初中體育課標(biāo)的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

摘 要：對(duì)初中體育課程的教學(xué)方法予以創(chuàng)新，不僅有利于讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下放松身心，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，而且對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的良好開展也有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)初中體育開展創(chuàng)新性教學(xué)，需要在解決初中體育教育存在問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育；初中；創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而教育對(duì)于一個(gè)民族而言，承著育人的重要職責(zé)，因此，創(chuàng)新教育活動(dòng)具有不可忽視的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于人才的要求已經(jīng)不僅僅是停留在專業(yè)知識(shí)的掌握層面，而是要全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉是保障這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由于現(xiàn)階段的學(xué)生，無論是在小學(xué)階段還是高中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力都非常大，為此，通過體育課程的鍛煉是最為有效的途徑之一。新課標(biāo)下的初中體育課要求激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，因此，初中體育教學(xué)要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生得到良好的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

初中體育教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.應(yīng)試教育影響，忽視學(xué)生體育鍛煉

由于我國(guó)教育機(jī)制仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生能力高低的主要依據(jù)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，無論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生本身，基本上將所有的關(guān)注點(diǎn)都放在如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，忽視體育鍛煉，從而導(dǎo)致各種不應(yīng)該在青少年身上存在的毛病得以發(fā)生，同時(shí)，學(xué)校也不重視學(xué)生的體育課程的開展，忽視對(duì)學(xué)生體育能力的鍛煉，導(dǎo)致體育課的設(shè)置毫無意義。

2.教學(xué)方法落后，不重視體育鍛煉

在初中體育課程的開展過程中，體育教師沒有意識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生的重要性，所使用的教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師對(duì)體育課程的管理也有所疏忽，不僅不注重加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，更有甚者學(xué)生可以在體育課程的進(jìn)行中返回教室學(xué)習(xí)，這些情況的存在，不僅不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的健康也產(chǎn)生不利的影響。

二、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的必要性

1.符合新課標(biāo)要求，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提升，而物質(zhì)水平上升的同時(shí)伴隨著的是國(guó)民身體素質(zhì)的不斷下降，無論是已經(jīng)在工作的成年人還是正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育鍛煉的缺乏造成各種身體問題的現(xiàn)象是越來越嚴(yán)峻。因此，對(duì)于青少年而言，加強(qiáng)體育鍛煉非常重要。由于初中階段的學(xué)生要應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，鍛煉的主要途徑就是通過體育教育活動(dòng)的開展，由此可見，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅符合新課標(biāo)要求，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.有利于緩解學(xué)生壓力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了新時(shí)代的發(fā)展，假如堅(jiān)持使用并且一塵不變的話，則會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。為此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生釋放心理壓力，避免心理問題的產(chǎn)生，而且能夠在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作具有積極的意義。

三、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的措施

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要在初中階段開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。為此，本文針對(duì)如何對(duì)初中體育進(jìn)行創(chuàng)新提出以下幾方面的對(duì)策：

1.重視體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新初中體育教學(xué)，從教師的角度而言，首先，教師要重視體育課程良好的教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，明確給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生擁有清晰的思維更好地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。其次，在開展體育課程教學(xué)中，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，采取新穎化的教學(xué)方法來開展教學(xué)，同時(shí)也要在充分考慮學(xué)生心理、性別、年齡等多方面因素的基礎(chǔ)上開展有效的教學(xué)措施，以此促進(jìn)學(xué)生得到良好的體育鍛煉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，立足學(xué)生及時(shí)調(diào)整

新課標(biāo)理念下，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)也需要從這一方面入手，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以此加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。教師在所開展的體育教學(xué)中，可以融入小組合作學(xué)習(xí)模式，利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行體育項(xiàng)目的比拼，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。需要注意的一點(diǎn)就是作為教師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課程上的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己所采取的措施，加強(qiáng)對(duì)體育課程的管理，動(dòng)員每一位學(xué)生參與到體育鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新初中體育教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)有幫助作用，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及日后發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐靜萍.論體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)聯(lián)性[J].體育與科學(xué)，2000（3）.

第2篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中體育；教學(xué)模式

一、教學(xué)模式概述

（一）教學(xué)模式的概念及特點(diǎn)

教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中以一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論為指導(dǎo)建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性及靈活性等特點(diǎn)。

（二）教學(xué)模式的分類

教學(xué)模式是教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)教師教學(xué)的具體指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的不同，而有不同的教學(xué)模式。如傳遞―接受式、自學(xué)―輔導(dǎo)式、探究式、概念獲得式、現(xiàn)象分析式、合作學(xué)習(xí)模式等，還有以提出人命名的巴特勒學(xué)習(xí)模式和加涅模式等。

（三）教學(xué)模式的作用

教學(xué)模式是具體教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化和總結(jié)，同時(shí)也為教師的教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)，是理論和實(shí)踐之間的橋梁，從根本上改變了教師課堂只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺的教學(xué)。

二、新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及原因分析

新課程改革推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，體育教學(xué)作為“體”育的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)至關(guān)重要。但是在新課改的背景下，依然有少部分的學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育課“嚴(yán)加管理”，因此產(chǎn)生了很多問題。

（一）初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

體育作為初中中考的一門學(xué)科，雖然分值不高但是也是新課程改革的一項(xiàng)落實(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的體育課堂，很多老師都只是讓學(xué)生在課堂進(jìn)行自由活動(dòng)，極少進(jìn)行統(tǒng)一講課，造成很多學(xué)生體育課上自由散漫，散步的、聊天的，甚至有學(xué)生吃零食。在體育被納入中考科目后，很多初中學(xué)校開始對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技能進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試科目的熟悉和鍛煉，主要通過傳遞―接受式和自學(xué)―輔導(dǎo)式的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。有超過80%的學(xué)生認(rèn)為體育課堂是挺無聊的，表示會(huì)在體育課上聊天、玩鬧；而18%的學(xué)生則會(huì)去打球運(yùn)動(dòng)、表示對(duì)教師的講課內(nèi)容不感興趣。對(duì)教學(xué)模式的生搬硬套是目前體育教學(xué)模式的最大問題。

（二）原因分析

1.體育課堂沒有系統(tǒng)的教學(xué)目的

針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容分類出了不同的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中，任何教學(xué)活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此只有具有系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，才能為教學(xué)模式和其他教學(xué)活動(dòng)做出指導(dǎo)。體育課堂教學(xué)課堂的無聊無疑是教學(xué)模式?jīng)]有生機(jī)造成的，這就要求在明確的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下選擇最合適的教學(xué)模式。

2.初中生年齡階段特征

初中生因?yàn)槟挲g小，心智發(fā)展不成熟，孩子心性比較大，活潑好動(dòng)，且自我控制力較差，因此教學(xué)模式的選擇一定也要考慮到這點(diǎn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，采用傳遞―接受和自學(xué)―輔導(dǎo)的模式，沒有考慮體育學(xué)科的靈活性和學(xué)生接受知識(shí)的能力。學(xué)生接受沒有考慮到層次性和特殊性。

三、改變初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀的策略

在新課改的驅(qū)使下，針對(duì)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和原因分析，對(duì)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了更深層次的思索，為改變初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀提出了一系列的策略：

（一）興趣引領(lǐng)教學(xué)模式改革

我們都知道“興趣是最好的老師”，而教學(xué)模式的改革要考慮的問題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課程對(duì)于活潑好動(dòng)的初中生來說，應(yīng)該是很容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的。因此在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中不只是讓他們自己重復(fù)練習(xí)以掌握技巧或者是由老師“生講”，可以結(jié)合一些游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)模式。以興趣引領(lǐng)教學(xué)模式的改革是要將教學(xué)模式結(jié)合實(shí)際情況作出改變，而不是將教學(xué)模式照搬到體育課堂。也可以上一些心理拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目或者引一些學(xué)生司空見慣，喜聞樂見的民族體育項(xiàng)目進(jìn)課堂，比如：三都水族自治縣南山區(qū)水族的水棋；也可以引布依族的“別雅龜”，通過這些妙趣橫生的民間體育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)興趣，我們體育課的目的也就達(dá)到了。

（二）采用更加直觀的教學(xué)方法

體育教學(xué)過程中，多是對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，主要集中在中考科目上。比如在練習(xí)擲實(shí)心球的過程中，要充分利用教具，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解老師所講授的“推出去”。在教學(xué)過程中使用更加直觀的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生克服心理障礙有積極作用，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。我們甚至可以利用都柳江的鵝卵石來作為“實(shí)心球”練習(xí)，那樣更直觀，學(xué)生更容易接受，收效自然更好。

（三）教學(xué)模式要考慮到學(xué)生個(gè)體差異

任何教學(xué)活動(dòng)的最終目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W到東西，包括新知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和更多的道理。而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力都不相同，在體育學(xué)習(xí)中更要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)轶w育課程是與每個(gè)人的身體素質(zhì)各方面掛鉤的，如果不考慮個(gè)體差異而一視同仁很容易造成受傷。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)及生長(zhǎng)發(fā)育程度等對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，這也是教學(xué)模式所要考慮的問題。比如在立定跳項(xiàng)目的練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生的身高、彈跳力等的不同，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人能力范圍內(nèi)的目標(biāo)，這樣在實(shí)際中進(jìn)步，總好過好高騖遠(yuǎn)的追求。這種分析差異的方法也是教學(xué)模式在實(shí)際中的適應(yīng)和改變。說過“對(duì)牛彈琴”一樣，我們沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，而一盤端，也是不看對(duì)象的表現(xiàn)，在某種意義上說，不顧及個(gè)體差異的老師就是不合格的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]隨勇.新課標(biāo)下滄州市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]曹文娟.新課標(biāo)背景下煙臺(tái)市初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀研究[D].魯東大學(xué)，2014.

第3篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教育理念

新課標(biāo)對(duì)于學(xué)校教育提出了新的要求：“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身心健康，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。”從世界教育改革的情況來看，盡管各國(guó)國(guó)情不同，但其共性特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，在提高人的身體素質(zhì)方面尤為重要，沒有強(qiáng)健的身體就會(huì)一事無成。這里就足以看出學(xué)校體育教育的重要性。

以學(xué)生為主體，師生合作式的教學(xué)方式是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是老師講學(xué)生聽、老師示范學(xué)生模仿，也不是以課本內(nèi)容為主的授課模式了，而是將學(xué)習(xí)融入活動(dòng)中，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力。要很好地落實(shí)新課標(biāo)的要求，我們要不斷改變初中體育的現(xiàn)狀，構(gòu)建有效的體育教學(xué)課堂。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.體育課教學(xué)依舊按傳統(tǒng)模式進(jìn)行。如教師講學(xué)生聽、教師示范學(xué)生模仿，缺乏對(duì)學(xué)生體育興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，更沒有培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識(shí)。

2.教材對(duì)體育技能培養(yǎng)的內(nèi)容較多，忽視了對(duì)學(xué)生熱情的培養(yǎng)。體育課的教學(xué)僅僅是要求學(xué)生完成某些項(xiàng)目，掌握某些技能，進(jìn)行一些機(jī)械的訓(xùn)練，學(xué)生往往感覺很乏味。

3.教師在課堂上以統(tǒng)一的講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。教師只是注重知識(shí)的傳授，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，壓抑了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)。

4.體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“同一化”。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)生在體育方面的發(fā)展不均衡，學(xué)生的體質(zhì)、技能差異很大。而我們的體育教學(xué)卻是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在同一堂課上有的學(xué)生“吃不飽”，而有的學(xué)生卻“吃不了”，這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。

5.單一的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核面前，對(duì)于身體素質(zhì)和技能好的學(xué)生來說，覺得太輕松。而對(duì)于身體素質(zhì)較差，技能不好的學(xué)生只能使他們見體育課生畏。

二、改變體育教育理念構(gòu)建有效的體育課堂教學(xué)

1.改變體育教育理念。改變體育教育理念是我們的教育主管部門、學(xué)校校長(zhǎng)和教師首先要解決的問題，要充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)應(yīng)試教育存在的弊端，認(rèn)識(shí)為什么把原來的“體育”改為“體育與健康”。要確立健康第一、素質(zhì)為先的體育教育新理念，按照新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)制訂有效的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要正確認(rèn)識(shí)其復(fù)雜性，要在理念上、實(shí)施策略和具體方法上加以變革，不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題。教育主管部門要及時(shí)了解、檢查和監(jiān)督落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況，指導(dǎo)學(xué)校在實(shí)施過程中碰到的新問題，嚴(yán)格要求學(xué)校按規(guī)定開足體育課的課時(shí)，確保學(xué)校體育課的正常進(jìn)行。

2.改革教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率。改革體育課的教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要途徑。傳統(tǒng)的體育課教師都按照固定的程序進(jìn)行，首先，要學(xué)生明確一節(jié)課的要求，老師講完理論就進(jìn)行一番示范，學(xué)生只能按照老師的講解、示范完成練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，有的學(xué)生按老師的要求做一下，有的不愿意做，這樣的學(xué)習(xí)效果差距較大。新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育課應(yīng)該是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的、開放式的、師生互動(dòng)式的教學(xué)模式。

3.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神。體育教師要深入到學(xué)生中，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平以及身體素質(zhì)狀況，做到胸中有數(shù)，并因人而異使教學(xué)更具有針對(duì)性。初中可以在基礎(chǔ)體育授課的前提下，設(shè)置體育興趣班，根據(jù)學(xué)校條件，將學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過填報(bào)志愿進(jìn)行分組教學(xué)。這樣的教學(xué)組織有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

三、改革評(píng)價(jià)方式盡量使評(píng)價(jià)多樣化

第4篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

摘 要 打造高效的初中體育課堂是新課程改革中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。筆者結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及掌握的有關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，闡述初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的不足，就如何提高初中體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)行探究，提出新課標(biāo)下高效的體育課堂教學(xué)模式等，旨在創(chuàng)新體育教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)，鍛造初中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中體育教學(xué) 傳統(tǒng)方法 高效 策略

體育成績(jī)自從作為中考衡量標(biāo)準(zhǔn)之一以來，初中生面臨文化考試和體育考試的雙重壓力，由于體育成績(jī)?cè)谥锌贾兴诘臋?quán)重及考試形式的變化，相對(duì)落后的基礎(chǔ)設(shè)施和體育教育觀念很大程度上限制了體育教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，體育的高效課堂往往停留在理論層面上，不能讓學(xué)生體驗(yàn)和享受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣和激情。本文主要結(jié)合筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了新課標(biāo)下高效的體育教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法等，通過實(shí)施這些教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法，打造高效的初中體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育配套設(shè)施急需完善

目前，很多初中體育課的教學(xué)是根據(jù)體育器材、場(chǎng)地以及學(xué)校設(shè)置的課時(shí)實(shí)際情況安排教學(xué)。但仍有部分初中沒有條件開設(shè)開足開齊體育課，已經(jīng)開設(shè)的體育課質(zhì)量也不高，課外活動(dòng)更不用說開展了，體育教師的數(shù)量和整體素質(zhì)也不高，學(xué)校的硬件設(shè)施不全或不足，這些都不能滿足體育教學(xué)基本需求。在某些學(xué)校，由于不重視體育教學(xué)，“放羊課”屢屢出現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣漸漸消失，體育課就成了自由活動(dòng)課。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升

一個(gè)老師一個(gè)班，什么項(xiàng)目?jī)?nèi)容都教，“萬精油”式的教師在教學(xué)中都只教皮毛，不能深入傳授。不專業(yè)是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，體育教師的技能不可能面面俱到，要想讓學(xué)生能在專業(yè)的教師下學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教師專業(yè)化、學(xué)生特長(zhǎng)化是體育教學(xué)的前提與目標(biāo)。

（三）體育教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育教學(xué)，是教師用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，師生之間缺乏互動(dòng)與交流，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，教學(xué)步驟看起來井井有條卻枯燥無味，學(xué)生思維處在機(jī)械性地接受狀態(tài)，沒有得到獨(dú)立思考問題、探究、討論、合作等解決問題的能力培養(yǎng)。新課標(biāo)下初中體育教學(xué)要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，作為教學(xué)中心，把培養(yǎng)和提高學(xué)生體育素質(zhì)教育作為教育基準(zhǔn)。教師要靈活采用各種體育教學(xué)方式、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育[1]。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式、方法制約了學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展。

二、初中體育高效課堂教學(xué)策略

中考體育分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)分以來，初中體育教育的重要性凸顯。不僅端正了學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)活躍校園體育文化氛圍起到重要的推動(dòng)作用。因此，在新課標(biāo)的背景下，我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，樹立新的體育教育過程觀，創(chuàng)新體育教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法，打造體育教學(xué)的高效課堂，力求做到以下五個(gè)結(jié)合：

（一）因材施教與因地制宜相結(jié)合

陽光體育、新興體育、民族體育的興起極大地充實(shí)體育教學(xué)課堂。在器材不足、場(chǎng)地設(shè)施不全的學(xué)校，很多老師自制體育器材，同樣把課堂上得很精彩，學(xué)生快樂地參與教學(xué)，教學(xué)效果同樣達(dá)到高效。例如：讓學(xué)生自制鐵環(huán)的滾鐵環(huán)教學(xué)，自制毽子的踢毽子教學(xué)，自制打雞棒的打雞棒教學(xué)等，大大提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

（二）循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)相結(jié)合

循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)模式的應(yīng)用，讓老師能力專業(yè)化，教學(xué)精細(xì)化，讓學(xué)生特長(zhǎng)化。模塊教學(xué)過程中，老師只教授一個(gè)模塊，對(duì)這一模塊的教學(xué)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分層考試、學(xué)分制的評(píng)價(jià)；循環(huán)教學(xué)同樣，老師上一個(gè)內(nèi)容，面對(duì)的卻是不同班級(jí)的學(xué)生，每上一次課，老師都能反思、總結(jié)不足，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，面對(duì)下一個(gè)班授課時(shí)，老師就能更有效的取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)效果顯著。學(xué)生在模塊教學(xué)長(zhǎng)化；在循環(huán)教學(xué)中面對(duì)不同的教師、不同的教學(xué)方式、方法，新鮮感、興趣為高效課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

七年級(jí)學(xué)生年齡大多十一、二歲，還處于兒童階段。因此，組織七年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，要多以游戲教學(xué)、情景教學(xué)為主。例如：組織七年級(jí)長(zhǎng)跑教學(xué)，我們使用情景教學(xué)，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神；“數(shù)數(shù)”游戲、“網(wǎng)魚”游戲等發(fā)展學(xué)生靈敏、合作能力。這樣的教學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)過程中克服困難而取得成功的快樂情感。

八年級(jí)學(xué)生年齡十三、四歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，但同時(shí)具有冒險(xiǎn)精神。在教學(xué)中既要嚴(yán)格規(guī)范行為，又要調(diào)動(dòng)其參與運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，在教學(xué)中，嘗試性教學(xué)、探究性能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足心理需要。例如：跑步項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不管是彎道跑，還是加速跑等，在生活實(shí)踐中都有不同程度的接觸和掌握，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)律，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可掌握動(dòng)作技能[2]。又如：籃球教學(xué)的虛晃動(dòng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各種實(shí)戰(zhàn)情況探究虛晃動(dòng)作的分類、實(shí)用性等，學(xué)生好勝心強(qiáng)，大膽嘗試、探究找到問題答案，得到教師肯定與表揚(yáng)后，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，倍加愿意去學(xué)習(xí)。

九年級(jí)學(xué)生面臨中考體育壓力，在教學(xué)中，學(xué)生選項(xiàng)后針對(duì)性練習(xí)，有的放矢。在教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己強(qiáng)項(xiàng)，教師根據(jù)每位學(xué)生自定目標(biāo)情況進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)持續(xù)地練習(xí)，不斷地自我克服、自我超過越，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，就會(huì)培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、努力進(jìn)取的精神。

（四）課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合

學(xué)生利用課堂通過練習(xí)就能掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生課后要反復(fù)練習(xí)，才能掌握運(yùn)動(dòng)技能。要求教師加強(qiáng)第二課堂的開展來促進(jìn)體育課堂的高效。在實(shí)際工作中，我們可以多舉辦一些班級(jí)間或年級(jí)間的籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；大力開展社團(tuán)活動(dòng)，田徑社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，培養(yǎng)骨干，樹立典型，在教學(xué)中起到榜樣作用，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂教學(xué)。

（五）技能訓(xùn)練與情感教育相結(jié)合

體育教師上課班級(jí)多，學(xué)生多，師生交流的時(shí)間少。古人云“親其師、信其道”，教師應(yīng)利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生談心、思想教育等方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。在課上，很多教師都會(huì)以處罰的方式來對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)，而這，只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。常與學(xué)生溝通交流，能融洽師生關(guān)系并有助教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，及時(shí)制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生，使之積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率[3]。

參加、觀摩優(yōu)質(zhì)課的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)，覺得學(xué)生比平時(shí)認(rèn)真、樂學(xué)，教師上課方式、方法多樣，比平時(shí)精彩。試想，如果教師、學(xué)生把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，課堂效率自然提升。關(guān)鍵是教師要不斷提升自身身體素質(zhì)，強(qiáng)化各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的準(zhǔn)確度、美觀度。勤學(xué)習(xí)，積累新課標(biāo)教學(xué)方式、方法，用自身形象、能力影響學(xué)生。打造高效體育課堂教學(xué)。

高效課堂教學(xué)是長(zhǎng)期過程，不能只停留在一節(jié)課上。高效教學(xué)，要求我們體育教師在實(shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征，因材施教，不斷探索，找到適合學(xué)生自身、可以提高體育課堂教學(xué)高效性的策略。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)更新自我教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，努力通過有效途徑提高課堂教學(xué)，進(jìn)而使得初中體育教學(xué)水平不斷得到提高。

參與文獻(xiàn)：

[1] 朱海紅.體育課堂教學(xué)的高效性研究[J].學(xué)校體育學(xué).2013.3（02）.

第5篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對(duì)初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識(shí)性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行。

這些要求對(duì)初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對(duì)此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對(duì)抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次。開發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長(zhǎng)?？梢詫賾颍锴?，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長(zhǎng)久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對(duì)體育知識(shí)及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運(yùn)動(dòng)中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行分組，對(duì)不同體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境。鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

新課改提倡在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，而初中體育教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生積極參與教學(xué)，這不僅是新課改的要求，更是初中生身心發(fā)展的需要，因此，新時(shí)期的初中體育教學(xué)應(yīng)該將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)，全面地改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)參與課堂的積極性與熱情不高，甚至有些學(xué)生一上體育課就用各種理由請(qǐng)假，這與當(dāng)前體育教學(xué)中教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式等有緊密的聯(lián)系。針對(duì)于當(dāng)前這些問題，初中體育教師應(yīng)該反思，充分意識(shí)到影響學(xué)生參與性的因素，并改革和創(chuàng)新教學(xué)的模式，同時(shí)，與學(xué)生之間建立良好的師生的關(guān)系，從而推動(dòng)初中體育教學(xué)中學(xué)生的參與以及教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用和意義，初中生不僅可以在體育活動(dòng)中鍛煉身體，獲得技能，還可以提升自身的思維能力。因此，如果初中生能夠積極主動(dòng)參與到初中體育課堂中來，體育教學(xué)則會(huì)取得良好的效果，而學(xué)生的身心健康也得到了保障。

一、初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的意義與價(jià)值

首先，初中生參與體育課教學(xué)有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。我國(guó)新課改的推行要求任何一門課都要重視學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生參與課堂，不能被動(dòng)接受知識(shí)。初中體育教學(xué)也不例外，學(xué)生主動(dòng)參與課堂是新課改的要求，但同時(shí)也是我國(guó)教育事業(yè)在時(shí)展潮流下的必然選擇。素質(zhì)教育非常重視德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，初中生正處于可塑性較強(qiáng)的階段，因此，如果能夠鼓勵(lì)初中生積極參與體育教學(xué)，則會(huì)讓他們的身心得到鍛煉與發(fā)展。

其次，初中生參與體育教學(xué)有助于提高教學(xué)效果。任何時(shí)期的教學(xué)，不論任何課程，都存在兩種教學(xué)狀態(tài)，一是學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，二是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，任何有意義的學(xué)習(xí)都是通過主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的，體育教學(xué)如果學(xué)生抱著為了自己的身體健康，為了自己今后的發(fā)展，則會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。相反，則對(duì)學(xué)生與教師來說上體育課都是一種折磨。因此，相比較，在學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的情況下，教學(xué)的效果和質(zhì)量更好。

最后，初中生積極參與體育鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念意識(shí)。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，終身鍛煉是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，如果初中生能夠積極參與到體育課堂中來，則會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而為學(xué)生今后長(zhǎng)久體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，初中體育教師應(yīng)該明白，初中階段學(xué)生的體育觀念會(huì)對(duì)學(xué)生今后的體育鍛煉產(chǎn)生深刻的影響。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的現(xiàn)狀

目前初中體育教學(xué)中學(xué)生的參與程度不高，這是由多方面的原因造成的，比如，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式或者評(píng)價(jià)方式等，這些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題則會(huì)或多或少地對(duì)某些學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。同時(shí)應(yīng)該注意到，由于一些體育教師沒有及時(shí)更新教學(xué)觀念，沒有響應(yīng)新課改與素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)，則導(dǎo)致課堂教學(xué)單一、枯燥，學(xué)生逐漸失去了上體育課的興趣?？偠灾?，當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生缺乏積極性參與課堂的原因有：

第一，教學(xué)內(nèi)容的問題。在一些初中學(xué)校，由于學(xué)校體育場(chǎng)地硬件設(shè)施的制約，使得體育教學(xué)難以開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容單一，再加上體育教師對(duì)體育課的教學(xué)要求是以最終的考試為標(biāo)準(zhǔn)，因此，體育課從第一節(jié)課到最后一節(jié)課都是在為考試做準(zhǔn)備，不斷重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致初中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，而降低了參與課堂的主動(dòng)性。

第二，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課改強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，任何課堂要給予學(xué)生充分發(fā)展自我的空間。然而，初中體育課堂仍然以傳統(tǒng)的講授、示范為主，沒有尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極參與課堂教學(xué)的興趣。

第三，課程評(píng)價(jià)問題。初中體育教學(xué)的課程評(píng)價(jià)過于重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，體育教師也沒有及時(shí)給予學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，讓學(xué)生無法感受到評(píng)價(jià)模式應(yīng)該有的鼓勵(lì)，致使學(xué)生對(duì)體育課抱有能不上就不上的心態(tài)。

三、提升初中生主動(dòng)參與體育教學(xué)的策略

針對(duì)初中生參與體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本為提出了從以下三個(gè)方面進(jìn)行提升初中生積極參與體育課堂教學(xué)的策略。

首先，從體育教學(xué)的內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容單一且枯燥，大多內(nèi)容是理論知識(shí)和體育技能，而且體育教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)一些技能的反復(fù)訓(xùn)練中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情降低，也就不可能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。但是，為了改變這種教學(xué)局面，體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，并且給予學(xué)生參與的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂的意識(shí)。

第7篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中；體育；有效；教學(xué)；體會(huì)

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育課堂上，普遍存在學(xué)生課堂參與度不高、

學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象，當(dāng)然更談不上達(dá)到高效率的課堂效果。在

新時(shí)期新的教育背景之下，教師采取行之有效的措施加以改善勢(shì)在必行，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

在新課標(biāo)理念之下，中學(xué)體育教學(xué)更注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育精神和體育意識(shí)的培養(yǎng)。為了踐行好新課標(biāo)的這一理念和要求，建議教師要做好以下幾方面工作：

首先，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的以教師為絕對(duì)主導(dǎo)的教學(xué)模式，真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心和主體，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。

其次，教師要注重對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)背景之下，中學(xué)體育教學(xué)絕不僅僅只是傳授給學(xué)生基本的體育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的體育訓(xùn)練，更重要的是幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，這就要求教師在授課過程中，要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的灌輸，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，不僅可以增強(qiáng)身體體質(zhì)，還能有效緩解心理壓力，放松心情，使學(xué)生切實(shí)對(duì)體育鍛煉予以足夠的重視。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

新穎、科學(xué)的教學(xué)方法可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因此教師一定要注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，建議可采用探究式教學(xué)和分層教學(xué)，首先我們來闡述一下探究式教學(xué)，所謂探究式教學(xué)，具體來講就是在教學(xué)過程中要著重突出學(xué)生在課堂的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)

習(xí)，這樣既可增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技能，又可有效激發(fā)和鍛煉他們的思維創(chuàng)新能力，比如在學(xué)習(xí)引體向上、快速仰臥舉腿等技能時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐探究，以此來摸索其中蘊(yùn)含的技巧和要領(lǐng)，教師在旁邊加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)，這種方法還適用在足球、籃球等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，通過這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異，鑒于這種情況，我們建議教師在授課過程中，可嘗試采用分層教學(xué)的方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，比如在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生在跳躍、投擲、跑等方面的實(shí)際表現(xiàn)，把學(xué)生分成優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)層次，再根據(jù)每個(gè)層次小組接受能力的不同，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，這樣不但尊重了學(xué)生個(gè)性，還會(huì)取得相對(duì)理想的教學(xué)效果。

三、利用多媒體輔助體育教學(xué)

多媒體具有形象性、直觀性、聲響并茂等特點(diǎn)，利用多媒體來輔助體育教學(xué)，可有效提高課堂教學(xué)的效果，首先在體育理論知識(shí)的傳授方面，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師往往只是單純地進(jìn)行口頭講述，根本無法激起學(xué)生聽課的興趣，更別提快速掌握這些理論知識(shí)了，而利用多媒體輔助教學(xué)，教師可以一邊講解書本知識(shí)，一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋，這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶，尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式，不但單調(diào)乏味，而且也很難使學(xué)生的注意力全面傾注在教師的動(dòng)作示范上，因此這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著，而利用多媒體輔助教

學(xué)，不但可創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，同時(shí)還有助于學(xué)生快速建立正確的視動(dòng)表象，比如在學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)技能時(shí)，教師可利用多媒體將籃球急、停、跳、投的技術(shù)動(dòng)作以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生在反復(fù)觀察的過程中仔細(xì)體味其中蘊(yùn)含的動(dòng)作要領(lǐng)，從而在頭腦中建構(gòu)出一套清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，自主練習(xí)起來得心

應(yīng)手。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要提高中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性并不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生相互配合，共同努力，尤其是教師要切實(shí)秉持新課標(biāo)的理念和要求，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

體育課是一個(gè)復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解，看示范時(shí)，必須有正確的隊(duì)形和良好的秩序，才能了解教材，了解重難點(diǎn)，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進(jìn)行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動(dòng)而活潑，才能使教學(xué)過程順利進(jìn)行，安全而有實(shí)效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認(rèn)真聽講解，看示范紀(jì)律差，不聽從指揮，那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行，更談不上實(shí)效性。

2.課前進(jìn)行充分備課，提高課堂教學(xué)效率。

備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。從廣義上說，教師的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該是這個(gè)過程的一部分，因?yàn)榻處熞彩且宰约旱乃猩罡惺芎椭R(shí)儲(chǔ)備教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思索的。狹義上的備課是指為課堂設(shè)置預(yù)案，設(shè)定程序，以完成教學(xué)任務(wù)，其書面表現(xiàn)形式就是寫教案。我們所說的備課通常僅指狹義上的一部分，它包括三方面：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。在這三要素中，課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對(duì)穩(wěn)定，所以備學(xué)生永遠(yuǎn)最關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”這句話來概括?！按钆_(tái)”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時(shí)代精神，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問題情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，以便更有效地地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”？作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么？知識(shí)基礎(chǔ)怎樣？設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等，而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)?？傊?，備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)，越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就越高。特別是農(nóng)村初中的學(xué)生，由于基礎(chǔ)比較弱，所以更要求教師平時(shí)備課時(shí)更做好充分準(zhǔn)備。

3.重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念。

習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們?cè)谏象w育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為5～10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2～3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)，避免不必要的提問時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長(zhǎng)安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

4.優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

體育教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課重要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，體育教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)對(duì)出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個(gè)地方比較困難，據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面，而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如：如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如：籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn)；體育教學(xué)的重點(diǎn)相對(duì)于難點(diǎn)來講比較固定，而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過程中，即使同一教材內(nèi)容，難點(diǎn)也會(huì)因人而定。教學(xué)活動(dòng)中，一旦難點(diǎn)被突破，學(xué)生就容易掌握重點(diǎn)，此時(shí)原來的難點(diǎn)就不復(fù)存在。

5.改革體育教學(xué)模式，教學(xué)寓教于樂。

體育游戲在發(fā)揮體育教學(xué)功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力），遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。

以上就是本人在現(xiàn)階段高效課堂背景下，在平時(shí)教學(xué)中所彩用的策略，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為新時(shí)期的育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，開創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。為學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展做出極大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：初中體育課標(biāo)的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：體育課程 教學(xué) 改革

新一輪的體育課程改革是體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個(gè)需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來落實(shí)與體現(xiàn)。

一、體育課程改革過程中的主要問題

（一）課程教學(xué)內(nèi)容泛化，體育技能學(xué)習(xí)淡化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康體育”“快樂體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有明確定。在實(shí)際操作過程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對(duì)“健康體育”的誤導(dǎo)，體育教師過分重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，導(dǎo)致在實(shí)施上也就不可避免地出現(xiàn)了問題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動(dòng)等被引進(jìn)了教學(xué)。又如，有些體育教師歪曲了“快樂體育”的內(nèi)涵，將體育課當(dāng)成了學(xué)生休閑玩耍以及釋放壓力的活動(dòng)，教學(xué)生唱唱歌、跳跳舞等，單純地追求“快樂”而忽略體育教育的本質(zhì)。而這些課程內(nèi)容的開發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險(xiǎn)”體操動(dòng)作沒有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動(dòng)作幾乎全被砍掉了。

（二）師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，體育課程中提倡中“以學(xué)生為本”，學(xué)生是課堂的主人。因此，體育教師把課堂主動(dòng)權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過去是教師問學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運(yùn)動(dòng)，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運(yùn)動(dòng)的說服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。

（三）體育科學(xué)知識(shí)少，缺乏深度

從體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過有限的課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)體育科學(xué)知識(shí)了解不深，不知所學(xué)體育知識(shí)對(duì)身心健康到底有何意義。在教學(xué)中，幾乎沒有安排理論知識(shí)的講授，只在技能動(dòng)作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時(shí)間的局限性，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識(shí)蜻蜓點(diǎn)水，非常膚淺。

（四）教學(xué)手段的欠合理

現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體教學(xué)進(jìn)入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，部分教師存在著過分依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動(dòng)而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。

二、對(duì)策

（一）全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過程中，應(yīng)突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要的任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

1、高職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。既要考慮高素質(zhì)人才知識(shí)的需要，有一定的系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)又要在教學(xué)過程中給學(xué)生留下較多的思維空間。既要有利于學(xué)生掌握“三基”養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又要符合學(xué)生的生理心理特征以及文化層次。把學(xué)生放在核心地位，把培養(yǎng)終身體育健康習(xí)慣作為目標(biāo)。體育應(yīng)該加強(qiáng)非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，畢業(yè)后易于堅(jiān)持鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（即不受年齡，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷限制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），特別是適宜職業(yè)需要的體能項(xiàng)目，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)形成專長(zhǎng)的健身手段，內(nèi)容突出健身性、娛樂性、終身性，讓“體育是一種習(xí)慣，不是儀式，體育在體育課中，更在生活中”。

2、高職校體育的內(nèi)容、形式、方法應(yīng)多樣化。特別要加強(qiáng)小球類（乒乓球，羽毛球，網(wǎng)球）、休閑類（國(guó)際交際舞，形體舞蹈，健身操）體育項(xiàng)目的一般技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。組織形式豐富多樣，如必修制、選修制、俱樂部制(即學(xué)分制前提下的課內(nèi)、課外選項(xiàng)制)。

（二）取其精華，合理創(chuàng)新

創(chuàng)新不是對(duì)原有的東西全盤否定，而應(yīng)是對(duì)原有的合理的、正確的東西進(jìn)行保持，對(duì)不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。

（三）提高初中體育教師的素質(zhì)

新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識(shí)到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國(guó)家對(duì)全名身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。分顯性指標(biāo)（體能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、體育知識(shí)和技能）、隱性指標(biāo)（體育態(tài)度和習(xí)慣、自我健身管理的能力、自我休閑創(chuàng)新的能力）?？傮w上突出對(duì)學(xué)生終身體育基礎(chǔ)起重要作用的體育態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力的評(píng)價(jià)。體現(xiàn)健康第一，采用“顯性指標(biāo)重視過程評(píng)價(jià)，隱性指標(biāo)重視結(jié)果評(píng)價(jià)”。