初中教育教學(xué)質(zhì)量精選(九篇)
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第1篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
關(guān)鍵詞：聽力訓(xùn)練；表達能力；閱讀理解；寫作水平
一、加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練
教師要注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，這樣才能考查學(xué)生在短時間內(nèi)獲取相關(guān)信息的能力，采取正確的聽力訓(xùn)練方法，能使學(xué)生在較短時間內(nèi)正確理解短文內(nèi)容，高效準(zhǔn)確地完成規(guī)定內(nèi)容。教師要讓學(xué)生了解語文聽力訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生利用課余時間多進行聽力訓(xùn)練，多看、多聽、多記，這樣才能積累更多的素材，獲取更多的信息。學(xué)生在做聽力題的過程中，一定要準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞，并牢牢記住這些關(guān)鍵詞，將其熟記于心，學(xué)生還要掌握正確的解題方法，即使記不住完整的內(nèi)容，也要將一些重要的詞語記錄下來，然后再根據(jù)自己的語言習(xí)慣，將其組織成一個完整的句子，學(xué)生如果在聽力訓(xùn)練過程中做到以上幾點，肯定會達到事半功倍的效果，提高自身的聽力能力和語文水平。
二、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力
教師要重視對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，在語文課堂教學(xué)的前五分鐘，教師可以讓學(xué)生主動上臺講故事、詩朗誦，這樣能使學(xué)生的注意力更集中，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)中，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，還開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，如果僅靠個人力量去獲取知識，是完全不夠的，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力有限，通過這種途徑，學(xué)生能從更多的渠道獲取語文知識，增加學(xué)生對語文知識的積累，使學(xué)生的知識面逐漸擴大。
三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
“書讀百遍，其義自見。”在初中語文教學(xué)中，教師一定要起到良好的帶頭作用，重視對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，在不斷閱讀的過程中理解文章大意，并在閱讀過程中不斷積累詞匯，學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。教師要在其中做好引導(dǎo)工作，并根據(jù)實際情況設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會主動思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動性，訓(xùn)練學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教師還要對學(xué)生的回答給予一定表揚，并對答錯的學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生在自主解題的過程中獲得成就感和自信心，讓學(xué)生感受到語文知識的魅力，將閱讀作為自己的日?；顒樱怪兂勺约旱牧?xí)慣，在不斷閱讀的過程中，增加自己的閱讀量和詞匯量，提升自身對語文知識的理解。
四、提高學(xué)生的寫作水平
作文能夠直觀體現(xiàn)學(xué)生的語文知識綜合能力，是檢驗學(xué)生語文知識掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作文在初中語文教育教學(xué)中占有舉足輕重的地位，提高學(xué)生的寫作水平就是提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生在平時多寫隨筆、日記和周記，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排情況，選擇合理的寫作方式，這樣學(xué)生在敘說自己的內(nèi)心煩惱和情感故事過程中，提高自己的語文水平和寫作水平。在長期的隨筆、日記和周記寫作中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男氖潞蜔蓝紝懺诶锩?，這樣能緩解學(xué)生的心理壓力，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
要想從根本上提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要從以上幾點做起，還要在教育教學(xué)的過程中，對初中語文教材進行認(rèn)真鉆研，及時備課，更好地寫好教案，多對自己的教學(xué)情況進行結(jié)，并在初中語文課堂上采用情感教育教學(xué)的模式對學(xué)生進行全面教育。在教學(xué)過程中堅持以人為本的教學(xué)思想和教學(xué)原則，并嚴(yán)格按照自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理念，堅持合作學(xué)習(xí)的教育理論，將自己作為初中語文教育教學(xué)的主導(dǎo)，將學(xué)生作為語文課堂教學(xué)的主體，以良好的教學(xué)意識為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的語文教學(xué)問題情境，科學(xué)合理地設(shè)置一些具有針對性、啟發(fā)性和延展性的問題，讓學(xué)生踴躍回答問題，這樣才能在極大程度上增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣。此外，教師還要重視對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫課后小結(jié)的好習(xí)慣，將自己不懂的問題記錄下來，及時和教師、同學(xué)進行溝通與交流，有效解決語文學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣才能提高學(xué)生的語文成績，進而提高初中語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，教師在初中語文教學(xué)中要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須通過日復(fù)一日的經(jīng)驗積累，對語文學(xué)科教學(xué)方法和措施進行積極探索、創(chuàng)新、總結(jié)和實踐，這樣才能有效提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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第2篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氛圍
雖然物理是初中生剛學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結(jié)、聲音的傳播等，都是物理探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，物理對學(xué)生而言既陌生又熟悉，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象來驅(qū)動學(xué)生去自主探究現(xiàn)象所蘊藏的科學(xué)理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從改革教學(xué)課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。物理與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，我們在課堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意，如，冬天時衣服上產(chǎn)生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對這些物理現(xiàn)象讓學(xué)生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進行評價，糾正錯誤觀點，有助于學(xué)生有效加強學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、注重實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象
物理是一門與實驗密切聯(lián)系的學(xué)科，很多科學(xué)理論都要通過實驗得到驗證。在我們新課標(biāo)初中物理的教材中，更加注重對實驗的探究，鼓勵學(xué)生通過自己動手做實驗來加深對科學(xué)理論的理解。然而有些老師在教學(xué)過程中為了節(jié)省教學(xué)時間并沒有讓學(xué)生動手做實驗，而是通過課件演示或者根據(jù)教材內(nèi)容講解一下，忽視了動手做實驗的重要性，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。一方面實驗?zāi)馨褜W(xué)生帶到一個學(xué)習(xí)的氛圍里，因為進到實驗室后各種實驗物品會引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；另一方面自己動手操作實驗和觀察實驗更能牢固掌握知識點，從而提高初中生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和思考能力。例如，在測試沸水的溫度時要使用溫度計，由學(xué)生親自動手測試可以有助于學(xué)生了解溫度計的構(gòu)造與讀法，正確使用溫度計。
三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中生學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，效果不理想，因此，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在教師的指導(dǎo)下一步一步地由學(xué)生自覺完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；合作學(xué)習(xí)，主要是調(diào)動學(xué)生之間的互動性，在學(xué)習(xí)過程中以小組合作競爭的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程；探究學(xué)習(xí)，主要是充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，最終得出結(jié)論。這三種學(xué)習(xí)方式都建立在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時又為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的樂趣。
四、以導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
第3篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
摘要：在新教改的不斷改革和完善下，初中體育課程作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合發(fā)展有著極大的促進作用。教師在進行體育教學(xué)時，要及時更新自身以往的教學(xué)觀念和方法，不斷采取新穎合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進行研究分析。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；提高措施
在經(jīng)濟水平不斷提高的大背景下，社會對初中生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，因而多數(shù)初中院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，紛紛開始實行素質(zhì)性教育。在初中體育教學(xué)過程中，一些教師采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，無法有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)及時更新自身的教學(xué)觀念，科學(xué)借鑒各種先進的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的最佳效果。
一、充分做好初中體育教學(xué)前的準(zhǔn)備工作
1.做好教材的準(zhǔn)備工作
教師若想順利開展體育課程教學(xué)，要做的就是保證教材內(nèi)容的完整性，以此為課程教學(xué)提供切實可行的理論依據(jù)，具體如下：第一，教師在進行具體教學(xué)之前，要對教材內(nèi)容的提綱有一個深入的了解掌握，盡可能保證體育教學(xué)的整體性，并且在提綱目標(biāo)的基礎(chǔ)上再針對每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容制定一個小目標(biāo)，以其為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開。第二，教師要對體育教學(xué)思路和方向有一個根本的掌握，準(zhǔn)確處理體育教材中關(guān)鍵內(nèi)容和難點內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到一目了然，有效避免出現(xiàn)教學(xué)問題，最大限度地提高初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量。
2.做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作
學(xué)生是初中體育教學(xué)的主要對象，因而其必須要準(zhǔn)確掌握體育的相關(guān)技能和理論知識，這需要積極做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。教師在具體教學(xué)時，要明確知道不同年齡階段的學(xué)生有著不同的身體和心理特點，要對其成長過程中的聯(lián)系性和獨立性進行針對性研究分析，使學(xué)生循序漸進，實現(xiàn)良好的成長和發(fā)展。除此之外，教師在實際教學(xué)之前，要對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)情況做到全面了解，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求其能獨立完成任務(wù)、不喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā)，不斷鼓勵支持學(xué)生，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強的自信心和獨立意識，使初中體育教學(xué)達到事半功倍的效果。
3.做好教學(xué)方法的準(zhǔn)備工作
有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的好壞是一個至關(guān)重要的決定性因素。教師在進行體育教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，將體育教學(xué)中的重難點內(nèi)容以最直觀的形式向?qū)W生展示。教師可以充分利用學(xué)校已有的有利條件，從實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，以此順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.做好教學(xué)場地的準(zhǔn)備工作
初中體育教學(xué)場地主要分為室內(nèi)和室外兩種，一般在哪種環(huán)境展開具體教學(xué)完全取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦教學(xué)場地明確了，就要對體育教學(xué)的相關(guān)器材、天氣情況及場地位置面積等信息進行了解掌握，便于充分滿足教學(xué)實際需要，展開順利高效的體育教學(xué)，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
一般情況下，初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點，同時學(xué)生的實際接受能力也較強。根據(jù)目前大多數(shù)的初中體育教學(xué)情況來看，一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，認(rèn)為其只是一項任務(wù)，為了應(yīng)對考試而敷衍學(xué)習(xí)。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)時應(yīng)積極結(jié)合新課程觀念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，并且要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個性化發(fā)展，仔細(xì)研究體育教材內(nèi)容，在具體教學(xué)時有效融合實際內(nèi)容，以此提高體育教學(xué)效果。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動、求知欲強的性格特點，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不能對其進行過多的制約，否則將會阻礙學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使其在積極的體育學(xué)習(xí)中感受到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，實現(xiàn)初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。例如，教師在進行體操方面的教學(xué)時，首先需要仔細(xì)講述關(guān)于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從根本上提高對其的重視；然后再向?qū)W生們展示體操的完美肢體動作，充分吸引學(xué)生，提高其對美的欣賞和追求；緊接著對學(xué)生進行體操動作操作要領(lǐng)的講述，讓學(xué)生進行反復(fù)嘗試，進而對其進行針對性的指導(dǎo)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生適當(dāng)給予獎勵支持，增強其體育學(xué)習(xí)的自信心；最后可以將班級學(xué)生分成若干個小組，小組之間進行體育體操比賽，看哪個小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
三、提高對初中體育教師的情感培養(yǎng)力度
教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對學(xué)生體育水平的提高有著決定性的作用，不但能對學(xué)生進行一定程度的感染和促進，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。初中階段的學(xué)生具有情感分辨力不高的特點，對一些較為抽象理論的情感道理不容易接受，教師要以最直觀的方式向?qū)W生傳遞自身對其的關(guān)愛和細(xì)心，使學(xué)生不斷提高對教師的評價高度，彼此之間建立一種和諧親密的師生關(guān)系，便于為接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師要積極鼓勵學(xué)生，讓其能將自身實際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對其適當(dāng)引導(dǎo)開解，促使體育教學(xué)能夠順利展開。體育教師在實際生活中會遇到各種困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，會對初中體育教學(xué)質(zhì)量帶來一定的不利影響。教師在進行具體教學(xué)之前，要學(xué)會有效控制自身的不良情緒，避免將其帶入體育教學(xué)中，盡量做到優(yōu)美、和藹，讓學(xué)生們感受到溫暖的情感，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。
四、合理利用現(xiàn)代化先進教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新穎的先進教學(xué)方法層出不窮。教師在進行初中體育教學(xué)時可以合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣一來不但能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，還能使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進行體育教學(xué)時，可以適當(dāng)通過多媒體軟件為其提供輔助教學(xué)工具，如相關(guān)體育賽事視頻的播放、網(wǎng)絡(luò)直接授課及相關(guān)教學(xué)課件等。這對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到非常重要的作用?？傊?，體育教學(xué)作為初中學(xué)校的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高有著積極作用。教師要想有效提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)，提高自身的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的實際情況進行明確了解，以此制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生逐漸體會到體育學(xué)習(xí)存在的樂趣，提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
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第4篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
一、知識與能力
歷史課標(biāo)將歷史知識與能力的學(xué)習(xí)分為三個層次的要求：1.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”、“了解”、“講述”、“簡述”、“復(fù)述”等行為動詞的，為識記層次要求；2.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“概述”、“說明”、“闡明”、“歸納”等行為動詞的，為理解層次要求，即了解知識所反映的事物的內(nèi)在聯(lián)系；3.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”、“評價”、“比較”、“探討”、“討論”等行為動詞的，為運用層次要求，即將所學(xué)的知識在實際中加以運用，用于解決新的問題。
歷史知識的傳授是歷史教學(xué)活動的基礎(chǔ)，歷史知識的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件；歷史科學(xué)是在指導(dǎo)下，研究和闡述人類社會發(fā)展的具體過程及其規(guī)律的科學(xué)，是社會科學(xué)的一個組成部分?；A(chǔ)教育階段要求掌握的是歷史科學(xué)的基礎(chǔ)知識，它包括反映歷史發(fā)展的基本過程和基本特征的重大歷史事實、基本歷史概念、基本歷史線索和基本歷史規(guī)律等方面。歷史是人類社會以往的發(fā)展過程，所以要使學(xué)生形成歷史的基本概念，在知識教學(xué)方面，就要注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史的縱橫聯(lián)系、因果聯(lián)系、古今聯(lián)系，以及歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，不能忽視歷史整體性和規(guī)律性教學(xué)，防止把歷史割裂成零碎、孤立的知識。
此外，隨著社會的發(fā)展，人們對歷史問題不斷賦予了新的闡釋。由于依托于歷史科學(xué)，歷史知識教學(xué)還要注意隨著史學(xué)研究的發(fā)展而不斷更新、隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。只有這樣，才能給學(xué)生科學(xué)的、符合時展的歷史知識，才能更好地發(fā)揮歷史教育的功能。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的情境氛圍，增強學(xué)生的情感體驗
新課程歷史教學(xué)特別倡導(dǎo)情境的創(chuàng)設(shè)，因為情境教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。筆者在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運用一定的情境教學(xué)，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的欲望，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容；另一方面，能夠把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受的震動，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)他們正確的唯物主義歷史觀。
三、運用文本插圖教學(xué)，增強學(xué)生的形象記憶效果 轉(zhuǎn)貼于
新課程初中歷史教材中有很多的插圖，這些插圖不僅可以滿足學(xué)生視覺感官欣賞的需要，幫助學(xué)生把一些較難記憶的語言項目通過插圖進行輕松的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力。當(dāng)然，在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解，而經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進一步掌握了知識。這種教學(xué)方法也越來越受到教師們的青睞。
例如，在“商鞅變法”教學(xué)中，商鞅舌戰(zhàn)圖是反映該變法艱辛的最好實例。對此，筆者認(rèn)為，講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革是當(dāng)時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家”的認(rèn)識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)，進而聯(lián)系現(xiàn)在的社會主義改革開放問題，以起到追古思今的作用。
四、利用學(xué)習(xí)疑問，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
第5篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)觀念；課堂氛圍
隨著初中教育改革的不斷深入，對語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文的應(yīng)用水平，已成為語文老師所關(guān)心的問題。語文教學(xué)有著其自身的特點，語言的學(xué)習(xí)也有著其自身的規(guī)律。因此只有把握了語文教學(xué)的規(guī)律性，才能掌握它的特殊性，最終為提高課堂教學(xué)質(zhì)量找到有效的方法。下面筆者就如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出幾點建議。
一、教師加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
語文教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個目的絕非應(yīng)試教育所能達到的。因此，必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)觀，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，注重他們能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、說明問題的能力，教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。每一名語文課教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課改思想和新的教學(xué)理念，充分認(rèn)識語文學(xué)科在培養(yǎng)21世紀(jì)合格公民偉大事業(yè)中的重要意義，并將學(xué)生生活與我們的教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，深刻理解其內(nèi)涵與精神實質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，要使師生的思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的軌道上來，同時逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀，使教師的教學(xué)行為與新課改思想和新的教學(xué)觀念保持一致。
二、和諧民主的課堂氛圍是實現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。語文課程蘊涵著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。和諧民主的原則要求在教學(xué)的流動過程中教師與學(xué)生、課堂情境和教學(xué)內(nèi)容、語文訓(xùn)練和思想政治教育等多種矛盾達到高度的和諧與統(tǒng)一。只有形成民主開放的語文課堂，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，只有激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，才能調(diào)動學(xué)生的儲備，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時吸收了知識，開啟了智力，陶冶了性情。
三、注重課堂導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)
語文課堂教學(xué)活動是一項極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動。在這個活動的過程中，如何開端即如何導(dǎo)入課文至關(guān)重要。既要有的放矢，又要含而不露；既要引人入勝，又要抑揚得當(dāng)。導(dǎo)語設(shè)計得好，便能在課堂教學(xué)伊始喚起學(xué)生的興奮點、求知欲，牢牢地控制學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，收到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。文無定法，教無定法。語文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它的文學(xué)性、生動性，決定了其特點。作為語文教師就應(yīng)以簡潔、優(yōu)美、生動的語言，吸引學(xué)生進入千姿百態(tài)的語文樂園，采擷奇花異葩。因此，導(dǎo)語設(shè)計自然也應(yīng)異彩紛呈、靈活多變。常見的方法有：情境瀉染法、欣賞法、對比法、顯示法、引時法等等。在設(shè)計時首先要注意導(dǎo)語要切中要害，使學(xué)生準(zhǔn)確地抓住文章的重點，迅速進入教師預(yù)期的情境中。其次，語言要簡明、扼要，感情要真摯自然，使學(xué)生在教師充滿感情的語言中很快進入角色，為這堂課的成功奠定一個基調(diào)。設(shè)計好導(dǎo)語，往往能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣和情感，讓學(xué)生很快進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，可收到先聲奪人的效果，使教與學(xué)在和諧與共鳴中達到最佳效果。
四、緊扣學(xué)科教材，激活學(xué)生思維
要使講解達到掃除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙的目的，教師的講解就不能脫離教材，必須把課本上的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的知識，并轉(zhuǎn)化為智力和能力。關(guān)鍵就是要求語文教師的講解力求深入淺出，變難為易。因此，教師要吃透教材，駕馭教材，在講解時才能做到靈活運用、深入淺出。還可以通過同題材、同體裁之間的比較，來引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文的內(nèi)容。入教學(xué)《我的空中樓閣》一文時，可告訴學(xué)生這篇學(xué)生散文意境優(yōu)美、深邃，作者特有的詩一般的生活情趣和小屋周圍的景物完美地融為一體，結(jié)合初中時學(xué)過的《陋室銘》，先請同學(xué)背誦，然后自由討論。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就很容易被調(diào)動起來，在比較兩篇課文的異同之處，也有自己的看法。對于他們的見解，教師要及時給予肯定，并作適當(dāng)?shù)狞c撥，最后就由老師來歸納為兩個方面：一是選材大體相同，都是寫自己的居室，都是托物言志，借對居室的描寫，抒發(fā)作者的情懷。但是《陋室銘》更多的是封建士大夫思想，表現(xiàn)自己超脫、清高和安貧樂道；課文則表現(xiàn)的是現(xiàn)代人對自由、開放、理想生活的向往和追求，其中的小屋也可能并非實有，只是寄托著作者的理想而已。二是寫法方面，《陋室銘》以寫室內(nèi)生活為主，強調(diào)的是個人獨善自身；《我的空中樓閣》以寫四周環(huán)境為主，強調(diào)的是與自然融合。
五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對語文教學(xué)的參與度
第6篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
關(guān)鍵詞：初中；英語； 教學(xué)； 質(zhì)量； 對策
當(dāng)前初中英語教育作為英語教育的重要階段，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞會 直接關(guān)系到以后英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及狀態(tài)。在初中英語教學(xué)中教師需抓教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)，不斷提高自己的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生的英語知識面，從而保質(zhì)保量地完 成初中英語教學(xué)任務(wù)。
一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題
1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒。目前的初中教師還沒有真正找出一套系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的方法，傳統(tǒng)的記憶模式不僅在根本上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還在一定的層面上降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。前期的教學(xué)任務(wù)還算是比較的輕松，學(xué)生不會感到太大的大力，但是隨著語法難度的提升以及單詞量的增加，他們就會感到莫大的學(xué)習(xí)阻力，長期這樣發(fā)展下去的話就會使學(xué)生的厭學(xué)情緒度高漲，甚至?xí)τ⒄Z教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情感，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.教師對新課程和新教材的把握不準(zhǔn)確。在教育改革不斷推進的背景下，教師已經(jīng)基本熟悉新課程理念，并且已經(jīng)認(rèn)可和接受，但是在實際教學(xué)中卻沒有將先進的教學(xué)理念貫穿其中，不能充分把握和挖掘教材。教學(xué)模式還是以教師的“灌輸”為主，教師和學(xué)生分別處于主角和配角的地位，在課堂上只有少部分優(yōu)秀學(xué)生能施展才華，大部分學(xué)生處于旁觀地位。有些教師缺乏駕馭新教材的能力，對新教材持抱怨態(tài)度，而實際上教師需要在教學(xué)中進行發(fā)揮。因為，如果教師對新教材不主動分析、研究和思考，就可能會無從下手，或只是將最基本的教學(xué)目標(biāo)達成，而無法充分利用新教材資源，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師也無法提供有效的指導(dǎo)。
3.英語教學(xué)方法單一，無創(chuàng)新。在初中英語教學(xué)課堂中 ，傳統(tǒng)的教師使用的教學(xué)方法比較單一，總是以一種高高在上的講授為主的方法，讓學(xué)生來掌握學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)方法不僅缺乏興趣性、靈活性，學(xué)習(xí)效率不高，同時也不利于教師課堂教學(xué)經(jīng)驗積累和自身教學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。教師可以通過觀察和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。針對初中學(xué)生的階段特征，英語知識本身的枯燥性，學(xué)生利用機械記憶很難理解這一特征，如果教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，長期以往會引起學(xué)生的厭學(xué)心理，教師不妨可以將游戲教學(xué)法，作為一項提升英語教學(xué)效果的重要方法和途徑。將游戲運用于語法教學(xué)中，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能在游戲中獲得成就感，從而更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的對策
1.積極引導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，無論教師如何去教也只能是事倍功半。如果學(xué)生有興趣，教師就算采用簡單的“填鴨式”教學(xué)法，他也能很好接受。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，堅持多用英語教學(xué)，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，把生活中的交際場合搬進英語課堂。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語語言情境，扮演角色對話，鼓勵學(xué)生說英語時感情充沛，真正讓學(xué)生入情入境，不斷培養(yǎng)學(xué)生語感，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教授clothes 時，創(chuàng)設(shè) shopping 的情境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，就會逐漸喜歡上英語這門課程，從而主動學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。
2.加強英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，喚起學(xué)生對知識的求知欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，大部分學(xué)生對記單詞和短語感到很吃力。那么如何讓這些沒有什么詞匯量基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，理解和運用英語呢？ 那就需要運用現(xiàn)實生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西，通過形象的表達來引起學(xué)生的注意。 比如， 在學(xué)習(xí)There be 句型的時候 ，教師就可以把學(xué)生分成小組， 然后每個小組用There be句型進行 表演， 讓 小 組 的 一 個 學(xué) 生 指 著 箱 子 問 ：“Guesswhat is in this case？”然 后讓小組成員用 “Thereis...”“There are...” “Is there” “Are there” 來 猜測和回答。這樣使每個學(xué)生都練習(xí)到了所要學(xué)習(xí)的知識，而且他們還能學(xué)到很多單詞，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
3.注重課前教材內(nèi)容準(zhǔn)備，加強教學(xué)設(shè)備更新。為了有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要做好課前的備課任務(wù)，對教材中的每一節(jié)內(nèi)容都要做到心知肚明，以期實現(xiàn)對授課內(nèi)容的精心規(guī)劃，對于重要的知識點要著重講解，對于非重要的內(nèi)容點到為止。計算機的普及與應(yīng)用給英語教育教學(xué)帶來了諸多的便利，在此以后的教學(xué)中要及時更新教學(xué)設(shè)備，將復(fù)雜難懂的知識點通過教學(xué)設(shè)備可以形象直觀地表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
4.加強培養(yǎng)學(xué)生英語語感。語感是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵感受，是一種由學(xué)生學(xué)語言時長期積累到了不需要大腦思考就可以熟練運用的學(xué)習(xí)語言所必須的能力。因此，教師需要在課堂上不斷地使用英語，給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生可以自覺地說英語的能力。例如：教師在提問學(xué)生時，讓學(xué)生站起來說“stand up”坐下時用“sit down”，還可以組織學(xué)生開展一些關(guān)于英語的故事會，讓學(xué)生編簡單的小故事，讓學(xué)生上講臺講演，再把學(xué)生分成小組，在有學(xué)生講不下去的時候可以讓小組的其他成員上來救場，不管學(xué)生之間怎么合作，只要可以完成故事就可以，并且還可以在每次活動的時候制定一些獎勵制度，激發(fā)學(xué)生參加的積極性，這樣不僅可以讓學(xué)生自主搜集材料，還可以提高學(xué)生說英語的口才，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生學(xué)到的英語知識。因此，教師還可以在平時課堂上的英語提問，鼓勵學(xué)生用英語回答，訓(xùn)練學(xué)生說英語的感覺，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣，在平時的生活中也經(jīng)常說英語，這樣肯定可以找到學(xué)英語的感覺和技巧。
5.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)進行自我評估。練習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固和運用的過程，同時也是自我評估、檢測知識掌握程度的途徑。學(xué)生在做英語題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獲取題目中的有效信息。其中很重要的一點是學(xué)生要讀懂題目中的有效信息，顯性信息和隱形信息、圖表信息和文字信息是對閱讀理解的考查還是對語法詞匯的考查。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，建立完整的知識體系，根據(jù)提出的問題，進行信息的篩選和提取。根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識，選取有用信息，做好解題的準(zhǔn)備工作。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵，形成解題思路?？傊?，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解題技巧，這樣學(xué)生在做題時才會舉一反三，找到做題的規(guī)律。
參考文獻：
第7篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
一、備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵
古人曰：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。備課的重要性就可想而知了。備課不但要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備不同層次的學(xué)生。做好“備課”工作是提高課堂效率的關(guān)鍵。我們要根據(jù)教學(xué)的實際情況、老師自身的實際情況、學(xué)生的實際情況，利用現(xiàn)有的課程資源、多媒體資源，采用多種教學(xué)方法合理安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我的具體做法如下：
1.明確教學(xué)目標(biāo)
語文教學(xué)目標(biāo)是語文課堂教學(xué)的導(dǎo)向和核心，在語文教學(xué)活動中起著引領(lǐng)作用。它指引著語文課堂教學(xué)的方向，對語文課堂教學(xué)的實施起著非常重要的作用。好的語文教學(xué)必須先具備好的教學(xué)目標(biāo)。因此，語文課堂教學(xué)一定要圍繞“目標(biāo)”安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大塊。因此，在備課時要圍繞這三大目標(biāo)選擇語文教學(xué)的策略和方法，并進行內(nèi)容重組，使三維目標(biāo)互相促進，有機統(tǒng)一。
2.突出重點，化解難點
在課堂教學(xué)中，不但要明確教學(xué)目標(biāo)，而且要注重突破教學(xué)中的重點、難點。教學(xué)重點是教學(xué)的主要內(nèi)容，在整個教學(xué)中要圍繞它展開，不能偏離。教學(xué)難點是教學(xué)中的硬骨頭，是最難理解的。難點的突破是教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以采用多種手段去突破難點，只有突破難點才會解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，解除學(xué)生的困惑。
如何突出重點、化解難點呢？興趣是學(xué)習(xí)的動力，所以首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過生動的故事、視頻、錄像、圖片、形象的多媒體等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，先自己個人備，再集體備。取長補短，圍繞重點內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思維、調(diào)動每一個學(xué)生參與，搞活課堂，切忌平鋪直敘。
二、合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
一節(jié)語文課的時間是有限的，僅僅45分鐘，要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，學(xué)到更有用的知識，教師就應(yīng)該進行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓自己的教學(xué)更有效，課堂容量更大。那么，作為教師，我們要如何做到合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：
1.教師應(yīng)具備簡明、生動的語言表達能力
語言表達是語文教師的基本功。在整個教學(xué)過程中，教師的語言表達能力在教學(xué)中起著重要的作用，直接影響著教學(xué)的效果。只有運用簡明、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、淺顯的語句才能使學(xué)生更容易聽懂老師的意思。如果教師的語言簡明精練，就能騰出更多的時間來讓學(xué)生思考和練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)然，講到教學(xué)重點時，或是要引起學(xué)生注意時，可以講得慢一點，聲調(diào)高一些。必要時抑揚頓挫或以強調(diào)的語氣引起學(xué)生的注意，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師應(yīng)善于察言觀色，調(diào)整教學(xué)速度
課堂教學(xué)既是教師教的過程又是學(xué)生學(xué)的過程。在整個教學(xué)過程中，教師要隨時觀察學(xué)生，調(diào)整教學(xué)速度。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情不對時，應(yīng)該設(shè)計一些簡單的問題把他吸引過來，然后再調(diào)整方法，改變策略，來調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出問題，及時調(diào)整教學(xué)速度。如果學(xué)生注意力集中，情緒很高則表明他能聽懂，可以按原來的方法、原來的速度進行。
3.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)摹⒂行У慕虒W(xué)方法，合理設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)每個學(xué)生，積極主動地參與課堂，也就是全員參加。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點來選擇教學(xué)方法是最重要的。對于初中生來說，認(rèn)知水平不高，邏輯思維能力較差，那么就應(yīng)該選擇形象、具體的教學(xué)方法來教學(xué)。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的好壞直接影響課堂教學(xué)效率，只有解決好學(xué)困生的問題，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得學(xué)困生分兩種：一種是基礎(chǔ)差想學(xué)但學(xué)不會，另一種是思想問題，有腦子，但怕苦不愿學(xué)。對于前一種類型的學(xué)困生，備課時要想著他，上課時照顧他，輔導(dǎo)時記著他，盡量設(shè)計一些簡單的問題。對于后一種學(xué)困生，要注意對他們興趣的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點與閃光點，對于他們?nèi)〉玫囊稽c點進步都要及時表揚，引導(dǎo)他們動手操作，誘發(fā)求知欲，教學(xué)要面向全體，創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們認(rèn)識到自己的價值和能力，從而樹立起自信心。對于學(xué)困生，我們要多關(guān)心他們，對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。
總而言之，在語文課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該抓好備課環(huán)節(jié)，在課堂上進行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。多思考、多準(zhǔn)備，充分發(fā)揚教學(xué)民主，最大限度地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第8篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；初中體育；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-044-01
隨著教育改革進程的加快，農(nóng)村初中教育的改革也在不斷的推進。其次，體育考試納入中考分?jǐn)?shù)的改革措施，也加大了農(nóng)村出初中的教育改革。且其農(nóng)村體育教學(xué)也受到了社會的普遍關(guān)注和重視。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)也是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因而，發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)也是我國體育工作的戰(zhàn)略重心之一。但是，在目前的農(nóng)村體育教學(xué)中，還存在著類似于教學(xué)觀念落后、教學(xué)條件缺失、課堂形式呆板等現(xiàn)狀，從而造成農(nóng)村體育教學(xué)的形式化，進而影響了體育教學(xué)實效性的發(fā)揮。
一、提升教師素質(zhì)
當(dāng)前，教師質(zhì)量不均衡是農(nóng)村學(xué)校的在體育教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象。隨著教育改革的推進，農(nóng)村體育教學(xué)也取得了一定的成就，但是在體育老師質(zhì)量的規(guī)范和要求上仍然存在著不足之處。教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教師的素質(zhì)，而教師質(zhì)量的好壞又直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)之間是相互影響的關(guān)系[1]。因而，提高農(nóng)村體育課的教學(xué)質(zhì)量，推進課程改革在農(nóng)村初中的推進，教師要不斷的加強自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，從而掌握更多的知識，豐富老師的教學(xué)庫和資源庫，實現(xiàn)自我能力的提升。農(nóng)村初中體育老師在提升自我素質(zhì)時要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識，以及先進的教學(xué)理論，從而選擇農(nóng)村初中體育教學(xué)的適合教學(xué)模式，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進初中身體健康成長。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣
對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)條件和教育資源的落后，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀使得學(xué)生難以抽出時間進行體育鍛煉，而學(xué)生自身家庭的條件也不允許學(xué)生進行體育運動。甚至在某些學(xué)校中存在著這樣的一種現(xiàn)狀對文化課成績的追求過重的追求，體育課用來上文化課，或者是過于關(guān)注考試成績，而忽視了體育教學(xué)。這對學(xué)生的運動習(xí)慣來說，是一個嚴(yán)重的阻礙。
此外，對于學(xué)生來說，其在體育課上的體育鍛煉大多都是臨時性的，這也就使得學(xué)生在進行體育鍛煉時沒有任何的熱身準(zhǔn)備和練前準(zhǔn)備。學(xué)生在鍛煉的過程中不具備科學(xué)的鍛煉方式，其直接后果就是損害學(xué)生的身體健康。教學(xué)在著手解決這些問題的時候，要從培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣入手，首先，在學(xué)生進行體育鍛煉前，老師要有針對性、指導(dǎo)性的的對學(xué)生開展熱身運動，做好煉前準(zhǔn)備；其次，老師要向?qū)W生講解準(zhǔn)備工作的重要性，還要教學(xué)生一些簡單使用的準(zhǔn)備工作，常見的有慢跑。從而保證學(xué)生在體育鍛煉過程中的身體健康，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
三、選擇合適的教學(xué)方法
合適的教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會對老師都存在一些誤解和不尊重。當(dāng)學(xué)生與老師之間存在誤會時，老師要保持一顆寬容的心，并且用真心對待學(xué)生，重新引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，構(gòu)建學(xué)生和老師之間良好的相處模式。寬容是構(gòu)建老師和學(xué)生良好的交流模式的良藥之一。體育教學(xué)作為一堂復(fù)雜的教學(xué)工作，學(xué)生本身貪玩的天性也使得學(xué)生活潑好動，從而造成體育教學(xué)活動中情況難以控制，學(xué)生在不經(jīng)意之間就會進行違規(guī)操作[2]。因而，教師在進行課堂教學(xué)時，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，選擇合適的教學(xué)方法，理解學(xué)生的內(nèi)心活動，寬容學(xué)生的不禮貌行為，糾正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而努力克服自身的缺點和改正自己的不足之處，從而促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而更好的促進學(xué)生的身體健康發(fā)展。
四、教師教授安全技能
安全技能的掌握在體育運動過程中有著重要的意義。其安全技能的內(nèi)容主要包括兩方面，一是幫助他人，二是保護自己[3]。在日常的教學(xué)活動中，教師要有針對性的對學(xué)生進行運動傷害的急救措施進行教學(xué)，從而讓學(xué)生在處理運動問題時能夠冷靜沉著的處理。如，學(xué)生在體育運動的過程中選擇暴曬在烈日下，長時間的暴曬很容易導(dǎo)致學(xué)生中暑，而一旦學(xué)生發(fā)生中暑狀況時，同學(xué)之間相互合作，將中暑暈倒的學(xué)生抬置陰涼處，而后進行救治。如果運動過程中不幸出現(xiàn)扭傷、跌傷時，要立即用冷水實施降溫。學(xué)生掌握簡單的安全技能，是學(xué)生保護自身的一種重要手段，其也能夠?qū)崿F(xiàn)幫助他人解決困難的要求，從而更好的促進學(xué)生和學(xué)生之間的友愛互助氛圍的養(yǎng)成。
總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的改革是一項艱巨且漫長的工作。實現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的改革，從而更好的促進農(nóng)村體育教育的發(fā)展。體育老師在教學(xué)過程中要隨機應(yīng)變，加強和學(xué)生之間的交流協(xié)作，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。并且嚴(yán)格要求自己，不斷的充實自己的體育技能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，避免不符合規(guī)范的劇烈運動帶來傷害。此外，老師在教學(xué)過程中也要適當(dāng)?shù)母倪M教學(xué)方法，理解學(xué)生、愛護學(xué)生，并且給予學(xué)生一些基本的安全技巧，從而更好的保護學(xué)生。促進農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻：
[1] 溫 超，殷 亮.普通高考增設(shè)體育項目的必要性研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報. 2011（06）
第9篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文
一、以尊重為基礎(chǔ)，帶動學(xué)生情緒
1.和諧是前提
“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教學(xué)活動，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對于促進學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠的影響。在現(xiàn)實的語文寫作教學(xué)過程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)和寫作不感興趣，教師則對上課失去積極性，甚至對學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫作教學(xué)活動失去了寶貴的動力源泉，學(xué)生對于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
2.溝通是關(guān)鍵
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”而要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能。師生間的有效溝通，是教學(xué)活動獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學(xué)的過程中，通過師生之間、生生之間的共同努力達成的相互理解、相互認(rèn)同的思想、行為表現(xiàn)。
3.理解是重點
新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式進行授課，加深學(xué)生對寫作的理解，把寫作當(dāng)成是一種樂趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認(rèn)真對待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂趣。同時，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學(xué)生，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂就會成為師生共同演繹、充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對學(xué)生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。
二、以興趣為動力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
“興趣是最好的老師”，那么對于寫作，同樣如此。寫作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會去主動探求，積極進取，擺脫奉命寫作的被動地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實際，讓學(xué)生有切身體驗，有話可說。其次，寫作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實感。比如筆者所在班級的一次話題作文“我長大了”。寫作之前，我們進行了小組討論。關(guān)于成長的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長的喜悅以及幸福的體驗……討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗以及生活感悟?qū)懴聛恚瑢懽饕簿统闪艘患p松的事情。
另外，對于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會影響學(xué)生的寫作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時時刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學(xué)實踐中每次作文評改時，都會和指導(dǎo)教師挑選出寫得好的同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫得不出色，也要給予肯定性、鼓勵性的評語，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時，在作文評語里采用形象、直觀的語言給予鼓勵。讓學(xué)生多讀，多寫，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣學(xué)生會把平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認(rèn)真作文變成一種興趣盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。作文教學(xué)是一件長期、細(xì)致，甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點，摸索激發(fā)學(xué)生寫作激情的科學(xué)方法。
三、以生活為導(dǎo)向，點燃學(xué)生情感
葉圣陶先生曾說：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！笨梢娚顚τ诹?xí)作的重要性。學(xué)生不會作文，關(guān)鍵是“無話可說”?！盁o話可說”源于對世界缺少觀察，對生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活，不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點燃學(xué)生情感。
以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫作素材及體驗都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來練習(xí)寫作，如可以要求學(xué)生堅持寫日記，抓住生活當(dāng)中的點滴感動，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當(dāng)天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢浩大。學(xué)生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了.”為開頭寫一段話，同時指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)的聲音，同時觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫非常生動傳神，這次寫作也非常成功。
生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此教師在寫作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會在寫作中不自覺地做到情感融入。在寫作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實際和情感相聯(lián)系，抒感要找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活運用。葉老曾說：“唯有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中去，做生活的有心人。學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性，才會在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。
