電工維修基礎知識精選(九篇)

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第1篇：電工維修基礎知識范文

關鍵詞：維修電工 培訓教材 技能鑒定 問題建議

維修電工是從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調試與維護、修理的通用性技術工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術性強、智能化程度高、安全要求高、工作責任重大等特點，是原勞動和社會保障部首批實行勞動就業(yè)準入制度的工種之一。誠然，維修電工也是江西銅業(yè)集團公司人數(shù)相對較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個生產單位。由于維修電工的工作質量及其操作的安全技術水平，直接關系到企業(yè)生產的正常運行，關系到產品質量與企業(yè)經濟效益，關系到國家財產和員工的生命安全，因此，公司對維修電工的職業(yè)培訓十分重視。自開展職業(yè)技能鑒定工作以來的十多年里，對該工種的培訓與技能鑒定就從未間斷過。其間，筆者作為一名考評員多次親歷了維修電工的初、中、高級培訓與技能鑒定考核工作，在實踐中，不僅對維修電工技能培訓與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會，同時也感覺到培訓教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來與同行商榷。

一、維修電工的培訓與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團公司是一個集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術工種和技術工人都較多，因此，原江西省勞動與社會保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團公司設立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對象主要是本公司技術工人和技校學生，十多年來，僅參與各等級維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學和自覺鉆研技術的積極性，這對于保證公司的正常生產，提高公司的生產效率，促進公司的經濟發(fā)展起到了至關重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個服務于江西銅業(yè)集團公司的機構，因此，多年來一直受到公司領導的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時也正因為這種“服務于江銅”的性質，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅持標準，從嚴把關，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質量”為根本的特質。這一特質，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點并非易事，這不僅需要有一支思想素質較高、專業(yè)水平過硬的考評員隊伍，還要有一套比較科學、規(guī)范的培訓與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產單位、不同的生產機械其電路功能、電器的種類及技術內涵千差萬別，個性十分鮮明，如采礦設備的電路與選礦設備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設備故障的電工要去維修采礦設備可能會一時無法應對。因此如何做到比較科學、客觀、公正地評判不同崗位維修電工的技術水準的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒有形成權威的職業(yè)標準和培訓考核體系，使得職業(yè)培訓與鑒定的組織實施困難重重。回顧維修電工技能鑒定所走過的路程，其實是一個在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過程。雖然1993年國家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開始步入正軌應是2002年勞動與社會保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標準》之后。有了《維修電工職業(yè)標準》，才有了勞動和社會保障部、中國就業(yè)培訓技術指導中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓教程》，才有了后來與之配套的《維修電工考核題庫》。標準、教材、題庫三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會化服務為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓與技能鑒定存在的問題與建議

維修電工的培訓與技能鑒定經過十多年的努力探索與實踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓與技能鑒定工作的有序開展起到了至關重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會存在一些這樣或那樣的不足，再說事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無論用一分為二的觀點還是用發(fā)展的觀點看，存在問題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問題并加以改進才能使事物趨向完美。

1.關于培訓教材的問題與建議

縱覽《維修電工國家職業(yè)資格培訓教程》（以下簡稱《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說主要有以下三點：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)技能為核心”的指導思想，突出了職業(yè)培訓特色。二是在具體技能內容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級對應不同水平的差異性特色。然而，在培訓的實施過程中《教程》也存在以下三個比較突出的問題。

一是知識體系與等級模塊的關系處理上有失偏頗。由于《教程》是對應《標準》編寫的，每一條標準都有教材內容與之對應，如果把《標準》看成是畫的圈，則《教程》便是圈內的充填物，這樣的充填實際上是對原有知識體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識體系，在一定程度上有悖于學習者的學習思維與認知特點，從而增加了學習上的困難。有些地方因分解過細，不免給人以“碎、散、亂”的感覺。例如，基礎知識篇是初、中、高三個等級的必備知識，從等級間知識的兼容性看，高一級應兼容低一級的知識，也就是說，初級的所有知識中、高級都是應當具備的。因此，初級技能篇中的有些相關知識應盡量合到基礎知識篇中去，如初級技能的配線與安裝相關知識中的“電子電路基本原理及應用知識”與其對應的操作技能并無關聯(lián)，完全可以放在基礎知識篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復。又如整流電路，基礎知識篇里有，初、中、高三級的技能篇中也都有，雖然內容不同，側重點不一樣，但這樣的分解未免顯得過于零碎。再如，中級工的讀圖與分析中有晶閘管直流調速電路，可相關知識又不講晶閘管變流技術，而是放到電氣故障檢修和配線與安裝的相關知識里，其實電氣故障檢修和配線與安裝的技能操作內容又與晶閘管變流技術無關。諸如此類問題還有一些，因此建議基礎知識篇與技能篇中的相關知識作些調整，在以技能為核心的前提下，還應盡可能顧及到理論知識體系的相對完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識與技能不夠匹配，知識相對弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎知識未免顯得過于簡單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負載的聯(lián)結及相、線電壓電流關系等很基本、很重要的知識都未編入。在技能篇中編入的相關知識有不少是以結論性的語言編寫的，顯得過于精煉，可以說如果沒有經歷過技?；蚋呗毜入姽る娮又R系統(tǒng)學習的人很難學懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強化基礎知識，相關知識也要適當細膩一些，以增強教材的可讀性。

三是《教程》中有些內容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬用表以及電阻、電容的型號標志等筆者認為初級工就應該掌握，而無需等到中級甚至高級工階段才學習弄懂。因此建議對于此類問題作相應調整。

2.技能考核問題與建議

自2007年以來，由于技能鑒定考核實行了《標準》《教程》《題庫》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓教材，而教材的各等級內容涇渭分明，不再有一種漫無邊際的感覺，這有利于應試者學習和把握。二是考核形式相對簡單。分理論知識與技能操作兩個方面，其中理論知識試卷全部采用客觀題（單項選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關器材，借助條件較好的實驗室便可完成，而無需到生產現(xiàn)場進行，大大減輕了考核的經濟負擔。

然而，在技能鑒定的實踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計算，幾乎沒有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準。因此建議理論試題要含有一定的分析計算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應地理論水準。二是題目內容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關的試題也沒有電路圖，應試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號的下標）才有可能答對。例如：高級工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補脈沖的規(guī)律，經V1~V6放大，可輸出驅動電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓與鑒定經多年的實踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進一步，對培訓教材中的不足進行改進，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識體系；同時有利于更為科學地加強鑒定題庫建設，使培訓與鑒定工作更加充滿活力。

參考文獻：

［1]勞動和社會保障部.維修電工國家職業(yè)標準[S].北京：中國勞動社會保障出版社，2002.

［2]勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心.維修電工國家職業(yè)資格培訓教程[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2003.

第2篇：電工維修基礎知識范文

一、存在的問題

目前大部分“電”類專業(yè)的學生，他們的理論知識、操作技能及畢業(yè)后的就業(yè)情況都不盡如人意，具體情況邏列如下：（1）理論基礎知識方面：對以電工基礎及電子線路為基本的理論基礎知識，由于其邏輯性極強、極具抽象性、并枯燥無味，學生都感到難學、學不懂、不會學，并且普遍都掌握不好，從而對各種電子產品的結構特別是在電路結構、電路工作原理分析方面，更是覺得困難重重，所以大部分學生在學習的過程中，對理論知識都感到難以學懂，掌握不牢固的現(xiàn)象。（2）專業(yè)操作技能知識方面：由于理論基礎知識掌握得不夠好，學生在學習專業(yè)操作技能、特別是維修技術、方法及技巧時，沒有足夠的理論知識作基礎，大部分學生困難重重，僅僅能做到死記硬背、一知半解，無法做到準確領會、舉一反三、貫通融會，學習后不能或不敢單獨從事家用電子產品的維修工作。

二、解決存在問題的方法

1、學校根據(jù)社會的需要及生源的本身素質等實際情況制定出合理的專業(yè)定位

對所設置的專業(yè)進行合理的定位，就是明確該專業(yè)的教學目標，亦即是說，所開設的專業(yè)，學生經過學習，對所學的專業(yè)理論、技能等知識應該或能夠掌握到什么樣的程度，畢業(yè)后該專業(yè)的學生會做或能做什么樣的技術工作。據(jù)統(tǒng)計了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前中等職業(yè)學?！半姟鳖悓I(yè)的教學目標在制定時，更多的是考慮該專業(yè)從理論上要求掌握的知識和技能，而較少考慮社會的實際需要及學生本身的素質。在制定教學目標時，如能考慮社會的實際需要及學生本身的素質，那么這個專業(yè)的定位將是更加合理、更有特色的。

2、在制定教學目標時，對于同一專業(yè)，可有多層次。

在具體的教學中，應根據(jù)學生畢業(yè)后的就業(yè)需求及方向去制定教學目標。

第3篇：電工維修基礎知識范文

關鍵詞：電工基礎；電子基礎；汽車維修

0引言

現(xiàn)階段汽車的保有量正在逐漸增長，這也就導致了汽車后市場的人才需求量非常大。因此各類院校也根據(jù)現(xiàn)階段的市場情況，在院校中開展汽車維修專業(yè)的課程教學，其中汽車發(fā)動機底盤等內容在整個院校的教學當中占據(jù)主要地位，在整個教學當中，電工電子技術為最基礎的教學。這樣來看，如果想要從事汽車維修工作，那么掌握一定的電工電子技術是必要的。

1電工基礎

電路分析和電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律是電工的基礎技能。

探索電路的組成以及歐姆定律是電路分析過程當中最基本的內容，其在汽車的維修當中的實用性非常強，應用非常地普遍。就電路的組成來看汽車中的電路非常復雜繁瑣，并且處理起來也比較麻煩。而認識電路一般都是從瀏覽電路圖開始。倘若沒有一定的電工基礎，那么當在瀏覽電路圖時，就很難讀懂，無法理清頭緒。也不知道應該從哪一方面開始著手。電路是由電源開關、導線以及用電設備等組成，基本組成也相對簡單，如果具備電工基礎，能夠讀懂電路圖，也就可以具備分析汽車電路的能力。比如，一個桑塔納3000的小燈和尾燈的電路圖（見圖1），根據(jù)電工的技術，可以通過分析電路組成來進行掌握。由電路圖來看，汽車燈的開關E1放置為1檔或者是2檔，在這時汽車小燈尾燈的工作電流流程為電池正極保險絲S30130線車燈總開關30接線端子燈光開關的1檔或2檔車燈組合開關58L端子和58R端子熔斷絲S13和S14前照燈左、右小燈絲和左、右尾燈絲電池負極，這樣前、后小燈以及尾燈也就會處于照亮狀態(tài)。倘若桑塔納3000的小燈沒有處于照亮的狀態(tài)，可以用試燈來檢查保險S13和S14，如果其功能正常，再檢查小燈是否完好，燈座的端頭中螺絲是否松動，用于連接各設備的連接線是否存在斷開的現(xiàn)象；如果檢查的設備處于正常的功能狀態(tài)，那么再順著電路圖往前檢查，檢查設備中是否有組合開關，如果存有組合開關要檢查組合開關是否功能正常；如果檢測正常，那么再繼續(xù)向前檢查，檢查主保險絲否能夠通電，30線是否通電；如果不能通電則需要對主保險絲進行詳細的檢查；如果通電情況沒有影響，則需要檢測燈泡是否出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，燈座是否良好。由此來看，如果能夠掌握較好的電工技術，那么在進行電路的排查過程當中就會得心應手，使電路排查的過程順利進行。

電磁現(xiàn)象主要包括磁場、電磁場以及電磁力等方面的內容，這些主要應用在汽車ABS系統(tǒng)和汽車交流發(fā)電機的領域當中，如果能對這些基本知識進行掌握就可以分析汽車中的速度傳感器和汽車速度表的工作原理。例如，探究汽車空調系統(tǒng)的工作原理就要知曉真空的電磁閥，其工作的狀態(tài)在整個空調運行當中起著非常重要的作用，它是用來管控空調中的電磁離合器，在此同時真空轉換閥也會被接通，真空轉換閥通過使化油器的節(jié)門開度增大從而使怠速的轉速得以提高。其工作原理是：電流接通后，因為電磁效應會在電池線圈中產生電磁力從而將閥門打開，斷電時由于電流的消失，電磁力也就隨之消失，閥門也就處于斷開的狀態(tài)。以上為電磁工作的基本原理，如果能夠掌握這些基本的基礎，那么分析一個單元的電路圖也就相對來說比較容易。

2電子基礎

電子基礎的主要基礎內容為電路中二極管，三極管的工作。

在汽車的交流電機中二極管的應用比較廣泛，發(fā)電機中最少也有6個二極管，其他的也有8個或者9個二極管，再多還可能有11個二極管。因此也就將發(fā)電機分為相應的8管發(fā)電機，9管發(fā)電機和11管發(fā)電機。這樣就可以根據(jù)電子的基礎知識來查驗二極管的工作性能是否正常。電子基礎知識也可以用于探索二極管的整流電路，二極管的最大特點就是具有單向導電性即給二極管通電，電流的方向只能由二極管的一端流入，從二極管的另外一端流出不可以反向進行，通過二極管將三相電流轉化為相應的單相電流的操作過程就稱為整流過程。整流形式主要有半波整流和全波整流兩種方式。半波整流過程中，因為只存有了交流電波形的一半，那么電壓也就隨之減半。例如通過48V的交流電壓，經過半波整流之后所剩下的直流電壓要也就只有24V。全波整流電路保證了交流電的兩個半的周期，使整流器的效率得到大幅度的提高，這樣來看輸入電壓和輸出電壓也就沒有發(fā)生改變，從而使整個通過流器的電壓也就比較穩(wěn)定，沒有大幅度的波動。如果對交流電壓的整個工作過程能夠熟知，那么對于交流電機的維修等工作也就相對簡單化。

三極管在汽車上的應用也是比較廣泛，其主要作為信號輸入裝置給汽車的電腦主板提供相應的信號，然后再由電腦主板進行自動地控制功能。在汽車的電路應用過程當中，三極管主要作為開關來使用ECU通過控制三極管來對其它的執(zhí)行元件進行相應的控制，這也就是三極管的主要工作。三極管在汽車電子中的應用主要為利用其開關的功能來對汽車的其他用電設備進行相應的控制作用，下面為三極管在汽車電子電氣控制中的幾個實際應用：

①三極管能夠控制電磁線圈。電磁線圈是汽車上主要的電控部件，比如發(fā)動機噴油器繼電器、自動變速器電磁閥等幾個重要的電磁工作元件。其工作原理也就應用三極管實現(xiàn)對電磁線圈的接通與斷開設置。

②三極管也可以對電磁圈的通電電流進行控制。在汽車的電路中也需要控制某些元件的通電情況，自動變速箱的油壓電磁閥為主要控制對象。大部分人認為這個工作是對三極管工作性能的放大。但實際上這只是一種占空比的控制方式，其通過對脈沖信號的控制來實現(xiàn)對于三極管的控制，從而實現(xiàn)三極管快速的導通和截止，導通的比例變大，那么三極管中的過電流也就相應變大。

三極管也可以作為其他裝置的信號輸入裝置，比如車身高度傳感器等汽車部件。對電子基礎進行認真的學習以及掌握，就可以對于汽車的工作性能以及汽車電子器的工作原理做到相應的熟知，那么在對汽車元件進行維修的過程當中也就能高效的找出無法完成正常工作性能的部件，并對其進行檢查維修。這樣來看，掌握一定的電子方面知識，在汽車維修領域有很大的實用性。

3數(shù)字萬用表的使用

數(shù)字萬用表對于汽車維修人員來說是非常實用的一種工具，由此可知，數(shù)字萬用表的工作性是有很大的工作實用性的。電工電子技術應用過程中對數(shù)字萬用表的使用頻率也相對較高。這樣來看，數(shù)字萬能表也是電工電子技術的重要學習對象。數(shù)字萬用表在電工電子技術里面的主要應用是用來測量電壓電阻以及線路的通電情況以及二極管、三極管的功能，對這些基礎知識進行掌握，應用在汽車維修上就非常地廣泛。

3.1用測電阻的方法來判斷汽車元件好壞

數(shù)字萬用表測量電阻在汽車維修中應用非常的廣泛，其功能原理是通過對汽車部件的電阻進行測量來判斷汽車部件的功能是否完善；我們可以利用數(shù)字萬用表來測量空調鼓風機的調速電阻，來判斷其是否能夠進行正常的工作。

3.2用測電壓的方法來診斷汽車電路故障

通過數(shù)字萬用表來測量電壓方法在汽車上的測量蓄電池電壓的應用非常廣泛。其工作原理是使用蓄電池對用電器進行供電，在用電器的兩端用數(shù)字萬用表來測量其電壓是否能夠達到正常值。如果可以達到用電器的正常值電壓，則證明蓄電池的電壓正常。反之則不正常。

判斷汽車線路是否正常的常用方法就是通過數(shù)字萬用表來測量線路，數(shù)字萬用表簡單快捷的操作方式使得其應用非常廣泛?？梢酝ㄟ^使用數(shù)字萬用表的電阻檔的200檔或者是蜂鳴檔來檢測一條電路的功能是否完善。用電阻檔來測量的時候，導線電路中的電組最大應為0.5歐姆，如果超過0.5歐姆，則證明電路沒有正常工作。用蜂鳴檔來測量線路，會出現(xiàn)蜂鳴聲，還要觀察數(shù)字萬用表上面的電壓降，如果電壓降不超過0.001則證明此電路的功能正常，反之則不正常。使用數(shù)字萬用表來測量線路時好還要觀察電壓降的原因是當數(shù)字萬用表的阻值為20歐姆到30歐姆時用蜂鳴檔時也會有蜂鳴聲的現(xiàn)象。但一般正常的阻值不會位于20歐姆到30歐姆之間，其為不正常的導線。因此用蜂鳴聲來判斷的時候，除了要聽蜂鳴聲還要觀察數(shù)字萬用表的電壓降，這樣才能保證使用數(shù)字萬用表來測量線路的準確性。

第4篇：電工維修基礎知識范文

一名專業(yè)的維修電工一方面要熟悉職業(yè)領域內的電子技術、自動控制技術和電工基礎知識；另一方面要學習現(xiàn)代的專業(yè)知識和操作技能。變頻器等現(xiàn)代產品的運行技巧和運行原理、計算機編程語言、用戶程序、計算機職能管理系統(tǒng)、計算機故障等現(xiàn)代化知識是一名專業(yè)的電氣維修工在維修工作中及時定位故障范圍和程度大小，及時排除安全隱患，迅速查找故障原因，并給與解決的后備支持。為適應新時期、新技術的發(fā)展趨勢，計算機遠程智能管理系統(tǒng)已經逐漸應用到用電設備中去。計算機遠程智能管理系統(tǒng)的應用和實踐一方面提高了用電的效率性、可靠性和安全性；另一方面也為電氣維修和養(yǎng)護工作帶來不小的挑戰(zhàn)和要求。因此，維修電工應該對智能管理系統(tǒng)的操作程序和使用技能有一個詳盡的了解和掌握。要能夠利用計算機知識查詢客戶的用電信息、排除故障的發(fā)生范圍等等。所以說高技術所具備的效能的充分發(fā)揮離不開維修電工所掌握的現(xiàn)代化的專業(yè)知識和操作技能，否則高新技術的威力將大打折扣。

2當代維修電工要掌握基本的專業(yè)英語知識

英文解釋在現(xiàn)代化設備的操作面板，以及進口設備的隨機手冊中占據(jù)了大量的篇幅。對這些資料的查閱需要扎實的專業(yè)英語知識做為支撐。否則，資料的閱讀、設備的操作、人機對話的開展、報警提示的實施將無從談起。對報警提示不了解的電工，不管具備多少年的維修經驗，在維修工作中必須要走彎路。所以，維修電工應當掌握基本的專業(yè)英語知識。計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現(xiàn)代化教學輔助手段逐漸進入人們的生活、學習和工作中去，并得到了廣泛的運用。在英語學習中引入現(xiàn)代計算機網絡技術已是大勢所趨，借助計算機輔助手段，能彌補和克服專業(yè)教材枯燥無趣的不足，大大提高英語學習的質量。專門的維修電工應當積極運用計算機網絡手段加強自身專業(yè)英語知識的學習和英語學習習慣的培養(yǎng)。

3當代維修電工要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神

只有創(chuàng)新才有發(fā)展，因而作為現(xiàn)代的維修電工應當有著強烈的創(chuàng)新意識，積極化解和解決矛盾，以應對瞬息萬變的電力市場。電力企業(yè)的發(fā)展目標是為社會提供可靠、有效、安全的供電。而配電系統(tǒng)的正常運行要受配電設備的直接影響，所以說維修電工有必要及時掌握相關設備出現(xiàn)問題的原因和有效的檢修、維護手段，維持正常的配電運行活動。第一、管理、控制好配電原件和各個設備的正常性能，穩(wěn)定其工作質量。第二、提升配電元件和各個設備的持續(xù)安全、熱可靠性和絕緣性。第三、通過設備檢修和維護，改善配電元件和各個設備的運行環(huán)境，提高元件和設備的工作壽命，把握各元件和設備的運行狀態(tài)，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，做出迅速及時的補救措施，有效遏制潛在發(fā)生的事故，最大程度上增強配電運行系統(tǒng)的安全性，保障正常供電工作的開展。

4結束語

第5篇：電工維修基礎知識范文

關鍵詞：維修電工 考前培訓 職業(yè)技能鑒定 職業(yè)標準

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0160-02

維修電工是指能夠從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。它的工作質量及其操作的安全技術水平，直接關系到企業(yè)生產的正常運行、國家財產和設備以及人民的生命安全，所以維修電工的職業(yè)培訓非常重要。為了提高學生的操作技能和考核鑒定的通過率，更重要的是能夠為學生以后的頂崗實習和就業(yè)奠定基礎，增加籌碼，在培訓中我們不斷探索和改進培訓方法。經過多年培訓經驗的積累，本人有以下幾方面的體會。

1 反復做題，攻克考核題庫，掌握重難點

在培訓之前，培訓的老師除應充分了解《職業(yè)標準》、《細目表》中對中級維修電工理論部分所作出的具體要求之外，還應充分理解它們之間的關系，只有這樣才能有針對性的對學生進行輔導，學生通過老師的輔導和反復練習維修電工國家題庫中的試題才能切實掌握考核的知識點。在此過程中學生必須認真、獨立來完成每一道試題，對一些不會做的試題要作好記錄，等到老師講解時，每個問題和難點才能得到及時解決，做到無一漏洞存在。從這幾年的培訓情況來看，通過這種反復做題的方式，學生均能很好地掌握要考核的知識點。

2 強化訓練、規(guī)范操作，提高學生實踐動手能力

2.1 理論與實踐相互滲透，相輔相成

在國家題庫中中級維修電工的考核涉及面很廣，除了一般的電動機控制線路外，電磁調速、直流焊機等電路時有出現(xiàn)，所以培訓中學生除了要掌握該工種的基本理論知識，老師還要注重相鄰學科知識的滲透，以此擴大學生的知識面。只有這樣，學生才能更好地用理論指導實踐。但是在培訓過程中切忌學生機械式的操作，老師要特別注意培養(yǎng)學生通過實踐操作過程中遇到的各種問題來進一步加深對理論知識的理解和運用這樣的能力，實現(xiàn)理論與實踐的高度融合。

2.2 人人動手，強化操作技能

中級維修電工操作技能強化訓練是進行操作技能考核前最基礎和核心的訓練環(huán)節(jié)，操作技能的考核重點在于快速、準確地解決實際問題，強化訓練的目的是為了快速提高考核成績，解決技能考核中的實際問題。鑒于此我們培訓中實行單人單臺單機強化訓練，讓每個學生獨立操作控制面板，練習板前線槽配線，電氣設備的安裝與調試等。例如：進行三相異步電動機基本控制線路的連接、儀表和照明線路的安裝時，可以讓學生從最簡單的點動控制電路開始，最簡單的白熾燈單聯(lián)開關控制線路開始。在學生操作之前，老師通過規(guī)范的示范操作，讓學生掌握操作的基本要領，尤其是一些注意事項要求學生牢記在心。通過這種從易到難、從簡單到復雜循序漸進的訓練方式，學生自然而然地就適應了高強度的操作訓練，同時學生在訓練的過程中也能感受到成功的喜悅和快樂。

最后，學生在完成接線后老師根據(jù)其接線完成的情況給出成績并作相應的點評，這樣能提高學生動手的積極性，更重要的是讓學生及時總結經驗，為以后的考核和上崗做好充分的準備。

2.3 隨機應變，快速準確排除故障

作為一名維修電工人員，如何在故障出現(xiàn)時，能快速查明故障發(fā)生的原因、正確排除故障是保證設備正常運行和國家財產、人民生命安全的重要前提，故電路故障檢修及排除能力是參加培訓的每一個學生必須具備的一種最基本的能力。要徹底排除故障，必須清楚故障發(fā)生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中積累經驗外，更重要的是能從理論上分析、確定故障發(fā)生的原因，用理論來指導自己的操作，讓學生在故障排除中深刻體會到理論知識的重要性，從而改變只重視實踐操作，而不去掌握必要的理論知識這樣的錯誤觀念。所以在故障排除訓練之前，學生應具備必要的基礎知識，老師應多多引導其養(yǎng)成動腦分析的良好習慣，以提高分析問題、解決問題的能力。

具備了這些基礎知識是否就能順利的排除電氣控制線路的故障？其實不然，這僅僅是排除電氣控制線路故障的必備知識而已，學生還應有專門的訓練，通過實踐、強化才能有自己的心得和體會。在訓練時可讓學生在機床模擬線路等面板上進行故障排除訓練。每次設置的故障均不同，要求學生反復練習，并且在規(guī)定時間內故障排除完畢，特別注意在送電前必須做進一步的檢查，通過檢查確定故障已排除，方可通電試運行。每次排除故障后要求學生及時清理所使用的工具、儀表等，切不可將這些東西遺留在設備的電氣柜中，以免造成短路或觸電事故的發(fā)生。同時要求學生認真作好記錄，及時總結經驗。當然，由于電氣設備的故障原因是多方面的，故障現(xiàn)象可能發(fā)生的部位也很多，故障排除的方法只能根據(jù)當時故障的具體情況來確定，所以要求學生通過故障排除的訓練學會綜合分析問題的方法，掌握常見的一些線路故障，提高排除故障的技能水平，做到隨機應變，靈活處理，以免在遇到故障時，不知所措，進而可能導致舊故障還沒有排除又增加新的故障。

2.4 熟能生巧，正確使用電工工具、電工儀表和電子測量儀器

電工工具、儀表和電子測量儀器能否正確的使用和操作直接關系到考核中實踐操作是否正確、規(guī)范，故障排除是否快速、準確；正確使用這些電工工具是提高工作效率，保證施工質量的重要條件。在培訓的過程中老師應注意加強學生對工具、儀器儀表的使用、注意事項和操作能力方面的培養(yǎng)，如：萬用表、示波器的使用等，要求學生至少熟練掌握一種萬用表或一種示波器的使用方法。

3 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

要使學生通過培訓達到專業(yè)技能等級標準并成功取得中級維修電工等級證書，除了加強實踐動手能力的培養(yǎng)之外，還應注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因為中級維修電工考核時不光要求學生操作技能熟練，還須有一定的創(chuàng)造意識，即綜合運用專業(yè)理論知識和平時積累的操作經驗，分析并解決出現(xiàn)的新問題，所以在平時的訓練和指導中，老師應多多鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑這樣的過程，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，學生在考場上或在今后的生產現(xiàn)場遇到問題時才不至于束手無策，解決問題時才會游刃有余。同時中級維修電工還需具有可持續(xù)發(fā)展的潛能和樹立終身學習的理念，能快速適應本工種的各種生產環(huán)境和生產現(xiàn)場，會操作和維護現(xiàn)代生產設備，使用先進的智能儀表，能跟上先進科技和時代快速發(fā)展的步伐等。但從這幾年的培訓和考證來看，能熟練掌握相關電工儀表的使用和操作的學生并不多，因此在培訓過程中，老師不僅要讓學生熟練掌握儀器儀表的使用方法和使用注意事項，還應盡可能的讓學生到生產現(xiàn)場去直接接觸最新的儀器儀表，并掌握它們的使用方法。

4 采取靈活多樣的培訓方法，激發(fā)學生的興趣、提高積極性

興趣是最好的老師，在培訓中，如果采取靈活多樣的培訓方法，可激發(fā)學生的學習興趣和樹立堅定的信心。

4.1 因材施教，一對一輔導

由于學生來自不同的專業(yè)以及他們自身的條件和素質不同，所以他們的接受能力和動手能力也將不同。對于那些能力較差的學生，老師在指導的過程中應給予更多的鼓勵和練習機會，必要時對他們進行單獨輔導。

4.2 示范操作，強化職業(yè)規(guī)范

在實際的接線過程中學生可能不知道怎樣接線是最規(guī)范、最省時省料，所以示范操作顯得尤為重要。在培訓的過程中老師應按照國家職業(yè)技能標準進行正確的示范操作，示范中邊演示邊講解操作的一些基本要領、步驟和注意事項等。通過示范操作，幫助學生改正一些不規(guī)范甚至是錯誤的操作方式。

4.3 練考結合，模擬考場，親臨其境

在高強度這樣的訓練過程中，學生練習到一定程度后很容易產生厭倦心理，如果在中途安排一些模擬考試，營造考試的現(xiàn)場氣氛，老師現(xiàn)場給予點評和指正，這樣不僅可以提高學生的應考能力，激發(fā)學生的新鮮感和緊迫感，調動學生的學習積極性，還能給學生留下深刻的印象，模擬考試中出現(xiàn)的錯誤他們在真正地考核中，尤其是在以后的生產現(xiàn)場將不會再出現(xiàn)，所謂是一舉多得。

5 安全重于泰山

中級維修電工考核中對安全操作規(guī)程和文明生產同樣有著嚴格的要求，平時練習中老師應反復強調，要求學生嚴格遵守操作規(guī)范、加強安全文明生產、防止設備故障增加和人身意外事故發(fā)生等，讓學生把嚴格執(zhí)行操作規(guī)范作為一種自覺的行為習慣，牢記安全重于泰山，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

通過以上幾方面的考前培訓，學生的操作技能和考核鑒定的通過率得到了大幅提高，重要的是學生走上崗位后贏得了用人單位、企業(yè)較高的評價和良好的社會聲譽。在今后的工作中，我們將結合市場，跟隨時代的發(fā)展繼續(xù)改進和探索新的培訓方法，爭取將培訓工作再上新臺階，培養(yǎng)出更多的既懂理論又有較強實踐操作能力的高技能型人才。

參考文獻

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[2] 依法鳴.國家職業(yè)技能鑒定教程[M].北京：北京廣播學院出版社，2003.

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[4] 劉玉文.談維修電工故障排除能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2006（11）：159.

[5] 馬月娥.中級維修電工考前培訓方法初探[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2006（4）.

第6篇：電工維修基礎知識范文

[關鍵詞] 維修電工 職業(yè)技能培訓指導 探討

中等職業(yè)教育的最終目的,是學生通過接受職業(yè)教育,掌握一定的技能,拿到就業(yè)的“通行證”――職業(yè)資格證書,順利走向工作崗位。作為指導教師,如何事半功倍地引導學生訓練,達到國家規(guī)定的考核標準,是職業(yè)教育工作者一個永恒的課題。筆者根據(jù)自己多年的培訓指導和職業(yè)技能鑒定考評實踐,總結了自己的一些方法與廣大同行探討。

一、以激發(fā)學習興趣為前提,提高學生訓練積極性

目前,中等職業(yè)學校的學生,一般是未能升入普通高中的初中畢業(yè)生,年齡在16歲左右,整體素質不高,模仿能力強,自制能力差。我們首先應提高其學習興趣,為培訓奠定基礎。

1.向學生宣傳國家有關職業(yè)技能鑒定和就業(yè)的方針政策。例如,1994年7月3日國務院的《關于的實施意見》(國發(fā){1994}文件}強調“在全社會實行學歷文憑和職業(yè)資格證書并重制度”。2000年3月16日,中華人民共和國勞動和社會保障部的第6號部長令《招用技術工種從業(yè)人員規(guī)定》,確定90個職業(yè)(工種)自2000年7月1日在全國持職業(yè)資格證書就業(yè)(其中包括維修電工)。用人單位招用從事就業(yè)準入職業(yè)勞動者,必須從取得相應資格證書的人員中錄用等規(guī)定。

2.以一些老畢業(yè)生為例,講述他們在學校掌握了較高的技能水平工作后,取得的成就,如某某同學走上了領導崗位,某某同學成為技術主管、技能能手;在工作中完成了那些技術改造項目,解決過那些技術難題或創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造等。

3.找一些簡單而有趣的小制作,培訓一開始就指導學生制作。例如,光控、聲控、電子門鈴等有趣的小制作,學生完成后會產生一種成就感。

通過以上措施能大大提高學生的學習興趣,樹立起一個努力學習知識,刻苦練習技能的信心,為培訓指導掃清障礙,奠定基礎。

二、以《國家標準》為綱,確定培訓重點

維修電工《國家標準》規(guī)定了基本要求和工作要求兩大部分,并且給出了鑒定比重。由命題專家生成了理論知識和操作技能《鑒定要素細目表》,理論知識一般設有100～200個鑒定點,給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度?！暗碗y度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示,并規(guī)定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識《鑒定要素細目表》的鑒定比重,還可以看出,電動機知識占15 %,電力拖動自動控制知識占20 %,晶體管電路知識占15 %,三項合計達50 %,操作技能《鑒定要素細目表》中,一般確定了數(shù)十個至百余個考核項目,其中,設計、安裝與調試占40 %,故障檢修占40 %,而且給出鑒定點及鑒定名稱。我們就可以以此為依據(jù)把理論知識中的電動機知識、電力拖動自動控制、晶體管電路知識,操作技能中的設計、安裝與調試、故障檢修確定為重點。

三、以典型電路為基礎,擴展學生的知識面

根據(jù)《鑒定要素細目表》,應把電動機自動控制知識作為基礎,循序漸進的擴大到電路計算、變壓器、電器、電工測量、晶體管電路、及相關知識的內容。

比如,在培訓中用一機床自動控制電路作為典型電路。首先,把電路全圖展顯出來,向學生介紹此電路的設計目的及功能。另外,按此電路所用到的電器件:空氣開關、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動機、過熱繼電器、行程開關、按鈕開關等等的作用、功能、動作原理、符號、易出現(xiàn)的故障、檢查方法、修復、安裝要求等,都逐一的介紹給學生,并且可以用一些壞件讓學生動手修復,要選擇一些不同型號器件讓學生了解。這樣既看懂了其結構又用到了電工工具、萬能表或其他儀表。學生可以從中學到好多基礎知識、測量方法和基本技能。在系統(tǒng)講解電路工作原理時,把電路易出現(xiàn)故障部位、故障現(xiàn)象、故障判斷方法、操作規(guī)范、注意事項、安全知識等穿插其中進行講述,總結出規(guī)律。同時,應引導學生系統(tǒng)全面的掌握知識,在“廣”字上下功夫。在以往考評過程中,個別學校的學生能夠排除故障,但就怕考評員提問。簡單問題就回答不上來,這就說明學生掌握的知識不夠全面,這是我們在指導中需要特別注意的一個問題。

筆者認為,在選擇典型電路時,可以選擇電動機自動控制電路及機床控制電路。因為,維修電工中從事此類維修工作的人員比較多。電動機控制電路是根據(jù)生產機械而設計的,線路的復雜程度不盡相同,但都是由基本控制環(huán)節(jié)組合構成電動機的啟動、停止、反轉、制動、調速等控制電路。常用機床電氣線路類型多,涉及面廣,但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應重點掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓練重點,塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當重要的,它關系到能否快速的完成應急任務,所干工程是否符合規(guī)定要求等,所以,在掌握理論知識的同時,應重點加強基本技能訓練。

1.所謂基本技能通俗的講可以稱之為基本功,但是有一些基本功是很難用書面文字表達清楚的。比如,用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭,不同型號線的用力不盡相同,究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快,就無法表達的特別清楚。類似這樣的基本功是很常見的。在維修電工工作中,向涉及到上述類似情況的主要是各種工具的使用,如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實踐中總結出的經驗是,明確考核要求,多給學生示范,使學生掌握其操作要領,讓學生在多練多實踐中去認真體會感悟,這樣就能掌握基本技能,收到良好效果。還比如,用鉗子剝軟線的線頭,一看多大的線就會很自然的剝出符合要求的線頭,其他工具的使用也是如此。

2.在訓練指導中,應參考勞動和社會保障部培訓就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心編的,職業(yè)技能鑒定國家題庫考試復習指導叢書《維修電工》(中級)一書,書中對每一個鑒定項目都作出了具體的項目分析、考核要求、配分、評分標準、練習指導、準備過程說明。筆者在指導過程中應用上述資料,收到了具有較好的效果.

3.要教育學生正確對待國家職業(yè)技能鑒定。國家職業(yè).技能鑒定的基本目標是為了提高勞動者的素質,對于我們學生個體來說是為了提高自己的整體素質,自我應當有真正扎實的水平,能夠有解決實際技術問題的能力,以優(yōu)秀的成績考取職業(yè)資格證書,持職業(yè)資格證書任用人單位挑選或自己挑選用人單位,真正成為社會所需求的應用型人才。

總之,維修電工工種特殊、考核要求高,內容覆蓋面廣。訓練指導有一定的難度,但只要我們用心去做,會取得較好效果的。

第7篇：電工維修基礎知識范文

關鍵詞：故障；檢修；排除；電工

中圖分類號：F407 文獻標識碼： A

引言

電路的穩(wěn)定、安全運行需要靠維修電工來保障，電路系統(tǒng)在使用的時候，難免會有這樣或那樣的故障出現(xiàn)，導致了電路的使用受到影響。所以，應該要對這些故障及時的排除。電路的維修以及故障排除就是電工日常的主要工作， 電工應該要能夠掌握各項電路系統(tǒng)的安裝、調試、維護和保養(yǎng)知識，在進行日常維護的時候，應該及時對故障進行排查，才能保證電路的正常運行。既要能夠了解故障出現(xiàn)的原因，同時還要能夠最大限度的不影響電路系統(tǒng)來進行維修。因此要求電工的技能水平比較高，專業(yè)基礎知識扎實、業(yè)務基本工熟練、實踐動手能力強，否則同時實現(xiàn)這兩個要求還是比較困難， 這也是影響了電工維修職業(yè)技能的一個重要原因。企業(yè)設備的運轉正常是其生產作業(yè)的基礎，若是電路系統(tǒng)有問題，那么生產勢必就會受到影響。所以，電路故障不僅影響了工廠的經濟效益，還會給操作工人的生命安全帶來極大危險，因此需要定期對電路故障進行排查和排除，是非常必要的事情。在實際的電路故障中，大部分故障都有相應的排除方式和方法，只要我們對這些排除方式熟悉，做到熟能生巧，就能夠應對絕大部分的故障問題，便于維護的時候快速的修復故障，也讓我們能夠更快的找到故障的主要原因，盡快的處理完成。

一、故障排除需要具備的基本技能

對電路故障進行徹底的排除，需要長期的工作積累，以及準確的定位分析，這一切都建立在對故障實際情況的全面了解和掌握基礎之上。眾所周知，電氣是一個復雜的、具有較高技術性的設備，因此，電氣的維修技術水平也應該是一個技術與經驗積累的過程，它需要漫長的時間。電氣設備的結構復雜、價格昂貴，給工廠帶來巨大的經濟效率和減少人工勞動能力，要更好的保證設備的兩樣運行狀態(tài)，維護維修便需要高級的專業(yè)技術人才。因為專業(yè)技術維修人員的綜合素質對能否勝任這份工作起著很大的作用，因此對維修人員有一些條件要求。因為電氣系統(tǒng)非常的復雜，電工在實際的工作中遇到的問題五花八門，在進行排除故障的時候經驗的積累不是一朝一夕的事情，也需要長時間的經驗積累和專業(yè)技能提高。要求電工其對電氣設備的物理特性和電氣特性比較深入了解，其原因是因為電氣設備的維修時間長、會直接影響工廠的經濟效益。所以選擇維修的人才也都是技術水平較高的高級技術人才，這樣的人才對自身的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德有比較高的要求。

首先，維修人員應當精于專業(yè)理論知識。電氣的專業(yè)理論知識主要是指電路、機械等方面的知識。機械方面的知識包括機械、氣動、液壓等技術。電氣方面的知識包括弱電、強電等。只有對設備的工作原理、設備運行狀態(tài)、各元部件的位置，以及電路布局具有充分的了解，在對電氣設備進行維修時，才能快速準確地找到故障原因，并加以有效的快速解決。如果一個維修電工不能掌握最基礎的理論知識，那么他在工作中，勢必不能做到一切運動形式了然于胸。

其次，電工的專業(yè)能力要求比較強，自身有相關的維修經驗。電力維修和其他的工作有很大的差別，既需要強大理論知識的支持，也需要長期實踐經驗的支持。電力維修的技術成長是理論和實踐相互交替的作用。在進行故障維修的時候，有些故障的原因比較多，在對其進行判斷的時候往往還需要借助電工的個人經驗，這些經驗都是在維修過程中一點一滴積累起來的，只有基礎扎實、經驗豐富、動手能力強的電工，才能夠快速準確的找到其主要故障原因，所以技能水平是一個方面，經驗也是又一個非常重要的方面，兩者的相互結合在實際的維修工作中起到了很大的幫助。

最后，維修人員應當具有較強的動手操作能力。如果電路出現(xiàn)問題，那么維修人員在故障排查之后，就需要動手進行實際維修操作了。一名合格的維修人員，應當能夠通過自我診斷，以及檢查修改系統(tǒng)參數(shù)，對系統(tǒng)的維修操作進行正確的應用，然后對電路進行手動和運行操作等。另外，作為電路維修工還應當能夠熟練使用常見的維修工具，以及儀器儀表設備。與此同時，維修工作者在工作中要做到認真細致，也就是在操作前要認真檢查，情況了然于胸之后，再動手操作。在動手操作時，要做到既穩(wěn)又準，能夠找準故障，再加以快速完全解決，也就是大家常說的穩(wěn)、準、快。另外，在分析問題時，一定要膽大心細、頭腦清晰、思路清晰。

二、排除故障的步驟

排除故障沒有固定的模式，也沒有統(tǒng)一的標準，因人而異，但在一般情況下，還是有一定規(guī)律可尋的。通常排除故障時，所采用的步驟大致可分為：癥狀分析設備檢查確定故障點故障排除排除后性能觀察。

在實際操作中，故障的排除是沒有一成不變的模式和既定標準的，不同的維修人員會按照不同的習慣來進行維修。盡管如此，但在故障排除還是講求一定的次序和規(guī)律的。通常情況下，故障排除可按照以下次序進行。首先要進行故障的分析；其次要進行設備的檢查；其三要定位故障部位；其四要動手操作，排除故障；最后，在故障排除后要對機器進行性能觀察，以防止機器性能損壞。

首先，對于故障的分析，維修人員應當切實了解故障發(fā)生時的狀況。如果要了解當時的具體情況，維修工作者可以詳細詢問當時的操作人員。如果得不出結論，可以再進一步的觀察，通過聽、聞、看等方式查看機器是否有破裂、異味、過熱等奇特現(xiàn)象。如果確定機器并無危險了，再通過試車，準確定位故障所在部位。其次，要對設備進行詳細的檢查，鎖定故障發(fā)生的范圍。對故障的分析，一定要先運用相關的理論知識進行分析思考，在此基礎之上，再動手操作，準確定位故障發(fā)生的可能范圍。最后，在確定了故障發(fā)生的范圍之后，就要對故障點位進行及時的排除了。事實上，只要找到了故障發(fā)生的點，那么排除故障就簡單得多了。故障的排除一般是修復機器，或更換相關零部件。

三、排除故障的方法

通過借助對故障的檢測手段來確定故障所在位置，從而更好的來分析故障原因和找出解決問題的方法，這就是故障的排除方法。在對設備故障檢測判斷的基礎上，排除故障還需要采用一定的方法，但常用的方法一般有以下幾種：1）電阻法。通常是指利用萬用表的電阻擋，測量電機、線路、觸頭等是否符合使用標稱值以及是否通斷的一種方法，該方法要求線路在斷電的情況下使用。2）電壓法。電壓法是指利用萬用表相應的電壓擋，測量電路中電壓值的一種方法，通常測量時，有時測量電源、負載的電壓，也有時測量開路電壓，以判斷線路是否正常。3）電流法。即通過測量線路中的電流是否符合正常值，來判定故障原因。4）替代法。在懷疑某個器件有故障，但不能確定，且有代用件時，可替換試驗，看故障是否恢復。5） 短接法。適用于低電壓、小電流回路中，將懷疑短路的點用導線短接進行試驗。6直接檢查法。在了解故障原因或根據(jù)經驗針對出現(xiàn)故障幾率高、或是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點。7）儀器測試法。借助各種儀器儀表測量各種參數(shù)，以便分析故障的原因。8）逐步排隊法。如有短路現(xiàn)象出現(xiàn)時，可逐步切除部分線路以確定故障范圍和故障點。9）比較分析、判斷法。它是根據(jù)系統(tǒng)的工作原理、控制環(huán)節(jié)的動作程序以及它們之間的關系。結合故障發(fā)生，分析和判斷，減少測量、檢查等環(huán)節(jié)，迅速判斷故障發(fā)生的范圍。

以上幾種常用的方法，可以單獨使用，也可以混合使用，根據(jù)具體情況靈活運用。損壞，線路接線良好，只是由于某些物理量調整不合適，使系統(tǒng)不能正常工作，這時應根據(jù)電氣工作原理及設備的具體情況進行調整。

結束語

電力系統(tǒng)要想切實解決自身的故障問題，就必須加強對維修電工故障排除工作的要求與標準，從而使得電工能夠在保證自身理論性知識的基礎上，增強自身的工作經驗，并結合科學、合理的排除步驟，來進行故障問題的有效排除與解決。隨著當今科學技術的發(fā)展，我們還應對電工維修中故障排除的方法進行總結與分析，從而切實加強電工維修中故障排除的有效性。

參考文獻

[1] 鄭志民.故障排除在電工維修技能中的重要意義[J].科技創(chuàng)新與應用,2013(14).

第8篇：電工維修基礎知識范文

Abstract: By analyzing the content and student achievement of auto mechanics training in the Kuitun City, Wusu City, Dushanzi training center, this paper found the problems existing in the social demand, knowledge and ability structure of grade assessment content, and then put forward the countermeasure to improve students'' knowledge, ability and quality.

關鍵詞：社區(qū)培訓人員；成績分析；實訓內容

Key words: community training staff；performance analysis；training content

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）03-0237-01

0 引言

要取得汽車修理工等級的社會培訓人員必須學習《汽車電工電子基礎》課程。在奎屯市、烏蘇市、獨山子地區(qū)（金三角地區(qū)）培訓社會人員進行過3次。其中第一次考試成績（見表1）一樣不容樂觀。所以查找原因，對學員知識結構的和汽車修理工考試內容對照分析：理論考試按四級汽車修理工內容要求分為選擇和判斷兩大類，操作考試分為七大類（①汽車修理：1）汽車零件檢測分類；2）汽車總成部件的檢檢修；3）總成大修；4）汽車總成竣工驗收。②汽車故障診斷與排除：1）診斷與排除發(fā)動機和底盤異響；2）診斷與排除汽車發(fā)動機燃料供給系和點火系的綜合故障；3）運用儀器表對車輛進行檢測），一共九大項內容。[1]并對考試成績和學生知識結構進行了分析，找出存在問題及提出了對策。

1 社會培訓人員進行考試內容和得分情況分析

此次考試第一批學員考試成績比較低，從考試單項成績來看，學員缺少的就是理論基礎知識，在故障排除和維修工序中，掌握本專業(yè)的基本學科基礎原理的理解運用的太少。

存在的主要原因：參加中級工考試的學員基本都是初高中畢業(yè)生，經過幾年或幾個月時間以后勞動社會勞動和社會保障部門的組織和督促下參加鑒定所等級考試，參加考試人員的物理電子內容不系統(tǒng)或者沒有正確銜接到汽車電器設備的工作原理上。參加考試前相關部門進行了強化培訓，在此分析的內容就是要汽車修理中級工強化培訓內容，按照考核項目理論操作內容（共九項內容見表1）進行輔導訓練。

2 提高學生成績的對策

2.1 要增加的理論和實踐教學內容 本文著重探討和分析《汽車電工電子基礎》課程的主要教學內容，盡量貼近實際，詳細介紹日常維修、檢測中應用較多的設備及其使用方法，同時具有一定的系統(tǒng)性，盡可能講解現(xiàn)有檢測與診斷技術的內容。各種測量方法、儀器儀表的原理及使用融入在相應的汽車電器設備實物中，從而培養(yǎng)學生進一步鞏固和加深電工電子整車中基本知識的理解，掌握測試技能和測試方法，最后培養(yǎng)獨立分析實驗結果，繪制出電路和試驗曲線以及實驗報告。打下良好的基礎。汽車電工電子基礎實踐教學課程分為十個實驗項目，表2介紹各項目的內容和實驗過程中基本要求。

2.2 教學方法的改進 ①按照成人的認識規(guī)律進行啟發(fā)式教學方法來，從零部件的使用背景和需求談起，然后結合系統(tǒng)來講清它的名稱、作用、結構特點、工作原理以及技術要求。從企業(yè)的維修實例中，結合多年的課堂教學經驗及對汽車維修企業(yè)電氣設備維修技術現(xiàn)狀的把握來展現(xiàn)，意在引入案例教學法的思維模式，并訓練學員解決實際問題的綜合思維能力。故障的原因講解和問題的解決作好鋪墊。②每堂課程教學要有互動式教學方法，每堂課程均要“引導思考”“假設結論”“設計問題”“探索求證”等方法來進行。不同學歷層次的社會人員在做完每一節(jié)實訓內容后感到值得回味，使學員舉一反三。

2.3 改進后的學員考試成績 最高分:89分，最低:37分，平均分:77.2分，及格人數(shù)20，人及格率（%）78.3%。

3 總結

通過汽車電工電子基礎課程實踐教學的增設，以培養(yǎng)綜合素質為基礎，以能力為本位，把提高學員的職業(yè)能力放在突出位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。使學生掌握了汽車復雜電路的最基本的工作原理，鍛煉了專業(yè)技術水平和工作能力。最重要的是拓寬學生的專業(yè)視野，使學員真正成為生產，并服務于一線的高素質勞動者。及格率從35.2%提高到78.3%，平均分從57.4分提高到77.2分。

參考文獻：

[1]國家職業(yè)標準．汽車修理工/勞動和社會保障部制定[M]．北京：中國勞動社會保障出版社，2002.12．

[2]黨繼農．實施“五大戰(zhàn)略”打造高職品牌[J]．新疆職業(yè)教育研究，2010，1（1）：7-10．

第9篇：電工維修基礎知識范文

項目教學法對提高輪機專業(yè)電工與電子教學的意義分析

有利于鞏固學生的基礎知識電工與電子技術是輪機工程專業(yè)教學內容中的重要組成部分，其作用主要在于為學生掌握輪機高級技術打下扎實的技術基礎。電工與電子技術的教學內容主要包括電工技術、電子技術和電工測量的運用，這些技術是輪機工程專業(yè)學生在教學中必須掌握的基礎知識。老師固定、呆板的講解模式使得很多學生失去了學習輪機工程專業(yè)課程的興趣，這種狀況導致很多學生并沒有掌握較為扎實的電工與電子技術的相關知識。另外，即使學生對電工與電子技術基礎知識的講解有著濃厚的興趣，但是由于課后并沒有機會加以運用，在課堂上掌握的基礎知識并不十分牢靠。這些現(xiàn)象都使得學生的基礎知識比較薄弱，不能為提高實踐操作能力打下良好的基礎。項目教學法是以項目的形式展開教學的方法，通過讓學生在老師的指導下完成某一個指定項目，讓學生在完成項目的過程中能及時地發(fā)現(xiàn)自身理論知識的不足，便于在以后的學習中加以改進。由此可見，項目教學法有利于鞏固學生的電工與電子方面的基礎知識。

有利于提高學生的實踐操作能力輪機工程專業(yè)的設置主要是為了培養(yǎng)管理輪船上所有機電設施和動力裝置的工程師，這個專業(yè)對學生的實踐操作能力有著非常高的要求。較多教師認為輪機工程專業(yè)電工與電子的教學目標在于帶領學生掌握輪機、電工和電子等方面的知識，這是一種十分片面的教學理念。隨著素質教育的深入，教學目的已經成為培養(yǎng)現(xiàn)代復合型人才，注重學生基礎知識和實踐操作能力的有機結合。為了更好地順應這一教學要求，很多教師在教學過程中開始引進項目教學法。通過在教師的指導下，學生在一定的時間和空間內完成一個項目。這種教學方法受到了輪機工程的教師的青睞，它一方面順應了素質教育體制下教學以學生為中心的要求，提高了學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維；另一方面激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的實踐操作能力。由此可見，項目教學法有利于學生將知識和能力有機地結合，有利于學生在實踐項目中鞏固自身基礎知識和提高動手操作能力。

有利于提高教學效率上課期間是學生吸取知識的最佳時期，但是由于高校的教學管理相對較松，很多學生并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，出現(xiàn)曠課、上課睡覺等不良現(xiàn)象。這樣的教學狀況導致輪機專業(yè)的學生并沒有在課堂上吸取到有益的專業(yè)知識，輪機工程專業(yè)的教學質量長期得不到有效地提高。針對這一狀況，很多高校開始引入項目教學法。通過完成收集相關信息、處理信息、完成制作、形成產品、教師指導、綜合評價等系列工作，學生能在實踐工作中提高自身的綜合能力，有利于提高輪機工程專業(yè)的教學效率。通過項目教學法，學生能積極、主動地投入到項目中，在實踐中鞏固知識和發(fā)現(xiàn)自身不足，更有效地提高了輪機工程的教學質量。

有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造力傳統(tǒng)應試教育體制下的教學過程主要是以教師的講解為中心，而學生自身的看法和觀點無法有效地發(fā)表，這種現(xiàn)象使得學生的創(chuàng)造力逐漸被磨滅。創(chuàng)造力對于輪機工程專業(yè)的學生是相當重要的，為了能夠提高學生的創(chuàng)造力，很多高校開始引入項目教學法。項目教學法主要是學生單獨完成某一個項目來展開教學的方法，在完成項目的整個過程中并沒有教師對其加以限制，學生可以利用自身所學知識來完成整個項目。另外，學生可以大膽地將自身的想法融入到項目制作中，最終在教師的指導和評價下加以改進。通過這樣的教學過程，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能盡情地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

有效措施重新準確地認識項目教學法

很多教師受傳統(tǒng)應試教育體制的影響較深，他們片面地認為高校的教學主要是向學生傳授輪機專業(yè)電工與電子方面的基礎知識，而實踐能力是學生以后參與工作之后才需要提高的。這種想法是阻礙項目教學在輪機專業(yè)電工與電子教學中得到良好運用的重要因素，使得很多高校并不能及時地接受項目教學法。針對這一弊端，教育行政部門應該不斷地深入實施素質教育，讓學校能夠充分認識到項目教學法的優(yōu)勢。對此，學?？梢愿鶕?jù)目前社會上對輪機工程專業(yè)的復合型人才的需求來認識項目教學法的重要性。

采取綜合性較強的考核方法傳統(tǒng)應試教育體制下的考核標準是以學生的期末成績?yōu)橹?，注重考核學生對教材的掌握程度。這種考核辦法十分片面，使得學生注重結果和分數(shù)，忽視了學習過程和知識積累，是我國輪機工程教學中的一大弊端。為了改變這一不利現(xiàn)狀，高校應該通過采用綜合性較強的考核方法來評價學生的能力。項目教學法主要是讓學生自主完成某一個項目，這種教學方法注重學生在實踐操作中完善自身的理論知識和提高實踐操作能力。如果單憑最后的結果來評價學生的能力，會使得付出很多但是卻沒有獲得令人滿意效果的學生的自信心受到較大的沖擊，使得他們逐漸失去對輪機工程專業(yè)的學習興趣。因此，在實施項目教學法時，應該采取綜合考核方法來評價學生的最終成果，其中要將知識和能力結合，將過程和結果結合。只有這樣，才能讓學生更加注重過程和對知識的積累，才能更有效地提高輪機專業(yè)電工與電子的教學質量。