初中美術教師教學計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中美術教師教學計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中美術教師教學計劃范文

關鍵詞：民間美術資源；初中美術教學；生活化教學

我國著名學者郭沫若先生曾說過：美在民間永不朽。民間美術資源作為我國美術教學重要資源，集中表現(xiàn)了我國民族精神和氣魄。筆者作為一名初中美術教師，深知民間美術資源在初中美術教學中的重要性，通過欣賞民間美術資源，打開美術教學創(chuàng)新空間，激發(fā)學生美術創(chuàng)造欲望。

江西美術出版社的教材編寫試圖從生活視角看世界，遵循“生活邏輯”將美術生活化，給了教師更多的教學自由，學生也可以從自己熟悉的生活情景中享受美術，感受美術生活實踐機會，體驗美術生活趣味。如，風箏作為一種民間美術資源，在《五彩繽紛的風箏》一文中，為了讓學生掌握風箏的基本常識，嘗試制作設計風箏的過程，了解民間美術的審美特點，在教學導入時，教師可以先向?qū)W生提問有關風箏的問題，拉近課堂和學生的距離，讓學生主動思考、認識風箏。在教學實踐中，教師向?qū)W生展示風箏圖片，激發(fā)學生學習興趣，了解有關風箏歷史，欣賞風箏圖案，觀察風箏構造，鼓勵學生嘗試放風箏。教師在教學中要突出講解風箏的輪廓造型和構圖，選擇具有表現(xiàn)力、多變的造型，利用空氣動力性能以及結構需要，選擇學生認為美的風箏外形，成功處理風箏外形，突出風箏特點，構建風箏“硬造型”，表現(xiàn)民間藝術效果；設計風箏“軟造型”，增加風箏能動活力，加強民間藝術效果。同時，也要處理好風箏造型、空氣動力、結構強度之間的關系，統(tǒng)一考慮設計風箏外形。在課程教學中，教師可以利用卡紙、課件、顏色、木條等風箏制作工具向?qū)W生展示、演示、講解風箏的基本知識，學生則可以從自己放風箏的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)美術學習興趣，通過在課堂簡單設計制作風箏，構思風箏設計圖紙，掌握風箏制作選材、裁剪、糊等工藝，了解民間美術資源應用，體驗民間美術資源價值。

在初中美術教學中，教師應結合教材內(nèi)容，設計不同深廣度的教學活動，創(chuàng)設美術生活情景，引導學生通過觀察、思考、感知、體驗，緊抓教學中民間美術資源，和學生共同尋找美術文字、圖像，通過探討學習民間美術資源，掌握生活中美的特點、規(guī)律，將生活美、民間美和教材相結合，沖擊學生視覺，洗滌學生心靈，讓學生體驗美，感受生活美，提高學生的審美能力，掌握美術學習規(guī)律，提高美術綜合能力。

第2篇：初中美術教師教學計劃范文

【關鍵詞】電化教學 物理實驗 學習興趣 學習積極性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0163-01

信息技術的不斷發(fā)展和應用逐漸成為基礎教育其他學科的有機組成部分。教師利用信息技術可以較好地利用上課時間，以形象生動的方式呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！痘A教育課程改革綱要（試行）》也明確提出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學習工具?！?/p>

物理教學的主體內(nèi)容就是要搞如概念和規(guī)律的教學，而物理概念和規(guī)律的教學必須以實驗作引探。實驗可以培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，讓學生逐步了解科學的發(fā)展過程，所以實驗教學的直觀性、導向性、可信性尤為重要。

一 利用實物投影，增強實驗的可視度與效果

演示實驗就是教師利用實驗器材、儀表向?qū)W生做演示，或創(chuàng)設必要的條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法，是提高學生學習興趣、啟發(fā)學生積極思維的重要手段，是認識事物的規(guī)律的起點，也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。學生通過觀察演示實驗，思考總結，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結論。但是，有的演示實驗器材比較難找，書本的圖片較小；有的演示實驗器材現(xiàn)象很細微，若在教室中演示，后排的學生看不清楚實驗的細微之處，將會直接影響教學效果。而如果利用投影儀將演示現(xiàn)象放大呈現(xiàn)在銀幕上，就會增強實驗的可視度與效果。

二 利用實驗錄像，既讓學生提高技能，又可以讓學生看到平時很難看到的實驗現(xiàn)象

對于初中的學生來說，他們都是第一次接觸實驗室，實驗的儀器使用及操作方法知之甚少，僅靠教師演示很難讓學生一下子就弄懂，到自己做實驗時，不少人仍無從下手。因此在親自做實驗之前，先觀看一段成功的實驗錄像，讓學生清楚實驗當中主要的步驟及注意的問題，到自己動手做實驗時，就能更加正確的地作、觀察并思考。這樣既激發(fā)了學生學習實驗的積極性，又提高了其實驗的技能。

有的實驗平時很難利用有限的器材來完成。比如托里拆利實驗，用水銀做只需要1米長的玻璃管即可，但如果改用水做此實驗，就需要一根10米以上的玻璃管，生活中很難見得到這樣的器材，所以無法演示，但可以通過人教版的錄像中演示科研人員所做的該實驗，當學生親眼看見大氣壓所托住的比三層樓還要高的水柱時，他們在驚呼之余，加深了對大氣壓的認識。同樣的效果可用于物理變化中的很多現(xiàn)象，如霧凇、冰雹、冰花的形成，這些在南方都很少見，通過錄像呈現(xiàn)在學生的面前，就可以讓學生有一個很深的印象。

三 利用計算機課件，把抽象的物理概念形象化

根據(jù)對學生喜歡什么樣的教學形式的調(diào)查，結果前幾項是物理實現(xiàn)、演示實驗、觀看教學視頻動畫，最不喜歡的是教師照本宣科反復練習?，F(xiàn)在很多學校都配備了多媒體教學平臺，為教學提供了高效的武器，一個好的課件對教學的輔助作用很大。

在有關電、磁、光、聲的教學中，計算機課件的優(yōu)勢也很明顯，比如在講解有關聲波的形成與傳播條件，由于概念抽象，用眼睛無法直觀看到，對于初中的學生很難用語言描述使他們形成清晰的概念，如果借助于計算機做的物理模擬，配以動畫視頻，就可以幫助學生擺脫這種思維障礙。

四 利用實驗錄像，提高實驗的復習效率

在現(xiàn)代化技術還未進入學校教學活動之前，物理實驗的復習只能靠教師的講解和學生自己看書去回憶實驗的過程、結果和規(guī)律，學生很難再見到實驗的過程和現(xiàn)象。因為時間不允許把一學期、一學年乃至整個教材體系中的實驗再做一遍給學生看，但是利用實驗教學錄像卻完全可以讓學生在3～5個小時內(nèi)完整地觀看一些物理實驗的操作過程，也可以利用多媒體平臺做仿真實驗復習，解決了復習時間較緊，不可能重做實驗，又調(diào)動了學生的興趣，這樣既可以節(jié)省時間，又可以對重點難點的問題加深理解，使錯誤之處得以糾正，正確的知識技能得以鞏固，這是傳統(tǒng)方法所不能做到的。

實踐也表明，適當應用多媒體輔助教學，可以為物理的實驗教學提供更大的幫助和支持，可以把抽象的境界說教變成動態(tài)的圖像、視頻，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，增大課堂容量，還能讓學生更愛學，提高教學效率。我們還應當積極探索實際教學與輔助教學的關系，不斷優(yōu)化多媒體信息技術教育在物理實驗教學中的應用。

李涅（2007）認為信息技術對物理實驗教學有多方面的作用，與傳統(tǒng)教學相比存在多方面的優(yōu)勢，但他也提出了課程整合需要注意的幾個方面：技術的融入要體現(xiàn)教學目標要課程化，要有適當?shù)恼n程切入點；技術融入的手段要隨具體課程需求而靈活組合；技術融入要配合課程設計思想，支持教學策略的實施；面向教師、學生、資源三方的教與學的活動。李璐（2009）認為“將信息技術引入物理實驗教學中勢在必行”。她以建構主義學習理論為基礎，采用問卷調(diào)查、訪談、文獻研究對“虛擬仿真實驗”的效果進行了探討，發(fā)現(xiàn)“虛擬仿真實驗”能在初中物理實驗教學中極大地提高學生的學習興趣、課堂注意指向性，但學生學習成績的提高效果不顯著。如何克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點值得進一步探討！

參考文獻

[1]鐘啟泉.基礎課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2003

第3篇：初中美術教師教學計劃范文

【關鍵詞】初中美術 教學方法 學生 教師 優(yōu)勢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.044

眾所周知，美術這門藝術和學科，早在人類剛剛起源的時候就已經(jīng)產(chǎn)生了，并且伴隨著人類的不斷發(fā)展，美術也由原來的簡單、單調(diào)，轉變?yōu)槿缃竦呢S富、多彩，形成了現(xiàn)在美術界上的多種美術派系共存的現(xiàn)狀。美術的繁榮昌盛，從而形成了龐大的藝術類別和學科類別。

雖然對于美術這門藝術類學科來說，大部分在初中學習階段以前就已經(jīng)早早的接觸過了，但是嚴格的來講，初中的美術學習過程才是真正意義上的美術學科的基礎和入門。因此美術這門龐大的藝術學科學習，對于學生來講才是真正踏出了尋找美，追求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美最關鍵的一步。但是如果學生沒有真正領悟美術這門藝術，尤其是初中美術的學習，那么不僅對于學生今后在美術上的學習產(chǎn)生不了任何的幫助，反而會讓學生失去尋找美，追求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的勇氣和動力。不利于學生的人文精神和審美能力的培養(yǎng)，甚至還會影響到學生自己的健全人格的形成。由此可見，初中美術的學習過程，對于學生來說，是一件多么重要的事。所以初中美術任課教師在對學生進行教學的責任和使命是很艱巨的。那么如何能夠真正意義上讓學生學好，領悟到初中美術這門課程的內(nèi)涵，就是我們作為教師所要解決的，也是必須解決的一個問題。

在傳統(tǒng)的美術教學課堂上，大部分教師都是只采用和注重關于美術的專業(yè)知識與專業(yè)技能的傳授和講解，把學生的大部分關于美術的學習過程僅僅限制在教材上，忽視了培養(yǎng)學生的自主學習能力和發(fā)散性思維能力，以及實踐能力。再加上，因為美術這門藝術和學科有些縹緲和不好琢磨，所以我們教師往往會在初中美術的教學過程中忽視和脫離學生的日常生活實際和思維界限。在這種教學觀念的影響下，學生會越來越覺得初中美術不好理解，無法掌握，從而失去對于美術學習的學習熱情和學習的積極性，長此以往，惡性循環(huán)。教師不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神和思維活躍性，而且還會泯滅學生對于初中美術學習的學習興趣，最終影響學生以后在美術上面的發(fā)展，甚至是學生今后在各科學習上的發(fā)展。

這種學習現(xiàn)狀不僅局限于初中美術這樣一類學科，還困擾著包括音樂類、舞蹈類等藝術類學科中。但是，新課改的提出，有效的改變這樣一種現(xiàn)狀，而且作為一名初中美術任課教師，結合我在教學過程中的經(jīng)驗，配合著新課改的中心思想，總結出了以下有效解決這類問題的方法，如果這些方法有不足之處，還望海納。

一、教學思想的改變

傳統(tǒng)的初中美術教學過程中，我們部分的任課教師，只重視依照初中美術課程的教材，照本宣科的進行美術知識的講解和美術技能的傳授，在這種教學思想的影響下的初中美術的教學過程會導致學生，如同傀儡一樣，依葫蘆畫瓢照著我們教師所講解的知識和傳授的技能來進行自己的美術創(chuàng)作。這樣會嚴重影響，甚至泯滅學生對于美術的創(chuàng)造精神，也會讓學生對美術的學習產(chǎn)生抵觸情緒，被動的、消極的配合我們教師來進行美術的學習。這樣既不利于學生對于初中美術的學習效率的提高，也不利于我們教師提高我們的教學效率。而新課改的提出，我們教師所引領的教學、學習目標應該由原來的學習美術專業(yè)知識和專業(yè)技能，轉變?yōu)榇龠M學生順利、高效的進行初中美術學習，即教學、學習目標由原來的關注初中美術專業(yè)轉向關注學生本身學習的情況。這一教學、學習目標的改變，使得我們教師在初中美術的教學課堂上更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神，不僅有效的培養(yǎng)了學生對于初中美術的學習興趣，更有效的提高了學生對于美術的學習效率，而且還能幫助我們教師順利、高效的完成教學計劃和教學目標。

二、教學方式的改變

正如上文中所提到，在傳統(tǒng)的初中美術教學過程中，我們部分的任課教師，只重視依照美術課程的教材，照本宣科地進行美術知識的講解和美術技能的傳授，完全忽視掉了教學方式的重要性，這次新的美術課程標準伴隨著新課改的提出，重新回到了我們初中美術任課教師的視線中，新的美術課程標準中所蘊含的內(nèi)容告訴了我們，我們教師應當充分滿足和適應新課改提出的素質(zhì)教育的要求，而且我們教師所講授的內(nèi)容必須面向全體學生，不再是少部分學生。我們教師所講授的知識，培養(yǎng)學生的能力要以學生的發(fā)展為本，促進和幫助學生形成健全的人格和以后全面發(fā)展的基礎。所以我們教師應該好好地把握這次機會，結合現(xiàn)在使用的初中美術課程的教材和新的美術課程要求合理改變我們教師的教學方式，采用更加適當?shù)?，更加符合學生的，新的教學方式來正確引領學生順利、高效地進行初中美術的學習。

三、課堂教學的改變

第4篇：初中美術教師教學計劃范文

一、初中美術鑒賞課教學的現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中美術鑒賞課教學在教材內(nèi)容、課程設置、教學方法以及教學目標等方面有了突破性的改變，也遇到了一些困難和問題。因此，作者深入分析了初中美術鑒賞課教學的現(xiàn)狀。

1.初中美術鑒賞課教學的組織形式

現(xiàn)階段，大多數(shù)學校在開設初中美術鑒賞課時采取的組織形式都是課堂教學，很少甚至幾乎沒有對學生進行過課外教學。新課改對初中美術鑒賞課的教學要求是通過一定的教學活動，提高學生對現(xiàn)實生活以及周邊的藝術環(huán)境的認識和理解。因此學校只進行課堂內(nèi)的教學很難達到新課改的教學要求，學生沒有課外的學習經(jīng)歷和課外的作業(yè)，即使有的話完成的質(zhì)量也不高。同時，因為學生的課外作業(yè)質(zhì)量過低，很多教師也就自動地放棄了對學生布置課外作業(yè)。

2.初中美術鑒賞課教學中學生作業(yè)的完成情況

受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，大多數(shù)學校在初中美術鑒賞課這門學科上安排的教學時間比較有限，學生的美術基礎又普遍不佳，無法像其他學科一樣進行口頭或文字方面的教學檢測。實際上學生在初中美術鑒賞課教學中也很難保質(zhì)保量地完成作業(yè)，原因主要有以下幾點：其一，美術鑒賞教師對教學課時的安排不夠科學合理，課堂上的作業(yè)學生不能隨堂完成；其二，學生在完成作業(yè)的過程中遇到了很多現(xiàn)實的困難，比如對美術鑒賞課的教學內(nèi)容理解不到位或者美術鑒賞課學習的工具不齊全；其三，學生對美術鑒賞課沒有濃厚的學習興趣，因此也沒有對美術鑒賞課給予足夠的重視。

3.初中美術鑒賞課的教學設備情況

根據(jù)目前的狀況來看，有一部分學校的美術鑒賞課教學設備比較完善，大部分學校無法保證學生能夠在專業(yè)的美術教室中進行美術鑒賞課，如果沒有專業(yè)的美術教室，就很可能會影響學生對國畫等傳統(tǒng)美術課程的學習；如果沒有現(xiàn)代化的計算機設備，也會影響學生在美術鑒賞時對相關資料的查閱；另外，也存在著教師對教學設備使用不熟練而不使用專業(yè)教學設備的情況。這些都影響了初中美術鑒賞課的教學質(zhì)量。

二、初中美術鑒賞課教學中存在的問題

對初中美術鑒賞課教學的現(xiàn)狀進行簡要分析以后不難看出，目前在初中美術鑒賞課的教學中存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.造型與表現(xiàn)、設計與應用學習領域

在具體的教學過程中，美術鑒賞課的造型與表現(xiàn)、設計與應用的學習領域存在著很多問題：其一，在美術鑒賞課的課堂教學過程中，學生很少有進行語言表達和評論表述自己美術觀點的機會；其二，很多美術教師對美術鑒賞課的教學沒有明確的教學計劃，更沒有精心安排的教學設計環(huán)節(jié)；其三，學生在上美術鑒賞課時的主要學習任務就是臨摹，機械地模仿，很少加入自己的想法；其四，學生的美術作品局限于課堂上學習的內(nèi)容，缺乏趣味性；其五，學生對自己的作品進行美術設計時，思維比較局限，缺乏創(chuàng)新性和知識性。

2.欣賞與評述學習領域

在美術鑒賞課的欣賞與評述學習領域，存在的主要問題就是教師對整個課程體系沒有清晰的教學目標，無法按照新課改中對美術鑒賞課的教學要求來設計相應的教學環(huán)節(jié)。其主要表現(xiàn)如下：其一，很多美術教師忽略了課堂的主體是學生，只是憑借自己的主觀意愿進行授課；其二，對學生的欣賞教學環(huán)節(jié)，常常用對基礎知識的學習取代實際的欣賞過程，沒有讓學生親身體驗藝術作品的感染力；其三，在教學過程中很少聯(lián)系實際生活，導致學生對身邊的美術現(xiàn)象沒有判斷力，無法形成良好的鑒賞情趣；其四，在課堂教學時教師沒有設置一些高質(zhì)量的問題來激發(fā)學生的學習興趣，導致學生的積極性不高。

三、改進初中美術鑒賞課教學的具體策略

在深刻認識到初中美術鑒賞課教學對學生的意義以及深入分析了初中美術鑒賞課的現(xiàn)狀及存在的問題以后，我們應該制定科學有效的教學策略改進初中美術鑒賞課的教學質(zhì)量，對此，筆者有如下幾點建議：

1.提高對初中美術鑒賞課的重視程度

學校的支持和重視是提高初中美術鑒賞課教學效果的關鍵因素。美術鑒賞課是初中美術教學中的基礎課程，對學生的全面綜合發(fā)展以及審美觀念的形成有著重要的影響。針對目前初中美術鑒賞課教學中存在的問題，首先學校要給予一定的重視，加大支持力度，保證美術鑒賞課的教學課時。另外，在美術鑒賞課的鑒賞資料方面，學校也要在圖書館以及計算機設備等方面滿足師生的需求，并在教學過程中做出相應的調(diào)整和改革，這樣才能調(diào)動學生學習美術鑒賞課的積極性。

2.加強對學生美術鑒賞基礎知識的教育

學生具備一定的美術鑒賞知識有利于初中美術鑒賞課的順利開展。由于目前很多學生在上初中以前都缺乏系統(tǒng)的美術鑒賞基礎知識，所以學校在開設美術鑒賞課之前應該加強對學生美術鑒賞基礎知識的教育。比如讓學生學習關于美術的概念、分類等美術基礎知識，讓學生學會用美術的思維來鑒賞美術作品，一點點地從初級學起，進而在美術鑒賞的道路上向前發(fā)展，提高自身的審美觀。

3.提高美術鑒賞教師的綜合素質(zhì)

美術鑒賞教師的綜合素質(zhì)直接關系著美術鑒賞課的教學質(zhì)量和教學效率。可以通過以下方法來提高美術鑒賞教師的綜合素質(zhì)：其一，提高教師的專業(yè)技能。學校應該鼓勵教師多深造、多培訓，提高自身的專業(yè)技能，這樣才能保證從專業(yè)的角度給學生傳授知識。其二，教師之間要多交流溝通。學校可以經(jīng)常組織美術教師座談，討論交流在教學中遇到的問題和比較有效的教學方法，在討論中相互學習，共同改進。其三，選擇豐富多彩的教學方法和教學形式，讓美術鑒賞課的氛圍變得輕松愉快，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

第5篇：初中美術教師教學計劃范文

【關鍵詞】初中美術審美能力重要性對策

隨著社會精神文明與物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，美術教育所涵蓋的內(nèi)容在不斷的拓展，美術教育的功能和作用也逐漸的豐富和完善起來。隨著我國中小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展，和教育體制改革的不斷推進，美術教學的功能和目的已經(jīng)逐漸開始從最初的促進青少年全面、健康發(fā)展，向著培養(yǎng)青少年美學審美能力和提高青少年自主創(chuàng)新能力慢慢轉變，而隨著新課程改革的不斷深化，這一轉變漸漸凸現(xiàn)出來，不容小覷。初中美術教學大綱明確指出：“在教學中要著重培養(yǎng)學生的審美能力。增強愛國主義感情。陶冶高尚的情操?！庇纱丝梢姡谛抡n程背景下，培養(yǎng)學生的藝術審美能力是初中美術教育的重要任務。而作為一個美術教育工作者我們必須要思考如何才能培養(yǎng)學生的審美能力并且對此展開實踐。

一、初中生審美能力培養(yǎng)的意義分析

美術教學中培養(yǎng)學生的審美能力具有很重要的意義：

（一）培養(yǎng)審美能力有助于中學生情感態(tài)度向著健康的方向發(fā)展

新課程下的初中美術教學始終要求我們對學生情感態(tài)度和審美價值觀的培養(yǎng)。正確的審美價值不但是形成學生健康情感態(tài)度的基礎，同時也是健康情感態(tài)度的重要組成部分，因而提升中學生的審美能力對于促進其情感態(tài)度的健康發(fā)展有著重要的意義。

（二）培養(yǎng)審美能力有助于中學生形成正確的道德觀、價值觀

美術教學在引導學生進行藝術作品欣賞的過程中，培養(yǎng)學生感受藝術作品中的美，同時激活學生的想象思維，領略到作品中的精神內(nèi)涵，從而受到教育，久而久之使學生能夠分清善惡美丑，正確的把握什么是“真”、“善”、“美”，從而形成正確的人生觀、道德觀和價值觀。

（三）培養(yǎng)審美能力有助于中學生時展意識的形成

現(xiàn)今的課程教學要求課程設置要貼合時代的發(fā)展，要求教師能引導學生在貼近現(xiàn)實生活的環(huán)境中學習、感知、收獲。初中美術教學中的審美能力的培養(yǎng)正是體現(xiàn)了這一社會生活發(fā)展的變化性，有利于幫助學生形成正確的時展意識。

（四）培養(yǎng)審美能力有助于發(fā)展學生的自主創(chuàng)新能力

美術教學能夠引導學生在欣賞的過程中感知藝術作品的自然之美、形態(tài)之美和意境之美。學生在美術欣賞和實踐過程中，也會通過自己的發(fā)現(xiàn)、思考、消化、創(chuàng)新形成自己獨特的情感領悟，從而促進了自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、初中美術教學中培養(yǎng)學生審美能力的對策

（一）樹立正確教學理念

首先，新課程背景下，作為一名初中美術教育工作者，我們要適應新課程標準所提出的要求，積極、主動、合理的轉變自己的教學理念，充分認識到學生在教學過程中的主體地位，圍繞培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生自主創(chuàng)新能力的形成而制定合理的教學計劃。我們應在美術課堂上創(chuàng)造讓學生感悟藝術、體驗藝術的機會，而不是單純地向?qū)W生灌輸美術知識和美術技能。教學理念的轉變對教師的藝術修養(yǎng)和教學能力提出了更高的要求，作為初中美術教師的我們也應不斷豐富自身專業(yè)知識和發(fā)展自身審美素養(yǎng)。

（二）聯(lián)系生活，激發(fā)學生審美意識

藝術源于生活而高于生活，美術作為一種重要的藝術形式，廣泛地存在于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€細節(jié)，藝術家創(chuàng)造美術作品，其靈感源于現(xiàn)實生活，可見美術與生活是相通的。因而在美術教學中，從生活實際出發(fā)，能夠使學生更容易產(chǎn)生美的體驗和美的感悟。對此，初中美術教師在美術教學中應注重聯(lián)系生活，引導學生結合日常生活中所遇到的場景、事物對美術作品進行欣賞和聯(lián)想，從而有效地激發(fā)他們的審美意識。

（三）通過欣賞教學發(fā)展學生審美能力

欣賞課是美術教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提升中學生審美能力的重要環(huán)節(jié)之一。美術欣賞課的教學目的就是引導學生通過欣賞美術作品，學會領悟作品中的美，感悟作品的藝術風格，感受美術作品所揭示的精神文化內(nèi)涵，從而使學生形成健康的審美情趣，學會辨別美、丑，辨別高雅和低俗。對此，初中美術教師要重視美術欣賞教學課，一方面引導學生運用所掌握的美術知識對美術作品的構圖、色彩、技法、內(nèi)容等進行分析，另一方面要讓學生結合作品的創(chuàng)作背景對其蘊含的藝術內(nèi)涵進行感悟。

（四）通過美術評論提升學生審美能力

美術評論指的是以一定的標準對美術現(xiàn)象和美術作品進行價值分析、判斷和評價。美術評論是對美術欣賞的進一步深化，是在欣賞和感受美術作品的基礎上，對美術作品所揭示的藝術情感、社會現(xiàn)象以及美術作品所體現(xiàn)出來的藝術價值進行客觀理想的分析。很多教師認為美術評論是評論家的事，與中學階段的美術教學毫無關聯(lián)，但是，我們應當認識到，學生欣賞美術作品就會產(chǎn)生一定的印象和感受，而中學生經(jīng)過小學、初中的學習和成長已經(jīng)積累了一定的歷史、文化、藝術知識，為了促進學生審美認知的形成和審美能力的提高，我們應鼓勵學生大膽表達他們對藝術作品和藝術現(xiàn)象的理解和看法。對此，在初中美術課堂中，教師應引導學生在欣賞美術作品的同時大膽的闡述他們對作品的感受，除了要對作品的構圖、色彩、畫面特點進行分析闡述，還應對美術作品的文化內(nèi)涵進行大膽分析。實踐證明，讓學生對美術作品進行評論，不但建立起了他們感悟事物、理解事物的信心，同時也對其藝術審美能力進行了很好的鍛煉和提升。

三.總結

綜上所述，培養(yǎng)中學生審美能力對于促進其正確人生觀、價值觀、道德觀的形成，促進其情感態(tài)度的健康發(fā)展以及促進其時代意識和創(chuàng)新藝術的形成有著重要的意義。初中美術教學中，應從樹立正確教學理念、激發(fā)學生審美意識、通過科學的美術欣賞和美術評論教學等方面培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力。

參考文獻

[1] 杜鵑.試論初中美術審美教學的有效開展.[J].考試周刊.2010（44）：228

[2]馬國娟.有效開展初中美術審美教學的策略與思考.[J].考試周刊.2010（35）：234

第6篇：初中美術教師教學計劃范文

【關鍵詞】創(chuàng)設情境；因材施教；搭建平臺；培養(yǎng)興趣

心理學家張載曾說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！笨梢?，興趣的培養(yǎng)對能否學好一門課程或掌握項技能有著舉足輕重的作用。受應試教育的影響，許多人常常忽視美術課程的重要性。實際上，美術課程對提高學生藝術修養(yǎng)至關重要。針對這一問題，教師們可做出一些教學方面的調(diào)整。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

歌德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”新課改背景下，學生重新成為課堂主體部分，教師們開始重視學生的課堂體驗，并對教學計劃做出相應調(diào)整，于是，情景教學法應運而生。情景教學法，顧名思義，通過在課堂上為學生設置與教學內(nèi)容相關相符同時為人所熟悉的情境，使學生接受和理解新知識的時候，更迅速準確地找到切入點。

例如，教學人物畫像時，教師們可以鼓勵學生從自己熟悉的親人或朋友入手，先讓大家用語言勾勒出想畫的人物的外貌外形特征，然后根據(jù)這樣的描述，畫出他們所想的人物。又如教學國畫時，教師們常常發(fā)現(xiàn)由于國學的深奧精妙，國畫的內(nèi)涵意蘊常常難以被學生理解，此時，教師們應當用豐富多彩、生動形象的語言或現(xiàn)實生活中的照片，向?qū)W生講解國畫的內(nèi)涵。而教學西方畫派時，教師們應當還原該流派產(chǎn)生的社會背景，使學生體悟該流派表達及反映的現(xiàn)實生活環(huán)境及社會環(huán)境。

二、因材施教，培養(yǎng)興趣

萊辛曾說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。”每個學生性格迥異，有自己的想法與展現(xiàn)方式，教師不應限制學生的想象力，而應鼓勵學生開發(fā)自身創(chuàng)作源泉，讓學生受到個性化教育。

1.貼近學生生活。藝術源于生活，又高于生活。只有將高雅藝術與生活實際有機結合，才能激發(fā)學生的學習興趣。初中美術教學中，教師們應當培養(yǎng)學生探索自然和發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。因此，可以帶領學生經(jīng)常性地實地采風考察，研究學習。教師們還應時時關注學生的關注熱點與社會潮流，消弭與學生之間的代溝，解除溝通障礙，經(jīng)常挖掘與學生息息相關的素材作為教學切入點，引起學生的學習興趣，讓他們對美術學科不那么陌生，甚至將所學代入實際生活當中，這將十分有益于他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2.拓展繪畫空間。美術學科在學生的理解里常常是手握畫筆，不停不歇地繪畫。實際上，美術學科包羅萬象，初中課程中有繪畫課程，也有攝影課程、手工藝課程與鑒賞課程。因此，教師們在教學過程當中切忌單一教學，應該采取多樣化教學方式，在同一課程教學當中可采取多種表現(xiàn)形式，如繪畫形式包括素描、油畫和國畫等。藝術是通人性的，要讓學生意識到自己通過美術這個載體展現(xiàn)出來的一切都是會訴說、會微笑的，引導學生以飽滿的人文情懷對待自己的作品，賦予所畫物體以生命與靈魂。教師們應當帶領學生走近日常生活的點點滴滴，從中獲得創(chuàng)作靈感，更新他們對已知事物的固有認識，發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)忽視的風景，培養(yǎng)他們時時留心生活的意識。

3.注重分層教學。冰凍三尺，非一日之寒。學習的過程與道路是漫長的，學習美術需要長期積累，不可能一蹴而就。只有通過日積月累的訓練，學生的美術水平才能得到提高。因此，實際教學過程當中，教師們應當注重學生的學習基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打地進行教學與繪畫訓練。例如初中七年級入門教學將從對點、線等繪畫基本元素切入，只有熟練靈活地運用這些圖形，接下來的教學才能得心應手。所以，教師們在設計教學計劃與教學大綱時應講究方式方法，注重循序漸進，由易到難，由單一到復雜，由低層次到高層次。這樣教學安排將使學生更易于接受和學習美術繪畫。

4.教師范畫激趣。教師們的繪畫往往是學生模仿的對象與榜樣，教師們的優(yōu)秀作品將激起學生的創(chuàng)作熱情與學習興趣。學習往往是從模仿開始的，寫作將從模仿佳作開始，學習聲樂將從模仿聲線音調(diào)開始，同樣，學習繪畫應從模仿優(yōu)作佳作開始。學生往往能從教師佳作中獲得創(chuàng)作靈感及獨特方法。教師們應當鼓勵學生積極創(chuàng)新作畫方式，而非單純模仿，應當批判吸收教師們的畫作，取其精華，去其糟粕。還可以讓學生在不知畫作作者的情況下對畫作進行大膽點評，切不可因為模仿而抹殺學生本身的天賦與創(chuàng)造力。

美術教師們應更新教學觀念，樹立正確科學的教學意識，重視美術科目對學生鑒賞能力和生活情趣的塑造及提高。美術科目常常因為傳統(tǒng)教育模式不為人們所重視，新時代教師作為素質(zhì)教育的踐行者，應當積極創(chuàng)新美術課堂教學方式，構建讓學生受益匪淺的課堂。

三、搭建平臺，分享成功

古希臘哲學家亞里士多德曾說：“古往今來，人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。”當學生對繪畫產(chǎn)生興趣之后，教師們應努力為學生搭建表現(xiàn)自己能力的平臺?？梢岳谜n余時間組織參觀美術館、工藝館的活動，通過向?qū)W生介紹展品，提高學生美術方面的知識水平與鑒賞能力；還可以組織興趣小組，與其他學校學生進行交流；也可以讓學生輪流設計美術課程進行教學，在準備教學課程的過程中，深入了解教授的內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式。人們常說，心有多大，舞臺就有多大。實際上，學生的參與意識將在擁有平臺后觸發(fā)，積極投身于教學活動當中。

教師的職責在于教書育人，在于培養(yǎng)學生多方面的能力。培養(yǎng)學生對美術課程的興趣，將使學生受益一生，教師應當努力維護學生充滿創(chuàng)造力的心田，細心耕耘。

【參考文獻】

第7篇：初中美術教師教學計劃范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術述職報告1這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

美術是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生審美情操，通過藝術形象，培

養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據(jù)初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材

內(nèi)容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學期七年級大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。

四、努力學習，加強修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)貙懮n。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上查找有關教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)

為

1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。

但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學。

初中美術述職報告2本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學美術一級教師，現(xiàn)申報中學美術高級教師職稱。

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關系相處非常融洽。

二、教學教研方面

(一)教學方面

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現(xiàn)職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導老師”，____年在中國關心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區(qū)“最佳輔導老師獎”。同年在第十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導工作一等獎。一位學生的書法作品發(fā)表在《美術教育》雜志上，____年年一位學生的書法作品發(fā)表在____市愛祖國愛家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學生的書法作品被選送到日本展出。有三位學生考取了____中的藝術特長生。多年的教學成果，獲得了領導和同行的認可，____年被評為鎮(zhèn)教學骨干，____年所在的新橋中學被評為____市藝術教育特色學校，____年繪畫作品在____市中小學教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學節(jié)活動中獲“教學能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進教師”，____年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進個人。

(二)教科研方面

積極參加教科研活動，并在教學活動中不斷實踐和探索。____年年，負責并參與的省級課題《九年一貫制美術教學的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術課堂的“六度”》發(fā)表于《當代教育研究》，《藝術的靈感---生活》發(fā)表于《美術教育》雜志。

三、德育教育工作

調(diào)入華校之后我一直擔任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的教學工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評為學校的優(yōu)秀副班主任。

以上是我任現(xiàn)職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初中美術述職報告3時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一個學年過去了?；仡欉@學年所從事的初一初二美術和體育教學工作，基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的提高。

一、教學方面：

1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術科一周每班一節(jié)，這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。

利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初

一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術課教學中做到有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術技巧為輔。

廣泛介紹藝術的幾大門類，讓學生都能知道些美術方面基礎知識，在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。

4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。

除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。

二、我的經(jīng)驗與教訓方面：

1.要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。

如中國畫與文學、書法藝術與詩詞、點線面與數(shù)學等方面的聯(lián)系。

總之，本學年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓，更好地為學生服好務。

初中美術述職報告4一學期來，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學生的美術學習興趣，發(fā)揮學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。完成了小組活動的計劃，現(xiàn)將一學期的活動開展情況總結如下。

一、加強制度管理，增強學生信心。

在本學期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強調(diào)了小組活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經(jīng)教師允許，不得帶領非組員進入畫室;務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學習美術的美好前景，激發(fā)了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓計劃。

按照小組活動的學年計劃，從校情和學情出發(fā)，我們第二階段的美術專業(yè)技能培訓分A、B、兩組實施，活動目標為：A組：通過對學生進行美術專業(yè)技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發(fā)學生的美術興趣，使學生樂于美術創(chuàng)作活動，指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。

對于A組的訓練，因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎，再則教具、學具也較易準備，活動開展起來相對順利，目標也容易達成。但對于B組的訓練，難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是色彩的運用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過與學生共同探索，也摸索出一些經(jīng)驗。

三、積極組織學生參加美術作品展評活動。

對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術創(chuàng)作，這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發(fā)展美術特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題:

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術器材、教學用品，但與教學需要相差遠，在一定程度上影響了活動開展的進度和質(zhì)量。

2、還有部分學生沒有利用好課余時間發(fā)展興趣，在訓練美術技能上下苦功夫。

3、部分班級學生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學生在班里寫作業(yè)。

初中美術述職報告5歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，和藝體組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術課學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料外，堅定不移的制作學生習作展視頻。利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協(xié)會,在?？萍嘉幕?jié)術節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。

在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術教學的內(nèi)容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意自學,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經(jīng)驗和教訓：

要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四、教學成果：

第8篇：初中美術教師教學計劃范文

關鍵詞：農(nóng)村初中；美術教育；問題；對策

美術是我國對中學生進行美育教育的一個重要途徑，是中學生的一門必修課程。良好的美術教育能夠凈化心靈、陶冶情操，給人以精神鼓舞和智慧啟迪。所以從一定意義上講，中學時代的美術教育質(zhì)量，將會影響學生一輩子的審美能力、審美觀念和藝術修養(yǎng)。尤其是初中階段的學生，各種觀念正處于萌芽期和成長期，美術教育顯得更為重要。但是，在許多農(nóng)村初中，由于受到經(jīng)濟條件、學校硬件設施、師資力量、思想觀念等方面的限制，美術教育目前還存在諸多問題[1]。本文分析了當前存在的問題，思考了一些對策。

1 農(nóng)村初中美術教育存在的問題

（1）現(xiàn)行教育機制導致對美術課重視不夠。應試教育是一種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，從學校到社會、從老師到學生，對考試成績的重視都遠超過對教育本身的重視。學校和學生對美術課的安排流于形式，重視不夠。美術課在中招考試中不占成績，這就造成了全社會對美術課的重視不足。目前上級對學校工作的主要考核指標還是升學率，社會對學校的升學率也很看重，學校為了業(yè)績?yōu)榱寺曌u，只能將更多的人力精力放在應試教育上，這造成了學校對美術課重視的動力不足。應試教育的大環(huán)境下，文化課老師自然對自己科目有更大的心理優(yōu)勢，而美術課老師，往往受到教學條件的限制致使教學效果不佳，進而導致心灰意冷。學生還處于各種觀念的萌芽期，升學時不考美術課，自然也就認為美術課無關緊要、可有可無，上課時也不認真。學校和學生思想重視程度不夠，意識還未完全改變。

（2）硬件條件有所改觀，但地區(qū)和學校發(fā)展還不平衡。農(nóng)村初中受大力發(fā)展素質(zhì)教育的形勢所迫，在硬件設施上已經(jīng)有所改觀，但各地發(fā)展還是極為不平衡的，不同地區(qū)和學校還存在一定差異。有的學校有專門的美術活動室，有的學校還沒有；有的學校配置了相關教學設備，有的學校還不齊全。這些現(xiàn)象主要是受各地經(jīng)濟條件的限制，比如美術課常用的一些輔助方式，像圖像資料、幻燈片、多媒體課件等在一些學校就難以發(fā)揮作用。有的地區(qū)和學校的美術課只能像其他文化課一樣在各個班級上課，老師也只能借助于粉筆和黑板，簡單介紹下教材中的繪畫風格、作品在美術史上的地位、藝術家生平等等。這勢必造成美術課往往流于形式，無法讓學生親自動手真正體會藝術的魅力。

（3）師資力量普遍薄弱，課程安排較少。當前，義務教育得到普及，農(nóng)村初中的學生數(shù)量一般比城市初中要多得多，然而農(nóng)村學校的美術教師配備往往比城市學校少，這自然就造成生均師資短缺。受到師資力量的限制，農(nóng)村初中的美術課程往往無法開足，甚至嚴重縮水。一些學校往往初一、初二每周還有一節(jié)美術課，初三讓位于其他主科，干脆就不安排美術課了。

2 解決對策

（1）加強對美術教育的重視。初中階段屬于義務教育，初中的美術教育不是以培養(yǎng)藝術家為目的的精英化教育，而是根據(jù)初中生的年齡特征，進行適合其心智特點的美術教育，其有利于培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操和健全的人格修養(yǎng)。教育主管部門和學校，首先應該從育人的高度重視美術教育，尤其要重視農(nóng)村學校的美術教育；再者，應該采取一定的措施，能讓更多文化課老師和農(nóng)村家長明白美術教育的必要性和重要性；還有，美術老師更應該重視自己的科目，并喚起學生們的重視。

（2）改善教學環(huán)境。農(nóng)村學校的教學設施相對落后是普遍現(xiàn)象，隨著國家經(jīng)濟水平的提高和政府財力的充足，政府應該拿出更多的財力物力來改善農(nóng)村學校的教學環(huán)境。具體到美術教育上，應該建設美術課專用教室，再增加一些現(xiàn)代化的教具及多媒體設備，給美術教學以基本的物質(zhì)保障。如有條件，還可以給學生建立美術作品的展覽室。學生作品欣賞過程中產(chǎn)生的愉悅，更能激發(fā)起他們對美術學習的興趣。同時，展覽室也為學生之間互相交流、互相學習提供了一個平臺。確實沒有條件的學校，也應制作一張簡易的展覽屏，定期展示學生的優(yōu)秀作品，以此促進學生之間的互相交流和美術教學工作的發(fā)展[2]。

（3）加強師資建設，優(yōu)化課程安排。各級教育部門，在加大對農(nóng)村中小學資金投入的同時，還應該提高農(nóng)村美術教師的崗位吸引力，招聘大量美術專業(yè)院校的畢業(yè)生，為農(nóng)村美術教育注入新的活力。學校在安排課程時，應該全盤考慮，不能讓文化課侵占美育課太多的時間，給每個年級每個班都有一個充裕的享受美術教育的課程。

（4）美術教師應提高課堂的吸引力。興趣是最好的老師，如果能讓學生在美術課中找到樂趣，自然也就提高了學生對美術學習的積極性[3]。老師首先應該要加強自身學習，提高自己的美術修養(yǎng)和授課水平；再者做到美術教學內(nèi)容貼近學生生活，從而激發(fā)學生興趣；還應該在美術課上營造一個良好的課堂氛圍。輕松、和諧的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力，這能在很大程度上讓學生喜歡上美術課，自然也就提高了他們的學習熱情。作為一名農(nóng)村初中美術教師，應有正確的教育理念和大膽創(chuàng)新的精神。要認真對待每節(jié)課程、每個學生，明確教學目的，制定合理的教學計劃，確保美術教學任務在課堂上完美實施，同時還應積極呼吁并推動困難的逐步改變。

3 農(nóng)村初中美術教育的未來

盡管各方面的條件制約著農(nóng)村學校美術教育的發(fā)展，當前現(xiàn)狀離《普通中學美術課程標準》的要求，還有一定的差距。但是任何事物都具有兩面性，農(nóng)村學校開展美術教育也具有一些優(yōu)勢。首先，農(nóng)村學校貼近自然，廣闊的農(nóng)村具有天然的美景，藍藍的天、綠綠的草、恬靜的自然村落、怡然的農(nóng)家風光，這些都是美術寫生的良好素材，學生生活在這樣的環(huán)境中，自然能夠激起繪畫的欲望和創(chuàng)作的靈感。再者，農(nóng)村的孩子天性純真，觀察事物和思考問題的方式比較直接，只要老師合理引導，更容易把自身對生活的熱愛和對家鄉(xiāng)的情感表達在美術作品中。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，農(nóng)村學校的教學條件會越來越好，全社會對素質(zhì)教育也會更加重視。農(nóng)村美術教師，如果能夠利用好當前飛速發(fā)展的計算機網(wǎng)絡技術，也可以在一定程度上縮小美術教育的城鄉(xiāng)差距。所以，只要學校和老師足夠重視，并能夠結合農(nóng)村學校的現(xiàn)實情況，善于利用農(nóng)村的獨有美術資源，變被動為主導，揚長避短，那么農(nóng)村初中的美術教育必將迎來一個更加燦爛美好的明天。

參考文獻：

[1] 隋成龍.農(nóng)村中學美術教育現(xiàn)狀與未來[D].長春：東北師范大學，2012.

[2] 秦五岳.關于農(nóng)村中學美術教育的思考[J].瓊州學院學報，2008，15（1）：136-137.

第9篇：初中美術教師教學計劃范文

對已經(jīng)運用熟練的課時模式，我們過于依賴且缺乏研究。筆者從美術學科的角度，希望通過分析中小學美術課時設置的現(xiàn)狀，剖析其影響，探索優(yōu)化的可行性，從而推動中小學課程的多樣化建設。

一、我國中小學美術課時設置的發(fā)展

（一）課時數(shù)

課時設置包括總課時數(shù)、周課時數(shù)、單課時長以及組合形式等。其中，總課時數(shù)與周課時數(shù)是學生學習該門學科的總時長，決定了該門學科在基礎教育中所占的比值。

中小學美術教育從20世紀70年代末設立至今，經(jīng)歷了一個長足的發(fā)展過程，美術教育得到了社會各界更多的重視。從筆者梳理的國家教委（教育部）歷年頒發(fā)的教學計劃（實施方案）的美術周課時數(shù)比照（如表1）中，我們可以明顯看到這種變化。學校的美術課在這三十多年中經(jīng)歷了從無到有、課時數(shù)從少到多的過程。

從表1中，我們可以看到，從1978年至今，美術課的總課時數(shù)從最早的290節(jié)到后來的504節(jié)，再到現(xiàn)在的562節(jié)，經(jīng)歷了一個跨越式的發(fā)展過程，其中三個時間點十分重要。一個是1981年的《六年制重點中學教學計劃》，該文件讓初中的美術課在重點中學開始實現(xiàn)三年全部開設。另一個是1994年頒發(fā)的《關于普通高中開設藝術欣賞課的通知和方案》。方案明確要求高中階段需要開設美術欣賞課，實現(xiàn)了高中美術課從無到有的轉變。第三個時間點是2006年，高中新課程改革實施以來，高中三年開始了必修加選修的模塊式課程，美術實踐類活動學習開始進入高中課程表。高中美術課的學分有了3個必修學分。經(jīng)過這些年的發(fā)展，美術課程的課時數(shù)在基礎教育總課時數(shù)中已經(jīng)占有一個較合理的比值。義務教育階段，已經(jīng)達到總課時數(shù)的5%左右，相對于語文的22%，數(shù)學的15%，與美國、日本等發(fā)達國家不相上下。雖然，我國在美術課程實施中，落實情況離國家規(guī)定的課時有差距，但是，現(xiàn)實中的進步仍然是顯而易見的。政策推動下的課時數(shù)增加為學校美術教育提供了保障，也為優(yōu)化組合奠定了良好的基礎。

（二）單課時長

教育部在規(guī)定課時數(shù)的同時，還就單課時長作了一般規(guī)定，即小學40分鐘一節(jié)、中學45分鐘一節(jié)。據(jù)調(diào)查，大部分學校采用通行的時間長度，但有部分中學采用了40分鐘的單課時長。對高中課時情況的調(diào)研，顯示有32%的學校采用40分鐘一節(jié)課，這和以前中學統(tǒng)一采用45分鐘一節(jié)課的情況已經(jīng)有了一些改變。相關情況見表2。

表2 中小學美術課的單課時長

二、我國美術課時設置的實施現(xiàn)狀分析

按照現(xiàn)行的課時設置形式，我國美術課采用單課實施的形式，即小學每周兩節(jié)課，初中每周一節(jié)課，高中隔周一節(jié)課。這里所說的實施，主要是從教學計劃角度，而不是從落實的角度來分析的。從計劃看，中小學基礎教育階段所上的美術課并不少。以一個高三的學生為例，在接受了近12年的基礎教育后，應該已經(jīng)上了500多節(jié)的美術課，學習了近400多小時（以每節(jié)課40分鐘計）的美術。高三學生應該能夠形成較好的美術素養(yǎng)，掌握一定的美術技能，具備一定的欣賞能力。但是現(xiàn)狀卻不容樂觀。原因是多方面的，諸如對非考試學科不重視，課程未能開足開齊，教學條件受限等，而課時設置本身的缺陷也加劇了問題的嚴重性。

我們可以通過一個典型課例來看看單課實施的主要問題在哪里。這是初中的一節(jié)教學內(nèi)容為《鳥語花香》的課，是現(xiàn)行課時安排下典型的四段式美術課堂教學模式，包括導入、講解、練習與點評。教師采用分段練習的方法，讓學生多次練習，以提高效率。但是，即便是這樣一節(jié)獲獎的課，我們還是明顯感覺到課時設置給教學帶來的影響和束縛。筆者在記錄時標識了每一個時間節(jié)點上的時間（如表3所示），這樣我們可清晰看到時間的分布情況。

表3 初中美術課課堂教學時間分布舉例

表3顯示全課時長45分鐘，教師講解與示范時間在29分鐘左右，學生練習時間除去拿紙拿筆的準備時間，真正動手練習的時間只有12分鐘左右。我們常說，在實踐課上教師應該少講授。但是，即便那樣，學生仍然來不及完成課堂練習。一節(jié)課在匆匆忙忙過去中，教師未及點評，下課鈴聲就響了，有一多半的學生作業(yè)并沒有完成，半成品的作業(yè)學生并不珍惜，塞給老師或者揉在手里。這樣的課在各地不斷重復著，教師只能通過降低練習要求，或者削減一些無法操作的實踐課程來實現(xiàn)教學的完整性。課堂教學在匆促、浮躁中進行。美術課缺少一種從容、自由與沉靜的學習氣氛。

面對現(xiàn)狀，很多教師采用折中的辦法，讓學生把未完成的作業(yè)收起來，下節(jié)課繼續(xù)完成。這樣的單元式安排雖然很大程度上解決了課時分布太散的問題，提高了教學效果，但也還存在不足：很多學生或遺失作業(yè)，或提不起再創(chuàng)作的興趣。常常一學期下來，很多學生沒有完成一件完整的作業(yè)，美術學習離開了完成作品的正面激勵，學生美術學習的興趣自然大打折扣。首都師范大學的尹少淳教授曾指出當前中小學美術課程“飄”而不實的問題，“學生什么都學了，但似乎什么也沒學到，宛如蜻蜓點水，宛如走馬觀花”。學習呈現(xiàn)片段化、碎片化的狀態(tài)，在沒有合理時間保障的情況下，培養(yǎng)美術素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造能力的理想變得遙遠。

在近期對200位中學教師的問卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，有59%的教師提出美術課中最突出的問題是學生的實踐時間不足，無法完成課堂練習；有76%的教師認為，教學內(nèi)容多，學生學習不深入；有67%的教師認為，應該改變現(xiàn)行的課時設置方式。由此可以看出，對課時設置的完善是一線教師較迫切的期待。

三、完善中小學美術課時設置的建議

基礎教育課程改革深刻認識到了我們的教育與現(xiàn)代化教育之間的差距，所以改革核心就是從以“教”為中心向以“學”為中心轉變。在我國現(xiàn)行的課程體制中，課程表是學校唯一有權自主決定安排的。然而受制于傳統(tǒng)課時設置的思維慣性，學校往往意識不到這個領域有很大的試驗空間，與此相關的研究也遠遠不夠。構建以學生“學”為中心的美術課時設置模式，還需要更多的研究與探索。

（一）尊重美術學科特性，構建以“學”為中心的課時設置形式

傳統(tǒng)的課程中美術課程被稱為“圖畫”“手工”，雖然時代變遷，但美術學科技藝性的特點始終沒有改變。技藝實踐需要時間作為保障，法國哲學家柏格森甚至認為，時間不是外在于美術創(chuàng)作的存在，它是創(chuàng)作的一部分，甚至就是創(chuàng)作本身。

1.美術實踐活動具有時間上的延續(xù)性

學生進入創(chuàng)作狀態(tài)需要一定的時間，這其中還包括對工具材料的熟悉。而學生一旦進入狀態(tài)，需要一定的時間來完成作品，如果這個過程遭到中斷，再想重新進入這種狀態(tài)需要費很大的勁，甚至不可能。藝術創(chuàng)作與表達的愿望，在冷卻之后難以重新燃起。我們常說藝術創(chuàng)作的靈感如曇花一現(xiàn)，在美術教學中應該得到充分重視。沒有充分、有效的時間讓學生在實踐中嘗試，美育功能是無法實現(xiàn)的?，F(xiàn)行的課時模式（每節(jié)課40分鐘）客觀上增加了學生體驗的次數(shù)，也增加了學習的次數(shù)，客觀上也就增加了學習的內(nèi)容，看似更高效，但是美術學習體驗是否次數(shù)越多越好、越快越好，這值得商榷。

2.不同的學習內(nèi)容對時間的要求不同

美術學科學習分為美術欣賞與美術創(chuàng)作兩大部分。在美術創(chuàng)作中又包含了很多學習內(nèi)容，諸如繪畫、陶藝、設計、書法等。不同類別、不同內(nèi)容的教學，對時間的要求也不盡相同。如今統(tǒng)一課時時長的教學，讓不同的教學內(nèi)容只能采用相同的節(jié)拍，所以有一些只需要短時長的課，為了適應課時安排，拉長時間；一些需要連續(xù)性的長課時的課只能壓縮教學內(nèi)容，降低實踐的難度，以適應時間上的限制。

3.不同年齡段學生的學習特征不同

根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律，不同年齡段的學生注意力穩(wěn)定的時長也不相同。根據(jù)觀察，小學低段的學生注意力集中的時間大概在20分鐘左右，在動手實踐的時候，注意力集中的時間會略長一些。而且小學低段學生對作品的完美性要求不高，喜歡自由隨性地創(chuàng)作，作業(yè)布置后，捉筆向紙，很快開始毫不猶豫，一般一幅畫會在10分鐘左右完成。而我們現(xiàn)在的課時設置，低、高段小學生都是同樣的40分鐘，就使得低段教學教師要盡量拉長課時。高段學生隨著實踐難度的增大，對作品完整性的要求也在提高，在美術學習中構思的時間相應增加了，他們完成一件普通的繪畫作業(yè)起碼需要30分鐘左右的時間，高段學生的實踐時間明顯不夠。

（二）探索多樣的美術課時設置方式

1.長短課時

長短課時設置是現(xiàn)階段最為理想的課時設置方式，也是很多國家實踐的課時形式。比如美國的一些小學將時間分為15分鐘一格，以便于不同學科進行長短課時教學。又如一些高中，將一天分為10個單位時間，其中1、2、3、9、10為50分鐘，4、5、6、7、8為25分鐘，采用長短課時設置，讓教學更好地服務于內(nèi)容。美術教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容將一些欣賞、小幅創(chuàng)作、小手工學習等內(nèi)容放在短課上，把一些需要分步驟耗時較長的實踐課程放在長課上。學生既不會因為沒有事做而浪費時間，也不會因為時間不夠而完不成作業(yè)。這樣的形式在美術課教學中尤其適用，符合美術學習的規(guī)律。

但是實踐中，這種形式困難較多，因為，長短課時設置不僅僅是美術學科的事情，而是整個學校課程的計劃，牽一發(fā)而動全身，需要改變學校原來的排課方式，而且也要求實驗學校必須是小規(guī)模的學校，達到小班化的教學條件，教師編制充足，有排課的騰挪空間。

2.兩課連排課時

這是現(xiàn)階段很多學校實施的課時設置形式，小學每周兩節(jié)課合并到一次課上；初、高中隔周上課，一次課90分鐘左右；部分高色學校時間更長一些。在現(xiàn)階段，這是一種折中的方式。在訪談中，這種形式普遍比較受師生歡迎，認為這樣很多實踐活動可以做起來，學生作業(yè)的完整性與水平整體提高了，每學期可以完成幾件自己較為滿意的作品，教師的工作成就感也有所提升。但是這種模式也不是全無問題，因為它是以另一種規(guī)定替代，雖然時間上的寬裕讓教師與學生有更多的時間沉浸在實踐創(chuàng)作的樂趣中，但是因為每次課的教學內(nèi)容不同，統(tǒng)一規(guī)定的90分鐘，有時候因為時間過長而造成浪費。

3.不同學段課時的差異設置

根據(jù)學生的年齡特征，不同學段的學生應該采用不同的單課時長。小學低段的學生結合學習內(nèi)容，美術課的時長可以采用短課時長，如35分鐘左右。小學中、高段學生可以是50至60分鐘左右的長課。這樣可以讓學生的時間得到更加充分的利用，也符合兒童的心理特征。

4.綜合課時設置

在中小學美術課程建設中，除了課堂教學之外，很重要的一個內(nèi)容就是中小學的課外社團活動。美術的課外活動時間是學校美術學習的重要組成部分?，F(xiàn)階段，社團活動與選修課程受課時束縛小，所以顯得更有活力。美術課時設置可以借鑒課外活動的組織形式，把課堂教學的課時與課外社團活動的課時結合起來，讓課外成為課內(nèi)學習的有效延伸。比如慈溪橫河實驗小學，在班額28人的小班化情況下，將原先兩節(jié)美術課連排，第一節(jié)40分鐘，第二節(jié)20分鐘，再在每周增設更加豐富的興趣課程。這樣的變化，在保證國家課程的課時的基礎上，既彌補了課內(nèi)時間的不足，又實現(xiàn)了對學生的分層教學，讓學生選擇感興趣的內(nèi)容，開展多樣的藝術創(chuàng)作活動。

5.建立適應新型課時模式的配套體系