教師師德自評(píng)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職教育 師德師風(fēng) 考核評(píng)價(jià)
一、引言
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其在培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手的同時(shí)也進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。中職學(xué)校中師資隊(duì)伍素質(zhì)的水平很大程度決定了學(xué)校今后發(fā)展的前景，學(xué)校在引導(dǎo)教師自我提升的同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格把握師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)考核手段，以確保教師不僅是“學(xué)高為師”，還要做到“身正為范”。
二、師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制現(xiàn)存問題
1.考核評(píng)價(jià)體系不健全。傳統(tǒng)的教育理念會(huì)束縛人們的思想，評(píng)價(jià)一位老師往往就是看他是否能夠交出好學(xué)生、是否受學(xué)生歡迎，而忽略其自身德育情況。例如，單方面的學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)促使教師為得好評(píng)而主動(dòng)迎合學(xué)生的喜好，減弱對(duì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的嚴(yán)格要求程度。
2.考核機(jī)制往往形式大于實(shí)質(zhì)。有些學(xué)校制定制度往往是用來“看”的，在執(zhí)行法律、法規(guī)和學(xué)校制度方面力度太弱，對(duì)教師中存在的一些問題有時(shí)視而不見，有時(shí)過于遷就犯錯(cuò)者，手把不硬。在同事之間評(píng)價(jià)時(shí)，礙于面子或達(dá)成共識(shí)，相互之間便都是好評(píng)。在學(xué)生或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)，往往害怕評(píng)價(jià)不好會(huì)影響今后老師對(duì)其教學(xué)的態(tài)度，也會(huì)影響評(píng)價(jià)的客觀公正。
三、考核評(píng)價(jià)機(jī)制難落實(shí)的原因分析
1.部分領(lǐng)導(dǎo)不重視。一個(gè)制度的實(shí)施力如何，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度占有很大比重。領(lǐng)導(dǎo)作為一項(xiàng)制度實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的主要負(fù)責(zé)人，若輕描淡寫、一帶而過會(huì)給小組工作人員一種無關(guān)緊要的錯(cuò)覺，工作無論做的好或不好都無人追責(zé)，自然會(huì)把精力放在更重要的工作上去。
2.人情關(guān)系難擺脫。教師雖然是一份神圣的職業(yè)，但也免不了世俗間的人情世故。在同事間評(píng)價(jià)師德師風(fēng)時(shí)，難免會(huì)因?yàn)榕笥殃P(guān)系或是忌憚上下級(jí)關(guān)系而造成評(píng)價(jià)的偏頗。在開展評(píng)價(jià)中也能夠看到因?yàn)橐恍┟芑蛱厥獾母?jìng)爭(zhēng)關(guān)系而重傷他人。
3.家長(zhǎng)學(xué)生怕報(bào)復(fù)。學(xué)生面對(duì)老師，既有尊敬也有畏懼，老師對(duì)其的態(tài)度，往往可以影響學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)老師，更多的是一種迎合的態(tài)度，希望老師能夠給予照顧?；谝陨线@兩種心理因素，學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)真實(shí)度也值得深思。
4.實(shí)施力度不到位。考核評(píng)價(jià)制度 “雷聲大，雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校即便發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師做出了違紀(jì)行為，一方面要顧及學(xué)校在外界的形象，另一方面還要穩(wěn)定教師隊(duì)伍，往往都選擇睜一只眼閉一只眼或者私下處理，達(dá)不到震懾的作用。
四、師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)組織
中職學(xué)校針對(duì)教師隊(duì)伍特點(diǎn)成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組，制定切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)辦法，由校長(zhǎng)擔(dān)任考核小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)師德考核工作的組織實(shí)施?？己诵〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)或教研組長(zhǎng)以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的30%?？己诵〗M按照師德考核方案的要求，實(shí)事求是地進(jìn)行平時(shí)考核。按照分工，認(rèn)真檢查教師平時(shí)在校的師德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為進(jìn)行處理，并作詳細(xì)記錄。
2.建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制
中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況每學(xué)期開學(xué)與每一位教職工簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，制定《教師師德失范追究制度》，對(duì)于違反師德師風(fēng)要求的教師，要記錄在《師德失范違規(guī)事項(xiàng)登記表》中，并存入檔案。把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師人頭，做到師德師風(fēng)建設(shè)無死角、無漏洞、無空白。
3.落實(shí)層層責(zé)任制
學(xué)校應(yīng)制定師德師風(fēng)責(zé)任制制度，明確層層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，原則上每位責(zé)任人員根據(jù)情況對(duì)接3-5名教師，對(duì)所負(fù)責(zé)的專業(yè)教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時(shí)記載，而且要及時(shí)處理和上報(bào)。凡師德師風(fēng)建設(shè)措施不力、未實(shí)行師德師風(fēng)檔案制度、教師師德師風(fēng)考核5%不合格或發(fā)生重大師德師風(fēng)問題，分管領(lǐng)導(dǎo)，不得參評(píng)校級(jí)及以上評(píng)優(yōu)，其主要負(fù)責(zé)人當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)。
4.開展“多元化”評(píng)價(jià)主體
考核評(píng)價(jià)教職工師德師風(fēng)要以“自評(píng)――學(xué)生評(píng)――家長(zhǎng)評(píng)――教師互評(píng)――學(xué)?？荚u(píng)組評(píng)”等多角度、多元化的方式進(jìn)行。其中：自評(píng)占10%，學(xué)生評(píng)占30%，家長(zhǎng)評(píng)占10%，教師互評(píng)占20%，考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)占30%。學(xué)生（家長(zhǎng)）評(píng)議：以班級(jí)為單位，采取不記名問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。教師自評(píng)：學(xué)年度末每位教師根據(jù)自己的崗位職責(zé)認(rèn)真總結(jié)本學(xué)年度在各方面取得的成績(jī)和進(jìn)步，找出差距和今后努力的方向，進(jìn)行自我評(píng)分。 教師互評(píng)：以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，組織教師對(duì)照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行匿名互評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果按不低于教師績(jī)效考核30%的權(quán)重計(jì)入教師績(jī)效考核結(jié)果。
5.實(shí)施“多方面”評(píng)價(jià)指標(biāo)
在考核評(píng)價(jià)教師時(shí)，主要從思想政治、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德三方面進(jìn)行，考核重點(diǎn)在職業(yè)道德。職業(yè)道德從遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，每一方面再根據(jù)學(xué)校具體技能方向列出若干小點(diǎn)，每一小點(diǎn)均權(quán)衡分值，以最終量化分?jǐn)?shù)最為評(píng)判指標(biāo)。但是，若違反了相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的原則性條款，則一票否決其年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格。
五、結(jié)束語
新時(shí)期中職學(xué)校教師師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務(wù)教師，鼓勵(lì)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。要廣泛聽取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見，嚴(yán)格考核程序，客觀公正地評(píng)價(jià)教師。要充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
參考文獻(xiàn)
第2篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材。
學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展集體活動(dòng)。
對(duì)應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評(píng)，從自評(píng)結(jié)果看，教師的自我評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。
2．認(rèn)真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。8月22—28日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。
3．切實(shí)做好師德考評(píng)工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評(píng)分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對(duì)全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評(píng)，考核結(jié)果較為理想。
三、內(nèi)容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會(huì)和收獲，或談班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級(jí)管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無不言，言無不盡……
正如陳前通校長(zhǎng)在會(huì)后總結(jié)時(shí)所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩意的感言把本次活動(dòng)推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動(dòng)開展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)科教學(xué)話得“精彩無限”
“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會(huì)讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學(xué)生，用無邊的愛包圍學(xué)生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生?！薄笆緹o光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。
3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”
第3篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：教師 隊(duì)伍 建設(shè)
呼和浩特市土默特學(xué)校是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的民族學(xué)校，公元1724年建校至今，歷屆學(xué)生以少數(shù)民族寄宿生為主，作為一所民族學(xué)校既遵循教育規(guī)律辦學(xué)，又遵循民族特點(diǎn)辦學(xué)；既承擔(dān)著“教育”的職能，又承擔(dān)著“民族”的職能，不僅培養(yǎng)民族人才，而且傳承民族文化?，F(xiàn)階段，作為一所首府的民族學(xué)校，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針和民族政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)《呼和浩特市民族教育工作條例》，著力落實(shí)好興辦民族教育的“四為主”政策，即公辦為主、集中辦學(xué)為主、寄宿制為主、助學(xué)金為主。在不斷的探索與實(shí)踐中，在不同的歷史階段取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校得到了良好的發(fā)展。因?yàn)槭羌修k學(xué)，加大了教師工作和教育負(fù)擔(dān)；又因大部分學(xué)生來源于農(nóng)村且為蒙古族，生源同比其他學(xué)校數(shù)量不足、質(zhì)量一般，在這樣一所學(xué)校建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍就顯得尤為重要。
2008年我校教師隊(duì)伍情況及提出的建設(shè)目標(biāo)、措施在《呼和浩特市土校2008～2011年三年發(fā)展規(guī)劃》中具體描述如下：
教師隊(duì)伍狀況——教職工共132人，其中蒙古族占48%，本科學(xué)歷82人，研究生學(xué)歷2人，專科學(xué)歷29人；特級(jí)教師1人，高級(jí)教師35人，中級(jí)教師45人；市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，自治區(qū)教學(xué)能手1人，市級(jí)教學(xué)能手4人。
教師隊(duì)伍狀態(tài)——成就感低。一方面，教師對(duì)學(xué)困生的教育心存顧慮，產(chǎn)生了提高教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)困生無緣的思想觀念。另一方面，單一的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又很少看到其工作的艱巨性，得不到肯定性的評(píng)價(jià)，使教師成就感降低，工作的積極性受挫，對(duì)自身要求逐漸放松，不利于工作能力的提高；教師對(duì)學(xué)困生教育缺乏系統(tǒng)研究，其師德素養(yǎng)尤其是職業(yè)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力不能很好地適應(yīng)對(duì)學(xué)困生的教育要求；教育教學(xué)缺乏名師的引領(lǐng)，多數(shù)教師的業(yè)務(wù)水平需很大程度的提高。
教師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)——全面提高教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，努力造就一支觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、熟練運(yùn)用教育規(guī)律、善于開發(fā)學(xué)生智力、熱愛學(xué)生、具有合作意識(shí)、具有較強(qiáng)的駕馭教材的能力、熟悉其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施——加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師言行，注重對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)態(tài)度的培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師師德表率作用；嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決”制；加強(qiáng)過程管理，提高教育教學(xué)各環(huán)節(jié)工作的精細(xì)化水平；加強(qiáng)年級(jí)組管理職能、教研組的教研職能，為教師成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境；加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，以課改為契機(jī)，培養(yǎng)年輕教師的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力；推進(jìn)名師工程，加強(qiáng)對(duì)名師的考核，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用；有力、有效實(shí)施教師考核辦法，對(duì)教師進(jìn)行定性和定量的考評(píng)，加大教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度；采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，為教師打造成長(zhǎng)平臺(tái)；加強(qiáng)教科研工作，尤其是校本課題研究工作，努力提高全體教師的教科研意識(shí)，使校本課題研究工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
通過幾年的努力，現(xiàn)在教師隊(duì)伍基本情況：現(xiàn)有教職工139人，本科學(xué)歷93人，占67%，研究生學(xué)歷11人，占8%，高級(jí)教師43人，占31%，市級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及師德標(biāo)兵17人，占12%。尤其通過實(shí)施課堂教學(xué)改革，教師發(fā)生了顯著變化，具體表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)到了完成教學(xué)任務(wù)不是教師講完為止，而是學(xué)生學(xué)會(huì)為止；認(rèn)識(shí)到了新課程改革中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；認(rèn)識(shí)到了學(xué)生預(yù)習(xí)、課前完成學(xué)案的重要性；重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)；課堂上講得精了、講得少了。做到了“三講三不講”，即講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的問題、講知識(shí)缺陷和易混、易錯(cuò)知識(shí)，學(xué)生不預(yù)習(xí)不講、沒問題不講、有問題學(xué)生不講之前不講；改變了對(duì)學(xué)生的看法，相信每個(gè)學(xué)生是可愛的，是很有活力和潛力的；增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這得益于我們對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的常抓不懈和采取扎實(shí)有效的措施，具體概括為：“規(guī)范”是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，“考核”是促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的手段；“培訓(xùn)”是提高教師素質(zhì)的必由之路；“課改”是增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的必然選擇。
一、“規(guī)范”是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)
“德育為先，質(zhì)量立校；規(guī)范為本，和諧治學(xué)”是我校提出的辦學(xué)宗旨。其中“規(guī)范為本”是辦好一所學(xué)校的根本，更是建設(shè)好一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，為此我們所做的工作主要有：
1．編印了《土校崗位職責(zé)》、《土校各崗位常規(guī)工作》、《土校各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定和程序》，使教師進(jìn)一步明確了其崗位職責(zé)和常規(guī)性工作，規(guī)范了教師、行政、教輔人員的工作行為，使每一項(xiàng)工作和活動(dòng)有了標(biāo)準(zhǔn)。
我們對(duì)教育工作（活動(dòng)）的認(rèn)識(shí)是，每三年培養(yǎng)一屆學(xué)生是有規(guī)律的，而且對(duì)不同屆學(xué)生教育的內(nèi)容有重復(fù)性，所以我們把所做工作（活動(dòng)）分四類：常規(guī)性工作（活動(dòng)）；臨時(shí)性工作（活動(dòng)）；創(chuàng)新性工作（活動(dòng)）；問題解決。這四類工作（活動(dòng)）中“常規(guī)性工作（活動(dòng)）”占工作內(nèi)容的絕大部分，也是我們反復(fù)要做的工作（活動(dòng)），當(dāng)然也是我們做好工作的重中之重。所以我們不僅制定了崗位職責(zé)，還制定了各崗位的常規(guī)工作以及各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定和程序，明確了各崗位的日、周、月、學(xué)期、學(xué)年度常規(guī)工作，不僅使學(xué)校各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，也使學(xué)校的工作向精細(xì)化程度邁進(jìn)了一步。
2．統(tǒng)一印制工作手冊(cè)，便于規(guī)范教師的教學(xué)行為
為了便于統(tǒng)一管理，要求教師完成教學(xué)工作中的規(guī)定內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一印制了《土校教師、行政、教輔人員工作手冊(cè)》、《年級(jí)組長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《教研組長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《備課組長(zhǎng)手冊(cè)》、土校聽課記錄本、土校教案本、土校教師習(xí)題演練本等，基本上涵蓋了教師教學(xué)工作的全部?jī)?nèi)容。教師們通過使用工作手冊(cè)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，強(qiáng)化了常規(guī)工作，為實(shí)施“常態(tài)化”管理奠定了基礎(chǔ)。
3．制定了《呼和浩特市土校教學(xué)常規(guī)要求》及《教學(xué)各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，使教師更加明確了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)水平的重要措施，也是依法治教的重要環(huán)節(jié)，為使教師明確教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，根據(jù)《呼和浩特市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，制定了《呼和浩特市土校教學(xué)常規(guī)要求》及《教學(xué)各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，主要包括認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真用好習(xí)題演練本、認(rèn)真講課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真做好課外活動(dòng)和自習(xí)輔導(dǎo)、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收和分析、認(rèn)真開展教學(xué)研究、認(rèn)真做好反思與總結(jié)九個(gè)方面。
4．制定《呼和浩特市土校教師文明言行公約》和《呼和浩特市土校教師職業(yè)道德考核辦法》，規(guī)范教師言行，提高教師師德
為了加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，使教師充分認(rèn)識(shí)到以身作則、為人師表在教書育人中的重要作用，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，維護(hù)學(xué)校的良好形象，學(xué)校根據(jù)《呼和浩特市教育局教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《呼和浩特市中小學(xué)教師師德考核測(cè)評(píng)基本標(biāo)準(zhǔn)》文件精神，制定并實(shí)施了《呼和浩特市土校教師職業(yè)道德考核辦法》，同時(shí)編印《師德教育讀本》，教師人手一冊(cè)，供學(xué)習(xí)使用。
教師每學(xué)期要簽訂一次《師德承諾書》，每學(xué)年末填寫《呼和浩特市土校教師師德考核表》，進(jìn)行自評(píng)。師德考核采用教師自評(píng)、年級(jí)組內(nèi)互評(píng)和學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)定的方式進(jìn)行，每學(xué)年評(píng)定一次，并將考核結(jié)果運(yùn)用到教師考核之中。
通過實(shí)施師德考核，教師責(zé)任心不斷加強(qiáng)，體罰學(xué)生現(xiàn)象幾乎杜絕，為形成積極向上、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、精干高效、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
5．制定《土校早晚自習(xí)輔導(dǎo)管理辦法》，將早晚自習(xí)輔導(dǎo)納入教師工作量
晚自習(xí)是寄宿制學(xué)校特有的課堂，我校的晚自習(xí)時(shí)間為每晚（周六除外）19∶00至22∶00，共分三節(jié)，每個(gè)班每節(jié)課均由老師輔導(dǎo)，一是確保學(xué)生的安全；二是為學(xué)生答疑解惑。我們始終認(rèn)為，上好晚自習(xí)課是寄宿制學(xué)校教師的職責(zé)，應(yīng)該列入其工作量，所以我校教師不僅做好八小時(shí)之內(nèi)的工作，也要做好八小時(shí)之外的工作，雖然輔導(dǎo)晚自習(xí)有一定報(bào)酬，但微不足道，責(zé)任和奉獻(xiàn)是第一位的，對(duì)有的教師而言，非常疲憊，從早晨6∶30到校，晚上10∶30才離校。工作時(shí)間長(zhǎng)，責(zé)任也大，就寄宿制學(xué)校而言，加強(qiáng)早晚自習(xí)輔導(dǎo)的管理顯得尤為重要。
綜上所述，我們規(guī)范的內(nèi)容共分三類，分別是崗位職責(zé)、工作手冊(cè)和規(guī)章制度。將崗位職責(zé)和規(guī)章制度中的重要內(nèi)容體現(xiàn)在手冊(cè)中，教師認(rèn)真填寫工作手冊(cè)中的內(nèi)容，就落實(shí)了崗位職責(zé)和規(guī)章制度，只有將工作內(nèi)容細(xì)化，才是最有效的“規(guī)范”。
二、“考核”是促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的手段
沒有考核就沒有制度。為此我們制定了《土校環(huán)節(jié)以上干部考核辦法》、《土校行政、教輔人員考核辦法》、《土校教師考核辦法》以及《土校年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)考核辦法》，依據(jù)考核的結(jié)果，對(duì)教師、行政、教輔人員及環(huán)節(jié)以上干部的工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并在每年的教師表彰會(huì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了教職工的工作熱情。
只有實(shí)施全員考核，才能調(diào)動(dòng)起所有人的工作積極性，尤其對(duì)環(huán)節(jié)以上干部的考核更具引領(lǐng)、示范作用。幾年來，對(duì)環(huán)節(jié)以上干部的考核日趨完善，而且在學(xué)校全員考核中起著重要的作用。干部測(cè)評(píng)滿意率均在80%以上，基本上得到了教職工的認(rèn)可，由此也推動(dòng)了全員考核工作持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。
考核是對(duì)制度的落實(shí)，是對(duì)工作的促進(jìn)，也是客觀、公正、公映教職工工作質(zhì)量的手段，對(duì)調(diào)動(dòng)教職工工作積極性、獎(jiǎng)勤罰懶起到了重要作用，同時(shí)也推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、“培訓(xùn)”是提高教師素質(zhì)的必由之路
學(xué)校非常重視對(duì)一線教師和班主任的培訓(xùn)，制定并實(shí)施了《土校2009～2012年教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》、《土校新教師培訓(xùn)工作安排》、《土校老教師指導(dǎo)青年教師實(shí)施辦法》、《土校青年教師基本功展評(píng)活動(dòng)》，從而使校本培訓(xùn)工作、繼續(xù)教育工作及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
在校本培訓(xùn)中，按照培訓(xùn)對(duì)象和目的，主要分四個(gè)層次進(jìn)行，即：（1）新任教師的崗位培訓(xùn)；（2）全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)；（3）骨干教師的引領(lǐng)性培訓(xùn)；（4）班主任教育藝術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)載體有：專題講座、課堂教學(xué)說作評(píng)、個(gè)案研析、課堂教學(xué)展示、成績(jī)研析及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛，專門給每位教師購買了《給教師的建議》，給班主任購買了《班主任工作核心案例》。
幾年來，共組織241人次教師外出參加了各級(jí)各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師們不僅開闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，也和全國各地的同行們交流了經(jīng)驗(yàn)，受到了啟發(fā)，并在工作中得到了實(shí)踐，培訓(xùn)也成了提高教師素質(zhì)的必由之路。
四、“課改”是增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的必然選擇
基礎(chǔ)教育課程改革十年來，涌現(xiàn)出許多典型學(xué)校，其中山東杜郎口中學(xué)、江蘇南京東廬中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)最具代表性，其共同特點(diǎn)均是發(fā)展起步低的寄宿制初級(jí)中學(xué)。他們的成功之處就在于實(shí)施課堂教學(xué)改革，我校情況與他們基本相似。我們認(rèn)為只有真正改革課堂，才是唯一出路，實(shí)踐不僅證明了這點(diǎn)，而且也不斷提高著教師的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校于2008年、2009年、2010年每年派教師去山東杜郎口中學(xué)親自體驗(yàn)、觀摩課堂，通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)，吸收借鑒、大膽嘗試。通過幾年的實(shí)踐，“整體教學(xué)、合作教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)”的課堂模式逐步形成，以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力為基礎(chǔ)，以教師整體駕馭課程為前提，以先學(xué)后教，（下轉(zhuǎn)41頁）
（上接19頁）以學(xué)定教為突破口，以師師合作、師生合作、生生合作為手段，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力為著眼點(diǎn)”的教學(xué)體系逐步建立。教師通過不斷實(shí)踐，課改意識(shí)明顯增強(qiáng)，自覺運(yùn)用課改理念、模式進(jìn)行教學(xué)已形成常規(guī)，從教師到學(xué)生、到課堂發(fā)生了可喜的變化。同時(shí)我們的課堂也越來越開放，迎接了兄弟學(xué)校的許多教師前來觀摩，教師們也在開放的課堂中得到了磨煉，能力和素質(zhì)不斷提高。
第4篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、營造師德建設(shè)的良好氛圍。
1、成立師德活動(dòng)小組。我園高度重視師德建設(shè)，專門成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德活動(dòng)小組，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一了全園教師的思想。
2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識(shí)要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強(qiáng)烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。幼兒園根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師撰寫心得體會(huì)。 通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識(shí)到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
二、開展形式多樣的師德教育活動(dòng)。
為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動(dòng)，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、舉辦師德討論民主生活會(huì)，教師們以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、故事，暢談了師德的重要性，抒發(fā)了對(duì)教育的熱愛之情。
2、領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。尋找發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，激勵(lì)教師。在得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定下，教師們紛紛表示繼續(xù)努力。就是在這樣一個(gè)相互學(xué)習(xí)的大集體中，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關(guān)懷與耐心指導(dǎo)，教師們?cè)鲩L(zhǎng)了自己的理論水平，豐富了成長(zhǎng)的經(jīng)歷。幼兒園還注意把師德師風(fēng)建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多次召開教師座談會(huì)，征詢幼兒園管理工作的意見建議，營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的文化氛圍。
3、開展“師德標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，由于活動(dòng)內(nèi)容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我園定期開展教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實(shí)效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例。
4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動(dòng)。通過人生格言、教育格言的征集，更加堅(jiān)定了教師教育理想與信念，使師德師風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的高度。
5、全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長(zhǎng)公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。
三、重視教師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，切實(shí)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中的突出問題。
衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而在于能不能自我解剖，認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，幼兒園因而非常重視教師個(gè)人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、在自我反思的基礎(chǔ)上，每位教職工對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄，敬業(yè)精神不強(qiáng)，愛請(qǐng)假，小病大養(yǎng)；違背教育規(guī)律，教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴；缺乏與幼兒家長(zhǎng)溝通交流等等。究其原因，主要是由于要應(yīng)付諸多挑戰(zhàn)和受社會(huì)大環(huán)境的影響。
2、召開民主生活會(huì)，要求教師根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。
3、定期舉行師德師風(fēng)評(píng)議工作。期中和期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)議工作，采取教師自評(píng)、同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，對(duì)教師的師德水平進(jìn)行有效評(píng)估。
通過幼兒園、教師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風(fēng)整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn)，涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研的保教人員，整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出一片和諧的氣氛。
第5篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
一、德育工作
1加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師素質(zhì)有了明顯提高。教師是學(xué)生的榜樣，在教育過程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設(shè)，使教職工整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，初步形成了一個(gè)學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。按照上級(jí)部門的安排，各校利用政治、業(yè)務(wù)、例會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師十不準(zhǔn)》等教育理論，展開了廣泛討論，從而使教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和從教的光榮感，增強(qiáng)了教書育人的信心，提高了工作效率。結(jié)合教學(xué)工作中的突發(fā)事件開展了系列活動(dòng)，把教學(xué)質(zhì)量和師德、師能、師風(fēng)聯(lián)系起來，收到了良好的效果。
2通過各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用“安全教育日”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、集體主義、和遵紀(jì)守法教育;使學(xué)生進(jìn)一步受到了愛黨、愛祖國、愛人民、尊敬師長(zhǎng)教育，樹立了良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德風(fēng)尚。
二、教學(xué)工作：
㈠、嚴(yán)格規(guī)范管理，管理突出以人為本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而質(zhì)量來源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格規(guī)范的管理更是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的根本保證。本學(xué)期學(xué)校管理突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。確立適合本校實(shí)際的“說課--上課--評(píng)課——反思”方法，接著進(jìn)行試驗(yàn)，直到成型為止。
㈡教師隊(duì)伍建設(shè)
1、加大新課改的培訓(xùn)。完善了《新課程培訓(xùn)計(jì)劃》、《新課程改革實(shí)施方案》，要求教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中、在課堂教學(xué)模式改革中選中自己的“實(shí)驗(yàn)田”活學(xué)活用，落實(shí)了走進(jìn)新課程，挑戰(zhàn)課堂模式，反思課堂新教法等反思交流活動(dòng)，促進(jìn)了新教育理念的學(xué)習(xí)和教師教育思想的形成。
2、重視加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。將青年教師和退居二線的老教師建立同伴互助關(guān)系，不定期、不定時(shí)的深入課堂聽課，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)督促。。
㈢學(xué)生評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪課程改革的要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的單一模式，多視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、逐步發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
2、評(píng)價(jià)手段：
•考試：小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、月考、期考等?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的方式之一，仍有著不可替代的重要地位，試卷的分量與難易程度，不超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，命題突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度(基礎(chǔ)題70%，中檔題20%，綜合題10%)，注生結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重考查學(xué)生的綜合能力。另外，積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。
•課堂評(píng)價(jià)：
•評(píng)價(jià)指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問題能力、解決問題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。
•評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三結(jié)合。
•評(píng)價(jià)周期：一個(gè)月一次。
㈣教師工作評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)原則
⑴、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，激勵(lì)教師工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⑵、導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合的原則。通過本方案，明確教師、學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，激勵(lì)廣大教師立足本職崗位，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。
⑶、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。在重視教師個(gè)人評(píng)價(jià)考核的基礎(chǔ)上，更加重視以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)和以備課組長(zhǎng)為核心的備課組團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師整體發(fā)展水平。
⑷、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取定性和定量相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)，以求得盡可能的科學(xué)與合理。
第6篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
訥河市第七小學(xué)是一所省級(jí)示范小學(xué)、省一類學(xué)校。近幾年來,學(xué)校把對(duì)骨干教師的培訓(xùn)放在首要位置,同校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和示范作用,在一套與教師繼續(xù)教育相配套的制度的保障下,對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教育科研能力等諸多方面進(jìn)行了有效培訓(xùn),收到了較好效果。
一、時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn),將培訓(xùn)工作貫穿于骨干教師任期的始終
每一期骨干教師在認(rèn)定后,學(xué)校的培訓(xùn)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組都及時(shí)召開骨干教師動(dòng)員會(huì)。從最大程度上調(diào)動(dòng)骨干教師參與培訓(xùn)的自覺性、主動(dòng)性,為骨干教師培訓(xùn)的開展奠定良好基礎(chǔ)。其次,對(duì)骨干教師的培訓(xùn)工作不是落在一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)上,而是貫穿于骨干教師任期的全過程中,即每一位骨干教師任期三年,從被認(rèn)定為骨干教師起,就要接受為期三年的系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核,正是這種全程的培訓(xùn)與考核保證了骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其最大限度地發(fā)揮作用。
二、目標(biāo)高新,以提高整體素質(zhì)為關(guān)鍵
每啟動(dòng)一輪骨干教師培訓(xùn)工作,學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都和骨干教師共同研究,制定出培訓(xùn)的目標(biāo)。目標(biāo)的定位要體現(xiàn)出“高、新、實(shí)”,也就是說對(duì)于骨干教師的培訓(xùn)要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出對(duì)于普通教師的要求,但又要符合實(shí)際。例如,對(duì)于2003年認(rèn)定的一批骨干教師,鑒于他們經(jīng)過新課程的有關(guān)培訓(xùn),有一定的基礎(chǔ),又考慮到新課程的新任務(wù),所以,把他們的培訓(xùn)目標(biāo)定位在主要解決以下四方面的問題:
一是夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功。進(jìn)一步深化他們對(duì)自己教學(xué)行為的認(rèn)識(shí),不斷總結(jié)、提升完善已有的經(jīng)驗(yàn),豐富教育教學(xué)理論的研究工作,用科學(xué)研究的態(tài)度審視自己已有的成績(jī),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色。
二是打造新課程理念。使骨干教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù)、目標(biāo)以及實(shí)施策略,進(jìn)而建立與課程改革相適應(yīng)的課程觀、教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀。
三是拉動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。幫助骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的切入點(diǎn),快速提升骨干教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,使教師積極投身新課改,自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,創(chuàng)造性地使用新教材,開展教學(xué)創(chuàng)新,開創(chuàng)工作新局面。
四是開發(fā)骨干教師的創(chuàng)造潛能。增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識(shí),提高教師科研能力,正確發(fā)揮他們?cè)谡n改實(shí)施和校本培訓(xùn)中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用,不斷發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況、尋求新突破。用骨干教師的智慧引領(lǐng)學(xué)校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。
明確的培訓(xùn)目標(biāo),既是學(xué)校培訓(xùn)工作的指南,又為教師指明了努力和奮斗的方向。可以說,高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求是骨干教師培訓(xùn)工作取得成功的有力保障。
三、內(nèi)容全面,以新課程實(shí)施能力為主線
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的宗旨是:立足于學(xué)校實(shí)際,為教育改革和發(fā)展服務(wù),為教師成長(zhǎng)和終身發(fā)展服務(wù),為課程服務(wù)。從這一宗旨出發(fā),每次培訓(xùn)之前,學(xué)校都精心安排培訓(xùn)內(nèi)容,保證培訓(xùn)工作科學(xué)、有序的開展。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為四大模塊。
第一模塊:通識(shí)培訓(xùn),主要解決理論層面的問題。在通識(shí)培訓(xùn)中,突出新思想、新理念。組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、教師論壇,提倡教師自學(xué)。包括對(duì)《綱要》的解讀、新課程理念、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方式、校本資源開發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
第二模塊:教研培訓(xùn),主要解決理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化問題。側(cè)重進(jìn)行學(xué)科教材體系研究,了解新編教材的思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及目標(biāo)定位,目的是提高教師使用教材、開發(fā)教材資源的能力和水平。
第三模塊:校本培訓(xùn),主要解決實(shí)踐層面的具體問題。這一過程結(jié)合學(xué)校所有教師特點(diǎn),根據(jù)本校實(shí)際,采取有效的方法,開展特色培訓(xùn)。
第四模塊:遠(yuǎn)程培訓(xùn),開展網(wǎng)上對(duì)話。將實(shí)踐中的問題與專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,以求得專業(yè)引領(lǐng)。教師的困惑與問題、思考與情感也可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流與探索,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
四、實(shí)效操作,以帶動(dòng)其他教師共同發(fā)展為目標(biāo)
幾年來,在對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中,學(xué)校采用了參加上級(jí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家指導(dǎo)、教師自主學(xué)習(xí)、參與式的研討等方式,鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)上交流、課題帶動(dòng)、骨干教師上掛牌課、教師結(jié)對(duì)子、一幫一等多種形式,力爭(zhēng)做到培訓(xùn)形式多元化,最大限度地激活受培訓(xùn)者的主體參與意識(shí),使培訓(xùn)工作收到最佳效果。
五、精確考核,以促進(jìn)教師再發(fā)展為準(zhǔn)則
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,學(xué)校時(shí)刻注意將對(duì)骨干教師的考核貫穿于始終,制定了骨干教師考核細(xì)則,通過分?jǐn)?shù)量化考核、學(xué)年末公開成績(jī)的方法,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,考核不合格取消骨干教師資格,考核的內(nèi)容包括教師師德情況、教學(xué)工作完成情況、業(yè)務(wù)水平和能力以及參與教研情況,考核方式為自評(píng)、他評(píng)、考核小組評(píng)和學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合,每年度給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。科學(xué)的考核方式使骨干教師端正了態(tài)度,改進(jìn)了作風(fēng),在培訓(xùn)當(dāng)中表現(xiàn)出全新的精神風(fēng)貌。
六、細(xì)化管理,以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為發(fā)展方向
(1)明確工作職責(zé)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的骨干教師培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)工作方案,把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的議事日程。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年召開專門會(huì)議,討論骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。教導(dǎo)處有專人負(fù)責(zé)教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的跟蹤管理、協(xié)調(diào)學(xué)科職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和參加市級(jí)教研活動(dòng),同時(shí)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、課題培訓(xùn)的登記驗(yàn)證。后勤部門提供必要的物資保障。各部門分工明確,各負(fù)其責(zé),從而形成學(xué)校行政為骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航的良好機(jī)制。
第7篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
以黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，改革教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心作為教師評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善、評(píng)價(jià)多元的教師考核評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師立德樹人的積極性，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）以人為本，尊重規(guī)律。遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重教師的主體地位，關(guān)注學(xué)校、教師個(gè)體差異及崗位特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性。
（二）以德為先，注重實(shí)績(jī)。堅(jiān)持師德為首、育人為本，注重教師履行崗位職責(zé)的工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，引導(dǎo)教師完成好教書育人、立德樹人的任務(wù)。
（三）多元開放，科學(xué)合理。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體和方式的多元化，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)等多方參與評(píng)價(jià)機(jī)制，力求科學(xué)規(guī)范、全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。
（四）客觀公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持依法實(shí)施考核，考核過程公開、透明，考核結(jié)果公平、公正；程序嚴(yán)格、操作規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
三、考核類別、內(nèi)容和方法
教師的考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘期考核。
考核的內(nèi)容主要包括教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責(zé)、師德表現(xiàn)以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)、工作任務(wù)的實(shí)績(jī)和教師專業(yè)發(fā)展等方面。
平時(shí)考核重點(diǎn)考核教師師德表現(xiàn)和遵守紀(jì)律，出勤和履行崗位職責(zé)，完成日常工作任務(wù)、階段工作目標(biāo)等情況；年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，可以年度或?qū)W年為周期進(jìn)行；聘期考核以年度考核為基礎(chǔ)，一般在聘期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。聘期考核與年度考核期間不超過半年的，可以合并進(jìn)行。
考核工作堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一性評(píng)價(jià)與差異性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不得以升學(xué)率、考試成績(jī)?yōu)橹鲗?duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，不得簡(jiǎn)單以民主測(cè)評(píng)得票率確定考核等次。堅(jiān)持以聘用合同和崗位職責(zé)為依據(jù)，以崗定評(píng)，不同崗位應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師兼職的，考核內(nèi)容應(yīng)包括履行兼職崗位職責(zé)的情況。
各學(xué)校要按照《縣中小學(xué)教師考核主要內(nèi)容與考核方式》（見附件），結(jié)合實(shí)際情況，制定具體考核辦法,細(xì)化考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
四、考核程序
教師考核工作由縣級(jí)人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育行政部門管理，學(xué)校具體組織實(shí)施。
（一）成立組織。學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、人事和紀(jì)檢等有關(guān)部門人員，以及班主任、教師代表等參加的考核工作小組，負(fù)責(zé)考核工作的具體組織實(shí)施。其中，班主任、教師代表不少于考核工作小組組成人員的1/2。班主任、教師代表的產(chǎn)生，要履行相應(yīng)的民主推選程序。
（二）確定方案。學(xué)校依據(jù)本意見和事業(yè)單位工作人員考核的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定具體的考核實(shí)施方案?？己藢?shí)施方案要征求教職工的意見，并經(jīng)學(xué)校教代會(huì)或全體教職工會(huì)議審議通過，報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。
（三）實(shí)施考核。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M依據(jù)學(xué)?？己藢?shí)施方案，對(duì)教師進(jìn)行考核。平時(shí)考核由考核工作小組或考核工作小組確定的考核機(jī)構(gòu)，按照學(xué)校制定的考核方案，依據(jù)教師考勤、教學(xué)常規(guī)、工作表現(xiàn)、日常記錄等隨時(shí)進(jìn)行。年度考核一般在學(xué)期末進(jìn)行，按照個(gè)人總結(jié)，在一定范圍公開述職或書面述職，教師互評(píng)、民主測(cè)評(píng)，并采取適當(dāng)方式征求學(xué)生、家長(zhǎng)、家委會(huì)、社區(qū)意見，匯總平時(shí)考核和年度考核成績(jī)，確定考核等次等步驟實(shí)施。
（四）學(xué)校公示。將教師考核結(jié)果在學(xué)校范圍內(nèi)公示，公示期應(yīng)不少于7個(gè)工作日。
（五）結(jié)果反饋?？己私Y(jié)果以書面形式通知被考核人，并由本人簽署意見；對(duì)擬確定為基本合格、不合格等次的教師進(jìn)行組織談話。教師年度考核被確定為基本合格或不合格等次、聘期考核被確定為不合格等次的，可以按照有關(guān)規(guī)定在30日內(nèi)向?qū)W校申請(qǐng)復(fù)核或向上級(jí)主管部門提出申訴。
（六）總結(jié)歸檔?？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，教師個(gè)人考核結(jié)果存入本人檔案。學(xué)校考核工作總結(jié)和教職工考核結(jié)果匯總情況報(bào)主管教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門備案。
五、考核結(jié)果及使用
（一）年度考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)檔次。聘期考核結(jié)果分為合格、不合格。其中，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例，由學(xué)校主管教育行政部門根據(jù)規(guī)定的考核等次比例，在人力資源社會(huì)保障部門指導(dǎo)監(jiān)督下，依據(jù)對(duì)學(xué)校的社會(huì)多元評(píng)價(jià)結(jié)果和年度工作考核結(jié)果確定。對(duì)學(xué)生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學(xué)校，以及安排教師支教走教的學(xué)校，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用，并報(bào)縣教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門備案。
（二）考核結(jié)果作為教師資格定期注冊(cè)、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資發(fā)放等工作的重要依據(jù)。
1.教師資格定期注冊(cè)周期內(nèi)，教師年度考核結(jié)果不合格或基本合格的，暫緩進(jìn)行教師資格定期注冊(cè)。注冊(cè)周期內(nèi)年度考核每年達(dá)到合格及以上等次的方可進(jìn)行定期注冊(cè)。
2.教師年度考核被確定為基本合格等次的，應(yīng)對(duì)其誡勉談話，限期改進(jìn)；連續(xù)兩年被確定為基本合格等次的，應(yīng)轉(zhuǎn)崗或接受專門培訓(xùn)。
3.教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)校可以調(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位，教師無正當(dāng)理由不同意變更崗位的，或者雖同意調(diào)整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權(quán)按照規(guī)定的程序單方面解除聘用合同；連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。
4.教師任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格以上等次且符合相應(yīng)條件要求的，方可申報(bào)評(píng)審高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。年度考核被確定為優(yōu)秀等次且符合相應(yīng)條件要求的，同等條件下可優(yōu)先推薦評(píng)審高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、聘任高一級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位。
5.教師績(jī)效工資分配要結(jié)合考核結(jié)果確定，實(shí)現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”。
（三）學(xué)校要重視發(fā)揮考核結(jié)果的激勵(lì)、指導(dǎo)、診斷功能?？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，要深入分析研究考核結(jié)果，對(duì)教師加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正問題。
六、組織實(shí)施
第8篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
我于年月起任校團(tuán)委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長(zhǎng)，一直分管學(xué)校德育工作。近年來圍繞“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導(dǎo)，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校德育工作取得了驕人的成績(jī)。近三年來我校先后獲得無錫市德育先進(jìn)學(xué)校、無錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、無錫市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位、無錫市示范團(tuán)校、江陰市五四紅旗團(tuán)委等光榮稱號(hào)，年高質(zhì)量地通過了省重點(diǎn)高中的驗(yàn)收，德育考評(píng)一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：
一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能
觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙碓谛@各個(gè)方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。
．發(fā)揮校園組織文化的教育功能
三年來，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團(tuán)組織有十余個(gè)，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長(zhǎng)的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊(duì)參加市文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場(chǎng)的演出，在省重點(diǎn)高中驗(yàn)收中我校的文藝匯報(bào)演出獲驗(yàn)收組專家好評(píng)，在全省、全市的多次征文活動(dòng)中都有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)
近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
著力造就育人隊(duì)伍
⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措
師德素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動(dòng)。通過對(duì)照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。
⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的著力追求
近年來，針對(duì)學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅(jiān)持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請(qǐng)進(jìn)來與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。
．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍
在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊(duì)伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：
⑴民主推薦，⑵崗位競(jìng)選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動(dòng)鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念
近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管（更多精彩文章來自“秘書不求人”），創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅(jiān)持做到“八化”：
．德育要求的時(shí)代化
德育要保持長(zhǎng)久的吸引力，必須適應(yīng)時(shí)代的變化，必須跟上時(shí)代的“脈搏”。
首先，我們?cè)谟^念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗(yàn)；通過閉路電視播放中國加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛國主義情操。
其次，我們?cè)谛问缴狭η笠m合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺(tái)記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語牌的名言、警句等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，開展“與社會(huì)牽手、讓青春發(fā)言”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步走向社會(huì)，直接參與社會(huì)生活。
．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化
在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)德育指導(dǎo)小組、班級(jí)德育工作小組三級(jí)構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，年級(jí)的團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)，班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)三級(jí)構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開展各種德育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中。三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女方面不可替代的作用和社會(huì)的育人功能，形成了一個(gè)校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時(shí)時(shí)有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
．德育內(nèi)容的層次化
我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來社會(huì)的總目標(biāo)，確定了各年級(jí)學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級(jí)教育內(nèi)容可穿插滲透，同時(shí)組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。
．德育形式的多樣化
一方面各科教師備課上課中堅(jiān)持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重，國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會(huì)每周一次，生動(dòng)活潑；全校多塊板報(bào)每?jī)芍芤黄冢嬂仍略赂?，異彩紛呈；開設(shè)的心理活動(dòng)課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請(qǐng)專家到校作科普講座、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)、舉辦夏令營等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；?！皭坌挠纭被饡?huì)資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會(huì)廣泛贊揚(yáng)；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的通訊曾登上《無錫日?qǐng)?bào)》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動(dòng)、節(jié)水活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；“綠色小分隊(duì)”凈化美化了校園。
．德育管理的剛?cè)峄?nbsp;
傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項(xiàng)編印成冊(cè)，每人一冊(cè)，開學(xué)逐條學(xué)，平時(shí)重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。面對(duì)目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識(shí)和民主意識(shí)大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個(gè)體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。
如每學(xué)期開展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。
．德育手段的現(xiàn)代化
我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們?cè)诘掠械淖饔谩Ｒ贿\(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時(shí)間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外大事，了解科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展主題班會(huì)，增加活動(dòng)容量，提高活動(dòng)效果。在全市德育活動(dòng)觀摩和省重點(diǎn)驗(yàn)收中獲得好評(píng)。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會(huì)課上集中討論，提高德育的時(shí)效性。
．德育考核的常規(guī)化
德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、日積月累，不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和嚴(yán)格考核才能見效的工作。我校堅(jiān)持下面三項(xiàng)考核，使考核落到實(shí)處。
第9篇：教師師德自評(píng)總結(jié)范文
在過去的一個(gè)學(xué)期中，我們學(xué)校一直做得很好，教學(xué)成績(jī)也出現(xiàn)了很好的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)和成績(jī)都出現(xiàn)了不同程度的提高，這是值得我們高興的。但是我們也應(yīng)該看到不足，我們和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)比起來還是有差距，所以在新的學(xué)期，我們必要要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取趕上優(yōu)秀的學(xué)校，2009年是基本實(shí)現(xiàn)教育信息化，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)教育跨越發(fā)展的關(guān)鍵一年。特別制定本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以"三個(gè)代表"重要思想、各級(jí)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神和"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都成功"這一辦學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，強(qiáng)化教育創(chuàng)新，堅(jiān)持"深化、完善、鞏固、提高"的方針，全面、深入落實(shí)全縣"三個(gè)教育工作會(huì)議"的發(fā)展思想和辦"開心的學(xué)校和放心的學(xué)校"的任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展，真正辦出讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的教育。
二、任務(wù)目標(biāo)
認(rèn)真落實(shí)縣教育目標(biāo)管理方案，做到面上求規(guī)范，點(diǎn)上創(chuàng)特色，繼續(xù)保持在全縣的領(lǐng)先位置，單項(xiàng)工作爭(zhēng)第一，綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)一流。把學(xué)校辦出個(gè)性，辦出特色，辦出品牌。年內(nèi)，爭(zhēng)創(chuàng)市規(guī)范化學(xué)校，努力爭(zhēng)取省級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校，縣信息技術(shù)示范學(xué)校。
深化基礎(chǔ)教育課程改革，使教師樹立新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)實(shí)踐行為，大力實(shí)施教科研帶動(dòng)戰(zhàn)略。重點(diǎn)抓好“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究”，使我校教科研工作走在全縣前列，全面實(shí)施教育創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、教學(xué)過程信息化、教學(xué)環(huán)境人文化。
1、做好學(xué)制改革的準(zhǔn)備工作和順應(yīng)工作。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，幼兒園、小學(xué)均達(dá)100%，教師全部獲得"信息技術(shù)考核合格證書"，專任教師全部獲得高級(jí)證書。采取多種方式班級(jí)實(shí)現(xiàn)"班班通"。年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)級(jí)規(guī)范化學(xué)校，省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校。
2、小學(xué)適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，年綴學(xué)率0，學(xué)前一年幼兒入園率達(dá)到100%。
3、小學(xué)生思想品德評(píng)定合格率保持在99%以上，體質(zhì)健康合格率達(dá)90％以上，小學(xué)生近視率控制在10％以內(nèi)，試驗(yàn)開出率達(dá)到100％，合格率達(dá)95％。
三、加強(qiáng)幼兒園建設(shè)，提高保育保教質(zhì)量。
1、進(jìn)行小學(xué)幼教一體化的教學(xué)研究。從幼兒園開始，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的坐姿及讀書姿勢(shì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。搞好幼教小學(xué)的銜接過渡。幼教教科研要抓好合作、關(guān)愛、親情教育為主的課題研究。
2、進(jìn)一步加大幼教宣傳力度，營造幼教發(fā)展良好環(huán)境。幼兒園要面向社會(huì)大力宣傳幼教成果，積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位及家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，增加幼兒園工作的透明度，提高幼兒入園率。于6月份，各園舉辦幼兒園開放日活動(dòng)。
3、強(qiáng)化管理促進(jìn)幼兒園管理的科學(xué)化、規(guī)范化。本年度由校長(zhǎng)分管，園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，真正做到“幼兒園、小學(xué)一體化管理”，把幼兒教育工作作為小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好。繼續(xù)以目標(biāo)管理為抓手，突出過程管理。幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全管理，將安全工作貫穿于幼兒園一日活動(dòng)之中。強(qiáng)化師生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，及時(shí)消除各種不安全因素，確保師生安全，幼兒園穩(wěn)定。
4、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)幼師基本功培訓(xùn)力度，采取集體培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)相結(jié)合的方式，努力提高幼師的微機(jī)操作水平及專業(yè)素質(zhì)。
四、工作措施
1、教師都要在廣泛學(xué)習(xí)借鑒處地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理念的基礎(chǔ)上，立足各自實(shí)際，進(jìn)行充分的論證和思考，確定適合自身發(fā)展的路子，準(zhǔn)確定位，凸現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)特色，爭(zhēng)創(chuàng)名師
2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念。建立以人為本的校本培訓(xùn)制度。廣大教職工都要加強(qiáng)教育教學(xué)新思想、新理念、新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多形式、多渠道的校本培訓(xùn)。確保?爸懿簧儆?小時(shí)的集體學(xué)習(xí)或交流（周一辦公時(shí)間）。要充公發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與國內(nèi)各教科機(jī)構(gòu)、發(fā)達(dá)地區(qū)或先進(jìn)學(xué)校的聯(lián)系與溝通，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)四項(xiàng)內(nèi)容：一是教育理念的學(xué)習(xí)，確立"以人為本，讓?案鲅??汲曬?的教育理念，?耙晃喚淌Χ家?險(xiǎn)嫜?埃?瓿傷南钅勘輳豪斫?內(nèi)化-補(bǔ)充修訂-提升超越。結(jié)合實(shí)際找到結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行落實(shí)。二是教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做專家型的領(lǐng)導(dǎo)和教師。首先是抓好課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，這是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校發(fā)展的根本。一年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)和市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，其次抓好教育科研的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到前沿、扎實(shí)、科學(xué)、高效。再次是抓好教師素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)掀起“背古詩，讀名著，我和學(xué)生同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)熱潮，要求全體教師都來背誦古詩閱讀名著并納入個(gè)人考核；三是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，要在實(shí)際應(yīng)用上下工夫，做文章。積極參與五蓮教育信息網(wǎng)"學(xué)習(xí)成果展示"專欄，展示全校廣大教職工的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或成果。四是要加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，走好"學(xué)、研、查、評(píng)"四大步。
五、抓常規(guī)，重動(dòng)態(tài)，提升學(xué)校管理層次。共2頁,當(dāng)前第1頁1
1、建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作學(xué)習(xí)積極性。繼續(xù)搞好我校中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗聘任制度,充分挖掘他們的工作潛力,創(chuàng)造性的搞好學(xué)校管理；繼續(xù)實(shí)施“名師工程”，評(píng)出我校第三屆教育名師；加大骨干教師的培養(yǎng)力度，重管理與使用工作。努力爭(zhēng)取外出機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一提高自身素質(zhì)，采取讓骨干教師上課，搞講座等形式配合學(xué)校搞好校本培訓(xùn)，起到以點(diǎn)帶面，全面開花的輻射作用，力爭(zhēng)在本校范圍內(nèi)形成爭(zhēng)名師、創(chuàng)名校的氛圍,確實(shí)打造一支師德好、教學(xué)水平高的名師隊(duì)伍.。參加縣以上組織的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等骨干教師回校后都要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)。聽觀摩課的，要回校講示范課。
2、認(rèn)真落實(shí)教師道德規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《五蓮縣教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，加大監(jiān)督檢查力度，廣大教師要在各項(xiàng)工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“深、細(xì)、嚴(yán)、恒、先”的工作作風(fēng)。以深化、完善、鞏固、提高為工作主線，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的的提升和事業(yè)的跨越發(fā)展 。大力開展“做學(xué)生喜愛的教師”活動(dòng) ，提高教師師德水平。努力做到依法治校，依法從教，處理好教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如辦各種有償家教及特長(zhǎng)班，體罰與變相體罰等。
3、確立目標(biāo)責(zé)任制。各職能部門要進(jìn)一步理順關(guān)系，明確職責(zé)，合理分工，責(zé)任到人。實(shí)行校委會(huì)成員工作周報(bào)制，對(duì)每周工作進(jìn)行梳理、總結(jié)，并擬訂下周工作計(jì)劃，以便于學(xué)校短期工作的協(xié)調(diào)開展。
4、利用現(xiàn)代科技手段，提升教育教學(xué)管理層次
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行學(xué)校動(dòng)態(tài)監(jiān)管，將圖書、儀器、學(xué)籍、文檔、資產(chǎn)、考核等各項(xiàng)工作，納入計(jì)算機(jī)管理，各職能部門管理逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。圖書、儀器、電教要在使用上做文章,要最大限度的挖掘,利用好現(xiàn)有資源,為教學(xué)工作獻(xiàn)上一條妙計(jì)，服務(wù)于教學(xué)。
六、加強(qiáng)學(xué)生品行教育，培養(yǎng)合格小公民。
1、強(qiáng)化安全教育。安全教育是學(xué)校教育的一頂重要工作。安全工作要納入學(xué)校常規(guī)工作來抓，常抓不懈，做到制度化、科學(xué)化。各班要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全手冊(cè)》，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。強(qiáng)化安全工作責(zé)任制。
2、要強(qiáng)化學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生從小養(yǎng)成合格公民的意識(shí)，先成人后成才。加強(qiáng)新課改背景下的小學(xué)德育研究，深入開展“爭(zhēng)做五好小公民活動(dòng)”，推廣“優(yōu)點(diǎn)卡”、“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”做法。進(jìn)一步探索、整合學(xué)生品行評(píng)價(jià)和發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性、可操作性。每學(xué)期開學(xué)第一月為學(xué)生常規(guī)管理月，各校要認(rèn)真組織，扎實(shí)落實(shí)，盡快恢復(fù)教學(xué)秩序，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為，發(fā)揮各類評(píng)價(jià)的效能，推進(jìn)“小公民”道德建設(shè)的實(shí)施。三月，舉行“學(xué)雷鋒，做文明禮貌好少年”活動(dòng)，四月，舉行“弘揚(yáng)民族精神，培育公民道德”活動(dòng)，并組織參加全縣的征文演講選拔賽。
3、德育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究實(shí)踐。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定研究性學(xué)習(xí)方案，在中高年級(jí)進(jìn)行以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的研究性學(xué)習(xí)，要積極創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)基地。開展豐富多采的興趣活動(dòng)，激發(fā)校園活力。
七、優(yōu)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施教科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、教科研為教學(xué)的先導(dǎo)，主要以校本教研為主,抓好中心課題的研究,做大做實(shí),定每周三下午辦公時(shí)間為"教研活動(dòng)日",主要抓好以下幾方面的工作：使學(xué)校體衛(wèi)藝工作成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，抓好校級(jí)興趣小組訓(xùn)練及周六樂園課的質(zhì)量，采取各種措施開拓性的促特長(zhǎng)培養(yǎng)。作好縣級(jí)以上各種競(jìng)賽、抽測(cè)的準(zhǔn)備工作。音體美教師要繼續(xù)搞好集體備課，不斷提高自身素質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。兼職教師重點(diǎn)研究備課的做法，實(shí)行資源共享，把備課充分利用，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常進(jìn)行說課、講課、評(píng)課活動(dòng)。從而促進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)；同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，隨時(shí)抽查音體美教學(xué)質(zhì)量，并把情況記入對(duì)個(gè)人的考核當(dāng)中。
2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，科學(xué)的管理是保證質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)照《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真落實(shí)。教師要牢固樹立“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都成功”的教育理念，并要把這一理念貫徹落實(shí)到教育教學(xué)的諸個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。號(hào)召教師決勝在課堂，要求教師上好每一節(jié)課，上足課時(shí)，不缺課，不隨便調(diào)課，刪課，學(xué)校將不定期地進(jìn)行檢查。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂，實(shí)行“預(yù)約聽課制”，指導(dǎo)教師搞好課堂教學(xué)的教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的應(yīng)用工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)能手以上稱號(hào)的教師都要做好“四個(gè)一”，即上一堂示范課，搞一個(gè)專題講座，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，擬一份合格試題。3月份，兼課的中層、教研組長(zhǎng)、教研員都要上一堂創(chuàng)新教學(xué)示范課；5月份設(shè)立“我為家長(zhǎng)上堂課”活動(dòng)，一個(gè)教師都要上一堂創(chuàng)新教學(xué)匯報(bào)課。
3、積極探索與建構(gòu)教育評(píng)價(jià)體系。使用好“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”、“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”等學(xué)生評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用策略，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，從作業(yè)評(píng)價(jià)，作文評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的積極性，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度?！?/p>
