yùn)行處主任職責(zé)、分管德育(教學(xué))副主任職責(zé)，德育員、教務(wù)員工作職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)，校醫(yī)工作職責(zé)，油印員工作職責(zé)、電教員工作職責(zé)，教研組、年級(jí)組工作職責(zé)，宿管員工作職責(zé)，班主任工作職責(zé)等，明確了職責(zé)和工作范圍。
2、教育教學(xué)管理類：教學(xué)方面有：早晚自習(xí)的有關(guān)規(guī)定，備課要求，考試實(shí)施方案，作業(yè)布置批改要求，骨干教師和學(xué)科帶頭人管理辦法，教學(xué)常規(guī)考核實(shí)施方案，關(guān)于規(guī)范課堂教學(xué)行為的規(guī)定。德育方面有：值周工作制度，學(xué)生自主管理方案，班主任考核細(xì)則。完善了各類考核評(píng)價(jià)制度。指定了德育一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)。
二、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。
1、抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，我們共制定如下計(jì)劃：《教育教學(xué)工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《運(yùn)行處工作計(jì)劃》、《教研組工作計(jì)劃》、《備課組工作計(jì)劃》、《畢業(yè)班工作部署》、實(shí)驗(yàn)員工作計(jì)劃等。
2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
1)抓備課。環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。新老教師有別。
2)抓課堂。讓老師明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。其次，開展了骨干教師和學(xué)科帶頭人的研究課，開展了全員聽課和評(píng)課。開展了校外教學(xué)交流活動(dòng)，會(huì)理太平中學(xué)、仁和民中到我校聽課和交流活動(dòng)，我校部分教師也到民中聽課交流。我校骨干教師到大田中學(xué)獻(xiàn)課。
3)抓檢測(cè)。初三實(shí)行周練制，初一、初二實(shí)行月練制。組織了半期質(zhì)量檢測(cè)。及時(shí)召開了質(zhì)量分析會(huì)。
3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
1)督促老師做好“三新一德”學(xué)習(xí)和考試工作。
2)派老師外出考察學(xué)習(xí)，陳思锜到成都參加“文明禮儀普及教育”觀摩活動(dòng)。彭濤到西華師大數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
3)開展了“魏書生民主科學(xué)教育”專輯學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到了博客上，要求寫讀書筆記，寫心得體會(huì)，觀看了長達(dá)3個(gè)小時(shí)的魏書生在廣東中山市給400多名來自中山市的老師的專題報(bào)告會(huì)錄像，老師深受教育和鼓舞。
4)召開了近2年分來的新教師座談會(huì)，給他們提出了目標(biāo)和要求。安排了指導(dǎo)老師。
5)在沙校長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了教師個(gè)人有效成績的計(jì)算辦法，今后教師的教學(xué)成績以此為依據(jù)。
6)抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織了2次班主任學(xué)習(xí)和工作會(huì)。以上好班會(huì)課為突破口，每周一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育。
7)參加了區(qū)教育局組織的“中小學(xué)校長、書記、教導(dǎo)主任、骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。
8)年級(jí)組組織學(xué)習(xí)了“攀枝花市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見”的通知和“規(guī)范辦學(xué)”的有關(guān)通知。
4、規(guī)范了辦學(xué)行為，落實(shí)了規(guī)范后的相關(guān)管理工作。
三、教研、科研工作穩(wěn)步推進(jìn)
1、區(qū)教研室到校指導(dǎo)了和檢查了在研課題，對(duì)在研課題中好的做法做了充分的肯定，對(duì)不足提出了要求，對(duì)擬新立項(xiàng)的課題進(jìn)行答辯。老師申報(bào)科研課題的積極性有所提高。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題已在市電教館立項(xiàng)，并在我校舉行了開題報(bào)告會(huì)。
2、學(xué)校組織了說課比賽，優(yōu)勝者參加了區(qū)組織的說課活動(dòng)，參賽老師取得了好的成績。
四、教育教學(xué)管理方面
1、教學(xué)常規(guī)檢查：檢查教案3次，每天行政干部帶一名干事檢查教學(xué)常規(guī)，一般是德育檢查和教學(xué)檢查結(jié)合起來，登記在案，作為考核教師的依據(jù)之一。期末考試工作順利進(jìn)行。
2、德育常規(guī)檢查：學(xué)生自主管理，對(duì)值周老師履職的檢查，對(duì)宿舍和公寓的檢查和考核。對(duì)學(xué)生儀容儀表的檢查。班主任手冊(cè)檢查。
五、德育工作
1、在學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排下，開展了漫長而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔離期間，在校吃住一周。
2、初中校級(jí)層面的學(xué)生自主管理初步形成，起到了好的作用，保護(hù)了操場(chǎng)，維護(hù)了公物的安全。為校運(yùn)會(huì)、區(qū)運(yùn)會(huì)做了良好的服務(wù)。
3、軍訓(xùn)工作?？赐炅?集文明禮儀影碟，唱會(huì)了校歌，自學(xué)與討論相結(jié)合學(xué)完了德育校本教材，為新生入學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ)。
4、開展了系列主題活動(dòng)：國慶歌詠比賽，感恩教育，專題樓道安全教育，12.4法制專題教育，防甲流專題教育，文明禮儀教育活動(dòng)。布置專題板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。開展了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園活動(dòng)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開展了民族團(tuán)結(jié)教育。
六、其他具體工作
1、協(xié)助板房的搬遷工作。
2、協(xié)助做搬遷戶的思想工作。
3、區(qū)運(yùn)會(huì)取得了第一的好成績。
4、順利完成上屆畢業(yè)班獎(jiǎng)金的發(fā)放。
5、學(xué)校教育目標(biāo)考核有進(jìn)步，改進(jìn)了上一年度所提出的問題。
6、補(bǔ)打乙肝疫苗，初三學(xué)生注射甲流疫苗。
7、為“創(chuàng)四川省平安區(qū)縣”準(zhǔn)備了有關(guān)教育方面的資料。
8、報(bào)教師需求計(jì)劃。
9、組織了學(xué)生體檢。
、準(zhǔn)備“普九驗(yàn)收”的相關(guān)工作。
七、存在的不足
1、會(huì)風(fēng)沒有明顯的改善，遲到、缺席時(shí)有發(fā)生。影響開會(huì)和學(xué)習(xí)效果。
2、教研組和備課組的工作開展效果不夠好。
3、對(duì)崗位職責(zé)的考核，對(duì)教育教學(xué)的考核力度不夠。
4、偏重教師講的課堂改變不大。
5、作業(yè)量的統(tǒng)籌不夠好。
6、差生的轉(zhuǎn)化成效不顯著。不文明在校園依然存在。
7、教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。
下期重點(diǎn)工作
一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革—構(gòu)建生本理念下的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有效”
1、選編教師學(xué)習(xí)資料，上傳在博客上，培訓(xùn)課題教學(xué)模式的操作程序，學(xué)習(xí)生本教育的理論，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、編制好學(xué)案，課堂檢測(cè)題，課后練習(xí)題
3、加強(qiáng)教研組和備課組的工作，做好集體備課。
4、運(yùn)行處要組織好骨干教師學(xué)科帶頭人的研究課，其他教師要上好過關(guān)課，全員上課，全員聽課，全員評(píng)課。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，作為教師常規(guī)考核之一。階段交流總結(jié)
5、聯(lián)系本市校外聽課和交流。
6、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿坏慕逃虒W(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有效”。
7、以科研推動(dòng)課堂教學(xué)改革。對(duì)做得好的教師的好的做法推廣。
二、畢業(yè)班工作
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育，理想前途教育。
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作。做思想工作，降低要求，督促過關(guān)。
3、做好留生源工作。
4、做好周六自主管理下的自愿自主測(cè)試工作。
5、對(duì)照目標(biāo)檢查各班教學(xué)目標(biāo)完成情況。
三、推行學(xué)生自主管理，推行班級(jí)“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
1、班內(nèi)學(xué)生自主管理，學(xué)校自主管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”，對(duì)班主任實(shí)行量化考核。
2、進(jìn)行大課間“陽光體育活動(dòng)”，爭當(dāng)仁和第一操的先進(jìn)。
3、開展學(xué)生讀名人傳記活動(dòng)。
第8篇：教師年度履職總結(jié)范文
喬治·奧威爾說過：一切的關(guān)鍵就在于必須承認(rèn)一加一等于二；弄明白了這一點(diǎn)，其他一切全會(huì)迎刃而解。
六個(gè)W出自西方報(bào)界，原指新聞寫作六要素，即When、Where、Who、What、Why和一個(gè)How，國人譯為“六何”，即“何時(shí)”、“何地”、“何人”、“何事”、“何故”及“如何”。筆者以為其效用不限一隅，對(duì)做人做事尤具參考價(jià)值。
弄清高職醫(yī)古文的六個(gè)W刻不容緩。
When可理解為時(shí)代。時(shí)世造英雄，英雄亦造時(shí)世。曹操聞“治世之能臣，亂世之奸雄”評(píng)語甚喜，丁文江自我評(píng)價(jià)卻是“治世之能臣，亂世之飯桶”?！叭宋铩鄙星胰绱藷o奈，“人才”、“人手”們就更不能心存僥幸，動(dòng)輒穿越。為文言文敲響了喪鐘，簡化字方案把繁體字送進(jìn)了墳?zāi)?，互?lián)網(wǎng)又將紙質(zhì)書變成了古董，這對(duì)深居冷宮的醫(yī)古文不啻雪上加霜。高職教育應(yīng)時(shí)而生，原本無可厚非，但生員質(zhì)量路人皆知，反智歪風(fēng)長刮不息。醫(yī)古文教材陳陳相因，訛誤百出；中醫(yī)類學(xué)生胸?zé)o點(diǎn)墨，恬然自安。正常時(shí)代的教育想方設(shè)法把學(xué)生往上拉，反常時(shí)代的教育則不遺余力把教師往下拉。歷代名醫(yī)無不飽讀詩書，洞明世事，如臨深淵，如履薄冰，今欲從醫(yī)者則束書不觀，寄望“百度”?！霸嚳唇袢罩蛑?，竟是誰家之天下？”——西醫(yī)的天下，外語的天下！
Where可理解為空間。文學(xué)家盡可聯(lián)想海洋、天空、人的心靈，但高職醫(yī)古文只能面對(duì)特定的國度。曾幾何時(shí)，百姓傳唱“一根銀針治百病”；冬去春來，國民深信氣功大師治百??；世紀(jì)之交，蕓蕓眾生又對(duì)“蒜你狠”，“豆你玩”癡迷不已。“道可道，非恒道；言可言，非恒言”有了更省事的說法：“妙，不可言”，“天機(jī)不可泄露”。佶屈聱牙的中醫(yī)典籍隔三差五變?yōu)榻丶?/p>
Who，主力軍是高職師生。天長日久，蘇式教育導(dǎo)致懂醫(yī)者不懂文，懂文者不懂醫(yī)。醫(yī)古文教師本可通過自學(xué)彌補(bǔ)缺憾，卻又因教學(xué)時(shí)間過短，教學(xué)任務(wù)多變，成年累月打一槍換一個(gè)地方，鉆研經(jīng)典難以達(dá)到應(yīng)有的深度。用西方理念切割傳統(tǒng)文化，進(jìn)而用西醫(yī)理念規(guī)范中醫(yī)，已導(dǎo)致中醫(yī)式微，中醫(yī)學(xué)院也能容忍沒有開方能力的學(xué)生。因遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)效益，古漢語門庭冷落，讀《紅樓夢(mèng)》者也在尋找“白話版”。醫(yī)古文教材早已開始擠壓繁體字，網(wǎng)絡(luò)繁簡字轉(zhuǎn)換層次低下，讓學(xué)生對(duì)繁體字毫無感覺，直到課程結(jié)束也是目不識(shí)丁。
What，醫(yī)古文教學(xué)所行何事？識(shí)字?jǐn)嗑浞g而已。不善作文的學(xué)生以為自己可以繞過記敘文、議論文、說明文直接寫好應(yīng)用文，不愿讀書的學(xué)生以為背熟幾個(gè)藥方就可以坐堂看病，各種版本的《等待戈多》在高職院?？偰苷业轿枧_(tái)。面對(duì)特殊生員，醫(yī)古文必須“煮熟”中學(xué)時(shí)代留下的“夾生飯”，以便讓學(xué)生在讀懂課文之后，有足夠的熱情自學(xué)傳世醫(yī)籍，為研習(xí)中醫(yī)理論做必要的準(zhǔn)備。韓愈撰寫《師說》時(shí)并不看好教書匠，他只希望組建一個(gè)全能高效的宣傳部，后人郢書燕說，讓童子之師們無端激動(dòng)，進(jìn)而越俎代庖，至今以代人受過為天職，惜哉！
Why，何以如此？醫(yī)古文不過是一門語言基礎(chǔ)課，中心議題是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言理解力，醫(yī)籍閱讀訓(xùn)練當(dāng)以對(duì)閱讀古籍所必需的文字、詞語、語法和修辭、辭書等基本知識(shí)的真正掌握為前提，而反智大潮使這一工作難上加難。上世紀(jì)五十年代起，“錦上添花”灰頭土臉，“雪中送炭”風(fēng)光無限。聊舉一例：自1955年3月至1964年8月，大陸以“生僻難認(rèn)”為名發(fā)起了一場(chǎng)更改地名用字的運(yùn)動(dòng)，僅陜西一省就更換了14個(gè)地名，改“郿”為“眉”，改“郃”為“合”，改“葭”為“佳”，改“醴”為“禮”，給“美麗中國”留下諸多疤痕，而江西省竟把“鄱陽縣”改成“波陽縣”（“鄱陽湖”則原封不動(dòng)），世紀(jì)末又無可奈何地改“波”為“鄱”，這些現(xiàn)代倉頡呼風(fēng)喚雨之時(shí)，手中僅有一本《新華字典》！眾所周知，更改地名用字的排頭兵皆為落后省份，而諸如此類的低俗之舉只不過是制造文化斷層，深化固化落后。上行下效，醫(yī)古文教材大膽啟用簡化字，試題也驅(qū)逐繁體字以提高通過率。一味縱容愚昧，學(xué)生面對(duì)原文自然事不關(guān)己高高掛起，操童子業(yè)久不售也面無愧色。字且不識(shí)，何談專業(yè)素養(yǎng)！“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也?！狈妥鲂?，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)文盲的人師，有何資格拿自己不當(dāng)外人？
第六個(gè)W是How。狀態(tài)如何？答曰：前途光明，道路曲折。經(jīng)西醫(yī)百余年擠壓，中醫(yī)大難不死，經(jīng)“非典”、“禽流感”洗禮，頗有復(fù)興之勢(shì)。黨和政府既已不許官員出國考察豆腐之起源，振興中醫(yī)自然少不了到古代醫(yī)籍中尋找靈感。中醫(yī)典籍素稱難懂，但跟其他古代經(jīng)典一樣，皆用簡潔優(yōu)雅且極富表現(xiàn)力之語言寫成，若能潛心發(fā)掘先秦兩漢古漢語之魅力，關(guān)注人類生命，結(jié)合名醫(yī)生平和傳世典藏開展醫(yī)古文教學(xué)，自不難使課堂充滿生機(jī)。偉人說過：“入門并不難，深造也是辦得到的?！钡杳鞔_一點(diǎn)：不裝。翻著《新華字典》，吹著《康熙字典》，卻不知《中華大字典》、《中文大字典》、《漢語大字典》、《中華字海》、《異體字字典》為何物的醫(yī)古文教師，恐怕在教學(xué)生辨認(rèn)繁體字方面也底氣不足。“授人以魚不如授人以漁”，打鐵先得本身硬，老調(diào)重彈，難免自貶身價(jià)。
六個(gè)W中，How最為致命，李煜就是因?yàn)椤皦?mèng)里不知身是客”而丟了性命。王小波說，“人忠于已知事實(shí)叫做誠實(shí)，不忠于事實(shí)就叫做虛偽，還有的人只忠于經(jīng)過選擇的事實(shí)，這既不叫誠實(shí)，也不叫虛偽，我把它叫做浮囂”。高職醫(yī)古文身處小國寡民困境，浮囂不起，須搞清狀態(tài)，重整山河。
天下之事，不易于行，而不難于議。探討醫(yī)古文教學(xué)落后止步于書券三紙未有驢字的層次，仍然于事無補(bǔ)。當(dāng)以課文為主體，以常用詞和基礎(chǔ)理論為兩翼，適當(dāng)穿插中醫(yī)理論，作科學(xué)、合理、高效的訓(xùn)練，同時(shí)，無疑須教有疑，有疑者卻要無疑。
《扁鵲傳》為醫(yī)家傳記之始，沾溉后人，其澤甚遠(yuǎn)，但其費(fèi)解之處在醫(yī)古文教學(xué)中常被刻意回避：扁鵲拜神仙為師，以仙術(shù)視病，療效固然空前絕后，診脈不過故作姿態(tài)，何來“至今天下言脈者，由扁鵲也”？扁鵲事跡，虛無縹緲，古書所載時(shí)代往往相差數(shù)百年，司馬遷為何塑造神醫(yī)？扁鵲過虢時(shí)對(duì)話中庶子喜方者，視同道如無物，是否有悖醫(yī)德？推崇扁鵲，應(yīng)如何把握尺寸？
再如《華佗傳》。華佗“游學(xué)徐土，兼通數(shù)經(jīng)，沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就?！薄叭槐咀魇咳?，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔?！钡疵葬t(yī)為業(yè)者，從古至今為數(shù)甚多，為何到華佗這里就出了問題？《淮陰侯列傳》中的曲筆可以讓后人不斷質(zhì)疑“韓信謀反”，一貫對(duì)曹氏和司馬氏多方回護(hù)的陳壽憑什么讓后人相信華佗是因“恃能厭事”而為曹操所殺？若照本宣科，如何評(píng)價(jià)華佗之醫(yī)德？
醫(yī)古文又是一門中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課，理當(dāng)通過閱讀古代中醫(yī)著作來體現(xiàn)這一屬性。除選文外，對(duì)原著的多角度介紹不可或缺?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中最早的經(jīng)典，總結(jié)了秦代以前的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，汲取和融合了古代哲學(xué)及自然科學(xué)的成就，從宏觀角度論述了天、地、人之間的相互關(guān)系，討論和分析了醫(yī)學(xué)科學(xué)最基本的課題——生命活動(dòng)規(guī)律，并創(chuàng)建了相應(yīng)的理論體系和防治疾病的原則和技術(shù)。養(yǎng)生、陰陽五行等內(nèi)容，先秦時(shí)期已廣受諸子百家關(guān)注，在此書中更得到深入探討并成為全書的骨骼和血肉，而孔子倡導(dǎo)尊重人并做受人尊敬的人，老子強(qiáng)調(diào)尊重宏觀世界并在順應(yīng)自然規(guī)律的過程中保全性命并成就人格，則對(duì)全書理論的思維模式起了決定性作用。以上文化元素也頻頻出現(xiàn)于《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》及《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典著作中。醫(yī)古文教學(xué)必須通過諸子百家談天說地論醫(yī)之類言辭的賞析，將先秦哲學(xué)思想基本常識(shí)化整為零，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中醫(yī)理論略有所知，不宜貪多嚼不爛，反讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。
《黃帝內(nèi)經(jīng)素問注》是現(xiàn)存全面整理和注釋《素問》的第一家注本，流傳較廣影響較大，序文更是醫(yī)古文教材的必選篇目。講讀此篇，自然要適度談及《內(nèi)經(jīng)》的學(xué)術(shù)價(jià)值和影響，但其他文化信息亦不可忽視。單“序”一項(xiàng)就得講清以下意思：“書序雖為實(shí)用文體，但古人一直注重展示文采，以示尊奉‘言之無文，行而不遠(yuǎn)’的古訓(xùn)。從漢至唐，俳偶盛行；由宋迄清，亦未消歇。即使出現(xiàn)于學(xué)術(shù)著作中的篇什，也照樣感情充沛，文采飛揚(yáng)，但這給直譯帶來不少麻煩，由此便出現(xiàn)了不少似通非通的譯文。本篇序文的作者王冰與遍照金剛(空海)是同時(shí)代人，后者在《文鏡秘府論》中認(rèn)為，沒有對(duì)偶，就不能稱之為文章，王冰所受時(shí)代的影響可想而知。”教材中選有不少序文，似乎并無例外，跟現(xiàn)今書序差距甚大，一次廓清，可收一勞永逸之效。
序文詞句，亦須細(xì)論。“脫艱”之“艱”，意為“困苦”；“獲安”之“獲”，宜訓(xùn)為“安”；“三墳五典”、“九丘八索”及“墳丘”、“墳典”、“墳索”、“墳記”、“墳策”、“墳籍”皆泛指典籍，跟三皇五帝無多關(guān)聯(lián)，孔安國之說顯然有誤。但“三圣道”所涉三皇，卻不可輕輕放過，因典籍中三皇版本甚多，而醫(yī)籍獨(dú)言伏羲、神農(nóng)、黃帝，與大眾心中之“三皇五帝”捍格，為避免貽笑大方，宜將其余版本一并開列：1.伏羲、神農(nóng)、女媧；2.伏羲、神農(nóng)、燧人；3.伏羲、神農(nóng)、祝融；4.天皇、地皇、泰皇；5.天皇、地皇、人皇。中學(xué)教材中的中國史仍從原始社會(huì)講起，學(xué)生對(duì)傳說時(shí)代一頭霧水本屬正常，但閱讀古籍就多了一分糾結(jié)，及時(shí)補(bǔ)課，理所當(dāng)然。閱讀古代經(jīng)典所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，高中畢業(yè)生本該大體具備，但由于眾所周知的原因，高職學(xué)生仍舊身處洪荒時(shí)代。韓愈非先秦兩漢之書不敢觀，意在正本清源，重續(xù)道統(tǒng)，所以要求弟子通習(xí)六藝經(jīng)傳；高職醫(yī)古文無意復(fù)古，但若無視中醫(yī)歷史，迫在眉睫的人文素質(zhì)教育將成空談。中醫(yī)至漢代才完成自己的理論構(gòu)架，后世醫(yī)藥學(xué)以此為基礎(chǔ)不斷豐富完善，一個(gè)主要原因在于從不數(shù)典忘祖更不容欺師滅祖。高職醫(yī)古文教學(xué)在重拾古漢語常用詞和基礎(chǔ)理論之余，穿插先秦兩漢文化常識(shí)及諸子百家對(duì)醫(yī)學(xué)思想、醫(yī)生操守、診療才略的論述，對(duì)學(xué)生消除隔膜，理解先賢思路，不為無益。
至于翻譯全文，更需大刀闊斧，裁汰繁冗。學(xué)生既能同意將《過秦論》中的“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”譯成“統(tǒng)一天下的野心”，自然不會(huì)反對(duì)將《皇帝內(nèi)經(jīng)素問注序》中的“天地之象分，陰陽之候列，變化之由表，死生之兆彰”之“象”、“候”、“由”、“兆”合并為“奧秘、征兆”，以“條分縷析”來解讀“分”、“列”、“表”、“彰”。翻譯固求“信”、“達(dá)”、“雅”，但患得患失，面面俱到，則難免膠柱鼓瑟，似通非通。
時(shí)局難危，若不仰觀俯察，知己知彼，則難免進(jìn)退失據(jù)，事倍功半。用六個(gè)W為高職醫(yī)古文把脈，意在直面諸多缺憾，及時(shí)補(bǔ)苴罅漏。謀事在人，成事在天。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”
（所屬課題：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《醫(yī)古文在高職中醫(yī)藥教育中的地位與作用研究》編號(hào)：SGH13507）
參考文獻(xiàn)：
[1]王育林.標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)古文[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009.
[2]沙濤.醫(yī)古文[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2006.
第9篇：教師年度履職總結(jié)范文
要從自己掌握的事實(shí)與材料中總結(jié)出現(xiàn)律性的東西，這樣的述職報(bào)告才有意義。那么你們知道關(guān)于2021年任職期間述職報(bào)告范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021年任職期間述職報(bào)告范文五篇，歡迎參閱。
任職期間述職報(bào)告一時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期(我是學(xué)校計(jì)算機(jī)管理員，就是遠(yuǎn)程教育)負(fù)責(zé)教各班電腦課的教學(xué)及六年級(jí)的語文課，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開創(chuàng)了語文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，要竭盡全力教好這兩門課程，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，最后實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。雖然在教學(xué)過程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問題，但總的來說，無論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是成功的。這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可，自己在教學(xué)方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。如果必須要由自己說出優(yōu)點(diǎn)的話，我能夠舉出以下幾點(diǎn)：
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)、語文課以來，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，不惜犧牲個(gè)人利益，從親朋好友那里借來5000多元錢買回了屬于自己的一臺(tái)電腦，教全校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作、打字、繪畫等。抽出超多時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開學(xué)，我就開始多方搜集材料，為學(xué)生準(zhǔn)備了超多的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長知識(shí)，開闊視野和拓寬知識(shí)面。對(duì)待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力。力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并迅速找出解決問題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，有時(shí)到達(dá)了苛刻的程度，學(xué)生一開始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法。并為此付出了超多的精力。對(duì)于不是本班的學(xué)生，我也采取了一視同仁的態(tài)度，一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求，照樣熱情輔導(dǎo)，帶給復(fù)習(xí)材料。
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，用心完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求
任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)自己的不足加以改善。
四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周圍的人群
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文教學(xué)帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動(dòng)下，全體學(xué)生也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教學(xué)帶給了一劑良好的催化劑。
當(dāng)然，衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。在道德品質(zhì)方面，我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個(gè)受過高等教育，并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的，有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。使自己在道德品質(zhì)方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下能夠指責(zé)的余地。一點(diǎn)就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現(xiàn)過多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。
我今后的目標(biāo)是：
1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。
在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、在其它方面，要更加用心主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。
在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù)，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心地對(duì)待教學(xué)工作，毫無保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁，死而后已!
任職期間述職報(bào)告二本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅(jiān)持“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，著力構(gòu)建和諧校園，較好地完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。
一、強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)!
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。
要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。
2、營造良好氛圍，注重思想教育實(shí)效。
為了做好教師政治思想工作，學(xué)校采取多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高教師的政治思想道德素質(zhì)。通過堅(jiān)持全校教師政治學(xué)習(xí)制度，提高教師的政治理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平，在校內(nèi)營造一種政治思想教育的良好氛圍。
3、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。
學(xué)校有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，蹲下走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長;二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生;三是禁止教師私自為學(xué)生亂訂刊、亂收費(fèi)補(bǔ)課。
4、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以期促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
通過開展師德師風(fēng)自查活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生、學(xué)生家長對(duì)教師工作的滿意度大幅度提高。
二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)年教學(xué)工作堅(jiān)持以以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本學(xué)期的教學(xué)工作。
1、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)教學(xué)管理人員還對(duì)教師授課進(jìn)行不定期的抽查。
①教導(dǎo)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過程之中，采取了分學(xué)科、分教研組進(jìn)行指導(dǎo)，將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教研組長和任課教師，教研組長負(fù)責(zé)提出改進(jìn)意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學(xué)的容量、密度和內(nèi)容能面向全體學(xué)生。
②嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，加大了聽課、查課的力度。對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理并做好記載，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。
③認(rèn)真組織了期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，并結(jié)合日常教學(xué)工作不定期的檢查了教師備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及作業(yè)批改等情況并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束教師績效考核的依據(jù)之一。各位教師重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層管理，抓好錯(cuò)題過關(guān)，作業(yè)布置有針對(duì)性、講究實(shí)效，做到了精而少，輔導(dǎo)及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。
2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
①繼續(xù)開展幫教活動(dòng)，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師較多，青年教師培養(yǎng)已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期集中安排兩個(gè)公開教學(xué)周，通過聽課、評(píng)課，反饋教學(xué)情況，使新教師比較迅速地成長起來。
②加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加講座聽課，各教研組也根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)舉行了各種組內(nèi)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
③發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的示范和引領(lǐng)作用。在中心校的統(tǒng)一部署下，教導(dǎo)處組織了語文數(shù)學(xué)老師參加了聽課、講課、評(píng)課活動(dòng)。此外，學(xué)校還參與開展了一系列教研活動(dòng)，促使教師學(xué)習(xí)課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動(dòng)課程改革深入進(jìn)行。
3、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，向課堂教學(xué)要效益。
學(xué)校要求每位教師要樹立“四十分鐘質(zhì)量意識(shí)”，充分利用好課堂教學(xué)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。任課教師都能夠結(jié)合專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，提升自己的專長，為全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，取得較好的效果。
三、加強(qiáng)學(xué)校安全和后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化安全管理責(zé)任
學(xué)校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。學(xué)校后勤部門本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。
1、堅(jiān)持常規(guī)工作不放松，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
①、學(xué)年初及時(shí)發(fā)放了辦公用品;檢修了樓梯道和各教室照明設(shè)施的;維修了學(xué)生損壞窗戶玻璃;及時(shí)修剪花草樹木;做好開學(xué)典禮和校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備等。
②、對(duì)各辦公室、各班級(jí)的財(cái)產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊(cè)，落實(shí)固定資產(chǎn)的管理工作。本學(xué)期分兩次對(duì)學(xué)生使用的課桌凳進(jìn)行了清理統(tǒng)計(jì)，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)并存放。
③、平時(shí)不定期對(duì)學(xué)校電器進(jìn)行安全檢查，并將檢查記錄進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。同時(shí)，對(duì)學(xué)生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進(jìn)行維修。
④、積極配合各科室的工作，如學(xué)校的期中、期末考試、開學(xué)典禮、文藝匯演、地震逃生演練等活動(dòng)，總務(wù)處都全力以赴，做好服務(wù)，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)，緊抓安全工作不放松。
①開學(xué)初，簽訂了教職工特別是班主任安全目標(biāo)責(zé)任書。
②對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
③進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案。
④加強(qiáng)門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園確保校園安全。
四、工作中存在的不足和努力方向
回顧一學(xué)年來的工作，每一項(xiàng)成績的取得都離不開全體成員的共同努力，我們?cè)诳吹匠煽兊耐瑫r(shí)，更需要冷靜地進(jìn)行反思：我們認(rèn)為在學(xué)生思想、行為習(xí)慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強(qiáng)教育督促;教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高;隨著績效工資的改革，學(xué)校的各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等需要調(diào)整修改完善，以真正起到激發(fā)全體教師的工作積極性作用。
總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續(xù)在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)娶開拓創(chuàng)新，力爭在下一學(xué)年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作有更大的突破。
任職期間述職報(bào)告三去年六月，組織任命我為學(xué)?？萍继幐碧庨L，主要協(xié)助李處長分管全?；鸷蛯W(xué)術(shù)交流。一年多來，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，誠心做好本職工作，著力提高自己的素質(zhì)和能力，團(tuán)結(jié)各位同志，在處長的領(lǐng)導(dǎo)下較好的完成了各項(xiàng)工作。下面就幾方面匯報(bào)一年來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以接受大家的評(píng)議。
一、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)
另一面，學(xué)校雖然轉(zhuǎn)制了，但先前科研部的各位領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范和工作藝術(shù)，使我受益匪淺，我時(shí)?；匚逗蛯W(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神、思維方法和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，這使我對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)名譽(yù)、對(duì)權(quán)力有了正確的感悟。努力工作不僅是我謀生的需要，也是一種樂趣。
二、盡心履職，努力工作
作為副處長，我的理解是全力支持和配合處長的工作，承擔(dān)責(zé)任，帶頭工作。在平時(shí)工作中，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作，從不討價(jià)還價(jià)，對(duì)自己分管的分內(nèi)工作積極對(duì)待，既不越位，更不失職，對(duì)待處里的其他同志，能做到真誠相待，既放手讓他們開展工作，又及時(shí)提醒和幫助。
可以說，科技處繼承了傳統(tǒng)，工作氛圍融洽和積極，一年來，我們科研工作取得了不少成績，一是轉(zhuǎn)制后我們積極和省科技廳溝通、匯報(bào)，使我校原有的軍隊(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室順利被確認(rèn)為廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并通過考評(píng);二是積極拓寬項(xiàng)目申報(bào)渠道，積極組織了省市各類課題和基金的申報(bào)，尤其是國家基金組織工作，較前有了較大的進(jìn)步;三是在調(diào)研的基礎(chǔ)，編印了學(xué)?？蒲泄ぷ魇謨?cè)，備受歡迎;四是適應(yīng)轉(zhuǎn)變，正重新修訂了全?？蒲幸?guī)章制度和管理辦法;五是為了改變學(xué)校學(xué)術(shù)風(fēng)氣，積極舉辦學(xué)術(shù)沙龍;六是做好了反恐平臺(tái)和方案的籌備和論證工作;等等。所有這些成績，都是全校人員共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，我只認(rèn)為自己的角色總體是稱職的。
三、做好參謀，全力為專家們服務(wù)
科技處的職責(zé)，就是為學(xué)校的科技發(fā)展出謀獻(xiàn)策，為科技工作者提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為專家當(dāng)好服務(wù)員，學(xué)校轉(zhuǎn)制后，失去了部隊(duì)的光環(huán)，科研競(jìng)爭環(huán)境也失去了先前友好氛圍，科研工作迎來了更多、更強(qiáng)的競(jìng)爭對(duì)手。學(xué)校轉(zhuǎn)制后，我們及時(shí)和高教廳、教育部等單位建立友好關(guān)系，同時(shí)繼續(xù)保持和科技部、國家基金委、科技廳、衛(wèi)生廳、市科技局的密切聯(lián)系，不僅到海南承辦了國家基金委的評(píng)審會(huì)議，而且積極推薦專家編撰國家、省市有關(guān)科技發(fā)展規(guī)劃和招標(biāo)指南，盡量謀求學(xué)校在其中占一席之地。
同時(shí)，采集我?？蒲辛咙c(diǎn)對(duì)外宣傳，收集政府主管部門信息及時(shí)對(duì)專家和指導(dǎo)下，做好宣傳員和信息員，在這過程中，很多的協(xié)調(diào)、溝通是感情的對(duì)接和交流，是信任和關(guān)愛，付出不僅是時(shí)間，更多的是心血，二年來，全心全意當(dāng)好參謀和配角，積極協(xié)調(diào)，為學(xué)?？蒲邪l(fā)展盡了心、努了力、流了汗。
存在問題：學(xué)校轉(zhuǎn)制后，面對(duì)新的競(jìng)爭環(huán)境，有知難畏縮情緒，創(chuàng)新和開拓精神不夠;在項(xiàng)目管理過程中，全程質(zhì)量管理不理想，還缺乏有效機(jī)制，在科研產(chǎn)出尤其是高質(zhì)量論文產(chǎn)出方面，還未找到有效的措施，科研團(tuán)隊(duì)和杰出人才的培養(yǎng)仍然是沒有突破，科研經(jīng)費(fèi)的管理有待完善等。下半年我們將進(jìn)一步努力改進(jìn)。
以上是我的述職報(bào)告，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
任職期間述職報(bào)告四20_年7月，我從一名普通的人事干部競(jìng)聘上崗，擔(dān)任保衛(wèi)處副處長一職，具體分管椒江校區(qū)安全保衛(wèi)工作。任職以來，在學(xué)校黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下和處長及同事們的關(guān)心幫助下，我不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實(shí)有效開展工作，盡職盡責(zé)履行了自己的崗位職責(zé)，為師生提供了一個(gè)安全和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)將這段時(shí)期我在德、能、勤、績等方面作如下述職，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、盡職盡責(zé)做好本職工作，全力維護(hù)校園穩(wěn)定和師生安全
(一)認(rèn)真做好椒江校區(qū)的日常安全保衛(wèi)工作。椒江校區(qū)從原先的“校中村”到現(xiàn)在的三分之二合圍，從原先的四個(gè)門口到現(xiàn)在的一個(gè)主大門，以及復(fù)雜的校園及周邊治安環(huán)境，相信期間在椒江校區(qū)工作的所有人和我一樣，都面臨巨大的困難和壓力。然而面對(duì)困難和壓力，我并沒有退縮，而是使盡全身解數(shù)迎難而上，帶領(lǐng)保衛(wèi)干部和全體校衛(wèi)隊(duì)員一步一個(gè)腳印將工作向前推進(jìn)。
主要從以下幾點(diǎn)做起：一是加強(qiáng)安全防范教育工作，針對(duì)容易發(fā)生在學(xué)生身上的詐騙案件，及時(shí)以溫馨提示、宣傳海報(bào)等形式提示學(xué)生提高警惕，減少類似案件發(fā)生。二是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)易發(fā)案部位的檢查指導(dǎo)，帶領(lǐng)保安隊(duì)員不定期到校園內(nèi)重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查，及時(shí)提出整改措施。三是開展專項(xiàng)治理，打擊侵害師生人身財(cái)產(chǎn)的違法犯罪行為，針對(duì)不法分子到校內(nèi)盜竊自行車等案件，經(jīng)常堅(jiān)持同保安隊(duì)員一起進(jìn)行巡邏，蹲點(diǎn)守候，抓獲犯罪嫌疑人10余名，有效震懾了犯罪分子，維護(hù)了校園穩(wěn)定。四是積極推進(jìn)科技創(chuàng)安，在每幢學(xué)生宿舍大廳、行政樓、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位安裝監(jiān)控。
另外，在生活區(qū)及教學(xué)區(qū)三個(gè)重點(diǎn)部位安裝了3個(gè)旋轉(zhuǎn)探頭，初步形成人防物防技防三位一體的防范網(wǎng)絡(luò)。20_年12月又在新大門校門口安裝監(jiān)控探頭，對(duì)出入校門的人員車輛和部分易發(fā)案部位納入監(jiān)控范圍，為減少案件發(fā)生和及時(shí)提供案件線索奠定了基礎(chǔ)。
(二)努力做好制度建設(shè)和校衛(wèi)隊(duì)管理工作。首先，制訂并完善了《椒江校區(qū)保安管理暫行規(guī)定》，對(duì)保安隊(duì)員的日常行為進(jìn)行規(guī)范，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明;根據(jù)校區(qū)特點(diǎn)實(shí)行了每月一次保安工作例會(huì)和每周一次巡邏制度;其次，加強(qiáng)校園秩序管理和規(guī)范車輛管理。
對(duì)校內(nèi)攤點(diǎn)擺放進(jìn)行嚴(yán)格審批管理;對(duì)校內(nèi)教職工機(jī)動(dòng)車輛實(shí)行憑通行證出入制度，對(duì)校外機(jī)動(dòng)車輛實(shí)行駕駛證換臨時(shí)通行證制度;再次，門衛(wèi)嚴(yán)格物品出入檢查制度，對(duì)進(jìn)出校門的各類物資進(jìn)行檢查登記，特別是外出物資必須憑相關(guān)部門簽字的審批表方可出校。另外，還加大對(duì)學(xué)校周邊治安環(huán)境治理力度。配合地方政府有關(guān)部門治理了門外的非法經(jīng)營的攤點(diǎn)和亂停亂放的出租車輛，并堅(jiān)持做好經(jīng)常性管理，保證了學(xué)校大門口有一個(gè)良好的治安秩序。
(三)積極做好維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定工作。圍繞師生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題，首先主動(dòng)深入到院系了解思想動(dòng)態(tài)，對(duì)可能影響學(xué)校穩(wěn)定的信息及時(shí)整理上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)有關(guān)部門，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。其次，每個(gè)工作日?qǐng)?jiān)持與保安隊(duì)長一起對(duì)校園進(jìn)行安全巡查，每逢春節(jié)、“五一”、“十一”及暑期等節(jié)假日，還經(jīng)常主動(dòng)到校園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，密切關(guān)注校園安全動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好安全防范，謹(jǐn)防意外事件發(fā)生。再次，在學(xué)校師生遇到安全事件時(shí)，我都會(huì)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，并進(jìn)行妥善有效處理。先后參與處理近十起涉及師生矛盾糾紛、學(xué)生打架斗毆及交通事件等調(diào)處工作，化解了矛盾，消除了隱患，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定。
(四)圓滿完成了一系列活動(dòng)的值勤工作。兩年多來參與并組織做好迎接新生入學(xué)、校區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、本科教學(xué)水平評(píng)估及大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等活動(dòng)的值勤工作，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提升校園安全管理和服務(wù)師生的能力
由于自己是保衛(wèi)戰(zhàn)線上的新兵，無經(jīng)驗(yàn)可談，所以一方面比較積極主動(dòng)且謙虛地向老前輩們請(qǐng)教，另一方面加強(qiáng)對(duì)高校安全保衛(wèi)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，多次參加省高保學(xué)會(huì)組織的工作交流會(huì)和市警衛(wèi)局舉辦的保衛(wèi)處(科)長業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等，以豐富安全保衛(wèi)相關(guān)知識(shí)。
同時(shí)結(jié)合本職工作開展科學(xué)研究，近三年來，主持省教育廳2008年度科研項(xiàng)目1項(xiàng)(在研)，并持完成省教育科學(xué)2008年度規(guī)劃研究課題1項(xiàng)，省高保學(xué)會(huì)2007、2008年度研究課題2項(xiàng)，市教育科學(xué)2007年度規(guī)劃研究課題1項(xiàng)，校2007、2008年度教育教學(xué)類研究課題2項(xiàng);獨(dú)立或以第一作者身份在《教育探索》、《黑龍江高教研究》、《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上5篇(其中2篇為核心)，另有3.5萬字的碩士學(xué)位論文《多校區(qū)校園安全研究：以臺(tái)州學(xué)院為個(gè)案》入選中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，論文《校園安全文化的模糊綜合評(píng)價(jià)》和《多校區(qū)辦學(xué)格局下校園安全現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》分別獲省高保學(xué)會(huì)2007、2008年度優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
三、不足之處和今后的努力方向
作為一名年輕的中層干部，盡管我圓滿完成任職期間的各項(xiàng)工作任務(wù)，但仍然存在的許多不足：一是有時(shí)考慮問題站的理論高度不夠，分析不夠全面、具體;二是工作中有時(shí)候還有急躁情緒，有些工作抓得不夠細(xì);三是主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)還有待于提高;再一個(gè)就是我個(gè)人性格原因，講話有時(shí)比較直接也很尖銳，沒有顧及他人感受，無形中可能會(huì)得罪人，但我的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)校的工作，敬請(qǐng)諒解!我有決心也有信心在今后工作中，牢固樹立服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展和平安、和諧校園建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
任職期間述職報(bào)告五回顧過去的_年，在這個(gè)平凡的崗位上，雖然沒有作出驚人的壯舉，但在這三尺講臺(tái)上渡過的每一個(gè)日子卻也是那樣的緊張、忙碌，那樣的實(shí)實(shí)在在。其中有播種的辛苦，當(dāng)然也有收獲的喜悅;有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和老師們的熱心幫助下，無論是我的教學(xué)工作還是教學(xué)成績都有了新的提高。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作如下：
嚴(yán)格按照《教師法》要求去做，注意培養(yǎng)自己良好的師德。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在政治思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策，在思想上、行動(dòng)上與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻同黨保持高度一致。其次，在平時(shí)的教學(xué)工作中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上課之前，我心里時(shí)刻想著這45分鐘我要對(duì)得起學(xué)生，促使我精心備課，認(rèn)真撰寫教案。我始終認(rèn)為把課備好是上好課的前提，備課不充分或準(zhǔn)備不足會(huì)影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，我每天都要花大量的時(shí)間放在備課上，認(rèn)真鉆研教材、教法、了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
在課堂上，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。我認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體課件制作技術(shù)，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，不僅增加了課堂容量，還大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，收到了良好的效果。平時(shí)我能注意向同事請(qǐng)教，自己也注重多看成功的課例，多聽示范課，不斷的充實(shí)自己。在課外認(rèn)真的批改作業(yè)，有針對(duì)性的幫助、輔導(dǎo)學(xué)生，努力的做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。在班級(jí)管理方面，首先配合學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求狠抓學(xué)生常規(guī)管理，我經(jīng)常利用升旗儀式、早讀時(shí)間、主題班會(huì)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出及時(shí)處理。
對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;通過這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生智力水平相差無幾，我們只要抓緊了學(xué)生就一定會(huì)取得進(jìn)步。以我們班為例，以前每次考試中年級(jí)前十名我們班只占一個(gè)，還是第八、九名，有時(shí)還一個(gè)進(jìn)不去。這次考試我們班有三個(gè)同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前十名。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗，每天值日生都走完了，我才離校┄┄這都是一些為不足道的小事，目的只是想能引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。
在今后要繼續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)，不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)觀念，繼續(xù)秉承“以人為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的理念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，苦練內(nèi)功，自我加壓、自我反思、自我提升，潛心研究育人之道、教學(xué)之道、管理之道和服務(wù)之道，以良好的師德取信學(xué)生、以高尚的行為示范學(xué)生、以淵博的學(xué)識(shí)教導(dǎo)學(xué)生、以優(yōu)雅的情趣感染學(xué)生，讓每一名學(xué)生有所收獲，進(jìn)而成功、成才。
