信息安全畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：信息安全畢業(yè)論文范文

 

在信息安全專業(yè)的實踐教學中，除少數(shù)重點院校外，多數(shù)院校普遍存在學生網(wǎng)絡與信息安全編程能力較弱的問題，相關(guān)網(wǎng)絡與信息安全課程以課堂授課為主，學生難以很好地將所學的理論知識用于解決實際問題。當他們面臨一個實際要解決的網(wǎng)絡與信息安全編程問題時，不知道如何結(jié)合已有的理論知識去分析問題并編程解決問題，比如非對稱加密算法RSA，簡易掃描器和消息摘要算法MD5等學生在具體實現(xiàn)時面臨較大困難。

 

另一方面，在“最難就業(yè)季“的大背景下，現(xiàn)在很多用人單位需要畢業(yè)生具有很強的網(wǎng)絡與信息安全編程能力的“求”與高校畢業(yè)生的“供”就形成尖銳的矛盾，導致就業(yè)形勢異常嚴峻。因此，解決這種矛盾已迫在眉睫。

 

結(jié)合我校教學實踐的實際情況，從以下幾個方面介紹我們在提高學生網(wǎng)絡與信息安全編程能力方面做出的一些探索和嘗試。

 

1以經(jīng)典案例激發(fā)學生編程興趣

 

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學生對網(wǎng)絡與信息安全編程的興趣，才能在整個培養(yǎng)過程中逐步引導和提升學生的網(wǎng)絡與信息安全編程的能力。從教學過程發(fā)現(xiàn)，學生對安全工具的使用比理論學習的興趣大，而編程實現(xiàn)某一安全工具或軟件所帶來的興趣和成就感又高于簡單機械地使用安全工具。筆者曾在“網(wǎng)絡與信息安全概論”的課堂上演示了一個“盜取”U盤文件的小程序，當同學們發(fā)現(xiàn)一插上U盤，U盤里的所有文件被悄無聲息地拷貝到計算機后，課堂氣氛馬上“炸開了鍋”，同學們立即來了興趣。于是筆者趕緊抓住這一時機，向?qū)W生提出幾個問題：①如何實現(xiàn)“盜取“?②用到哪些專業(yè)知識與技巧?③你能不能編寫一個這樣的程序?④此程序如何躲過殺毒軟件或防火墻的檢測?通過這幾個問題的一連串提出，引導學生思考，激發(fā)起興趣。

 

另外，演示一些國內(nèi)外經(jīng)典黑客工具如流光、Advanced Office Password Recovery等，通過展示這些工具的強大的功能同樣也能激發(fā)學生學習和編程創(chuàng)作的興趣。

 

2 構(gòu)建連貫的編程體系，使得提高網(wǎng)絡與信息安全編程能力過程貫穿本科4年

 

網(wǎng)絡與信息安全編程能力的提高，離不開對相關(guān)專業(yè)課程的系統(tǒng)學習，如網(wǎng)絡基礎、密碼學基礎、編程基礎等課程[4]。所以梳理專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程與編程課程的關(guān)系，合理安排進度，實現(xiàn)編程不“斷線”顯得尤為必要。為了保證學生編程能力培養(yǎng)的連續(xù)性，本校從大一到大三6個學期中每學期都有與編程相關(guān)的課程，是淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院信息安全專業(yè)2013年修訂的本科人才培養(yǎng)方案的編程體系。

 

3“以本科生導師為核心”組織學習興趣小組，提供相關(guān)教材，給予指導方向

 

我校從第1屆信息安全專業(yè)本科生開始建立本科生導師制度，從大二第一學期開始，學生可以結(jié)合學校的開放實驗項目，由學生根據(jù)興趣自主選題并書寫項目申請書交實驗室與設備管理處審批并給予經(jīng)費支持[5]。以一個學期為一個周期，針對不同學生的興趣和能力，指導老師給每位學生推薦參考書目指導學生完成網(wǎng)絡與信息安全技術(shù)某一方面的編程。如筆者所指導的學生中成立兩個方向的編程小組，一組對密碼學的加解密算法感興趣，推薦了《精通PKI網(wǎng)絡安全認證技術(shù)與編程實現(xiàn)》，本書介紹了PKI應用開發(fā)常用的技術(shù)，包括OpenSSL開發(fā)、CrytoAPI開發(fā)、Java Security開發(fā)等，每個系列都是按照先原理、再講解、再實戰(zhàn)的方式進行，非常適合學生獨立練習PKI編程。另外一組對防火墻感興趣，推薦了朱雁輝，朱雁冰編寫的《 Windows防火墻與網(wǎng)絡封包截獲技術(shù)》，陳卓，阮鷗，沈劍編寫的《網(wǎng)絡安全編程與實踐》和劉文濤編寫的《網(wǎng)絡安全開發(fā)包詳解》[3]。

 

通過這種以“本科生導師為核心”的組合，每學期結(jié)束進行驗收時，學生能按時完成相應軟件或工具的編制任務。學生普遍反映通過平時的安全編程訓練實戰(zhàn)，對理論知識的理解更加深入了，網(wǎng)絡與信息安全編程能力在潛移默化中顯著提高。

 

4 3+1培養(yǎng)模式，校企合作——課程置換、畢業(yè)論文(設計)雙導師制

 

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，推動人才培養(yǎng)模式的改革，創(chuàng)新校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的人才機制，淮北師范大學以培養(yǎng)切合現(xiàn)代社會需要的計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才為目標，不斷改革創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式體系和實踐教學模式體系，通過多渠道，多途徑提升學生的工程實踐素養(yǎng)，培養(yǎng)計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程專業(yè)、信息安全專業(yè)學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力[2]。

 

為了深化改革，淮北師范大學與安艾艾迪信息技術(shù)(上海)有限公司(以下簡稱NIIT)聯(lián)合建立了國家級工程實踐教育中心“淮北師范大學-NIIT(上海)工程實踐教育中心”和安徽省省級工程實踐教育中心：“淮北師范大學-NIIT(無錫)工程實踐教育中心”。 2011年9月，淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院為培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新意識，從企業(yè)需求出發(fā)，為提高大學生就業(yè)能力，在教務處的大力支持下，從 2008級大四學生中選派了84名學生赴NIIT(無錫)工程實踐教育中心進行畢業(yè)實習。84名實習生按照個人意愿，分別選擇參加了JAVA軟件開發(fā)項目和.NET軟件開發(fā)項目的工程實踐實訓項目。通過這種校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)的措施，大四學生在完成了前3年的本科教學內(nèi)容，打下了堅實的學科基礎，再經(jīng)過這 1年的采用企業(yè)化辦公環(huán)境、企業(yè)管理、真實開發(fā)項目和開發(fā)流程等培養(yǎng)模式的訓練，從技能、工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)三個方面入手，培養(yǎng)大學生的IT實戰(zhàn)技術(shù)和真正的工作經(jīng)驗，使大學生在真實的工作環(huán)境中成長，為順利就業(yè)、成為合格IT企業(yè)人才鋪平道路。

 

2011年下半年，為了深化校企結(jié)合的新模式改革，支持工程實踐教育中心的建設，淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院與NIIT(上海)簽訂了 “課程置換協(xié)議”，將信息安全專業(yè)的部分選修課(限選課和任選課)與NIIT(上海)無錫中心的一些實踐性強的工程項目開發(fā)課程進行置換;并簽訂了“畢業(yè)論文(設計)雙導師制協(xié)議”，由學校和企業(yè)共同組建畢業(yè)論文(設計)指導團隊，對每一位參加雙導師制畢業(yè)論文(設計)指導的學生安排一位校內(nèi)指導教師和一位企業(yè)指導教師，共同進行畢業(yè)論文(設計)的指導和評價工作。他們的畢業(yè)論文(設計)的指導也采用了雙導師制的形式進行，畢業(yè)論文(設計)題目均為具有實際工程實踐和項目開發(fā)背景的課題。畢業(yè)論文(設計)完成后，由淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院與NIIT(上海)無錫中心專家共同組成答辯委員會，對學生畢業(yè)論文(設計)進行答辯，24位同學中有11人達到優(yōu)秀等次，其余均為良好，優(yōu)良率均超過沒有實行“雙導師制”指導的學生。這24名送去NIIT(上海)無錫中心參加工程實踐教育培訓的學生100%就業(yè)成功，而且就業(yè)的企業(yè)都是較大的IT公司或軟件開發(fā)公司，如：江蘇航天信息有限公司、福瑞博德軟件開發(fā)(無錫)有限公司、上海易遠軟件有限公司等。畢業(yè)生到崗后能夠很快地進入角色，符合IT行業(yè)和軟件公司對人才的需求。

 

5結(jié)束語

第2篇：信息安全畢業(yè)論文范文

本科畢業(yè)論文致謝信一：

四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。

偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術(shù)目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”.

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！

人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。

本科畢業(yè)論文致謝信二：

在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。

我首先要感謝xxx老師，是他將我領入了信息安全的大門，并對我的論文提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。

在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導和教育。

使我能夠不斷地學習提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，老師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。

第3篇：信息安全畢業(yè)論文范文

不過有一點需著重指出的是，非法學專業(yè)的本科生畢竟與法學本科生有著較大差別。他們往往在四年本科學習中僅上過寥寥幾門和本專業(yè)相關(guān)的法律實務課程（如新聞學專業(yè)開設的《新聞傳媒法》等），個別興趣濃厚的學生充其量也不過課余翻閱了部分法學書籍，負責指導他們畢業(yè)論文撰寫的教師很多也僅為本專業(yè)而非法學課程教師。雖然在選題視野開拓度層面他們或許會寬于法學本科生，但在理論研究深度上，便著實難同法學本科生相提并論。③如此一來，我們就必須根據(jù)非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文之具體癥結(jié)，一一對癥下藥，從而保證其能真正完成一份高水準的本科畢業(yè)論文。

一、非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文暴露的主要問題

1.論文選題不深入，主題不突出所謂好的選題乃成功之一半，非法學專業(yè)的本科生由于屬“跳出法學看法學”，在研究視野開拓度上便有不少要寬于法學本科生。根據(jù)筆者在湖南長沙、衡陽、湘潭三地部分高校所做的抽樣調(diào)查，同樣打算寫作合同法方面畢業(yè)論文，一些電子商務專業(yè)本科生可能會結(jié)合自己專業(yè)特點選擇B2B或B2C等網(wǎng)絡無形交易下的新型合同法律問題來寫作，而法學本科生則因受電子信息技術(shù)知識匱乏束縛，往往更多傾向于探討傳統(tǒng)合同法問題。不過，非法學專業(yè)的本科生雖然在視野開拓度上較之法學本科生具備一定優(yōu)勢，但他們法學理論功底則有所不及，從而導致選題不深入，時常出現(xiàn)選了一個較新穎方面問題開始寫作，最終結(jié)果竟是簡單就事論事甚至虎頭蛇尾草草收場的情況。譬如某些電子商務專業(yè)本科生選擇了虛擬貨幣的法律問題進行寫作，但往往淺嘗輒止，要么便簡單就事論事通篇缺乏法言法語和法律思維像一份記者的新聞報道，要么就從最宏觀政府話語層面大而化之地發(fā)些空洞無用的議論。

此外，與選題不深入接踵而來的便是主題不突出的問題。

正如湯維建先生所言，論文選題決定了論文主題，它給論文主題劃定了范圍，［1］既然我們許多非法學專業(yè)的本科生存在著選題不深入的毛病，那主題自然也會不突出，常常令人不知所云。如某些行政管理專業(yè)本科生選擇了非政府組織的法律問題進行寫作，由于選題不夠深入，在主題上也變得模模糊糊，洋洋灑灑通篇論述了很多非政府組織的起源、類型和特點，但究竟要探討的是什么具體法律問題，到結(jié)尾都沒有完全交待清楚。

2.法律素質(zhì)缺乏，畢業(yè)論文喪失實用性眾所周知，法學論文應當是學術(shù)性的論文。［2］既然強調(diào)其學術(shù)性，那么作者就必須具備較高法律素質(zhì)來綜合運用各種有關(guān)法學理論。但遺憾的是，從目前許多非法學專業(yè)本科生撰寫的相關(guān)法學畢業(yè)論文來看，不少文章都折射出作者法律素質(zhì)的缺乏。誠然，正常情況下非法學專業(yè)本科生的法律素質(zhì)跟著眼于培養(yǎng)法律人才的法學專業(yè)有天壤之別，但倘若缺乏法律素質(zhì)，撰寫法學論文又從何談起？如某些國際貿(mào)易專業(yè)本科生選擇與跨國公司相關(guān)的法律問題作為自己畢業(yè)論文，可文中竟連現(xiàn)行《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國反壟斷法》、《中華人民共和國反不正當競爭法》的基本規(guī)定都僅一知半解，這樣他們又焉能交出令人滿意的畢業(yè)論文？

法律素質(zhì)缺乏的一個必然結(jié)果便是畢業(yè)論文喪失實用性。從邏輯上說，非法學專業(yè)本科生要寫出優(yōu)秀的法學畢業(yè)論文應當結(jié)合自己專業(yè)特點從實用性出發(fā)。因為其法學理論功底大多不如法學本科生，若不結(jié)合自身專業(yè)實用特點而一味追求理論之深奧，那斷難同后者相提并論。可吊詭的是，非法學專業(yè)本科生這類畢業(yè)論文大多卻偏偏喪失了實用性。歸根結(jié)底，便在于他們法律素質(zhì)缺乏，導致許多基本法律常識均無從理清并加以靈活運用。為防止文章內(nèi)出現(xiàn)嚴重錯誤，寫作過程中自然喜好坐而論道泛泛空談。這么一來，對自身原有專業(yè)實際問題進行法律分析、綜合、歸納和演繹、推理等活動都難以開展，其實用性便喪失殆盡。

3.參考文獻陳舊，引證說服力不強任何學術(shù)論文的研究，“從論題的提出、資料的整理、觀點的確立以及結(jié)論的得出，其實都離不開我們前人已有的研究成果”。［3］

故此，所有研究者在從事論文寫作前均必須廣泛查閱前人大量文獻資料。但可惜的是，現(xiàn)今許多研究人員尤其是大學本科畢業(yè)生這些學術(shù)論文寫作初學者，往往忽略了此問題。而非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文又屬一類跨學科交叉研究，他們對法學文獻了解甚少，愈發(fā)暴露出參考文獻陳舊、引證說服力不高的毛病來。

一方面，非法學專業(yè)的本科生由于自身法學理論功底欠缺，很難把握住國內(nèi)外最新法學思潮及司法動態(tài)，那么在引用借鑒前人資料上便往往不知所措，導致了畢業(yè)論文中參考文獻的陳舊。許多學生甚至根本無法分辨自己所參考的文獻究竟乃緊貼時代具備學術(shù)爭鳴性的前沿探討，還是屬已被學界普遍接受的通說理論，或者為早被淘汰之陳詞濫調(diào)。到最后，文末草草列出幾本或若干篇上世紀七八十年代陳舊過時的法學書籍和文章應付完事也就見怪不怪了。④另一方面，非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文還存在引證說服力不高的毛病。應該說，參考文獻陳舊必然會帶來引證說服力的低下，畢竟過時跟不上現(xiàn)代脈絡的引證很難令人信服。但是，最根本原因仍需歸咎于非法學專業(yè)本科生法學理論功底不高。引證是“理解他人的過程，是與他人對話的過程”，［4］若無相當?shù)姆▽W理論底蘊做鋪墊，如何能理解他人并同他人對話？更如何能采用那些可信有力的引文作為自己論據(jù)和論點的重要組成部分？

二、非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文主要問題之根治由前述可知，非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文雖為一種可喜現(xiàn)象，但同時亦暴露出不少問題。顯然，這些問題倘若不能盡快獲得解決，對其長遠發(fā)展必定非常不利。筆者認為，通過對主要問題一一對癥下藥，加以時日，我們還是完全有希望根治它們的。總的來說，我們不妨從宏觀和微觀兩方面入手。

1.宏觀層面：推行非法學本科法律文化學教育，以便強化法學理論，提高法律素質(zhì)非法學專業(yè)的本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文所暴露出的一系列主要問題，筆者認為，歸根到底還在于現(xiàn)階段我們非法學本科專業(yè)的法學教育有很大不足。若非法學專業(yè)本科生能有一定法學理論功底，具備相當法律素質(zhì)，那這些問題都可迎刃而解了。但我們知道，非法學本科專業(yè)受自身人才培養(yǎng)體系限制，是絕無可能像法學本科專業(yè)那般設置一整套嚴密完備的法學理論課程體系的。如行政管理專業(yè)本科生一般四年學習過程中只開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《憲法學》、《行政法學》和《行政訴訟法學》四門與法學有關(guān)的必修課，不少高校電子商務本科專業(yè)更僅是開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》和《經(jīng)濟法與電子商務法》兩門同法學相關(guān)的必修課程。［5］

盲目擴充法學課程所占份額只會既沖淡了非法學本科專業(yè)自身培養(yǎng)目標，又加重了學生負擔，如此一來，唯一現(xiàn)實可行的路徑便是在現(xiàn)有法學課程教學框架之內(nèi)推行法律文化學教育。因為非法學專業(yè)的法學教育乃一類傳授法學基礎理論，提高學生法律素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的本專業(yè)人才服務的教育活動。［6］

而法律文化學教育就是為學生法學理論功底增強、法律素質(zhì)的形成提供更加豐富多彩、深刻廣泛的知識養(yǎng)分，幫助他們進行法律基礎理論知識的積累，以致在外部影響力和改造力督迫下，完成由書本上的法律基礎理論知識向法律素養(yǎng)再到法律素質(zhì)的內(nèi)化。我們要在滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標前提下強化學生法學理論，提高他們法律素質(zhì)，就必須借助現(xiàn)有非法學本科專業(yè)法學課程教學滲透法律文化學教育，以教與學互動的雙向認知過程，令學生法律思維方式得到擴展，法律價值觀念加以重構(gòu)，法律人格結(jié)構(gòu)獲得重組，塑造起系統(tǒng)地對周邊世界之法律理解力。

具體而言，要推行這種法律文化學教育，以便強化學生法學理論，提高法律素質(zhì)主要可通過運用法律文化比較的教學方法調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生跨文化的法律應用能力來實現(xiàn)。如課堂教學中把抽象的法規(guī)、法條或法學理論放到社會文化的背景下進行講授，讓學生能從不同的視角聚焦思考同一種法律現(xiàn)象，或者從同一視角去看待不同法律現(xiàn)象。雖然此等粗線條的勾勒方式不大可能使其獲得類似法學本科生那樣系統(tǒng)詳盡的法學知識，但起碼大體輪廓上的運用他們還是知曉了。那么畢業(yè)論文選題自然就會變得深入起來，主題也開始鮮明了。同樣，文中便不再會缺乏法律素質(zhì)，喪失實用性，在引證上亦會了解哪些參考文獻是最新穎前沿的，最有說服力的。

2.微觀層面：建立一套較完備的非法學專業(yè)本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文管理機制除了宏觀層面推行法律文化學教育外，筆者認為，在微觀層面建立一套較完備的非法學專業(yè)本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文管理機制也是非常重要之措施。畢竟對他們論文的具體規(guī)劃和指導，還需依靠一系列現(xiàn)實管理機制來完成。況且，學生撰寫跨學科的本科畢業(yè)論文正逐漸演變?yōu)楦鲗I(yè)普遍存在現(xiàn)象，我們進行此類法學畢業(yè)論文寫作管理機制的設置試點，很明顯對其他專業(yè)及學科同類情況亦是頗有裨益的。具體來說，設置非法學專業(yè)本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文之管理機制可主要包容如下兩方面：

第一，我們應當設立臨時性跨院系的橫向統(tǒng)一組織機構(gòu)。

非法學專業(yè)本科生撰寫相關(guān)法學畢業(yè)論文屬于跨學科交叉研究，即一種“邊緣處思考”。（梁治平語）但此類“邊緣處思考”在現(xiàn)行畢業(yè)論文管理機制下難免會造成諸多不便。因為高校各院系本科生畢業(yè)論文寫作照慣例都是由本專業(yè)進行管理，無論具體撰寫時間分配、指導教師安排或者最終答辯均莫不如是。而跨學科交叉研究所耗費時間往往要高于純粹本專業(yè)研究，僅單獨使用非法學專業(yè)教師指導這些學生或參與他們的答辯也較難保證其畢業(yè)論文質(zhì)量。所以為盡量減少在撰寫過程中的不便之處，我們不妨于每年畢業(yè)論文寫作時間段內(nèi)設置一個臨時性跨院系的橫向統(tǒng)一組織機構(gòu)。它既包括本院系，又涵蓋法學院系（或負責法學教學和科研的人文社科系），由二者來橫向統(tǒng)一具體規(guī)劃整個畢業(yè)論文撰寫過程（如統(tǒng)一設置妥當?shù)恼撐淖珜憰r間、合理確定指導教師供師生進行雙向選擇等）。那么不便就會大為減少，畢業(yè)論文質(zhì)量也隨之會得以提高。

第二，我們應對此類畢業(yè)論文采用本專業(yè)和法學專業(yè)教師共同指導、共同參與答辯的管理模式。本專業(yè)教師雖然精通自己專業(yè)理論知識，但在這種跨學科的法學畢業(yè)論文寫作上，由于牽涉更多法學理論，他們未必能給予學生最滿意的指導。譬如哲學專業(yè)本科生打算撰寫法哲學方面的畢業(yè)論文，一位僅精通中國或西方哲學的教師很可能無法對其所有法律問題做出圓滿回答。而學生自己法學理論功底、法律素質(zhì)又難令人稱許，畢業(yè)論文暴露出的問題自一發(fā)不可收拾?！斑x擇的指導教師須熟悉本專業(yè)的研究領域，只有行家里手，才能較容易為學生研究的選題找到突破口，才能為他們提供更多的研究資料，才能為他們解決更多的難題?！保?］

所以，我們在這些畢業(yè)論文撰寫上需采用本專業(yè)和法學專業(yè)教師共同指導、共同參與答辯的管理模式，甚至其中法學專業(yè)教師還應起主導作用（畢竟它們?nèi)允欠▽W論文）。⑤如此一來，學生畢業(yè)論文中的選題問題、法律素質(zhì)缺乏、參考文獻陳舊等都能一一及時獲得糾正，缺陷就自然少了許多。

第4篇：信息安全畢業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】教務管理系統(tǒng)；系統(tǒng)應用；數(shù)據(jù)統(tǒng)計

教務管理主要是根據(jù)高校教學活動的規(guī)律和管理活動的一般原則，通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、評價等手段，對教學工作實施的過程。教務管理信息系統(tǒng)的特征主要有以下幾個方面：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)范，信息編碼符合國家標準，對于各種信息編碼，國家有明確的規(guī)定，高校不能隨意更改各種信息編碼；教務管理信息系統(tǒng)需要具有很強的動態(tài)交互功能，在成績管理、選課管理等方面都需要學生和教師的共同參與，這就對教務管理信息系統(tǒng)的動態(tài)交互功能提出了更高的要求；教務管理信息系統(tǒng)需要具備很強的適應能力，高校教育體制改革的不斷深入，教務管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系也在隨之改變，為了減少不必要的麻煩，這就要求教務管理系統(tǒng)能夠隨時擴充，隨時改進，數(shù)據(jù)處理過程復雜，數(shù)據(jù)安全不容易保障，數(shù)據(jù)處理過程復雜源于教務管理的復雜性，這就對系統(tǒng)設計的技術(shù)提出了更高的要求。教務管理系統(tǒng)既是對以往數(shù)據(jù)的管理，同時要具備根據(jù)新情況，修改完善數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和管理功能，為新教學體系的建立、教學質(zhì)量的提高提供數(shù)據(jù)支持。

一、教務管理信息系統(tǒng)主要功能

1．系統(tǒng)分析。教務管理工作主要是由教務處完成，是教務處在總體上對全校的管理，例如：選課、查詢信息、考試安排等。各學院增設各自的教務管理，在主管部門的授權(quán)下進行錄入、查詢、統(tǒng)計、修改、打印等工作。這樣就把教務管理的工作分配到各個基層單位，提高了教務管理工作的效率。高校管理模式基本相同，都是以學生為對象，從學生入學到畢業(yè)的每個環(huán)節(jié)進行分層管理。穩(wěn)定的教務管理系統(tǒng)一般采用的是B/S系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)，Visual Studio網(wǎng)絡開發(fā)平臺，Java開發(fā)語言。一般高校有如下圖1的教務管理流程，主要模塊都是在流程中基本模塊的基礎上進行擴展。

圖1 教務管理流程圖

在如上的教務管理流程中，有的模塊下包含著很多模塊，例如：教學管理一般包括考勤管理、答疑管理、考試管理、實習管理等模塊。

2．系統(tǒng)主要功能。教務管理信息系統(tǒng)主要內(nèi)容包括系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)框架、代碼、數(shù)據(jù)庫、輸入/ 輸出、處理流程及模塊功能。（1）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)框架。根據(jù)圖1的教務管理流程圖，按照子系統(tǒng)相對獨立、數(shù)據(jù)依賴性小、數(shù)據(jù)冗余小、滿足未來發(fā)展需要、便于分階段實現(xiàn)、各類資源充分利用的子系統(tǒng)劃分原則，將教務管理信息系統(tǒng)分為幾大子系統(tǒng)進行分別管理，這樣不但可以保證信息的獨立性，避免出現(xiàn)一些不必要的麻煩，而且可以保證系統(tǒng)的可拓展性，當教務管理信息系統(tǒng)需要進行改進時，只需在原來基礎上增加需要的子系統(tǒng)，而不需把整個系統(tǒng)重新設計。教務管理信息系統(tǒng)分為：資料管理、選課管理、課程計劃管理、學業(yè)管理、系統(tǒng)工具管理、系統(tǒng)安全維護等六個子系統(tǒng)。在每個子系統(tǒng)中，都需要完成各自的任務，并在總體上進行兼顧，可得如下的教務管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。

圖2 教務管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

（2）模塊功能。在高校教務管理信息系統(tǒng)中，根據(jù)教務管理的需求，分以下幾個模塊：一是用戶登錄模塊。在用戶登錄界面中可以設置學生、家長、教師、輔導員、教務員、教學負責人等不同登錄權(quán)限，從而方便不同人對教務系統(tǒng)的訪問。二是成績管理模塊。主要實現(xiàn)成績錄入、查詢、更新等功能。每學期期末高校組織期末考試，教師對不同的科目成績進行分別管理。三是學籍管理模塊。當學生入學時，教務人員將學生學籍信息錄入系統(tǒng)中，前臺用戶可以查詢學生的學籍基本資料，從而保證學生學籍信息的準確性。在學籍管理上高校要注意學生信息的保密工作。在查詢時應該注意權(quán)限設置，從而保證學生信息安全。四是教學管理模塊。教學管理模塊包括：教師可以在網(wǎng)上及時上傳教案，與學生進行互動，對于優(yōu)秀的課程，高校會根據(jù)不同的評級以精品課程的形式展現(xiàn)出來，供學生學習參考；期末考試、補考以及大學中各類考試（大學英語四、六級）安排；不同專業(yè)學生、單學位、雙學位學生培養(yǎng)計劃錄入、查詢等。五是師資管理查詢模塊。在授權(quán)下將授課教師的信息錄入到后臺數(shù)據(jù)庫中，前臺用戶可以根據(jù)專業(yè)、姓名、職稱、學院查詢授課教師信息，方便學生對教師的了解，使學生更好的完成學業(yè)。六是日常管理查詢模塊。隨著教務工作的不斷深入，日常管理查詢模塊內(nèi)容也在不斷地增加，例如：對比以往的教務管理信息系統(tǒng)，日常教室空閑查詢、規(guī)章制度查詢、教務辦事向?qū)У鹊囊敕奖懔藢W生和教師的日?；顒?。七是系統(tǒng)工具模塊。主要包括報表的輸出、登錄密碼的修改等等。學生和教師可以從教務系統(tǒng)上下載日常需要的報表，例如：教室借用申請表、休學申請表、轉(zhuǎn)專業(yè)申請表、調(diào)課申請表等。八是考勤管理模塊。在高校的教育管理中，學生的出勤率一直是家長和老師最頭疼的問題，網(wǎng)上在線考勤管理模塊可以緩解這個問題，教師上課不需自備考勤表，只需將考勤信息提交到網(wǎng)上，這樣不但避免了考勤表丟失，節(jié)約了時間，提高了課堂效率，而且家長也可以及時在網(wǎng)上了解孩子的考勤情況，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。九是實習管理模塊。2008年的金融危機給高校學生就業(yè)造成了沉重的打擊，高校就業(yè)率低與學生的綜合素質(zhì)有著很大的關(guān)系。一般高校每年都組織學生進行實習，但是很多實習都是集中于高校，校外實習又沒有很好的單位。面對這個問題，學?？梢栽黾訉嵙暪芾砟K，由高校出面吸引更多的好公司到高校發(fā)展培訓計劃，然后由學生和教師雙方對實習單位進行選擇，從而提高學生的實習效率，進而提高學生的就業(yè)率。

第5篇：信息安全畢業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量；教學機制；教學效果

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)應用型人才，然而，面臨以知識為特征的新經(jīng)濟的到來，傳統(tǒng)的教學機制已經(jīng)不能適應新時期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學機制，適應時代的發(fā)展要求，是當代教育工作者必須要面對和努力解決的課題。

一、高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學特征的轉(zhuǎn)變

高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標主要是具有較強實踐能力的應用型人才，其教學內(nèi)容相對側(cè)重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實性、可操作較強。然而，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，財經(jīng)類專業(yè)知識的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學與實踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)的教學特征應突出為：教學的目的不只在于訓練學生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而應更加強調(diào)培養(yǎng)他們未來成為一個勝任的專業(yè)人員應有的素質(zhì)。

二、目前高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學質(zhì)量中存在的問題及原因分析

(一)教學質(zhì)量總體上不容樂觀。近年來隨著各院校生源的不斷擴大，學生在校人數(shù)普遍超過其可容納能力。院?；A設施不足，師資力量不夠，教學質(zhì)量普遍堪憂。教學質(zhì)量的根本提高應源自教學機制的有效運行和不斷創(chuàng)新，如果教學機制上出現(xiàn)了問題，則教學質(zhì)量的下滑將是長期性的，不可逆轉(zhuǎn)的。對現(xiàn)階段教學機制的運行過程中暴露出的幾個問題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設置不盡合理。目前高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)的課程設置從總體上來說基本適應未來需要，但仍存在許多問題。譬如，財務會計學課程的內(nèi)容隨著相關(guān)會計準則和制度的出臺，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對教學內(nèi)容進行了裁剪，結(jié)果是學生不能形成對財務會計學的完整知識體系。

2．課堂教學效果不佳或一般，教學現(xiàn)代化手段使用程度不高。目前財經(jīng)類專業(yè)教學的基本手段主要是教師講授，對現(xiàn)代多媒體教學手段的利用嚴重不足，院校教學機制中缺乏對教師教學方法改進與提高的督導與激勵，從而使得教師對教學方法的研究與投人不夠，教學效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強。大多數(shù)院校所選用的教材來源不外乎兩種情況，即外購和自編。由于財經(jīng)類專業(yè)課程具有很強的政策性和時代感，所以外購的教材在內(nèi)容上總會或多或少地存在某些不適應性。此時，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應看到自編教材的內(nèi)容更多的出于任課教師的個人選擇，導致其適用性也存在著較大的問題。

4．考試方式單調(diào)，畢業(yè)論文敷衍，且嚴重抄襲他人。財經(jīng)類專業(yè)的課程特點是具有很強的實踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學生的實際應用能力，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。許多畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫投入不夠，抄襲嚴重，但仍能輕松過關(guān)，嚴重影響了學校的整個學習風氣。

5．專業(yè)實習效果不佳。目前財經(jīng)類專業(yè)的學生實習難是一個普遍存在的問題，其原因主要是各企事業(yè)單位出于會計賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學生實際接觸賬簿。因此，很多學生根本無法從實習中獲得完備有效的實踐經(jīng)驗。

(二)畢業(yè)生的社會適應性較強，但畢業(yè)生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場對財經(jīng)類專業(yè)的學生需求量還是很大的，但從有關(guān)調(diào)查的結(jié)果來看，學生對所學專業(yè)知識的自信心不強。造成這種晴況的直接原因是用人單位對財經(jīng)類專業(yè)的人才素質(zhì)要求越來越高，比如要求學生要有較強的實踐動手能力，有兩年以上的工作經(jīng)歷等等，廣大畢業(yè)生對此感到壓力很大。

(三)教師素質(zhì)有待遷一步提高。隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟形勢的變化及知識的創(chuàng)新，使得教師自身素質(zhì)的提高越發(fā)顯得迫切。目前各高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)的專業(yè)教師學歷水平大多為研究生以上學歷的教師，但很多現(xiàn)職教師都是大學畢業(yè)后直接分配到各院校而成為專業(yè)教師的，因而缺乏實踐經(jīng)驗。由于財經(jīng)類專業(yè)知識的實踐性很強，而許多教師特別是青年教師在這方面對學生的幫助不大。

(四)學校學術(shù)氛圍淡薄，學術(shù)研究的動力不足。由于近年來各院校不斷擴大招生規(guī)模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學，許多教師都戲稱自己成了“上課機器”，對日常的授課質(zhì)量的保證都感到吃力，更無暇顧及學術(shù)研究。另外，一些院校對學術(shù)研究重視不夠，具有高級職稱的教師在任期考核指標中沒有學術(shù)研究等方面的量化標準，致使很多院校教師的中堅力量缺乏學術(shù)研究的動力。通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：目前各高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學整體水平一般，在某些方面甚至令人擔憂，財經(jīng)類專業(yè)教育改革任重而道遠。

三、提高高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)教學質(zhì)量的對策

(一)調(diào)整錁程設置，提倡小班教學。?？圃盒５呢斀?jīng)類學生應注重實際應用能力的培養(yǎng)，同時，為適應社會發(fā)展和知識的更新，對基礎理論和相關(guān)學科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財經(jīng)類學生應使自己培養(yǎng)成動手能力強且具備一定理論知識和較為廣泛知識面的“復合型”人才。為此，各院校應就現(xiàn)行課程設置中不符合這種要求的地方進行改革或調(diào)整，譬如合理設定必修課與選修課的內(nèi)容，提高實踐教學環(huán)節(jié)所占教學總學時的比重，突出專業(yè)外語、信息化技術(shù)、管理制度等教學，從而更好地實現(xiàn)復合型人才的培養(yǎng)。需要說明的是，就教學而言，教師授課班級的數(shù)量和規(guī)模，會直接影響到教師對每個學生關(guān)心照顧的程度的大小。其主要表現(xiàn)在，首先班級數(shù)量和規(guī)模對課堂教學管理的影響，如人際關(guān)系和情感交流方面。有關(guān)研究表明，學生在小班級的情感交流比大班級更為有利。其次，班級數(shù)量和規(guī)模對教學效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學生的平均學習成績隨著教師授課班級數(shù)量和規(guī)模的縮小而提高，而且當授課的規(guī)模縮小到15人以下時，其效果迅速提高。有關(guān)研究表明，教小班的教師教學積極性高，精神狀態(tài)好，更喜歡與學生交流，學生對教師的教學工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩(wěn)定和提高教學質(zhì)量。

(二)廣泛利用現(xiàn)代化教學手段，精選教材，增加動手能力的考核，強化畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化。針對財經(jīng)類專業(yè)知識的法規(guī)性、程序化、實物性的特征，充分注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學中的應用，將會使得課堂教學拉進與實務操作的距離，增強教學的現(xiàn)實感和趣味性；教材的選用應注重其內(nèi)容的時代感和實務上的可操作性(這一點對?？茖W生尤為重要)，同時兼顧學科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當增加并逐步提高實際動手能力測試在課程總評成績中的比例，這將有利于強化對學生實踐能力的要求和培養(yǎng)。學校應加強畢業(yè)論文撰寫的管理和規(guī)范，嚴格論文的選題、文獻的參考、論文的答辯以及成績的評定，對不符合論文撰寫規(guī)范的學生要加強督導。

(三)突出學生的主體觀念，激霞學生的參與意識與興趣，多渠道改善實習形式，提高實習致果，嘈強學生的實踐動手能力和專業(yè)自信心。實施素質(zhì)教育的一個主要方面，是要善于引發(fā)和激勵所有學生主動參與到教學中來。變學會為會學，讓學生最大限度發(fā)揮主體意識和主體能力。在教學中可多樣化作業(yè)的類型，特別是實際案例的分析和研究，這會對學生有較強的吸引力。解決實習難問題的方法有：建立實習基地，實施學校與企業(yè)的產(chǎn)、學、研相結(jié)合的人才共建工程；多樣化實習形式，如做模擬實驗題，案例分析；將實踐中的專家、能手請進校園“獻身”說法和指導在校學生，等等。另外，在課堂教學以及作業(yè)的批改等方面亦可積極創(chuàng)造條件和機會，起到提高學生素質(zhì)的功效。:

第6篇：信息安全畢業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：會計電算化

 

會計電算化是會計發(fā)展的需要,而且是經(jīng)濟和科技發(fā)展對會計工作提出的要求,是時展的要求,實現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

一、會計電算化的現(xiàn)實意義和歷史意義

(一)減輕會計人員的工作強度,提高會計工作效率

實現(xiàn)會計電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計算機,大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、存儲、分析等工作,都可由計算機自動完成;因而大大提高會計工作效率,使會計信息的提供更加及時。

(二)促進會計工作規(guī)范化,提高會計工作質(zhì)量

由于在電子計算機應用中,對會計數(shù)據(jù)來源提出了一系列規(guī)范要求,而且數(shù)據(jù)在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯、易遺漏等問題,可以使會計工作的質(zhì)量得到進一步保證。

(三)促進會計工作職能的轉(zhuǎn)變

會計電算化后,會計工作的效率提高,會計人員可以騰出更多的時間和精力參與經(jīng)營管理,從而促進了會計工作職能的轉(zhuǎn)變,使會計在經(jīng)營管下提高經(jīng)濟效益中發(fā)揮出更大的作用。

(四)促進會計隊伍的素質(zhì)提高

會計電算化的開展,一方面要求廣大會計人員學習掌握有關(guān)會計電算化的新知識,以便適應工作要求并爭取主動;另一方面,由于許多工作是由計算機完成的,可以提供許多學習新知識的時間,可以使會計人員有接受脫產(chǎn)專業(yè)培訓的機會。因此,必然逐步提高整體會計隊伍的業(yè)務素質(zhì)。

(五)為整個管理工作現(xiàn)代化奠定基礎

會計電算化以后,為企業(yè)管理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎,可以帶動或加速企業(yè)管理現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

(六)推動會計改革,促進會計自身的不斷發(fā)展

會計電算化不僅僅是會計核算手段或會計信息處理操作技術(shù)的變革,而且必將對會計核算的方式、程序、內(nèi)容、方法以及會計理論的研究等產(chǎn)生影響;從而促進會計自身不斷發(fā)展。

二、我國會計電算化的發(fā)展趨勢

（一）獲得普遍推廣和應用，大范圍的信息處理網(wǎng)絡得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。這種網(wǎng)上處理、傳載信息以及上網(wǎng)使用的方式是知識經(jīng)濟下的最為普通的財務信息的生產(chǎn)與消費方式。絕大多數(shù)的公司對外提供財務信息都是通過網(wǎng)上的在線服務方式，財務信息不上網(wǎng)的公司會處于籌資劣勢，將缺乏競爭力。

（二）信息處理和分析專業(yè)化、智能化。由于信息處理和分析專業(yè)性較強，需要專門的人才，因此，要求我們的高校多培養(yǎng)出既懂理論，又有實踐經(jīng)驗的會計電算化人才，同時也要求企業(yè)的會計專業(yè)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務，還要熟悉計算機，具有上機處理基本業(yè)務核算工作的能力會計專業(yè)畢業(yè)論文，掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；計算機專業(yè)人員除應有本專業(yè)知識外，還應有財會專業(yè)知識，了解會計核算工作，通曉會計數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學習和掌握日新月異的計算機知識和應用技術(shù)，以不斷滿足電算化會計進一步發(fā)展的需要，形成復合型人才。這些復合型人才的培養(yǎng)需要較高的培訓費用，而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。

（三）與管理會計系統(tǒng)相結(jié)合，促進企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立和完善。從發(fā)展的眼光看，企業(yè)應同時建立兩個子系統(tǒng)并予以有機結(jié)合，以便運用財務會計資料，建立適應管理需要的會計模型，使電算化會計從核算型向管理型發(fā)展，從而推動整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、建立和完善。

（四）面對WTO、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務的沖擊，企業(yè)應重新定義新經(jīng)濟時代生存、發(fā)展的全新規(guī)則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關(guān)自守的會計信息，已經(jīng)跟不上國際形勢的發(fā)展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠，并具有國際可比性的國際財務管理模式，這種新型的財務管理模式的提出與推行，將對傳統(tǒng)會計觀念、會計理論、會計實務等產(chǎn)生重大影響，并將徹底改變中國原有財務軟件的形象，推動我國會計電算化理論的發(fā)展，提高企業(yè)參與國際競爭的綜合實力。

三、 在實行會計電算化之后應注意的問題

由于會計電算化是會計學、電子學和信息學的綜合運用，會計傳統(tǒng)的核算環(huán)境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發(fā)生了變化，而且隨著電子計算機、信息技術(shù)的飛速展和會計改革的不斷深化，電算化將面臨眾多新的挑戰(zhàn)，而電算化的安全是面臨的挑戰(zhàn)之一中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如何提高會計處理的及時性、準確性，確保會計電算化的安全，充分發(fā)揮會計參與企事業(yè)單位決策和管理的作用，已成為各電算化單位需要解決的問題。

（一）在初始化之前要制定具體的實施方案。在確定準備使用的軟件后，便要在符合會計政策、會計原則的前提下會計專業(yè)畢業(yè)論文，根據(jù)企業(yè)自身的需要進行系統(tǒng)初始化設置，然后將期初數(shù)據(jù)錄入。但有個別企業(yè)在初始化時對于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮，或者對于財務管理的框架缺乏妥當?shù)臉?gòu)思便草率行事，由此招致以后工作上的麻煩，使得定義過的軟件不斷進行“修修補補”。所以在初始化之前必須要根據(jù)業(yè)務特點、核算內(nèi)容、管理要求制定具體的方案，經(jīng)過多方面的討論通過再予執(zhí)行，同時對錄入的期初數(shù)據(jù)要由專人進行復核。

（二）必須建立嚴格的摘要向銀行提供了已結(jié)賬的當月正式報表，沒多久銀行找上門來，認為企業(yè)提供了虛假的會計報表，并當即停止了貸款談判。最后才搞清了原因，原來是前后兩次提供的同一月份報表截然不同，這件事給企業(yè)敲響了警鐘，隨后便制定了嚴格的崗位責任制，增強了工作的的嚴謹性。

（三）關(guān)鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區(qū)別在于：電腦是根據(jù)規(guī)定的概念進行邏輯分析判斷，而人腦在對事物進行判斷時，既要考慮既定的概念，又注意一些隨意性的東西。比如，在設置客戶往來時，“四川省財政廳”與“四川財政廳”在手工作賬時知道是同一單位，而電腦卻認為它是完全不同的兩個單位，會分別列賬，造成數(shù)據(jù)不準確。所以同一內(nèi)容的東西在前后輸入時要絕對一致，不能有絲毫差別。這樣才能真正發(fā)揮電算化輸出結(jié)果的快捷、準確性。

（四）一定要采用機內(nèi)逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇，如果采用機外審核、機內(nèi)一次簽字，在中間會形成漏洞，一旦制證人員已打印出的正確憑證在機內(nèi)再修改，進行舞弊操作，審核人員從憑證上難以發(fā)現(xiàn)，給不法人員造成可趁之機。此外會計專業(yè)畢業(yè)論文，實行會計電算化以后，每個操作人員的口令要絕對保密，要定期對軟硬件進行維護、保養(yǎng)，定期備份財務數(shù)據(jù)，財務主管定期查看上機記錄，定期上機檢查賬務，將糾錯防弊貫穿于始終。

四電算化會計人員培訓教育

會計電算化系統(tǒng)的運行是人機協(xié)調(diào)一致的工作過程，人是決定性的因素，加強會計人員的培訓教育是電算化安全保障的現(xiàn)實需要。①知識更新。會計人員要自覺加強專業(yè)知識、計算機知識、網(wǎng)絡知識、信息安全知識的學習，重視新知識在工作中的應用，減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓，加快復合型會計人才的培養(yǎng)。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業(yè)道德教育，提高安全防范意識，培養(yǎng)工作責任心。③后續(xù)教育。后續(xù)教育是提高會計工作質(zhì)量的重要途徑，會計人員后續(xù)教育在加強會計理論知識培訓的同時，也應注重電算化安全的教育，計算機操作和維護的培訓。

【參考文獻】

1.柯鴻橋企業(yè)財務內(nèi)部控制中的會計電算化應用

2.楊耀偉企業(yè)會計電算化核算下內(nèi)部控制的必要性

3.李丹會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

第7篇：信息安全畢業(yè)論文范文

1.面向云計算數(shù)據(jù)中心的能耗建模方法 

2.云計算安全:架構(gòu)、機制與模型評價

3.云計算訪問控制技術(shù)研究綜述 

4.云計算采納行為研究現(xiàn)狀分析 

5.Google三大云計算技術(shù)對海量數(shù)據(jù)分析流程的技術(shù)改進優(yōu)化研究

6.大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)對審計的影響研究 

7.虛擬化云計算平臺的能耗管理  

8.云計算環(huán)境下的分布存儲關(guān)鍵技術(shù) 

9.推動中國云計算技術(shù)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思考 

10.云計算:體系架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù) 

11.我國云計算教育應用的研究綜述  

12.云計算及云計算實施標準:綜述與探索

13.云計算:系統(tǒng)實例與研究現(xiàn)狀 

14.云計算環(huán)境下的聯(lián)網(wǎng)審計實現(xiàn)方法探析 

15.云計算和云數(shù)據(jù)管理技術(shù)  

16.基于云計算的多源信息服務系統(tǒng)研究綜述 

17.云計算安全問題研究綜述 

18.云計算系統(tǒng)相空間分析模型及仿真研究 

19.云計算時代關(guān)鍵技術(shù)預測與戰(zhàn)略選擇

20.云計算方案分析研究  

21.基于云計算的B2C電子商務企業(yè)價值鏈優(yōu)化  

22.面向圖書館的云計算研究綜述  

23.云計算時代的數(shù)據(jù)中心建設與發(fā)展 

24.基于Hadoop的云計算輔助教學平臺研究 

25.云計算研究現(xiàn)狀綜述 

26.基于云計算的智能電網(wǎng)信息平臺 

27.云計算資源調(diào)度研究綜述 

28.論云計算的服務質(zhì)量 

29.我國云計算教育應用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

30.云計算及其關(guān)鍵技術(shù)  

31.云計算技術(shù)發(fā)展分析及其應用探討 

32.云計算應用服務模式探討 

33.云計算的發(fā)展及其對會計、審計的挑戰(zhàn)

34.構(gòu)建云計算平臺的開源軟件綜述 

35.云計算安全研究 

36.云計算和虛擬化技術(shù)  

37.基于企業(yè)視角的云計算研究述評與未來展望  

38.云計算數(shù)據(jù)中心的新能源應用:研究現(xiàn)狀與趨勢  

39.云計算環(huán)境下的電子文件遷移模型研究 

40.云計算:構(gòu)建未來電力系統(tǒng)的核心計算平臺

41.移動云計算的應用現(xiàn)狀及存在問題分析 

42.云計算中虛擬機放置的自適應管理與多目標優(yōu)化 

43.云計算:概念、技術(shù)及應用研究綜述  

44.基于虛擬散列安全訪問路徑VHSAP的云計算路由平臺防御DDoS攻擊方法

45.云計算集群相空間負載均衡度優(yōu)先調(diào)度算法研究 

46.電力系統(tǒng)云計算中心的研究與實踐 

47.云計算初探  

48.隨機任務在云計算平臺中能耗的優(yōu)化管理方法 

49.基于“云計算”的數(shù)字圖書館服務模式 

50.云計算與信息資源共享管理  

51.云計算中調(diào)度問題研究綜述

52.云計算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)

53.云計算安全研究綜述  

54.云計算中數(shù)據(jù)隱私保護研究進展  

55.云計算應用及其安全問題研究  

56.基于云計算的電力數(shù)據(jù)中心基礎架構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù) 

57.基于云計算和極限學習機的分布式電力負荷預測算法 

58.美國聯(lián)邦政府云計算戰(zhàn)略  

59.基于云計算平臺的新型電子取證研究 

60.云計算信息安全分析與實踐 

61.基于Openstack的科研教學云計算平臺的構(gòu)建與運用  

62.云計算安全關(guān)鍵技術(shù)分析  

63.云計算技術(shù)研究與應用綜述 

64.基于云計算的義務教育學科課程資源共建共享模式 

65.面向云計算環(huán)境的能耗測量和管理方法 

66.基于云計算的實驗室管理信息系統(tǒng)設計

67.云計算概念、模型和關(guān)鍵技術(shù)  

68.云計算環(huán)境下的審計業(yè)務模式變革研究 

69.基于Hadoop的分布式云計算/云存儲方案的研究與設計

70.云計算環(huán)境中綠色服務級目標的分析、量化、建模及評價

71.基于云計算的圖書館建設與服務發(fā)展 

72.物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)在煤礦安全生產(chǎn)中的應用研究 

73.基于專利分析的我國云計算技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀研究 

74.云計算的價值創(chuàng)造及其機理  

75.云計算環(huán)境下高校實驗教學模式的創(chuàng)新與實踐 

76.寄心海上云:云計算環(huán)境下的知識管理 

77.基于云計算的居民用電行為分析模型研究 

78.云計算環(huán)境下的數(shù)據(jù)存儲  

79.基于效用的云計算容錯策略和模型 

80.云計算環(huán)境下的智能決策研究綜述  

81.云計算安全風險因素挖掘及應對策略 

82.我國云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及政策建議 

83.云計算安全需求分析研究 

84.智能電網(wǎng)中虛擬化云計算安全的研究 

85.云計算架構(gòu)下的移動學習 

86.基于云計算的終身教育服務平臺設計 

87.云計算在電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)災備業(yè)務中的應用研究 

88.云計算與圖書館:為云計算研究辯護 

89.淺談云計算技術(shù)  

90.云計算研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

91.云計算環(huán)境下的著作權(quán)制度:挑戰(zhàn)、機遇與未來展望 

92.基于云計算的數(shù)字化信息資源建設模型的研究 

93.云計算發(fā)展態(tài)勢與關(guān)鍵技術(shù)進展 

94.云計算技術(shù)在圖書館中的應用探討 

95.國外云計算發(fā)展現(xiàn)狀綜述  

96.云計算對知識產(chǎn)權(quán)保護的若干影響  

97.基于云計算的遠程教學資源建設模式——以浙江開放大學為例 

98.云計算在智慧校園中的應用研究  

99.對云計算技術(shù)及應用的研究 

100.云計算應用展望與思考  

101.云計算給圖書館帶來的發(fā)展機遇  

102.云學習:云計算激發(fā)的學習理念  

103.云計算環(huán)境下的信息資源云服務模式研究  

104.云計算研究進展綜述 

105.云計算及安全分析  

106.一種云計算操作系統(tǒng)TransOS:基于透明計算的設計與實現(xiàn) 

107.基于等級保護的云計算安全評估模型  

108.云計算:從概念到平臺  

109.云計算環(huán)境下信息安全分析  

110.云計算技術(shù)簡述  

111.云計算綜述與移動云計算的應用研究  

112.中國云計算產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式  

113.云計算安全問題  

114.云計算下的國外圖書館聯(lián)盟服務研究 

115.云計算技術(shù)的應用及發(fā)展趨勢綜述  

116.云計算在區(qū)域信息資源共享中的應用探究  

117.基于云計算的圖書館信息平臺的構(gòu)建  

118.云計算技術(shù)驅(qū)動下構(gòu)建數(shù)字圖書館虛擬化環(huán)境的探討  

119.云計算支撐信息服務社會化、集約化和專業(yè)化 

120.云計算環(huán)境下基于協(xié)同過濾的個性化推薦機制 

121.云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡技術(shù)研究  

122.云計算模式在電力調(diào)度系統(tǒng)中的應用  

123.云計算環(huán)境下的隱私權(quán)保護初探 

第8篇：信息安全畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；專業(yè)型學位；培養(yǎng)模式；課程體系

1國內(nèi)高校計算機技術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)情況

從2010年開始，國內(nèi)各高校相繼大幅度增加對計算機技術(shù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)力度，很多專家學者也對計算機專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式和方案、課程體系和特色進行了深入淺出的分析、探討和實踐，提供了許多成功的可借鑒經(jīng)驗。計算機技術(shù)專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工程，不僅需要將專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標與區(qū)域性發(fā)展對應用型專業(yè)人才的需求相結(jié)合，同時還要能夠根據(jù)地方辦學特色，因地制宜制定培養(yǎng)方案[1]。林世平等人[2]總結(jié)介紹了福州大學開展計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生教育綜合改革試點工作的實踐與成果，探索了適應海峽西岸經(jīng)濟區(qū)對應用型專業(yè)人才需求的培養(yǎng)新機制；李淑芝等人[3]闡述了江西理工大學“三體一位”的培養(yǎng)體系，詳細介紹了一系列針對性舉措，取得了較好的培養(yǎng)效果；高磊等人[4]針對目前專業(yè)碩士較多地移植學術(shù)碩士的培養(yǎng)模式所造成的實踐能力欠缺的問題，提出在培養(yǎng)過程中應突出工程應用，并充分利用校外導師的行業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建強效的全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；張巖等人[5]比較了專業(yè)碩士和學術(shù)碩士的區(qū)別，提出專業(yè)碩士課程體系對專業(yè)知識掌握的“精”和“?！睉懈咭?，實踐教學比重應更大、課程教學內(nèi)容應更貼近服務特殊行業(yè)的需求，這樣才能更好地實現(xiàn)高校服務社會的功能。

由于專業(yè)碩士對工程性要求更高，因此需要從教學內(nèi)容、教學考核、工程實踐等環(huán)節(jié)進行有針對性的培養(yǎng)。高妍妍等人[6]提出在專業(yè)碩士的教學內(nèi)容進行選擇時，應以“應用性”內(nèi)容為主，以“實際系統(tǒng)”為中心，同時還要注重內(nèi)容的“與時俱進”；梁志劍等人[7]提出教學內(nèi)容要與企業(yè)緊密結(jié)合，切實加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，并通過采用多種靈活多變的考核模式，激發(fā)學生的學習主動性；羅燕琪等人[8]根據(jù)計算機工程領域的特點，將CDIO工程教育模式引進計算機實踐課程，通過項目訓練培養(yǎng)學生的科學精神、人文精神和工程意識，切實提高學生的實際工作能力。

2計算機技術(shù)專業(yè)碩士學位的現(xiàn)狀和不足

教育部設立專業(yè)型碩士學位的目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才，在培養(yǎng)目標與學術(shù)型碩士具有明顯差異。專業(yè)學位教育主要培養(yǎng)從事具有明顯職業(yè)背景工作的人才，如計算機技術(shù)專業(yè)學位就是培養(yǎng)計算機工程師，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、獲取學位的條件與要求等方面理應與學術(shù)型有所區(qū)別。然而，由于大多數(shù)學校早年獲得碩士學位授予權(quán)時都是從學術(shù)型開始，因此，導致專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案區(qū)別不大。下面以北京信息科技大學計算機技術(shù)專業(yè)型碩士為例，分析專業(yè)型碩士培養(yǎng)方案中存在不足。北京信息科技大學1993年獲得碩士學位授予權(quán)，2002年開始招收培養(yǎng)計算機應用技術(shù)學科的碩士研究生，2003年獲批計算機應用技術(shù)北京市重點建設學科，2010年開始招收計算機技術(shù)專業(yè)碩士，2012年獲得計算機科學與技術(shù)一級學科碩士學位授予權(quán)。近5年來，計算機學院研究生招收總數(shù)保持一個相對穩(wěn)定的態(tài)勢，但按照教育部的要求，計算機技術(shù)專業(yè)型碩士比例在逐年增加，學術(shù)型碩士比例在逐年下降，甚至目前專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士的比例達到2：1。圖1為計算機學院研究生總數(shù)和計算機技術(shù)專業(yè)碩士人數(shù)的對比。

2.1專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部和北京市教委相關(guān)文件的精神以及北京信息科技大學的實際，我們對計算機技術(shù)專業(yè)碩士的定位是：緊密圍繞國家和首都信息產(chǎn)業(yè)的需求，發(fā)揮多學科交叉優(yōu)勢，培養(yǎng)掌握計算機技術(shù)及應用領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。我們秉持創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)特色，致力于培養(yǎng)計算機技術(shù)工程領域的應用型、復合型及高層次的工程技術(shù)人才，尤其是為大中型企業(yè)培養(yǎng)計算機應用開發(fā)、計算機管理等方面的應用型高級專門人才，培養(yǎng)出來的研究生適應產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)面寬、實踐能力強，深受用人單位歡迎。

北京信息科技大學計算機學院根據(jù)計算機技術(shù)專業(yè)碩士的特點，充分考慮首都經(jīng)濟對創(chuàng)新性、應用型人才的需求，借鑒國內(nèi)其他院校對專業(yè)碩士的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際情況，因地制宜，對培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案和課程設置進行了一番努力和探索：開設包括人工智能原理與應用、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、機器學習與數(shù)據(jù)挖掘等多門專業(yè)基礎課，以及自然語言處理、數(shù)據(jù)與信息安全、信息檢索與搜索引擎等多門專業(yè)選修課，在學生中反響不錯。同時，學院采用學校導師與企業(yè)導師共同指導制，積極給計算機技術(shù)專業(yè)碩士配備企業(yè)導師。學校導師由具有指導碩士研究生資格并具有工程經(jīng)驗的教師擔任，企業(yè)導師在專業(yè)碩士入學后一年內(nèi)確定，通常聘請計算機相關(guān)企業(yè)中具有豐富項目經(jīng)驗的技術(shù)骨干來擔任。通過校企結(jié)合的方式，不僅有助于學生在知識結(jié)構(gòu)上合理構(gòu)建知識體系，也有助于學生從工程實施、項目研發(fā)、技術(shù)實現(xiàn)等方面來鍛煉和培養(yǎng)自己的實際能力。

2.2現(xiàn)存不足

2015年，根據(jù)學校精神，計算機學院就計算機技術(shù)專業(yè)學位點組織了學科自評，專家們針對計算機技術(shù)專業(yè)學位點存在的問題提出了許多中肯的意見，總結(jié)為如下兩點：

（1）課程體系不夠合理：課程體系不清晰，核心課程需要進一步整理，有些課程是本科層次的課程，屬于研究生補修課程；企業(yè)教師上課和企業(yè)實習應主要針對工程碩士。例如，當時出于提升學生編程能力考慮，設置了相關(guān)編程語言的進階課程，但實際上這類課程屬于本科知識層次的提升，未能很好體現(xiàn)計算機技術(shù)專業(yè)學位的核心本質(zhì)，所以需要對課程進一步優(yōu)化。

（2）專業(yè)碩士與學術(shù)碩士的區(qū)分度不高：專業(yè)碩士研究生的課程體系與學術(shù)碩士研究生的課程體系區(qū)分度不高，工程性體現(xiàn)不夠。事實上，在專業(yè)碩士培養(yǎng)初期，由于對專業(yè)碩士的認知和理解還有欠缺，很多高校都以學術(shù)碩士的培養(yǎng)方案為模板，導致了專業(yè)碩士和學術(shù)碩士區(qū)分度不高。一方面，高校培養(yǎng)目標的設置需要多方面衡量，以便更好地適應不斷變化發(fā)展的經(jīng)濟形勢需要；另一方面，企業(yè)導師也需要一個過程，按照一定的層次結(jié)構(gòu)，將企業(yè)的實際工程經(jīng)驗傳授給學生。

北京信息科技大學在專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中遇到的問題在許多同類型的高校中普遍存在，如何因地制宜、根據(jù)自己學校的定位，確立具有本校特色的計算機專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，是一個需要長期探索的過程。

3構(gòu)建具有本校特色的計算機技術(shù)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

在構(gòu)建計算機技術(shù)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案時，除了要與學術(shù)型研究生培養(yǎng)方案有較大的區(qū)別之外，更重要的是要與所在學校的學校定位與特色相聯(lián)系，構(gòu)建具有本校特色的計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案。

北京信息科技大學以培養(yǎng)機電行業(yè)和信息行業(yè)高素質(zhì)應用型人才為目標，以信息技術(shù)、現(xiàn)代制造與光機電一體化為辦學特色。因此，我校計算機技術(shù)專業(yè)研究生培養(yǎng)體系的確定應該服務學校的目標和特色，打造出與學校培養(yǎng)目標和特色相適應的計算機技術(shù)專業(yè)型、應用型的人才。鑒于此，在進行培養(yǎng)體系設計時，就要將信息行業(yè)和機電行業(yè)作為計算機應用的背景，在學位論文的選題、導師工程能力要求以及培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)出計算機技術(shù)的專業(yè)特色，并在課程體系與課程內(nèi)容兩個方面優(yōu)化，滿足工程碩士的培養(yǎng)要求。

3.1在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)工程性和本校特色

1）論文環(huán)節(jié)：鼓勵學生選擇信息行業(yè)和機電行業(yè)為背景的工程性題目。

因為要與學校的定位與特色相融合，因此在選擇課題時就鼓勵學生以信息行業(yè)為背景的應用性題目。例如，目前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)非常熱門，就業(yè)形勢也較好，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、網(wǎng)絡信息安全技術(shù)、社會媒體的數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)等就成為計算機技術(shù)專業(yè)研究生的選題熱門。另外，智能化立體倉庫系統(tǒng)設計、計算機信息技術(shù)、人工智能技術(shù)、機電工程技術(shù)等，符合我校光機電一體化的特色，學生選擇相應的倉庫信息管理系統(tǒng)（WMS）和倉庫監(jiān)控系統(tǒng)（WCS）作為研究課題，既具有我校的行業(yè)背景特色，又有很強的工程性和應用性，非常適合我校專業(yè)型研究生的培養(yǎng)特色。

當然，要使專業(yè)型研究生的培養(yǎng)特色突出，學校和學院的管理者就要更新管理理念，制定鼓勵學生選擇應用性課題的相應政策。例如，鼓勵學生多參加社會實踐和企業(yè)實踐，允許他們經(jīng)常出差住在企業(yè)從事相應的工程項目；在相應的課程體系中增加工程性的課程，例如，我們在課程體系中增加軟件工程項目實踐這樣的課程，另外，計算機學院每年鼓勵研究生積極申報創(chuàng)新型科研項目，在申報的項目中，大部分都極具工程性，既調(diào)動了學生的科研熱情，又能夠促進學生工程能力的提高。

2）導師指導環(huán)節(jié)：聘請企業(yè)導師，提升導師隊伍的工程開發(fā)能力。

作為研究生培養(yǎng)體系中最重要的環(huán)節(jié)，導師的作用不言而喻。為了提高計算機學院導師隊伍的工程開發(fā)能力，學院專門為專業(yè)型研究生聘請企業(yè)導師，與校內(nèi)導師、新入職的青年博士組成研究生指導小組，由校內(nèi)導師為主，企業(yè)導師為輔，為專業(yè)型研究生的畢業(yè)論文進行選題和指導。鼓勵研究生指導老師組成科研團隊，聯(lián)合申報縱向科研項目或橫向開發(fā)項目。校內(nèi)指導老師對學生提供學業(yè)上的指導，傳道授業(yè)解惑，從系統(tǒng)理論、知識結(jié)構(gòu)、科研能力、選題指導、論文撰寫等方面來幫助學生，提升專業(yè)碩士自身內(nèi)涵的修養(yǎng)；企業(yè)導師利用自己的工程實踐經(jīng)驗，以實際問題為背景，從系統(tǒng)工程、項目實施、實踐能力等方面，按照工程實現(xiàn)的思路對學生進行專業(yè)指導，提高專業(yè)碩士的工程實踐能力。近年來，計算機學院的許多碩士指導教師都有大量的橫向課題，工程實踐性強，對具體的實施者要求較高，從項目需求文檔、概要設計、詳細設計、項目具體實施、項目部署與上線、后期維護等一系列工程性過程，對參與其中的研究生能夠起到很好的促進和提升的作用。同時還積極聘請國內(nèi)知名學者來學院做學科前沿講座，一方面有助于提升學院的學術(shù)氛圍、提升指導老師的科研能力，另一方面也有助于碩士研究生了解行業(yè)動態(tài)和科研前沿。

3）論文評審前：增加程序系統(tǒng)的檢查驗收環(huán)節(jié)。

在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，為了體現(xiàn)強調(diào)專業(yè)型碩士研究生的工程性、應用性，我們強調(diào)計算機技術(shù)專業(yè)型研究生必須要在堅實的計算機理論基礎上，具備良好的計算機軟件系統(tǒng)設計能力和編程實現(xiàn)能力，為此，要求學生必須選擇具有一定工程應用背景的論文題目，在學位論文提交之前，增加一個與畢業(yè)論文對應的程序系統(tǒng)的檢查驗收環(huán)節(jié)，有學院的學位分委會確定檢查驗收小組，采用背對背的形式，由導師小組對所有全日制專業(yè)碩士研究生的畢業(yè)程序系統(tǒng)進行驗收檢查。所謂背對背就是檢查小組的老師實行交叉檢查，導師不能檢查驗收自己指導的研究生。檢查主要以開題報告為依據(jù)，對開題報告中提出的功能和性能進行驗收，判斷其程序系統(tǒng)的工作量，對其程序系統(tǒng)設計的合理性、算法的有效性、程序的魯棒性以及相應的代碼量進行檢查，檢查不合格者，給其一周的修改時間進行二次檢查，檢查通過者進入論文盲評，二次檢查不過者延期3個月答辯。增加這一環(huán)節(jié)后，經(jīng)過4年的實踐，證明學生畢業(yè)時的軟件系統(tǒng)設計水平和程序編碼水平均有較大幅度的提高，專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量大大提高。

3.2進一步優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容

研究生不僅要重視自主學習能力的培養(yǎng)，還要注重對其科研能力、實踐能力的培養(yǎng)，但這并不否定課程學習的重要性，也不能僅僅只是為了修滿學分。因此，計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生的課程內(nèi)容要以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，兼具理論性和應用性課程的有機結(jié)合，既要緊跟學術(shù)前沿和時代特色，也要能夠突出工程目標和實踐研究。因此，我們要構(gòu)建工程性強的課程體系，適當突出一些案例教學，模擬工程場景，通過運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，培養(yǎng)專業(yè)碩士的實際工程能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。

在課程體系的構(gòu)建中，我們刪去了之前相關(guān)編程語言的進階課程，而是要求學生平時多加對編程能力的培養(yǎng)，在許多課程中要求以實現(xiàn)工程性系統(tǒng)為考核目標，間接地促進學生的實際編程能力；另一方面，課程體系要反映出近年來計算機領域的研究熱點，有利于學生以后的擇業(yè)選擇。這幾年機器學習和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)相當火爆，網(wǎng)絡空間安全相關(guān)技術(shù)正在興起，為此，我們在計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生的課程體系中，因勢利導地開設了機器學習與數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)與信息安全、網(wǎng)絡安全等課程，并在學院內(nèi)部搭建了大數(shù)據(jù)處理平臺提供測試和使用，既拉近了學界與業(yè)界的距離，也拓展了學生的視野，一舉兩得。再如，針對計算機技術(shù)專業(yè)碩士，開設了軟件工程項目實踐、軟件測試方法與實踐、工程課題實現(xiàn)等課程，從工程的角度來看待實際問題，培養(yǎng)學生的工程性和系統(tǒng)觀，取得了良好的效果。

4結(jié)語

盡管經(jīng)過了幾年的發(fā)展，但總體上來說人們對專業(yè)碩士的理解還較膚淺，加上計算技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新概念、新理念不斷涌現(xiàn)，對計算機技術(shù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)也提出更高要求。唯有緊密結(jié)合實際，不斷更新對計算機技術(shù)專業(yè)碩士學位的認識，并根據(jù)行業(yè)實際進行準確的定位，積極完善培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案、更新課程設置和課程體系，從學生、教師、學院、學校多個方面多管齊下，保障計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能為首都、為社會培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型和應用型人才。

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第9篇：信息安全畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);理論知識;實踐操作

隨著全球信息化的持續(xù)興起，如何更好地培養(yǎng)和提高大學生的信息素養(yǎng)是高校探究的課題。將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育結(jié)合，是目前高校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的一個趨勢。在此形勢下，科技文獻檢索課程逐步和專業(yè)相結(jié)合，出現(xiàn)了如化工科技文獻檢索課程、環(huán)境科技文獻檢索課程等。

環(huán)境學科是隨著環(huán)境問題的日益突出而產(chǎn)生的一門新興的綜合性邊緣學科，其研究范圍和內(nèi)涵不斷擴展，所涉及的學科非常廣泛，因此相關(guān)的文獻資源也是浩如煙海。資料表明，在科學研究工作中，查閱文獻占到全部工作的51%，也就是說超過半數(shù)的研究工作是檢索和閱讀文獻，所以如何從繁多的信息資源中找到所需的資料是環(huán)境工程者在科研和實際生產(chǎn)中面臨的首要問題。

《環(huán)境科技文獻檢索》是一門實用性強，且兼具理論性、知識性的方法技能課，其目的就是幫助學生掌握科技文獻的檢索方法，對于學生而言，無論是日常資料查詢還是畢業(yè)論文撰寫，該課程都非常具有實用性。然而由于長期以來教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、教學條件缺乏以及學生個人重視不夠等原因，導致該課程的學習遠沒有達到應有的效果，最為明顯的是在撰寫畢業(yè)論文過程中，學生仍然不會查找所需資料，甚至不會閱讀文獻。為此，如何加強文獻檢索課程的教學，尤其是在信息化的今天，如何更好地利用各種資源授課是老師必須思考的問題。新形勢下教育觀念的轉(zhuǎn)變，是課程改革發(fā)展的基礎和動力。信息網(wǎng)絡化環(huán)境下的文獻檢索課教學改革應該改變傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教學模式，改革教學內(nèi)容和教學方法，強調(diào)以學生為中心的個性化教學。筆者利用學校課堂教學方法改革的契機，圍繞環(huán)境工程專業(yè)的學科特色，結(jié)合環(huán)境專業(yè)學生的特點，以提升學生信息素養(yǎng)為目的，有針對性地在課堂教學中進行了改革。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，探討了新形勢下環(huán)境文獻檢索課程教學改革。

一、案例教學應用于理論知識講授中，激發(fā)學生興趣

隨著信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，檢索技巧越來越簡單化、傻瓜化，以主講檢索技能為核心的文獻檢索課，學生興趣不大是困擾該課程教學的一個嚴重問題。針對這一問題，在基礎理論知識講授中應用案例教學法。如在緒論信息相關(guān)概念的講解中可以引入著名的“照片泄密案”，讓學生從照片中尋找有用的信息，在課堂上展開討論，再結(jié)合學生的回答將相近的幾個概念進行比較講解，學生從生動、形象的案例中了解信息、情報的概念、重要作用、情報發(fā)展史和當前最新的研究內(nèi)容。這樣的講解比枯燥地介紹概念和現(xiàn)狀更能使學生接受，給學生留下的印象也更深，同時也使學生對于信息安全的問題更加關(guān)注。在講解專利問題時，可以引用“蘋果”和“三星”的專利之爭，用實際的案例和數(shù)據(jù)讓學生理解專利的作用和價值;在講解專利的“三性”問題時，可以介紹袁隆平教授的“雜交水稻”在美國申請專利被駁回的案例，使學生容易理解專利新穎性的問題，同時也幫助他們明確和申請專利的先后順序問題。而在一些檢索技巧的講解過程中，也能引用講授教師自身在論文撰寫過程中的一些實例幫助學生更直觀地了解。從教學效果來看，案例的引入大大增強了學生的學習興趣，同時也讓他們直觀了解到文獻檢索的意義。

二、問題研究型教學應用于實踐操作中，突出專業(yè)特色

科技文獻檢索課程在有些學校是由圖書館的專業(yè)人士來講授的，雖然這些老師在檢索技巧上比較專業(yè)，但存在教學中脫離學生專業(yè)的問題。而這門課程之所以由專業(yè)教師來擔任，就是要突出學生所學專業(yè)的特色，以便于在學生上機操作的任務中結(jié)合專業(yè)開展。如在講授完緒論課和搜索引擎后，結(jié)合授課學生面臨考研的問題，可以要求搜索環(huán)境工程專業(yè)招收及導師相關(guān)情況;針對目前霧霾天氣和PM2.5的熱點，設計有關(guān)霧霾形成及治理的相關(guān)信息，突出專業(yè)性。在講授完中文數(shù)據(jù)庫檢索之后，可以完成設計與環(huán)境工程相關(guān)的議題，要求開展學位論文、館藏圖書、電子圖書檢索、專業(yè)核心期刊、專業(yè)會議論文的檢索等，并設計了“試結(jié)合實例分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫和百度的檢索感受”的問題，以此讓學生多多體會專業(yè)數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的檢索差異。在講授完外文數(shù)據(jù)庫及專利和標準檢索之后，可以安排專業(yè)相關(guān)的前沿信息搜索，考查學生綜合分析信息的能力和應用不同搜索工具的能力，考查學生專業(yè)外語的水平和外文數(shù)據(jù)庫搜索文獻掌握的情況，考查學生對獲取信息的閱讀能力。在最后的文獻檢索綜合考試中，可以采取學生分組上機和撰寫小綜述的形式，針對密切結(jié)合專業(yè)的選題讓學生分組展開涉及課堂講授的各種檢索要求和內(nèi)容，并要求學生閱讀所獲取的文獻撰寫與選題研究相關(guān)的小綜述，以此考查學生合作、檢索和閱讀分析文獻的能力以及寫作能力。通過幾次上機，學生除了熟悉有關(guān)檢索的操作外，也通過閱讀檢索得到的文獻豐富了對于相關(guān)專業(yè)領域的認識。

三、研討教學應用于檢索報告點評中，強化信息素養(yǎng)

信息化社會對于人才提出了更高的要求，基于這一現(xiàn)狀，文獻檢索課不再僅僅是技能教學，而應上升到信息素質(zhì)教育的高度。檢索的目的是什么？對于學生而言并不僅僅是能找到些什么，而是需要判斷找到的東西有用嗎？還能不能找更多？如何從這些文獻中挑選自己所需的？正因如此，在每一次上機檢索后，授課教師應該在認真閱讀檢索作業(yè)后，有針對性地安排學生對其檢索報告進行交流。其目的一是不同檢索途徑的交流;其二就是檢索內(nèi)容的交流。即使檢索到相同的文獻，但閱讀分析的能力不同，也會導致檢索結(jié)果的差異，尤其是專業(yè)上的問題。如有關(guān)學位論文編寫格式國家標準的檢索，不少同學都能檢出GB7713-87，可是只有少數(shù)學生注意到這一標準已經(jīng)作廢，已有新的標準予以替代。通過交流，學生恍然大悟，知道只有了解標準的狀態(tài)，才能更好地應用標準。而通過交流專業(yè)數(shù)據(jù)庫和百度檢索的感受，也讓學生對搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫有了進一步了解，懂得針對不同情況分別用好這兩個搜索工具。

將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，可以從根本上提高學生的信息素養(yǎng)。根據(jù)環(huán)境文獻檢索課程的課堂教學方法改革實踐表明，通過增加上機學時、強化檢索結(jié)果研討，以技術(shù)支持教學、以教學協(xié)調(diào)專業(yè)學習，以研究帶動應用，較好地突出了課程的實用性和專業(yè)性，取得了明顯的教學成效。當然有關(guān)這門課還有需要進一步探討的地方，如豐富教學形式，邀請檢索方面的專業(yè)人士來講座，以對學生的檢索技巧加大指導;改善教學條件，希望能有完備的多媒體教室以供該門課程使用，彌補理論教學無法實時演示的不足。相信通過不斷完善實踐，環(huán)境文獻檢索課程的教學水平和教學質(zhì)量將得到更好的提高，更好地適應信息化社會對于人才信息素養(yǎng)的需求。