中學(xué)生法制教育案例精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生法制教育案例范文

【關(guān)鍵詞】西部農(nóng)村 中學(xué) 法制教育

中學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義的接班人，學(xué)校法制教育的實(shí)施效果與整體的國(guó)民素質(zhì)有著密切的聯(lián)系，中學(xué)生法制教育的加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)生自身的發(fā)展都有著重要的意義，這也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，能夠讓中學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，為依法治國(guó)、和諧社會(huì)的構(gòu)建創(chuàng)造基礎(chǔ)。

一、西部農(nóng)村中學(xué)法制教育現(xiàn)狀分析

1、西部農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱

農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)法制教育教師普遍都比城市要少，尤其是專(zhuān)業(yè)的教授法律的教師更是稀缺，而且在西部農(nóng)村地區(qū)，有的地區(qū)非常貧困，一個(gè)班級(jí)也就是七八個(gè)學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)資料以及基礎(chǔ)設(shè)施都非常缺乏，大部分有條件的中學(xué)也只是有相關(guān)的兼職教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，他們是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍不高，而且，有的地區(qū)的中學(xué)班主任需要同時(shí)管理幾個(gè)班級(jí)的事務(wù)，所以在班級(jí)學(xué)科建設(shè)方面的管理相對(duì)薄弱，主要管理目標(biāo)是維持教學(xué)的正常進(jìn)行，至于學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師的專(zhuān)業(yè)能力容易受到忽視，這種師資力量的缺乏以及班主任管理上的不嚴(yán)格，使得西部農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的法制教育不能得到實(shí)際的落實(shí)。在近幾年的發(fā)展中，國(guó)家政策的影響力逐漸擴(kuò)大，對(duì)法制教育的重視有所提高，但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生以及教師的參與熱情普遍不高，認(rèn)為這對(duì)于提升成績(jī)沒(méi)有用處，這種傳統(tǒng)的教育思想阻礙了法制教育的落實(shí)和有效的實(shí)施。

2、西部農(nóng)村中學(xué)生家庭教育的缺乏以及教育形式單一

初中階段是樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，加強(qiáng)法制教育、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和法制觀念，是21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求，也是為學(xué)生將來(lái)成為一位合格的公民奠定基礎(chǔ)[1]。學(xué)生法制觀念的樹(shù)立除了學(xué)校教育的作用，同時(shí)與家庭教育也是關(guān)系密切的，但是大部分的農(nóng)村家庭都缺乏這方面的教育，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)的留守兒童家庭，父母外出打工常年不再身邊，這些學(xué)生一般性格比較孤僻，而且自制能力比較差，一旦受到外界不良因素的影響就很容易走上違法犯罪的道路，而且中學(xué)生大部分都在住校，平時(shí)家長(zhǎng)管教時(shí)間較少，學(xué)生也比較容易出現(xiàn)逃學(xué)、參與社會(huì)不良活動(dòng)的問(wèn)題。另外關(guān)于法制教育的活動(dòng)開(kāi)展也比較單一，在國(guó)家政策的積極鼓勵(lì)下，很多地區(qū)都舉辦了法制知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等互動(dòng)，但是參與主體還是城市學(xué)生，農(nóng)村中學(xué)生有的只是選代表參與，達(dá)到的教育作用比較有限。

二、西部農(nóng)村中學(xué)法制教育的發(fā)展對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變西部農(nóng)村法制教育觀念，增強(qiáng)教育實(shí)效性

西部農(nóng)村地區(qū)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變重智育輕德育的觀念，要處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，對(duì)農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行教育[2]。首先應(yīng)該遵守因材施教的特點(diǎn)，西部農(nóng)村地區(qū)與城市的中學(xué)教學(xué)存在一些不同，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以對(duì)中學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，在考試中增加法制知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的重視，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該多增加一些實(shí)際案例的講解，避免學(xué)生因?yàn)槔碚撔缘姆ㄖ浦R(shí)而失去學(xué)習(xí)興趣。另外，還應(yīng)在遵循自我教育的原則，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是學(xué)習(xí)好法制知識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)在因素，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行法制教學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用法制知識(shí)去維護(hù)自身的合法權(quán)益，這樣能提升學(xué)生的運(yùn)用能力。

2、西部農(nóng)村中學(xué)教師需要依法施教，增加教學(xué)實(shí)踐

教師法制觀念的提升是依法施教的基礎(chǔ)和前提條件，在職教師應(yīng)該積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，針對(duì)教學(xué)需要進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。在教學(xué)中應(yīng)該積極的遵守理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，做到學(xué)以致用，有效的提升自己的法制素質(zhì)，另外，西部農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教師在教學(xué)中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益進(jìn)行充分的尊重，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)情況時(shí)，教師應(yīng)該從思想道德方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生以及語(yǔ)言侮辱學(xué)生行為的發(fā)生，進(jìn)行依法施教，尊重學(xué)生的受教育權(quán)利。此外，還應(yīng)該增加法制教育的實(shí)踐性，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合”的教學(xué)方式，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)交警部門(mén)、禁毒部門(mén)等走進(jìn)校園開(kāi)展相關(guān)的法制教育活動(dòng)，“走出去”就是到學(xué)校外開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確的使用法律、遵守法律。

結(jié)束語(yǔ)：

中學(xué)生法制教育的實(shí)際狀況將會(huì)對(duì)其自身的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)，人們的思想以及教育程度比較落后，法制教育比城市地區(qū)相對(duì)缺乏，師資力量也是一大問(wèn)題，針對(duì)這種實(shí)際情況，西部農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)應(yīng)該提高對(duì)法制教育的重視，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊春紅.農(nóng)村中學(xué)生法制教育研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

第2篇：中學(xué)生法制教育案例范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 法制教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，形成符合社會(huì)主流的正確的觀念與意識(shí)，明確個(gè)人責(zé)任與義務(wù)，伸張正義、懲惡揚(yáng)善?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生法制觀念的形成同樣承載著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。

一、化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行法制教育的意義

（一）建立和諧社會(huì)的保障

和諧社會(huì)的建立離不開(kāi)依法治國(guó)，國(guó)民法制素質(zhì)、法律意識(shí)水平是衡量一個(gè)國(guó)家法治進(jìn)程的重要杠桿。學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備力量，是可持續(xù)發(fā)展的有生力量。而近年來(lái)，我國(guó)的青少年違法犯罪明顯上升，并且呈低齡化、嚴(yán)重化趨勢(shì)，因此必須進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中主動(dòng)滲透法制教育是化學(xué)教育應(yīng)有的責(zé)任。

（二）實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！闭嬲娜瞬疟仨毷菍?zhuān)業(yè)能力與法制素質(zhì)二者同時(shí)兼?zhèn)?，如果學(xué)生不能形成正確的法制觀念，那么教師的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的“傳道解惑”最終無(wú)疑是給犯罪分子添了罪惡的翅膀，例如清華女學(xué)生遭化學(xué)物質(zhì)鉈中毒事件，復(fù)旦研究生中毒致死事件都引發(fā)了教育者的思考，化學(xué)學(xué)科教育不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生形成良好的法制觀。

（三）化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分

化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)很多，涉及大氣污染、水資源保護(hù)與利用、污水處理方法，涉及生活中食品添加劑的使用，一次性餐盒、方便袋的使用，新裝修房屋中常含有的超標(biāo)物質(zhì)甲醛等，工業(yè)酒精為什么不能勾兌白酒等。這些化學(xué)知識(shí)無(wú)不與法制有關(guān)，在化學(xué)教學(xué)案例中適時(shí)切入法制教育，既能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能很好地提高學(xué)生的法律意識(shí)。

二、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

化學(xué)學(xué)科是法制教育的隱性課程，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)案例，潛移默化地進(jìn)行法制教育。

（一）進(jìn)行環(huán)保等法制教育

環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，人們利用化學(xué)原理生產(chǎn)大量工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)大量環(huán)境問(wèn)題，如全球氣候變暖、酸雨、臭氧層空洞、大氣污染等。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的方向，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中規(guī)范學(xué)生行為，廢棄液不能隨便倒入下水道中，在學(xué)習(xí)水資源內(nèi)容時(shí)，通過(guò)講授造成水源污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。以及水污染給人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水，樹(shù)立起節(jié)約用水光榮的好風(fēng)尚，亦即對(duì)學(xué)生進(jìn)行《水污染防治法》和《中華人民共和國(guó)水法》的教育。在進(jìn)行水污染防止教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述空氣污染對(duì)人類(lèi)的危害和對(duì)自然資源的破壞：如當(dāng)空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染時(shí)，容易形成酸雨，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，對(duì)學(xué)生滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的教育。通過(guò)“日本的水俁病和痛痛病”、“赤潮”、“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介紹重金屬污染和植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的污染，以及污水處理的主要化學(xué)方法及原理。讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，將來(lái)如果從事相關(guān)職業(yè)也能從綠色化學(xué)的角度解決問(wèn)題。

（二）進(jìn)行食品安全等法制教育

第3篇：中學(xué)生法制教育案例范文

【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；培養(yǎng)；政治課堂

所謂法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱(chēng)，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的本質(zhì)及作用的理性認(rèn)識(shí)，是實(shí)際上支配人們法律活動(dòng)的思維方式。中學(xué)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)以及青少年的法律素質(zhì)現(xiàn)狀決定了該門(mén)課程的教育功能，那就是中學(xué)思想政治課教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為主旨目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)自己多年的初中政治教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些自己的做法：

一、做好榜樣示范，提高政治教師自身的法律素質(zhì)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師職業(yè)最重要、最典型的是其典范性。許多優(yōu)秀教育的經(jīng)驗(yàn)表明，要求學(xué)生做到的教師自己首先要做到。教師如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育進(jìn)自己卻不能守法，就會(huì)使不校的法制教育蒼白無(wú)力。作為初中政治教師，要想提高學(xué)生的法律意識(shí)，自己就必須首先提高自身的法律素養(yǎng)。20世紀(jì)八十年代以來(lái)，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)在教育立法方面進(jìn)展很大，陸續(xù)頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等重要教育法律，依法治教部題已經(jīng)提上日程。思想政治教師首先必須樹(shù)立教育法制觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。其次，教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動(dòng)本身是否具有社會(huì)價(jià)值的保證。教師的責(zé)任應(yīng)該是真正站在國(guó)家和人民的立場(chǎng)，站在社會(huì)發(fā)展的立場(chǎng)對(duì)各種法律制度加以符合實(shí)際的評(píng)價(jià)與解釋。推崇符合人民利益和意志的規(guī)范。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思想政治課的時(shí)效性

中學(xué)思想政治課課堂是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的主陣地。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而提高法律素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提高思想政治課的實(shí)效性.在堅(jiān)持課堂主渠道教育的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說(shuō)法》，《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí). 教學(xué)中不應(yīng)單純講解法律知識(shí)，更應(yīng)注意法律意識(shí)的培養(yǎng)。要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容， 以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)。公民是組成現(xiàn)代社會(huì)的細(xì)胞，具有獨(dú)立完整的人格及尊嚴(yán)，不依附于任何人。在法律面前，公民獨(dú)立地完全平等地承擔(dān)著法定義務(wù)，同時(shí)平等地享受法律賦予的權(quán)利，也平等地接受法律監(jiān)督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權(quán)。這種公民意識(shí)是現(xiàn)代法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

三、選取生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)

根據(jù)公安部門(mén)不完全的統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)的犯罪案件中青少年犯罪占有相當(dāng)?shù)谋壤?，并呈現(xiàn)逐年增加、年齡漸小的趨勢(shì)。究其原因，除了嬌身慣養(yǎng)外，更重要的是法律意識(shí)的淡薄，有的甚至沒(méi)有法律概念。思想政治課對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)法、懂法，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，減少違法犯罪。而最有效的方法就是通過(guò)身邊的案例引發(fā)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生學(xué)以致用。比如我在跟學(xué)生研究“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”時(shí)，選取了這樣一則案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發(fā)現(xiàn)李自超5歲的女兒李敏敏獨(dú)自一人在家門(mén)口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達(dá)六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結(jié)此事，但李自超夫婦沒(méi)有同意，及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)案件很快被逮捕歸案，最后人民法院以故意殺人罪判處建俊霞死刑。我發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)系列討論：建俊霞沒(méi)有親自殺人，為何要判處他死刑？李自超夫婦依法報(bào)案的做法對(duì)不對(duì)？建俊霞當(dāng)初被李自超打成重傷后，應(yīng)該怎樣來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？李自超將人打傷，能不能因女兒已死而逃脫法律責(zé)任？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，整個(gè)課堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不覺(jué)中法律知識(shí)潛入腦海、深入心田。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學(xué)中午上學(xué)路上遭遇社會(huì)不三不四青年敲詐勒索，及時(shí)撥打110，聞?dòng)嵹s來(lái)的警察及時(shí)截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。

四、發(fā)揮家庭教育的作用，營(yíng)造良好育人氛圍

第4篇：中學(xué)生法制教育案例范文

關(guān)鍵詞：德育功能；中學(xué)生；法制教育；思想政治課；法律功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）06-0102-01

一、思想政治課程的德育功能日益弱化

思想道德素質(zhì)教育是中學(xué)思想政治課教學(xué)的中心和靈魂所在。然而，由于高考改革尚不到位，應(yīng)試教育觀念還大有市場(chǎng)，德育與智育嚴(yán)重失衡，其德育功能的發(fā)揮并不盡如人意。再者，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念也與以前有了很大不同，復(fù)雜多變的內(nèi)外部因素增加了思想政治課發(fā)揮德育功能的難度。因此，當(dāng)前的高中思想政治課的德育功能逐步弱化，效果不甚理想，中學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)令人堪憂(yōu)。尤其近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪現(xiàn)象正在日益加重，就更加說(shuō)明了思想政治課程的德育功能沒(méi)有起到預(yù)期的應(yīng)有功效。

二、對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)法制教育日益迫切

黨的十報(bào)告指出：“法治是治國(guó)理政的基本方式。要樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)?！睂W(xué)習(xí)法律、崇尚法律，是法制社會(huì)的必然要求；遵守法律、運(yùn)用法律，是合格公民的應(yīng)有素質(zhì)。

在過(guò)去應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校堅(jiān)持“重智育輕德育”的教育觀。不但忽視了學(xué)生的道德教育，也忽視了對(duì)學(xué)生的法制教育，使法制教育在學(xué)校成了真空地帶，大都流于形式，應(yīng)付了事。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，由于未成年人發(fā)育年齡提前和頻繁接受不良文化的影響等原因，我國(guó)青少年犯罪呈現(xiàn)明顯低齡化。特別是14至16歲的未成年人在犯罪中所占比例逐年上升。

正因?yàn)橹袑W(xué)法制教育的形式主義，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)法律知識(shí)極度貧乏，法律意識(shí)甚為淡漠。中學(xué)生法律意識(shí)低下有中學(xué)生自身的主觀原因，當(dāng)然也有社會(huì)、家庭和教育制度等方面的因素影響。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)思想政治課程的德育功能的同時(shí)，還必須有意識(shí)的在課程教學(xué)中滲透和貫徹法律思想意識(shí)，使中學(xué)生做到知法、懂法、守法。

三、中學(xué)思想政治課程的法律思考

（一）必修模塊中的法律思想意識(shí)滲透

在高中思想政治課程設(shè)計(jì)上，建構(gòu)了“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”四大必修課程模塊，在這些模塊中也相應(yīng)的穿插和滲透一些生活中基本的法律意識(shí)。例如：在必修一中所涉及到的：公司的依法設(shè)立、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制規(guī)范等，在必修二中所涉及的：公民依法參與政治生活、法律面前一律平等、依法治國(guó)方略、依法行政、依法執(zhí)政等。在必修三和必修四中也略有涉及。這些法律思想，使學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)潛移默化的樹(shù)立法律意識(shí)。

（二）選修模塊凸顯基本法律常識(shí)

《生活中的法律常識(shí)》模塊是新增加的高中思想政治課選修內(nèi)容，是對(duì)初中思想品德課法律常識(shí)教學(xué)內(nèi)容的延伸，又與必修模塊的有關(guān)法律內(nèi)容相呼應(yīng)，為我們搭建了進(jìn)一步拓展法律知識(shí)的新平臺(tái)，也為我們更好地融入社會(huì)生活提供了更為實(shí)用的法律知識(shí)?！渡钪械姆沙ＷR(shí)》六個(gè)專(zhuān)題所選取的內(nèi)容是與公民學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系最為密切的法律常識(shí)，是每個(gè)公民都離不開(kāi)的。通過(guò)這些內(nèi)容設(shè)置，旨在使我們了解法律上的權(quán)利與義務(wù)是相互統(tǒng)一的，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

四、對(duì)增強(qiáng)思想政治課程中的法律功能的幾點(diǎn)建議

（一）合理設(shè)計(jì)課程布局

當(dāng)前的高中政治教學(xué)以必修為主，選修為輔，雖然選修《生活中的法律常識(shí)》模塊涉及很多的法律方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是絕大部分高中學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)這一選修課程。因此，可選取部分基本的與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的法律常識(shí)入選到必修模塊內(nèi)容，以高考為指向，提高法律常識(shí)在高中教學(xué)中的重視程度，以此引導(dǎo)學(xué)生梳理法律思想和觀念。也可仿照歐美高中學(xué)校單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門(mén)法律課程，當(dāng)然主要以案例的說(shuō)服教育為主，崇尚社會(huì)生活的法治精神。

（二）專(zhuān)業(yè)教師的素養(yǎng)提升

基本的法律常識(shí)已經(jīng)是當(dāng)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素質(zhì)，在高中的思想政治教育中，法律常識(shí)這部分的知識(shí)所占的章節(jié)不是很多，學(xué)生和教師對(duì)于這部分知識(shí)的重視程度也不是很高。甚至有些教師對(duì)一些基本的法律常識(shí)也不是很了解，更難駕馭這部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授。而且，選修模塊所涉及的知識(shí)還包括大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)法學(xué)領(lǐng)域還有廣泛深入，這就要求授課教師不僅具備基本的法學(xué)理論，還必須具有深厚的法學(xué)教育思想。顯然，現(xiàn)有的高中政治老師很難獨(dú)自勝任這一課程，這就需要一方面不斷加大對(duì)高中政治老師的法律知識(shí)培訓(xùn)力度，另一方面，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些法律專(zhuān)家和工作者走進(jìn)學(xué)校課堂輔助教學(xué)。

（三）切實(shí)做好法制宣傳工作

黨的十強(qiáng)調(diào)：“深入開(kāi)展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)?！焙霌P(yáng)法治精神，就是要在全社會(huì)和全體公民中，尤其是對(duì)青少年，大力培育崇尚法治、維護(hù)法治權(quán)威的法治精神。我們學(xué)校可以通過(guò)以思想政治課堂為宣揚(yáng)法治精神的主戰(zhàn)場(chǎng)，充分開(kāi)展法律辯論活動(dòng)，開(kāi)設(shè)法律講壇，制作法律海報(bào)、宣傳欄等形式，大力弘揚(yáng)和宣傳法治精神。

（四）靈活多樣的教育模式

由于法律本身嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，內(nèi)容又極其寬泛，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)難免枯燥晦澀，很難引起興趣。我們可以打破原有的教學(xué)模式，采取靈活多變的教學(xué)方式，以真實(shí)生動(dòng)地案例取代生硬難懂的法條。我們要打破課堂的束縛，可以組織學(xué)生到法庭旁聽(tīng)審判、到派出所考察當(dāng)?shù)剡`法治安情況、到監(jiān)獄聆聽(tīng)囚徒的懺悔告白，接受現(xiàn)實(shí)生活中最近距離的法制教育，真正的提高學(xué)生依法辦事的能力和自我保護(hù)的能力。

第5篇：中學(xué)生法制教育案例范文

1、是我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

《中華人民共和國(guó)教育法》總則第六條規(guī)定:“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！狈ㄖ平逃鳛閲?guó)民素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫(xiě)進(jìn)了教育法。目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)和生力軍，作為國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。

2、是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是我國(guó)憲法確立的一項(xiàng)重大基本國(guó)策，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)和公平正義以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，公民的法律素養(yǎng)是前提條件。而要培養(yǎng)公民法律意識(shí)，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育?，F(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說(shuō)是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。

3、是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效措施

近年來(lái)，我國(guó)未成年人違法犯罪案件呈上升趨勢(shì)，未成年人違法犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。未成年人違法犯罪很重要的一個(gè)原因正是其法制觀念淡薄，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開(kāi)展法制教育，是解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問(wèn)題的有效措施。

二、我國(guó)中小學(xué)法制教育存在的問(wèn)題

1、教育缺乏系統(tǒng)性

中小學(xué)的法制教育與其他學(xué)科教育相比，師資力量及教學(xué)資源都顯得相對(duì)薄弱?？v觀中小學(xué)思想品德課教材內(nèi)容，涉及法制教育的內(nèi)容并不多見(jiàn)，中小學(xué)法制教育缺乏與學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及接受能力相契合的系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教材。中小學(xué)法制教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)法制教育缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的教育計(jì)劃安排，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo);缺乏對(duì)學(xué)校法制教育的總體研究;沒(méi)有統(tǒng)一評(píng)估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn);沒(méi)有把法制課作為主要課目列入教學(xué)大綱，缺乏教學(xué)參考資料等等。

2、教師隊(duì)伍法律素質(zhì)有待提高

教師在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，教師法律素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)法制教育的成效。然而，現(xiàn)階段絕大多數(shù)中小學(xué)校的法制課教師基本由思想品德政治課教師兼任。他們往往一方面缺少必要的法學(xué)知識(shí)，另一方面又相對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到實(shí)際問(wèn)題從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。此外，一些中小學(xué)教師自身法制觀念淡薄，在組織教育教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施學(xué)生管理工作的過(guò)程中，甚至出現(xiàn)了與法制教育的宗旨相對(duì)峙的教師“教育犯法”現(xiàn)象，如罰抄作業(yè)、罰站、取消午休、站辦公室、放學(xué)晚回家等懲戒方式。

3、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方未形成法制教育合力

不少人認(rèn)為，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，只是學(xué)校有這方面的教育任務(wù)，社會(huì)、家庭不需承擔(dān)太多的責(zé)任。在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，許多家長(zhǎng)對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育。而不少家長(zhǎng)的腦中還保留封建時(shí)代的“萬(wàn)般皆下品，唯有獨(dú)書(shū)高”的思想，對(duì)法制教育并不重視。此外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，部分地區(qū)社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，沒(méi)有營(yíng)造出有利于學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境。學(xué)校管不了，家庭管不好，社會(huì)環(huán)境的約束力量有限，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)實(shí)突出。只靠學(xué)校和老師在那里演獨(dú)角戲，沒(méi)有形成教育合力，必定造成教育效果低下。

三、中小學(xué)法制教育開(kāi)展必須堅(jiān)持的原則

1、要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向性原則。

學(xué)校教育是學(xué)生法制教育進(jìn)行的主要場(chǎng)所，教職工對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的法制教育如同思想政治課程一樣，時(shí)冷時(shí)熱，不能很好地貫徹落實(shí)。應(yīng)試教育在我國(guó)有著漫長(zhǎng)的歷史，片面追求升學(xué)率依然是當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題，升學(xué)率高低成為評(píng)價(jià)學(xué)校教育效果優(yōu)劣，教師教學(xué)工作能力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的法制教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師積極性不高?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。”為堅(jiān)持全面育人指明了方向。要解決學(xué)校教育中存在的“唱的是素質(zhì)教育的調(diào)，走的是應(yīng)試教育的路”問(wèn)題，必須從觀念到實(shí)踐上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，建立科學(xué)的、行之有效的教育評(píng)價(jià)體系，著眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才與成人相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，造就社會(huì)主義各行各業(yè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2、要堅(jiān)持全面規(guī)劃性原則

中學(xué)開(kāi)展法制教育要做到把法制教育作為必修課，貫穿于中學(xué)教育的全過(guò)程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。進(jìn)一步完善法制教育體系，建立以學(xué)校教育為核心，涉及家庭教育、社會(huì)教育，“三點(diǎn)連線(xiàn)”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的格局，確保法制教育取得更大的成效。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)齡段的學(xué)生設(shè)定不同的教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

正確的理論來(lái)源于實(shí)踐，并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，接受社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)。中學(xué)生接受法制教育，獲取法律知識(shí)，由被動(dòng)接受到自主行為，也要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)校法制教育要克服照本宣科、滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)足于講授書(shū)本知識(shí)的傾向。學(xué)生需要的是情感體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，豐富和充實(shí)人的內(nèi)心世界。因此，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)生活中的案例，注重以案釋法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的法律知識(shí)去剖析，從實(shí)踐中學(xué)法，從學(xué)生自己的日常的學(xué)習(xí)生活中做起，遵守班規(guī)校紀(jì)，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，促進(jìn)良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

四、完善中學(xué)法制教育的對(duì)策

1、明確法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的法制意識(shí)

以傳授知識(shí)為載體，以預(yù)防犯罪為目標(biāo)的傳統(tǒng)法制教育具有明顯的工具性，難以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)法制產(chǎn)生的真誠(chéng)認(rèn)同?！胺ㄖ蔚恼嬲龑?shí)現(xiàn)不在于用法律條文來(lái)取代現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)，而是要把人們對(duì)法律、法治的信念融入到人們的血液中去。知法并不必然守法?！币蚨?，中小學(xué)生法制教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、憲法意識(shí)在內(nèi)的法治意識(shí)，而不是在于系統(tǒng)地習(xí)得多少法律知識(shí)，更不是單純的預(yù)防犯罪。法制意識(shí)是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民自身文明素質(zhì)提出的基本要求。我們應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到中學(xué)法制教育決定著法治建設(shè)的未來(lái)，是依法治國(guó)的基礎(chǔ)工程。只有如此，才能正確設(shè)定中學(xué)法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，能才界定我國(guó)中小學(xué)法制教育的地位。

2、合理設(shè)置課程、編排教材

強(qiáng)化法制教育僅靠其他學(xué)科附帶性的教育是不夠的，法制意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)緩慢的過(guò)程，教育主管部門(mén)應(yīng)考慮根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)編寫(xiě)相對(duì)系統(tǒng)完備的法律課程教材，使中學(xué)生、小學(xué)生在各年級(jí)都有相應(yīng)的法制課程。在教材編寫(xiě)上，可考慮以法治連環(huán)畫(huà)、動(dòng)漫視頻等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為主，在內(nèi)容上應(yīng)注意案例教學(xué)，使學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中掌握法律知識(shí)，完成法制意識(shí)的培養(yǎng)。

3、引進(jìn)法學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)教師

人才始終是教育發(fā)展的源泉、動(dòng)力和目的，保證中小學(xué)法制教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要在中小學(xué)引進(jìn)具有法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，專(zhuān)門(mén)從事與法制教育有關(guān)的工作，以彌補(bǔ)多年來(lái)基礎(chǔ)教育中存在的普法不及時(shí)、人力資源不足的現(xiàn)狀，保證中小學(xué)教育中“重在治本，預(yù)防為主”的綜合治理方針，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成一定的態(tài)度和信念，理解法律如何體現(xiàn)集體的意志和價(jià)值觀，理解法制教育的目的、基本態(tài)度、價(jià)值觀等如何通過(guò)學(xué)科內(nèi)容和教育方式得以實(shí)現(xiàn)。因而專(zhuān)業(yè)化教學(xué)人員的存在是中小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)。

第6篇：中學(xué)生法制教育案例范文

在教學(xué)中我主要從以下方面著手：

一、深入挖掘教材，培養(yǎng)基本法律素質(zhì)。

首先，讓學(xué)生了解教材基本內(nèi)容和知識(shí)，初中思品法律常識(shí)主要講學(xué)法用法、權(quán)利與義務(wù)、法律與社會(huì)三大板塊。通過(guò)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的主要法律及其作用；知道家庭生活、學(xué)校生活都離不開(kāi)法律；懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)國(guó)家、集體利益和個(gè)人的合法權(quán)益等；學(xué)生要在遵守國(guó)家的法律，懲治違法犯罪方面表現(xiàn)出愛(ài)憎分明的情感；學(xué)生能自覺(jué)遵守憲法和法律，正確行使公民的權(quán)利，自覺(jué)履行公民的義務(wù)，勇于維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們有良好的法律素養(yǎng)，能夠預(yù)防青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

其次，教材本身由許多法律及教育專(zhuān)家編寫(xiě)，其內(nèi)容很條理，很專(zhuān)業(yè)，很有說(shuō)服力，應(yīng)當(dāng)夯實(shí)課本知識(shí)，借教材案例梳理知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)更加淺顯易懂。比如，《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》一課中，王教授遺產(chǎn)分配一例，設(shè)問(wèn)：“假如你是法官，對(duì)此案會(huì)作出什么樣的裁決？運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)是什么？遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？”學(xué)生分組討論回答問(wèn)題。在討論中，問(wèn)題解決的同時(shí)基本知識(shí)點(diǎn)得到深入理解。再如，講受教育權(quán)時(shí)，小梅爸爸讓小梅輟學(xué)的事例，設(shè)問(wèn)：假如你是小梅你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？學(xué)生在想辦法時(shí)，也得到了“當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯或被他人剝奪時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)”的結(jié)論。作為教師應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)容深入滲透到課堂中，這樣才能夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、結(jié)合時(shí)事資料，提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí)，我諄諄善誘，列舉案例，收到了良好的效果。講“遺產(chǎn)的分配”時(shí)，以明星侯耀華遺產(chǎn)分配案為例，學(xué)生分組討論“遺產(chǎn)包括哪些；遺產(chǎn)繼承人有哪些；分配原則是什么；遺產(chǎn)如何分配等問(wèn)題?！痹诜纸M討論學(xué)習(xí)中相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先恐后，積極參與，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。講“同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)”一課時(shí)，列舉了馬加爵的案例，提出問(wèn)題“此事對(duì)被害人和馬加爵本人造成怎樣的傷害？”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。談?wù)劥藰栋咐绾伪苊??！睂W(xué)生在思考回答此問(wèn)題過(guò)程中明白不僅要積極行使自己的生命健康權(quán)，還要關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，如果侵害他人的生命健康權(quán)就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。講消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，運(yùn)用“三鹿奶粉事件”的案例，并提出問(wèn)題：“此案中侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？為什么消費(fèi)者的權(quán)益受法律保護(hù)？”學(xué)生得以具體了解消費(fèi)者權(quán)益的具體運(yùn)用。通過(guò)這些案例，引導(dǎo)青少年學(xué)生從小學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，逐步樹(shù)立牢固的法制觀念，使學(xué)生沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)模式，升華實(shí)踐能力。

第7篇：中學(xué)生法制教育案例范文

一、教師儲(chǔ)備法律素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的前提

思想品德課是一門(mén)人文學(xué)科，其中涉及許多法律知識(shí)，如七年級(jí)上冊(cè)最后一課，下冊(cè)最后一課，尤其八年級(jí)下冊(cè)全書(shū)。可是單單課本知識(shí)過(guò)于粗淺，作為教師，必須充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握與“法制教育”相關(guān)的法律知識(shí)，不斷提高自身的法律素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，我注意收集一些典型的法律案例，把它們制成課件資料，能加入圖片和視頻的更好，以備我在以后的教學(xué)中以案釋法，更好地講解法律知識(shí)。

二、教學(xué)互動(dòng)多用案例是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的基礎(chǔ)

為了更好地完成八年級(jí)下冊(cè)法律知識(shí)教學(xué)任務(wù)，我在暑假期間給學(xué)生布置作業(yè)：堅(jiān)持收看《今日說(shuō)法》等節(jié)目，提前激起學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我大量運(yùn)用法律案例（此時(shí)日常積累派上了大用場(chǎng)），理論學(xué)習(xí)結(jié)合真實(shí)案例，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如，我在講“對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員的申述、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)”時(shí)，結(jié)合“商丘坐11年冤獄農(nóng)民趙作海獲國(guó)家賠償65萬(wàn)元”案例。學(xué)生也學(xué)會(huì)用真實(shí)生活中的例子來(lái)論證，記得講“人格尊嚴(yán)權(quán)”時(shí)，學(xué)生楊雨欣舉她和幾個(gè)同學(xué)去某商場(chǎng)閑逛被保安帶到值班室強(qiáng)行搜身的案例。通過(guò)結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)在激烈爭(zhēng)論的氛圍中，學(xué)生牢固掌握了法律知識(shí)，取得了良好的教育效果。

三、多措并舉形成意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的關(guān)鍵

1.體驗(yàn)教學(xué)寓教于樂(lè)。課堂上采用多種形式詮釋法律知識(shí)，如依據(jù)青少年學(xué)生心理和生理的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)社會(huì)場(chǎng)景游戲，讓學(xué)生在所設(shè)的情境中有所感悟，從而辨明是非等，讓學(xué)生明白應(yīng)通過(guò)合理合法的途徑維護(hù)我們的隱私權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中生成，寓教于樂(lè)，效果極好。

2.關(guān)注熱點(diǎn)聯(lián)系時(shí)事?，F(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞、了解生活，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。教育學(xué)生從小養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和人民負(fù)責(zé)。通過(guò)學(xué)生對(duì)新聞事件的討論和發(fā)言，學(xué)生初步形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.課外實(shí)踐深化意識(shí)。組織學(xué)生去濟(jì)源市人民檢察院參觀；聘請(qǐng)法律界的人士到學(xué)校講解法制知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生觀看電視中的一些法制欄目等等。這些活動(dòng)旨在教育廣大青少年遵紀(jì)守法，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生牢固樹(shù)立法律意識(shí)強(qiáng)化了知法、懂法、守法的重要性。

學(xué)生法律知識(shí)拓寬了，法律意識(shí)增強(qiáng)了，漸漸開(kāi)始用理性的目光來(lái)觀察生活。在課堂上大家總結(jié)了好多以往生活中的誤區(qū)，如“闖紅燈”，以前只覺(jué)得是生活小事，現(xiàn)在知道它違反了交通法規(guī)法則等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的眼光看待問(wèn)題，看來(lái)法制觀念在學(xué)生的心目中已扎下根來(lái)。

四、依法自律學(xué)以致用是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的目的

第8篇：中學(xué)生法制教育案例范文

[關(guān)鍵詞] 初中教學(xué)；政治課堂；法制意識(shí)；著力培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育程度是培養(yǎng)全面性人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。法制意識(shí)的培養(yǎng)，不能隨心隨欲，同時(shí)也是不可一蹴而就的，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久而系統(tǒng)性的任務(wù)。因此，學(xué)校進(jìn)行政治課程教學(xué)時(shí)需要采取合理高效的方式，從而實(shí)現(xiàn)法制教育的穩(wěn)定性開(kāi)展。

一、培養(yǎng)中學(xué)生法制意識(shí)的必要性

初中學(xué)生處在青少年階段，對(duì)外界的判斷力以及自身的認(rèn)知力還很薄弱，由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，以及各種消極不良因素的影響，青少年往往會(huì)失去自身的行為控制力，走上違法犯罪的道路。當(dāng)下，我國(guó)青少年犯罪率日益突出，不僅影響自身的成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)家庭、社會(huì)、自己周?chē)娜穗H網(wǎng)絡(luò)也造成了嚴(yán)重的傷害。青少年受到法制思想的影響是十分有限的，然而初中政治課程的設(shè)立恰恰解決了這一難題，作為學(xué)生日常接觸的學(xué)習(xí)科目之一，政治課程由此成為我國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家、融合法制思想的不二載體，廣大青少年是其直接受益者。加強(qiáng)青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的法制教育，培養(yǎng)正確的是非觀與法制觀念，初中政治教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。

二、挖掘課程資源

1.明確法律含義

在初中政治課中，教材內(nèi)容不僅包括道德理論知識(shí)，還涵蓋了一系列日常得以運(yùn)用的法律條文，例如《憲法》《未成年人保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《民法》《刑法》等。初中政治課首先從法律基礎(chǔ)知識(shí)的介紹開(kāi)始，首先要使學(xué)生明確法律是什么，即：由國(guó)家制定的，并且有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范。我國(guó)法律不是枷鎖，而是人民意志和利益的體現(xiàn)。讓學(xué)生正確積極地認(rèn)識(shí)法律。法律通過(guò)規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益，通過(guò)這一點(diǎn)導(dǎo)入學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，對(duì)自己的公民身份有一個(gè)明確的定位。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解法律的三個(gè)顯著特征：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；法律具有強(qiáng)制性，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；法律具有普遍性，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。

2.切實(shí)維系法律與學(xué)生的相關(guān)性

教師在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重介紹與學(xué)生健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的法律，例如《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等，使學(xué)生明確如何能夠稱(chēng)之為犯罪行為以及違法行為，讓學(xué)生明白與自己健康成長(zhǎng)具有密切關(guān)系的法律是《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為：前者具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，是觸犯刑法的行為，應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)格處罰；后者普遍概括為不履行法律規(guī)定或者超出法律禁止界限的行為。同時(shí)讓學(xué)生知道違法必然受到制裁，即凡不履行法律規(guī)定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。使學(xué)生具有明確的法律意識(shí)，為自己拉一根警戒線(xiàn)。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)方法靈活多樣

政治課程一般較為嚴(yán)肅。教師在進(jìn)行課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際相結(jié)合，縮小學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間的距離感，著力改革傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的弊病，采用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。例如在設(shè)計(jì)具體案例應(yīng)對(duì)的過(guò)程中，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性與獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能動(dòng)性并用以正確分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其次可以選定一個(gè)法制主題進(jìn)行主題班會(huì)、模擬法庭或者知識(shí)競(jìng)賽之類(lèi)的活動(dòng)組織。同樣可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外調(diào)研等多項(xiàng)活動(dòng)，從而通過(guò)宣講法律故事、進(jìn)行典型案例審理等方式，將法律更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，加深印象。與此同時(shí)，學(xué)校可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，在學(xué)生假期過(guò)程中雙向入手，共同做好學(xué)生的思想道德及法制教育活動(dòng)，從源頭斷絕青少年違法犯罪的可能性。

2.探索適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，運(yùn)用多重形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理論傳輸與自我實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究相結(jié)合，讓學(xué)生自主進(jìn)行合理科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，有計(jì)劃性插入情景教學(xué)，以游戲的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與，提升學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生自主尋找案例進(jìn)行剖析再現(xiàn)，并大膽質(zhì)疑，勇于表達(dá)出自己的情感與想法。

3.注重課程教學(xué)的層次性

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異情況，做到有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與練習(xí)布置，將法制意識(shí)徹底融入學(xué)生生活。首先應(yīng)當(dāng)注重不同性格學(xué)生的身心特點(diǎn)以及不同的學(xué)習(xí)能力水平，進(jìn)行深入分析，設(shè)置不同的層次與不同形式的教學(xué)。中學(xué)階段法律教育是法律常識(shí)的啟蒙教育，重點(diǎn)在于使學(xué)生初步了解一些與自身日常生活息息相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生懂法知法守法的良好品質(zhì)。其次在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，逐步滲透法律知識(shí)，使學(xué)生潛移默化中接受法制觀念的熏陶并將其轉(zhuǎn)化為己用。

4.提高法制教育針對(duì)性

初中學(xué)生大多處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，比較叛逆。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，除了以必要的法律知識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念之外，更應(yīng)當(dāng)開(kāi)展有針對(duì)性的教育，對(duì)在此年齡段內(nèi)有不良行為或者不良行為傾向的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與幫扶，矯正不良思想，預(yù)防違法犯罪。學(xué)校及時(shí)對(duì)全體學(xué)生的家庭實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查并存檔備案，尤其是留守兒童，對(duì)管教寬松者，切實(shí)了解其在學(xué)校與家庭的雙重表現(xiàn)，對(duì)行為不良的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期通信的渠道，及時(shí)交流、解決。同時(shí)，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)。

5.充分利用多媒體工具

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)教育教學(xué)中，尤其對(duì)于政治、數(shù)學(xué)一類(lèi)的嚴(yán)肅性科目，起到了十分顯著的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)，將枯燥乏味的法律條文用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例展示出來(lái)。例如多數(shù)國(guó)家屢禁不止的，近些年來(lái)，由于青少年群體的是非能力較差，販賣(mài)者逐漸將矛頭轉(zhuǎn)向這一群體，進(jìn)行引誘。在講解危害時(shí)，運(yùn)用多媒體展示多樣化的案例供W生進(jìn)行分析與警惕，搜索一些歷史鴉片知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行展示。同時(shí)還可以將任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，讓其自主查找資料，給以鮮明的對(duì)比，讓其充分認(rèn)識(shí)到的危害性，自覺(jué)地抵制、拒絕。

在當(dāng)今社會(huì)，由于法制觀念培養(yǎng)教育的不及時(shí)，教育模式不完全，導(dǎo)致青少年的法律意識(shí)十分淡薄，從而使犯罪率大大增加，給家庭、個(gè)人帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。初中政治學(xué)科的開(kāi)設(shè)有效地為法律知識(shí)的普及提供了聯(lián)系的平臺(tái)，與青少年直接進(jìn)行對(duì)接，將法制意識(shí)留在心中，更加珍惜現(xiàn)下的穩(wěn)定美好的生活，為其培養(yǎng)一個(gè)健全的人格，牢固樹(shù)立法制觀念，在社會(huì)生活中遵守法律并懂得運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)法治社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)性人才。初中政治課程的教育任重道遠(yuǎn)，必須依靠教師與學(xué)生的雙重努力，在提高學(xué)生自身法制觀念的同時(shí)，也為國(guó)民素質(zhì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（10）：18.

第9篇：中學(xué)生法制教育案例范文

一、在校大學(xué)法制教育問(wèn)題要有正確的認(rèn)識(shí)

在大多數(shù)情況下人們認(rèn)為，大學(xué)生是從眾多中學(xué)生中嚴(yán)格挑選出來(lái)的，文化基礎(chǔ)好，素質(zhì)高，很自然地，他們的法律意識(shí)和法律素質(zhì)也很高，已能適應(yīng)當(dāng)代依法治國(guó)的要求，不需要在對(duì)他們進(jìn)行法制教育了，這種思想認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。十四中全會(huì)的主題就是依法治國(guó)。現(xiàn)階段，在大力開(kāi)展依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義政治文明和法治國(guó)家的進(jìn)程中，必須充分認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要意義，抓緊抓好這項(xiàng)工作，不能有絲毫的忽視和放松。

法制教育是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生“樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念的重要途徑，是實(shí)行依法治國(guó)的百年大計(jì)”。

高等教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)人才。大學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的希望所在。必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生法治教育的重要性、必要性，使大學(xué)生在提高文化素質(zhì)的同時(shí)提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，懂得怎樣正確行使公民權(quán)利，切實(shí)履行好公民應(yīng)盡的義務(wù)，以適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義政治文明、實(shí)行依法治國(guó)、全建設(shè)小康社會(huì)的要求，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的專(zhuān)門(mén)人才。

二、大學(xué)生法制教育要以提高法律素質(zhì)為核心進(jìn)行加強(qiáng)

在國(guó)家教委、中央綜合辦、司法部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》中指出：“高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)為核心”。這是根據(jù)當(dāng)時(shí)全國(guó)的法制宣傳教育形勢(shì)和要求做出的。經(jīng)過(guò)多年的普法教育，全社會(huì)成員的法律意識(shí)已大為提高，而法律素質(zhì)仍然較差，有待加強(qiáng)和提高。因此，普法教育的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了提高公民的法律素質(zhì)上來(lái)。高等院校的法制教育也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)、順應(yīng)潮流、緊跟形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整工作重心，把提高大學(xué)生的法律素質(zhì)作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間高校法制教育的的核心內(nèi)容。

大學(xué)教育是一個(gè)人步入社會(huì)前最后一個(gè)正式的學(xué)校教育，對(duì)一個(gè)人的一生影響重大。為了提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）必須把法律素質(zhì)教育與大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合。只有教育他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，才有可能使他們養(yǎng)成正確的法制觀，從而為提高法律素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）必須把法律素質(zhì)教育與思想道德教育相結(jié)合。法律是一種外在的行為規(guī)范，重在懲罰惡行;道德作為一種內(nèi)在規(guī)范，重在勸善勉進(jìn);法律施加壓力，道德提供動(dòng)力;法律治身、治標(biāo)，道德治心、治本。道德水平的提高有助于法律素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（3）必須將法學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與當(dāng)代新形勢(shì)下社會(huì)所需貫徹的思想結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能更深刻、更準(zhǔn)確地理解和把握法律的本質(zhì)是什么、為什么要依法治國(guó)、我們應(yīng)該有什么樣的法律等一系列問(wèn)題，提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性、自覺(jué)性?！叭齻€(gè)代表“的本質(zhì)在于執(zhí)政為民，而我國(guó)社會(huì)主義法律則是全國(guó)最廣大人民根本意志和利益的集中體現(xiàn)和反映。兩者本質(zhì)是相同的。要以法律的形式確?！叭齻€(gè)代表”重要思想貫徹落實(shí)。在給大學(xué)生講法律課時(shí)，要使“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，使之成為每個(gè)大學(xué)生的行動(dòng)指南，將來(lái)走入社會(huì)也要做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。

（4）必須將法制教育與大學(xué)生的心理健康教育相結(jié)合?！榜R加爵事件”充分說(shuō)明了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性。

（5）必須將抽象的法律知識(shí)講授與發(fā)生在大學(xué)校園的形形的具體案例介紹分析結(jié)合起來(lái)。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和分析理解能力，同時(shí)也更容易使他們汲取教訓(xùn)，防患未然，較單一空洞的說(shuō)教更有針對(duì)性和說(shuō)服力，效果也更佳。

（6）必須將法律素質(zhì)教育與弘揚(yáng)、培育民族精神結(jié)合起來(lái)。民族精神是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，堅(jiān)持以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。正式這種民族精神，中華民族戰(zhàn)勝了一切艱難和困苦，締造了燦爛的中華文化。與時(shí)具進(jìn)，開(kāi)辟民族復(fù)興的新紀(jì)元。