初中體育教學(xué)重難點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 難點(diǎn) 探索

多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)），這些技術(shù)綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，最終形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。我們現(xiàn)在所用的教學(xué)媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等及與其配套的軟件資料，在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，在教學(xué)中發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢。更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)不但可以使一些抽象難懂的概念變成形象、直觀的畫面、圖形， 而且還能夠動(dòng)態(tài)地演示出它們的變化過程等。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、演繹、綜合、歸納等抽象思維活動(dòng)， 從而形成概念并掌握事物與現(xiàn)象的原理及規(guī)律。

英語中有許多教學(xué)難點(diǎn)，特別是一些語法，學(xué)生總覺得抽象，難于理解，如英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用，筆者在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件，收到了很好的效果。為了激發(fā)學(xué)生的有意注意，幫助他們更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，筆者利用電腦在銀幕上首先呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳，然后問學(xué)生：“Look！What is he doing now？”學(xué)生們很自然地作出回答：“He is swimming in the river.”當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，就連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖，呈現(xiàn)男孩周末都去河里游泳的情景，讓學(xué)生們經(jīng)過仔細(xì)觀察后，再提問：“What does Jack usually do on weekends？”

借助畫面學(xué)生能正確地理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。接下來，銀幕上再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫面，讓學(xué)生根據(jù)圖片迅速造句，并通過和正確句子的對比來查找自己的問題，引導(dǎo)他們思考并總結(jié)這兩種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞、 頻率副詞和時(shí)間狀語的區(qū)別及使用。最后，再呈現(xiàn)事先做好的對比圖和看圖說話練習(xí)加以鞏固對知識(shí)的掌握。

“so+主語+助動(dòng)詞”和“so+助動(dòng)詞+主語”是兩個(gè)較難掌握的句型，我在教學(xué)時(shí)，首先設(shè)計(jì)Tom和Mary在籃球場上打籃球的動(dòng)態(tài)畫面，Tom對Mary說：“Pass me the ball.”而Mary說：“OK！”然后把球傳給了他。這時(shí)，老師問：“What did Tom and Mary do just now？”同學(xué)們紛紛舉手回答：“Tom asked Mary to pass him the ball， and so he did.”接著出現(xiàn)一幅Tom在彈鋼琴的畫面，并傳來悠揚(yáng)的琴聲，爾后又出現(xiàn)Mary也在彈鋼琴的畫面，而且也是同樣的旋律。我問學(xué)生們：“What are they doing now？”這時(shí)一名潛力生舉手回答說：“Tom is playing the piano. So is Mary.”全班頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。于是，我趁熱打鐵告訴同學(xué)們，這就是“so+主語+助動(dòng)詞”和“so+助動(dòng)詞+主語”這兩個(gè)句型的區(qū)別，“so+主語+助動(dòng)詞”表示“的確如此，果真如此”；“so+助動(dòng)詞+主語”用于肯定句，表示一種情況也適合于另外的人或事。

以上是多媒體教學(xué)應(yīng)用于語法和句型教學(xué)的例子，下面來看一個(gè)多媒體教學(xué)應(yīng)用于練習(xí)的例子。有這樣一道練習(xí)題：You dont know what difficulty we had ____ home in the heavy rain.

A. walked B. walk

C. to walk D. walking

當(dāng)我在銀幕上顯示出這道試題時(shí)，教室里熱鬧非凡，有選A的，有選C的，但是沒有選D的。但當(dāng)銀幕上動(dòng)態(tài)顯示出幾個(gè)人在大雨中艱難地向一座房子走去時(shí)，許多同學(xué)幾乎是異口同聲地說：“They have difficulty in walking home.”這時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們來分析該句子的結(jié)構(gòu)，“we had ____”是定語從句，其先行詞是difficulty，如果還原的話是we had difficulty，有同學(xué)馬上說出了正確答案是D，這時(shí)我說：“對，此題答案是D，它考查‘have difficulty in doing sth.’這種結(jié)構(gòu)的變體形式”。

這是幾個(gè)運(yùn)用多媒體突破英語教學(xué)難點(diǎn)的例子。這樣的例子還有很多。在教學(xué)領(lǐng)域中，除了針對學(xué)生的課程內(nèi)容的教學(xué)以外，還存在一些教師合理安排方面的難點(diǎn)，如怎樣適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)；如何處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，使之更好地服務(wù)于教學(xué)；怎樣組織實(shí)施多媒體教學(xué)等，這些都是需要我們在教學(xué)中解決的問題。

1.在不忽視其他媒體教學(xué)的情況下，把多媒體當(dāng)作一種教學(xué)技術(shù)，適當(dāng)?shù)亻_展多媒體課堂教學(xué)是必須的，也是必要的，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)組織形式，為了使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮作用，我們應(yīng)該立足于課堂教學(xué)這一基本組織形式，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展多媒體教學(xué)活動(dòng)。這就要求：一方面，多媒體課件的開發(fā)和制作應(yīng)立足于課堂教學(xué)，制作符合課堂教學(xué)要求的課件；另一方面，應(yīng)該讓廣大的教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。只有這樣，多媒體教學(xué)的功能才能得到充分的發(fā)揮。

2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，是多媒體教學(xué)價(jià)值取向的構(gòu)成部分。兩者關(guān)系處理得正確與否，關(guān)系到兩者的健康發(fā)展，影響師生的互相配合，影響軟件的制作及教學(xué)效果。

3.多媒體課堂教學(xué)的組織實(shí)施、評價(jià)反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）制定教學(xué)過程的操作步驟規(guī)劃：規(guī)劃課件使用的操作步驟，是多媒體課堂教學(xué)流程的重要組成部分。授課教師要根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要，合理分配課件的使用時(shí)間，理清思路，認(rèn)真規(guī)劃課件的使用步驟，仔細(xì)考慮課件的運(yùn)行、重復(fù)、結(jié)束等在哪個(gè)環(huán)節(jié)為最佳；要有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用多媒體而使用多媒體，一味追求時(shí)尚。

（2）教師的主導(dǎo)作用不會(huì)因多媒體手段而被削弱：在多媒體課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的主導(dǎo)地位不但不能削弱，而且還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看了很多、聽了很多，卻不知要學(xué)什么的現(xiàn)象。教師切忌在整個(gè)教學(xué)過程都站在教師的位置，機(jī)械地操作電腦，演示課件。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。教學(xué)中，教師應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，如此產(chǎn)生的良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體都不能替代的。

第2篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中體育 高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0154-01

構(gòu)建高效體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感教育，這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

體育課是一個(gè)復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解，看示范時(shí)，必須有正確的隊(duì)形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點(diǎn)，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進(jìn)行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動(dòng)而活潑，才能使教學(xué)過程順利進(jìn)行，安全而有實(shí)效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認(rèn)真聽講解，看示范紀(jì)律差，不聽從指揮，那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行，更談不上實(shí)效性。

2 建立和諧的師生關(guān)系

與其他學(xué)科相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不愛上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學(xué)效率的提高。對此，有的教師以懲罰的方式來對學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)。而這樣只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。對此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，采用與學(xué)生談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助其認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從而明確參與體育活動(dòng)的必要性。通過這樣的方式，學(xué)生更容易與教師進(jìn)行溝通，從而逐步培養(yǎng)起對體育課及體育活動(dòng)的興趣。融洽的師生關(guān)系有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，并及時(shí)制訂相應(yīng)的方針，幫助學(xué)生端正體育態(tài)度，從而積極參與體育活動(dòng)，最終促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高。

3 課前進(jìn)行充分備課，提高課堂教學(xué)效率

備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。我們所說的備課通常包括三方面：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。在這三要素中，課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對穩(wěn)定，所以備學(xué)生永遠(yuǎn)是最關(guān)鍵的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”這句話來概括。“搭臺(tái)”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時(shí)代精神，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問題情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，以便更有效地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”？作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么？知識(shí)基礎(chǔ)怎樣？設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等，而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐證明：備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就越高。

4 重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念

習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們在上體育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為5-10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2-3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)， 避免不必要的提問時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

5 優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體育教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中重要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，體育教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)對出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個(gè)地方比較困難，據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面，而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如：如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如：籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn)；體育教學(xué)的重點(diǎn)相對于難點(diǎn)來講比較固定，而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過程中，即使同一教材內(nèi)容，難點(diǎn)也會(huì)因人而定。教學(xué)活動(dòng)中，一旦難點(diǎn)被突破，學(xué)生就容易掌握重點(diǎn)，此時(shí)原來的難點(diǎn)就不復(fù)存在。

6 改革體育教學(xué)模式，寓教于樂

體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力），遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為一名體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，切實(shí)打造初中體育教學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

摘要：在新教改的不斷改革和完善下，初中體育課程作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要及時(shí)更新自身以往的教學(xué)觀念和方法，不斷采取新穎合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；提高措施

在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的大背景下，社會(huì)對初中生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，因而多數(shù)初中院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，紛紛開始實(shí)行素質(zhì)性教育。在初中體育教學(xué)過程中，一些教師采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，無法有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，科學(xué)借鑒各種先進(jìn)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的最佳效果。

一、充分做好初中體育教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.做好教材的準(zhǔn)備工作

教師若想順利開展體育課程教學(xué)，要做的就是保證教材內(nèi)容的完整性，以此為課程教學(xué)提供切實(shí)可行的理論依據(jù)，具體如下：第一，教師在進(jìn)行具體教學(xué)之前，要對教材內(nèi)容的提綱有一個(gè)深入的了解掌握，盡可能保證體育教學(xué)的整體性，并且在提綱目標(biāo)的基礎(chǔ)上再針對每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容制定一個(gè)小目標(biāo)，以其為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開。第二，教師要對體育教學(xué)思路和方向有一個(gè)根本的掌握，準(zhǔn)確處理體育教材中關(guān)鍵內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到一目了然，有效避免出現(xiàn)教學(xué)問題，最大限度地提高初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作

學(xué)生是初中體育教學(xué)的主要對象，因而其必須要準(zhǔn)確掌握體育的相關(guān)技能和理論知識(shí)，這需要積極做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。教師在具體教學(xué)時(shí)，要明確知道不同年齡階段的學(xué)生有著不同的身體和心理特點(diǎn)，要對其成長過程中的聯(lián)系性和獨(dú)立性進(jìn)行針對性研究分析，使學(xué)生循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)良好的成長和發(fā)展。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)之前，要對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)情況做到全面了解，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求其能獨(dú)立完成任務(wù)、不喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā)，不斷鼓勵(lì)支持學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心和獨(dú)立意識(shí)，使初中體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.做好教學(xué)方法的準(zhǔn)備工作

有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的好壞是一個(gè)至關(guān)重要的決定性因素。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，將體育教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容以最直觀的形式向?qū)W生展示。教師可以充分利用學(xué)校已有的有利條件，從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以此順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.做好教學(xué)場地的準(zhǔn)備工作

初中體育教學(xué)場地主要分為室內(nèi)和室外兩種，一般在哪種環(huán)境展開具體教學(xué)完全取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦教學(xué)場地明確了，就要對體育教學(xué)的相關(guān)器材、天氣情況及場地位置面積等信息進(jìn)行了解掌握，便于充分滿足教學(xué)實(shí)際需要，展開順利高效的體育教學(xué)，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一般情況下，初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的實(shí)際接受能力也較強(qiáng)。根據(jù)目前大多數(shù)的初中體育教學(xué)情況來看，一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，認(rèn)為其只是一項(xiàng)任務(wù)，為了應(yīng)對考試而敷衍學(xué)習(xí)。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極結(jié)合新課程觀念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，仔細(xì)研究體育教材內(nèi)容，在具體教學(xué)時(shí)有效融合實(shí)際內(nèi)容，以此提高體育教學(xué)效果。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的性格特點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不能對其進(jìn)行過多的制約，否則將會(huì)阻礙學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使其在積極的體育學(xué)習(xí)中感受到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。例如，教師在進(jìn)行體操方面的教學(xué)時(shí)，首先需要仔細(xì)講述關(guān)于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從根本上提高對其的重視；然后再向?qū)W生們展示體操的完美肢體動(dòng)作，充分吸引學(xué)生，提高其對美的欣賞和追求；緊接著對學(xué)生進(jìn)行體操動(dòng)作操作要領(lǐng)的講述，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)嘗試，進(jìn)而對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)支持，增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)的自信心；最后可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組之間進(jìn)行體育體操比賽，看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、提高對初中體育教師的情感培養(yǎng)力度

教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對學(xué)生體育水平的提高有著決定性的作用，不但能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的感染和促進(jìn)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。初中階段的學(xué)生具有情感分辨力不高的特點(diǎn)，對一些較為抽象理論的情感道理不容易接受，教師要以最直觀的方式向?qū)W生傳遞自身對其的關(guān)愛和細(xì)心，使學(xué)生不斷提高對教師的評價(jià)高度，彼此之間建立一種和諧親密的師生關(guān)系，便于為接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓其能將自身實(shí)際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對其適當(dāng)引導(dǎo)開解，促使體育教學(xué)能夠順利展開。體育教師在實(shí)際生活中會(huì)遇到各種困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，會(huì)對初中體育教學(xué)質(zhì)量帶來一定的不利影響。教師在進(jìn)行具體教學(xué)之前，要學(xué)會(huì)有效控制自身的不良情緒，避免將其帶入體育教學(xué)中，盡量做到優(yōu)美、和藹，讓學(xué)生們感受到溫暖的情感，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。

四、合理利用現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新穎的先進(jìn)教學(xué)方法層出不窮。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣一來不但能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，還能使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)通過多媒體軟件為其提供輔助教學(xué)工具，如相關(guān)體育賽事視頻的播放、網(wǎng)絡(luò)直接授課及相關(guān)教學(xué)課件等。這對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到非常重要的作用?？傊?，體育教學(xué)作為初中學(xué)校的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高有著積極作用。教師要想有效提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)，提高自身的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行明確了解，以此制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸體會(huì)到體育學(xué)習(xí)存在的樂趣，提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：教育均衡發(fā)展階；初中體育；教學(xué)研究

教育均衡發(fā)展就是讓每一個(gè)學(xué)生接受教育的條件、享受教育資源、獲得教育的效果得到相對的均衡發(fā)展，在具體的學(xué)科教學(xué)中就是讓學(xué)生在現(xiàn)有的教育條件、教育資源下得到相對的教育均衡發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的深入，把教育均衡發(fā)展思想應(yīng)用到初中體育教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。作為體育教師，怎樣在現(xiàn)有的教育條件和教育資源把教育均衡發(fā)展思想運(yùn)用到具體體育教學(xué)中來，已成了我們推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)首要任務(wù)，本文將就這一問題提出一些看法和建議。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

教師的喜好和特長影響學(xué)生的均衡發(fā)展。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過程、學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的均衡發(fā)展。因此每個(gè)體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間長了，勢必違反學(xué)生全面均衡發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

動(dòng)作技術(shù)難示范影響學(xué)生的均衡發(fā)展。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。運(yùn)用先進(jìn)的教育資源——多媒體教學(xué)、以學(xué)生為根本提高教學(xué)效果促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，已成為體育教學(xué)的一個(gè)有效手段。以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

二、正確認(rèn)識(shí)教育均衡發(fā)展與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，著力構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的初中體育教學(xué)計(jì)劃

體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，最大的不同點(diǎn)是體育課是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。初中階段的許多體育項(xiàng)目是需要在室外進(jìn)行的，初中體育課的大部分授課時(shí)間是必須在戶外完成的。教育均衡發(fā)展思想要求每一個(gè)學(xué)生在教育條件、教育資源、教育效果上均得到相對的均衡發(fā)展，在具體的學(xué)科教學(xué)中利用現(xiàn)有的教育條件和教育資源獲得相對教育效果。教育均衡發(fā)展思想的應(yīng)用雖然沒有改變教育過程的實(shí)質(zhì)，但它確實(shí)實(shí)實(shí)在在的改變了教育過程的模式和分析教學(xué)問題的思路。教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要要素。

在制定教育均衡發(fā)展理念下的體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。

層次性。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)思維積極性，并顯現(xiàn)整個(gè)過程，突破重、難點(diǎn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都得到均衡發(fā)展。

主體性。教育均衡發(fā)展的核心是主體性，課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在初中的體育教學(xué)中要體現(xiàn)這一點(diǎn)，該用的精心設(shè)計(jì)、制作，充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)缺乏思維的空間。

創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育均衡發(fā)展的靈魂。均衡發(fā)展的教學(xué)過程必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、善于運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展

多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而在初中體育教學(xué)中的大部分教學(xué)場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段，同時(shí)，體育課件的貧乏也使得多媒體的運(yùn)用受到了限制。那么是不是說多媒體教學(xué)就不能在體育課中使用了呢？不，只要使用得當(dāng)、合理，多媒體教學(xué)是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。

中學(xué)體育大綱中要求每學(xué)期必須要上四節(jié)理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)，從各項(xiàng)體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，也符合目前對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

在每教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過來，從而影響了整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是，假如讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過課件的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)，他就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

四、應(yīng)用動(dòng)畫的教學(xué)技術(shù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育難度促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展

第5篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

一、明確初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)。

初中體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。初中體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個(gè)學(xué)生而言，是通過體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：①身體的發(fā)展。②獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能，提高工作勞動(dòng)的效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量；③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí)，提高智力素質(zhì)；④培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，形成民主、公平、競爭的意識(shí)，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。

二、認(rèn)清當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的幾個(gè)問題。

1、基本知識(shí)教學(xué)方面的問題。一是學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)術(shù)語了解不夠；對自己的身體也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；這將影響學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣、關(guān)注和參與程度，以及對體育文化傳承的曲解。二是學(xué)生對在體育活動(dòng)中如何避免危險(xiǎn)了解不夠，可以看出教師宣傳少、安全意識(shí)不強(qiáng)或者說手段、方法簡單、沒有給予正確的引導(dǎo)，出現(xiàn)安全問題將影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的信心和熱情。當(dāng)然也必須正確處理競爭性、冒險(xiǎn)性和危險(xiǎn)性關(guān)系，不能因?yàn)槟骋粌?nèi)容有一定的危險(xiǎn)性就不教不學(xué)，要不學(xué)生的競爭性、冒險(xiǎn)性、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。

2、基本技能教學(xué)中方面的問題。一是對運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生掌握欠夠，例如前滾翻中低頭抱膝團(tuán)身動(dòng)作中低頭抱膝不及時(shí)等等。二是對學(xué)生某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的教學(xué)沒有遵循動(dòng)作技能形成規(guī)律。三是新課程標(biāo)準(zhǔn)對水平四運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是“發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力”。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師在具體的某個(gè)項(xiàng)目基本達(dá)到了課標(biāo)的要求，但從與學(xué)生和教師的交流中了解到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)基本技能時(shí)，內(nèi)容比較單一，或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容，而用“自主活動(dòng)”或“較為安全”的活動(dòng)代替。四是現(xiàn)在在體育課堂教學(xué)中教師也熱衷于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這并沒有錯(cuò)，但體育課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)該是在掌握一定的基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則讓學(xué)生去創(chuàng)造具有一定的危險(xiǎn)性。

3、體能教學(xué)中方面的問題。初中體育教學(xué)存在重表面、輕實(shí)效、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實(shí)施過程中有相當(dāng)一部分教師迷失方向，過分強(qiáng)調(diào)情景、快樂、成功教學(xué)，淡化甚至放棄體育課堂教學(xué)中的素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生沒有生理和心理負(fù)荷，體育課基本上成了活動(dòng)性、組織性的、管理性的課，學(xué)生體能的發(fā)展成了一句空話，學(xué)生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”。所以教學(xué)中必須體現(xiàn)體育學(xué)科的特性，以身體練習(xí)為手段，讓學(xué)生充分活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟和提高，伴隨著知識(shí)技能的掌握，體能慢慢增強(qiáng)。

對當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀的分析和反思，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)狀本身，教師要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)中主體，使學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與不僅僅是行動(dòng)上的參與，更重要的是思維上的參與，讓學(xué)生的主體作用真正落到實(shí)處。

三、初中體育教學(xué)的實(shí)施策略。

1、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，要把體育態(tài)度和興趣的培養(yǎng)做為體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。習(xí)慣對于人的一生極其重要，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣等于形成了一種好的生活方式，可以說是受益終身，對學(xué)生的將來可能具有更加持續(xù)性的深遠(yuǎn)影響；在教學(xué)中不能僅注重社會(huì)價(jià)值，而忽視學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)目標(biāo)中要把國家需要、社會(huì)需要和個(gè)體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面，合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性。注意不同教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生各方面發(fā)展的影響，并充分利用教學(xué)內(nèi)容的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于對生活有用和對終身發(fā)展有用的體育知識(shí)和技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運(yùn)動(dòng)。

第6篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；游戲教學(xué)法；全面發(fā)展

在當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象，很多初中生都喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻并不喜歡體育課，他們認(rèn)為體育技能的學(xué)習(xí)非常枯燥和乏味，這種片面的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生對體育課的積極性大打折扣。而作為初中生，好玩仍然是他們的天性，游戲是他們最喜歡的，健康的游戲有利于初中生的健康成長。初中體育教學(xué)完全可以融入游戲教學(xué)，把游戲作為體育教學(xué)的一種方式，可以引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的體育技巧進(jìn)行游戲化，讓學(xué)生更加喜愛上體育課。

一、體育游戲教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容

（1）游戲教學(xué)法含義。游戲教學(xué)法就是通過游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在活潑生動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，通過歡樂活潑的方式或者激烈的競賽，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到課程需要掌握的內(nèi)容。游戲教學(xué)法需要將游戲和教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，體育課中的游戲教學(xué)法也是將游戲和體育課堂所要教學(xué)的技能結(jié)合在一起，寓教于樂。

（2）體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義。游戲教學(xué)法，在體育教學(xué)中受到廣大師生的歡迎。首先，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體育課中的游戲形式比較多樣化，并且富有變化，游戲不同教育意義也就不同。舉例來說，短跑訓(xùn)練中，有十字接力賽、換物接力賽以及迎面接力等多種形式。如果一個(gè)有趣的形式總是重復(fù)，學(xué)生也會(huì)感覺到厭煩。體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自己編創(chuàng)游戲，然后教師可以根據(jù)情況再進(jìn)行改進(jìn)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，采用追逐跑、接力跑或者利用體操棒、實(shí)心球等來進(jìn)行跨步跑。在游戲中，既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，還讓學(xué)生變主動(dòng)為被動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鍛煉了體育技能。

游戲法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。大部分學(xué)生對枯燥的體育課堂不感興趣，教師在積極運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在游戲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目的樂趣。比如，在學(xué)生腿部力量的鍛煉中，如果教師僅是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的彈跳，學(xué)生容易感到乏味。教師可以加入游戲，采用單腳接力跑的比賽或者跳繩接力比賽等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行腿部力量的鍛煉。

（3）游戲教學(xué)法應(yīng)該遵守的原則。

①目的性原則。游戲教學(xué)法必須要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中必須要遵循這個(gè)原則。因此，教師在設(shè)計(jì)一個(gè)游戲或者采納學(xué)生的建議時(shí)，要以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，要突出教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)要求。比如在進(jìn)行腿部訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，做到動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，防止學(xué)生受傷。

②啟發(fā)性原則。游戲教學(xué)法活躍了體育課堂的氣氛，讓學(xué)生對體育課堂更加有興趣。同時(shí)，游戲的設(shè)置還要具有啟發(fā)性，教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造力的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己，同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在游戲中提高自己的能力。

③多樣化原則。游戲本身是用來寓教于樂的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，不能多次重復(fù)地玩一個(gè)游戲，教師需要不斷設(shè)計(jì)新游戲來提高學(xué)生的興趣和積極性。游戲多樣化，會(huì)讓學(xué)生更加愿意加入體育訓(xùn)練中去。

④靈活性原則。在體育教學(xué)中，要注意適度、適時(shí)地開展游戲活動(dòng)，要注重把握課堂的氣氛和節(jié)奏，不能一堂課都在游戲中度過。這樣，會(huì)讓學(xué)生過度地依賴游戲。游戲的時(shí)間長短以及游戲的類型都要靈活把握，教師要靈活處理游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活化。

二、善于運(yùn)用游戲教學(xué)法

初中體育教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，按照需要選擇一些不同的游戲項(xiàng)目。游戲的項(xiàng)目內(nèi)容要豐富多彩，比如可以包括羽毛球、足球、籃球、排球等球類活動(dòng)。除了采用比賽，也可以利用球類知識(shí)提問的形式來進(jìn)行。這樣，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要注意以下三個(gè)方面。

（1）豐富完善游戲教學(xué)法。體育教師要根據(jù)課堂目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等來選擇合適的游戲教學(xué)法。教師應(yīng)該在上課之前做好計(jì)劃，并要做好安全措施，還要積極采納學(xué)生的意見，做好備課。在課堂上，要根據(jù)課堂時(shí)間合理安排和調(diào)整游戲教學(xué)法的運(yùn)用，并要做好安全措施應(yīng)對突發(fā)狀況。課后要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于思考和發(fā)現(xiàn)問題。

（2）組織好游戲教學(xué)。教師在體育運(yùn)動(dòng)中采用游戲教學(xué)方法時(shí)，要注意采用生動(dòng)活潑的語言，要做到積極引導(dǎo)學(xué)生，正確進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)，避免受傷。同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)或者能力，不能只是讓學(xué)生純粹“玩游戲”，要有所重點(diǎn)地突出教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，游戲的組織不宜過難，以免產(chǎn)生適得其反的效果。

（3）全面看待體育教學(xué)。要用全面的觀點(diǎn)來看待體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要將游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)合起來，特別是要將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生才能真正喜歡體育課，同時(shí)從中得到鍛煉。

第7篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 運(yùn)用 多媒體

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0131-01

1 多媒體的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對體育理論知識(shí)的了解

由于多媒體教學(xué)可以集視頻、音頻、圖片等為一體，可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，如聽覺、視覺等，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力就會(huì)比較集中。比如，在講解華師大版第五章《令人著迷的球類運(yùn)動(dòng)》時(shí)，許多初中學(xué)生特別是女生對球類運(yùn)動(dòng)都不是很感興趣，所以在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高。此時(shí)，教師就可以利用多媒體的優(yōu)勢向?qū)W生展示這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，如兵乓球賽的視頻，中國男籃隊(duì)員取得勝利的視頻，還有我國女足比賽的視頻等，作為導(dǎo)課的課件，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解球類運(yùn)動(dòng)的興趣。而且，教師還可以在網(wǎng)上下載一些球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，然后用幻燈片的形式給學(xué)生播放，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)的欲望。同時(shí)，教師可以自己想一些解說詞，激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，教師也可以在網(wǎng)上搜集球類的發(fā)展史，讓學(xué)生對球類運(yùn)動(dòng)的來源以及發(fā)展有個(gè)大致了解，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 提高體育課效率，輕松解決重難點(diǎn)

由于體育課教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)會(huì)存在一定的難度。而要想讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來就更困難一些。而解決此類問題的一個(gè)很好的辦法就是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解一些基本的跑步動(dòng)作時(shí)，如果教師只是用理論性的語言向?qū)W生講解，學(xué)生越聽越覺得枯燥，而且不易掌握。如果教師進(jìn)行現(xiàn)場動(dòng)作示范，但是有些細(xì)微的動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生還是難以看清。在這種情況下，教師就可以充分利用多媒體教學(xué)輔助手段，搜集每一個(gè)步驟的圖片，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解?；蛘咭部梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜集一些關(guān)于此動(dòng)作的視頻，然后慢速度播放，對有些比較難的動(dòng)作進(jìn)行分解，并向?qū)W生進(jìn)行仔細(xì)的解說。此時(shí)，多媒體最大的好處就是讓學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵地方以及細(xì)節(jié)可以清楚了解。

1.3 加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

體育教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。而健康發(fā)展包括身心各方面的發(fā)展。在體育競技中，團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的。而縱觀體育日常教學(xué)，對團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師可以搜集一些體育新聞報(bào)道，內(nèi)容可以涉及哪些球隊(duì)因?yàn)闆]有通力合作而導(dǎo)致了比賽的失敗，或者是哪些球隊(duì)雖然實(shí)力不是很強(qiáng)，但是由于團(tuán)結(jié)而獲得了成功?？赐曛螅寣W(xué)生談一下自己的感受。在觀賞過程中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。同時(shí)，在體育課的教授過程中，教師一般處于主體地位，對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，但是卻忽視了學(xué)生自己的主動(dòng)性和積極性。無論是在體育教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的主體性地位都是十分重要的。比如，在講解跑步動(dòng)作的要領(lǐng)時(shí)，教師不要枯燥地為學(xué)生講解一些體育的理論知識(shí)，可以借助多媒體教學(xué)手段播放一些視頻，讓學(xué)生觀看，同時(shí)可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。除此之外，教師還可以找一些跑步動(dòng)作要領(lǐng)正確的圖片和一些錯(cuò)誤的圖片，讓學(xué)生觀察，然后講出它們之間的不同。在對誤的比較中，學(xué)生逐漸對跑步要領(lǐng)有所領(lǐng)悟。

2 多媒體教學(xué)在初中體育教學(xué)中存在的問題及其措施

雖然多媒體教學(xué)具有眾多好處，但是我國體育課程中多媒體的應(yīng)用存在一些問題。主要包括以下幾個(gè)方面：第一，體育教學(xué)中不重視多媒體的應(yīng)用。許多體育教師認(rèn)為體育課主要是實(shí)踐課，沒有必要花費(fèi)大量的時(shí)間放在理論知識(shí)上。他們認(rèn)為多媒體的應(yīng)用主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而對體育技能等方面沒有多大的用途。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，多媒體教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)。第二，關(guān)于體育課程的課件數(shù)量太少，質(zhì)量太差。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用了很多年了，相關(guān)的課件也已經(jīng)研發(fā)了很多，但是關(guān)于體育課程的卻很少，這就使得許多體育教師想用多媒體教學(xué)，但是找不到合適的資源。這就要求科研人員要重視對體育課件的開發(fā)。

3 結(jié)語

第8篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)體育教學(xué)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0222-02

一、用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們在興趣高昂的狀態(tài)下所學(xué)的一切，通常掌握得快速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮的東西，在體育教學(xué)過程中正確運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，其實(shí)就是給學(xué)生的視覺一種新的刺激，從而誘導(dǎo)學(xué)生對新刺激探究反射，換言之，就是采用較新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育的發(fā)展只靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學(xué)生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的瞬間動(dòng)作。學(xué)生很難看清楚，以至于很難迅速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。而利用信息技術(shù)，其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動(dòng)作的理解，對學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、用以使體育知識(shí)變得直觀化

多媒體體育課件在體育課上運(yùn)用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運(yùn)動(dòng)或身體使用器械運(yùn)動(dòng)為主和教師利用示范、講解、口令提示等教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行身體教育的課程。體育教學(xué)內(nèi)容決定了它的特殊性，正因?yàn)樗厥庑缘奶攸c(diǎn)恰好適合運(yùn)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)。

三、用以幫助學(xué)生分析、解決問題

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭,讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。

四、用以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。學(xué)生對一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對學(xué)生來講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素。如果運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以對一些高難度的動(dòng)作進(jìn)行分解，甚至反復(fù)放，讓學(xué)生去細(xì)細(xì)體會(huì)每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，從而內(nèi)化成自己的運(yùn)動(dòng)技能。

五、用以突破教學(xué)重、難點(diǎn)

第9篇：初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)新課程改革培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素,面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn),如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩,筆者結(jié)合鳳岡實(shí)際，認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

一、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替,表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類,使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進(jìn)課堂”,“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化

1.要注重學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得。在新課程全面實(shí)施條件下,要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識(shí),通過適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣,歸根揭底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),如,在長跑時(shí)只是簡單的跑,學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去練習(xí),但加些人文感情如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。

2.要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考使其擇優(yōu)而行,以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不同而造成的差異,使每一個(gè)學(xué)生都能充分的運(yùn)動(dòng),在生理上獲得,在心理上獲得滿足、社會(huì)適應(yīng)能力提到提高;都能學(xué)到新知識(shí),并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運(yùn)動(dòng)能力及經(jīng)驗(yàn),并且自認(rèn)為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法,這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好,如在七年級(jí)投準(zhǔn)教學(xué)中,教師講授了投準(zhǔn)的基本原理并提供了幾種投準(zhǔn)的方法后,讓學(xué)生通過選擇教師提供的方法及自己的學(xué)習(xí)方法使大部分同學(xué)都能夠得到自己希望的結(jié)果。

3.要重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致,應(yīng)提倡“形散神不散”。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間和想象的空間,使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象敢于行動(dòng)的好習(xí)慣,在對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析時(shí)允許學(xué)生發(fā)表不同的意見,抒發(fā)不同的感受,認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生能力上的理解,提高學(xué)生的發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情的提高。

4.要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。初中學(xué)生已具備一定的自我學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ),對于他們來說“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要;就象我們教會(huì)學(xué)生運(yùn)球并不難,但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣打好籃球卻很難,教師應(yīng)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí),注重與學(xué)的學(xué)習(xí)方法方式能力等結(jié)合,同樣,在以提高學(xué)生身體健康水平的教學(xué)活動(dòng)中,教師教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化

1.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。運(yùn)動(dòng)技能不但是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的體育與健康學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),而且是達(dá)成其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本途徑。如何創(chuàng)造新的教學(xué)方法以適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求呢?北師大學(xué)者賈齊老師提出了“曲線式教學(xué)”的構(gòu)想,教師可以有意識(shí)地設(shè)置一定的運(yùn)動(dòng)情境或運(yùn)動(dòng)課題,學(xué)生表面上看是循著一條曲線學(xué)習(xí)技能,導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)技能獲得效率方面的損失,但是這種損失在另一方面,卻通過學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)這一教育意義上的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)得到回報(bào)?！扒€式教學(xué)”為改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法,為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,以學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。也為改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了思路。

2.拓展和改造過的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教材時(shí)教學(xué)方法的創(chuàng)新。如在教學(xué)中引進(jìn)軟式排球運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容時(shí),可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同重量的軟式排球,同時(shí)規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)因傳球不好而使比賽經(jīng)常中斷,可以采用球一次著地后再擊球的方法;也可以一個(gè)人連擊兩次球。在技能學(xué)習(xí)上,先從比賽開始,讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義,并自然地掌握技能;當(dāng)學(xué)生的技能沒有明顯提高時(shí),就通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進(jìn)行誘導(dǎo)。場地可用羽毛球場地來進(jìn)行比賽和教學(xué),網(wǎng)高是可以任意改變的。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也能愉快的運(yùn)動(dòng)起來,并且體會(huì)到人與人、隊(duì)與隊(duì)在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育師教學(xué)方法運(yùn)用的個(gè)性化

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。這意味著我們在體育教學(xué)過程中,要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。筆者在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心的差異,并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源,在備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對性,使每個(gè)學(xué)生有不同程度的提高。