中學(xué)生感恩教育論文精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生感恩教育論文范文

職業(yè)觀是指人們對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)知態(tài)度，它是個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在職業(yè)方面的體現(xiàn)。其內(nèi)容主要包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃等。職業(yè)觀直接決定人們的擇業(yè)意向，從業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)效果等。隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)觀出現(xiàn)了一定程度的偏差，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值認(rèn)知表現(xiàn)出主觀主義傾向職業(yè)的價(jià)值不僅是指職業(yè)本身是否有用，還包括個(gè)人及社會(huì)對(duì)其作用的認(rèn)知、選擇和需求。一方面，受傳統(tǒng)職業(yè)思想影響，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，通常認(rèn)為只有公務(wù)員才是體面的選擇，而私營(yíng)企業(yè)和靈活就業(yè)只是臨時(shí)無(wú)奈的屈就；另一方面，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)勞動(dòng)所得增長(zhǎng)趨勢(shì)影響，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，盲目地追求高工資、優(yōu)福利和較穩(wěn)定的崗位，甚至出現(xiàn)等不來(lái)高薪工作就不就業(yè)的現(xiàn)象。高等教育大眾化是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，這就意味著大學(xué)生到普通崗位就業(yè)將成為人力資源配置的常態(tài)，社會(huì)上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象充分反映了當(dāng)下大學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知存在一定誤區(qū)。

（二）大學(xué)生職業(yè)理想凸現(xiàn)功利傾向，社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失職業(yè)理想是人們對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)的憧憬和向往，是對(duì)職業(yè)帶給自己的生存需求、個(gè)性滿足和社會(huì)責(zé)任的希望和預(yù)想。然而，各種道德失范現(xiàn)象在社會(huì)各領(lǐng)域日趨嚴(yán)重，是非不分、拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義嚴(yán)重影響了大學(xué)生的職業(yè)觀，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和發(fā)展需要，而忽視了職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，社會(huì)責(zé)任感嚴(yán)重缺失。

（三）大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)無(wú)法滿足社會(huì)要求職業(yè)道德是社會(huì)主義道德的重要內(nèi)容之一，它體現(xiàn)著職業(yè)的行為規(guī)范和習(xí)慣傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的保證。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)仍處于轉(zhuǎn)型階段，一些負(fù)面因素仍影響著人們的擇業(yè)觀。目前，大學(xué)生對(duì)職業(yè)和企業(yè)缺乏忠誠(chéng)度、跳槽頻繁（甚至“不辭而別”）、缺乏誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作精神和艱苦奮斗精神欠缺等問(wèn)題已成為企業(yè)用工不得不面對(duì)的一種常態(tài)現(xiàn)象。對(duì)比大學(xué)生和用人單位對(duì)“畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力”選擇時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都將“品德”排在非?？亢蟮奈恢茫萌藛挝粍t將其排在前三位。這種差距充分表明當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)離職場(chǎng)要求存在很大距離。

二、感恩教育實(shí)施途徑

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，黨的十再次將就業(yè)提到民生之本的高度，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)觀教育，積極做好高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作。的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確職業(yè)觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面以浙江旅游職業(yè)學(xué)院為例具體說(shuō)明感恩教育實(shí)施途徑。浙江旅游職業(yè)學(xué)院自2007年便開(kāi)展了以“知榮辱，懂感恩”為主題的感恩教育，效果顯著，并受到了院黨委和社會(huì)各界媒體的高度重視，在改善學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都取得了顯著成績(jī)，已形成了良好的校園文化氛圍。

（一）烘托感恩教育氛圍，營(yíng)造和諧校園文化近期目標(biāo)：通過(guò)做感恩作業(yè)、觀感恩電影、讀感恩文章、做感恩報(bào)告等活動(dòng)，培養(yǎng)“舉止文明、知恩報(bào)恩、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造“環(huán)境育人、文化育人、書(shū)香育人”的和諧校園。中期目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)知月、孝敬月、尊師月和博愛(ài)月等四大模塊活動(dòng)，推進(jìn)“立德明志、知禮明理、勤練善思、巧學(xué)活用”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院“勵(lì)志唯實(shí)博愛(ài)精致”的校風(fēng)建設(shè)。長(zhǎng)期目標(biāo)：以感恩教育為抓手，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)院學(xué)子更加富有愛(ài)心，讓教師更加富有激情，讓教育更加富有活力，實(shí)現(xiàn)“促師生齊心、展旅院風(fēng)采、塑旅游人才”的學(xué)院愿景。

（二）開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生自我教育

1．懷抱感恩心。以“感恩·責(zé)任·自信”為主題，通過(guò)知恩、感恩和報(bào)恩教育為學(xué)生補(bǔ)好感恩課，營(yíng)造感恩氛圍，使學(xué)生始終懷抱感恩心。重點(diǎn)在入學(xué)新生始業(yè)教育中開(kāi)展系列知恩活動(dòng)，如感恩主題班會(huì)、寢室形象設(shè)計(jì)大賽、“朋輩計(jì)劃”實(shí)施等。學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)是我們開(kāi)展感恩教育所追求的，也是感恩教育開(kāi)展的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。上述感恩教育活動(dòng)是道德提升性的教育，針對(duì)性較強(qiáng)，組織實(shí)行得好，同學(xué)們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)中對(duì)鏡自修，深刻自省，從細(xì)微之處入手，從內(nèi)心深處深化，思想道德意識(shí)和整體素質(zhì)在感恩教育活動(dòng)中得到提升?！岸酶卸魇刮視?huì)努力地學(xué)習(xí)，我要自己養(yǎng)活自己”“因?yàn)槎酶卸魑抑涝绯恳缙?，因?yàn)槲遗鹿钾?fù)了我的父母”“覺(jué)得感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展使自己感覺(jué)如果不給感恩的人電話就‘好像缺少了點(diǎn)什么，好像欠了別人什么’”。像這樣的質(zhì)樸而又發(fā)自肺腑的感悟不計(jì)其數(shù)，流露出對(duì)親人、朋友和老師的感恩。這是一種素質(zhì)，一種境界。

2．塑造自信心。通過(guò)心理健康教育、理想信念教育和素質(zhì)能力教育為學(xué)生樹(shù)標(biāo)引航，健全人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造自信心。很多大學(xué)生基本處于自負(fù)與自卑之間，而真正的自信并沒(méi)有得到體現(xiàn)。真正的自信是人們能夠表現(xiàn)出理智和成熟，心態(tài)比較平和，并能夠準(zhǔn)確認(rèn)知自我，懂得借助各種資源完善自我，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。是一種能夠在沒(méi)有親自感受之前不輕易判斷事物好壞，而是積極嘗試和接觸并做出科學(xué)判斷的心態(tài)，這種心態(tài)的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期的修煉和自我反省和自我超越的。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)讓學(xué)生更堅(jiān)信自己的決定，一旦堅(jiān)定選擇后便會(huì)充滿激情、勇敢嘗試，不管付出多少努力、經(jīng)歷多少失敗都會(huì)堅(jiān)持自己的選擇。

3．承載責(zé)任心。通過(guò)專業(yè)教育、安全與誠(chéng)信教育及主人翁教育培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)承載責(zé)任心。在感恩活動(dòng)期間，學(xué)生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，違紀(jì)事件大大減少，遲到和曠課現(xiàn)象大大減少。班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，學(xué)習(xí)秩序井然，早晚自修學(xué)習(xí)氛圍濃厚，紀(jì)律良好，和過(guò)去相比有了較大的改觀。在為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生募集捐款的過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，從自己的生活費(fèi)中節(jié)省開(kāi)支，慷慨捐款。同時(shí)各班還自發(fā)地積極組織同學(xué)參加獻(xiàn)血活動(dòng)，為社會(huì)其他需要救助的人士貢獻(xiàn)微薄之力。

（三）構(gòu)建感恩教育體系，健全感恩評(píng)價(jià)機(jī)制

1．感恩教育嵌入思政教育規(guī)劃，與學(xué)生實(shí)踐緊密結(jié)合。一方面，學(xué)校充分發(fā)揮教育主體優(yōu)勢(shì)，將感恩教育同世界觀和價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生首先樹(shù)立正確的感恩觀；另一方面，感恩教育須重實(shí)踐、重體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)“90后”學(xué)生個(gè)性特征，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。在新生始業(yè)教育中重點(diǎn)圍繞孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等開(kāi)展主題活動(dòng)；高年級(jí)可結(jié)合行業(yè)和職業(yè)發(fā)展需要開(kāi)展有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生融入集體、融入社會(huì)，在實(shí)踐中不斷鍛煉學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中將職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作作為感恩教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)良好的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的重要性。

2．形成感恩教育合力，建立健全評(píng)價(jià)制度。在建立健全感恩教育評(píng)價(jià)制度時(shí)，要充分體現(xiàn)把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái)的原則，在實(shí)踐中把握這些原則，為感恩教育提供良好的運(yùn)行環(huán)境。一是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化高地。政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)感恩文化的倡導(dǎo)和推崇行動(dòng)力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)塑造成為弘揚(yáng)感恩文化的主旋律。高校也可通過(guò)建立感恩教育主題網(wǎng)站、微博，暢通學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加感恩活動(dòng)，并從中受到教育。二是評(píng)選校園感動(dòng)人物，樹(shù)立身邊先進(jìn)典型。發(fā)現(xiàn)和挖掘校園中感恩典型，經(jīng)學(xué)生推薦、校方考核等嚴(yán)格評(píng)選程序確定校園感恩標(biāo)兵，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到感恩模范就在身邊，激發(fā)大學(xué)生的感恩激情，主動(dòng)接受感恩教育。

三、感恩教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的意義

（一）感恩教育是職業(yè)觀培養(yǎng)的理想路徑通過(guò)開(kāi)展內(nèi)外結(jié)合的感恩教育，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。內(nèi)，就是要從學(xué)生的思想入手，從挖掘人內(nèi)心入手，把人潛意識(shí)的東西激發(fā)并使之釋放出來(lái)，把已經(jīng)釋放的東西固化下來(lái)并最終成為一種習(xí)慣和自覺(jué)行為。在我們的感恩教育活動(dòng)中，我們的思想動(dòng)員工作，我們的座談會(huì)、談心會(huì)、心得體會(huì)都是從內(nèi)在入手的表現(xiàn)。外，就是從實(shí)踐入手，用實(shí)實(shí)在在的、可量化的、可看得見(jiàn)的東西來(lái)刺激人的行為，使人在切身感受中進(jìn)步和成長(zhǎng)，并最終成為一種素養(yǎng)、一種習(xí)慣、一種無(wú)意識(shí)的行動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)信、打電話、晚自修、遲到和曠課禮儀檢查、看感恩電影、做感恩報(bào)告等都是用顯而易見(jiàn)的方式來(lái)感染和促進(jìn)受教育者，使他們內(nèi)心受到觸動(dòng)、思想得到提升、人性得到升華。

（二）感恩教育是樹(shù)立正確職業(yè)觀的基本手段學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀的首要保障。事物的發(fā)展具有不平衡性，人的個(gè)性發(fā)展也具有不平衡性，同樣在學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中也存在薄弱環(huán)節(jié)。只有把薄弱環(huán)節(jié)抓好了，學(xué)風(fēng)才會(huì)徹底好轉(zhuǎn)。為此，針對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行深入調(diào)研和研究，將良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍融入感恩教育中，使學(xué)生在無(wú)形中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。實(shí)踐表明，不僅學(xué)生寢室衛(wèi)生情況大有改觀，而且早晚自修學(xué)習(xí)氛圍很濃，有的班級(jí)還自發(fā)結(jié)成小組以競(jìng)賽的精神復(fù)習(xí)備戰(zhàn)英語(yǔ)考試。我們的思路是，好的我們要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，不好的我們要整改和提高，絕不允許瘸腿走路，在抓薄弱模塊中切切實(shí)實(shí)地把我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)抓上去，全面促進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第2篇：中學(xué)生感恩教育論文范文

更為嚴(yán)重的蔓延，發(fā)生在大學(xué)，甚至蔓延到人生的各個(gè)方面。有些通過(guò)應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，在沒(méi)人約束的自由的日子里反而無(wú)所適從，感到生活就像飄在空中的塑料袋一般空虛、漫無(wú)目的。過(guò)去高中的這種選拔淘汰式、目標(biāo)單一的功利式、與實(shí)踐脫離的教育，讓教育處境尷尬。

在尷尬的處境中，湖南省瀏陽(yáng)市第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“瀏陽(yáng)八中”）改變單一的成才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，積極開(kāi)展課堂改革，著力改變農(nóng)村學(xué)生羞于展示自我、表現(xiàn)自我的現(xiàn)狀，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的交際能力、實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

一、探訪“三四三”高效課堂

走進(jìn)瀏陽(yáng)八中 231班教室，正在進(jìn)行的是語(yǔ)文《陳情表》的學(xué)習(xí)，黑板的左上方赫然寫(xiě)著這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師用一段感動(dòng)中國(guó)人物孟佩杰的頒獎(jiǎng)視頻導(dǎo)入課堂，解說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生大聲誦讀之后，結(jié)合課前自主學(xué)習(xí)，快速起立，六個(gè)腦袋扎成一堆，熱烈地討論、爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)小組長(zhǎng)提醒：“快點(diǎn)，將剛才討論的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)?！闭麄€(gè)教室成了沸騰的海洋，每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)、專注課堂、積極投入，老師在幻燈片上打出討論要求和注意事項(xiàng)：從難到易，有說(shuō)有記，完畢歸位，組織朗讀。討論之后搶答展示，每組一個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，代表小組展示，展示時(shí)，儼然一個(gè)資深的主持人，學(xué)生每一次的發(fā)言，都是一次精彩的演講，全然沒(méi)有忸怩，沒(méi)有羞澀，他們落落大方，口若懸河。展示之后其余學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)，老師根據(jù)學(xué)生的課堂疑問(wèn)，提煉問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生深入思考。對(duì)于質(zhì)疑，教師會(huì)加以表?yè)P(yáng)。最后在央視《媽媽洗腳》的廣告里，學(xué)生淚花閃閃，說(shuō)出自己對(duì)父母的感恩，想要及時(shí)行孝。

課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位完美結(jié)合。學(xué)生積極討論，激情展示，大膽質(zhì)疑，思維在討論碰撞中提升。教師在討論、展示、點(diǎn)評(píng)時(shí)提出的要求，具體細(xì)致；教師導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，多媒體視頻的選擇和裁剪，都體現(xiàn)了教師課后的心思；在學(xué)生討論、展示、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)之后的問(wèn)題提煉，需要老師高超的教學(xué)機(jī)智和對(duì)文本深入的研究能力；教師的朗讀讓學(xué)生聽(tīng)出感動(dòng)，進(jìn)入意境，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)；將課堂延伸到實(shí)際生活，我們看到了瀏陽(yáng)八中聯(lián)系實(shí)際、讓每一個(gè)孩子都成才的教育觀。

二、解析“三四三”高效課堂

評(píng)判一所學(xué)校是否成功，主要是看學(xué)校的文化，一所好學(xué)校的學(xué)生是落落大方、快樂(lè)自信的，他們的教師是情感飽滿、熱衷探索的。而這所學(xué)校的背后，一定有一位意志堅(jiān)定、心系未來(lái)的校長(zhǎng)。瀏陽(yáng)八中徐朝暉校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的辦學(xué)理念就是：讓每一個(gè)孩子都成才，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀。”瀏陽(yáng)八中的“三四三”高效課堂，正是基于當(dāng)前教育現(xiàn)實(shí)的尷尬困境窮則思變、博采眾長(zhǎng)、謹(jǐn)慎研究之后飛出的金鳳凰。

“三四三”高效課堂由三大抓手、四個(gè)基本程序、三分之一原則組成。三大抓手即：高效導(dǎo)學(xué)案、高效學(xué)習(xí)小組、高效評(píng)價(jià)機(jī)制，這是“三四三”高效課堂的靈魂；四個(gè)基本程序是：學(xué)案自學(xué)、發(fā)現(xiàn)疑難―合作探究、以疑促疑―展示點(diǎn)評(píng)、釋疑質(zhì)疑―當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提升；“三四三”高效課堂貫徹“三分之一”原則，三分之一的課堂目標(biāo)可以在課前通過(guò)自學(xué)達(dá)成，三分之一的課堂目標(biāo)可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)成，三分之一的課堂目標(biāo)通過(guò)老師點(diǎn)撥拓展達(dá)成。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，徐校長(zhǎng)介紹，“三四三”高效課堂堅(jiān)持40%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)學(xué)會(huì)，30%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)，30%的知識(shí)通過(guò)教師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)；課堂時(shí)間分配方面，30%的時(shí)間學(xué)生合作學(xué)習(xí)，30%的時(shí)間學(xué)生課堂展示，40%的時(shí)間教師（或?qū)W生）課堂點(diǎn)評(píng)；在學(xué)生組成方面，30%特優(yōu)生，40%優(yōu)秀生，30%待優(yōu)生。

與高效課堂相配套的是學(xué)生自主、分層管理機(jī)制和課外放手讓學(xué)生組織開(kāi)展的各類活動(dòng)。瀏陽(yáng)八中以高效課堂為陣地，以學(xué)生自主管理為武器，著力改變農(nóng)村學(xué)生羞于展示自我、表現(xiàn)自我的現(xiàn)狀，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的交際能力、實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

三、火已燎原，路在這里

瀏陽(yáng)八中確立了適合校情、學(xué)情的“以生為本、以疑導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的“三四三”高效課堂模式，以師生自主發(fā)展為途徑，抓住高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂改革已經(jīng)比較成熟，結(jié)出了豐碩的果實(shí)，而且這些收獲已成燎原之勢(shì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，課堂上再也沒(méi)有瞌睡現(xiàn)象，課堂討論積極有效，問(wèn)題展示落落大方，自習(xí)思考獨(dú)立安靜；學(xué)校、班級(jí)的各類活動(dòng)，大到開(kāi)學(xué)迎新工作、校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦藝術(shù)節(jié)，小到班級(jí)手抄報(bào)和違紀(jì)學(xué)生處理，都是學(xué)生組織策劃、一手操辦；在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)之時(shí)，很多學(xué)生發(fā)展了特長(zhǎng)，鍛煉了口才，所有學(xué)生善于表達(dá)，師生關(guān)系民主平等、心理相容。

以前，農(nóng)村孩子羞于表達(dá)，對(duì)教師非常敬畏，課改之后，學(xué)生更加親近老師，對(duì)教師滿懷感恩之情，教師隨時(shí)收獲點(diǎn)滴感動(dòng)，很多老師情不自禁地將這些幸福分享在教學(xué)后記和教學(xué)故事中。教師的課改、教研激情高漲，從校長(zhǎng)到老師，個(gè)個(gè)愿寫(xiě)，個(gè)個(gè)能寫(xiě)。徐朝暉校長(zhǎng)親自撰寫(xiě)了《關(guān)于我校課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議》《高效課堂建設(shè)的精細(xì)化管理》，標(biāo)志著高效課堂向內(nèi)涵化發(fā)展。2012年，全校有近100篇或獲獎(jiǎng)，其中有多篇獲得湖南省一等獎(jiǎng)，多篇論文在《教師》《教育論壇》《新課程報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表。最突出的變化是教師課堂教學(xué)能力的提升，周麗平、龍智弟、戴輝玲、羅良、羅雄等年輕教師，遵照“三四三”高效課堂理念，參加瀏陽(yáng)市、長(zhǎng)沙市的課堂競(jìng)賽，歷經(jīng)層層篩選，最終獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在日常的研討中，教師之間也更加團(tuán)結(jié)合作。

學(xué)生們通過(guò)課改鍛煉，不但能力得到全面發(fā)展，充實(shí)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，而且學(xué)有所成。學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳，高考上線率超30%，學(xué)考合格率顯著提升，課改成果吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注，湖南省、長(zhǎng)沙市教科所領(lǐng)導(dǎo)專家多次前來(lái)調(diào)研，每次都給予充分肯定和高度贊揚(yáng)。

從2010下學(xué)期開(kāi)始，瀏陽(yáng)八中的課改走過(guò)了三年的歷程，徐校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我們要把課改堅(jiān)持不懈地抓下去?！币晃焕辖處焺?dòng)情地說(shuō)：“上課孩子們?cè)僖膊粫?huì)瞌睡了，他們喜歡學(xué)習(xí)了，原來(lái)學(xué)生如此有才，我們應(yīng)該給孩子們更加廣闊的舞臺(tái)，我相信我的孩子們將來(lái)一定能舞出一片燦爛的天空，我還要多享受幾年?！?/p>