家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

【關(guān)鍵詞】父母；子女；溝通；理解；感恩

每個(gè)人都知道，父母的愛(ài)是無(wú)私的、是偉大的，父母為我們的付出從來(lái)是沒(méi)有止境的，不論我們長(zhǎng)到多大，在他們眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子。小學(xué)開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，家長(zhǎng)、老師教導(dǎo)我們要以孝為先，凡事要尊重家長(zhǎng)?？刹恢獜氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，我們的心理開(kāi)了小差，總是聽(tīng)不進(jìn)父母的話，總覺(jué)得他們嘮叨、嗦，甚至討厭他們……

我們這是怎么了？都說(shuō)"中國(guó)的父母是世界上最好的父母"，為何家長(zhǎng)們一不小心成了我們心中的"禍害"呢？同學(xué)里也常常聽(tīng)到抱怨父母不理解，可是，我們理解父母的良苦用心了嗎？我認(rèn)為，我們與父母之間產(chǎn)生的誤會(huì)，是我們沒(méi)有有效的溝通，沒(méi)有真正感受到父母給予我們的愛(ài)，沒(méi)有站在父母的角度去考慮他們的所思、所想、所擔(dān)心的我們的未來(lái)。那么，我們應(yīng)該如何與父母共同渡過(guò)人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，我覺(jué)得，我們應(yīng)該放下戒備心理、逆反心理，坦誠(chéng)地與父母有效溝通，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

（一）選擇與父母都高興的時(shí)候，最適宜的場(chǎng)合去溝通。對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不要采取偏激的行為方式，我們的驟然長(zhǎng)大使父母一下子失落很多，心理也空落落的。所以我們要理解這種心情，對(duì)他們態(tài)度要溫和，有事情需要溝通，要選擇父母高興的時(shí)候，這樣會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

（二）從自己做起，努力避免與父母爭(zhēng)辯，抗?fàn)幨菧贤ǖ亩玖觥８改笇?duì)我們的要求并不高，對(duì)于父母的意見(jiàn)和建議，即使不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，這樣父母和我們心里都不舒服，我們可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子（雖然做起來(lái)很難！），聽(tīng)一下，至少可以給父母一點(diǎn)安慰，對(duì)解決問(wèn)題更有幫助。

（三）在有些的事情上，做出讓父母信任的行為，要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小我們就是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，上學(xué)也是父母接送，到了家里也是吃吃、玩玩，學(xué)習(xí)還讓父母催促，有時(shí)候作業(yè)也寫(xiě)不完……怎么不讓父母憂心忡忡？我們只有在力所能及的事情上，做出讓父母信任的行為，慢慢的，父母一定會(huì)看到我們的成長(zhǎng)，也會(huì)相信我們。

（四）借助第三者做溝通，打破溝通僵局。向來(lái)，溝通是一件不好做的事，不管怎么說(shuō)，父母?jìng)兪菑奈覀冞@個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，他們同齡人要好溝通得多，我們不妨借助別人的力量，發(fā)揮周?chē)说牧α?，從而打破僵局?/p>

（五）調(diào)動(dòng)自己，讓青春期與快樂(lè)相伴。作為獨(dú)生子女的我們，有很多不良習(xí)性，比如任性、以自我為中心等等，這樣，就很容易與父母產(chǎn)生代溝，甚至給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不和諧。我們只有調(diào)動(dòng)起自己積極樂(lè)觀的一面，才能處理好學(xué)習(xí)、生活中的潛在矛盾，才能快樂(lè)成長(zhǎng)。

第2篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

當(dāng)前。黨的十旗幟鮮明地提出“努力辦好人民滿意的教育”。說(shuō)到底就是不斷提高人民對(duì)教育的滿意度。作為基層學(xué)校，我們應(yīng)該朝著哪個(gè)方面努力，如何才能辦好學(xué)校呢？除了抓管理、提質(zhì)量、抓改革、提效益，抓安全、促和諧這些常規(guī)工作外，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是做好學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的溝通工作，促使它們互助互動(dòng)、互通互惠。

一、搭建開(kāi)放辦學(xué)的“立交橋”

我們一貫倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育。但回歸到現(xiàn)實(shí)里，辦學(xué)的軟肋恰恰正是三者之間的溝通。受校園安全問(wèn)題的影響，學(xué)校被迫選擇“封閉式”辦學(xué)模式，自覺(jué)不自覺(jué)地筑起了自我阻隔之墻。誠(chéng)然，封閉管理非常必要，但必須把握好一定的度。以便讓家長(zhǎng)及社會(huì)各界走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近師生，感受到學(xué)校的發(fā)展變化，了解其改革的本質(zhì)，體驗(yàn)一下教學(xué)常態(tài)，從而形成良好的教育氛圍。一是社會(huì)各界走進(jìn)學(xué)校。無(wú)論是“優(yōu)先發(fā)展教育”，還是“鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育”，都必須讓社會(huì)看到教育的發(fā)展成果，了解到學(xué)校的困難所在，從而凝聚起多元辦學(xué)的“正能量”。我們可以開(kāi)設(shè)辦學(xué)開(kāi)放日，或以學(xué)雷鋒月、兒童節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)等節(jié)日活動(dòng)為載體，引領(lǐng)社會(huì)各界走進(jìn)校園。特別是那些實(shí)力相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，有了這樣的溝通，自然就會(huì)贏得社會(huì)的理解與支持。二是家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)規(guī)范辦學(xué)、作息時(shí)間，抑或是作業(yè)量心存質(zhì)疑：多了嫌負(fù)擔(dān)重，少了怕孩子成績(jī)跟不上。如果讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂，真實(shí)體驗(yàn)一下自主、高效的課堂氛圍。家長(zhǎng)的那份擔(dān)憂與氣憤也就不攻自破了。三是家長(zhǎng)走近師生?？梢栽O(shè)立家校聯(lián)系卡，把學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及時(shí)反饋給對(duì)方，有則改之、無(wú)則加勉，促使師生與家長(zhǎng)定期交流。家長(zhǎng)及社會(huì)各界如果能夠感受到教育的責(zé)任與溫暖，辦學(xué)合力也就指日可待了。比如可以以班級(jí)為單位建立班級(jí)QQ群、班級(jí)博客圈，隨時(shí)向家長(zhǎng)工作安排，讓師生、親子在博客、QQ群中對(duì)話，在博客中交流。學(xué)生可以討論班級(jí)中的現(xiàn)象、問(wèn)題；可以向老師敞開(kāi)心扉訴說(shuō)當(dāng)面說(shuō)不出口的話題。家長(zhǎng)可以通過(guò)讀博客了解孩子的心理及其在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以通過(guò)寫(xiě)博客交流家教經(jīng)驗(yàn)，共商教育大計(jì)。

二、構(gòu)筑民主管理的“聚義廳”

社會(huì)各界及家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)收費(fèi)、校服、學(xué)生飲食、圖書(shū)資料等存有異議，不是今天打熱線，就是明日提意見(jiàn)，在一定程度上降低了對(duì)學(xué)校的“滿意度”。隨著家委會(huì)制度的出臺(tái)，這些問(wèn)題正在逐步解決中。我想，必須充分發(fā)揮家委會(huì)的有效作用，促使家長(zhǎng)親身參與到學(xué)校、班級(jí)管理中，用自己的切身體驗(yàn)，化家校的干戈為彼此理解的玉帛。比如書(shū)香校園工程的建議，就先取得了家委會(huì)成員的理解，讓他們了解讀書(shū)的好處，然后再設(shè)身處地為家長(zhǎng)們做宣傳，這樣既解決了無(wú)書(shū)可讀的問(wèn)題，也能培養(yǎng)親子共讀寫(xiě)的興趣與習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)家委會(huì)的職責(zé)與要求，將家校問(wèn)題的研討與論證常態(tài)化，促使家長(zhǎng)成為學(xué)校管理的參與者、決策者和受益者。

在成立家委會(huì)的基礎(chǔ)上。我校定期開(kāi)展家?；?dòng)共建活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)的主持人、記錄人，把家?；顒?dòng)的內(nèi)容、主題、實(shí)效及總結(jié)反思通過(guò)班級(jí)博客圈及時(shí)傳達(dá)給每位家長(zhǎng)、每名師生。同時(shí)，我們要改變家長(zhǎng)會(huì)的組織形式，把權(quán)力下放給班級(jí)，在方式上可以分批分層組織，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或年級(jí)組組長(zhǎng)包班參加，改革以往校長(zhǎng)主講、教師主講的做法，讓家長(zhǎng)成為主角，讓他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)的做法提意見(jiàn)、談建議，用對(duì)話共商的方式讓家長(zhǎng)懂學(xué)校、懂教育，同時(shí)理解教師的工作，使其真正成為學(xué)校管理、班級(jí)建設(shè)的“同盟軍”。

三、設(shè)立多元監(jiān)督的“防護(hù)墻”

辦好人民滿意的教育，更需要及時(shí)把辦學(xué)的管理機(jī)制公開(kāi)公示，表示與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通的誠(chéng)意?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立收費(fèi)公示欄，下發(fā)收費(fèi)通知、教輔征訂單，把敏感的收費(fèi)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)心知肚明、心悅誠(chéng)服。另外，還可以通過(guò)校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等方式，公開(kāi)學(xué)生的作息時(shí)間、課程設(shè)置、作業(yè)布置，讓師生、家長(zhǎng)共同來(lái)監(jiān)督辦學(xué)，真正讓規(guī)范辦學(xué)成為一種自覺(jué)行為。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，主要集中在兩個(gè)方面，一是收費(fèi)，二是課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于收費(fèi)，我們除了公示，就是發(fā)放明白紙，收什么費(fèi)、怎么收，讓每個(gè)家長(zhǎng)心知肚明。對(duì)于校服等，我們?nèi)杉椅瘯?huì)組織實(shí)施，走好群眾路線，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，把每個(gè)細(xì)節(jié)做到家長(zhǎng)心里去。對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們的解決辦法就是提前溝通，得到家長(zhǎng)的理解與支持。此外，我們還實(shí)行了公示制。將作業(yè)內(nèi)容通過(guò)校園網(wǎng)、班級(jí)QQ群、博客圈進(jìn)行公開(kāi)、公示，并由教師時(shí)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生作業(yè)情況。另外，我們還設(shè)立舉報(bào)電話、校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)站留言及家長(zhǎng)QQ群等，及時(shí)接納群眾及師生意見(jiàn)，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，抓好整改落實(shí)。凡是家長(zhǎng)的意見(jiàn)，我們都統(tǒng)一匯總，通過(guò)校園網(wǎng)將回復(fù)逐一掛出，用這樣的行動(dòng)來(lái)贏得家長(zhǎng)的尊重與支持。

四、教育宣傳的“好聲音”

第3篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

孩子經(jīng)常會(huì)將數(shù)字或字母寫(xiě)反，漢字的左右偏旁也會(huì)顛倒，如將b寫(xiě)成d，p經(jīng)常寫(xiě)成q或者將f和t搞混。家長(zhǎng)為此非常擔(dān)心，為什么會(huì)這樣呢，我如何向家長(zhǎng)講清孩子這種情況的原因?

黑龍江省哈爾濱市xx幼兒園　劉美麗

答:4歲之前的孩子，發(fā)生左右不分，將數(shù)字和字母顛倒書(shū)寫(xiě)的情況是很常見(jiàn)的，因?yàn)檫@個(gè)年齡的兒童不善于辨別物體空間位置的變化。到了七八歲，孩子對(duì)于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，就會(huì)很少犯顛倒的錯(cuò)誤了。但是如果兒童閱讀落后或視知覺(jué)能力落后，就會(huì)產(chǎn)生這類錯(cuò)誤。

另一個(gè)與左右顛倒有關(guān)的是視知覺(jué)記憶能力，較大一些的兒童雖然能辨別字母或漢字偏旁的空間方位，但是由于記不住所看到的數(shù)字、拼音或漢字的形狀與位置，所以產(chǎn)生了顛倒的錯(cuò)誤。

第三個(gè)原因與動(dòng)作能力有關(guān)，人的方位感是從動(dòng)作中發(fā)展而來(lái)的，從動(dòng)作中人們知道左和右、上和下是對(duì)稱的，相反，如果動(dòng)作功能落后，也會(huì)使一個(gè)8歲多的兒童書(shū)寫(xiě)時(shí)產(chǎn)生左右顛倒的錯(cuò)誤。

您可以建議家長(zhǎng)用下面的方法，幫助孩子:第一，在家中放置一塊黑板，讓孩子在上面大大地書(shū)寫(xiě)漢字、字母或數(shù)字；第二，給孩子一些數(shù)字、漢字和字母，讓孩子有意識(shí)寫(xiě)反，以練習(xí)左右方位；第三，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順，養(yǎng)成從上到下從左到右的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；第四，可以畫(huà)出箭頭指出易錯(cuò)文字或者字母的方向；第五，讓孩子用手指頭在空中寫(xiě)字，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

如果有條件，可以找專家進(jìn)行咨詢，接受專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

怎樣解決孩子吃藥難的問(wèn)題？

我是剛來(lái)幼兒園工作的保健醫(yī)生，為孩子的吃藥很是犯難，有的孩子我都不認(rèn)識(shí)，往往吃到最后一個(gè)班級(jí)里時(shí)孩子都睡著了。班里的老師也不知道哪個(gè)孩子吃藥(家長(zhǎng)都在我那里登記)，我到班里時(shí)還要把睡著的孩子叫醒，不但影響吃藥的孩子休息，別的孩子也睡不好。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?

吉林省吉林市xx幼兒園汪素梅

答:孩子的一天大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，所以如果孩子生病了就必須在幼兒園吃藥。俗話說(shuō)七分治療三分護(hù)理，所以對(duì)于生病的孩子來(lái)說(shuō)在幼兒園的護(hù)理很重要，吃藥、督促孩子多喝水成了老師時(shí)時(shí)放在心上的事。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，建議您不妨試試使用晨檢卡的方法。早上家長(zhǎng)送孩子時(shí)在晨檢處領(lǐng)卡，如果今天孩子沒(méi)生病就拿綠卡，如果生病了并且拿了藥就拿紅卡，并且由家長(zhǎng)把所帶的藥詳細(xì)地記在本班服藥本子上。再由保健醫(yī)把藥放到各班藥盒子里。孩子手持紅綠卡到帶班老師那里報(bào)到，帶班老師把每個(gè)孩子的卡放到所對(duì)應(yīng)的晨檢袋里。這樣班里所有的老師都可以一目了然的看到:哪個(gè)孩子生病了哪個(gè)孩子是健康的。即使是忙的不可開(kāi)交的時(shí)候一看晨檢袋就想起了哪個(gè)孩子該吃藥喝水了，這樣生病的孩子就能得到及時(shí)的護(hù)理。

這樣，對(duì)于孩子每天的健康，您和各班老師也都能做到心中有數(shù)。也提高了您的工作效率。

離園時(shí)應(yīng)做什么?

下午接孩子時(shí)，有位家長(zhǎng)當(dāng)著我的面說(shuō)“每天來(lái)接孩子時(shí)都是反穿著鞋，扭著褲子，也不知道你們老師是怎樣帶孩子的?如果你是一位孩子的媽媽，看到自己的孩子這樣你會(huì)怎么想?”看到這樣的情況，我有些難為情，不停地向家長(zhǎng)道歉……在孩子離園之前，我們教師到底應(yīng)該做些什么呢?

陜西省鎮(zhèn)平縣xxx幼兒園 張小珊

答:幼兒園里離園是一日活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)多年的工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在幼兒離園時(shí)，老師應(yīng)該作到以下幾點(diǎn):

首先應(yīng)該多看孩子幾眼。一看孩子的卡，二看孩子的臉，三看孩子的衣，四看孩子的鞋。

第二是應(yīng)該多摸孩子幾下。摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，整理整理褲子，順當(dāng)順當(dāng)鞋子。

第三是應(yīng)該多問(wèn)孩子幾句。一問(wèn)吃的飽與好，二問(wèn)學(xué)的玩的好不好，三問(wèn)幼兒園里好不好，四問(wèn)明天再來(lái)好不好。

我想，作為幼兒教師需要有一顆很細(xì)的心，來(lái)關(guān)愛(ài)孩子的一切，讓孩子感到你是愛(ài)他的，給他安全感，這樣，他們明天還會(huì)愿意來(lái)到你身邊。家長(zhǎng)的意見(jiàn)自然也就會(huì)減少了。咬指甲解決方案

我們班的蓓蓓小朋友總是咬指甲，經(jīng)常提醒也不管用，怎么辦呢?

山西省大同市xxx幼兒園 阮佳卉

答:許多孩子和成人都有咬指甲和摳指甲的習(xí)慣。在所有神經(jīng)性習(xí)慣中，咬指甲是最常見(jiàn)的習(xí)慣。建議你可以采取如下的方法:

放松手。讓孩子握緊拳頭直到感到手很緊張，握緊拳頭數(shù)l 5下，然后猛地放開(kāi)，這時(shí)他會(huì)感到手發(fā)熱和額頭出汗。讓他反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，一直做到手放松后發(fā)熱和感到沉甸甸的為止。

放松嘴和下巴。給孩子發(fā)出這樣的指示:閉緊嘴，輕輕地磨牙，閉住嘴微笑，用鼻子深深地和緩慢地吸進(jìn)一口氣，吐氣時(shí)突然張開(kāi)嘴。反復(fù)練習(xí)，直到臉部肌肉放松為止。

讓孩子意識(shí)到咬指甲時(shí)的樣子。讓他坐在鏡子前觀察自己咬指甲的樣子，這個(gè)方法很靈，能使一些孩子受到強(qiáng)烈觸動(dòng)。

觀察孩子何時(shí)何地咬指甲，避開(kāi)誘發(fā)環(huán)境。

提供替代物。許多孩子閑著沒(méi)事做時(shí)就咬指甲。讓他做一些更好的事情，給他一個(gè)不顯眼的小東西，一個(gè)橡皮球，一塊光滑的石頭，讓他在要咬指甲的時(shí)候玩它們。

當(dāng)孩子睡覺(jué)驚醒時(shí)……

今天我值中午班，孩子們都睡著，突然躍躍從床上大叫起來(lái)“媽媽，媽媽!”說(shuō)著哭個(gè)不停，我趕緊跑過(guò)去，看見(jiàn)她還閉著眼睛，我知道，他做惡夢(mèng)了。我趕緊把她抱住，輕輕地?fù)u著他說(shuō)“老師在這兒呢，別害怕?！焙⒆幼鰫簤?mèng)是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，可是當(dāng)孩子被惡夢(mèng)驚醒時(shí)老師應(yīng)該怎么做呢?

寧夏回族自治區(qū)石嘴山)。xx幼兒園 張秀琴

答:我認(rèn)為:首先，我們要認(rèn)真對(duì)待孩子的睡眠，在孩子睡覺(jué)之前讓孩子聽(tīng)輕柔的音樂(lè)或優(yōu)美的故事入睡，不給她造成恐怖的夢(mèng)境。

其次，平時(shí)多注意以朋友的身份和孩子談話，了解孩子喜歡什么恐懼什么，用正確的方法幫孩子接觸或減緩其恐懼心理。比如在月月夢(mèng)醒之后就吻她做了什么夢(mèng)，她說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)媽媽不要她了，我分析肯定是月月媽媽出門(mén)時(shí)間太長(zhǎng)了讓孩子產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，我就專門(mén)給她媽媽打電話，讓她多給月月打電話，讓她知道媽媽還非常關(guān)心她。

再次，不要讓孩子帶著悲傷恐懼的情緒入睡及不要在孩子入睡之前訓(xùn)斥她。孩子有時(shí)睡覺(jué)之前不聽(tīng)話這是常見(jiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為有很多原因，有時(shí)因?yàn)楹⒆永Я?，所以煩躁，有時(shí)因?yàn)樗X(jué)得一天過(guò)得非常沒(méi)趣煩躁，無(wú)論為了什么，我們都盡量不要在他睡前訓(xùn)斥他，可以等他睡醒覺(jué)清醒以后再和她講講道理，讓她知道自己錯(cuò)在那里，這樣既教育了孩子，還不影響他的睡眠。

第4篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

調(diào)查時(shí)間：xx年1月21日——xx年1月31日

調(diào)查對(duì)象：親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查進(jìn)程：首先制作好問(wèn)卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來(lái)記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過(guò)訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計(jì)算，高中生平均外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí)，一般都是去書(shū)店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

對(duì)于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個(gè)小時(shí)，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書(shū)籍，大約在1—2本書(shū)。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后做做高考的題目。

在這個(gè)假期中，大多數(shù)家長(zhǎng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會(huì)催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個(gè)沉重的擔(dān)子。沒(méi)錯(cuò)，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對(duì)孩子管教嚴(yán)厲的家長(zhǎng)喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jī)，他們不得不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因?yàn)槿绻闵险n不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費(fèi)了嗎？

對(duì)于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議：

1、制定一張假期計(jì)劃表，合理安排時(shí)間

2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心

3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對(duì)不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧

第5篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿一各位家長(zhǎng)：

你們好！感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們已經(jīng)可以從1數(shù)到100，1000甚至更大，他們也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的加減法，那么進(jìn)入一年級(jí)后，孩子將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)學(xué)期將深入的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。當(dāng)然，除了課本知識(shí)，我們更加注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，所以說(shuō)一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)意義重大。

所以作為數(shù)學(xué)教師，我想針對(duì)數(shù)學(xué)給各位家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議，對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到關(guān)注第一次，堅(jiān)持每一次，一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都能很容易的掌握，但是一年級(jí)正是各方面習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期：

一、要培養(yǎng)培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

傾聽(tīng)是重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，孩子不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，還要認(rèn)真傾聽(tīng)其他孩子的發(fā)言。一年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會(huì)有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)他今天學(xué)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當(dāng)小老師，講講當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓孩子出題來(lái)考考自己，既能了解孩子聽(tīng)課水平，還在這個(gè)過(guò)程中讓他鞏固了知識(shí)。

然后就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、回家及時(shí)自覺(jué)地完成作業(yè)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。

3、自行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

二、關(guān)于家庭作業(yè)

(1)關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。

因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常好，如果作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。

(2)幫扶有度

一年級(jí)的孩子認(rèn)字少，題目中的字不認(rèn)識(shí)是正常的，我們要求家長(zhǎng)讀題給孩子聽(tīng)，其實(shí)我們很多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識(shí)字量大，這樣是最好的，如果孩子識(shí)字量少可以讓孩子讀題，當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)時(shí)，您只要告訴這個(gè)字怎么讀就可以了，有些家長(zhǎng)生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽(tīng)，這反而阻礙了孩子的思考，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)依賴家長(zhǎng)，最終孩子沒(méi)學(xué)好，家長(zhǎng)也很累。

對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長(zhǎng)理解有偏差，認(rèn)為是家長(zhǎng)講著做，這樣輔導(dǎo)下去會(huì)形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊家長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)動(dòng)腦筋了。其實(shí)即便是一年級(jí)的孩子，也不應(yīng)該由家長(zhǎng)講著做題，正確的做法應(yīng)該是家長(zhǎng)讀題，讓孩子說(shuō)題目意思，然后獨(dú)立完成。建議開(kāi)始的時(shí)候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長(zhǎng)再解釋，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

(3)對(duì)孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。

有些家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯(cuò)，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說(shuō)“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號(hào)還是減號(hào)?”“是左還是右”等，孩子一聽(tīng)到這樣的提醒就認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的，就要拿橡皮擦，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)卻跟我說(shuō)我家孩子在家寫(xiě)的都是對(duì)的，不可能不會(huì)。這是因?yàn)楹⒆硬](méi)有真的學(xué)會(huì)，所以要分清楚哪些該說(shuō)，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過(guò)程。

養(yǎng)成獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，期間會(huì)遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。

(4)緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，及時(shí)訂錯(cuò)，關(guān)于改錯(cuò)，在錯(cuò)題旁邊改錯(cuò)，不要擦了再寫(xiě)，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天鞏固，做到及時(shí)復(fù)習(xí)

(5)重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是重中之重。本學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果肯定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替使用，比如和孩子比賽，看誰(shuí)算得快;和孩子互相出題聽(tīng)算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿二尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好!歡迎大家加入xx這個(gè)大家庭，共聚一(6)班。很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。

從幼兒園到小學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營(yíng)養(yǎng)也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)，不足也顯而易見(jiàn)。比如習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認(rèn)字比較少;同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。

說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)就會(huì)感到操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。

我相信各位家長(zhǎng)都有個(gè)共同的愿望，望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。

下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求(主要是針對(duì)作業(yè)方面)。

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

第一，監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。每天按規(guī)定的時(shí)間完成老師布置的作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)專門(mén)記“錯(cuò)題”的小本子，把錯(cuò)題記下來(lái)，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，記錄錯(cuò)誤原因，再出類似的3道題目進(jìn)行練習(xí)，隔幾天再照著這道錯(cuò)題出2道題練習(xí)一遍，看看原來(lái)的錯(cuò)誤是否糾正。每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很大的進(jìn)步。

第二，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫(xiě)作業(yè)不用費(fèi)兩邊功夫，反而節(jié)省時(shí)間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)作知心朋友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、鼓勵(lì)她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。

第三，監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待作業(yè)?？谒泐}，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對(duì)1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草;寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。所以，只要孩子專心在寫(xiě)，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨，這樣既不能讓孩子改變慢的習(xí)慣，還打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子很自卑。

二、檢查孩子每天的作業(yè)

對(duì)于工作非常忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(zhǎng)每天一定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

三、注重實(shí)踐

我們現(xiàn)在提倡生本數(shù)學(xué)，生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透。

第一，認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半。

第二，認(rèn)識(shí)物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。

第四，長(zhǎng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)。畫(huà)書(shū)有多長(zhǎng)多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。謝謝大家!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿三各位家長(zhǎng)：

大家下午好!非常感謝各位能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——李老師。在此,同時(shí)也衷心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的關(guān)心與支持。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面和大家一同交流。

從試卷情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，(有數(shù)數(shù)練習(xí)、比大小多少、區(qū)分幾個(gè)和第幾、常見(jiàn)的幾何圖形的分類、10以內(nèi)數(shù)的口算、看圖列算式)，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算的能力，尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。

從考試情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都還學(xué)得不錯(cuò)，基本知識(shí)掌握得還好。對(duì)于分?jǐn)?shù)，我個(gè)人認(rèn)為不要把考試分?jǐn)?shù)看得太重，一年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。當(dāng)家長(zhǎng)看到不太滿意的分?jǐn)?shù)時(shí)，更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)幫助孩子分析其原因，不要一味批評(píng)指責(zé)，和孩子一起看一看錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)，是沒(méi)聽(tīng)懂?還是粗心大意?幫助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成績(jī)好就變成一件很自然的事。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。下面，我就一些習(xí)慣和各位家長(zhǎng)交流一下：

1、教育孩子上課認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。

4、最基本的一些習(xí)慣。比如，正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)工整，清楚，格式規(guī)范，認(rèn)真讀題審題，這些習(xí)慣是最基本的,也是每一個(gè)孩子必須具備的。而這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要你們家長(zhǎng)的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

(1)每天出一點(diǎn)口算題(例如：口算題卡)

(2)口頭和筆頭相結(jié)合

2、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)

(1)在生活中創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)

(2)裝傻，向孩子請(qǐng)教。例如：?jiǎn)査裉鞂W(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。

3、作業(yè)的時(shí)效性

練習(xí)冊(cè)100分闖關(guān)每天做一頁(yè)，時(shí)間控制在20分鐘左右，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生很多字不認(rèn)識(shí)，一般要求家長(zhǎng)幫助孩子讀題。

4、作業(yè)檢查

作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子。建議每位家長(zhǎng)拿出五分鐘的時(shí)間來(lái)檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅能讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)注，也有助于家長(zhǎng)及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第6篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

孩子在學(xué)校受到委屈后，往往會(huì)向家長(zhǎng)求助。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)奶幚響B(tài)度對(duì)孩子擺脫“心罰”的陰影、建立起健全的心態(tài)至關(guān)重要。但在現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)往往會(huì)表現(xiàn)出一些不當(dāng)?shù)淖龇ǎ?/p>

指責(zé)型。喜歡在孩子面前指責(zé)老師，和孩子一起數(shù)落老師的不是。

忍耐型。心里對(duì)老師的做法不滿，但因種種顧慮拒絕或害怕與老師溝通，一味要求孩子順從老師。

冷漠型。將管教的責(zé)任一概推給老師，對(duì)孩子的訴說(shuō)置之不理，有時(shí)還責(zé)怪孩子惹是生非。

討好型。不管老師對(duì)錯(cuò)，為了孩子不受委屈，一味討好甚至送禮給老師。

這些做法的害處是很明顯的：

一般來(lái)說(shuō)，老師在孩子的心目中有著較高的地位，家長(zhǎng)的話，孩子不一定聽(tīng)，但是，他們會(huì)聽(tīng)老師的話。

遇到指責(zé)型家長(zhǎng)，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，從而導(dǎo)致精神上的焦慮；如果真的與老師構(gòu)成了對(duì)立關(guān)系，其結(jié)果往往是老師進(jìn)一步疏離孩子，或孩子以反叛者的角色行事。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，容易出現(xiàn)行為。

遇到忍耐型和冷漠型家長(zhǎng)，孩子的心理壓力無(wú)法得到有效的釋放和緩解，就會(huì)轉(zhuǎn)向在小團(tuán)伙中尋求認(rèn)同，長(zhǎng)此以往，有可能導(dǎo)致更多的問(wèn)題。

遇到討好型家長(zhǎng)，這樣做的結(jié)果有可能在一定程度上改變老師對(duì)孩子的態(tài)度，但一旦孩子知道是因?yàn)榧议L(zhǎng)討好老師，才使自己得到老師的看重，他心目中老師和家長(zhǎng)的形象就會(huì)大打折扣，嚴(yán)重的會(huì)影響他們對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系的基本價(jià)值判斷。

因此，作為家長(zhǎng)，在孩子遭受“心罰”之后，切莫因不當(dāng)?shù)奶幚矸绞郊觿『⒆拥男睦頁(yè)p傷，以致于雪上加霜。正確的做法是――

積極溝通：專家為您點(diǎn)撥

人際的對(duì)抗，往往是因?yàn)闇贤ǖ娜狈?。?dāng)你意識(shí)到孩子在遭受“心罰”時(shí)，應(yīng)該盡快與老師溝通，共同尋找原因，嘗試解決方法。只要家長(zhǎng)溝通時(shí)注意一定的技巧，老師會(huì)感謝您的配合的。

當(dāng)面與老師坦誠(chéng)交流

千萬(wàn)不能帶著滿腔怨氣地去找老師，滿腦子想著給孩子討個(gè)說(shuō)法。這樣的談話一開(kāi)始就處于緊張的氣氛中，不會(huì)有好結(jié)果。家長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白最好這樣：“老師，孩子告訴我一件事，您能不能跟我談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò)？”這種開(kāi)場(chǎng)白顯示出家長(zhǎng)的坦誠(chéng)，容易為老師所接受，為進(jìn)一步交流打下良好的基礎(chǔ)。

利用電話進(jìn)行溝通

如果家長(zhǎng)很忙，抽不出時(shí)間與老師當(dāng)面交談，也千萬(wàn)不能就此把事情放到一邊。見(jiàn)不了面，打電話也是個(gè)可以嘗試的方式。

撥打電話之前，家長(zhǎng)應(yīng)事先列出事情的重點(diǎn)，把事情的經(jīng)過(guò)、后果以及意見(jiàn)簡(jiǎn)明扼要地梳理一下，不要在電話里說(shuō)一大堆還沒(méi)把事情說(shuō)透。當(dāng)然，簡(jiǎn)明扼要并不等于“偷工減料”，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地給老師傳達(dá)信息，這樣有助于老師做出正確的判斷，找出有效的解決辦法。

給老師寫(xiě)個(gè)紙條

一般情況下，老師都喜歡家長(zhǎng)寫(xiě)紙條談一談孩子的事。寫(xiě)紙條至少有兩個(gè)好處：

1．可以把事情說(shuō)得清清楚楚，并把這些信息長(zhǎng)久地保留下來(lái)，便于老師反復(fù)閱讀研究，從而做出客觀正確的判斷。

2．雙方都可以冷靜地處理問(wèn)題。如果說(shuō)打電話或見(jiàn)面時(shí)容易激動(dòng)，一些不該說(shuō)的話也可能會(huì)說(shuō)出來(lái)，那么寫(xiě)紙條就不會(huì)這么唐突。

在與老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)向老師介紹孩子成長(zhǎng)的一些背景情況，幫助老師深入地了解自己的孩子，并對(duì)老師的教育行為提出中肯的意見(jiàn)，向老師說(shuō)出自己的希望。

在溝通的過(guò)程中，無(wú)論與老師存在多大的分歧，家長(zhǎng)都要注意尊重老師。一般來(lái)說(shuō)，老師對(duì)孩子并不會(huì)真的就存有惡意，多數(shù)都是在方法上處理不當(dāng)而已。如果家長(zhǎng)不尊重老師，就會(huì)傷害到他的自尊，在這種情況下，他也許不會(huì)有意報(bào)復(fù)孩子，但在日常教學(xué)生活中，會(huì)不自覺(jué)地把對(duì)家長(zhǎng)的憤怒帶出來(lái)，發(fā)泄到孩子身上。孩子都很敏感，老師對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)的不熱情，就可能令他受到嚴(yán)重的心理挫傷。同時(shí)，家長(zhǎng)尊重老師，老師也會(huì)尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)就會(huì)認(rèn)真考慮，盡心教育好您的孩子。

對(duì)癥下藥：家長(zhǎng)給您支招

除了積極與老師溝通外，家長(zhǎng)也可針對(duì)孩子出現(xiàn)的不同情況，在家庭內(nèi)部采取救治措施。如果方法得當(dāng)，會(huì)收到很好的效果。

同同家長(zhǎng)：

在一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，一向成績(jī)優(yōu)秀的女兒因?yàn)榫o張沒(méi)有答出老師提出的問(wèn)題。從此以后，老師對(duì)她的態(tài)度明顯冷淡了。她覺(jué)得自己很“丟人”，是個(gè)“廢物”，老師和同學(xué)肯定都看不起她了。

我大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一些兒童心理學(xué)，據(jù)我分析，女兒的這種情緒狀態(tài)可能主要源于她的過(guò)分敏感和脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)打擊，再加上老師不當(dāng)?shù)膽B(tài)度，就使她全盤(pán)否定了自己，失去了自信。我知道，在這時(shí)候，鼓勵(lì)她認(rèn)清自己，排除自己的不合理想法是最重要的。

于是，我和孩子坐在一起，歷數(shù)了她的種種優(yōu)點(diǎn)，以及讀書(shū)以來(lái)所取得的優(yōu)異成績(jī)，讓她知道，她一直是我的驕傲。我對(duì)她說(shuō)：“你是這么一個(gè)優(yōu)秀的孩子，怎么可能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)就成了廢物呢？”接著，我專門(mén)就女兒所謂“丟人”等想法與她進(jìn)行辯論。在辯論過(guò)程中，我不斷地向他提問(wèn)題，對(duì)她的這種想法發(fā)出質(zhì)疑。我問(wèn)他：“是否別人都可以有受挫折的時(shí)候，而你不能有？”、“你覺(jué)得同學(xué)看不起你，你有什么證據(jù)嗎？你同他們交談過(guò)嗎？”等等。這樣，女兒逐漸認(rèn)識(shí)到自己的想法是不合邏輯的、站不住腳的。最后，她終于接受了我的意見(jiàn)，改變了對(duì)自己的看法，重新拾回了自信。

點(diǎn)評(píng)：同同家長(zhǎng)不愧是學(xué)過(guò)兒童心理學(xué)的。她準(zhǔn)確分析出孩子產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并采取了鼓勵(lì)加誘導(dǎo)的方式，讓孩子對(duì)自己有了正確的認(rèn)知。這一招對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，因?yàn)橐恍┨厥庠蚨獾嚼蠋熌暤暮⒆觼?lái)說(shuō)是很有效的。

但同同家長(zhǎng)以后更應(yīng)注意的是，在孩子成長(zhǎng)的道路上應(yīng)多對(duì)她進(jìn)行一些挫折教育，以改善孩子過(guò)于敏感和脆弱的心理狀態(tài)。

書(shū)民家長(zhǎng)：

有一天書(shū)民放學(xué)回家后告訴我說(shuō)老師罵他懶。我問(wèn)他老師為什么會(huì)這樣說(shuō)他。他賭氣地說(shuō)：“我也不知道，我又沒(méi)做錯(cuò)什么?！碑?dāng)時(shí)我沒(méi)有再說(shuō)什么。

吃完飯后，書(shū)民主動(dòng)收拾碗筷，我適時(shí)地說(shuō)了一句：“你這么勤快，老師怎么會(huì)說(shuō)你懶呢？你今天是不是做了什么事，老師才會(huì)這么說(shuō)？我覺(jué)得你一直都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子啊?！睍?shū)民聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)他，主動(dòng)對(duì)我說(shuō)，老師罵他是因?yàn)榘嗬锎驋咝l(wèi)生時(shí)他跑出去踢球了，但他根本不知道要搞衛(wèi)生。我對(duì)他說(shuō)：“你明天上學(xué)去對(duì)老師解釋清楚，向老師道個(gè)歉，老師會(huì)原諒你的?！?/p>

第二天孩子放學(xué)后，見(jiàn)到他一臉的燦爛，我知道問(wèn)題解決了。

點(diǎn)評(píng)：孩子因老師言辭上的責(zé)備而受到心理?yè)p傷時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)想辦法弄清事情的原委。書(shū)民的家長(zhǎng)在沒(méi)有弄清原因之前先是采取了冷處理方式，弄清原因之后又鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與老師溝通，這是很值得借鑒的方法。

進(jìn)一步的建議是，書(shū)民家長(zhǎng)最好找機(jī)會(huì)和老師開(kāi)誠(chéng)布公地談一談，肯定老師對(duì)孩子的教育，但希望老師不要輕易地對(duì)孩子做出負(fù)面評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，老師有時(shí)只不過(guò)一時(shí)情急才說(shuō)了一些不恰當(dāng)?shù)脑?，只要您態(tài)度誠(chéng)懇，老師是可以接受您的建議的。

靚靚家長(zhǎng)：

有一次孩子放學(xué)回家后一臉的不悅。到吃飯時(shí)才氣鼓鼓地對(duì)我說(shuō)：“水在100℃以上就會(huì)變成氣，可今天班主任在堂上說(shuō)要請(qǐng)父母用500℃以上的開(kāi)水消毒一下飯盒，我和老師爭(zhēng)了一句，老師還不高興地說(shuō)就我懂得多。你說(shuō)是我錯(cuò)了還是老師說(shuō)錯(cuò)了？”我有意反問(wèn)道：“你是相信老師還是相信你自己呢？老師會(huì)錯(cuò)嗎？”孩子猶猶豫豫地不敢回答。我沒(méi)有催孩子，而是說(shuō)，如果沒(méi)有把握，媽媽就和你一起查證一下吧。我給他找來(lái)《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)確證問(wèn)題的答案，還讓孩子給他最崇拜的一位在中大教物理的老師打了個(gè)電話，向他詢問(wèn)這個(gè)“幼稚”的問(wèn)題。那個(gè)老師很認(rèn)真地詳細(xì)為兒子講清了道理。在大量的證據(jù)下，兒子確信老師說(shuō)錯(cuò)了。

正在孩子得意于自己的“勝利”時(shí)，我接著對(duì)他說(shuō)，老師錯(cuò)了，并不一定意味著老師沒(méi)水平，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，老師也是一個(gè)普通人，不可能什么都懂，老師會(huì)犯錯(cuò)一點(diǎn)不奇怪，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是你自己是否會(huì)多動(dòng)腦子。自己動(dòng)了腦子，就不會(huì)受別人錯(cuò)誤的影響。孩子認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

點(diǎn)評(píng)：孩子敢于向老師的權(quán)威挑戰(zhàn)，這是好事情。但這往往會(huì)使老師覺(jué)得面子上過(guò)不去，而對(duì)孩子出言不遜。當(dāng)孩子因這種原因遭到老師的嘲諷后，家長(zhǎng)不應(yīng)一概對(duì)老師進(jìn)行否定，否則孩子以后就很難再聽(tīng)老師的話了。這位家長(zhǎng)的做法十分恰當(dāng)，她既鼓勵(lì)了孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)，又讓孩子認(rèn)識(shí)到，老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，從而維護(hù)了老師的尊嚴(yán)。

昊天家長(zhǎng)：

有一天當(dāng)班干部的兒子回來(lái)眼圈紅紅的，說(shuō)老師今天莫名其妙地罵了他，說(shuō)他能力不夠，事事都向老師匯報(bào)。細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)是老師今天正在處理班上兩個(gè)學(xué)生打架的事，他過(guò)來(lái)問(wèn)老師什么時(shí)間安排大家搞衛(wèi)生，老師就說(shuō)了他。

我對(duì)孩子說(shuō)：“設(shè)想一下你是老師，班里有同學(xué)打架了，會(huì)不會(huì)很焦急？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！叭绻阍谔幚硪粋€(gè)很棘手的問(wèn)題的時(shí)候，別人拿很小的事情來(lái)打擾你，你是否會(huì)發(fā)火呢？”孩子沉默了。

第7篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

大班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好！在這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前，首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí)以及生活的情況，因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間與我們老師交流在家或?qū)W校的情況，借此機(jī)會(huì)，感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議。

自我介紹一下，我姓沈，擔(dān)任本班的班主任。大一班就我和麥老師倆個(gè)一起負(fù)責(zé)班上的教學(xué)及保育工作，我來(lái)到這個(gè)班以來(lái)因?yàn)橛心銈兊闹С峙c配合，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有很大的進(jìn)步，希望今后我們繼續(xù)配合，共同努力讓孩子在各個(gè)方面都能更上一層樓！今天我們的會(huì)議內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。

大家都知道，孩子九月份就要上小學(xué)了，在幼兒園里生活上是有老師幫忙的，但小學(xué)生生活一切要求自理。所以我們要培養(yǎng)孩子的自理能力，包括起床后自己疊被子、自己整理作業(yè)、玩具書(shū)包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變夯径寄芡瓿桑液苡眯恼J(rèn)真的做，但也有小部分沒(méi)辦法完成。因此在家的時(shí)間里希望家長(zhǎng)們能讓您的孩子自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)的第一步。還要給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無(wú)論是孩子之間還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子正正從心里明白，自己的事自己做。

二、培養(yǎng)孩子的良好行為

（1）培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教給孩子正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

（2）培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，就是孩子受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的保護(hù)能力及應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使孩子身心健康得到保障，讓孩子記住119、120、110等最基本號(hào)碼及代表的意思。還有一個(gè)就是家里的電話號(hào)碼。

（3）培養(yǎng)孩子愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫(huà)壁的行為習(xí)慣。我們班有個(gè)別的家長(zhǎng)可能是太忙了，孩子的指甲都很長(zhǎng)了，都沒(méi)注意到，希望家長(zhǎng)能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)幫忙修剪。

（4）培養(yǎng)孩子的基本思想行為習(xí)慣，使孩子的品德和性格形成良好的開(kāi)端，向孩子進(jìn)行禮貌教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛(ài)國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則（如教育孩子愛(ài)護(hù)文具、圖書(shū)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等）。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具而影響注意力。

三、幼小銜接工作。

還有兩個(gè)月孩子們就要畢業(yè)了，為了使孩子能順利自然地適應(yīng)小學(xué)生活，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，互相配合，讓孩子在心里上、行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備。在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍，要開(kāi)始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在生活方面克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，提高生活自理能力。雖然說(shuō)要逐漸向小學(xué)過(guò)度，但絕不是把幼兒園的生活小學(xué)化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過(guò)早把壓力付諸在孩子身上。大班的教學(xué)逐步向小學(xué)的45分鐘上課時(shí)間靠攏。

每周課程安排：數(shù)學(xué)活動(dòng)2個(gè)、語(yǔ)言活動(dòng)2個(gè)、美術(shù)活動(dòng)2個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)2個(gè)、常識(shí)活動(dòng)2個(gè)、體育活動(dòng)1個(gè)、拼音活動(dòng)2個(gè)、健康活動(dòng)1個(gè)、社會(huì)活動(dòng)1個(gè)。

每天活動(dòng)安排：

8：00——8：30早操。

8：30——9：00早餐、餐后自由活動(dòng)。

9：00——9：30第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

9：30——10：00第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

10：00——11；00戶外活動(dòng)。

11：00——11：20午餐前活動(dòng)。

12：00——14：40午休時(shí)間。

15：30——16：00下午教學(xué)活動(dòng)。

16：00——16：30戶外活動(dòng)。

16：30——17：30離園。

四、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。

1、孩子來(lái)學(xué)校時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)品，如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來(lái)請(qǐng)交到老師的手中交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l。

2、如果您的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

3、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入學(xué)校時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒(méi)事才可以到學(xué)校上學(xué)。

4、為了安全，早上不要買(mǎi)早餐給孩子帶進(jìn)幼兒園吃。盡量讓小孩回幼兒園吃。

5、做好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)工作。孩子在幼兒園里學(xué)的知識(shí)，希望家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就能幫忙復(fù)習(xí)，鞏固。

五、結(jié)束語(yǔ)

10個(gè)孩子10種個(gè)性，何況我們班有23個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，所以這就更需要你和我們?cè)谝院蟮娜兆永?，多加?qiáng)家園聯(lián)系，這樣孩子每天才能更快樂(lè)充實(shí)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)家庭的希望，每個(gè)孩子的健康是我們大家的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行，同時(shí)對(duì)你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家！各位家長(zhǎng)，在工作中我們教師從心里真誠(chéng)的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但有時(shí)也有照顧不周的地方還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多包涵。你有什么建議或意見(jiàn)可以直接向我們提出，我們會(huì)虛心接受你的寶貴意見(jiàn)，或者我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。謝謝大家！

大班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二各位家長(zhǎng)：

你們好！首先，我代表大一班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，以及對(duì)你們孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝。真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持，同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

以還請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合我們的工作：

1、多聯(lián)系。

家長(zhǎng)要督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，不親自來(lái)打電話也可以的，我們的辦公室的電話號(hào)碼是**，我的電話**，王老師的電話是**。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

2、安全問(wèn)題。

為了確保幼兒的人身安全，幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項(xiàng)很重要，因?yàn)樾『⒆铀?，他看到好玩好看的東西就會(huì)帶來(lái)幼兒園給小朋友看，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是如果帶的是危險(xiǎn)東西那后果就不敢想啦。

3、座位問(wèn)題。

有的家長(zhǎng)很在意孩子坐在哪兒。這一點(diǎn)請(qǐng)您放心。我們安排座位一般按高矮個(gè)子排列，男孩與女孩，外向的與內(nèi)向的孩子搭配坐。個(gè)別孩子如果有視力障礙或聽(tīng)力障礙的我們會(huì)特殊關(guān)注的。我們會(huì)盡力考慮周全，一兩周座位調(diào)本。文，來(lái)。源，于。貴，州。學(xué)，習(xí)。網(wǎng)，換一次。所以請(qǐng)家長(zhǎng)不要擔(dān)心。

4、接送孩子。

接送孩子最好不要讓別人代接。如果實(shí)在有事請(qǐng)電話預(yù)先通知我們，描述來(lái)接孩子的這個(gè)人的外貌特征。

5、作業(yè)。

作業(yè)要按時(shí)完成。這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導(dǎo)督促，不是你們完成，當(dāng)然也有要你們完成的作業(yè)不過(guò)一般比較少，我會(huì)特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請(qǐng)你要按時(shí)完成，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

6、家園聯(lián)系冊(cè)。

家園聯(lián)系冊(cè)是我們交流的另一渠道。我們會(huì)將幼兒每月在園表現(xiàn)向您反映，請(qǐng)您務(wù)必將幼兒在家表現(xiàn)轉(zhuǎn)述與我們。讓我們相互了解。有的家長(zhǎng)比較忙，會(huì)覺(jué)得煩，請(qǐng)你千萬(wàn)不要這樣想，其實(shí)這并不占用你多少時(shí)間，你想：你只要填一份，而我們兩位老師要共同商量填寫(xiě)74份，我們也是為了更好的了解您的孩子，教育好您的孩子。只有這樣家園才能達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，共同完成我們的目標(biāo)。有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行。請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心我們一定會(huì)盡全力照顧好你們的孩子，同時(shí)對(duì)你們的理解和支持表示感謝，有了理解才能溝通只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展。教育孩子要靠我們大家共同的努力。

各位家長(zhǎng)，在工作中我們教師從心里真誠(chéng)的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但有時(shí)也有照顧不周的地方、不到的地方還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多包涵與理解。你有什么建議或意見(jiàn)，可直接向我們提出，我們會(huì)虛心接受你的寶貴意見(jiàn)，盡量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。讓我們以此共勉。不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！

大班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好！又到了我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了。在此首先對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝！熱熱鬧鬧的春節(jié)一過(guò)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來(lái)探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。

一、上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。

首先，對(duì)上學(xué)期孩子們的發(fā)展做簡(jiǎn)單的回顧：

大班上學(xué)期，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折期。因?yàn)樵谟變簠⒓诱５挠變簣@教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，又加入了拼音教學(xué)，數(shù)學(xué)的有關(guān)書(shū)寫(xiě)任務(wù)。開(kāi)始時(shí)，有部分家長(zhǎng)比較擔(dān)心，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到的掌握好，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，添加內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)他們也是挑戰(zhàn)，尤其是書(shū)寫(xiě)，要把小的拼音字母、數(shù)字規(guī)范的寫(xiě)在又細(xì)又小的格子里，對(duì)他們來(lái)說(shuō)的確不容易。通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，現(xiàn)在孩子們?cè)缫讯冗^(guò)了書(shū)寫(xiě)困難期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子寫(xiě)的還特別好，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。

具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書(shū)包，會(huì)自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，取得了可喜的成績(jī)，圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，特別是幼兒的握筆姿勢(shì)，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提前做好幼小銜接工作。我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到要玩的開(kāi)心，更要玩的安全。

本學(xué)期，我們班雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一定的不足之處：如，有個(gè)別孩子自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡主動(dòng)幫別人做事，缺乏奉獻(xiàn)精神。個(gè)別孩子聽(tīng)課習(xí)慣不太好，上課不專心，個(gè)別孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，需要老師三番五次的督促才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。個(gè)別孩子在家整理書(shū)包的能力稍差些，回到幼兒園經(jīng)常會(huì)說(shuō)忘了帶這個(gè)忘了帶那個(gè)。

二、本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期的教育內(nèi)容還是省編教材4冊(cè)《幼兒用書(shū)》、拼音、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等內(nèi)容。先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)。重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書(shū)寫(xiě)。應(yīng)該說(shuō)拼讀更重要。給大家一個(gè)建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、馬路上的東西，讓孩子拼讀，也可以把超市里的快報(bào)讓孩子把商品剪下來(lái)，貼在本子上，然后讓孩子注上拼音。激發(fā)孩子的興趣。

三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問(wèn)題。

大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，在這個(gè)學(xué)期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。

1、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在休息的時(shí)候家長(zhǎng)可以多帶孩子到附近小學(xué)去參觀，介紹相關(guān)的小學(xué)生活，讓孩子產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書(shū)包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。

3、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開(kāi)了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書(shū)包，按課程表自己整理書(shū)包，這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。

4、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)、整理書(shū)包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

5、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。

6、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。

7、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。

四、需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。

1、管理費(fèi)及時(shí)交，每月20號(hào)之前麻煩大家把孩子的管理費(fèi)交上，否則，會(huì)計(jì)室會(huì)常常來(lái)催。

2、早晨入園、下午離園一定要按時(shí)為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)園。盡量讓孩子在8：50前到園。如有特殊情況和老師提前說(shuō)明，下午接園后盡早離園。

3、家長(zhǎng)做好孩子入園前的檢查工作，如檢查孩子的衣服口袋有沒(méi)有什么危險(xiǎn)的東西或者是吃的東西，觀察孩子的情緒，摸摸孩子的額頭等。另外在日常生活中多培養(yǎng)孩子的交往技能，學(xué)習(xí)自己處理一些簡(jiǎn)單的小矛盾。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會(huì)原諒別人。

4、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、幼小銜接不容放松。

第8篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)自尊 成因 對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

【案例1】“老師，小孩說(shuō)逼他讀書(shū)他就去跳樓”――一個(gè)無(wú)奈的家長(zhǎng)的電話。

【案例2】“我小孩不愿意和我們說(shuō)話，不知道他想什么”――很多家長(zhǎng)感言。

【案例3】網(wǎng)絡(luò)媒體等報(bào)道“馬加爵事件”“藥家鑫撞人案”“陶汝坤毀容案”……

心理學(xué)認(rèn)為這種極端脆弱和自私是“強(qiáng)自尊”心態(tài)的結(jié)果?！皬?qiáng)自尊”是完全以自我為中心、滿足自身虛偽的自尊心。具體表現(xiàn)：唯我獨(dú)尊，不接納他人的建議，對(duì)錯(cuò)誤不屑一顧，忽略他人的感受；敏感、懦弱，不自信。

現(xiàn)在高中生中普遍存在具有“強(qiáng)自尊”心理的學(xué)生，使教學(xué)與生活管理出現(xiàn)很大的矛盾，如教師的控制與學(xué)生的不可控，教師的理性與學(xué)生的感性，教學(xué)的規(guī)范與學(xué)生的自我，教師的預(yù)期與學(xué)生的現(xiàn)狀等。

二、“強(qiáng)自尊”成因分析

1.家庭因素。家庭是影響子女發(fā)展最初和最重要的因素。家庭教養(yǎng)方式不同造就了不同性格特征的孩子：權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母控制孩子的一切。成長(zhǎng)在這種教育環(huán)境下的孩子悲觀、消極、被動(dòng)、依賴、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性。放縱型教養(yǎng)方式的父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子的教育甚至達(dá)到失控狀態(tài)。這種家庭里的孩子任性、自私、野蠻、無(wú)禮、獨(dú)立性差等。

2.社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境包括各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣、親友關(guān)系等。它給高中生提供了生活條件，同時(shí)也影響學(xué)生的認(rèn)知、性格、興趣、情感等方面的養(yǎng)成。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣影響學(xué)生的是非觀，部分學(xué)生不能明辨是非，從而產(chǎn)生盲目追求、享受虛榮的自尊心。

3.教育因素。學(xué)校的規(guī)章制度制約學(xué)生特立獨(dú)行的個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑使他們感覺(jué)與學(xué)校制度、班級(jí)制度格格不入，而與同學(xué)之間攀比，可以讓他們獲得“樂(lè)趣”，提高在同學(xué)中的地位，從而滿足自己強(qiáng)烈的自尊心。當(dāng)下“賞識(shí)教育”“成功教育”“情感教育”等成為主流選擇，懲罰成了教育教學(xué)中不敢觸及的“高壓線”，于是，“強(qiáng)自尊”心理的學(xué)生動(dòng)輒以出走相脅，逃避批評(píng)和責(zé)任。因此，形成這種心理性格的學(xué)生往往比較敏感，脆弱，自認(rèn)為思想成熟卻缺乏判斷能力，缺乏自我約束能力，遇事容易沖動(dòng)，不容許別人的輕視及不認(rèn)可。

三、“強(qiáng)自尊”心理的疏導(dǎo)對(duì)策

班主任在有效疏導(dǎo)學(xué)生“強(qiáng)自尊”的過(guò)程中有至關(guān)重要的作用。班主任可以掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、身體、家庭，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等方面的第一手資料，并能跟蹤發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此，疏導(dǎo)“強(qiáng)自尊”學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，班主任是重要因素。經(jīng)過(guò)筆者數(shù)年班主任工作的實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)通過(guò)行為示范，把握好情感尺度，運(yùn)用好心理學(xué)原理等方式是可以有效疏導(dǎo)“強(qiáng)自尊”心理的。

1.嚴(yán)于律己，以身作則，樹(shù)立榜樣。教師的師德、專業(yè)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)、教育思想和管理理念具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和示范作用。尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)和性格差異，理解和寬容學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，積極構(gòu)建平等對(duì)話、互動(dòng)交流的新型管理關(guān)系，形成符合學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律的管理行為導(dǎo)向，使學(xué)生自然而然地接受學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【案例1】小尤上課遲到，不寫(xiě)周記，不疊被子，他會(huì)突然給同學(xué)重重一拳，經(jīng)常將蟲(chóng)子偷偷放到同學(xué)抽屜里，晚自習(xí)故意將臭腳伸出來(lái)發(fā)出怪聲，罵臟話……和他多次交流，他總說(shuō)：“老師，周記我不會(huì)寫(xiě)，其他的習(xí)慣我初中就這樣?！币笸瑢嬍业募o(jì)律委員負(fù)責(zé)監(jiān)督他，根本起不到效果。后來(lái)，有學(xué)生寫(xiě)信給我，列舉小尤種種行為，并表示大家都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。

策略及效果：筆者決定利用這封信作為教育契機(jī)，就把信在班里朗讀了一遍，要同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話，大膽表達(dá)自己的看法。意料之外的是，大家沒(méi)怎么說(shuō)，小尤站起來(lái)質(zhì)問(wèn)筆者：“你憑什么叫他們發(fā)表看法？他們憑什么對(duì)我發(fā)表看法？你這是對(duì)我的侮辱，你必須向我道歉?！惫P者內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，放下架子，認(rèn)可自己方法過(guò)激會(huì)怎么樣呢？當(dāng)著全班同學(xué)筆者承諾：“只要其他同學(xué)不再受到無(wú)聊的打擾，你能克制自己的言行舉止，我現(xiàn)在就道歉，不告訴家長(zhǎng)(學(xué)生很反感老師給家長(zhǎng)告狀)，不要你檢討，更不對(duì)你置之不管。君子一言駟馬難追！”慢慢地，他像變了一個(gè)人，不再無(wú)所事事和臟話連篇。筆者借此機(jī)會(huì)，決定讓自己融入到小尤的生活中去，繼續(xù)幫助他和同學(xué)友好相處，逐漸讓他產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。于是，以商討的口吻和他作了兩個(gè)約定：

(1)交換隨筆法。筆者并不是文科老師，但堅(jiān)持每天寫(xiě)隨筆給小尤，一段時(shí)間后，鼓勵(lì)他也寫(xiě)一些話和筆者交換。漸漸地，他寫(xiě)的隨筆從寥寥數(shù)語(yǔ)、流水賬轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的洋洋灑灑、情真意切。

(2)體驗(yàn)法。將他軍訓(xùn)時(shí)干凈整齊的收拾內(nèi)務(wù)的照片翻給他看，重溫軍訓(xùn)時(shí)全程拍的視頻。進(jìn)而安排他當(dāng)寢室衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督員和“好習(xí)慣改變?nèi)说囊簧钡男麄鲉T，在體驗(yàn)成功的同時(shí)他學(xué)會(huì)了接受他人的意見(jiàn)。

這之后的小尤，開(kāi)始在課堂上積極回答問(wèn)題，熱心參與班里活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，小尤跟我說(shuō)，那天他確實(shí)覺(jué)得自己的自尊受傷害了，但沒(méi)想到我真的會(huì)道歉，他覺(jué)得班主任向?qū)W生道歉是更丟臉的事，卻給了他足夠的面子，更沒(méi)想到我仍然陪著他改善他和同學(xué)之間的關(guān)系。所以他也要努力幫我找回我的臉面。

啟示：

(1)批評(píng)學(xué)生應(yīng)該私下溝通。現(xiàn)在的高中生都很愛(ài)面子，家庭、社會(huì)、自身等因素造成了他們的“強(qiáng)自尊”，遇到學(xué)生違紀(jì)，教師應(yīng)冷靜地處理，維護(hù)好學(xué)生的面子和自尊。當(dāng)眾批評(píng)只能起到適得其反的作用。

(2)教師應(yīng)起到示范作用。多年的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，靠同學(xué)監(jiān)督或者自己改變是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要教師親力親為，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，樹(shù)立榜樣，幫助學(xué)生改掉壞毛病。

2.把握情感尺度，戒“冷傷害”。規(guī)章制度能否最終執(zhí)行要看學(xué)生是否從心底認(rèn)可和接受。教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，把道理講明白，讓他們信服。調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，把思想政治教育的目標(biāo)變成學(xué)生自覺(jué)自主的行動(dòng)。

【案例2】學(xué)生在教室使用手機(jī)是班主任頭痛的問(wèn)題。

策略和效果：手機(jī)問(wèn)題是近幾年討論最多的話題，但靠沒(méi)收手機(jī)收效甚微甚至?xí)饘?duì)抗情緒。筆者采用家校聯(lián)通的形式基本解決了這個(gè)問(wèn)題。但部分具有“強(qiáng)自尊”心理的學(xué)生一直拒絕上交手機(jī)，甚至與筆者產(chǎn)生了沖突。

分析及對(duì)策：家長(zhǎng)聯(lián)系孩子離不開(kāi)手機(jī)一直是手機(jī)禁不了的客觀原因。而擁有“強(qiáng)自尊”心理的學(xué)生往往也是與家長(zhǎng)對(duì)立的學(xué)生，他們更需要與朋友聯(lián)系。于是，筆者發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，以班會(huì)、拓展等集體協(xié)作的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)，在班里找到要好的朋友，手機(jī)自然而然就淡出了他們的生活。

3.運(yùn)用“鏡像原理”疏導(dǎo)學(xué)生心理。心理是否健康與“強(qiáng)自尊”的形成關(guān)系密切。因此運(yùn)用挫折教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)自我教育能力是有效方式之一。其中，通過(guò)心靈溝通呼喚起指示事物的“鏡像原理”比較適合。

【案例3】“老師，小孩說(shuō)逼他讀書(shū)他就去跳樓”“沒(méi)什么好講，我什么都差，他們也不會(huì)尊重我的想法”。

策略：第一， 引導(dǎo)性原則。開(kāi)展主題班會(huì)《尊重》，模仿對(duì)方動(dòng)作構(gòu)成鏡像關(guān)系。在尊重別人的同時(shí)也得到尊重，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，正確處理人際關(guān)系。第二，重視心理健康教育，直面自己的弱點(diǎn)。班主任在班級(jí)管理中注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)承受挫折的能力，運(yùn)用“鏡像指示”正視弱點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我，解決心靈深處的問(wèn)題。

效果：模仿對(duì)方動(dòng)作構(gòu)成鏡像關(guān)系，在輕松快樂(lè)的氣氛中讓學(xué)生真正理解“尊重”和“自尊”，在尊重別人的同時(shí)也得到尊重。實(shí)踐表明，通過(guò)“鏡像原理”創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助“強(qiáng)自尊”學(xué)生解決心靈深處的問(wèn)題是有效的。

4.加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家庭教育。學(xué)校、家庭教育的配合，關(guān)鍵在于教育思想、教育觀念的一致。父母與子女應(yīng)該有平等的人格關(guān)系。家庭教育的著眼點(diǎn)是孩子全面素質(zhì)的提高，重點(diǎn)是教育孩子怎樣“做人”，培養(yǎng)孩子的多種能力。家長(zhǎng)尊重孩子獨(dú)立人格，多溝通，多了解就能進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的教育。

【案例4】“家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)什么？考試成績(jī)又沒(méi)有出來(lái)？”學(xué)生和家長(zhǎng)帶著滿腹的疑問(wèn)來(lái)參加了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)――“親子活動(dòng)”。會(huì)后，家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：“老師，謝謝你。”我孩子嫌我們羅嗦，不情愿理我們，更不要說(shuō)一起玩，今天的親子活動(dòng)拉近了我們。

分析：曾幾何時(shí)，孩子與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，不愿意平心靜氣說(shuō)話，不愿意被“管”，不愿意聽(tīng)嘮叨，似乎和家長(zhǎng)呆在一起就是“沒(méi)斷奶”。事實(shí)表明在教室里讀家長(zhǎng)來(lái)信時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)都翹首期盼會(huì)是自己父母的問(wèn)候。

策略：

(1)建議家長(zhǎng)授人以魚(yú)不如授人以漁，多給孩子愛(ài)以及放手給小孩實(shí)踐的機(jī)會(huì)。給孩子再多的錢(qián)不如給孩子時(shí)間。留守兒童心理自閉，不愿與人交流，青春期的孩子敏感、叛逆，需要有人關(guān)愛(ài)，建議家長(zhǎng)至少一人陪伴在孩子的身邊。

(2)加強(qiáng)家校聯(lián)系。建議家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子聯(lián)系，常到學(xué)校來(lái)看看，利用周日進(jìn)行親子活動(dòng)如爬山比賽等，讓孩子既感受到家庭的溫暖又能享受大自然的美好，學(xué)生心情自然會(huì)開(kāi)朗起來(lái)，精神振作斗志昂揚(yáng)，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)每到節(jié)日老師就提醒學(xué)生向家長(zhǎng)問(wèn)候，讓他們學(xué)會(huì)感恩和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

“強(qiáng)自尊”的學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)因羨慕虛榮和嚴(yán)密的自我保護(hù)變得虛偽，害怕自己受傷而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心。這是家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)及不夠重視引起的。找到“強(qiáng)自尊”成因，就分析原因解決問(wèn)題。如果孩子們犯了錯(cuò)誤，老師應(yīng)該給他們改正的機(jī)會(huì)，正確地引導(dǎo)學(xué)生而不是對(duì)他們的小毛病置之不管。

四、思考與建議

從馬加爵到藥家鑫，多個(gè)學(xué)生的出走或自殘，有個(gè)人因素，也有家庭和社會(huì)因素。家庭、學(xué)校和社會(huì)要關(guān)注到他們的情感需要、自尊需要、成就感需要等心理要求。家庭不缺失溫暖，家長(zhǎng)足夠重視孩子“強(qiáng)自尊”的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生的心理就能健康發(fā)展。而學(xué)校老師更應(yīng)該注重學(xué)生的“強(qiáng)自尊”心理狀態(tài)，多利用主題班會(huì)開(kāi)展思想健康教育，宣傳正確的教育導(dǎo)向，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)挫折教育和感恩教育。讓他們?cè)阽R像體驗(yàn)中知道“強(qiáng)自尊”的危害，學(xué)會(huì)尊重別人，養(yǎng)成有利于身心健康的自尊心。

教育的價(jià)值體現(xiàn)不是學(xué)了多少書(shū)本知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。在當(dāng)下的教育中，我們應(yīng)以積極的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和人格，引導(dǎo)學(xué)生走出“強(qiáng)自尊”心理，有效提升學(xué)生的精神品質(zhì)，達(dá)到教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議怎么寫(xiě)范文

一、正導(dǎo)向，讓微信成為正能量場(chǎng)

剛開(kāi)始建群時(shí)，有一個(gè)匿名的號(hào)發(fā)送了一些圖像到群里，那時(shí)候我不在線，有家長(zhǎng)悄悄發(fā)短信提醒我，我上線后看到他說(shuō)是中了病毒，我就說(shuō)那先把這個(gè)號(hào)刪除，等木馬病毒去除后再加入。有的家長(zhǎng)有時(shí)也發(fā)送一些與教育無(wú)關(guān)的東西，比如某某同學(xué)的媽媽是出售蜂蜜的，為了招攬生意在群里發(fā)送了自己的產(chǎn)品廣告，有家長(zhǎng)回應(yīng)后公然談起了生意。我立即在私聊中發(fā)送信息，申明我們的家校群是專門(mén)用來(lái)交流孩子的學(xué)習(xí)方面的事情的。

經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師設(shè)為管理員參與管理，把關(guān)入群的一定是本班的家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在申請(qǐng)進(jìn)群時(shí)在附注里標(biāo)明身份；進(jìn)群后馬上對(duì)群成員實(shí)行實(shí)名制，注明是哪位同學(xué)的媽媽或爸爸。并且在群里公告：1.在群里交流的內(nèi)容不能向外公開(kāi)。2.在群里要宣揚(yáng)正能量，給大家營(yíng)造積極向上的氛圍。3.家長(zhǎng)自覺(jué)維護(hù)群的純凈度，只能夠交流與學(xué)習(xí)、教育孩子有關(guān)的事情。時(shí)髦、熱心、有著滿滿正能量的游飛諾奶奶申請(qǐng)做了管理員，她上網(wǎng)時(shí)間充裕，什么微信、QQ都玩得溜溜轉(zhuǎn)，更重要的是教育理念比一般的家長(zhǎng)都先進(jìn)，她非常樂(lè)意：“都是為了孩子，你們信任我，我一定盡力做好。”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的提醒和嚴(yán)格執(zhí)行群規(guī)，家長(zhǎng)們就能非常自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)群的純凈度。但還是常會(huì)遇到個(gè)別不和諧家長(zhǎng)在群里傳遞一些負(fù)能量。

小聰媽媽在群里反映：她的孩子常常做作業(yè)做到了十點(diǎn)半！老師布置作業(yè)不合理。小聰是一個(gè)做事拖沓，寫(xiě)字速度超慢的孩子。平時(shí)一般孩子幾分鐘的作業(yè)，他也要耗上二三十分鐘。我看了三個(gè)老師布置的作業(yè)，量都很少，像我就布置寫(xiě)一頁(yè)基礎(chǔ)練習(xí)題而已。

在這種情況下，作為班主任肯定要站出來(lái)澄清事實(shí)，但怎樣站出來(lái)、什么時(shí)候站出來(lái)是要考慮的。如果見(jiàn)到家長(zhǎng)在群里發(fā)出這些在我們看來(lái)不和諧的信息，就急急忙忙站出來(lái)在群里這個(gè)公共平臺(tái)和家長(zhǎng)對(duì)話，當(dāng)事家長(zhǎng)也許會(huì)接受你的意見(jiàn)，但其他家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你不喜歡我們出現(xiàn)異樣的聲音，以后說(shuō)話就會(huì)小心翼翼。家長(zhǎng)不信任班主任了，這是最可怕的。

我發(fā)現(xiàn)李昱霖、葉子箐媽媽等家長(zhǎng)在家庭教育上有方法，對(duì)學(xué)校工作比較支持，于是私下跟這幾個(gè)家長(zhǎng)了解了他們的孩子做作業(yè)的情況，并把小聰媽媽反映的情況復(fù)制給他們看，讓他們?cè)谌豪镎f(shuō)一下自己孩子做作業(yè)的情況，其他家長(zhǎng)也按捺不住了，紛紛回復(fù)：

楊家?guī)泲寢專骸澳挠心敲纯鋸?，我兒子不到一個(gè)小時(shí)就完成了！”

何坷坪媽媽：“我女兒動(dòng)作有些慢，但也沒(méi)有你說(shuō)的那么久，她回家5點(diǎn)半就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，到六點(diǎn)半也寫(xiě)完了呀。也就是一個(gè)小時(shí)?！?/p>

葉雨欣媽媽：“我女兒大多是五十分鐘左右。三年級(jí)了，加了英語(yǔ)作業(yè)，作業(yè)時(shí)間上會(huì)比原來(lái)長(zhǎng)一些，是不是孩子的學(xué)習(xí)方法不行呢？放學(xué)回家孩子馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了嗎？”

小聰媽媽：“沒(méi)有，先去學(xué)鋼琴了，七點(diǎn)才回家開(kāi)始寫(xiě)的。孩子寫(xiě)字慢，老師可以多布置口頭作業(yè)就可以了嘛！”

……

晚上的時(shí)候，我在微信群里發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷。

1.您覺(jué)得需要布置作業(yè)嗎？

2.如果您覺(jué)得需要的話，多少時(shí)間完成是您希望的？您的孩子平均每晚作業(yè)時(shí)間需要多久？

3.您希望老師布置什么樣的作業(yè)（側(cè)重哪些方面的，比如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抄寫(xiě)計(jì)算類作業(yè)，背誦類作業(yè)，或者需要思考的作業(yè)，比如作文，數(shù)學(xué)應(yīng)用題）？

4.關(guān)于家庭作業(yè)，您有什么好的建議嗎？

群里家長(zhǎng)紛紛發(fā)來(lái)了自己的答卷，我把一張張調(diào)查問(wèn)卷都放在了群論壇里。

1.需要完成作業(yè)，理由：因?yàn)閷?xiě)作業(yè)的時(shí)間可以當(dāng)成自習(xí)時(shí)間，也可以自習(xí)課本。

2.需要時(shí)間為一個(gè)小時(shí)左右，學(xué)生完成時(shí)間是：40分鐘左右5人，一個(gè)小時(shí)內(nèi)51人，超過(guò)1小時(shí)4人。

3.作業(yè)：語(yǔ)文布置讀書(shū)、詞語(yǔ)、生字抄寫(xiě)、社會(huì)實(shí)踐類、作文、思考類的題目；數(shù)學(xué)布置計(jì)算類、應(yīng)用題；英語(yǔ)抄單詞、讀課文。

這樣的調(diào)查問(wèn)卷表明，家長(zhǎng)們基本上都認(rèn)為老師們布置的作業(yè)合理，并且還提供了很多關(guān)于如何讓孩子提高作業(yè)效率的建議，又讓其他家長(zhǎng)看到，原來(lái)相對(duì)于發(fā)牢騷，老師更希望家長(zhǎng)能提出一些有意義的建設(shè)性意見(jiàn)。而小聰?shù)膵寢屧谖⑿派险f(shuō)，知道是孩子自身的問(wèn)題了，并且表示歉意，以后遇事先和老師多交流，更會(huì)借鑒家長(zhǎng)們的方法去加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促。

有了正確方法的指引，孩子的學(xué)習(xí)效率慢慢提高了。小聰媽媽高興，班級(jí)有活動(dòng)，她總是第一個(gè)報(bào)名參加，常常在群里夸孩子遇到了好老師！

二、正思維，讓微信取得正效果

接班不到兩星期，劉恒志的媽媽發(fā)出信息：每次劉恒志值日我都到教室去看他們?cè)鯓訏叩?，甚至我還幫他們掃地、拖地，還聽(tīng)組員說(shuō)有些同學(xué)經(jīng)常逃跑不值日。這次我也在外面等了差不多一刻鐘，希望老師去查出原因。好幾個(gè)家長(zhǎng)附議，有的家長(zhǎng)還直接用責(zé)問(wèn)的口氣說(shuō)：溫老師，我想問(wèn)一下，下午放學(xué)老師在監(jiān)督學(xué)生掃地嗎？一時(shí)間家長(zhǎng)們議論紛紛。

面對(duì)這樣的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)責(zé)，我很理解，誰(shuí)家的孩子誰(shuí)心疼。我該怎么去處理呢？剛好，我把那天拍出來(lái)的圖片放了出來(lái)，里面確實(shí)有學(xué)生在白板上報(bào)告有學(xué)生逃跑不值日，還有不認(rèn)真值日在玩耍的文字。我想，這件事情我如果只是簡(jiǎn)單地處理，家長(zhǎng)也會(huì)不滿意，于是當(dāng)天我就在微信群里了班級(jí)日記《把握好教育的最佳切入點(diǎn)》，把當(dāng)天的情況如實(shí)地匯報(bào)，并且告訴家長(zhǎng)們：

特殊事件是教育的契機(jī)，偶發(fā)事件是教育的良機(jī)，無(wú)論什么時(shí)間，只要有這樣的切入點(diǎn)出現(xiàn)，敏捷地抓出它，就能讓它從不好的一面變成美麗的一面。這次的問(wèn)題給我的班級(jí)管理敲響了警鐘，就讓我們的家長(zhǎng)做一個(gè)見(jiàn)證吧！

家長(zhǎng)們也由原來(lái)的滿屏負(fù)能量紛紛轉(zhuǎn)為正能量的出謀獻(xiàn)策：

游飛諾奶奶：教室應(yīng)該每天輪流掃，確保整天干凈。老師這個(gè)方法好嗎？

李南霖媽媽：放學(xué)按順序走，今天第一組先，第二組留下值日；明天輪到第二組先，第一組留下值日，這樣也許就不會(huì)太亂。早上進(jìn)校帶水就好，早餐吃了再進(jìn)學(xué)校！

江鵬喜媽媽：我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生吃完早餐再進(jìn)學(xué)校，這樣垃圾就不會(huì)有那么多了，如果每個(gè)同學(xué)都帶一些，垃圾桶可能就滿了，風(fēng)一吹垃圾就被吹出來(lái)。

……

第二天，我就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合家長(zhǎng)的建議和班級(jí)學(xué)生一起研究討論，制定新的童謠班規(guī)，當(dāng)天就開(kāi)始實(shí)施，效果真的好了很多，亂丟垃圾的情況只是極少數(shù)，特別是值日的時(shí)候效率高了好多倍。