初中實驗室安全守則精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中實驗室安全守則主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中實驗室安全守則范文
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于實驗教學(xué)與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進(jìn)行實驗考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實驗教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Γ浞掷煤矛F(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實驗教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學(xué)生實驗。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實驗后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學(xué)，學(xué)生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實驗，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
7、保持實驗室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。
初中化學(xué)實驗室工作總結(jié)相關(guān)文章：
第2篇：初中實驗室安全守則范文
【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué) 責(zé)任感 培養(yǎng)
責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。托爾斯泰認(rèn)為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心”。
現(xiàn)階段的初中生，大多數(shù)是獨生子女，父母忙于工作賺錢，改善家庭的物質(zhì)條件，沒時間管教子女，只好讓父母隔代代管，有的甚至認(rèn)為自己這一代小時候生活辛苦了，子女這一代應(yīng)讓他（她）享福。致使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成性格懶散、自私冷漠，意志力薄弱的不良行為。主要表現(xiàn)為：對自己力所能及的事不愿主動去做；對自己、父母、家庭不負(fù)責(zé)任，鋪張浪費，講享受；對他人生命不負(fù)責(zé)任，缺乏社會責(zé)任感等等。
從人類歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)過程中我們會發(fā)現(xiàn)：只有個體對自己負(fù)責(zé)、對其家庭成員負(fù)責(zé)、對集體的團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、對社會的和諧負(fù)責(zé)、對國家的發(fā)展負(fù)責(zé)等等。才能實現(xiàn)社會的長治久安，健康發(fā)展。這里的“負(fù)責(zé)”，可以理解為是一種責(zé)任，就是心中懷有一種責(zé)任感。本文對初中生責(zé)任感的界定是初中生對國家、社會、集體、家庭、他人和自己，主動承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的精神。
從個體生長發(fā)育階段看：初中生正處于青春期，思維活躍，容易接受新事物，但明辨是非能力弱，容易受到外界腐朽思想的影響。提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，思想政治素質(zhì)，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是當(dāng)前教師刻不容緩的重要任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，讓他們健康成長，從點點滴滴的小事抓起，使學(xué)生逐漸做到對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，最終培養(yǎng)起對國家、對民族的強烈責(zé)任感，將來成為建設(shè)祖國的有用人才。這是歷史賦予我們的重任，下面來談?wù)勅绾卧诔踔锌茖W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)責(zé)任感的。
一、從教師自身出發(fā)，為學(xué)生樹立榜樣，提高學(xué)生的責(zé)任意識
榜樣的力量是巨大的，榜樣的作用在個體人格發(fā)展過程中的影響極大，教師是學(xué)生直接模仿的對象，應(yīng)當(dāng)重視運用榜樣的經(jīng)驗作用，通過自己的思想、言行和學(xué)識去影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。在心理、性格、氣質(zhì)和壓力等方面嚴(yán)于律己、以身作則。讓學(xué)生無論是現(xiàn)在還是將來，能堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，踏踏實實進(jìn)取，卓有成效地幫助學(xué)生提高責(zé)任意識。
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)課堂前備好每一節(jié)課，事先演練每一次實驗，達(dá)到每次的演示實驗不出差錯，提高課堂效率。
科學(xué)教師還要自覺去自制教具補充教學(xué)儀器，在信息化時代的今天，課程標(biāo)準(zhǔn)將不斷地完善與充實，所需的教學(xué)儀器和教具也將不斷完善與充實，這就需要科學(xué)教師在深刻理解實驗原理、掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用生活中易得材料進(jìn)行實驗和自制教具，不但實現(xiàn)了廢物的再利用，而且進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的高效性，為學(xué)生樹立對科學(xué)的熱愛和實踐創(chuàng)新的榜樣。
二、從課堂教學(xué)入手，培養(yǎng)個體責(zé)任感
1.實驗課中培養(yǎng)守紀(jì)、負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣
初中科學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是教學(xué)的重要內(nèi)容，重要方法和必要手段，科學(xué)實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要場所，了解和掌握實驗儀器的用途和操作方法也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。很多學(xué)生分組實驗，教師往往是帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室上課。因此要求學(xué)生在第一次進(jìn)實驗室前認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生實驗規(guī)則》、《實驗室的安全守則》，理解每一條守則制定的理由。例如，“任何物品在使用前先看說明書或產(chǎn)品指示語，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑等應(yīng)在排風(fēng)柜子里取用，用完后立即封住容器”這一條，讓學(xué)生討論，說明要求這樣做的理由。讓學(xué)生理解這些守則背后的道理，確保實驗室管好、用好。進(jìn)入實驗室時將學(xué)生分組編號、固定座位。每組選責(zé)任心強、有管理能力的學(xué)生任組長，每次實驗前先讓學(xué)生清點本組的器材、藥品是否齊全完好；實驗中組長組織同伴認(rèn)真完成實驗，出現(xiàn)異常情況立即匯報，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，尤其是對眼睛與皮膚等容易受傷的部位要特別小心。增強學(xué)生的自救與救人的意識和方法，一旦發(fā)生意外事故，不同的情況要采取相應(yīng)的應(yīng)急處理方法。實驗后由組長帶領(lǐng)本組同學(xué)整理實驗桌、清理用具，檢查儀器并負(fù)責(zé)將儀器損壞，丟失情況報告老師，堅決杜絕將儀器帶出實驗室，為下一次同學(xué)的實驗提供方便和保證，以便培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
做化學(xué)實驗時要求藥品原料的取用量要適量，不可過多造成浪費，實驗過程規(guī)范操作，防止強酸強堿等腐蝕性藥品濺入眼中或皮膚上，對自己或他人的安全負(fù)責(zé)。實驗結(jié)束后剩余藥品倒入廢液缸或集中處理，以免造成環(huán)境污染，讓學(xué)生從小樹立節(jié)約、環(huán)保意識。
2.學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)有責(zé)任感的社會個體
初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期是在初中階段，通過課堂教學(xué)，使學(xué)生逐步形成用科學(xué)的知識、方法和態(tài)度解決個人與社會問題的意識，形成有高度責(zé)任感的個體。
如上“新生命的誕生”一課時，對學(xué)生進(jìn)行必要的性道德教育。一對具有生殖能力的男、女性，如果發(fā)生兩后，女性就有可能懷孕，這時男女雙方就是孩子的父母，就要共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任。使學(xué)生明白不只是兩個人的事，而且涉及下一代和整個社會。對處于青春期的青少年，在身體發(fā)育還不完全。經(jīng)濟(jì)尚未獨立，不到法定結(jié)婚年齡，不具備結(jié)婚條件的情況下，隨意發(fā)生，是不道德、不合法、不負(fù)責(zé)任的行為。
上“吸煙危害健康”這部分內(nèi)容時，通過吸煙者與不吸煙者肺部胸透圖片比對，補充世界衛(wèi)生組織調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)：在工業(yè)發(fā)達(dá)的國家中有四分之一的癌癥者，吸煙的占90%；死于支氣管炎的，吸煙的占75%；死于心肌梗死的，吸煙的占25%。吸煙不但給本人帶來危害，而且還殃及子女，導(dǎo)致胎兒的產(chǎn)前死亡率和先天畸形兒的出生率成比例增加。也直接影響到嬰兒出生前后的死亡率。同時吸煙作為一種成癮，也有一定的精神衛(wèi)生問題。這些反差醒目的圖片、觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能警覺反省，吸煙者主動放棄吸煙，全員行動起來，并向家長親戚宣傳吸煙的危害，為了自己和他人的健康，戒除吸煙。
3.針對學(xué)生消費現(xiàn)狀，利用科學(xué)知識，弘揚節(jié)儉的美德，把責(zé)任感落實到行為中
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞創(chuàng)造財富，節(jié)約是對所創(chuàng)造財富的愛惜，只有開源節(jié)流，才能實現(xiàn)國富民強。然而，部分同學(xué)在食堂吃飯時，嫌伙食差，亂倒剩飯剩菜；講究穿名牌，出行必以車代步，圖享受。也有一些同學(xué)把家長給的伙食費全用于吃零食，不關(guān)心家長的錢怎么辛苦賺來，好像花錢是“責(zé)任”一樣，心安理得。
所以在學(xué)習(xí)“被子植物的有性生殖”時，讓學(xué)生了解當(dāng)被子植物開花期遇到連續(xù)陰雨天或刮大風(fēng)造成傳粉、受精受阻，結(jié)果導(dǎo)致果實空殼缺粒，糧食減產(chǎn)。種子萌發(fā)時條件不合適，造成幼苗無法出土成長，幼苗生長發(fā)育時期遇到病蟲害、惡劣氣候會中途夭折……總之，在植物的生命周期內(nèi)，很多不利因素會干擾植物的生長發(fā)育，不能正常形成果實和種子。讓學(xué)生知道糧食得來不易，以勤儉為榮，以浪費為恥，自覺抵制奢靡腐敗之風(fēng)，從珍惜一粒米開始，從細(xì)微處做起，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，青少年正處于求知時期，更應(yīng)崇尚勤儉節(jié)約，把節(jié)儉的美德落實在具體的行動中，把更多的精力用于學(xué)習(xí)中。
第3篇：初中實驗室安全守則范文
這樣，學(xué)生動手參加實驗的次數(shù)和機(jī)會多了。當(dāng)然，如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達(dá)到應(yīng)有的實驗?zāi)康摹Ｔ谏飳嶒灲虒W(xué)中，為使每個實驗達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：
一、首先要加強組織紀(jì)律教育
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間，不準(zhǔn)擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。
二、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容，明確實驗過程
只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進(jìn)行實驗難點和要點的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實驗達(dá)到預(yù)期目的。如制作臨時裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對初中一年級學(xué)生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗，在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)輪時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對準(zhǔn)焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光了的，另一臺則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。
三、要有實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度
要求學(xué)生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。實驗繪圖要求學(xué)生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細(xì)胞裝片］實驗，而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0．01％亞基藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進(jìn)行染色，人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料
在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時沾污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱，日期，班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。
五、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評價
實驗結(jié)束前，用3―4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
第4篇：初中實驗室安全守則范文
【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗；安全；教育；制度；習(xí)慣
二十一世紀(jì)的職校教育是理論與實踐相結(jié)合的教育方式，為工廠培養(yǎng)合格、熟練、安全的技術(shù)工人?；瘜W(xué)工業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，由于其特有的工藝流程，所以在生產(chǎn)過程中經(jīng)常有易燃易爆、有毒、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。作為化工廠的一名合格的工人首先安全是第一位。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗是這門科學(xué)的主要內(nèi)容，是對所學(xué)知識的驗證,實驗又是檢驗化學(xué)理論，證明物質(zhì)性質(zhì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。隨著我們學(xué)院的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)，新試劑，新儀器設(shè)備的使用，對實驗室的安全防護(hù)提出了更高的要求，實驗室的安全管理工作的內(nèi)容變得更為多樣復(fù)雜，它不僅包括防火，防爆，防毒，防盜，防溢水，還包括現(xiàn)在大家都在提倡的綠色化學(xué)，避免對環(huán)境污染等工作?；瘜W(xué)實驗室內(nèi)所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實驗需要在高溫的條件下進(jìn)行，需要使用相關(guān)的電器設(shè)備，實驗操作的不規(guī)范，不熟練，甚至可能出現(xiàn)的誤操作，所有這些都是化學(xué)實驗室存在的安全隱患。俗話說：“生命重于泰山，安全高于一切。”化學(xué)實驗室的安全問題是一個不容忽視的問題。
一、加強對學(xué)生的安全教育
職校生不同于大學(xué)生，他們相對來說素質(zhì)較差，又處于青春期,自律性差，活潑好動，對什么都充滿了好奇，天不怕地不怕，而且對什么都覺得無所謂。所以，讓學(xué)生從進(jìn)入實驗室開始就認(rèn)識到安全教育的重要性，有助于學(xué)生安全意識的增強。目前部分學(xué)生輕視實驗，對實驗?zāi)康牟幻鞔_，馬虎，想當(dāng)然，不遵守實驗室安全守則，不按指導(dǎo)教師教給的實驗操作規(guī)程操作，這些都極大的削弱了實驗的安全性，危及學(xué)生生命安全和設(shè)備的安全運行。
1.安全意識教育
安全意識教育應(yīng)以普及一般安全常識為主，以加強學(xué)生在思想認(rèn)識上的提高為主。為了讓學(xué)生增強安全意思，充分利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特性，讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集因違規(guī)操作而造成的惡劣事故。例如：成都某高校三名學(xué)生在實驗室做一個很普通的化學(xué)合成實驗，由于學(xué)生在操作中使鈉與水接觸，因而導(dǎo)致火災(zāi)，消防官兵在水槍的掩護(hù)下用沙袋、干粉滅火器經(jīng)過幾個小時的撲救才把火控制住，搶救出10公斤浸泡在煤油中的鈉。如果這10公斤的鈉發(fā)生爆炸，那么這座6層實驗樓將即刻灰飛煙滅。從真實案例和血的教訓(xùn)中，刺激每一個學(xué)生的安全意識，牢記“安全第一”。
2.安全急救教育
再有經(jīng)驗的獵人也有失手受傷的時候，實驗室的操作再熟練也有可能會有意外情況發(fā)生。老師在選擇實驗課題時，一般根據(jù)課本的知識，和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來制定相應(yīng)的實驗課題。對實驗過程中容易出現(xiàn)的意外情況應(yīng)采取的處理措施，通過練習(xí)和演練增強學(xué)生的安全技能與對策，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)急處理措施，減少人員傷害。例如：化學(xué)灼傷處理：如果眼睛被酸或堿灼傷，先用水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液或2%硼酸清洗并送醫(yī)院治療。燙傷和燒傷處理：可在傷處涂上75%酒精潤濕后涂藍(lán)油烴等燙傷藥；如果傷面較大，深度達(dá)真皮，應(yīng)小心用75%酒精潤濕并涂上燙傷藥膏，送往醫(yī)院治療。創(chuàng)傷的處理：用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎。硫酸沾到皮膚上應(yīng)先迅速用干布擦去，再用水沖洗；堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。這樣能在第一時間得到正確的處理，把傷害減少到最低。
3.滅火常識教育
學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實驗室之前，加強學(xué)生對各種滅火知識的了解，及滅火器材的基本操作技能的學(xué)習(xí)，如沙箱，滅火器等。學(xué)生要熟悉各種防火器材的使用方法及其滅火對象。例如酒精灑在臺面上起火，要用濕布撲蓋或沙土滅火法。上面提到的金屬鈉著火時要用干沙或干粉滅火器滅火，而不能用水滅火。從思想上，技能上全面提高學(xué)生從事化學(xué)實驗的安全操作，使之樹立“安全操作，人人遵守”的思想，具有控制實驗全過程的能力，從而減少安全事故的發(fā)生。
第5篇：初中實驗室安全守則范文
【關(guān)鍵詞】有效；開展；實驗課
【中圖分類號】G633.8 【文章標(biāo)識碼】C 【文章編號】1326-3587（2012）01-0051-02
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以生物實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于各種原因，生物實驗教學(xué)起步晚，導(dǎo)致重知識、輕實驗、重理論、輕實踐，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象至今還很嚴(yán)重。隨著新課程的改革，注重了理論與實踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多、形式多、要求多的特點，讓學(xué)生參加實驗的機(jī)會多了。所以開展好實驗教學(xué)有利于提高生物課堂效率，提高生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一名多年從事生物教學(xué)和生物實驗員工作的我認(rèn)為，為了使每個實驗達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強化實驗規(guī)則和技能。下面是我多年來的幾點體會：
一、組織紀(jì)律的教育
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗得以順利進(jìn)行，每屆七年級新生開課后還未進(jìn)入實驗室之前，必須向他們強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性，向他們講清道理，反反復(fù)復(fù)的教育，讓學(xué)生明白并自覺遵守。具體要做到以下幾點：
1、自覺遵守中學(xué)實驗室守則和實驗規(guī)則，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。
2、實驗下課時間不到，不準(zhǔn)擅自離開，如果有事必須報告老師。
3、每人每次必須按已定的座位就座，不得隨意插位，以免影響實驗秩序。
4、要愛護(hù)教學(xué)儀器。學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器、標(biāo)本、樣品等，從而引起實驗誤差。同時不得做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞器材，甚至發(fā)生意外事故。
5、養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。不論是實材，還是擦鏡紙、吸水紙、各種試劑都要按要求取用，不能隨意使用，更不能將鑷子、剪刀、皮尺等小件器材帶出實驗室。
6、認(rèn)真填寫表冊。每次實驗結(jié)束后，由學(xué)生填寫好本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級，最后由科代表簽名，入檔備案。
7、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。學(xué)生要養(yǎng)成良好的清潔的實驗習(xí)慣，實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物，實驗結(jié)束后要清理儀器，將儀器放回，最后由值日生做好實驗室衛(wèi)生工作，教師做好安全檢查工作。
二、實驗興趣的培養(yǎng)
美國心理學(xué)家布魯納說過“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”，還有俗話說“興趣是最好的老師”。興趣可推動人們?nèi)ふ抑R，擴(kuò)展眼界，深入鉆研。很難想象一個學(xué)生如果對某種事物毫無興趣，沒有好奇心求知欲，那將會是什么樣的結(jié)果。要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要從多方面去引導(dǎo)、去激發(fā)，而實驗就是一條很好的途徑。從初中生心理特點分析，好奇、好動是他們的突出特點，學(xué)生往往比較喜歡上實驗課，也正基于此，教師要善于抓住這一特點，巧妙地利用實驗吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們求知的欲望。恰好七年級上學(xué)期的第一個探究是“光對鼠婦生活的影響”，學(xué)生在生活中早已認(rèn)識了這種動物，但不知道就是鼠婦，也知道只有在陰暗處才能找到它，但不知道它怕見光。于是在實驗前一天就安排各小組自己找鼠婦，并安全帶回實驗室。實驗員只提供小木箱、紙板、玻璃片、干土。整個實驗都要求學(xué)生按探究的基本方法主動完成，并作好記錄。實驗結(jié)束后小組討論除了光可以影響它的生活外，哪些因素會對它產(chǎn)生影響，并安排興趣小組代表課外完成“溫度對鼠婦生活的影響”或“水分對鼠婦生活的影響”的進(jìn)一步探究，這種單一變量因素的探究活動大大提高了學(xué)生參加實驗的興趣。
在此后的探究中我還會根據(jù)生活中常見的、有趣的現(xiàn)象作為實驗問題，讓學(xué)生真正走出課堂，利用課余時間去完成，以引發(fā)好奇心、求知欲。比如種子萌發(fā)需要的外界環(huán)境條件有哪些？我們吃的豆芽，其實是豆根，這是為什么？豆子萌發(fā)時究 竟是先長根還是先長芽？通過學(xué)生自己課外的觀察，學(xué)習(xí)興趣一定會很高，也一定能達(dá)到實驗?zāi)康?。學(xué)生會因喜歡實驗而喜歡上生物課，因樂在實驗中而親身體驗整個實驗的過程。同時學(xué)生在經(jīng)歷親身探究后，會對自己的實驗成果產(chǎn)生成就感；學(xué)生在體驗成功喜悅的同時，不但升華了理論知識，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，帶著興趣在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步拓寬知識領(lǐng)域，使學(xué)生樂而不返，興奮不已，可收到事半功倍的效果。
三、基本操作技能的培養(yǎng)
由于生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗是作為鞏固和驗證理論的手段。作為中學(xué)生不但要扎扎實實地掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要重視生物學(xué)實驗的基本技能，為進(jìn)行科學(xué)實驗打下良好的基礎(chǔ)。作為教師本身也要練好實驗操作的基本功，對每一個實驗，教師都應(yīng)預(yù)先操作一遍，通過試做，會發(fā)現(xiàn)實驗中的一些問題，更能指導(dǎo)學(xué)生實驗要細(xì)致、周到，從而提高實驗效果。
在初中七年級實驗教學(xué)中，應(yīng)把重點放在培養(yǎng)基本操作能力上，其中包括顯微鏡的使用，臨時裝片的制作，徒手切片、繪制動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖等能力的培養(yǎng)。以普遍光學(xué)顯微鏡使用為例，它是一種比較復(fù)雜而精密的光學(xué)儀器，使用方法也不是容易掌握好的，因此要使學(xué)生對顯微鏡的結(jié)構(gòu)、性能、使用方法及其注意事項有比較全面的了解。顯微鏡中最重要的部件是物鏡，它既能放大物像又具有分辯力，而目鏡只起第二次放大的作用。因此，在實驗前指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握操作要點后，教師在實驗課中可以用兩臺顯微鏡示范教學(xué)，一臺是由自己操作，另一臺則由學(xué)生骨干代表操作，同時教師要特別強調(diào)使用方法和操作要領(lǐng)，教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學(xué)生骨干模仿操作一步。然后分組練習(xí)使用，教師要巡回輔導(dǎo)并及時表揚規(guī)范操作快且準(zhǔn)確的學(xué)生，另外教師應(yīng)糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣和不轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器扳物鏡的錯誤操作，以及鏡筒下降時不看著物鏡，導(dǎo)致物鏡與玻片接觸而損壞鏡頭等。通過幾次反復(fù)練習(xí)和使用，學(xué)生基本上就可以獨立操作了，下次實驗課就可開展臨時裝片的制作及植物細(xì)胞的觀察。這時教師必須將擦滴撕展蓋染吸的實驗步驟寫在黑板上，再講每一步的涵義，邊操作邊讓學(xué)生模仿操作，這過程中強調(diào)注意事項，比如清水不能滴得太多或太少，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材要薄而透亮易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。這樣學(xué)生很快能掌握要領(lǐng)，自己制作好臨時裝片后在顯微鏡下觀察，認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣就達(dá)到了實驗?zāi)康模瑢W(xué)生會興奮不己，終生難忘。
四、觀察能力的培養(yǎng)
生物實驗中，學(xué)生的觀察力是指學(xué)生通過觀察實驗過程和現(xiàn)象獲得生物的感性知識，然后通過積極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納、上升為理性知識，形成正確的概念的能力?？梢娕囵B(yǎng)觀察力是培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ那疤?，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。
初中生物實驗包括探究、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作等活動內(nèi)容，共計46個，其中約有一半的屬于觀察性實驗或探究，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生具有全面的、正確的能深入了解事物本質(zhì)的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)做到以下幾點：
1、觀察要有明確的目的。觀察應(yīng)該是有目的、有計劃的主動知覺活動。觀察時一定要明確觀察什么，達(dá)到什么目的，仔細(xì)地進(jìn)行觀察，才能有清晰的感知。在無明確的知覺任務(wù)時，感知的對象往往是膚淺的、不完整的。無目的觀察往往會得出與事實相反的結(jié)論，例如在理解光是葉綠素形成的不可缺少的條件時需要觀察新鮮的豆芽菜露在空氣中幾小時后的情況，很多同學(xué)只知道它變綠了，而不究其原因。甚至有的同學(xué)還會誤認(rèn)為豆芽是吃芽，是芽先萌發(fā)，根后萌發(fā)，可見有意觀察是多么重要！因此教師必須給學(xué)生提出觀察目的，并經(jīng)常提醒學(xué)生，使他們的注意力集中到所觀察的對象上。
2、觀察要有計劃性。觀察除了有明確的目的外，還必須有觀察計劃。隨隨便便是絕對收不到好效果的，所以必須注意觀察的計劃性。觀察的計劃性可確保輸入大腦的信息具有系統(tǒng)性、條理性，這樣的信息才便于在頭腦中加工、編碼，從而提高觀察的速度和正確性。例如在利用顯微鏡觀察草履蟲的實驗，我提前一周讓各組學(xué)生自己取樣，加肉汁或牛奶培養(yǎng)后，在觀察時通過教師提出的問題，從生物教學(xué)的角度來觀察步步深入：怎樣吸收培養(yǎng)液才能觀察到的草履蟲較多？你看到的草履蟲是什么形狀的？是單細(xì)胞嗎？有沒有看到纖毛、細(xì)胞核、食物泡等結(jié)構(gòu)？它是怎樣運動的？為什么要在載玻片中放幾絲棉花纖維？通過一系列發(fā)問啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與能力，可見觀察有方式可循。
3、觀察要實事求是。一般學(xué)生有對自己常見的事物，存在看見就等于知曉的錯誤想法。對常見事物，他們常常不觀察，也不去思索，所以，在組織學(xué)生進(jìn)行觀察實驗等實踐活動時，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步學(xué)會真實地、系統(tǒng)地、周密而精確地進(jìn)行觀察，真實填寫觀察、實驗記錄、認(rèn)真求實繪制生物圖。教師一定要求學(xué)生根據(jù)觀察到的實際情況來完成。比如學(xué)生認(rèn)為紅細(xì)胞是紅色的，而通過顯微鏡觀察到的紅細(xì)胞呈淡黃色。實踐證明，真實的記錄是極為珍貴且十分可靠的第一手資料。由此可見，只有實事求是，才能掌握實驗的基本技能。
4、學(xué)會重復(fù)觀察和對比觀察。為了保證觀察的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象。也就是巴甫洛夫說的：“觀察、觀察、再觀察”。同時還要學(xué)會對比觀察。例如在七年級下冊的探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，很多學(xué)生由于急躁、沒有把握好時間、水溫，導(dǎo)致觀察到的現(xiàn)象是1號、2號、3號試管都變藍(lán)色。這樣既不能體會設(shè)置2號、3號試管是作為對照，也無法理解饅頭變甜與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。為了避免這種情況的出現(xiàn)，最好的辦法就是重復(fù)實驗，重復(fù)觀察。只要按操作程序和確定的時間來完成，一定會觀察到只有2號、3號試管變藍(lán)的實驗現(xiàn)象，才能領(lǐng)悟這個實驗的意義。
五、幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過程
現(xiàn)行的初中生物教材中，學(xué)生的探究性實驗增加了許多。人教版七年級、八年級共有探究22個。教師要充分利用這些探究實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)生物知識的欲望，讓探究貫穿于整個生物教學(xué)中。
第6篇：初中實驗室安全守則范文
文/鄧 寧
摘 要：中學(xué)實驗室中所接觸到的化學(xué)危險藥品種類、性質(zhì)、危害及預(yù)防措施，關(guān)系重大，不容忽視。特別是實驗室管理人員，必須具有專業(yè)的安全意識。
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實驗室；危險藥品；貯存；管理；使用
初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗研究貫穿整個化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實驗研究中使用到很多化學(xué)藥品，其中有不少是危險藥品。
一、中學(xué)化學(xué)實驗室接觸到的危險藥品種類
1.易爆炸品
受到高溫、摩擦、沖擊或與其他化學(xué)物質(zhì)接觸后，即發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體和熱量，引起爆炸的藥品。三硝基甲苯、對稱三硝基苯、三硝基苯酚（苦味酸）、濃度超過72%的高氯酸、含氮量在12.5%以上的硝化纖維素或硝化棉等。
2.易燃藥品（包括易燃液體、易燃固體和自燃品）
易燃液體：燃燒點較低，即使不與明火接觸，經(jīng)受熱、沖擊或與氧化劑接觸時，能引起急劇的、連續(xù)性的燃燒或爆炸的液體藥品。這類藥品主要是各種有機(jī)試劑，如汽油、二硫化碳、乙醚、乙醇、丙酮、甲醇、松節(jié)油等。易燃固體：性質(zhì)與易燃液體相同的固體藥品。如二硝基苯、二硝基甲苯、二硝基苯酚、樟腦等有機(jī)試劑以及紅磷、硫黃、鎂粉、鋁粉等無機(jī)試劑。自燃品：即使不與明火接觸，在適當(dāng)?shù)臏囟认?，能發(fā)生氧化作用，放出熱量，因積熱達(dá)到自燃點而引起燃燒的藥品。如白磷、鋁鐵熔劑（鋁熱劑）等。硝化纖維膠片（如廢電影片、X光膠片）、浸油金屬屑、植物油浸潤過的棉、麻、毛、絲等物品，也能自燃。
3.遇濕危險藥品
遇水受潮能分解，產(chǎn)生可燃或有毒氣體，放出熱量，引起燃燒和爆炸的藥品，如金屬鉀、鈉、鋰、鈣和鋅粉，碳化鈣、磷化鈣、鉀汞齊、鈉汞齊及氫化鹽類等。
4.氧化劑
具有強烈的氧化性能，當(dāng)遇酸、受潮濕、高熱、摩擦、沖擊或與易燃有機(jī)物和還原劑接觸時，即能分解，引起燃燒或爆炸的藥品。如硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、重鉻酸鹽、過氧化物等。
5.有毒藥品
有較強毒性，以少量接觸皮膚或侵入人體內(nèi)，即會引起局部刺激、中毒、甚至死亡的藥品。如氯化鋇及其他含鋇化合物，氟化物、汞及含汞鹽、氧化鉛類等無機(jī)物，二氯甲烷、四氯化碳等有機(jī)化合物。
6.腐蝕性物品
具有較強腐蝕性，接觸人體或其他物品后，即產(chǎn)生腐蝕作用，出現(xiàn)破壞現(xiàn)象，甚至引起燃燒、爆炸，造成燒傷或死亡的物品。如硝酸、硫酸、溴、過氧化氫、甲酸、鹽酸、磷酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、甲醛、漂白粉等。另外，具有強烈的毒害性，以極少量接觸皮膚或侵入人體內(nèi)，即能引起中毒造成死亡的劇，如氰化物、砷、三氧化二砷、氯化汞等。
二、管理和使用上述各類危險品時的注意事項
1.管理人員和使用者要十分熟悉這些藥品的性質(zhì)
2.思想上要重視安全
3.要采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>
易爆炸藥品應(yīng)單獨保存于牢固的水泥櫥中，取用時切勿碰撞；絕對禁止強氧化劑與有機(jī)物等可燃物放在一起；用易爆藥品進(jìn)行實驗時，藥品用量應(yīng)盡量小或使用低濃度的溶液；實驗的殘渣、廢液一定要倒在指定的地方，嚴(yán)禁倒入下水道。易燃藥品應(yīng)貯存在陰涼通風(fēng)的地方，并要遠(yuǎn)離電源、火源、烘箱、暖氣等設(shè)施；對可燃性液體不能直接加熱，應(yīng)放在水浴鍋中加熱；禁止在貯存易燃藥品的室內(nèi)或在分裝轉(zhuǎn)移時點明火。
對于有毒藥品，由于它能通過人的呼吸道、消化道或皮膚侵入人體而使人中毒，所以在非要使用這類藥品時，一定要采取妥善的防護(hù)措施，如戴上口罩、防護(hù)鏡及手套等，手上有傷口時不能做有毒藥品實驗、藥品都必須密封貯存。分裝和取用時一定要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行；對少數(shù)劇毒藥品，如氰化鉀等，存放的鐵柜應(yīng)加雙鎖，取用時應(yīng)有專人監(jiān)督，并記錄其取用量、取用人、取用日期等；實驗中有毒藥品的廢物和廢液不應(yīng)隨意丟棄，應(yīng)按指定地點放置，并進(jìn)行妥善處理；實驗中用過的儀器也應(yīng)認(rèn)真清洗。
中學(xué)化學(xué)實驗所用藥品中，不少是可燃、易爆、有毒或腐蝕性的，實驗儀器又都是容易破碎的玻璃儀器，實驗過程中又經(jīng)常要用明火加熱，因此，如不注意就可能發(fā)生意外事故。所以我們應(yīng)樹立牢固的安全意識，要用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待實驗工作。
實驗人員應(yīng)熟悉所用各種儀器的性能和各種藥品的性質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全守則，預(yù)防各種事故的發(fā)生。
三、各種事故可能發(fā)生的潛在因素和出現(xiàn)意外時應(yīng)采取的措施
1.火災(zāi)
實驗室中因化學(xué)藥品引起的火災(zāi)，一般有下列幾種情況：
（1）化學(xué)藥品的混合接觸引起的火災(zāi)：一是強氧化劑與還原性較強的物質(zhì)混合接觸時，能發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)生爆炸并引起火災(zāi)。因此，硝酸鹽、氯酸鹽、過氧化物等氧化劑不能與具有還原性的有機(jī)試劑存放在一起。二是氧化性鹽類和強酸混合接觸時，易引起火災(zāi)。如果氯酸鹽、高氯酸鹽、高錳酸鹽等，同濃硫酸等強酸接觸就會分解生成不穩(wěn)定的氯酸、高氯酸、高錳酸或其相應(yīng)的氧化物，顯示出非常強的氧化性，假如有可燃物存在時，就會使這些物質(zhì)著火，有時它們本身也會發(fā)生自燃分解而爆炸。三是有些物質(zhì)互相接觸時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在一定條件下生成極其不穩(wěn)定的物質(zhì)。（2）能自燃的物質(zhì)保管使用不善引起火災(zāi)。（3）使用易揮發(fā)性可燃物時，逸出的蒸氣濃度過大，遇到明火時引起火災(zāi)。（4）實驗室里的廢液缸有時也能夠引起火災(zāi)，這是因為實驗過程中經(jīng)常把氧化劑廢液倒入缸內(nèi)，而一旦遇到可燃物，就有可能引起火災(zāi)。
因此，我們應(yīng)采取一些預(yù)防措施：（1）科學(xué)、嚴(yán)格地管理化學(xué)藥品，不給各類物質(zhì)造成混合接觸的機(jī)會。（2）實驗室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，使用一切加熱工具均應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，離開實驗室應(yīng)檢查是否關(guān)上自來水并切斷電源。（3）實驗室應(yīng)備有各類滅火用品，并保證隨時好用。一旦實驗室發(fā)生火災(zāi)，一定要迅速而冷靜地首先切斷火源和電源，并盡快采取有效的滅火措施。水和砂土是最常用的滅火材料，而各種滅火器材則是最有效的滅火工具。
2.易燃和具有腐蝕性的藥品與有毒藥品使用時應(yīng)注意的事項
（1）使用氫氣時，要嚴(yán)禁煙火。點燃?xì)錃馇氨仨殭z查氫氣的純度。（2）濃酸、濃堿具有腐蝕性，不要把它們?yōu)⒃谄つw或衣物上。廢酸應(yīng)傾入廢酸缸，但不要往酸缸中傾倒堿液，以免酸堿中和放出大量的熱而發(fā)生危險。（3）強氧化劑（如氯酸鉀、高氯酸）和某些混合物（氯酸鉀與紅磷的混合物）易發(fā)生爆炸，保存及使用這些藥品時，應(yīng)注意安全。（4）活潑金屬鉀、鈉等不要與水接觸或暴露在空氣中，應(yīng)保存在煤油內(nèi)，使用時在煤油內(nèi)進(jìn)行切割，取用時，要用鑷子。（5）白磷有劇毒，并能燒傷皮膚，切勿與人體接觸；在空氣中易自燃，應(yīng)保存在水中，取用時要用鑷子，用鑷子將白磷從水封瓶中取出，應(yīng)立即放入水溫在25～30℃的水槽中，在水里進(jìn)行切割。（6）有機(jī)溶劑（乙醇、乙醚、丙酮等）易燃，使用時，一定要遠(yuǎn)離火焰，用后應(yīng)把瓶塞塞嚴(yán)，放在陰涼的地方。當(dāng)因有機(jī)溶劑引起著火時，應(yīng)立即用砂土或濕布撲滅，火勢較大可用滅火器但不可用水撲救。（7）汞易揮發(fā)，它在人體內(nèi)會積累起來，引起慢性中毒。如遇汞灑落時，要把它盡可能地收集起來，并用硫黃粉蓋在灑落的地方，使汞變成無毒的硫化汞。
實驗室危險藥品管理工作事無巨細(xì)，都關(guān)系到學(xué)校的安全防護(hù)，是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的一個重要部分，我們作為實驗室管理人員，應(yīng)該時時注意安全，處處做好防范，為化學(xué)課程的學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)的開展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：初中實驗室安全守則范文
關(guān)鍵詞：高效課堂；科學(xué)實驗；自主學(xué)習(xí)
科學(xué)課以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，實驗課的重要性也毫無異義，但實際實驗課的開展和實踐仍舊十分欠缺。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，提出一些粗淺的看法和嘗試，以供大家商榷。
一、凸顯學(xué)生“當(dāng)小科學(xué)家”的感覺，讓學(xué)生更主動學(xué)習(xí)
很多學(xué)生進(jìn)實驗室很興奮，但有的卻像旁觀者，出實驗室后的效果也截然不同。一間教室能給孩子帶來什么取決于教師，即使學(xué)生是主體，教師的安排仍會決定整個課堂的走向。
在實驗室我首先做的是“弱化了自己，凸顯學(xué)生”，在語言上暗示學(xué)生才是真正的“主人公”。其實，很多學(xué)生小時候都有當(dāng)科學(xué)家的想法。鑒于學(xué)生的年齡特征，心理上更容易接受暗示，讓學(xué)生過一把“當(dāng)小科學(xué)家”的癮，能大大提升學(xué)生的參與興趣。主動學(xué)習(xí)更容易體驗實驗成功的喜悅，反過來又可進(jìn)一步提升他們自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入良性循環(huán)。
二、創(chuàng)造安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境
很多時候，我們教師會在開學(xué)第一次進(jìn)實驗室時給學(xué)生來點“下馬威”——講一大堆實驗室守則，然后就可以享受孩子們守規(guī)矩的“成功”果實，但“害怕”不是教育的捷徑。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。我們的最終目的是讓他們相信這么做是對的，而不是因為害怕懲罰才去做。
實驗前，我先要求學(xué)生觀察擺放好的實驗儀器，如量筒是如何放置的，并讓學(xué)生思考原因。然后向?qū)W生解釋，其一，讓他們知道儀器正確的擺放方式，實驗結(jié)束后可正確整理；其二能及時發(fā)現(xiàn)前面使用的學(xué)生是否損壞了儀器，報告老師，規(guī)避風(fēng)險。這樣平等地與他們“講道理”，就能達(dá)到安全教育的目的，更符合學(xué)生接受新知的心理特征，效果良好。在“心理安全、自由”的前提下，更有利于創(chuàng)造一個人人都能參與科學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣就保護(hù)好了學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，也為學(xué)生提供了多種表達(dá)自己想法和開展科學(xué)探究的機(jī)會。
三、讓教師有“偷懶”的機(jī)會
把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生提供思維的“活動舞臺”，并不是要老師無所作為，而是對老師提出了更高的要求。探究活動的指導(dǎo)與開放程度不同，學(xué)生的參與度也就不同。對于《測量物體的長度和體積》這個簡單實驗，我只是說明實驗?zāi)康摹皽y量某些物體的長度和體積”，舍掉步驟介紹。接下來就把課堂的大部分時間留給學(xué)生，在“偷懶”時有更充分的時間來觀察學(xué)生的表現(xiàn)。在解決問題的過程中，老師要充當(dāng)好“詢問角色”，雖然只是提醒“如何測量可以提高準(zhǔn)確性”，卻可打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維更加活躍、更嚴(yán)謹(jǐn)。
問卷調(diào)查顯示大部分學(xué)生都希望實驗的時間再長一些?？茖W(xué)探究是需要花費較多時間進(jìn)行的活動，如果學(xué)生對某次探究活動特別感興趣，或者探究過程中學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了新問題，需要進(jìn)一步探究，則可以延長時間讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究和討論。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際需要靈活掌握時間。
四、及時進(jìn)行實踐活動評價，提升學(xué)習(xí)動力
實踐活動評價是對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)和成果作出的評價，既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。實驗過程中有行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往只限于個別，不應(yīng)全體受到牽連，但及時的反饋是十分必要的。
如果有個別學(xué)生在做實驗時出現(xiàn)了不當(dāng)行為，我會告訴他，“請你放下所有儀器到旁邊去，看大家是怎么做實驗的。希望你能把握好每一次做實驗的機(jī)會?！弊畈还讲缓虾踹壿嫷奶幜P通常是由于個別學(xué)生搗蛋導(dǎo)致全班受罰?？茖W(xué)課為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)所決定的。對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是讓學(xué)生停止正在進(jìn)行的實驗活動，這樣的處置既可收到良好的效果，同時保留了學(xué)生求知的興趣，還不干擾其他學(xué)生的探究活動。
無論采取什么方法，在具體設(shè)計評價方案時都要注重學(xué)習(xí)過程的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步來提升學(xué)習(xí)動力，同時及時指出學(xué)生的不足給予適當(dāng)懲罰。
五、動腦思考比說出標(biāo)準(zhǔn)答案重要得多
初中科學(xué)課程強調(diào)讓學(xué)生“動手”，但并不削弱“動腦”，恰恰相反，“動手”的目的在于“動腦”。在實驗課的最后我預(yù)留了一點時間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，不一定要給出正確的解釋，只需把自己碰到的疑問和想法說出來與大家共享即可，允許學(xué)生提出不同的（可能是錯誤的）觀點。學(xué)生討論老師負(fù)有定調(diào)和引導(dǎo)之責(zé)。為鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提問，我會提出以下問題：
今天實驗?zāi)阌龅绞裁磫栴}了嗎？
今天實驗?zāi)阌惺斋@嗎？
實驗過程中你發(fā)現(xiàn)哪些實驗操作會影響你的實驗結(jié)果嗎？
有什么方式可以改進(jìn)實驗嗎？
聽到學(xué)生提出的疑問和想法，有的完全出乎我的意料，我覺得很是滿足。在《測量物體的長度和體積》的實驗中，就有學(xué)生提出以下問題。
【問題1】
學(xué)生：測長方體木塊長時，木塊的邊緣有些磨損，會導(dǎo)致測量不準(zhǔn)。
師：有解決辦法嗎？
學(xué)生：對著木塊中央測量。
【問題2】
學(xué)生：實驗桌不水平，會影響量筒的讀數(shù)。
【問題3】
學(xué)生：小石塊放入量筒后表面會有氣泡。
師：會影響實驗結(jié)果嗎？
學(xué)生：會影響，實驗測得小石塊的體積會變大。
師：有解決辦法嗎？
學(xué)生A：先把小石塊在燒杯的水中浸一下。
學(xué)生B：把小石塊提起來再浸下去，反復(fù)幾次氣泡就沒了。
師：大家覺得這兩位同學(xué)的方法怎么樣？
學(xué)生討論。
【問題4】
學(xué)生：第一次測量得到的小石塊體積和第二次測量體積不一樣，第二次的讀數(shù)要大些。
師：非常好，這位同學(xué)通過自己記錄的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，大家可以幫忙找找原因嗎？
學(xué)生：可能第一次測量后小石塊表面沾有水，導(dǎo)致第二次測量的體積讀數(shù)偏大。
下課鈴聲響起后，學(xué)生的回答熱情依舊沒有減退。學(xué)生這樣的“提問和思考”正是我們教師所希望看到的，這些問題也正是這節(jié)實驗課的重點難點，這樣既高效達(dá)到了這節(jié)實驗課的教學(xué)目標(biāo)，也是對這節(jié)實驗課的最佳總結(jié)。
六、課外活動是課堂教學(xué)的延伸
總的感覺課堂是有限的，科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。課外活動應(yīng)該是課堂教學(xué)的延伸。通過課外活動，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據(jù)自己的興趣開展各種活動。
課后的延展內(nèi)容不必刻意去選擇，完全可以是課堂上一些問題的延伸。如在《質(zhì)量的測量》中，也有學(xué)生提出桌子不平會影響實驗結(jié)果，在課堂上學(xué)生就對“桌子不水平是否影響天平的測量結(jié)果”這一問題產(chǎn)生了分歧，這就是一個很好的課后拓展活動。
總之，初中科學(xué)課是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點。這節(jié)課只是一種嘗試，少了些有序性、可控性，更多的是學(xué)生的積極表現(xiàn)以及給我的驚喜。從我自己的角度來感受，在課堂中教師相對比較輕松，課后自己也覺得很興奮，很有滿足感。所以營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交給學(xué)生，從而實現(xiàn)師生平等交流、相互啟迪、教學(xué)相長尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]艾斯奎斯.第56號教室的奇跡[M].中國城市出版社，2009-08.
第8篇：初中實驗室安全守則范文
在實驗教學(xué)中必須正視和處理好以下幾個問題：
一、選擇合適的實驗內(nèi)容，組織合理的實驗小組
初中化學(xué)實驗內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生開展實驗提供了很好的素材。教師要學(xué)會選擇合適的實驗內(nèi)容。這就要求教師在每學(xué)期開學(xué)之初對本學(xué)期將要開展的實驗內(nèi)容進(jìn)行選擇列表，寫好計劃，有步驟地去實施。而在實施過程中，大多科學(xué)探究實驗都以學(xué)生操作為主，需要以學(xué)生分組實驗的形式進(jìn)行。按照實驗內(nèi)容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長，負(fù)責(zé)小組的管理、實驗報告的填寫和收發(fā)。
二、合理組織實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地合理組織實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.創(chuàng)設(shè)趣味實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中學(xué)生年齡小好奇心強，他們學(xué)習(xí)初中化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此我們可以從生活實際出發(fā)，設(shè)計一些小實驗，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探求知識的強大動力。以往有學(xué)生反映，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對教材內(nèi)容不理解，記不住。而創(chuàng)設(shè)趣味實驗進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，教學(xué)效果就很理想。如在講授燃燒和滅火時，將一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實驗表演，學(xué)生一片嘩然欣喜，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的欲望，從而也進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。
2.利用演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)習(xí)的一大特點。在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注意對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學(xué)生感知事物的變化，通過觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。演示實驗，可以由教師進(jìn)行，也可以通過攝像進(jìn)行演示。例如在講解《分子和原子》時，在品紅擴(kuò)散實驗過程中，通過學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合PPT給以動態(tài)講解，這就避免了以往教師枯燥無味的說教，又把微觀物質(zhì)運動狀態(tài)，通過多媒體產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。實踐證明，借助多媒體演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.組織學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主實驗?zāi)芰?/p>
學(xué)生實驗，是培養(yǎng)學(xué)生自主實驗?zāi)芰Φ闹匾侄巍Ｗ鰧嶒灥倪^程就是理論聯(lián)系實際的過程，學(xué)生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧;而后鞏固驗證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識。但由于實驗條件等因素的限制，學(xué)生實驗多重復(fù)演示實驗，不利于自主能力的培養(yǎng)。因此在組織實驗的時候，可以在教學(xué)過程中對實驗進(jìn)行精心分類，凡是那些操作不過于繁瑣、裝置不過于復(fù)雜、安全性比較大的演示實驗，只要實驗條件允許，均可設(shè)計成探究性的學(xué)生實驗。比如，“二氧化錳催化過氧化氫溶液的分解”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“洗滌劑的乳化作用”、“指示劑與酸堿溶液的反應(yīng)”等。通過這樣的改進(jìn)讓學(xué)生更直接地面對實驗事實，更清晰地看到實驗現(xiàn)象，往往學(xué)生親自動手得出的結(jié)論，會比教師演示實驗的結(jié)論更具有說服力，同時進(jìn)一步加強了學(xué)生基本操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外學(xué)生動手實驗時，教師應(yīng)及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。
4.自主設(shè)計小實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
學(xué)生在設(shè)計小實驗時，需要獨立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，要求學(xué)生自己動手，設(shè)計一個小實驗，證明“假元寶”不是金。他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學(xué)得的知識，并認(rèn)真加工整理，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，根據(jù)實驗原理，設(shè)計優(yōu)良的實驗方案，達(dá)到實驗成功的目的。
第9篇：初中實驗室安全守則范文
論文摘要：中學(xué)機(jī)房管理工作中存在系統(tǒng)經(jīng)常崩潰、上機(jī)課堂秩序松散和機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣等一系列亟待解決的問題，本文從軟件、硬件、學(xué)生、環(huán)境等角度探討機(jī)房管理的方法。
一、引言
在基礎(chǔ)教育中從小學(xué)、初中、高中和職高都普及了信息技術(shù)課程，幾乎所有的學(xué)校都配備了專門的機(jī)房管理工作人員，有力推動了信息化技術(shù)的發(fā)展。但在現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育機(jī)房管理工作中，仍存在一系列的問題，主要表現(xiàn)在：1.系統(tǒng)經(jīng)常崩潰。機(jī)房使用者的水平參差不齊，大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識，瀏覽網(wǎng)頁時不能察覺病毒入侵，導(dǎo)致電腦中毒，使計算機(jī)不能使用；有些學(xué)生好奇心強，隨意更改計算機(jī)配置，刪除系統(tǒng)文件，造成系統(tǒng)被破壞甚至崩潰；有些學(xué)生隨意使用移動硬盤、u盤等，機(jī)房電腦難免被一些病毒所感染，而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。2.上機(jī)課堂秩序松散。目前上機(jī)課堂秩序松散是計算機(jī)基礎(chǔ)課程中普遍存在的問題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成其實踐教學(xué)任務(wù)，在微機(jī)課中對教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，總是做與教學(xué)無關(guān)的事情，如qq聊天、“偷菜”、網(wǎng)絡(luò)游戲等，更有甚者瀏覽黃色網(wǎng)站。而很多信息技術(shù)教師對學(xué)生上課玩游戲和瀏覽不健康信息束手無策，導(dǎo)致微機(jī)課堂秩序失控。3.機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣。雖然規(guī)定使用者應(yīng)維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，但每天使用計算機(jī)的師生人數(shù)眾多，大家的習(xí)慣、素質(zhì)不同，管理人員也不可能時刻在現(xiàn)場提醒監(jiān)督使用者保持機(jī)房衛(wèi)生。因此機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生難以保持。造成機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣。
二、軟件和系統(tǒng)管理
為了滿足教學(xué)任務(wù)，計算機(jī)機(jī)房除了安裝windows xp操作系統(tǒng)、word、excel辦公軟件外，還需要安裝很多的應(yīng)用軟件如金山打字、綠霸、易速還原、騰訊qq、多媒體軟件photoshop和flash、音樂播放器、輸入法等等，占用系統(tǒng)資源比較大，對機(jī)器的硬件要求較高，隨之對其的軟件管理要求就更高。硬盤可分3-4個區(qū)，系統(tǒng)軟件及教學(xué)使用的應(yīng)用軟件安裝在c盤并設(shè)置保護(hù)，還原軟件安裝在d盤，保證安裝好的系統(tǒng)不會被破壞，d盤也需要設(shè)置保護(hù)；另外1-2個分區(qū)可以不保護(hù)，供學(xué)生存放備份文件；計算機(jī)機(jī)房雖然都裝有硬盤保護(hù)卡或者易速還原軟件，但有些學(xué)生好奇心強，在上課過程中喜歡隨意更改計算機(jī)配置，刪除系統(tǒng)文件，修改注冊表，造成系統(tǒng)被破壞甚至崩潰，使計算機(jī)不能使用。這時候需要整理系統(tǒng)或重新安裝系統(tǒng)，通常情況下，一臺機(jī)器重新安裝一次系統(tǒng)至少需要40分鐘左右，如果需要安裝的應(yīng)用軟件較多，則花費的時間就更多。因此，對硬盤系統(tǒng)我們應(yīng)做ghost備份，并將生成的備份文件存放在其他硬盤分區(qū)或者服務(wù)器中，方便在單機(jī)系統(tǒng)癱瘓時進(jìn)行恢復(fù)工作。硬盤保護(hù)卡的作用不是萬能的，我們在工作中發(fā)現(xiàn)保護(hù)卡有失效的情況出現(xiàn)，一種是保護(hù)卡在插槽中松動引起暫時失效，另一種是學(xué)生采用破解工具破解了硬盤保護(hù)，無論哪種情況出現(xiàn)，一般都會伴隨著系統(tǒng)崩潰，這時系統(tǒng)備份就派上了用場，可以在很短的時間里恢復(fù)系統(tǒng)，保證機(jī)器正常運行。使用ghost軟件恢復(fù)系統(tǒng)，一般單機(jī)需要10分鐘左右。
我們學(xué)校有52臺學(xué)生機(jī)，如果需要將所有的學(xué)生機(jī)重裝系統(tǒng)的話，一臺一臺的用裝機(jī)光碟重裝系統(tǒng)共需要30小時左右，這是比較大的工資量，需要一周的工作時間，于是我一直在尋求比較方便的批量裝系統(tǒng)的辦法，比較好的方法是網(wǎng)絡(luò)克隆和網(wǎng)絡(luò)同傳。
網(wǎng)絡(luò)克隆是利用利用ghost中的ghostcast功能，通過局域網(wǎng)功能同時恢復(fù)客戶端機(jī)器，最大限度的利用實驗室資源，減少維護(hù)人員的工作量。在初始安裝系統(tǒng)時，只需要安裝好一臺計算機(jī)的系統(tǒng)和該機(jī)房所需要的應(yīng)用軟件（該計算機(jī)被稱為母機(jī)），其它計算機(jī)不需要安裝任何軟件（包括操作系統(tǒng)）；然后利用網(wǎng)絡(luò)傳輸，將母機(jī)硬盤中的所有數(shù)據(jù)通過全盤或分區(qū)復(fù)制的方式拷貝到其它計算機(jī)中。使用多機(jī)硬盤快速克隆，只需要將母機(jī)安裝好，其它的計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)克隆進(jìn)行安裝和維護(hù)，總時間不到20分鐘，這樣可以節(jié)省大量的人力，將管理員從繁雜的重復(fù)性勞動中解放出來。同時，網(wǎng)絡(luò)克隆方式使得計算機(jī)不必安裝光驅(qū)，可以節(jié)約一筆不小的開支。
我校機(jī)房主要是采用網(wǎng)絡(luò)同傳來批量裝系統(tǒng)。我校主要采購的是聯(lián)想計算機(jī)，每個實驗室組成局域網(wǎng)，采用聯(lián)想公司的“聯(lián)想硬盤保護(hù)系統(tǒng)”和“聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”對機(jī)房進(jìn)行科學(xué)地管理，收到了良好的效果。
三、硬件管理
機(jī)房學(xué)生機(jī)呈現(xiàn)出3個特點：一是使用頻率高?？紤]到設(shè)備的使用率，機(jī)房內(nèi)的設(shè)備基本上是滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)。二是用戶多。同一臺機(jī)子，一天之內(nèi)的使用者可能達(dá)5人之多。三是使用者的水平參差不齊。既有比較專業(yè)的沒有任何計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，在層次上有很大的差異。由于上述幾個因素，要選主流機(jī)型中比較穩(wěn)定的，實踐經(jīng)驗告訴我們處理器要選intel的，考慮到學(xué)生用機(jī)的使用強度、頻度較大，主板、電源部分一定要穩(wěn)定，和家庭用機(jī)不同學(xué)生用機(jī)不需要很大的硬盤，就目前的系統(tǒng)軟件和教學(xué)用到的軟件而言，目前硬盤規(guī)格較小的40g就足夠了，機(jī)箱一定要選用usb、耳麥接口前置的，便于學(xué)生使用也防止學(xué)生搬動機(jī)箱而帶來的不必要的對機(jī)器的意外損壞。
機(jī)房內(nèi)的計算機(jī)因為使用頻率高，所以硬件的損壞率也比較高。為了保證機(jī)房正常運行，提高設(shè)備的使用效益，硬件設(shè)備的及時維護(hù)是十分必要的。為此，我們建立硬件設(shè)備的定期檢查維護(hù)與及時維修相結(jié)合的管理制度。利用每個假期機(jī)房空閑的時間，對機(jī)房機(jī)器設(shè)備進(jìn)行一次全面的檢查和維護(hù)，保證在新學(xué)期開始時，機(jī)器的完好率100%。針對鼠標(biāo)、鍵盤、主板電池等易損件建立了易耗品的備用庫，保證已損壞的設(shè)備得以及時的更換。比如：很多鼠標(biāo)、鍵盤都是由于學(xué)生使用時不愛惜或不注意，線斷了，我們就拆開鼠標(biāo)、鍵盤重新連接線，為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費。對設(shè)備故障及故障原因一定要查清除、搞明白，這樣就可以有針對性的制訂維修方案。我們有一批2004年購置的方正電腦，在08年后大量機(jī)器出現(xiàn)開機(jī)后顯示器沒有信號輸入的情況，查明故障原因：這是主板上內(nèi)存條接觸松動，我們將內(nèi)存條取出用橡皮擦擦拭金手指，再次插上后能正常顯示。這樣可以節(jié)省換主板的資金，這樣一臺機(jī)器就節(jié)省幾百元。以上措施的實施，不僅需要高度的責(zé)任心，還需要技術(shù)能力作為保障，所以機(jī)房技術(shù)人員需要不斷的學(xué)習(xí)提高自己的知識、能力才能很好的做好機(jī)房的工作。
機(jī)房設(shè)備管理需要機(jī)房管理人員高度責(zé)任心和科學(xué)管理來完成。機(jī)房設(shè)備容易拆卸、體積又小，機(jī)房偶有丟失鼠標(biāo)等小設(shè)備的現(xiàn)象發(fā)生，另外比較多發(fā)生的是鼠標(biāo)、鍵盤被拔下、損壞，這需要機(jī)房管理人員加強對學(xué)生的教育并經(jīng)常巡視，提醒學(xué)生不要違反規(guī)定，對違規(guī)現(xiàn)象機(jī)房管理人員要及時糾正處理。為了更好的管理，我校機(jī)房安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，對機(jī)房進(jìn)行閉路監(jiān)控，有效地防止了人為的損壞和偷盜公共資源的行為。
四、學(xué)生管理
對學(xué)生上機(jī)實踐的管理是機(jī)房管理中的一個難點，主要是對學(xué)生上機(jī)的行為管理和完成實踐教學(xué)任務(wù)的管理。行為管理主要是要求學(xué)生遵守機(jī)房里的各項規(guī)章制度，愛護(hù)機(jī)房里的各種設(shè)備，保持機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生，并服從機(jī)房教師管理，不做違規(guī)的事情。我們制定了學(xué)生上機(jī)管理相關(guān)條例諸如《學(xué)生上機(jī)守則》《計算機(jī)實驗室安全制度》等規(guī)定和制度并上墻明示，對于違反條例的學(xué)生進(jìn)行批評教育，對個別破壞、甚至偷盜機(jī)房設(shè)備的學(xué)生嚴(yán)肅處理并做出相應(yīng)的處罰。部分學(xué)生在微機(jī)室不認(rèn)真聽老師的講授和動手實踐，常常做與教學(xué)無關(guān)的事情，特別是一味地玩游戲。更有甚者偷偷瀏覽黃色網(wǎng)站。我們在所有學(xué)生機(jī)中裝有攔截黃色網(wǎng)站的軟件綠霸，它能根據(jù)圖像、語意自動識別并關(guān)閉黃色網(wǎng)站。對于學(xué)生微機(jī)課中玩游戲的事情一直困擾著我，怎樣才能在聯(lián)網(wǎng)的情況下避免學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？通過多次嘗試，發(fā)現(xiàn)可以借助“游戲防沉迷”軟件控制學(xué)生上網(wǎng)。它是一款主動式游戲攔截軟件。不依靠文件名和窗口標(biāo)題，自動屏蔽所有的游戲軟件和游戲網(wǎng)站。智能過濾所有已知和未知的游戲，包括單機(jī)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)頁游戲，聊天軟件，在線影視等。攔截率高達(dá)99.3%，同時誤報率低于0.1%。另外為了方便管理和控制學(xué)生認(rèn)真聽講，我們一直采用“傳奇世紀(jì)”教學(xué)軟件。傳奇世紀(jì)教學(xué)軟件有顯示學(xué)生端屏幕、關(guān)閉或鎖定學(xué)生端機(jī)器、重新啟動或關(guān)閉所有學(xué)生機(jī)、收取學(xué)生作業(yè)、上機(jī)材料、屏幕廣播、警告、單獨輔導(dǎo)、查看學(xué)生屏幕等功能。有了顯示學(xué)生端屏幕、關(guān)閉或鎖定學(xué)生端機(jī)器等功能，上課教師和管理員可以對學(xué)生進(jìn)行實時監(jiān)控。
五、環(huán)境管理
計算機(jī)房是一個人群聚集的場所，而且學(xué)生流動量大，機(jī)房內(nèi)相對比較封閉，空氣流通不好，所以給學(xué)生創(chuàng)造、維護(hù)一個舒適、安全、衛(wèi)生的場所是機(jī)房管理人員的重要職責(zé)。機(jī)房溫度和通風(fēng)環(huán)境不適不僅縮短計算機(jī)硬件資源的壽命而且還能損害管理人員和上機(jī)人員的身體健康。如顯示器受陽光直射會加速顯示器的老化，因此機(jī)房應(yīng)安裝較厚的窗簾。積塵會導(dǎo)致系統(tǒng)運行不穩(wěn)定，縮短機(jī)器的壽命，因此管理人員應(yīng)每天打掃衛(wèi)生，定期拖地板，做好機(jī)房的清潔工作，并積極教育、監(jiān)督學(xué)生盡力保持，禁止學(xué)生將飲料、食物帶入機(jī)房，要求學(xué)生完成上機(jī)后將自己機(jī)位整理好；機(jī)房上機(jī)人數(shù)多就會造成計算機(jī)散熱量變大，空氣二氧化碳增多，導(dǎo)致頭暈等癥狀，不利于學(xué)習(xí)效果，因此要采取措施保持機(jī)房的通風(fēng)。為了使機(jī)房空氣保持清新，課間要清空機(jī)房內(nèi)學(xué)生，敞開門改善機(jī)房內(nèi)空氣。
總之，機(jī)房管理是實踐性、技術(shù)性很強的工作，要最大限度實現(xiàn)提高機(jī)房的使用效益，機(jī)房管理人員是關(guān)鍵。對于從事機(jī)房管理的工作人員，不僅會管理物，也得會管理人。確保機(jī)房安全、高效運行，需要機(jī)房管理人員掌握扎實的計算機(jī)技術(shù)和理論基礎(chǔ)，包括：從單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)到多媒體，從應(yīng)用軟件、操作系統(tǒng)到工具軟件、專門的管理軟件……等方面，除此，還需要了解機(jī)房環(huán)境方面的知識，會處理用戶中發(fā)生的一些非技術(shù)問題，需要機(jī)房管理人員要高度的愛崗敬業(yè)，積極培養(yǎng)、保護(hù)工作人員的責(zé)任心、和積極性，需要對機(jī)房管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要加強對外交流，多向其他機(jī)房管理人員取經(jīng)，需要為他們提供進(jìn)修、深造的機(jī)會，要建立定期對機(jī)房工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核的制度，加強內(nèi)部相互交流的工作，要全方位的提高自身的素質(zhì)，提高實際處理問題的能力。
【參考文獻(xiàn)】
