電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)精選(九篇)

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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

一、勞動(dòng)防護(hù)用品穿戴要規(guī)范

勞動(dòng)防護(hù)用品是勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中為避免或減輕事故傷害和職業(yè)危害的個(gè)人穿戴的防護(hù)用品，是最普遍、最直接的防護(hù)手段，對(duì)安全生產(chǎn)工作具有重要的、不可替代的作用。實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師一定要宣講正確穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品的重要性，教育大家嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)防護(hù)用品的穿戴標(biāo)準(zhǔn)。作為維修電工，一定要穿好絕緣鞋，穿好保護(hù)服，并做到三緊：領(lǐng)口緊、袖口緊、下擺緊。

二、工具器材擺放要規(guī)范

職業(yè)技能訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生全方位的訓(xùn)練，不僅在規(guī)范操作和設(shè)計(jì)工藝上，還包括實(shí)訓(xùn)工具、設(shè)備的擺放，材料、器件和加工余數(shù)的放置都要規(guī)范。在實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到工具器材擺放規(guī)范。工具擺放要做到擺放整齊、取用方便。

三、工具使用要規(guī)范

所有絕緣、檢驗(yàn)工具，應(yīng)妥善保管，嚴(yán)禁他用，并應(yīng)定期檢查、校驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生按規(guī)范使用測(cè)電筆，使用注意事項(xiàng)一定要牢記。

一是在使用之前，首先檢查試電筆里有無安全電阻，氖泡能否正常發(fā)光，再直觀檢查試電筆是否有損壞。

二是在使用時(shí)，不能用手觸及測(cè)電筆前端的金屬探頭；要用手觸及測(cè)電筆尾端的金屬部分，在明亮的光線下應(yīng)特別注意確定測(cè)電筆的氖泡是否發(fā)光，如造成誤判，將涉及人身安全。

同樣，其他的電工工具使用也一樣要記住使用注意事項(xiàng)，特別是帶電操作時(shí)，一定要檢查工具的絕緣是否良好。

四、元器件安裝要規(guī)范

學(xué)生在安裝電力拖動(dòng)控制線路時(shí)，往往比較粗心大意，一些元器件的安裝比較隨意，帶來了安全隱患。指導(dǎo)教師一定要再三強(qiáng)調(diào)元器件的安裝規(guī)范，特別是涉及到人身安全的問題，一定要把隱患消除，如熔斷器破損，要讓學(xué)生更換新的，不能心存僥幸。

五、接線工藝要規(guī)范

電力拖動(dòng)控制線路裝接進(jìn)行板前明線布線的工藝要求是：

第一，走線通道應(yīng)盡可能少，同路并行導(dǎo)線按主電路、控制電路分類集中，單層平行密排，緊貼敷設(shè)面。

第二，同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致或前后一致，不能交叉。

第三，布線應(yīng)橫平豎直，分布均勻。變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。

第四，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣。

第五，布線順序一般以接觸器為中心，由里向外，由低至高，按先控制電路，后主電路的順序進(jìn)行，以不妨礙后續(xù)布線為原則。

第六，在每根導(dǎo)線的兩端套上編碼套管。

第七，導(dǎo)線與接線端子連接時(shí)，要求接觸良好，不得壓絕緣層、不反圈及不露銅過長(zhǎng)。

第八，同一元件、同一回路的不同接點(diǎn)的導(dǎo)線間距離應(yīng)保持一致。

第九，一個(gè)元器件接線端子上的連接導(dǎo)線不得多于兩根，每節(jié)接線端子板上的連接導(dǎo)線一般只允許連接一根。

電拖裝板過程是訓(xùn)練學(xué)生接線工藝的過程，要求學(xué)生要按照規(guī)范進(jìn)行接線。指導(dǎo)教師要按照標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生規(guī)范接線工藝，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

六、通電試車前檢查要規(guī)范

學(xué)生在裝接完成后，指導(dǎo)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好通電試車前的自查，學(xué)會(huì)規(guī)范自查。

一是按電路圖或接線圖從電源端開始，逐段核對(duì)接線及接線端子處線號(hào)是否正確，有無漏接、錯(cuò)接之處。檢查導(dǎo)線接點(diǎn)是否符合要求，壓接是否牢固。同時(shí)注意接點(diǎn)接觸應(yīng)良好，以避免帶負(fù)載運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生閃弧現(xiàn)象。

二是用萬用表檢查線路的通斷情況。檢查時(shí)，應(yīng)選用倍率適當(dāng)?shù)碾娮钃?，并進(jìn)行校零，以防發(fā)生短路事故。以接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路為例，對(duì)控制電路的檢查，可將萬用表搭接在L1、L2兩端，合上QF，觀察萬用表，阻值顯示應(yīng)為“∝”，如果阻值顯示為零，則說明電路短路，應(yīng)認(rèn)真檢查；按下啟動(dòng)按鈕SB時(shí)，阻值顯示應(yīng)為接觸器線圈的直流電阻值，如果阻值顯示為零，則說明控制電路短路，如果阻值顯示為“∝”，則說明控制電路開路，應(yīng)認(rèn)真檢查控制電路；借助工具使接觸器KM的動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，觀察萬用表，阻值顯示應(yīng)為接觸器線圈的直流電阻值，如果阻值顯示為“∝”，則說明自鎖回路開路，應(yīng)認(rèn)真檢查自鎖回路，如果阻值顯示為零，則說明控制回路或主電路短路，應(yīng)認(rèn)真檢查。

七、通電試車步驟要規(guī)范

第2篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】水電站實(shí)訓(xùn)；心得；體會(huì)

水電站實(shí)訓(xùn)主要是水電站專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《調(diào)速器》《水電站輔助設(shè)備》和《發(fā)電廠設(shè)備》等多門課程后開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是一次綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。水電站實(shí)訓(xùn)所采用的是我校的水電站仿真運(yùn)行機(jī)，本仿真機(jī)實(shí)現(xiàn)了4臺(tái)（每臺(tái)機(jī)組容量為5MW）軸流轉(zhuǎn)漿式水輪發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行仿真，以及透平油系統(tǒng)、調(diào)速系統(tǒng)、技術(shù)供水及排水系統(tǒng)、壓縮空氣系統(tǒng)、勵(lì)磁系統(tǒng)、變電站、廠用電系統(tǒng)、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置等的運(yùn)行仿真。

本仿真系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成，可滿足學(xué)員獨(dú)立或分組操作的需要，提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

本仿真機(jī)采用仿真支撐系統(tǒng)，具有圖形建模功能，可滿足在線調(diào)試的要求，并且人機(jī)界面友好，使用方便可靠。操作員站的界面和操作方法，與水電廠中控室操作員站完全相同，并能根據(jù)需要改變外部參數(shù)、改變工作狀態(tài)、設(shè)置故障和事故。

該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生必須要具備更全面的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，通過必要的水電站實(shí)訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，怎么進(jìn)行水電站實(shí)訓(xùn)，保證實(shí)訓(xùn)效果，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。以下幾點(diǎn)是自己的一些體會(huì)。

首先要進(jìn)行安全教育，實(shí)訓(xùn)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，而中高職院校學(xué)生大多年齡在15～17歲之間，紀(jì)律性相對(duì)差，自我約束能力不高。很多學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)或因操作沒有遵守相關(guān)規(guī)范而發(fā)生一些意外危險(xiǎn)，所以實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出。在實(shí)訓(xùn)第一天上課時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。師生必須高度重視實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，可以舉例出各種電工違章作業(yè)案例，和學(xué)生一起分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及教訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。也可以讓學(xué)生觀看安全用電方面的視頻或影片，向?qū)W生講明安全用電的重要性，并向?qū)W生宣傳安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)要求，讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”和“安全工作，人人有責(zé)”的思想，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保安全實(shí)訓(xùn)。

其次要做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)前指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容要求，明確本次實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)、技術(shù)要求、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)材料和工具及設(shè)備。以及實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)采取的應(yīng)急預(yù)案。

因?yàn)樗娬緦?shí)訓(xùn)是個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)，所以需要采用多種教學(xué)方法，精心組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程。針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目的與要求。在實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法：

1.集中講解

首先集中講解本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如機(jī)組運(yùn)行規(guī)范，發(fā)電機(jī)冷風(fēng)溫度，定子線圈溫度，空氣冷卻器水壓，消防水壓，制動(dòng)風(fēng)壓，制動(dòng)轉(zhuǎn)速，過速保護(hù)整定值，推力軸承，下導(dǎo)軸承，水輪機(jī)導(dǎo)軸承，軸瓦溫度等，讓學(xué)生有一個(gè)全盤的了解，心中有數(shù)。

2.示范式教學(xué)方法

在教學(xué)中采用直觀演示法，指導(dǎo)教師把整個(gè)完整的操作步驟操作示范一遍，邊講解邊演示，講解操作要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如調(diào)速器自動(dòng)、手動(dòng)切換操作步驟。邊實(shí)際操作邊講解，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念。演示結(jié)束后，可以采用個(gè)別學(xué)生模仿演示，其他學(xué)生觀摩的形式。當(dāng)學(xué)生在模擬演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師要糾正錯(cuò)誤，并提出注意事項(xiàng)和正確的操作步驟。

3.分組練習(xí)

把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在操作過程中有分工有協(xié)助，共同完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)的要求。

每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前，實(shí)訓(xùn)老師要用一定的時(shí)間去總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課取得的成果，在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)們對(duì)本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握情況。實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，存在的不足、必須糾正的錯(cuò)誤，及以后實(shí)訓(xùn)要注意的問題來進(jìn)行教學(xué)反思。

每次實(shí)訓(xùn)課完后，實(shí)訓(xùn)老師要及時(shí)組織學(xué)生清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，做到工完料盡場(chǎng)地清，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。保持室內(nèi)外清潔，垃圾當(dāng)日清理。實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后將所有的材料、實(shí)訓(xùn)工具和儀器儀表清理好，按規(guī)定要求進(jìn)行歸類擺放，恢復(fù)實(shí)訓(xùn)前的狀態(tài)。實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)上保持整潔。重要材料，工具要妥善保管，防止丟失。每天保持地面、桌面、窗臺(tái)清潔。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑、煙蒂，養(yǎng)成隨手撿拾廢棄物的習(xí)慣，遠(yuǎn)離不文明舉止。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)填寫實(shí)訓(xùn)日志，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，其內(nèi)容包括：題目、具體任務(wù)、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)反思等。填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。同時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)要兼顧實(shí)訓(xùn)中學(xué)生所實(shí)現(xiàn)的具體的實(shí)訓(xùn)成果。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不好的地方，也為實(shí)訓(xùn)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了參考數(shù)據(jù)，同時(shí)也為下次實(shí)訓(xùn)提供了借鑒。

探索中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課新的教學(xué)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以學(xué)以致用為本”的教學(xué)理念，是我們老師孜孜不倦追求的目標(biāo)。教學(xué)有法，但無定法。作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平為目的，不斷提高技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭源.水輪機(jī)[M].河海大學(xué).

[2] 張保會(huì).電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理[M].西安交通大學(xué).

第3篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

[關(guān)鍵詞]技能操作；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；以做施教；工學(xué)結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0123-01

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求，指引了中職學(xué)校的培養(yǎng)方向，即要培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)和專門技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。中職學(xué)校如何指導(dǎo)學(xué)生的技能操作，如何提高學(xué)生的技能操作水平，使理論和實(shí)踐有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，是迫在眉睫要解決的問題。

一、集中強(qiáng)調(diào)講授法

對(duì)于操作技能的要領(lǐng)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生首先了解安全事項(xiàng)，以及在實(shí)訓(xùn)操作過程中的注意事項(xiàng)、操作流程等內(nèi)容。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面集中講授，讓學(xué)生明確要掌握的操作要領(lǐng)及步驟：一要講清實(shí)訓(xùn)的目的要求；二要講清儀器、工具的正確使用方法和操作規(guī)范；三要講清實(shí)訓(xùn)的方法步驟；四要講清操作的技巧；五要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，特別注意要安全操作等。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中樹立認(rèn)真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高操作效率的方法。

二、以做施教情境法

教要綜合考慮學(xué)生和現(xiàn)行教材的實(shí)際情況，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，可通過設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的問題，把教學(xué)內(nèi)容中與技能操作關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按照實(shí)際的教學(xué)任務(wù)、操作過程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即做到以做帶學(xué)、以做施教，讓學(xué)生接受信息并做出相應(yīng)反饋，使師生雙邊互動(dòng)。在技能操作的過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中完成對(duì)知識(shí)的探求和理解，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者，而教師也由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者，從而讓師生互動(dòng)起來，促進(jìn)技能操作的教學(xué)。

三、模范指導(dǎo)表演法

在實(shí)訓(xùn)操作課中，教師要圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)操作方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)、技巧進(jìn)行適當(dāng)解說，配合示范表演，對(duì)不容易掌握的難點(diǎn)給予特別重視。教師講解的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，并且要有針對(duì)性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，切忌理論的重復(fù)和對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)述。講解以后，教師要進(jìn)行示范演示，對(duì)容易出現(xiàn)問題的地方一定要提醒全體學(xué)生注意并演示正確的操作流程，就學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤給予預(yù)先提示和警告，強(qiáng)調(diào)防止不良操作的做法。示范時(shí)教師可分解動(dòng)作放慢節(jié)奏，讓學(xué)生看清教師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，為學(xué)生的模仿操作打下基礎(chǔ)。

四、現(xiàn)代信息模擬法

專業(yè)實(shí)踐課要遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要突出專業(yè)方向。實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。教師充分結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源，模擬實(shí)踐教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密配合，在教學(xué)過程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)直觀、形象教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如，電工基礎(chǔ)、公差與配合等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，在專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，大大提高了教學(xué)效率。

五、動(dòng)手操作訓(xùn)練法

為了達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，在學(xué)生操作訓(xùn)練過程中，教師要巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題集中講評(píng)，分析出錯(cuò)原因，說明道理，指明方向，糾正錯(cuò)誤，再安排學(xué)生動(dòng)手操作，排除錯(cuò)誤癥結(jié)。教師在巡回指導(dǎo)檢查中，對(duì)制作方法正確、效果突出的作品給予肯定和鼓勵(lì)，也可讓這些學(xué)生當(dāng)回小師傅，幫助那些操作不規(guī)范、動(dòng)作要領(lǐng)不準(zhǔn)確、違反安全規(guī)定的學(xué)生，給予他們及時(shí)的糾正，讓全體學(xué)生熟悉規(guī)范操作的流程。

六、工學(xué)結(jié)合鍛煉法

第4篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：PBL；電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-005-01

PBL的全稱為Problem Based Learning，即以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法?；趯W(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，先提出問題，學(xué)生自主設(shè)定解決問題的理論方案，并且應(yīng)用自己的理論方案在實(shí)訓(xùn)中實(shí)際動(dòng)手操作，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生理論和實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣。PBL教學(xué)法最早起源于20世紀(jì)50年代加拿大麥克馬斯特大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育，因其直指知識(shí)的應(yīng)用和職業(yè)技能的培養(yǎng)，受到國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)同，目前已經(jīng)成為了國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法。

PBL的教學(xué)思路是：“教師提出問題―學(xué)生查找資料―分組討論―教師總結(jié)”。與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授不同，PBL教學(xué)模式的組織形式是“以學(xué)生為主體、以問題為中心”，將學(xué)習(xí)與問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問題中。通過學(xué)生的自主探究和相互合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)到隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中自然而然地獲得了解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

將PBL教學(xué)法應(yīng)用于專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，注重教學(xué)模式的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。在教師的整體把握和指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生發(fā)言情況和學(xué)生資料準(zhǔn)備的深度和廣度以及教學(xué)結(jié)束后學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握度進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

學(xué)生在實(shí)踐中，本專業(yè)各科知識(shí)綜合運(yùn)用能力、問題分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到鍛煉和提高。

電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路是電動(dòng)機(jī)繼電―接觸器控制系統(tǒng)中的一個(gè)基礎(chǔ)并且重要的應(yīng)用。即考查學(xué)生對(duì)方電動(dòng)機(jī)電氣控制線路的理論部分的掌握情況，也考查了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。而且，電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

下面是關(guān)于PBL在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)中的具體應(yīng)用：

一、教師提出問題：

1、電動(dòng)機(jī)的工作原理？

2、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理？

3、對(duì)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制需要那些電器，這些電器哪些是手動(dòng)控制，哪些是自動(dòng)控制？

4、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路需要哪些保護(hù)措施，分別能實(shí)現(xiàn)何種保護(hù)，如何實(shí)現(xiàn)該種保護(hù)？

5、畫出電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的連線電路圖。

6、實(shí)際操作連線時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？

二、學(xué)生準(zhǔn)備資料：

1、學(xué)生在圖書館，書店及網(wǎng)上查找問題的答案，對(duì)電動(dòng)機(jī)的工作過程及電動(dòng)機(jī)的繼電―接觸器控制系統(tǒng)的理論部分有了一定的了解。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路圖，同時(shí)，結(jié)合所搜索到的資料，設(shè)計(jì)幾種不同的控制方案，然后分別論證每種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最后，選擇一個(gè)最合適的方案。

3、列出實(shí)際操作時(shí)要注意的事項(xiàng)，同時(shí)特別說明實(shí)際操作中要注意哪些安全事項(xiàng)。

三、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作：

1、組織學(xué)生來到實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，選擇學(xué)生需要的控制電器及其他所需器件，指導(dǎo)學(xué)生在保證安全的前提下按其自行設(shè)計(jì)的方案連接電路。

2、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，如有問題，查找原因，改正。

3、記錄實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)心得。

四、教師對(duì)學(xué)生考查及總結(jié)：

1、教師分別就電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的理論部分及實(shí)際操作部分分別提出有專業(yè)性的問題，通過學(xué)生的回答。了解學(xué)生的掌握情況。

2、教師全面總結(jié)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)理論及實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的擴(kuò)展，圓滿完成本次實(shí)訓(xùn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

通過PBL教學(xué)法，教師先提出問題，為學(xué)生指明了研究方向，然后學(xué)生分組查找資料，增強(qiáng)了材料收集能力、協(xié)作能力和自學(xué)能力。接下來開展實(shí)訓(xùn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際操作的能力。最后教師考核和總結(jié)，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，完善了學(xué)生的知識(shí)體系。也提高了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 運(yùn)紅麗 王麗君.PBL教學(xué)模式在機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]科技信息，2010：3.

第5篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

論文關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究

一、引言

高等職業(yè)教育，是以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的，其目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型人才。高職院校機(jī)電一體化專業(yè)，是培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)、維修、檢測(cè)、工藝設(shè)計(jì)，以及機(jī)電設(shè)備的維修維護(hù)、生產(chǎn)管理等方面工作的高技能應(yīng)用型人才。作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，除了應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和動(dòng)手能力，能很快適應(yīng)工作環(huán)境。

隨著社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)可度的不斷提高，高職學(xué)生的就業(yè)前景不斷向好。以機(jī)電一體化專業(yè)為例，畢業(yè)后從事電工的高職學(xué)生保持著穩(wěn)定的高收入，比其它生產(chǎn)線上的工人入門工資高三成。而且在一步步取得技師、高級(jí)技師證書后收入更是顯著增長(zhǎng)。面對(duì)這么好的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生能否把握機(jī)會(huì)呢？通過對(duì)我們歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，只有10%的學(xué)生能夠順利地通過企業(yè)的考核，最終從事電工工作。一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，學(xué)生機(jī)電專業(yè)畢業(yè)，并不能勝任電工工作，而需要在工廠再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)，再考核，才有可能成為一名電工。筆者反思，高職教育到底缺失了什么？為什么不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零對(duì)接？

二、高職機(jī)電類學(xué)生的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

目前高職院校，同本科院校相比，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)興趣，特別是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)習(xí)興趣的不足，自然影響到知識(shí)的獲取和技能的掌握。面對(duì)這樣一個(gè)群體，如何充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)有待破解的難題。如果不能有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，將來走向社會(huì)，根本無法適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）缺乏規(guī)范化的電工基本功訓(xùn)練

俗話說，萬丈高樓平地起。基本功訓(xùn)練是學(xué)生接觸電工專業(yè)技能訓(xùn)練的開始，是良好的職業(yè)習(xí)慣的形成階斷，是為將來的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)的。沒有扎實(shí)的基本功就不能熟練掌握電工的操作技能；沒有規(guī)范的電工基本功訓(xùn)練，就無法勝任復(fù)雜的工作崗位。在以就業(yè)為導(dǎo)向的今天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的電工基本功訓(xùn)練，顯得尤為重要。

目前，很多高職院校并不重視基本功訓(xùn)練，90%的學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)、規(guī)范的電工基本功訓(xùn)練。這些職業(yè)院校在課程設(shè)置時(shí)，沒有電工基本功訓(xùn)練的課程，將基礎(chǔ)性的基本功訓(xùn)練輕描淡寫，一筆帶過，對(duì)一些綜合設(shè)計(jì)型，研究創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)則安排大量的時(shí)間，輕基礎(chǔ)訓(xùn)練，重綜合訓(xùn)練。殊不知，機(jī)電類的學(xué)生，面向的崗位群，是各種電類的操作工，維修工，畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)到企業(yè)一線，真刀真槍地干事，沒有平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練，沒有過硬的基本功，根本無法適應(yīng)將來的工作，也不可能成為一名合格的電工。

（三）缺乏分專業(yè)、分層次的電工基本功訓(xùn)練

不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有所不同，目的是使其掌握的電工知識(shí)和所具有的實(shí)際操作能力更適合其所學(xué)專業(yè)。不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課題有所不同，目的是因材施教，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能力得到最大的提升。

過去做實(shí)訓(xùn)，不論什么專業(yè)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是一樣的。根本沒有根據(jù)專業(yè)的不同、崗位的不同，制定不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更沒有依據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力的高低，制定不同層次、不同難度的實(shí)訓(xùn)課題。這種教學(xué)模式，顯然不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。

三、對(duì)策研究

（一）大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高職的學(xué)生，相比本科院校的學(xué)生來說，其文化知識(shí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的方法和能力普遍不足。如果還像中學(xué)階段那樣大量地講述理論知識(shí)，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要對(duì)課程進(jìn)行改革，加大實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)中所占的比例，理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的比例至少達(dá)到2：1，爭(zhēng)取達(dá)到1：1。這樣，一邊講授理論知識(shí)，一邊訓(xùn)練專業(yè)技能，既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。學(xué)習(xí)的對(duì)象不再是枯燥難懂的理論知識(shí)，還有很多直觀實(shí)用的實(shí)踐知識(shí)與操作技能，二者互相促進(jìn)，學(xué)生興趣必然大增。

（二）要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的電工基本功訓(xùn)練

1、應(yīng)把電工基本功訓(xùn)練當(dāng)成學(xué)生的一項(xiàng)重要的技能來訓(xùn)練。要嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和順序，本著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)操作的姿勢(shì)、動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)和工藝要求要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和講解。

2、要規(guī)范電工基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。那么，電工基本功訓(xùn)練應(yīng)含有哪些內(nèi)容呢？本人認(rèn)為，應(yīng)含有以下幾個(gè)模塊：

模塊一：電工安全用電知識(shí)。安全用電知識(shí)，對(duì)每一位從事電類工作的人來說，都是至關(guān)重要的，應(yīng)該放在電工基本功訓(xùn)練的最前面。

模塊二：通用電工工具的使用。在對(duì)電氣設(shè)備、線路進(jìn)行安裝和檢修時(shí)，需要正確選擇和使用電工工具，通用電工工具應(yīng)包含：（1）電工通用工具的使用，如試電筆，螺絲刀，鉗子，尖嘴鉗，斜口鉗，剝線鉗，網(wǎng)線壓線鉗，電工刀，電工包，扳手等工具的使用；（2）電動(dòng)工具的使用，如手電鉆，沖擊鉆，電錘電動(dòng)螺絲刀的使用；（3）加熱工具的使用，如電烙鐵、吸錫器；（4）熱風(fēng)槍的使用。

模塊三：常用電工儀表的使用。電工儀表對(duì)整個(gè)電氣系統(tǒng)的檢測(cè)、監(jiān)視和控制都起極為重要的作用，所以作為一名電工，不僅要了解電工儀表的分類和特點(diǎn)，還必須采用正確的測(cè)量方法，并控制誤差。出于成本考慮，電工儀表應(yīng)有以下幾個(gè)部分：（1）萬用表（指針式和數(shù)字式）的使用；（2）兆歐表與鉗形表的使用；（3）直流電橋的使用。

模塊四：常用導(dǎo)線的連接工藝。電源與負(fù)載之間，電路與電路之間是依靠導(dǎo)線的連接來完成的，而連接部位是整個(gè)電氣系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)這部分出問題，整個(gè)電路必然會(huì)出問題，因此，導(dǎo)線的連接技術(shù)也是從事電工工作的基本功之一。

模塊五：照明電器安裝與內(nèi)線工程。照明電器的安裝方法、安裝工藝及注意事項(xiàng)，也是電類專業(yè)從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本技能。

（三）要把電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化，層次化

要以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)的不同，制定差異化的實(shí)訓(xùn)課題。

以前職業(yè)院校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程不太重視，同一門課程的實(shí)訓(xùn)基本一個(gè)樣子。這種訓(xùn)練模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才的要求了。所以在制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)學(xué)生就業(yè)的崗位群進(jìn)行調(diào)研，然后將崗位所需的專業(yè)技能匯總，分專業(yè)制定差異化的實(shí)訓(xùn)課題，這樣才能做到學(xué)以致用。

其次，學(xué)生和學(xué)生之間是有差異的。這種差異，不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的動(dòng)手能力差別也很大。所以對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也應(yīng)遵循因人而異、因材施教的原則，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為基本技能培養(yǎng)、綜合能力提高、自行設(shè)計(jì)制作電路等幾個(gè)層次。基礎(chǔ)差的同學(xué)可能把訓(xùn)練重點(diǎn)放在基本技能培養(yǎng)上，掌握常用電工工具和儀表的使用，熟悉電路基本元器件的性能、用途和基本測(cè)量方法。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以把重點(diǎn)放在綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練上，安排諸如萬用表的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生電工領(lǐng)域知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新個(gè)性。通過上述不同層次的實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生的整體實(shí)訓(xùn)水平、實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)電工理論的應(yīng)用能力。

四、幾個(gè)促進(jìn)措施

（一）把考試與訓(xùn)練結(jié)合起來，與技能競(jìng)賽結(jié)合起來

要提高電工實(shí)訓(xùn)的水平，必須制定以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的考核評(píng)估體系。以考促訓(xùn)，考訓(xùn)結(jié)合。應(yīng)改變以前的終結(jié)性考核為過程性考核，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程分階段、分項(xiàng)目進(jìn)行考核。同時(shí)，每學(xué)期舉行電工技能大賽，通過競(jìng)賽，樹立一批操作能手，在學(xué)生中起到示范作用。

（二）把電工實(shí)訓(xùn)與電工上崗證結(jié)合起來

構(gòu)建“一線三訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)資格證書引入《電工》課程，把職業(yè)資格培訓(xùn)貫穿到整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到崗位能力、崗位資格、職業(yè)技能的全面提升。

（三）在訓(xùn)練基本功的同時(shí)，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過小班制教學(xué)、嚴(yán)格考勤、任務(wù)分配、效果點(diǎn)評(píng)和整理實(shí)訓(xùn)室等形式，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。在安全教育、電路裝接與調(diào)試、電氣測(cè)量、報(bào)告撰寫等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，督導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行工藝要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全與質(zhì)量意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真務(wù)實(shí)的職業(yè)精神。

第6篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

對(duì)于電子電工專業(yè)的學(xué)生在開學(xué)階段的課程，我們沒有急于講理論知識(shí)，沒有急于讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是通過各種途徑讓學(xué)生進(jìn)入專業(yè)狀態(tài)，找對(duì)專業(yè)感覺，為成為“專業(yè)人”打下基礎(chǔ)。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育入學(xué)伊始，專業(yè)老師分工合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育。主要包括：電子電工專業(yè)在學(xué)校各專業(yè)和學(xué)科中的位置，本校本專業(yè)的發(fā)展歷史、專業(yè)組織管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校所屬地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)企業(yè)資源，當(dāng)前國(guó)內(nèi)電子電工專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求、技能要求、崗位目標(biāo)、就業(yè)方向等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀電子企業(yè)，了解相關(guān)企業(yè)文化在學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們帶領(lǐng)電子電工專業(yè)的學(xué)生，參觀了南通新福達(dá)電子有限公司、南通富士通電子有限公司、南通星辰電子有限公司、一品機(jī)械電子有限公司等企業(yè)，并讓學(xué)生和企業(yè)人事方面的負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，了解企業(yè)的運(yùn)行狀況、招工要求、企業(yè)的文化等方面。

二、專業(yè)課教師定期組織上好三堂課，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解

1.座談?wù)n電子電工專業(yè)老師定期邀請(qǐng)電子企業(yè)的人事專員、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)一線的工人到學(xué)校來和學(xué)生就企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等主題展開座談。

2.展示課電子電工專業(yè)教師通過視頻、圖片、實(shí)物等形式向?qū)W生展示往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目成果、相應(yīng)專業(yè)的成熟產(chǎn)品。學(xué)生通過這種方式體驗(yàn)制造和創(chuàng)造帶來的成就感，增強(qiáng)專業(yè)信心和自豪感，感受人生價(jià)值。

3.匯報(bào)課

電子電工教師邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生到班級(jí)來匯報(bào)他們的工作情況、創(chuàng)業(yè)歷程。通過這堂課讓學(xué)生懂得平凡工作中的種種困難和創(chuàng)業(yè)道路上的艱辛，從而更加珍惜今天的學(xué)習(xí)生涯，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、電子電工專業(yè)課教實(shí)施過程中，引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，在思想中融入企業(yè)文化

1.教學(xué)環(huán)境設(shè)置中，突出企業(yè)文化氛圍

我們摒棄了傳統(tǒng)教室，把課堂直接搬到實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)的注意事項(xiàng)、規(guī)章制度、生產(chǎn)管理規(guī)定、崗位職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)等，與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線相一致，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所布置突出企業(yè)文化，綜合運(yùn)用標(biāo)語、圖板、產(chǎn)品、學(xué)生作品等形式宣揚(yáng)企業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)過程中實(shí)施企業(yè)程序化管理，教學(xué)形式教室、車間、企業(yè)三點(diǎn)一線，學(xué)生將按照企業(yè)項(xiàng)目小組的功能進(jìn)行分工輪換角色，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2.教育教學(xué)實(shí)施過程中，充分彰顯企業(yè)的人文關(guān)懷教師在教育活動(dòng)實(shí)施過程中，要以學(xué)生為中心，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中還設(shè)置公平的獎(jiǎng)懲措施，讓能者、勤者受益，讓惰者、惡者（不守紀(jì)律的人）受制。

3.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段和方法等方面處處融入企業(yè)文化

我們對(duì)電子電工專業(yè)教材大綱、內(nèi)容按照現(xiàn)代電子企業(yè)對(duì)員工要求作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們?cè)趯W(xué)生入學(xué)初的理論教學(xué)中采用“groupmeeting”（小組會(huì)議）的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，積極研討，小組之間開展競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們密切配合，力爭(zhēng)取得最好成績(jī)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，將實(shí)際生活的產(chǎn)品作為我們項(xiàng)目的作品。例如，我們裝配過手機(jī)充電器，led燈泡等產(chǎn)品。在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、責(zé)任感等。對(duì)于學(xué)生的作品要求我們近乎嚴(yán)苛的，以培養(yǎng)學(xué)生的零缺陷意識(shí)。我們可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)的具體情況，在學(xué)生初步掌握實(shí)訓(xùn)操作方法的基礎(chǔ)上，只提出工作目標(biāo)以及安全要求，而完成任務(wù)的具體過程與方式交給學(xué)生自行安排，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)，消除依賴性。一些專業(yè)課程的作業(yè)也應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)為開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過市場(chǎng)調(diào)研、情報(bào)檢索、調(diào)查分析等多種方法，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考尋找答案。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，我們把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)放在重要的位置，注重過程評(píng)價(jià)。

4.教學(xué)活動(dòng)開展過程中全方位和企業(yè)合作

我們將技能課程中電子裝配工藝中的部分課程設(shè)置到星辰電子的車間中進(jìn)行，把該電子廠的產(chǎn)品作為我的實(shí)訓(xùn)作品來開展教學(xué)活動(dòng)，另外，還聘請(qǐng)了車間的師傅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加工工藝方面的指導(dǎo)。學(xué)生完成了作品，有一定的薪酬；學(xué)生提出了建設(shè)性意見，我們有獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生中表現(xiàn)突出的，我們選他做小領(lǐng)導(dǎo)。在這些課程的實(shí)施過程中，我們做到五合一，即教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、效益合一。

四、積極開展專業(yè)課課外活動(dòng)，讓學(xué)生成為企業(yè)文化的踐行者

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)、走上街頭，利用所學(xué)的電子電工技術(shù)為老百姓維修電視機(jī)、電飯鍋等家用電器；為家庭排除線路故障、普及安全用電知識(shí)；指導(dǎo)居民使用智能電子產(chǎn)品等系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及服務(wù)意識(shí)等企業(yè)所需要的這些素質(zhì)。

第7篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

l 焊接的體會(huì)

實(shí)習(xí)剛開始的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實(shí)則需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能掌握。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手能力的信心。由于在大一二我學(xué)的都是一些理論知識(shí)沒能體會(huì)到親自動(dòng)手焊接?xùn)|西實(shí)際操作過程是怎樣的。在這一過程當(dāng)中我深深的感覺到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。這一次的實(shí)習(xí)沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實(shí)習(xí)就是要我跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

l 表貼收音機(jī)制作過程體會(huì)

經(jīng)過電工電子實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，表貼收音機(jī)的檢測(cè)與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，

n 表貼焊接：

在電焊的表貼收音機(jī)的時(shí)候，學(xué)會(huì)表貼電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡(jiǎn)單介紹以下表貼焊接的體會(huì)，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長(zhǎng)，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。

n 調(diào)試與檢測(cè)：調(diào)試是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。我要通過對(duì)表貼收音機(jī)的檢測(cè)與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。首先我要檢查焊接的地方是否使電路板損壞，檢查個(gè)電路元器件是否同圖紙相同，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時(shí)有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。這些都我的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)過程中自己的收獲

1. 在電子電工知識(shí)方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。 4.熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表。.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法。在理論知識(shí)方面，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識(shí)和測(cè)試 ③萬用表的使用。

2. 在實(shí)習(xí)過程中自己的一些思考

實(shí)習(xí)過程中我學(xué)到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識(shí)，更重要的以下幾個(gè)方面自己的一些思考與收獲

實(shí)習(xí)對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養(yǎng)和鍛煉我的實(shí)際動(dòng)手能力，使我成為理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。 實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性，通過實(shí)習(xí)我更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理，終于體會(huì)到“實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實(shí)習(xí)使我獲得了表貼收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力其中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識(shí)，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實(shí)習(xí)過成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機(jī)成功播放出動(dòng)人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費(fèi)!

在此我很感謝王麗萍老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，從她那里我學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西，教我怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助，短暫的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤，思考著做事，態(tài)度端正，必能事半功倍。

電工電子實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

電工電子實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維修所具備的基本操作能力、識(shí)圖能力、簡(jiǎn)單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。

本次實(shí)訓(xùn)，我們一共做了六個(gè)項(xiàng)目，別是：

一、 三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解其規(guī)格，型號(hào)及使用方法。掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

二、 三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)控制 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)的工作原理，加深了對(duì)控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時(shí)時(shí)間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

三、 白熾燈的雙開關(guān)控制及日光燈的安裝 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會(huì)了日光燈的安裝。

四、 整流濾波穩(wěn)壓電路 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點(diǎn)。掌握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測(cè)量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。

五、 單管放大電路 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件。檢測(cè)其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測(cè)，對(duì)電路板進(jìn)行故障徘除。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們也了解了放大器的原理。

六、 rc正弦振蕩電路 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，檢測(cè)其能否正常的工作。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測(cè)，對(duì)電路的故障進(jìn)行排除。

通過了為期兩周的電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會(huì)了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實(shí)訓(xùn)，我能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號(hào)規(guī)格、它們的用法以及如何檢測(cè)這些電子元器件的好壞。

第8篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

1.1倡導(dǎo)多法并舉、因材施教的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采用各種不同的教學(xué)方法，要因材施教不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

1.2提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍教師素質(zhì)直接影響著中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，更要有非常強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，要不斷吸取國(guó)內(nèi)外新理論、新技術(shù)、新方法豐富提高自己，使自己成為理論知識(shí)廣博、動(dòng)手能力過硬并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一專多能的“雙師型”指導(dǎo)教師。

1.3注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。中職學(xué)校要通過多方籌措資金、爭(zhēng)取優(yōu)惠政策、開展校企合作和校校合作等多種渠道，努力改善目前實(shí)訓(xùn)條件不足的現(xiàn)狀，力爭(zhēng)建立起功能齊全、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的模擬訓(xùn)練場(chǎng)地，使學(xué)生得到充分的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練，真正具有職業(yè)崗位能力。

1.4加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的同時(shí)，要制定全面、有效、科學(xué)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核評(píng)估制度。對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程效果的考核，要打破傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少理論考核形式，要以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，從職業(yè)能力培養(yǎng)需求出發(fā)，突出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考核，要以學(xué)生實(shí)踐操作結(jié)果作為對(duì)其職業(yè)能力水平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2把握好電子實(shí)訓(xùn)課的步驟

2.1實(shí)訓(xùn)器材的準(zhǔn)備工作上課前器材的準(zhǔn)備工作是上好實(shí)訓(xùn)課的基礎(chǔ)?？蓮囊韵虏襟E檢查準(zhǔn)備：（1）電子專業(yè)常用儀器儀表（。2）常用工具中像電筆、改刀、電烙鐵等（。3）每次實(shí)驗(yàn)所需的的元件和電路板，根據(jù)具體情況是學(xué)生每人一套或者是幾個(gè)人一套。（4）其他不常用，依據(jù)每次實(shí)訓(xùn)不同的設(shè)備，例如電源平臺(tái)（直流、交流）、信號(hào)發(fā)生器、頻率計(jì)（不同等級(jí)的）等，可以每組一套。這樣上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己使用的儀器儀表、工具、元件和電路板，就不會(huì)在實(shí)訓(xùn)室左顧右盼，沒事做而影響其他同學(xué)實(shí)訓(xùn)，甚至影響教學(xué)效果。

2.2合理配備實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師由于實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生自己操作，在實(shí)際操作過程中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的這樣或那樣的操作失誤，這種情況下就應(yīng)該有教師來指導(dǎo)學(xué)生。在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生就不會(huì)放棄實(shí)訓(xùn)，有實(shí)訓(xùn)下去的勇氣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的信心。若一個(gè)班級(jí)有五六十個(gè)學(xué)生要同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，一個(gè)教師整體輔導(dǎo)效果一定不好。因此，教師可以根據(jù)具體的人數(shù)來選擇上課的方式：二十人以下的可以采用一人一組的實(shí)訓(xùn)；二十到四十的可以是兩人到三人一組；四十人以上的五人到七人一組，不過人多的班級(jí)上實(shí)訓(xùn)課的難度大。在分組時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的程度不同，盡量能做到優(yōu)中差相互搭檔，這樣能夠做到互相學(xué)習(xí)，降低實(shí)訓(xùn)中的故障率及解決問題的速度。

2.3學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中要做好實(shí)訓(xùn)記錄在實(shí)訓(xùn)過程中做好記錄有幾點(diǎn)好處：第一讓學(xué)生更加熟悉實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。第二學(xué)生充分掌握儀器儀表的使用。第三學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)記錄在實(shí)訓(xùn)后可以相互討論實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，相互學(xué)習(xí)各自的解決方法，從而能找到一個(gè)最優(yōu)的方案，或者是在以后自己的實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)了類似的問題有了參考方法。那么，在實(shí)訓(xùn)過程中如何作好記錄呢？如對(duì)于測(cè)量?jī)x器的使用的實(shí)訓(xùn)：可以記錄儀器的操作步驟，讀數(shù)方法，根據(jù)儀表上所表現(xiàn)出的被測(cè)元件或?qū)嵱秒娐返默F(xiàn)象，分析判斷元件或?qū)嵱秒娐肥欠裾；驌p壞。如果是實(shí)驗(yàn)線路：要記錄線路原理圖，線路安裝和調(diào)試步驟，安全注意事項(xiàng)（尤其對(duì)于交流電更要注意安全隱患），調(diào)試成功的現(xiàn)象等。

第9篇：電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：電工學(xué)；實(shí)驗(yàn)；自主設(shè)計(jì)

《電工學(xué)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工科類專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是從事工科類專業(yè)的技術(shù)人員必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！峨姽W(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)在其中占有舉足輕重的地位。本人在多年《電工學(xué)》教學(xué)過程中，深刻感悟到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不斷總結(jié)和探索，將實(shí)驗(yàn)部分分成三種模式來進(jìn)行教學(xué)。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

《電工學(xué)》課程一般為工科類專業(yè)首批開設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在《電工學(xué)》開始階段的教學(xué)中，由于學(xué)生底子薄，接觸課程淺，大多數(shù)初次接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器儀表，對(duì)課程和儀器設(shè)備都很陌生，在實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何開始、如何動(dòng)手，這時(shí)，我們采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是比較合適的。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，著重要求學(xué)生掌握電類實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和安全用電的基本知識(shí)，著重掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備中各種儀器儀表和元件的正確使用方法，規(guī)范電工操作方法和流程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和操作習(xí)慣。

二、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

《教育學(xué)》中對(duì)于教學(xué)是這樣定義的：“教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。通過教學(xué)，學(xué)生在教師的有計(jì)劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性?！痹诮虒W(xué)中，怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生從“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，是很多教師頗下功夫的地方。《電工學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)生掌握了電工實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范和要求后，對(duì)于部分靈活性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，例如，分壓器的設(shè)計(jì)、戴維南定理的驗(yàn)證等等，可采用自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。這種方法，給學(xué)生留了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索和思考，讓學(xué)生有興趣地、自主地開展實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走自行解決問題的道路，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

《電工學(xué)》中許多概念和原理經(jīng)常是通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生加以理解，但有些知識(shí)由于條件的限制無法在一般的實(shí)驗(yàn)中予以解決，而且電工實(shí)驗(yàn)中分析的對(duì)象大都與電流電壓有著密切的聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)誤操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確而失去實(shí)驗(yàn)的本來意義，或者使元器件損壞，特別是在強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)中，操作不當(dāng)甚至可以造成人員傷亡。虛擬實(shí)驗(yàn)是利用虛擬實(shí)驗(yàn)室仿真軟件和多媒體技術(shù)，可以很方便地模擬實(shí)際中我們不能完成或者比較難完成的電工實(shí)驗(yàn)。例如，在《電磁感應(yīng)》這一章的教學(xué)中，電場(chǎng)和磁場(chǎng)的變化過程是實(shí)際中看不到的，若采用多媒體三維動(dòng)畫技術(shù)模擬該過程，學(xué)生就能夠很清楚地看到電力線、磁力線的整體分布和動(dòng)態(tài)變化過程。再例如，分析電路中的電容出現(xiàn)漏電、開路、短路時(shí)對(duì)電路會(huì)造成什么樣的影響，理論上我們可以分析出來，但實(shí)際上比較難以用實(shí)驗(yàn)去實(shí)踐，若采用虛擬實(shí)驗(yàn)室仿真軟件來仿真實(shí)驗(yàn)，我們只要改變電容的參數(shù)就可以模擬出各種故障時(shí)的情況?？梢哉f虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綇浹a(bǔ)了實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的種種不足，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)并掌握更多的知識(shí)。

四、《電工學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議

（一）建立一支高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)型教師隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教師是教學(xué)改革的實(shí)施者，教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)提高。我院現(xiàn)階段電工實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，都由任課老師獨(dú)立擔(dān)任，實(shí)訓(xùn)部的電工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師只參與電工實(shí)訓(xùn)，不參與電工實(shí)驗(yàn)，而任課教師大部分為理論課教師，動(dòng)手能力不強(qiáng)。為此，應(yīng)打破理論教師與實(shí)驗(yàn)教師的界限，安排多年從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)實(shí)驗(yàn)教師組成實(shí)力雄厚的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師陣營(yíng)，培養(yǎng)一批理論知識(shí)豐富的理論課教師，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，不論是理論教師還是實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合能力，為切實(shí)提高電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基石。根據(jù)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，應(yīng)建設(shè)有：電工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室；多媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境，為提高學(xué)生的專業(yè)技能提供優(yōu)越的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新精神。

（三）加強(qiáng)校外合作，將理論與實(shí)踐真正聯(lián)系起來。教師要多組織學(xué)生到工廠、車間、電站、企事業(yè)等單位或部門進(jìn)行實(shí)地教學(xué)參觀，通過學(xué)生的實(shí)際觀察和了解，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使他們能在畢業(yè)后真正稱為社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

五、結(jié)語

電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工程，不僅需要先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，而且也是一門實(shí)踐課程，需要在實(shí)踐中不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合人才培養(yǎng)需求的教學(xué)模式。通過電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷更新實(shí)踐，我們的體會(huì)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充實(shí)和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。從培養(yǎng)開拓型人才出發(fā)，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能放到重要位置。為此，必須改變舊的傳統(tǒng)觀念，在加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，勢(shì)必要削弱偏重驗(yàn)證理論的內(nèi)容和要求。我們應(yīng)舍得放棄那種以開了多少項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證了多少條定理，測(cè)量了多少個(gè)數(shù)據(jù)為衡量實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須結(jié)合實(shí)際，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娜.電工電子課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路[j].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2009, (11).