德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

表彰大會(huì)新聞稿

9月8日，我市召開慶祝20xx年教師節(jié)表彰大會(huì)，回顧總結(jié)過去一年教育工作，表彰20xx―20xx學(xué)年教育工作先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，市領(lǐng)導(dǎo)鄭xx、何才成、高偉強(qiáng)、王勁東、蔡三蛇、陳愛棋、郭翠琴、黃全海、紀(jì)志鵬參加會(huì)議。

會(huì)議指出，一年來(lái)，我市廣大教育工作者緊緊圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)市，在深化教育改革、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教育布局、加快辦好讓人民滿意教育的奮斗歷程中忠誠(chéng)履職，開拓進(jìn)取，推動(dòng)龍海教育辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，為推動(dòng)龍海教育事業(yè)再創(chuàng)新業(yè)績(jī)、實(shí)現(xiàn)新跨越發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。會(huì)議號(hào)召，全市廣大教職員工以先進(jìn)為榜樣，用心作為，銳意進(jìn)取，繼續(xù)促進(jìn)我市教育事業(yè)均衡發(fā)展，為加快推進(jìn)龍海再創(chuàng)業(yè)、重振雄風(fēng)當(dāng)龍頭帶給強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

會(huì)上，市委常委、宣傳部長(zhǎng)、教工委書記王勁東宣讀了表彰決定。隨后，市委書記鄭xx和其他參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一齊，為先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)。

市委書記鄭xx代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向受表彰的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師、教育工作者、離退休教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，向所有關(guān)心支持我市教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝。

鄭xx指出，近年來(lái)，我市堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)涵管理，不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展再上新水平，呈現(xiàn)了教育教學(xué)有新的成果、辦學(xué)條件有新的改善、師資水平有新的提高、德育工作有新的特色四個(gè)特點(diǎn)。

鄭xx強(qiáng)調(diào)，辦人民滿意教育，要確保透過均衡“國(guó)檢”，要切實(shí)加大教育投入，要營(yíng)造尊師重教氛圍;做人民滿意教師，心中要始終裝著教育，心中要始終裝著學(xué)問，心中要始終裝著學(xué)生;創(chuàng)人民滿意校園，前提在于校長(zhǎng)的潛力和素質(zhì)，關(guān)鍵在于教育質(zhì)量的高低，核心在于教育均衡公平。

表彰大會(huì)新聞稿

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間忙碌的20xx年已經(jīng)過去，充滿期盼的2015年正向我們走來(lái)。新的一年，孕育新的期望，勤奮的共贏人在2月10日這一天歡聚一堂，一齊總結(jié)過去一年的成績(jī)與不足，共同展望未來(lái)一年的工作目標(biāo)與方向，鄭州共贏鐵路設(shè)備有限公司20xx年度總結(jié)暨表彰大會(huì)在永平路與七里河南路廠區(qū)拉開帷幕。總經(jīng)理王文慧、常務(wù)副總程孟理、租賃副總劉峰、基地廠長(zhǎng)王勇慧、營(yíng)銷副總陳慧濤、程顯博士、總經(jīng)理助理郭航及公司全體員工出席了大會(huì)。

本次大會(huì)由營(yíng)銷副總陳慧濤主持。大會(huì)共分為六個(gè)主題：程孟理常務(wù)副總對(duì)20xx年度工作進(jìn)行總結(jié)、基地廠長(zhǎng)王勇慧宣布星級(jí)部門和星級(jí)員工決定、星級(jí)部門代表發(fā)言、星級(jí)員工代表發(fā)言、頒獎(jiǎng)、總經(jīng)理致辭。

常務(wù)副總程孟理在“20xx年度工作總結(jié)”中指出，20xx年是共贏公司取得可喜成績(jī)的一年，這是全體共贏人共同努力的結(jié)果。但去年也是共贏公司成立以來(lái)最艱苦的一年，新廠區(qū)的建設(shè)、搬遷、市場(chǎng)的開拓，所有這些都向共贏人提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為此提出了向生產(chǎn)要效率，向安全要效益的口號(hào)。

隨后，由基地廠長(zhǎng)王勇慧宣布20xx年度星級(jí)部門和星級(jí)員工決定，勉勵(lì)大家再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。并邀請(qǐng)員工代表發(fā)言，暢談經(jīng)驗(yàn)。

隨著一首頒獎(jiǎng)音樂的播放，最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)儀式開始了。

第2篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

一、政治思想方面：

我恪守一名人民教師的職責(zé)和本分，光明磊落為人，兢兢業(yè)業(yè)工作，不計(jì)得失，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，廉潔從教，亦教亦學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，政治素質(zhì)不斷加強(qiáng)，道德修養(yǎng)不斷提高。在實(shí)踐中，我刻意完善自我形象，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》束縛自己，嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》和《師德行為建設(shè)十條禁令》，樹立社會(huì)主義榮辱觀。二十多年的教育教學(xué)工作使我深深意識(shí)到：教育的過程是集創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

二、教育教學(xué)方面

1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”為己任，把成為學(xué)者型、教研型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)式、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也各有千秋。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，起了很好的導(dǎo)向作用并取得了理想的成績(jī)。在任現(xiàn)職期間，我所任班的數(shù)學(xué)成績(jī)均名列第一。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學(xué)學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解課改的發(fā)展方向。積極參加聽、背課活動(dòng)，與課任教師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，很大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。

3、積極進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參加市縣組織的各種學(xué)習(xí)。積極、認(rèn)真觀看優(yōu)質(zhì)課示范課，聆聽教育專家的講評(píng)，通過與專家、名家的近距離的接觸和學(xué)習(xí)，更是讓自己的業(yè)務(wù)水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

4、重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)教案、論文等，內(nèi)心被成功的喜悅充盈著。XX年《三角函數(shù)演示器》獲縣三等獎(jiǎng)，《圓與圓的關(guān)系》獲縣一等獎(jiǎng)，XX年《勾股定理演示器》獲縣二等獎(jiǎng)。XX年《三角形全等的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣一等獎(jiǎng)；XX年《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》獲市教案評(píng)比一等獎(jiǎng)；XX年《談“三為主”教學(xué)法中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)》獲市一等獎(jiǎng)，《談教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用》獲全國(guó)科研論文暨教案征文一等獎(jiǎng)；XX年《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng)；XX年教案《一元二次方程根的判別式》獲市一等獎(jiǎng)；XX年修改的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)》在現(xiàn)代中小學(xué)教育發(fā)表。

三、班級(jí)管理方面

班級(jí)管理是教育教學(xué)工作的靈魂。身為班主任，我力求工作做實(shí)做細(xì)，在實(shí)踐中努力探求德育工作的新途徑、新方法，注重學(xué)生個(gè)性的保護(hù)和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，既要豐富知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人?！扒趯W(xué)苦練、播撒愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、性格孤僻等缺點(diǎn)的同學(xué)，細(xì)致的了解，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以交心的朋友。以這種教育理念培育人，拉近了我和學(xué)生的關(guān)系，為班級(jí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此，我班多次被評(píng)為校“文明班級(jí)”，在班級(jí)量化管理中一直名列前茅，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

四、成績(jī)收獲方面

第3篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，德育股要求學(xué)校德育工作每年、第學(xué)期都要有計(jì)劃，有總結(jié)；每月、每周要有活動(dòng)，有記錄。

中學(xué)要有團(tuán)支部，小學(xué)要有少先隊(duì)工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“少工委”），學(xué)校團(tuán)、隊(duì)工作每學(xué)期有計(jì)劃，有檢查，有總結(jié)，有活動(dòng)記錄,有輔導(dǎo)員和團(tuán)員、少先隊(duì)隊(duì)員名錄（含每年的更新和新團(tuán)員、隊(duì)員名錄）；開展好課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生第二課堂，讓學(xué)生走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)少隊(duì)室的工作制度，用好紅領(lǐng)巾廣播站；要有“五四”、”六一”活動(dòng)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展方案，落實(shí)情況；要有評(píng)選“孝心少年”“四好生”制度。(有少年宮的學(xué)校一定要積極組織少先隊(duì)員開展活動(dòng)。)

愛國(guó)主義教育，開展以愛國(guó)主義教育為主題的多種形式的思想教育活動(dòng)，愛國(guó)主義教育有計(jì)劃、有安排、有檢查，要融愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、民族團(tuán)結(jié)教育于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生“五愛”思想和“五自”能力。全縣各學(xué)校每周星期一的升旗儀式和國(guó)旗下的講話已是風(fēng)雨無(wú)阻。

語(yǔ)言文字工作，說(shuō)普通話，寫規(guī)范字。每周一國(guó)旗下的講話，每月一期黑板報(bào)，每月一讀報(bào)活動(dòng)，每期一詩(shī)歌朗誦和演講比賽，要有計(jì)劃，落實(shí)情況。做好每年推普周的活動(dòng)安排，落實(shí)好“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”。（講話稿要做好歸檔，黑板報(bào)以圖片的形式存檔）

精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明校園工作落實(shí)到位，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，重視改善育人環(huán)境，“讓墻說(shuō)話”：校園內(nèi)有醒目的校訓(xùn)、校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)等；充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、閱覽室、團(tuán)隊(duì)室和走廊過道、綠地等對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育；學(xué)校公共區(qū)要分片負(fù)責(zé)，定期清掃，經(jīng)常保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。

家校共育。

（1）、扎實(shí)開展關(guān)心下一代工作；

（2）、堅(jiān)持家校聯(lián)系制度、家訪制度，特別抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化及學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)教育工作。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次全校性家長(zhǎng)會(huì)；各班每期至少召開1次家長(zhǎng)會(huì)；班主任每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生至少家訪一次。家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作有具體內(nèi)容記載。

7、師德師風(fēng)。

以巴教體發(fā)【2019】310號(hào)文件的要求。力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，優(yōu)化制度環(huán)境，建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高師德師風(fēng)水平，努力建設(shè)一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、德才兼?zhèn)?、人民滿意的教師隊(duì)伍。深入開展師德師風(fēng)“五查看”活動(dòng):即查自己的職業(yè)道德意識(shí)，看是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范；查自己的行為，看是否做到了為人師表；查看自己的教學(xué)理念，看是否符合新課程的要求；查自己的學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)，看是否符合以學(xué)生為本的原則；查自己的教學(xué)方法，看是否符合教學(xué)規(guī)律。每位教師都要簽訂師德承諾書，建立自我監(jiān)督機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，形成縣局、學(xué)校齊抓共管、社會(huì)有效監(jiān)督的良好工作局面。并在教師節(jié)表彰了一批師德師風(fēng)優(yōu)秀的老師和德育工作先進(jìn)個(gè)人。

8、《德育報(bào)》

第4篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

他是一位走過崢嶸歲月的老人，也是一位有著畢生追求的戰(zhàn)士。他出生在全國(guó)聞名的將軍縣――湖北紅安，12歲參加革命，任兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，13歲就加入領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)第四方面軍……

如今，早已步人暮年的他，十幾年來(lái)，一直站在未成年人成長(zhǎng)教育的第一線，為培養(yǎng)共和國(guó)合格接班人而奔波勞碌、殫精竭慮。

他就是原衛(wèi)生部政委、現(xiàn)已離休的老――汪浩。

追求――以革命的熱情和干勁關(guān)心下一代

汪老是個(gè)性格很活躍的人，離休后，他不甘于安享晚年，總覺得自己應(yīng)該做點(diǎn)更有意義的事。1988年，沈陽(yáng)市和平區(qū)在全省率先成立關(guān)心下一代協(xié)會(huì)(后改稱關(guān)心下一代工作委員會(huì))。為開展青少年革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，協(xié)會(huì)邀請(qǐng)汪浩等幾位離休老軍人參與這項(xiàng)工作。這正應(yīng)了汪浩的心愿，從那時(shí)起，他放下魚竿，丟下花鳥，積極地參與到這項(xiàng)工作中。

隨著活動(dòng)的增多，汪浩越來(lái)越感到這項(xiàng)工作意義重大。漸漸地，一個(gè)雄心勃勃的計(jì)劃在他頭腦中形成。關(guān)心青少年成長(zhǎng)不能孤軍奮戰(zhàn)，部隊(duì)有一大批離退休老同志，他們既是中國(guó)革命的實(shí)踐者，又是優(yōu)秀傳統(tǒng)的創(chuàng)造者，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如果組織起來(lái)，對(duì)青少年成長(zhǎng)教育將是一支重要的社會(huì)力量。他很快就把自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，聯(lián)合幾名老戰(zhàn)友向所有離退休老同志發(fā)出倡儀，共同投入關(guān)心培養(yǎng)下一代工作。他們的行動(dòng)得到了當(dāng)時(shí)后勤部(1998年改為聯(lián)勤部)黨委的大力支持，經(jīng)過幾個(gè)月的醞釀籌備，1989年5月，沈后駐和平區(qū)老戰(zhàn)士關(guān)心下一代協(xié)會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“關(guān)協(xié)”)正式成立，德高望重的汪浩被推選為會(huì)長(zhǎng)。

只要是有利于培養(yǎng)下一代成長(zhǎng)的事，汪浩從來(lái)義不容辭。在法庫(kù)縣農(nóng)村的一個(gè)輟學(xué)孩子的家，他當(dāng)場(chǎng)掏出了身上所有的錢，一直支持她讀完中學(xué)，大專。他還通過希望工程與湖北省房山縣的小學(xué)生鐘偉結(jié)成互幫對(duì)子，主動(dòng)給安徽無(wú)為縣希望工程匯款，資助當(dāng)?shù)厥W(xué)少年。建“九一八”紀(jì)念館，他一次就捐款1000元。這些年，他已為青少年成長(zhǎng)教育累計(jì)捐款一萬(wàn)多元。汪浩說(shuō)：“我是從舊社會(huì)過來(lái)的，我親身感受過國(guó)家的貧窮、教育的落后，現(xiàn)在幫幫家庭困難的孩子、為青少年教育盡一份心，也遂了我多年的心愿?！?/p>

“關(guān)協(xié)”的工作也得到了地方政府的肯定，協(xié)會(huì)和各支會(huì)先后被地方各級(jí)關(guān)工委評(píng)為先進(jìn)單位30多次，受表彰的先進(jìn)個(gè)人達(dá)110余人次，有8個(gè)干休所先后被市區(qū)評(píng)為“幫困助學(xué)先進(jìn)單位”，3個(gè)干休所被指定為“青少年德育基地”，一個(gè)干休所被遼寧省授為“青少年思想道德建設(shè)實(shí)踐示范基地”。這些成績(jī)的背后，凝結(jié)著汪老十幾年的辛勤汗水，也鐫刻著汪老無(wú)怨無(wú)悔的晚年追求。

理想――把的傳統(tǒng)和作風(fēng)留給后人

汪浩最樂于到孩子中間，參加“關(guān)協(xié)”工作以來(lái)，他積極配合地方關(guān)工委，共組織參與了35個(gè)中小學(xué)生夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，“祖國(guó)在我心中”、“紅旗飄飄”、“我跟學(xué)”等，從渤海之濱到長(zhǎng)白山下，他的腳步從未停歇。一次，為帶孩子們走“抗聯(lián)之路”，他先后三次到吉林通化找老部隊(duì)聯(lián)系，確定營(yíng)地，規(guī)劃行程，終于將50多個(gè)孩子帶到了抗日英雄楊靖宇戰(zhàn)斗過的土地上。他經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們自立自強(qiáng)。在行營(yíng)途中，他堅(jiān)持和孩子們同吃、同住、同行。每到一地，他教孩子們搭帳蓬、煮米飯，白天帶著孩子模擬，爬山過河，晚上宿營(yíng)，他和孩子們一起住在帳篷里。有的孩子在家中嬌慣，吃不了苦，他就給他們講途中的故事，和孩子們一起唱“不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，鼓勵(lì)大家不泄氣、不掉隊(duì)?；顒?dòng)結(jié)束，不少孩子像變了一個(gè)人似的，意志品質(zhì)得到了鍛煉，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，看到汪老清瘦的面容，單薄的身體，感動(dòng)得熱淚盈眶。很多孩子們臨分手時(shí)都要他簽名，他們說(shuō)不再崇拜歌星影星，爺爺才是他們最敬佩的人。每當(dāng)提起這些事，汪老感到非常自豪，他最高興的事就是佩戴紅領(lǐng)巾。

汪浩非常關(guān)注青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)。一次和一名小學(xué)生嘮家常時(shí)，這個(gè)孩子說(shuō)：“學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，將來(lái)照樣參加工作?！焙⒆拥倪@種想法使汪浩非常焦急，他和老師商量，專門為這個(gè)班的學(xué)生上了一堂課。那次，他講到自己的親身經(jīng)歷。因?yàn)闆]念書，參加革命后很多工作都干不了，第一次學(xué)文化是寫“”兩個(gè)字，自己偷偷用樹枝在地上畫了三天才學(xué)會(huì)。解放后，組織送他到第二軍醫(yī)大學(xué)上學(xué)，為了學(xué)習(xí)成績(jī)能趕上，他經(jīng)常晚上打手電在被窩里看書到深夜。汪老真實(shí)的經(jīng)歷、中肯的教導(dǎo)使同學(xué)們很受觸動(dòng)，大家第一次懂得珍惜背上的書包。那次課之后，那個(gè)孩子學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提離很快。

目標(biāo)――用的精神和意志走下去

汪浩有一個(gè)綠色的舊帆布袋，里面裝滿了各種榮譽(yù)證書：關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人；軍區(qū)聯(lián)勤部關(guān)心下一代工作“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；遼寧省關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人；沈陽(yáng)市中小學(xué)德育工作“雙十佳”校外輔導(dǎo)員；沈陽(yáng)市關(guān)心下一代工作“功臣”……五六十個(gè)之多，他很珍惜這些證書，時(shí)常拿出來(lái)看一看。其他老同志非常羨慕，但他卻說(shuō)：“我留著這些不是為了炫耀，而是時(shí)常提醒自己，給自己加些壓力，如果不在有生之年為下一代多做些工作，就對(duì)不起黨和人民給我的這些榮譽(yù)?！?/p>

他自從參加“關(guān)協(xié)”工作以來(lái)，日程總是排得很滿，學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體的邀請(qǐng)，重大集會(huì)、紀(jì)念日的活動(dòng)，協(xié)會(huì)工作的組織、規(guī)劃、總結(jié)，就是一個(gè)壯年人做這些工作也絕不會(huì)輕松，但他樂此不疲。他現(xiàn)在有一大堆的頭銜：聯(lián)勤部老戰(zhàn)士關(guān)心下一代協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、遼寧省傳統(tǒng)報(bào)告團(tuán)成員、沈陽(yáng)市關(guān)工委理事、沈陽(yáng)市和平區(qū)關(guān)工委副主任、沈陽(yáng)市南京一校、和平二校、熱鬧路小學(xué)、法庫(kù)縣十間房鄉(xiāng)中心校的名譽(yù)校長(zhǎng)。此外，他還擔(dān)任十幾所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，好幾個(gè)街道辦事處、社區(qū)的關(guān)協(xié)會(huì)長(zhǎng)。很多人都想探知是什么力量支撐一個(gè)已過耄耋之年的老人做這些事，汪老的回答很簡(jiǎn)潔也很樸實(shí)：“老有所為，有益社會(huì)，樂在其中，有益健康。”

第5篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，堅(jiān)持以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量

1、學(xué)校整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。組織召開德育工作研討會(huì)，廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完備，使學(xué)校德育工作有章可循

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

（三）開展特色活動(dòng)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

針對(duì)學(xué)校學(xué)生上進(jìn)心不足等問題，甚至有“無(wú)事生非”的傾向，我們積極開展各種有益的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的成功感和參與意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中的得到鍛煉，得到自我價(jià)值的肯定，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。本年度我們開展的主要活動(dòng)有：抓好每周的升旗儀式，上好國(guó)旗下的講話課，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、愛校意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和專業(yè)前途的教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，寓教于樂。表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。對(duì)德教工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)班級(jí)、社團(tuán)和先進(jìn)個(gè)人，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使大家學(xué)友榜樣，趕有目標(biāo)。

（四）強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從軟件上入手加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為學(xué)校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。添置設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)工作，畫廊、墻報(bào)的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。在校園內(nèi)新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名人畫像及宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分突出學(xué)校的教育功能；通過上述努力，我校基本做到了使學(xué)校的每塊土地，每一寸墻報(bào)都能說(shuō)話，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范管理，改變學(xué)生精神面貌

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，平時(shí)上下課的提前到位等。還有學(xué)生宿舍的管理，生管組加強(qiáng)住宿生的教育管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進(jìn)行檢查，學(xué)校生活指導(dǎo)老師夜間巡視配合生管組對(duì)學(xué)生生活起居進(jìn)行指導(dǎo)。又如各年段、班級(jí)能做到按照學(xué)校的統(tǒng)一布署，保質(zhì)保量的做好常規(guī)衛(wèi)生工作，保證校園大環(huán)境的整潔、清新，以充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能。

2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課、德育課、禮儀課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品行的教育。通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、遵紀(jì)守法、文明禮貌，做時(shí)代新人。

第6篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為基本要求，堅(jiān)持以教師的課堂教學(xué)和家長(zhǎng)的協(xié)助輔導(dǎo)為平臺(tái)，以小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為中心，從實(shí)際出發(fā)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、確定創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)涵目標(biāo)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認(rèn)真聽講、仔細(xì)檢查等。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣除了包括上述要素外，還應(yīng)包括諸如敢于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)思考，掌握合作式、開放式、探究式學(xué)習(xí)方式等要素。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，我們還應(yīng)注重提高教師的教學(xué)水平，使其能夠用科學(xué)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，掌握教學(xué)規(guī)律，改革課堂教學(xué)中抽象、單一的模式，在教學(xué)中探索、總結(jié)出適合本學(xué)科教學(xué)的科學(xué)、高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究

我們把學(xué)生分成低、中、高三個(gè)階段，分別從學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況、家庭作業(yè)情況、課外閱讀情況、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度等。調(diào)查方式以學(xué)生、家長(zhǎng)問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，個(gè)別交流等，以了解各種環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)情況及真實(shí)想法。

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，既取決于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)氛圍，又取決于對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)熱情高、興趣濃，能很好地把握自己，從而把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為一種能力。而另一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課上不能自始至終認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；課后不能主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，由于缺乏督促，有些學(xué)生做家庭作業(yè)拖拉，質(zhì)量差。

在研究過程中，我們還對(duì)這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的延伸分析。我們認(rèn)為，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，通過不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣會(huì)從不自覺到自覺，從被動(dòng)到主動(dòng)，內(nèi)化為一種素質(zhì)長(zhǎng)久地固定下來(lái)。

三、確定創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

針對(duì)調(diào)查分析結(jié)果，我們認(rèn)為，要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實(shí)際操作中對(duì)各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。首先，為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路和指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自覺行為，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體策略，主要包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；（5）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣；（6）培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)的習(xí)慣；（7）培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；（8）培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)慣；（9）培養(yǎng)學(xué)生整理個(gè)人物品的習(xí)慣；（10）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。

四、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略實(shí)施效果

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善。

低年級(jí)學(xué)段學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)、閱讀方面的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成。學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立解決問題，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展及變化情況。

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的具體情況，從細(xì)微著手，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

3.教師的理論素養(yǎng)有了顯著提高。

教師利用業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)新課程理論，積極參加各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，在實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展課題研究課等活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

4.提煉并撰寫出案例和教學(xué)論文。

教師積極參與，開展研究與實(shí)驗(yàn)，摸索與提煉出了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫出論文成果，為進(jìn)一步研究與實(shí)踐積累了豐富的資料。

五、研究的結(jié)論

1.學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，首先要?dú)w因于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，要從學(xué)生的興趣人手。

生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。通過課題實(shí)施，許多家長(zhǎng)和教師的觀念都發(fā)生了很大的改變，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自然變得輕松了。

3.對(duì)不同性格的學(xué)生要實(shí)施不同的方案。

通過實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生或多或少地產(chǎn)生了良好的效果，但仍有極少數(shù)學(xué)生對(duì)該方法效果不明顯。學(xué)生心理在不斷變化，他們自身所具備的知識(shí)和情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)料。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生有較多的了解，對(duì)不同學(xué)生采取有效的策略。

4.學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，有賴于教師的激勵(lì)引導(dǎo)及家校的密切配合。

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不是生來(lái)就有的，是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展的。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要還靠教師和家長(zhǎng)的激勵(lì)及指導(dǎo)，要看教師和家長(zhǎng)是否給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，更好地激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第7篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

一、辦學(xué)思想：

和而不同，精品至上

1. 以“人和”思想為管理核心

回族等少數(shù)民族信仰的伊斯蘭教所認(rèn)同的和平意識(shí)，不僅包含在“伊斯蘭”一詞的本意中，而且滲透到穆斯林日常生活的“五功”中。通過做“五功”進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、友愛、和平的品性的理念，已經(jīng)深入到穆斯林的意識(shí)中。

作為回族一員的米君蘭，在幾十年的生活、工作歷程中，目睹了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的不和諧帶來(lái)的種種災(zāi)難和損失，她從內(nèi)心深處排斥“非和”的現(xiàn)象，追求“和”的境界。她認(rèn)為，“人和”是中華民族厚德載物思想的核心，是各民族都能接受的理念。在教育管理中，“人和”體現(xiàn)在：“個(gè)體要態(tài)度溫和，淳樸善良，讓人有親近之感。個(gè)體之間要情感和睦，志同道合；在工作中要配合默契，精神解放，思維活躍，以實(shí)現(xiàn)親知、親炙之效?！?/p>

多年來(lái)，米君蘭積極踐行“人和”的管理理念：在待人上，“視真情為先理，達(dá)到情投力和”；在用人上，“視群眾為群賢，達(dá)到凝智力和”；在管人上，“視精品為生命，達(dá)到盡職力和”；在支教上，“視均衡為己任，達(dá)到共贏力和”?？傊冀K立足于以“和”自律，以“和”治校，以“和”治教。

2. 以“個(gè)性”培養(yǎng)為辦學(xué)關(guān)鍵

米君蘭“個(gè)性”培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在其“和而不同”的發(fā)展觀上。她認(rèn)為，“同”是同類沒有差別地結(jié)合在一起，而“和”則是由不同的甚至相反的事物、人統(tǒng)一為一個(gè)整體，最大限度地盤活人力資源。她認(rèn)為，沒有個(gè)性教育，就難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才；沒有個(gè)性的學(xué)校，也難以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。所以，要從個(gè)性多樣化統(tǒng)一的角度來(lái)理解“和”。

米君蘭從8 個(gè)方面追求個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)：樹立個(gè)性化教育觀念，明確個(gè)性化教育目標(biāo)，探究個(gè)性化教育模式，尋找個(gè)性化教育策略，創(chuàng)造個(gè)性化教育環(huán)境，選擇個(gè)性化教育媒體，實(shí)踐個(gè)性化教育評(píng)價(jià)，推進(jìn)個(gè)性化教育的全面實(shí)施。

米校長(zhǎng)積極幫助教師形成具有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，并通過開發(fā)校本課程充分挖掘少數(shù)民族學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)。她所做的種種努力不僅張揚(yáng)了師生的個(gè)性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，滿足了培養(yǎng)少數(shù)民族多樣化人才的需求。

3. 以打造“精品”為發(fā)展策略

“精品”辦學(xué)思想的核心是以精品引路、嚴(yán)格育人。米君蘭認(rèn)為，辦學(xué)的關(guān)鍵是提升教育質(zhì)量，學(xué)校的一切工作都要向嚴(yán)格、細(xì)致、高水平、高質(zhì)量看齊，惟其如此，才能達(dá)到創(chuàng)辦國(guó)家一流民族教育窗口校的目的。

為了提升大家的精品意識(shí)，米君蘭請(qǐng)來(lái)基礎(chǔ)教育界知名的模范教師講學(xué)，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念與實(shí)踐成果。她還潛心研究海爾等優(yōu)秀企業(yè)的管理思想與管理實(shí)踐，以“精品”企業(yè)的管理思想規(guī)范學(xué)校的管理行為。如今，她精心打造的德育“精品”、教師教學(xué)“精品”、知禮樂學(xué)的學(xué)生“精品”等都已成為學(xué)校質(zhì)量展示的主打品牌。

二、管理實(shí)踐：

探索現(xiàn)代民族教育的發(fā)展路徑

1. 在學(xué)校教育中挖掘民族文化內(nèi)涵

（1）營(yíng)造民族教育氛圍

米君蘭帶領(lǐng)師生建起了14 個(gè)不同風(fēng)格、表現(xiàn)不同教育主題的專用教室。這些教室和陳列與分散在校園各處的各種民族工藝品一起，營(yíng)造出北京宣武區(qū)回民小學(xué)特有的民族教育氛圍。

（2）開發(fā)民族教育校本課程

全面實(shí)施新課程，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，為民族學(xué)校的發(fā)展提供了重要的契機(jī)。米君蘭根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，挖掘校內(nèi)外課程資源，帶領(lǐng)干部教師開發(fā)出具有民族特色的校本課程，如“民族燦爛的文化藝術(shù)”、“中國(guó)書法藝術(shù)”、“民族工藝”等，并為每門課編寫了系列教材。

（3）在德育工作中體現(xiàn)民族特色

在德育管理工作中，米君蘭特別強(qiáng)調(diào)挖掘少數(shù)民族學(xué)生特有的堅(jiān)毅吃苦、勇敢無(wú)畏、和平開放的民族個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的恒心和毅力，使他們養(yǎng)成自立、自尊、自強(qiáng)的民族品格。

她還努力使學(xué)校的德育課程體現(xiàn)出民族特色。如培養(yǎng)學(xué)生在接待國(guó)內(nèi)外賓客時(shí)，展示中華民族的傳統(tǒng)禮儀等。

（4）開展富有民族特色的活動(dòng)

北京宣武區(qū)回民小學(xué)每學(xué)年都要舉辦富有民族特色的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等，在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)民族文化的博大精深。

2. 積極推進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育的整合

民族學(xué)校周邊的人文、地理環(huán)境對(duì)民族教育機(jī)構(gòu)有較大的影響。民族地區(qū)的建筑古跡、民族活動(dòng)等，是民族學(xué)校特有的教育資源。同時(shí)，民族學(xué)校也可以滿足社區(qū)居民接受終身教育的需要，改善他們的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在北京宣武區(qū)回民小學(xué)已經(jīng)與社區(qū)建立了相互借助、雙贏共好、分享資源的伙伴關(guān)系，并取得了良好的效果。

（1）爭(zhēng)取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與群眾的支持

社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表聽取學(xué)校的工作匯報(bào)，參與制定學(xué)校的宏觀規(guī)劃，親歷學(xué)校教育的過程，協(xié)助學(xué)校解決經(jīng)費(fèi)不足等難題，評(píng)價(jià)學(xué)校的教育活動(dòng)，進(jìn)行開放性監(jiān)督。

（2）組織學(xué)生了解社區(qū)文化

如帶領(lǐng)學(xué)生考察名勝古跡，感知民族歷史，了解本民族的英雄事跡和本社區(qū)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體，了解本社區(qū)居民家庭生活的變化情況，了解民族特色食品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛之情。

（3）參與社區(qū)文化建設(shè)

學(xué)校協(xié)助社區(qū)組織活動(dòng)。如開放操場(chǎng)、主辦社區(qū)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織學(xué)生為敬老院老人送溫暖等。

（4）有針對(duì)性地開展家庭教育

學(xué)校分年級(jí)面向?qū)W生家庭提供有指導(dǎo)性的參考資料、家教?？取４送猓诳偨Y(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)要求》，從10 個(gè)方面對(duì)家庭文化環(huán)境建設(shè)提出了標(biāo)準(zhǔn)。

3. 建設(shè)民族教育基地

由于歷史和現(xiàn)實(shí)的多種原因，我國(guó)民族教育的落后面貌仍未得到徹底改變。教育手段落后、教育輔助材料短缺、培訓(xùn)費(fèi)用不足等問題還普遍存在。少數(shù)民族學(xué)生受教育層次低于全國(guó)平均水平，輟學(xué)率高，鞏固率低。米君蘭深知這一現(xiàn)實(shí)。是精品就要展示，是經(jīng)驗(yàn)就應(yīng)傳播，這些年，她把許多心思都放在了支援民族地區(qū)的教育上。

在這個(gè)有回、漢、維、布依等多民族師生的學(xué)校里，米君蘭設(shè)立了民族教師培訓(xùn)基地，為前來(lái)學(xué)習(xí)的教師傳經(jīng)送寶，傳播質(zhì)量意識(shí)。她要以她的理念和實(shí)踐，喚起少數(shù)民族教師“志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元”的改變民族教育落后面貌的信心。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校與北京郊區(qū)多所民族學(xué)校手拉手，相互支持，共同提高；學(xué)校接待了多名來(lái)自新疆、貴州、甘肅、內(nèi)蒙古的干部教師來(lái)校學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。米君蘭還帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到甘肅東鄉(xiāng)族地區(qū)支教、到新疆伊寧培訓(xùn)民族教師、到民族地區(qū)的民俗村進(jìn)行考察。

經(jīng)過多年的努力，米君蘭不僅成就了自己、成就了學(xué)校，也為民族教育的發(fā)展提供了新的思路和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。愿她在民族教育的探索之路上有更多的收獲。

第8篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

一、抓制度，保障德育工作順利開展

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強(qiáng)的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團(tuán)隊(duì)組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實(shí)，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。一是建立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、書記任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責(zé)”，一手抓教學(xué)，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會(huì)制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會(huì)，總結(jié)情況，布置任務(wù)，制定措施。三是建立德育工作考核激勵(lì)機(jī)制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機(jī)制，德育工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學(xué)校量化考核之中，并占40％的比重。班級(jí)德育工作量化考核實(shí)行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個(gè)月處于末位的堅(jiān)決解聘班主任工作；所有評(píng)優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅(jiān)決取消評(píng)選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻(xiàn)的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對(duì)象、干部重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽(yù)稱號(hào)。四是建立團(tuán)隊(duì)干部競(jìng)聘機(jī)制。堅(jiān)決實(shí)行團(tuán)隊(duì)干部公開競(jìng)聘制，按照自愿報(bào)名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實(shí)把威信高、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教師選。

二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開展。近幾年來(lái)，我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責(zé)”的觀念，把德育工作作為教師的第一項(xiàng)工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。同時(shí)，聘請(qǐng)“校外輔導(dǎo)員”定期進(jìn)校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大紀(jì)念日集中開展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；從新華書店購(gòu)進(jìn)“成功家教寶典”音像資料，在學(xué)校六樓會(huì)議室分期分批向家長(zhǎng)播放，并通過家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)討論，圍繞“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)家長(zhǎng)”這一主題，召開研討會(huì)和座談會(huì)；深入開展家庭體驗(yàn)教育活動(dòng)。三是整合社會(huì)資源。廣泛開展“大手拉小手”活動(dòng)，通過協(xié)調(diào)，讓隊(duì)員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結(jié)成對(duì)子，定期開展聯(lián)誼活動(dòng)，讓學(xué)生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個(gè)對(duì)子，聯(lián)誼活動(dòng)舉行了10余次。我們團(tuán)隊(duì)組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)咨詢、勞動(dòng)實(shí)踐、公益性慰問和宣傳等活動(dòng)外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻(xiàn)一計(jì)”征集活動(dòng)，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價(jià)值的建議呈送學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺(tái)、學(xué)校文學(xué)社《太陽(yáng)石》作了報(bào)道。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。版權(quán)所有

三、抓創(chuàng)新載體，增強(qiáng)德育工作的吸引力。

活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能把德育工作落到實(shí)處。一校園文明建設(shè)活動(dòng)。許多班級(jí)以讀書活動(dòng)、文體活動(dòng)、隊(duì)前教育、誠(chéng)信宣誓等活動(dòng)為載體，寓教于樂，積極開展了團(tuán)隊(duì)文明活動(dòng)。我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，還創(chuàng)辦?？短?yáng)石》、“紅領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動(dòng)。一方面我們強(qiáng)化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開展法制紀(jì)律教育，把“兩法”教育與加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，并請(qǐng)勞教釋放人員到校作報(bào)告，從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強(qiáng)化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗(yàn)教育活動(dòng)。1、開展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)。我們及時(shí)成立了由梁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“誠(chéng)信在校園教育”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《陶陽(yáng)礦子弟學(xué)校關(guān)于開展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)的意見》，明確了活動(dòng)的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學(xué)為誠(chéng)信重點(diǎn)，指導(dǎo)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信治教、教師誠(chéng)信立教，學(xué)生誠(chéng)信做人等承諾書，向?qū)W生家長(zhǎng)、老師、學(xué)生發(fā)出共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”倡儀書，及時(shí)在初中各班推廣小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在深入開展“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)教師”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)學(xué)生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠(chéng)信與我同行”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)班主任”演講比賽。2、在全校中小學(xué)生中開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“讀一部歷史書、唱一首愛國(guó)歌、看一部黨建影視片、聽一個(gè)革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)制訂活動(dòng)方案，廣泛征集德育工作案例和“書評(píng)”“影評(píng)”征文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“五個(gè)一”活動(dòng)的有效開展。3、

第9篇：德育先進(jìn)個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】“三風(fēng)” 學(xué)校 教師 學(xué)生

一、校風(fēng)：堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，全面積極穩(wěn)妥地把學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)

校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣，是全校師生為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)在長(zhǎng)期共同努力中形成的行為風(fēng)尚，是師生思想品質(zhì)、作風(fēng)面貌的集中反映，是學(xué)校成員共同具有的富有特色的穩(wěn)定的行為傾向，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。學(xué)校的校風(fēng)，是在一定教育條件下，經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)逐漸形成的，這種行為傾向被鞏固和保持下來(lái)就成為學(xué)校的傳統(tǒng)。

校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)。要求所有中層以上行政領(lǐng)導(dǎo)要做到：（1）講原則，樹正氣。學(xué)校管理制度化，對(duì)制度執(zhí)行不打折扣，不做老好人，不隨心所欲，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，班子成員處處要率先垂范、高風(fēng)亮節(jié)。（2）講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互諒互解、互幫互助。（3）講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。（4）講主動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新。

二、教風(fēng)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，以提高教育教學(xué)水平

教風(fēng)是教師教學(xué)和治學(xué)的作風(fēng)，反映教師的職業(yè)操守、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。

師德建設(shè)是教風(fēng)建設(shè)的核心。我校認(rèn)真抓好教職工政治學(xué)習(xí)和師德教育。學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)政策法規(guī)、師德規(guī)范、師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡、上級(jí)相關(guān)文件、有關(guān)師德禁令和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，要求教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以育人為天職，具有良好的職業(yè)品格，愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，教書育人。學(xué)校將師德表現(xiàn)作為教師的底線要求，并在年度考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、培訓(xùn)進(jìn)修等工作上進(jìn)行體現(xiàn)。同時(shí)注重發(fā)揮黨員教師在教書育人中的表率作用，利用每年的教師節(jié)表彰先進(jìn)，樹立師德表率和教書育人的先進(jìn)典型，爭(zhēng)當(dāng)文明教師，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好教風(fēng)。

建立和諧的師生關(guān)系，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，在感情上關(guān)心學(xué)生，在工作中信任學(xué)生”的和諧的師生關(guān)系。在教師中提倡使用文明用語(yǔ)，提倡課余時(shí)間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。同時(shí)，關(guān)心“困難學(xué)生”群體，采取各種有效措施不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生和心理困難生的關(guān)心，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人。

三、學(xué)風(fēng)：加強(qiáng)學(xué)生理想教育，采取可行措施激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)風(fēng)是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)。它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。學(xué)風(fēng)的形成要從一點(diǎn)一滴入手，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，開展學(xué)生最喜愛、最渴望、最愿意參與的活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂見的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能發(fā)揮自己的潛能。