初中數(shù)學教資重點筆記精選(九篇)

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第1篇：初中數(shù)學教資重點筆記范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 初中數(shù)學 教學方法

在推進素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學提高培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高到培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)及社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。教育教學過程中往往有許多問題講了很多遍，學生還是不懂，或是一知半解。這到底是什么原因？針對農(nóng)村中學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，我對此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學生樹立正確的學習觀

農(nóng)村中學的學生，特別是生活在偏遠山區(qū)的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學知識大部分來源于書本內(nèi)容，對于生活中數(shù)學知識很難理解，因此，大部分學生認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文化水平很低，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會名字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務(wù)幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應(yīng)多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產(chǎn)生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

二、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法

1．教會學生預(yù)習的方法。預(yù)習是學習各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預(yù)習的方法。預(yù)習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“打記號”，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。

2．教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習鞏固。第三，預(yù)習中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。

3．指導(dǎo)學生掌握數(shù)學思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是初中學習的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學，學生難以領(lǐng)會和掌握較為復(fù)雜或困難的方法。

三、激發(fā)學生學習的興趣

中學數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農(nóng)村中學的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。

1．熱愛學生，增加情感投入。在教學中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，因為中學生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

2．化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數(shù)學多為抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學生在游戲中就把有理數(shù)的加法學會了。

3．利用中學生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。如：在講解乘方的時候，可讓學生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時學生會覺得非常好奇（因為他們想不到會有教師說的那么高），這樣學生對學習乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

四、了解學生實際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景

多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強調(diào)的問題，學生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學生實際。我們山區(qū)的農(nóng)村中學生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學背景時不要死板的套用課本，應(yīng)了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學背景。如：一元一次方程的運用中有出租車計費的問題，山區(qū)農(nóng)村的學生沒有坐過出租車，不理解這種計費方式，這樣的背景對學生的學習沒有大的幫助，但是，如果教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)這一情況，及時的將此背景巧妙的進行創(chuàng)改，如將上述問題改為：父母外出打工，每月保底工資四百元，加上工作量的計件費，計算每月的實際工資。這樣一方面易于學生理解，另一方面學生切實體會到父母的不易，不僅活躍了課堂氣氛，又令學生產(chǎn)生了愉快的學習心理，自然意興盎然、其樂無窮，繼而克服因“畏難”而造成的學習困難，教學效果非常明顯。

第2篇：初中數(shù)學教資重點筆記范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學;后進生;成因;對策

中圖分類號:G633.6　文獻標識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)02-0152-01

一、后進生形成的原因

1.缺乏學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師,學習興趣是學習活動的重要動力?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睂W生學習數(shù)學的價值感、榮譽感和喜悅感,是促進學生學習興趣不斷深化和豐富的內(nèi)在動力。對數(shù)學缺乏興趣的學生則很難集中精力去聽課、思考、分析,導(dǎo)致惡性循環(huán),最終只能成績越來越差。與小學階段的學習相比,初中數(shù)學難度加深,教學方式的變化也比較大,教師輔導(dǎo)減少,需要學生增強學習的獨立性。在中小學銜接過程中,有的學生適應(yīng)性差,在學習中,一遇到困難和挫折就退縮,甚至喪失信心,導(dǎo)致對數(shù)學的興趣不濃,出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象。

2.缺乏主動性。課堂上對教師提出的問題或布置的練習漠不關(guān)心,若無其事。解題過程沒有步驟,或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力,不肯動腦筋,總是缺乏自信,漫不經(jīng)心,避而不答、缺乏學習的主動性、上進心和學習動力,對不懂的問題不去認真鉆研,或者請教別人,而是馬虎應(yīng)付,遇難不究,抄襲了事,不想尋根問底。

3.學生自學能力和基礎(chǔ)差。不能認真主動地學習分析教材,總結(jié)不出教材的知識結(jié)構(gòu)及知識的形成過程,更不能找出問題的重點和難點,說不清楚掌握了哪些,同時也提不出問題,對學過的知識點不會用,更談不上用所學知識解決實際問題。掌握知識、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎(chǔ)。

4.思維方式和學習方法不適應(yīng)數(shù)學學習的要求。初三階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初三學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學生個體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此就表現(xiàn)出學生學習接受能力的差異。還有的學生學習方法不恰當,總是死記硬背公式,不能靈活運用各種公式。并且這類學生既不向優(yōu)生請教,又不問老師?？偸且圆欢b懂的學習方法來應(yīng)付自己,久而久之學習上造成一個惡性循環(huán),導(dǎo)致學習成績后進。

另外,一些數(shù)學教師的專業(yè)水平較差,上課刻板無趣,無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣;教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯,從而使學生失去對教師的信任;有的教師過分強調(diào)數(shù)學的重要性或者過度宣揚學習數(shù)學的困難,導(dǎo)致學生產(chǎn)生對數(shù)學敬畏感,從而失去學習數(shù)學的信心等,這些也是導(dǎo)致學生后進的原因。

二、后進生轉(zhuǎn)化的策略

1.提高學生學習數(shù)學的興趣。多數(shù)農(nóng)村中學的學生不喜歡學習數(shù)學,覺得數(shù)學難,沒有興趣。教師要重情感教育,用愛心感染學生,增強學生的自尊心,樹立學生主人翁的責任感。中學數(shù)學是一門較枯燥的學科,要讓學生喜歡你的這門課,首先得讓學生喜歡你這個人。在教學過程中要有愛心和耐心,愛心是一切教育活動的基礎(chǔ)前提,耐心是愛心的延續(xù),是一種冷靜和寬容。愛心促使他們不斷進步、積極向上的基本保證。比如我們學校大多數(shù)學生來自農(nóng)村,家里的經(jīng)濟條件都不是很好,多數(shù)家庭的父母都外出打工,用那微薄的工資來養(yǎng)家糊口。故而就存在著許多留守學生,他們表現(xiàn)得很孤獨、無助,學習也不好,基礎(chǔ)差,對學習也沒有多大的興趣。人顯得很自卑,怕同學瞧不起。從我的觀察發(fā)現(xiàn),他們還是想學好,但力不從心,有問題又不敢問老師和同學。針對這些情況,我先找了班上幾個較優(yōu)秀的學生主動靠近他們,和他們一起玩,和他們談心,做他們的思想工作,揭開他們優(yōu)秀的一面。然后我也找他們談,消除他們自卑的心理,逐漸讓他們?nèi)谌说郊w當中。

教師應(yīng)該特別注意保護學生的自尊心,要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生,不得動輒打罵,訓斥學生。應(yīng)該循循善誘,耐心教育,只要學生有小小的進步,教師就應(yīng)及時表揚。這樣才能使他們從怕數(shù)學課到愛上數(shù)學課,對數(shù)學這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣,才會讓學生積極主動地參與進來,有主人翁的責任感。

2.讓“成功”走進課堂,增強后進生的自信l心。教師在教學中應(yīng)有的放矢地安排教學計劃,適當選擇方法,將內(nèi)容分層次地要求學生,使每個學生都能夠聽懂、學會、記牢。使每一位學生經(jīng)常感受到成功的喜悅。所以,教師教學中應(yīng)該“宜淺不宜深,宜慢不宜快”的原則。精講多練作好個別輔導(dǎo),作好分類指導(dǎo),對基礎(chǔ)好的學生提出更高的要求。這樣可以使班里的后進生跟得上,使基礎(chǔ)好的學生又“吃得飽”。從而使學生都嘗到學習數(shù)學“成功”的甜頭,進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3.化枯燥為有趣,讓后進生在快樂中學習。數(shù)學多為抽象、枯燥的,學生學習起來感覺無味,這也是會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究,使之變?yōu)樾蜗?、生動、有趣的問題,或者讓學生親自動手操作,在游戲中、實踐中學到知識。例如:教學“軸對稱”這一節(jié)課時,書本上定義為:某個圖形沿著某一條直線對折后,兩部分能夠完全重合,則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時,可以張開雙手,掌心面向?qū)W生,一邊將雙手合攏一邊問道:你們看老師的雙手成軸對稱嗎?以實際例子更形象展示,學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作,使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例,這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣,從而達到理想的效果。

4.注重培養(yǎng)學生學,習數(shù)學的方法。例如:教給學生預(yù)習、復(fù)習、聽課的方法;教育學生學會自學;教會學生如何做好數(shù)學筆記,如何去思考等學習數(shù)學的方法。

5.教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。數(shù)學后進生往往是沒有好的學習習慣造成的。他們不會學習,對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背;不愿動腦筋,一遇到問題就扔在一邊不管。在教學中。我注意要求學生預(yù)習、自學。在學習中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,總結(jié)尋找學習的規(guī)律,培養(yǎng)了學生自覺學習的好習慣。解答問題時,也要注意啟發(fā)引導(dǎo),讓他們自己動腦,引導(dǎo)他們分析問題,解答問題。培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習,還是課堂上的學習,甚至是課后的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。又特別是后進生,養(yǎng)成了自覺學習的習慣后,成績一定會突飛猛進的。