中學生日常管理制度精選(九篇)

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第1篇：中學生日常管理制度范文

以學校教育工作的整體要求為指標，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，加強學生思想道德建設，以習慣養(yǎng)成教育為中心，抓好班級常規(guī)管理。

工作目標：

嚴格班級管理，堅持德育為首、狠抓學風建設和班風建設，認真開展行為規(guī)范教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動，努力創(chuàng)建學風濃、班風正的良好班集體。

方法措施：

德育管理制度化。以中學生守則和中學生日常行為規(guī)范為準繩，以學校日常管理制度為標準，制定嚴格的班的日常行為管理細則，并量化到班級管理的點滴之中去，嚴格制度考核，以制度來規(guī)范學生的日常行為，力求養(yǎng)成良好的習慣。

班級管理立體化。要充分發(fā)揮班干部、團委會的管理功能，還要健全班級家長委員會，充分發(fā)揮家庭在學生德育方面的功能，務求全方位的對學生實施管理。

教育陣地全面化。不僅要要發(fā)揮黑板報傳統(tǒng)教育陣地的教育功能，還要發(fā)揮網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育平臺的教育功能，務求教育的多樣性、全面化。

教育形式多樣化。不僅要充分運用主題班會這種教育形式，還要開動腦筋，開發(fā)出一些學生喜聞樂見的教育手段、教育形式，務求教育形式的多樣化、教育手段的人性化。

具體安排：

為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。

4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。

8、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

10、嘗試實施班干部輪換制度。

11、倡導在班級工作和學習中大力實行中《學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。

12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

16、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

17、采取有效的措施，杜絕學生進網(wǎng)吧。

第2篇：中學生日常管理制度范文

2020年是學校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢對學生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學管理工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020中學管理工作計劃范例精選，希望大家喜歡!

中學管理工作計劃(一)

2020年是學校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢對學生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動學校進一步發(fā)展，我們要圍繞學院的中心工作，在保證學院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎上，樹立以學生為本的理念，切實加強輔導員隊伍建設，以學風建設為重點，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學生成長成才為目標，加快學生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開創(chuàng)我院學生工作的新局面。現(xiàn)將2020年學生管理工作計劃如下：

一、圍繞主題教育，進一步加強中學生思想政治教育

1、利用教學計劃中正常的思想政治課程學習時間，結(jié)合開學典禮、入學教育等，堅持開展理想信念教育、社會主義核心價值體系教育、形勢政策教育和誠信教育，幫助和引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以青年志愿者協(xié)會為依托，鼓勵學生積極參與社會公益活動、青年志愿者活動和社會調(diào)查活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

2、加強心理健康教育，提高中學生的心理素質(zhì)。利用專欄、報刊、網(wǎng)絡、成果展示等教育形式，開展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識，增強學生的心理健康意識，促進學生人格全面發(fā)展。

3、加強黨、團組織建設和學生干部培養(yǎng)。以學習某大精神為契機，不斷調(diào)高學生黨員的政治理論水平。在班級中開展爭創(chuàng)“學習型團支部”、爭做“優(yōu)秀團員”主題活動。樹立典型，表彰先進，在全院形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

二、切實加強輔導員隊伍建設，完善管理制度。

1、明確職責，強化考核，完善輔導員隊伍管理制度。認真學習和落實學校關(guān)于學生管理的各項制度。

2、有針對性地加強輔導員之間的交流。繼續(xù)鼓勵輔導員取得與學生工作相關(guān)的專業(yè)資格證書，如職業(yè)指導師等。認真組織和推進學生工作課題研究，力爭提高我院輔導員科研水平。

3、貫徹落實輔導員深入學生宿舍、深入學生教室、深入學生的“三深入”活動，做到與學生融為一體。進一步完善輔導員工作定期總結(jié)、匯報制度，實施輔導員工作日志檢查制度。

三、強化服務意識，加強日常管理

1、加強學生文明教育和日常行為的管理，組織學生認真學習修訂的《中學學生行為規(guī)范》，開展“安全文明月”等系列活動和“樹文明新風，做文明中學生”主題教育等。

2、強化安全意識，加強學生公寓日常管理。輔導員經(jīng)常深入學生公寓走訪，了解學生在公寓內(nèi)的學習和生活狀態(tài)，時刻掌握學生思想動態(tài)，并采取切實措施，確保我院學生學習和生活的長期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實行“文明宿舍”評比制度，堅持每周學生寢室安全衛(wèi)生抽查，評選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評優(yōu)評先和量化考核的重要參考依據(jù)。

3、做好學生資助和國家助學貸款工作。做好貧困學生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認真做好獎助學金的評選工作。

4、積極做好學生心理健康指導工作。根據(jù)“立足教育，重在預防”的工作理念，按照“及早預防、及時疏通、有效干預、快速控制”的原則，做好學生心理危機事件的預防與處理工作，阻止學生心理危機事件的發(fā)生。配合學校心理咨詢中心，有針對性做好心理輔導工作。

5、大力推進社會實踐活動，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動、繼續(xù)加強與長清區(qū)團委的聯(lián)系開展形式各異的社會服務和社會實踐活動。

6、開展豐富多彩的文體活動，豐富學生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學生活動的質(zhì)量，努力打造品牌活動、精品活動。激發(fā)廣大學生積極參與校園文化建設，增強責任感和集體榮譽感。

7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導師進行就業(yè)指導，引導畢業(yè)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導服務工作，提高學生求職成功率。

四、繼續(xù)推進學風建設，營造良好學習氛圍。

切實加強學風建設，以“抓考風，促學風;抓班風，促院風”為切入點，繼續(xù)堅持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專業(yè)教師與學生聯(lián)系制度和新、老生班級聯(lián)系制度“三個聯(lián)系制度”，深入開展班級學風競賽，在全院范圍內(nèi)開展創(chuàng)建優(yōu)良學風、爭做文明學生和爭創(chuàng)文明班集體活動，積極營造良好的學習氛圍，為學生成長成才服務。

中學管理工作計劃(二)

在院黨委的領導下，在院學生處、團委的統(tǒng)一指導下，我系學生管理工作秉承“以人為本，腳踏實地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實效”的工作理念，堅持“管理育人、教育育人、服務育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢下學生工作面臨的新情況、新問題，不斷改革創(chuàng)新學生管理工作，圍繞提高中學生的思想政治素質(zhì)，促進中學生的全面發(fā)展開展以下工作：

一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學生的思想政治工作

學生的思想政治教育工作是學生管理工作的核心。從新生入學到畢業(yè)生離校，學生工作堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以中學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，開展實效性強、針對性強、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動。

1.做好新生入學教育和畢業(yè)生教育

按照學院黨委、學生處、團委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應中學生活，從生活上、學習上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學生的轉(zhuǎn)變，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓教育、專業(yè)教育、校規(guī)校紀教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

2.做好畢業(yè)生的離校教育

在畢業(yè)生即將走向社會之際，為讓學生能夠盡快完成學生到一個社會人的轉(zhuǎn)變，引導他們樹立正確的成才成功觀，邀請實習單位的有關(guān)領導和專家為畢業(yè)生進行就業(yè)指導講座，為學生開展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學生的順利就業(yè)打下堅實基礎。

3.加強學生的心理健康教育

高度重視中學生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢師的作用，全方位、多渠道的為學生開展心理健康教育。特別是特殊群體的學生教育，在深入了解學生的基礎上及時對其進行心理疏導。根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

4.利用黨團活動充分做好學生的思想政治教育工作

依托黨團組織，利用主題黨日、團課活動的組織形式開展中學生的思想政治教育，是中學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。制定團課活動計劃，以重大活動、節(jié)慶日為契機，充分利用團課、班會、形勢報告會、演講辯論等形式，結(jié)合當前熱點問題，開展形式多樣的思想教育活動。

5、切實抓好安全教育工作

利用宣傳欄、黑板報做好安全知識宣傳，增強學生安全防范意識。在宿舍管理中樹立防火、防盜、防騙的安全防范意識，舉辦消防安全知識團課、競賽等多項安全主題活動，給予學生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導。

二、以加強班主任和學生干部隊伍建設為重點

我校一直注重加強班主任隊伍的建設，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的班主任隊伍。工作中積極探索班主任管理機制，制定了班主任例會制度、宿舍評優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會，擬定、試行輔導員激勵機制，加強班主任的培訓、管理，引導他們積極探索班主任工作的科學方式、方法，為班主任的成長做好工作，使他們在教育管理的實踐中自身也得到鍛煉和提高。

建立健全學生干部的選拔、培訓、激勵和淘汰制度。加強學生干部培訓、管理，定期舉辦學生干部工作經(jīng)驗交流會，按時對學生會、學生社團聯(lián)合會改選納新，加強學生干部隊伍建設，讓他們在干中學，在學中干。

三、強化學生日常事務管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學風班風

以學生管理量化考核為抓手，做好學生的日常管理工作。嚴格執(zhí)行了《班級量化考核辦法》。全系的紀律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動等十幾個項目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級檔案，每周公布一次，讓班級形成比、學、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風學風，力爭院級優(yōu)秀班集體和省級優(yōu)秀班集體的評選再上新水平。

繼續(xù)開展學生基本行為規(guī)范教育，開展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動，弘揚文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學生綜合素質(zhì)測評、學生獎學金、助學金、特困生補助和評優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進個人和優(yōu)秀集體在學風建設中的模范帶頭作用。

四、繼續(xù)嚴抓宿舍管理，倡導文明行為

依據(jù)《某學校學生管理量化考評辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實際特點，成立書記牽頭，副書記、團總支書記、班主任為主的學生宿舍檢查小組。每日1位老師按時檢查我校學生宿舍，當日將檢查結(jié)果在全系公布。同時，我們對每天的檢查情況及時整理和保存，每月對檢查情況進行一次匯總，評出文明宿舍予以表彰及獎勵;對于成績較差的宿舍，及時查找問題并幫助其改善。

五、鼓勵學生積極投身社會實踐，增強自身綜合素質(zhì)

不斷開拓新的社會實踐陣地，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中提高思想道德素質(zhì)。

一是加強對青年志愿者服務工作的組織化、正規(guī)化的建設。二是倡導學生積極參加暑期社會實踐。為了使同學們充分利用暑假時間，廣泛地參加社會暑期社會實踐，在生動、豐富的實踐活動中受教育、長才干、做貢獻。提出明確要求、精心設計具體實施方案、核實具體實施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會熱點等各方面內(nèi)容。另外激勵學生積極參加課外學術(shù)科技作品競賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動，真正與促進學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，鍛煉學生的實踐能力，合作精神，有效實施中學生素質(zhì)拓展。

六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化

按照學院學生處團委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項工作，認真組織學生的大型活動，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會、中學生才藝大賽等。同時，根據(jù)我系專業(yè)特點，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專辯論賽、“班級風采大賽、元旦聯(lián)歡會等豐富多彩的活動。加強社團活動，使學生通過參與社團的活動，展示才藝，發(fā)揮自身特長，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學習生活。

在新的一年里，我校將繼續(xù)認真學習相關(guān)“評建爭創(chuàng)”學習資料，不斷在理論知識上充實學生干部隊伍，進一步加強學團組織建設，不斷提高學團組織管理水平，提升社會服務能力，力爭取得更多的榮譽，為學院的科學發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻自己的一點力量。

中學管理工作計劃(三)

住宿生管理工作是一項繁鎖，細致的工作，它事關(guān)每個學生的學習、生活、安全、心理等各個方面，需要有高度的責任感和不厭其繁的耐心。

為創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學習環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，使我校的宿舍管理進一步規(guī)范化，達到“文明宿舍”的標準，特制定本計劃：

一、管理目標

培養(yǎng)學生自立、自理能力，促進學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

二、管理措施

(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長。

2、固定床位，統(tǒng)計各床位人員以及信息。

(二)加強安全管理。增強學生安全防范意識，消除不安全隱患。

1、寢室內(nèi)外不準玩火，不準亂摸亂動電線、不準到危險的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長都學會滅火器的使用。

3、上課、課外活動、晚自修時間，除因病請假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長探望學生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進入學生寢室。

5，嚴禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴禁在窗臺或床上玩耍。

6、嚴禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準客人(含學生家長)在學生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機、火柴等危險物品。

9、住宿生必須嚴格執(zhí)行請假制度，除學校規(guī)定的假期外，均應在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請假，并將假條交管理老師備案。晚自習時間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無故不參加晚自習者以曠課論處。

10、離開寢室要關(guān)好門窗并加鎖，要協(xié)助學校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時向老師報告。

(三)加強日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀律檢查通報，積極促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

(四)定期召開室長會議。

作好宿舍管理的指導，對于出現(xiàn)的普遍問題進行糾正和指導。

(五)搞好文明宿舍評選工作。將文明宿舍的評選與日常管理結(jié)合起來。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個宿舍不留任何衛(wèi)生死角。

(六)在住宿生中積極開展“弘揚正氣”的活動，在住宿生中營造一種“健康積極向上”的良好生活、學習氛圍。

1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。

2、開展各種評選活動，對勤儉節(jié)約的，模范遵守紀律的，熱心幫助同學的等各種同學授予相關(guān)榮譽稱號，以他們的行為來推進廣大宿生的行為。

(七)開展豐富多彩的文娛活動，豐富學生的生活，提高學生的素質(zhì)，促進學習的進步。

(八)加強學生自我管理，讓學生參與到宿生管理工作中來，讓那些有責任心的同學有一個自我展現(xiàn)的舞臺。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長，對每層樓的工作負全責。每層樓男、女生各設立一名樓長。

(九)以“愛心”來關(guān)注每一位住宿生，使每一位學生都有“家”的感覺，增強凝聚力，讓住宿生管理成為學校的一個亮點。

第3篇：中學生日常管理制度范文

關(guān)鍵詞：校園安全管理 高中學生管理 重要性

社會的多元化發(fā)展使得高中學生所處于的生長環(huán)境發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改善了學生生活和學習的習慣，也為高中學生管理工作的開展提供了便利，但是也增加了校園安全管理工作的難度。未成年犯罪和權(quán)利遭受侵害的事件時有發(fā)生，校園作為學生學習的重要場所，也是學生受到侵害的主要源頭。如何將校園安全管理工作的思想和行為在高中校園中廣泛傳播和踐行，是我們需要重點思考的問題。

一、目前我國高中校園安全管理的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國高中校園安全管理工作無論是在制度層面還是在具體的實施層面都得到了很大程度的提升，學校重視，社會狠抓的“組合拳”取得了良好的成績。

（一）校園安全管理制度不斷完善

為了保障學生校園的安全，近年來我國高中加強了對于學生食堂安全衛(wèi)生工作制度、學校出入制度、宿舍安全管理制度、課外活動組織制度等方面的完善，從課堂安全延伸到了學生在校園的安全甚至在社會和家庭中的安全管理。通過開展消防實戰(zhàn)訓練、地質(zhì)災害防空演練等活動增強學生應急應變能力的提升，從多方面加強對學生自我安全管理能力的培養(yǎng)。

（二）安全管理理念得到深化

新r期，對于學生的健康發(fā)展成為學校、家庭和社會共同關(guān)注的重要話題。并且，學生的良好發(fā)展除了在知識方面得到充實以外，更加注重學生對于自我安全管理理念的教育，學校通過開展一系列校園安全管理知識講座或者相關(guān)的競賽來深化學生的自我安全意識，同時學校也不斷總結(jié)校園安全管理的經(jīng)驗，改善校園安全管理工作，家長則通過一些現(xiàn)實案例的講解來提升學生的自我安全管理方式，共同織造校園安全管理網(wǎng)。

二、我國高中校園安全管理工作中存在的問題

雖然我國高中校園安全管理工作近年來取得了良好的發(fā)展，但是隨著社會發(fā)展的多元化和復雜化，校園安全管理工作面臨著很大的調(diào)整，具體來說，我國高中校園安全管理工作主要存在以下三方面問題。

（一）學生安全防護意識不高

校園安全管理工作的重心是學生的安全，而學生在發(fā)生安全問題時，往往是作為一個弱勢群體或者個人存在的，比如在校園打架發(fā)生時，只要當事雙方在場。因此，如何提升學生自我安全防護意識是校園安全管理工作的重要解決路徑。但是，目前我國高中校園的安全僅僅局限于意識層面上，注重對學生安全意識的培養(yǎng)，而學生則缺乏具體的防護措施教育，比如當出現(xiàn)打架時，需要怎么處理。

（二）校園安全管理配套措施難以落實

校園安全管理工作是一項系統(tǒng)化的工作，不是僅僅一個職能部門就能夠解決的，需要建立和完善相關(guān)的安全管理體系。但是，目前我國高中管理工作的重點仍然是放在對于學生成績的注重上，對于學生自我心理問題和家庭生長環(huán)境等隱性方面的關(guān)懷欠缺，而學校則缺乏相應的心理溝通部門和人員，往往只能夠保證學生在校期間的人身安全，而對于學生在離校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。

三、解決我國高中校園安全管理的措施

高中校園安全管理工作是一項重要工作，面對工作開展過程中所產(chǎn)生的問題和難題，我們要想辦法加以克服，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（一）增強學生自我安全防護意識和行為

校園安全管理的目標是保障學生能夠在學校獲得健康和良好的教育，能夠收獲學習中的快樂，當然，這其中包含學生的安全。因此，學校要通過組織一些校園安全管理工作模擬演習，用真實的畫面來教授學生在遇到傷害時該怎么做，采取怎樣的措施來保護自己。要從意識和行為兩個方向著手，在增強學生安全管理意識的同時，提升學生安全防護的手段。

（二）完善校園安全管理實施

校園安全關(guān)乎學生的成長，甚至人身生命安全。這從某種層面上來說，重要性要高于日常的教學。因此，學校要想方設法完善校園安全管理建設，通過有效的措施來切實保障學生的安全。例如，通過設立專門的安全管理部門，從生活方面加強對于學生安全管理工作的重視，多與學生溝通交流，提升其心理安全意識和危機處理意識。通過設立門衛(wèi)制度，來嚴肅校園出入管理，防止那些社會危險因素的進入，營造良好的校園成長環(huán)境。通過嚴格的食堂安全衛(wèi)生管理來保障學生日常飲食的安全，保障充足的營養(yǎng)供應。

四、結(jié)語

校園安全管理是高中學生管理工作中的重要組成部分之一，如何通過切實有效的方法來保障校園的安全是當前學校、家庭和社會共同關(guān)注的重點話題，學校要采取嚴厲的安全管理措施，防微杜漸，從源頭上消滅校園安全管理發(fā)生的因素；家長要通過與學生的交流來對學生進行深入的校園安全管理教育，提升學生的自我防護；社會要為校園安全管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，優(yōu)化學生成長環(huán)境。

參考文獻：

第4篇：中學生日常管理制度范文

本班是初三年級開設的普通班之一，現(xiàn)有學生38人，其中男生20人，女生18人。學生的整體素質(zhì)一般。二、指導思想：大力實施素質(zhì)教育，全面活躍學校班隊工作，切實加強學生思想品德教育，夯實基礎建設，強化組織建設，努力開創(chuàng)學校班隊工作新局面。故確定如下工作思路：

1.以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康、有責任感、上進的人。并分層培養(yǎng)學生，爭取讓每一位學生在初三階段收獲最有利于自己發(fā)展的成果。

2.增強學生自信心，教會學生學會發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的潛力，具有良好的團隊精神和參與意識。

3．教會學生有效的學習方法，提高學習效率，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取相對出色的中考成績。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力，體會集體溫暖，形成“班榮我榮、班恥我恥”的意識。

5．用日記、心靈對話本以及其他形式與學生交流，爭取本學期結(jié)束后與每一名學生談一次話。走進每一個學生的心里，成為學生真正意義上的良師益友。

6．認真上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，積極參加學校組織的各種活動，讓班級永遠充滿活力，積極，向上。

7．用好心情和微笑迎接每一天，時刻樹立學生“精彩每一天”、“雜草絕不輕言放棄”的學習觀、人生觀。

8、總則：班級常規(guī)管理和學習成績兩手抓，齊趨并進，共同提高。

三、工作安排：

（一）搞好日常管理工作，建立具有良好班風的集體：

1、狠抓各課紀律，包括早讀、午休、自習課。保證良好的學習氛圍。

2、各項集體活動做到快、靜、齊。

3、早操，眼保健操要人人認真、起到鍛煉的效果。

4、建立分層的衛(wèi)生值日管理制度，班級衛(wèi)生人人有責。

5、明確班委的職責，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。6、明確在校一天的各項常規(guī)要求，由值日班委實行每天的日常行為規(guī)范評比活動。

（二）對學生進行思想品德教育：

1、利用課余時間對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。

2、利用班會對學生進行養(yǎng)成教育、集體主義、榮譽感和規(guī)范意識的教育。

3、結(jié)合情境，適時對學生進行品德教育。

（三）教育學生努力學習：

1、密切與各科任老師的聯(lián)系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。3、注重各科間的平衡，強化尖子生的培優(yōu)工作、邊緣生的激勵幫扶工作、后進生的轉(zhuǎn)化及做事能力培養(yǎng)工作。

（四）關(guān)心學生身心健康：

1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。

3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

5、教育學生形成健康的心理狀態(tài)。

6、通過心靈對話本對學生開展心理教育。

7、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

（五）加強與家庭的合作：

1、建立學校家庭互訪制度。

2、通過走訪和電話的形式密切與家長的聯(lián)系。3、每天通過家校聯(lián)系本及時反饋學生在校情況。四、具體計劃安排：

九月份：

1、學生報到注冊，并做好流生動員工作。

2、制定班級學期計劃和目標和班級宣誓詞，讓學生找差距制定奮斗目標和學習計劃；

3、落實班級財產(chǎn)責任管理、班級干部，強化責任教育，有條不紊的做好開學工作；

4、上好第一次主題班會，淡化假日氣氛，樹立信心，強化學習意識，使班級迅速進入正規(guī)；

十月份：

1、慶祝國慶，進行愛國主義教育；

2、做好第一次月考的動員、組織、分析工作；

3、召開家長會議，請學生介紹學習方法；

4、衛(wèi)生、安全教育

十一月份：

1、做好期中考試的動員、考試、總結(jié)工作；

2、學生談話，了解情況，與家長取得聯(lián)系，形成合力，促進學生在后半學期里全力沖刺！

3、第17屆校園道德文化建設表彰

十二月份：

1、配合學校做好慶祝元旦的有關(guān)工作；

2、冬季體育活動競賽一月份：

1、進行期末考試動員，配合學校做好期末考試的各項工作；

第5篇：中學生日常管理制度范文

關(guān)鍵詞： 中職；“雙元制”教學；自主管理；途徑

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-059-1

一、精心選拔培養(yǎng)班級干部

眾所周知，優(yōu)秀的學生干部是班主任進行學生日常管理的得力助手，因此，班主任要細心觀察，廣泛聽取同學們的意見，在民主選舉的基礎上，確定那些品質(zhì)優(yōu)秀、為人正直、有魄力、敢說敢管、能說能干的學生為班干部，對他們進行嚴格要求和悉心培養(yǎng)，使他們牢固樹立全心全意為班級和同學服務的意識，樹立他們在同學中的威信，使其他同學能夠自覺自發(fā)地團結(jié)在他們周圍。老師及時傳授他們正確分析、妥善解決問題的方法和管理同學、控制局面、控制事態(tài)發(fā)展的能力，使他們能夠獨立處理問題，做班主任進行班級日常管理的得力助手，實現(xiàn)學生的自我管理，建立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系。

因此，在學生自主管理中，我們可以利用學生干部，讓學生自己管理自己，以提高學生的自我管理能力。學生干部工作能力是在實踐中提高的，工作經(jīng)驗也是在實踐中積累的，通過自主工作、互相監(jiān)督、團結(jié)協(xié)作，使他們體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的教訓：在同學們的協(xié)同配合中得到尊重和認同，增強其責任感和進取心。

二、加強班級管理的民主化、公開化、程序化建設

俗話說：沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班級必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實際需要出發(fā)，做到讓學生討論，尋找共識，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。學生參與自主管理，要做到規(guī)則共同制定、處理過程公開、不服處理可以申訴。通過程序做到公開和透明，保證了班級管理的公正、公平，使學生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高，進而提高了班級管理的效率，促進班級建設和學生的全面發(fā)展。

因此，為了讓學生及時了解學校和企業(yè)的管理制度，加強自身行為習慣的養(yǎng)成。在教室里設置征求意見欄、班規(guī)公示欄、違紀處理欄，將班規(guī)制定的草案上墻，讓學生參與討論，尋找共識。這是一個民主生活的過程。另外將制定好的校訓、學生日常行為規(guī)范、學校重點十抓、班級公約、班委干部名單、學生職責一覽表、好人好事、獲獎、各種違紀、各類考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學生一目了然，以便時刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責是什么，并開展班級之星的五星評比：學習之星，技能之星，運動之星，禮儀之星，環(huán)保之星，這樣一來，誰都想在表揚欄內(nèi)“增光添彩”，誰都不愿意在違紀處理欄中“榜上有名”。這樣，既增強了管理透明度，也美化了教室，有利于學生文明習慣的養(yǎng)成，有利于學生進取精神的增強，有利于科任教師對學生基本情況的了解，有利于班級的管理，也有利于教學效果的提高。

三、激發(fā)自主管理過程中的競爭意識，推動常規(guī)管理

競爭是班級管理的常用策略。給同學們營造出一種競爭機制，讓同學們養(yǎng)成在競爭中生活的習慣；把全班同學按自愿組合的方式進行分組，每組各選組長一名，組長既是校內(nèi)理論學習的組長，又是雙元制教學中校外技能培訓的組長，由組長全面負責本組學生的檢查考核工作，最后通過在校理論學習考核、技能培訓考核以及學校日常管理考核三結(jié)合的方式對各組進行考評，每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布；將考核結(jié)果作為學校千分考核的重要依據(jù)，每獲一次最佳組在考核中每個組員給予加分。班主任與被評為最差組的所有同學一起研究改進辦法。每月進行匯總，每學期進行兩次綜合評比（綜合評比包括理論學習和技能考核），期中和期末各一次。被評為最佳組的給予表彰，給以適當?shù)莫剟?，各類表彰和學期考核等級都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后每位同學都嚴格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽。同學們在有競爭力、壓力動力的環(huán)境中學習和生活，不斷增強年輕人心理的承受能力。

四、開展豐富多彩的課外活動，鍛造學生人格

知識、情感、意志、行動從來都是連為一體。開展豐富多彩的課外活動，給學生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時間和空間。只有通過活動的開展，讓學生親自參與活動，親自體驗，才能夠讓學生不斷從做中學，從做中提高能力，從做中發(fā)展自己。通過開展活動，學生有了自主發(fā)展和創(chuàng)新的空間，學生通過合作交流，鍛煉了學生的管理能力及適應社會的能力，同時也培養(yǎng)了學生進入社會的各種能力。

第6篇：中學生日常管理制度范文

讓學生成為班級的主人是自主化班級管理的關(guān)鍵.

充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，給他們更多的參與思考的機會，提供學生自我教育的契機，充分發(fā)揮班級管理對學生的內(nèi)化作用，把創(chuàng)造性思維滲透于管理的每一個環(huán)節(jié)，最大限度發(fā)揮自主管理對學生的約束、激勵、引導作用。

一、引導學生制定學生發(fā)展為本的班級管理制度

我任教學校的學生他們是一個很特殊的群體，他們的父母大多數(shù)是農(nóng)民，父母的文化程度很低，社會的文化底蘊也很淡薄，同時大多數(shù)家庭靠種地收入都很高，他們對自己的子女教育、要求就不到位。所以有很大一部分學生的特點是缺乏遠大理想，理想的異化；不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風雨，思想的退化；不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化；缺乏信念支撐，精神的軟化；沉湎于電子游戲網(wǎng)上聊天，課外生活的低俗化；而被動教育、管理老師太累，學生太苦。整天把自己拴在學生身上，還擔驚受怕，唯恐出亂子。學生呢？對老師也不領情，干嘛老盯著我，我能做好。自主化教育管理就是還學生一個自主成長的空間，給老師一條解放的途徑，變被動教育管理為主動發(fā)展，從而達到班主任專業(yè)而輕松、學生獨立而自主的雙贏境界。因此我首先通過事例讓學生認識遵守班級制度的重要性，對良好班級制度的迫切需要，然后把制定班級制度的權(quán)利交給學生，尊重學生的需求。我把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學生德育學分管理方案》及《學生違規(guī)違紀管理條例》交給學生學習討論，制定了有特色的班規(guī)?—《班級公約》最后細化管理制度，實施班級量化管理。制定了《班級學生量化管理細則》、《學生干部崗位責任制》、《日常管理制度》、《一日常規(guī)》、《學習常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》、《活動常規(guī)》、《文明細則》《衛(wèi)生制度》、《獎懲細則》，制度要做到具體明了，要求嚴格，獎罰分明，并且在日常管理中堅持貫徹執(zhí)行。

二、激發(fā)學生自主參與，提高學生的自主管理能力

打破原有的少數(shù)班級干部參與管理的模式，實行班級全員參與管理的新型班級管理模式：做到班級人人有事做，事事有人管。一建立小干部輪換制，實施競爭上崗制，把管理權(quán)利還給學生。二是在班級設立常務管理機構(gòu)：若下圖所示

（1）常務班長：職責全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平；及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處；班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行老師的責權(quán)。

（2）團支部：團支部設支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。負責組織全班共青團員，按時完成校團委布置的各項任務，主持會議。向本班全體同學宣傳，使同學學有榜樣；對團員及同學中的不良傾向，凡帶有普遍性的，也有在一定范圍內(nèi)宣傳的義務，以便引起有關(guān)單位與個人的警覺，及時加以控制。

（3）紀檢部：設立紀律班長一名，六名紀律副班長，負責維護班級的自習課紀律、課間紀律的檢查及違紀事件的檢查。

（4）學習部：設立學習委員一名，下轄12名課代表，負責向老師反應學生的學習情況，起到學生與老師溝通作用。負責考試后，統(tǒng)計各學科成績，統(tǒng)計每個人的總成績，統(tǒng)全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學何處估算成績與實際成績的差距。

（5）文體部：設立體育委員一名、文藝委員一名、文體干事若干名，負責組織好班級的體育和文藝活動，如三操和文化課間等。

（6）生活部：設立生活委員二名下轄6名寢室長，負責班級的班費的保管及記好班費往來帳目，并于必要時向同學們公開以及反應住宿學生在宿舍的生活情況。

（7）衛(wèi)生部：設立勞動委員一名、衛(wèi)生委員一名，負責班級衛(wèi)生清掃的指導工作，組織好全班大掃除及平時值日的檢查的工作。

（8）文明監(jiān)督員：全班輪流制，負責維護課間紀律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

（9）班監(jiān)會：由4名品學兼優(yōu)、有正義感的人擔任，負責監(jiān)督學生干部的工作，定期評估學生干部的表現(xiàn)和工作情況，對班級工作提出意見和建議，直接對班主任負責。

三、責任制是實行班級自我管理的基本體制

“班級榮辱，我的責任”，不僅僅是一句口號，而且必須落實到具體行動之中。實現(xiàn)班級學生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個學生的自主管理能力。在班干部的使用上，實行班干部競爭上崗，值周班委與常規(guī)班委會及班監(jiān)會三套機構(gòu)既互相監(jiān)督又互相競爭，班級事務責任到人，分工明確而具體，做到事事有人做，人人有事做，這不僅能夠增強學生的集體意識，而且能夠使學生獲得班級管理者的體驗，學會管理自己，學會管理他人。如在教室衛(wèi)生方面，每個人管好自己周圍半平方米的衛(wèi)生。飲水機、工具擺放、窗臺、關(guān)燈鎖門等都有學生專人負責。要求每一個人管好自己的學習，管好自己的生活瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。另外班主任要鼓勵學生做班級的主人，積極主動地為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體出謀劃策，多做實事、好事。與班級榮辱與共，人人都有參與管理的意識和欲望，形成自我管理的良好氛圍，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

四、加強學生對管理活動的認識，提高學生管理的自覺水平。

我經(jīng)常在網(wǎng)上觀看魏書生的視頻講座，記得魏書生曾經(jīng)說過，有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看你太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞這樣一個信息，管理不是老師約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，提高學生對管理的認識，每個人既是管理者又是被管理者。使學生自覺意識到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這能極大地提高教育管理的實效。

五、建設班級文化，把創(chuàng)造個性的任務還給學生，實現(xiàn)班級風氣的優(yōu)良化

班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調(diào)節(jié)，自我約束的功能，把布置班級文化的任務交給學生，培養(yǎng)學生以班級出謀劃策，美化教室為榮。把班級布置成有濃厚學習氣息，能激勵學生積極上進的場所。同時，知道良好的班風對學生潛移默化的影響也是巨大的，跟班委會成員一起把班風建設當成重中之重來抓，學校是一個大環(huán)境，班級是一個小環(huán)境，作為班主任，必須注意通過一切環(huán)節(jié)，如主題班會、團活動、板報、班訓、兩操、大型活動等進行正面教育引導，形成正確的輿論導向。同時平時要結(jié)合學校常規(guī)管理加強學生良好習慣的養(yǎng)成教育。

六、正面激勵是實行班級自我管理的推進動力

我認為教育學生的最佳時機可以歸納為十點，即：①興趣點；②興奮點；③情感點；④求異點； ⑤榮辱點；⑥利益點；⑦低潮點；⑧敏感點；⑨閃光點；⑩共鳴點。而當今中學生思想開放、知識豐富，有很強的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學生，充分相信自己的學生，相信自己的學生是最棒的，以更快、更高、更強的標準激勵學生，使學生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我能成為最優(yōu)秀的”堅實思想，時刻以優(yōu)秀學生的標準嚴格要求自己，做就要做最好，老師的信任能時刻使學生處在積極的心理暗示中，極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力。我們每接手一個班級，都應該要求學生把我們的班級建成學校最優(yōu)秀的班級，作為班主任就要注意激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，相信學生，創(chuàng)造奇跡。

七、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)班主任的宏觀管理。

第7篇：中學生日常管理制度范文

作為農(nóng)村中學的班主任，工作中面臨的主要困難有：

1、學生無理想難自律。由于新的“讀書無用論”的影響和自身學習能力不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到，不愿意參加班級活動，更不愿意融入班集體。課上不專心聽講，愛打瞌睡，愛搞小動作；課后作業(yè)不做，導致學習成績差，不思進取。

2、家長認知水平低下。由于視野的限制和思想觀念的落后，一部分學生家長過分地溺愛自己的孩子，對孩子在學校犯下的錯誤不理睬，認為自己的孩子一定是乖寶寶，不可能做出什么錯事，甚至百般辯護，懷疑教師管理學生的能力。導致學生出現(xiàn)錯誤的認識。

3、學生厭學情緒嚴重。由于一部分學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重。這其中的原因主要是他們由于基礎不好，進入初中后隨著課程增加，學習壓力隨之增加，到了初二、初三就更跟不上趟，漸漸地就產(chǎn)生了厭學情緒。有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

我知道一些青年班主任，他們付出很多努力，但是班級管理一盤散沙，各項工作一塌糊涂。教師焦頭爛額，幾乎體會不到任何成就感。我見過一些中年班主任，他們做事有板有眼，對學生頗有耐心，面上的工作似乎也能應對。教師除了做好常規(guī)工作之外，對班級學生的影響力十分有限。班級中一些細小矛盾不但得不到解決，反而有愈演愈烈之趨勢。我了解一些老年班主任，做事兢兢業(yè)業(yè)，對學生也有愛心，但是工作方法陳舊，一點不受學生歡迎。遇到學生出現(xiàn)的新問題，則措手不及，應對無效。

總之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見、置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。針對現(xiàn)在農(nóng)村中學生現(xiàn)狀和班主任工作中面對的困難與挑戰(zhàn)，我根據(jù)幾十年的班主任工作經(jīng)驗，談談自己班主任工作中的幾點體會和做法：

第一、要有愛心和事業(yè)心

人們常說；“茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃。”而班集體是學生成長的搖籃。在教育改革的今天，對新時期的班主任提出了更高的要求。富有愛心是班主任應該具備的基本條件，班主任既要做學生知識的傳授者，又要做學生進步的引導者。班主任要特別關(guān)注后進生。班主任不能歧視后進生，要善于從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，從而喚起他們的自信。譬如我班有個學生XXX，是全校有名的“雙差生”，平時他不僅調(diào)皮搗蛋，不遵守紀律，而且還經(jīng)常做出一些惡作劇，敲詐，攔截等事情，是一個讓人感到“無可救藥”的學生。我發(fā)現(xiàn)這個學生活潑好動，特別是知錯能改。于是，我及時給予表揚，經(jīng)常和他談話，讓他覺得老師就是他的朋友，從此樹立了自信。因此，我認為，后進生并非一無是處，他們也有可愛之處。慢慢的，我與他架起了信任和溝通的橋梁，他有什么想法都毫不隱瞞的告訴我。通過對他的教育，我深深地體會到，老師只要有愛心，功夫不會白費。蘇霍姆林斯基說：“心地善良的人首先一點就是愛人?！卑嘀魅我袗坌模炎约旱男姆瞰I給每一位學生，這樣才能贏得學生的信賴。

第二、做好班級建設工作

班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要采取了以下措施：首先是創(chuàng)建一支強有力的班干部隊伍。班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、充滿活力的班集體。？造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。我對班干部和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結(jié)、形成凝聚力、向心力，做到不專橫，不傲氣。同時給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部。其次是從嚴治班，營造良好的學習氛圍。為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我制定了《學生學習常規(guī)》、《中學生日常行為考核細則》和《班級管理條例》等制度，利用班會和晨會同全班同學認真學結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的實施有效地遏制了學生不良行為的發(fā)生，對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的導引作用。再次是實施專題教育，使學生思想不斷升華。為弘揚班級正氣，教育學生學做高尚的人，學做高尚的事，我選定了八個班會主題，對學生進行誘導教育。這八個主題是：理想教育；道德教育；交往教育；挫折教育；勵志教育；感恩教育；心理健康教育、習慣養(yǎng)成教育。

第三、公平對待每一個學生

現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨生子女，家長過分溺愛，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有強烈的自尊心和虛榮心，很容易產(chǎn)生逆反心理。這就要求班主任在日常管理工作中，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發(fā)展。對班級學生平等相待、一視同仁，不能有所偏愛。班主任只有一碗水端平，才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

第四、建立完善班級管理制度

農(nóng)村中學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學習小組等。班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和五名委員組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括生活、學習、紀律、衛(wèi)生等許多方面。平時定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，及時進行調(diào)換。

第五、做好與任課教師及家長的有效溝通

現(xiàn)在農(nóng)村中學生的家長大部分文化層次相對較低，對教育的意義認識得比較淺薄，認為供孩子上學不合算，還不如早早去打工賺錢。對孩子的教育也就放任自流。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策；而當孩子們的成績不理想時，他們只能唉聲嘆氣；當孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀律松懈，生活散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。我通過召開家長座談會、家訪或打電話等多種方式和家長溝通，讓家長知道新時期教育學生的方式方法。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的心中擁有太陽，對學生的教育曉之以理，動之以情，持之以恒。定然會春風化雨潤物無聲，找到打開每個學生心靈的鑰匙，做一個學生喜歡的班主任。

參考文獻：

第8篇：中學生日常管理制度范文

一、學?；厩闆r

首先,我把學校的基本情況向大家作一個簡要的介紹:黃毛村是整個金雞鄉(xiāng)比較復雜的一個村。它包括蘿卜山、大水井、喜鵲林、大洼子、石灰窯、磨石坎、上大寨、下大寨、山洼子、高鋪子、車家莊等12個自然村。全鄉(xiāng)大多數(shù)的山區(qū)自然村都屬于黃毛行政村。因此它也是省級貧困村。跟其他學校相比，由于環(huán)境特殊，學生的居住地和學校相隔都比較遠，導致黃毛小學在學生安全工作方面面對的問題多，面對的難度大。

目前我?，F(xiàn)有學生185名（其中寄宿生61人）。全校共有1——6年級共6個教學班。教職工15名，外聘的保安人員一名。

二、學校的安全工作開展情況

學校安全工作是學校一切工作的基礎 ,是學校教育教學工作正常開展的根本保障。同時它也是一項長期性、經(jīng)常性的工作。多年來，我一直校本著“安全第一”的原則，把學校的安全工作放在學校工作的首位，時刻保持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈。確保了安全、和諧、健康的教育環(huán)境。近年來學校在安全方面采取了以下措施：

（一）加強安全工作組織領導， 建立安全工作管理體系

為切實加強對安全工作的領導，學校成立了由校長負總責，安全員具體抓，各班班主任為成員的安全工作領導小組，各年級分工負責的安全管理體系，做到了分工明確，責任明晰。做到誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責，形成事事有人管，人人管安全的管理體系。

（二）建立健全學校日常安全管理各種制度

無規(guī)矩不成方圓。為了保障我校安全工作的有序開展，學校結(jié)合本校的實際情況，從長期安全管理規(guī)章制度，每學期的常規(guī)安全管理制度和每天的常規(guī)安全管理建立健全各種安全工作制度，如教師每日值班制度、值周教師制度、門衛(wèi)制度、夜間巡邏及門衛(wèi)制度、校內(nèi)外安全隱患定期檢查制度、儀器設備的安全管理制度、學生安全信息及時報告制度以及食堂物資定點采購、索證和登記制度，飯菜留驗和記錄制度等等一系列涵蓋了學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、安全用電、健康體檢等各個方面的規(guī)章制度，對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，不留盲點。同時，根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，對各種安全管理制度不斷進行充實和完善。

為了在火災、地震、流行性疾病、食物中毒等重大事故發(fā)生時能及時應對，快捷地開展工作，學校有針對性的制定各種突發(fā)安全事故處置應急預案。事先成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡組、后勤保障組、事故調(diào)查組、搶救組等臨時性機構(gòu)。并對可能發(fā)生的重特大火災事故、地震事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理擬定提出了具體的操作流程及應對措施。

（三）落實管理制度，加強日常管理

1.落實安全管理制度，層層簽訂安全責任書。學校與各班主任、科任教師、食堂從業(yè)人員層層簽訂安全責任書，將安全責任落實到人，嚴格落實誰主管，誰負責的原則，做到事有人管，人人有責任。同時，校還與學生家長簽訂了各方面的承諾書和安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任；學校領導、班主任、教師、家長各方面都能承擔起安全的責任，形成學生安全管理的合力。

2.嚴格落實門衛(wèi)管理制度，把好入口關(guān)。嚴格門衛(wèi)管理制度，把好門衛(wèi)安全第一關(guān)。嚴格來客登記制度，凡是外來人員未經(jīng)允許，一律不準進入校園。對有工作需要進入校園的外來人員一律出示身份證進行如實登記，同時必須現(xiàn)場測驗體溫，進行掃碼入出，有疑似發(fā)燒癥狀的，不得進入學校。即使食品配送人員，也必須在校門外進行物品交接，嚴禁進入校園。在校園周邊一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員立即向當?shù)嘏沙鏊鶊蟾妗?/p>

3. 落實定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。定期、不定期開展安全隱患排查整治活動定期按照制度認真開展安全隱患排查整治活動。我校在每學期開學初和每學期結(jié)束放假離校前都要認真開展了校園與周邊環(huán)境安全隱患排查整治活動，每個月定期開展一次校園及校舍安全隱患排查活動，每周各班級對本班的教室環(huán)境進行安全隱患排查，對排查出的安全隱患及時加以整改。切實做到防患于未然。嚴禁學生攜帶管制刀具或有危險性的物品進入校園，每周定期進行排查，嚴格防范校園意外安全事故發(fā)生。

4.加強學生課間活動安全管理。加強學生課間安全事故的防范。

將學生課間課后的課余活動時間列為安全管理的重點，嚴格落實值班教師職責、值周教師職責和科任教師職責，嚴禁學生在課余時間追逐打鬧，或玩不安全的游戲，防學生在校期間發(fā)生意外安全事故。

5.加強住校生管理。住校生管理是學校安全管理工作的又一重要環(huán)節(jié)。學生寄宿在學校，學校的安全工作面臨著新的內(nèi)容和新的挑戰(zhàn)。這幾年我們在宿舍管理上不斷改革，把宿舍管理納入學校的常規(guī)管理之中，一是制定了《教師值日值班制度》《住校生宿舍常規(guī)》《領導日常帶班制度》《住校生管理制度》等一系列管理制度，實行責任到人，責任到每一分鐘的細化管理。二是實行值班教師24小時值班制度，明確值班職責; 對住校生的管理實行每天至少有4位老師值班，同時明確每天的帶班領導和值班組長，幾年來，沒有發(fā)生一起打架事件，更沒有出現(xiàn)過傷及學生人身和財產(chǎn)的事件，宿舍成了家長放心學生歡心的“家”。

6.加強學生食堂的管理。食堂工作關(guān)系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)系到學生的健康成長。辦好食堂是學校管理的一個重要組成部分。學校對食堂人員的健康狀況考查，技能培訓都有具體的要求和規(guī)定，配備了專職食堂管理員，加強對食堂衛(wèi)生工作的檢查，制定嚴厲的獎懲制度，定期組織食堂人員參加衛(wèi)生知識培訓、學習和體檢，健全衛(wèi)生消毒制度，食物保管驗收制度、食堂內(nèi)分工負責制度。特別是嚴把“三關(guān)”，一是是嚴把食物采購;二嚴把食品操作流程，對食品實行專人負責，隨時抽檢;三是嚴把餐具天天消毒，保證食堂環(huán)境衛(wèi)生，清除“四害”，做到事事處處嚴格管理、嚴格操作，無一事故發(fā)生，讓學生和家長滿意。

7.加強學生上下學途中的安全管理和教育。我校鄰近觀光路，平時來往車輛較多，平時交通安全問題不容忽視。我校把安全問題列為每周周前會的必講內(nèi)容，同時也在每周的周一升旗儀式上作重點的強調(diào)。加強對全體學生交通安全教育。要求各班級助主題班會等形式加強交通常識的學習，對學生家庭住址，家長姓名，學生年齡特征，班級，家庭電話，直系親屬等都建立檔案，便于隨時聯(lián)系。

住校生回家、返校途中的安全問題，也是安全工作中一個令人頭疼的問題。對住校生的乘車安全，學校嚴格把好五關(guān)：一是司機資格關(guān);二是車況關(guān);三是學生乘車秩序關(guān);四是當日值班老師的責任關(guān);五是家長教師交接關(guān)。

（四）用好各種防控設施手段

不斷完善安全基礎設施，實人防物防技防“三防”安全措施。在上級教育主管部門的關(guān)心支持下，前我校已安裝了一套監(jiān)控設施，共20個攝像頭，對大門、教學樓、廚房、校園餐廳達到了24小時全程全覆蓋的監(jiān)控。一旦發(fā)生安全事故，都能及時發(fā)現(xiàn)及時處置。對綜合樓、教學樓、教師宿舍的用電線路和樓道的滅火器，期進行檢查，一旦出現(xiàn)問題 ，及時進行維護。本學期學校又重新對供電線路，進行了改造;各類線路、燈具、電源做到了定期檢查維護，無私拉亂扯現(xiàn)象。

（五）開展好各種安全宣傳教育活動

1. 落實學校安全教育日周月活動。每學期的第一周為“安全教育強化周”，每學期開學的第一天為安全教育日。每學期開學的第一個月為安全教育月。在此期間，學校、各班級認真組織學生學習安全常識、安全管理規(guī)章制度、《中小學生安全守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，班主任上好“安全教育第一課”，使安全教育內(nèi)化為學生自覺的行動。

2. 利用主題班會、團隊活動、德育活動、學科滲透，校園廣播等途徑，對學生開展各方面的安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

3.每學期定期開展法制安全教育講座，對全體師生進行法制、消防、交通、飲食等系列安全教育及心理健康教育。培養(yǎng)學生寬容別人，設身處地為別人著想的良好思想道德品質(zhì)，同時利用周一升旗、例會、校班會等對全校師生集中進行安全政策、法規(guī)的宣傳和典型安全案例的分析，提高學生的安全意識，預防校園暴力、校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

4.重視師生心理健康教育；并以板報宣傳、知識講座、黑板報、致家長的一封信等形式廣泛開展防溺水、防雷電、防交通事故等安全專題教育活動。引導師生熟悉安全法規(guī)，重視安全教育，提高安全意識，嚴防校園暴力欺凌事件發(fā)生。

5.每學期至少開展一次安全實踐演練活動。為了提高師生的安全防范意識和逃生技能，我校每學期都開展防震安全逃生疏散演練、消防安全逃生演練、滅火演練、防恐、防暴演練等各種形式的演練。每個教師和學生必須明確要求與路線，分工負責，責任到人，確保演練取得成效，提高學生的自我救護能力。為提高全體師生應對突發(fā)安全事件能力打好基礎。同時學校做好各方面應急處置方案，做到防患于未然。

（六）按不同季節(jié)確定學校安全教育的重點，有針對性地開展安全教育。

在萬物復蘇的春季，是各種病媒生物活動、繁殖旺盛期，也是各種以呼吸道疾病為主的流行性傳染病易發(fā)和快速傳播的季節(jié)。學校就以傳染性疾病的預防作為安全教育的重點，同時，要把這種安全教育和春季愛國衛(wèi)生運動結(jié)合起來；進入秋冬季節(jié)以后，天干物燥，火險等級也相應升高，火災安全隱患突出，非常容易發(fā)生火災。學校要重點對學生進行預防火災的安全教育。

夏季降雨量充沛，也是洪水、暴雨、雷電、臺風等災害天氣的多發(fā)季節(jié)，這些災害天氣會給學生帶來很多安全隱患。同時，夏季天氣炎熱，也是農(nóng)村兒童溺水事件的高發(fā)期。學校不但要根據(jù)本學區(qū)地理環(huán)境特點，有針對性地進行應對災害天氣方面的安全教育而且要加強學生溺水預防的安全教育。

同時，夏季氣候炎熱，微生物繁殖很快，食物容易發(fā)霉變質(zhì)，非常容易發(fā)生食物中毒事故。學校不僅要適時加強學生的食物中毒預防教育，還要把這種教育和加強學校食堂衛(wèi)生管理工作有機地結(jié)合起來。

在秋冬季節(jié)，氣候干燥，除了要加強學生的呼吸道傳染性疾病的預防還要加強學生的防煤氣中毒教育，防止學生在家烤火取暖的過程中發(fā)生煤氣中毒事故。

（七）加強落實對留守兒童、特異體質(zhì)、特殊心理和問題行為學生的教育和保護。

（八）關(guān)注學生思想動態(tài)，加強安全排查，嚴防校園暴力、欺凌事件發(fā)生

1加強思想教育，積極預防校園欺凌。通過國旗下講話、主題班會、專題講座等各種形式開展有關(guān)校園欺凌問題的專題教育。讓學生學生明確什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學生如何預防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應對。 

2.加強宣傳教育，形成教育合力。通過“家校溝通平臺”“班級微信群”等平臺向家長加強宣傳，加強家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育，形成家校教育的合力，共同范校園欺凌事件的發(fā)生。

3.開展專題講座，提高師生對校園欺凌危害性的認識。邀請派出所、司法所、法制副校長來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及后果。

4.召開教職工會議，提高教職工對校園欺凌事件的處置能力。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。 

5.完善規(guī)章制度，明確校園欺凌事件的防控責任。及時制定和完善校園欺凌的相關(guān)規(guī)章制度，及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，強化責任意識，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員 “校園欺凌” 處置的職責。

6.加強排查，將校園欺凌事件消滅在萌芽狀態(tài)。關(guān)注學生的思想動態(tài)，開展學生心理健康咨詢和疏導，時糾正學生中的不良思想，及時進行心理疏導，對發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題及時處理，及時化解學生之間存在的矛盾，防止事態(tài)惡化。 

7.對已發(fā)生的校園欺凌事件，及時處理，開展教育懲戒，充分發(fā)揮事件的警示作用。

三、存在問題和不足

1．本校學區(qū)包含的自然村比較多，居住都比較分散，住校生往返途學校途中的安全工作問題難度比較大。別在雨水、山洪頻發(fā)的夏季，學生往返學校的途中極容易出現(xiàn)安全事故。

2.年輕家長外出打工的比較多，家照看接送孩子上下學的，老人占很大的比例。個別家長接送孩子上下學時，爾使用拖拉機、電瓶車等進行接送，接送過程中容易發(fā)生交通事故。

3.監(jiān)控設備主機磁盤容量不夠大。有的監(jiān)控錄像只能保存14天，待于進一步完善。

4.監(jiān)控攝像頭覆蓋面不夠廣，教學樓、綜合樓走廊仍有死角，至少還需增加6個攝像頭。

5.隨著安全形勢的發(fā)展，學校的部分安全管理規(guī)章制度還需要進一步的完善。

第9篇：中學生日常管理制度范文

關(guān)鍵詞:五年制;學生管理;基礎教育

五年制高職是指高等職業(yè)技術(shù)院校招收的初中起點，在校期間前兩年為基礎教育階段，主要進行高中知識的學習，后三年則進入相應專業(yè)開始大學階段學習。隨著高考生源數(shù)量的下降，河南各高職院校為拓展招生渠道，紛紛擴大五年制招生規(guī)模。我院五年制高職的招生規(guī)模也在逐年增加，由占年學院招生總數(shù)5%左右，到20XX年占當年學院招生總數(shù)20%左右。高職院校應適應現(xiàn)實的發(fā)展要求，采取有效的方法提高教育教學質(zhì)量，加快構(gòu)建高職院校五年制基礎教育階段學生管理體系。初中起點五年制高職學生，相比較高中起點高職學生，具有年齡較小、自我控制能力差、課程基礎和學習能力欠缺等特點［1］。同時在文明習慣、心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)方面都偏低，個體之間存在較大的性格差異，以至于五年制高職學生在學院中與其他普通高職學生有明顯區(qū)別，成為一個特殊存在的群體。當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會不斷涌現(xiàn)出新情況、新問題。這些內(nèi)在、外在的因素都影響到五年制高職學生的教育和管理，進而影響到學院的整體培養(yǎng)質(zhì)量。為進一步促進學院整體發(fā)展要求，針對五年制高職學生采取有效的方法，加快構(gòu)建我院五年制高職基礎教育階段學生管理工作體系勢在必行，本文就此進行了探討。

一、影響五年制學生初級教育階段管理的內(nèi)外部因素

(一)內(nèi)在因素

首先，普遍年齡小。五年制高職學生為初中起點，大多年齡在15歲左右，比我院普通高職學生小3—4歲。因此，在學院舉行的各種活動或比賽中處于劣勢。這個年齡的學生往往爭強好勝，但在現(xiàn)實面前他們時常面臨挫折，很難融入學院主流。其次，心理上不成熟。15歲的他們，正處于人生變化最快的時期，盡管表現(xiàn)在身體和心理發(fā)育已基本完成，但在心理上還處于青少年向成熟過渡，日常情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，處理問題比較偏激，容易受到外界事物的影響、干擾和誤導。第三，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。在初中階段由于沒有養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進入大學后，對高職教育的特點和教學方式以及大學的生活方式很不適應，導致學習興趣缺失，很多學生考試不及格;生活上，無所事事，大多沉迷于網(wǎng)絡找不到生活的樂趣和目標。因此，正是年齡、心理、習慣的差距，決定了五年制高職初級教育階段學生，在日常生活中，表現(xiàn)就給人感覺有些“特殊、另類”［2］。

(二)外部因素

根據(jù)長期一線工作經(jīng)驗和調(diào)查研究，我們認為外因主要有:

1．社會環(huán)境的影響社會上的不良風氣也潛移默化地影響五年制學生。特別是個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想觀念和行為導向?qū)ι媸牢瓷詈吞幱谂涯嫫诘奈迥曛茖W生誘惑極大。在學生正確價值觀沒有樹立，是非觀念比較模糊時，如果經(jīng)常與社會上不三不四的人交往，容易沾染上吸煙酗酒、打架罵人等不良習慣。

2．網(wǎng)絡游戲的沖擊據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以學習為主要目的上網(wǎng)的中學生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%［3］。相對發(fā)達國家而言，我國青年學生上網(wǎng)的目的大都是玩游戲。在現(xiàn)實生活中學習和知識的吸引力沒有網(wǎng)絡游戲那么強。商家為追求經(jīng)濟效益，迎合青少年特點設計的網(wǎng)絡游戲，大行其道。特別對那些學習成績一般、自制力較差的未成年人來說，網(wǎng)絡游戲具有很強的吸引力，在虛擬世界中讓他們比現(xiàn)實生活中充滿自信。根據(jù)我們的調(diào)查，在五年制學生中，有網(wǎng)癮的男生占全部男生的10%左右，經(jīng)常進網(wǎng)吧玩游戲的占男生的70%左右。

3．家庭重視不夠我院五年制高職學生80%左右來自農(nóng)村家庭，他們的父母普遍出生于上世紀60—70年代，文化層次較低，大多擔負著家庭生活的重擔，經(jīng)常在外打工或勞作，由于工作艱辛且時間不固定，不能對孩子進行正確的教育和引導。有些家長只注重學生的生活，但對孩子學習和情感關(guān)心不了或不到位，甚至有些家庭直接將孩子交給爺爺奶奶、外公外婆來帶。長此以往，對子女疏忽教育與管理，使之形成了一種放任的狀態(tài)。

4．目標不明確我國高校自擴招以來，高等教育也由精英教育向大眾教育過渡，學生大多愿意就讀普通高中然后升入大學，不愿意上職業(yè)學校。從而也造成了近年來五年制高職生源質(zhì)量下降，許多學生都是深知考學無望，被逼無奈才選擇五年制學習，但學生本身對為何學習及怎么學習卻毫無目標和頭緒。

二、加強五年制初級教育階段學生管理工作的對策

(一)進一步完善五年制高職學生管理制度

五年制高職基礎教育階段的制度建設應立足于學校的辦學定位。有利于學校教學目標的實現(xiàn)，充分考慮五年制高職學生的生理、心理特點，參照高中學校管理模式，制定和五年制基礎教育階段相適應的管理規(guī)定，從制度上保證運行的相對獨立性。如制定學籍管理制度、晚自習制度、日常請假和考勤制度、教師上課制度及家校聯(lián)系制度等，從而在制度上規(guī)范他們的行為習慣和學習生活，縮短學生進入高職后產(chǎn)生的不適應時間，確保學校依法依規(guī)進行教學和學生管理。

(二)突出思想政治教育的引導

科學的世界觀和正確的道德觀是決定學生行為表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)在要素，學生科學的世界觀和正確的道德觀不是天生就有的，必須靠教育、靠引導。首先，注重思想教育陣地建設，充分利用主題班會、新生入學教育、法制報告會、表彰大會、對學生進行社會主義核心價值觀教育、廉潔教育、遵紀守法教育、安全衛(wèi)生教育等。其次，利用新媒體進行思想政治教育是加強和改進學生思想政治教育的新舉措。我們必須充分利用新媒體的快速性、時效性、全球化、交互性、豐富性、隱蔽性等特點，把思想政治教育做到潤物細無聲;班主任、輔導員要建立自己的QQ、微博、微信群等，在這些新媒體上直接與學生進行思想交流，幫助其排憂解難、釋疑解惑，加強思想引導，運用得當?shù)脑拰W生是樂于接受的。利用新媒體時，還要大力防范這些交流平臺給學生帶來的負面影響［4］。再次，班主任、輔導員要積極面對學生思想和行為方面出現(xiàn)的問題，真正把開展思想教育擺在重要的位置，常抓不懈;在教育過程中要會運用多樣化的教育形式，能夠?qū)W生進行科學指導。使他們能夠心理健康，樹立正確的價值觀，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。

(三)重視班主任工作

學院在五年制班主任、輔導員的選聘過程要有嚴格的標準。要把思想覺悟高、政治業(yè)務素質(zhì)強，表現(xiàn)優(yōu)秀且具有學生工作經(jīng)驗和管理能力，而且愿意從事學生工作的教師選聘到班主任、輔導員崗位上來。應注重班主任輔導員的培養(yǎng)，通過外出交流學習、技能競賽、工作總結(jié)、思想交流，不斷提高班主任、輔導員學生管理的經(jīng)驗和業(yè)務水平。班主任在平時工作中要關(guān)注學生的生活和學習，同時要及時了解學生心理變化情況，做好相應的解決和處理。工作中要對班主任、輔導員工作情況進行考核，建立有效的考核制度。

(四)加強學風建設，提高教學效果

學生在校期間學習仍是主業(yè)，平時時間主要以課堂學習為主。因此，學院首先要抓好課堂教學的質(zhì)量和效果，良好的教學質(zhì)量是保證學院人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎，是教學效果和辦學效益的保障。五年制高職學生將來還是要和普通高職學生在一起學習的，由于入學為初中起點，相比較普通高職學生，他們?nèi)鄙俑咧须A段學習，中間有斷層，這就要求其一定要注重基礎文化課的學習。其次，教師還要針對五年制高職學生的特點有針對性的開展教學活動，教學內(nèi)容和教學要求更加符合學生的實際，難易結(jié)合，滿足不同基礎學生的需要，使學生都能夠有所學有所得。第三，教師平時要多鼓勵，多調(diào)動學生學習積極性，讓學生有成就感，樹立學習信心。教師也需要不斷提高自身的修養(yǎng)，以便更好地適應學生，投身到教育教學改革工作中來。

(五)強化日常管理與溝通

單靠班主任、輔導員很難做好學生管理工作，學院要建立全方位育人體系。首先，學生管理要與教學和后勤等溝通。再次，學校要和學生家庭溝通，輔導員、班主任不能等學生犯錯誤才聯(lián)系家長，而要把這種聯(lián)系變成常規(guī)化，不單單電話聯(lián)系，有時還要進行家訪和面談。最后，班主任做好和任課教師的溝通，了解學生上課和學習情況。通過建立全方位的信息反饋機制，對學生中存在的問題做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處理”［5］，不讓學生日常管理存在空白和漏洞。通過整合所有的育人力量，共同完成五年制高職學生的教育。

(六)校園活動是學生快樂成長的保證

豐富多彩的校園活動是對學生進行人文教育，加強思想政治教育的載體。參加活動也是學生不斷實現(xiàn)自我滿足和提升的需要。因此，開展適合學生身心特點的活動，能夠體現(xiàn)學校的人性化和溫柔面，在學生的成長過程中是必不可少的環(huán)節(jié)。學生社團和學生活動在提高學生綜合素質(zhì)、凝聚力以及促進良好學風與校風的形成、和諧校園文化氛圍等方面具有不可替代的作用，是學生課外最重要的學習和體驗方式。我們要用學生喜歡的豐富多彩的課外活動占領廣大校園，把學生從游戲和網(wǎng)絡中搶奪過來，通過校園文化以及校園活動影響改變學生，使他們的修養(yǎng)和文化品位不斷提高?？傊?，五年制高職學生管理是一項復雜、繁瑣、繁重的系統(tǒng)工程，只有工作中不斷總結(jié)探索，結(jié)合學生實際情況，本著既尊重學生又關(guān)心學生，處處為學生著想，嚴格管理、大膽管理，才能將五年制高職學生這一個特殊群體教育好、管理好，使他們能在五年以后，為社會做出應有的貢獻。

參考文獻:

［1］姚延芹．五年制高職與三年制高職教育的比較研究［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，(1)．

［2］梁?。聲r期五年制專科生初期階段的學生管理［J］．內(nèi)江科技，2010，(6)．